小学生教育象棋教学教案设计三

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中国象棋教案三、四年级

中国象棋教案三、四年级

中国象棋教案:三、四年级试用第一课教学内容:1:编排座位,日常行为教育2:讲解象棋的起源与发展课的目标:1:通过编排学生能够记住自己的位置;2:养成良好的日常行为行棋习惯;3:初步掌握象棋的起源与发展;重点:日常行为的教育难点:掌握起源与发展过程:一:编排座位,日常行为教育1:在棋室外整队,按照学生的高矮顺序,在师的指导下有序进入棋室坐下。

2:学生在师德口令下演练进出棋室找准自己的座位。

3:师讲解在棋室上课的相关要求和注意事项。

讲解时生认真听取,并积极主动回答老师提出的问题。

二:学习象棋的起源与发展1:师首先了解各班学生对象棋知识的了解与掌握情况。

2:师讲解象棋的起源与发展。

见书第一页。

三:1:小结本次课学习情况;2:整理桌面凳子;3:布置家庭练习作业;4:师生致谢,师有序将生带出教室。

第二课:教学内容:1:学习棋盘的组成2:认识和棋子和棋子的摆法课的目标:1:通过学习使学生初步掌握所学知识;2:养成良好的行为行棋习惯;重点:认识棋子难点:各棋子的摆法过程一:学习棋盘的组成1:棋盘,是形式完全相同的两部分相对组成的,就一方来说是由五条横线和九条直线交叉而成。

中间有一条空白横道象征界线称为“河界”。

意思是以河为界。

两部分与河界相连便成了完整的棋盘。

两端的中间,也就是两端第四条到第六条(1)竖线之间的正方形部位,以斜交叉线够成“米”字格的地方叫做“九宫。

”2:为了比赛和记录和学习棋谱方便,现行规定:按九条竖线从右至左用中文数字一至九表示红方的每条竖线,用阿拉伯数字 1 至9 表示黑方的每条竖线。

二:认识棋子和棋子的摆法1:棋子:师讲解每颗棋子并出示每颗棋子,介绍给学生认识,2:棋子,象棋是一种双方对阵的竞技项目,棋子共有三十二个,分为红、黑二种。

每方各有十六个棋子,由对弈的双方各执一种。

兵种是一样的分为七种:红方:帅、士、相、车、马、炮、兵,其中帅一个、士、相、车、马、炮各两个,兵五个。

黑方:将、士、相、车、马、炮、兵,其中将一个、士、相、车、马、炮各两个,兵五个。

小学初中《象棋》教案

小学初中《象棋》教案

小学初中《象棋》教案一、教学目标1. 让学生了解象棋的基本规则和棋盘布局。

2. 培养学生对象棋的兴趣和爱好,提高学生的思维能力和逻辑分析能力。

3. 引导学生进行团队合作,培养学生的合作意识和沟通能力。

二、教学内容1. 象棋的基本规则:棋子的走法、吃子方法、胜负判定等。

2. 棋盘布局:棋盘的结构、棋子的摆放、各棋子的初始位置等。

3. 简单的开局技巧:兵的三路进取、象眼守势等。

三、教学重点与难点1. 教学重点:象棋的基本规则和棋盘布局。

2. 教学难点:棋子的走法、吃子方法、胜负判定等。

四、教学方法1. 讲授法:讲解象棋的基本规则和棋盘布局。

2. 示范法:演示棋子的走法和吃子方法。

3. 实践法:学生亲自下棋,巩固所学知识。

4. 小组讨论法:分组进行对弈,讨论开局技巧和策略。

五、教学步骤1. 导入:介绍象棋的起源和发展,激发学生的兴趣。

2. 讲解棋盘布局:讲解棋盘的结构、棋子的摆放和各棋子的初始位置。

3. 讲解棋子的走法和吃子方法:演示棋子的走法和吃子方法,让学生理解和掌握。

4. 讲解胜负判定:让学生明白如何判断胜负。

5. 实践环节:学生亲自下棋,巩固所学知识。

教学反思:在教学过程中,发现部分学生对于棋子的走法和吃子方法掌握不够熟练,在讲解过程中需要反复演示和练习。

学生之间的对弈环节可以加强团队合作和沟通能力的培养。

在后续的教学中,可以增加一些有趣的象棋故事和名局讲解,激发学生对象棋的兴趣和热爱。

六、教学拓展1. 介绍象棋的历史名人及其成就。

2. 讲解一些经典的象棋名局,分析其中的策略和思路。

3. 引导学生关注象棋比赛,了解最新的象棋动态。

七、教学评价1. 学生能熟练掌握象棋的基本规则和棋盘布局。

2. 学生能在对弈中运用基本的开局技巧。

八、教学资源1. 象棋棋盘:用于学生实践和练习。

2. 象棋棋子:用于学生实践和练习。

3. 教学PPT:用于讲解和展示棋盘布局、棋子的走法和吃子方法等。

4. 象棋书籍和资料:用于学生课后阅读和拓展学习。

小学生象棋课程设计

小学生象棋课程设计

小学生象棋课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解象棋的基本规则和棋盘布局,掌握棋子的基本走法和吃子方法。

