北师大版一年级上册小明的一天WORD教案

小明的一天

教学内容：北师大版数学第一册90---91页的内容。

教材简析：

“小明的一天”主要是学生认识整时和半时的情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯，安排了６个整时与半时的时间，以供学生认识钟面。这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。这节课是学生建立时间概念的初次尝试，也是以后学习“时、分”的重要基础。

教学目标：

1、结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。

2、在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。

教学重难点：

结合生活经验学会认读整时、半时。

教具学具：

多媒体课件、实物钟、钟面模型。

教学过程：

(一)创设情境，引入课题

1．(贴出小明的画像)让我们一起走进“小明的一天”。

2．板书课题：小明的一天

(二)自主合作，认识钟表

1、课件出示情境图：小明的一天

(1)学生带着问题观察。

问题：小明在这一天中的什么时间在做什么？

设疑：你们是从哪里看出小明6时起床、7时半上学的呢？

(2)同桌交流。

2．认识钟面

(1)独立观察钟面。

(2)同桌交流各自对钟面已有的认识。

(3)全班交流对钟面的认识情况。

（课件随机显示12个数字、刻度、时针、分针）

3．分类：对“小明的一天”的6个时刻进行分类

(1)同桌讨论：打算怎样分？分几类？

(2)汇报分类方法和结果。

（把6个时刻的钟面随机出示并由贴于黑板）

(3)揭示整时、半时。

4．认识整时、半时

(1)独立想：是怎样认识整时、半时的？

(2)小老师汇报认识整时、半时的方法。

(3)学生试着独立认一认。

5．区别整时和半时的不同点

(1)学生独立思考：整时、半时的钟面指针有什么不同？

(2)指名全班汇报。

(3)师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时；半时分针总指向6，比如说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间。

6．师生律动：《时间像小马车》

7．思想教育：良好作息时间的教育。

问：通过对小明一天作息时间的认识，你觉得小明是一个什么样的孩子？

师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望小朋友也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。

(三)巩固练习，内化新知

1．认一认

（课件：陈晨的下午）

说一说陈晨在下午的什么时间在干什么？

2．拨一拨

(1)在学具钟面上拨出一个自己喜欢的时间。

(2)对同桌说说这个时刻你在做什么？

3．说一说：

(1)在学具钟面上拨出指定时刻

(2)说说你是怎么拨的？

(四)课堂小结，盘点收获

通过这节课的学习，你有什么收获？你快乐吗？