2. 学生能了解象棋的基本战术和策略,如开局、中局、残局的基本特点和应对方法。

3. 学生能认识并描述象棋中的各种棋子及其功能,如将、士、象、车、马、炮等。

技能目标:1. 学生能运用所学知识进行象棋对弈,具备基本的棋局分析和应对能力。

2. 学生能通过观察、思考和总结,提高自己的棋艺水平,形成自己的棋风。

3. 学生能运用所学策略和技巧,参与比赛并取得优异成绩。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对传统文化的热爱和尊重,了解象棋作为我国传统智力游戏的魅力。

2. 学生树立良好的竞技道德观念,遵循比赛规则,尊重对手,诚实守信。

3. 学生通过象棋学习,培养逻辑思维、判断和决策能力,提升自信心和团队合作精神。

4. 学生在象棋学习中,培养耐心、细心和毅力,形成积极向上的学习态度和克服困难的勇气。

本课程针对小学生的认知特点和兴趣,注重理论与实践相结合,以培养学生的兴趣和动手能力为核心。

在教学过程中,注重启发式教学,引导学生主动探究和发现,提高学生的自主学习能力。

同时,关注学生的个体差异,因材施教,使每位学生都能在原有基础上得到提高。

通过本课程的学习,使学生既能掌握象棋的基本知识和技能,又能培养良好的情感态度和价值观。

二、教学内容1. 象棋基础知识:介绍象棋的起源、发展历程,认识棋盘、棋子及各棋子的走法和价值。

- 教材章节:第一章 象棋概述2. 象棋基本规则:学习棋子的吃子方法、将军与应将、胜负判定等基本规则。

- 教材章节:第二章 象棋基本规则3. 象棋开局技巧:掌握各种开局方法,如仙人指路、当头炮、屏风马等,了解开局策略。

- 教材章节:第三章 象棋开局技巧4. 象棋中局战术:学习并运用各种中局战术,如捉子、抽将、兑子等,提高中局战斗力。

- 教材章节:第四章 象棋中局战术5. 象棋残局技巧:分析常见残局类型,如单车、双车、马炮等,掌握残局攻防技巧。

象棋教学课程教案设计模板

象棋教学课程教案设计模板

一、课程名称:象棋基础教学二、课程目标:1. 让学生了解象棋的起源、历史和基本规则。

2. 培养学生对象棋的兴趣和爱好。

3. 提高学生的逻辑思维能力和策略规划能力。

4. 增强学生的团队协作意识和竞技精神。

三、教学对象:小学生四、教学时间:10课时五、教学内容:第一课时:象棋的起源与发展1. 介绍象棋的起源和历史背景。

2. 讲解象棋的基本规则和棋盘布局。

3. 分组讨论:如何成为一名优秀的象棋爱好者。

第二课时:棋子及其功能1. 认识棋盘和棋子,了解各棋子的名称、形状和特点。

2. 学习棋子的走法,包括直走、横走、斜走和特殊走法。

3. 练习棋子的走法,通过实际操作加深理解。

第三课时:棋局的开始与结束1. 学习棋局的开始,了解如何摆好棋子。

2. 学习棋局的结束,了解棋局胜利的条件。

3. 模拟棋局,让学生体验棋局的开始与结束。

第四课时:棋局的攻防策略1. 讲解基本的攻防策略,如牵制、包围、突破等。

2. 通过案例分析,让学生了解攻防策略的实际应用。

3. 练习攻防策略,提高学生的棋局应对能力。

第五课时:棋局中的战术运用1. 学习棋局中的基本战术,如牵制、牺牲、引诱等。

2. 通过案例分析,让学生了解战术运用的时机和效果。

3. 练习战术运用,提高学生的棋局实战能力。

第六课时:棋局中的心理素质1. 讲解棋局中的心理素质,如冷静、果断、自信等。

2. 通过心理素质训练,提高学生的棋局心理承受能力。

3. 模拟棋局,让学生在实战中锻炼心理素质。

第七课时:棋局中的团队协作1. 讲解棋局中的团队协作,如分工、配合、沟通等。

2. 通过团队协作训练,提高学生的团队协作能力。

3. 模拟棋局,让学生在实战中体验团队协作。

第八课时:棋局中的记录与复盘1. 学习棋局记录的方法,如记录棋子移动、记录攻防等。

2. 讲解复盘的意义和技巧,让学生了解如何从棋局中学习。

3. 练习记录与复盘,提高学生的棋局总结能力。

第九课时:象棋比赛规则与礼仪1. 学习象棋比赛的基本规则,如比赛时间、棋局限制等。

三年级象棋社团教案

三年级象棋社团教案

三年级象棋社团教案一、教学目标1. 让学生了解象棋的基本规则和棋盘布局。

2. 培养学生对象棋的兴趣和爱好,提高学生的思维能力。

3. 引导学生学会合作和竞技,培养学生的团队精神和竞争意识。

二、教学内容1. 象棋的基本规则:棋子的走法、吃子方法、棋子的种类等。

2. 棋盘布局:九宫格、横线、竖线、斜线等。

3. 简单的开局技巧和战术。

三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握象棋的基本规则和棋盘布局。

2. 教学难点:棋子的走法和吃子方法,以及开局技巧和战术的应用。

四、教学方法1. 讲解法:教师讲解象棋的基本规则和棋盘布局。

2. 示范法:教师示范棋子的走法和吃子方法。

3. 练习法:学生分组练习,教师个别指导。

4. 竞技法:学生进行小组比赛,提高学生的竞争意识和团队精神。

五、教学准备1. 教具:象棋棋盘、棋子、教学PPT等。

2. 场地:宽敞的教室或活动室。

六、教学进程1. 教学活动一:介绍象棋的基本规则和棋盘布局(2课时)教师讲解象棋的基本规则,包括棋子的走法、吃子方法等。

教师介绍棋盘布局,包括九宫格、横线、竖线、斜线等。

学生跟随教师一起进行简单的棋盘练习。

2. 教学活动二:学习棋子的走法和吃子方法(2课时)教师示范棋子的走法和吃子方法,并让学生进行实际操作练习。

学生分组进行练习,教师个别指导。

3. 教学活动三:学习简单的开局技巧和战术(2课时)教师讲解简单的开局技巧和战术,并示例讲解。

学生进行小组讨论,分享自己的理解和心得。

4. 教学活动四:进行小组比赛,提高学生的竞争意识和团队精神(2课时)学生进行小组比赛,教师观察学生的表现并进行个别指导。

学生展示自己的象棋作品或进行小型比赛。

七、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 学习效果:通过学生的练习和比赛,评估学生对象棋规则和技巧的掌握程度。

3. 团队合作和竞技精神:观察学生在小组比赛中的合作意识和竞技表现。

八、教学建议1. 针对学生的个体差异,教师可以给予不同程度的学生个别指导,以满足他们的学习需求。

三年级象棋社团教案

三年级象棋社团教案

三年级象棋社团教案一、教学目标:1. 让学生了解象棋的基本规则和棋盘布局。

2. 培养学生对象棋的兴趣和爱好,提高学生的思维能力。

3. 引导学生学会合作和交流,培养团队精神。

二、教学内容:1. 象棋的基本规则:棋子的走法、吃子方法、棋盘布局等。

2. 简单的象棋战术:马后炮、双炮夹马、过河车等。

3. 学会合作和交流,培养团队精神。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握象棋的基本规则和棋盘布局。

2. 教学难点:引导学生理解和运用简单的象棋战术。

四、教学准备:1. 教师准备象棋教材或相关资料。

2. 准备象棋棋盘和足够的象棋棋子。

3. 准备教学PPT或黑板,用于展示棋盘布局和棋子走法。

五、教学过程:1. 导入:教师向学生介绍象棋的基本规则和棋盘布局,引发学生的兴趣。

2. 教学基本规则:教师讲解棋子的走法、吃子方法等,并通过示例进行演示。

3. 学习棋盘布局:教师引导学生认识棋盘的各个部分,讲解棋盘布局的意义。

4. 学习简单战术:教师讲解马后炮、双炮夹马、过河车等简单战术,并通过示例进行演示。

5. 小组合作:学生分组进行象棋游戏,尝试运用所学战术,教师巡回指导。

六、教学延伸:1. 组织象棋比赛:教师可组织学生进行象棋比赛,提高学生的竞技水平。

2. 制作象棋棋盘:学生可以尝试自己动手制作象棋棋盘,加深对棋盘布局的理解。

3. 搜集象棋故事:学生可以搜集有关象棋的故事,分享给大家,增加对象棋的兴趣。

七、教学评价:1. 课堂表现:评价学生在课堂上的参与程度、合作意识和思维能力。

2. 象棋比赛:评价学生在比赛中的表现,如棋艺水平、竞技态度等。

3. 课后作业:布置相关的象棋题目,检验学生对所学知识的掌握程度。

八、教学建议:1. 针对不同学生的对象棋兴趣和水平,进行分层教学,满足学生的需求。

2. 注重培养学生的合作意识和团队精神,鼓励学生互相学习和交流。

3. 教师应不断提高自己的象棋水平,以便更好地指导学生。

九、教学资源:1. 象棋教材或相关资料。

小学体育象棋游戏教案

小学体育象棋游戏教案

小学体育象棋游戏教案教案标题:小学体育象棋游戏教案教案目标:1. 使学生了解象棋游戏的基本规则和棋盘布局。

2. 培养学生的思维能力、逻辑推理能力和决策能力。

3. 提高学生的团队合作和沟通能力。

教案步骤:引入活动:1. 通过展示一副象棋棋盘和棋子,向学生介绍象棋游戏的起源和基本规则。

2. 引导学生讨论象棋游戏对思维能力和决策能力的重要性。

活动一:象棋规则学习1. 分组让学生互相对弈,每组由两名学生组成。

2. 向学生介绍象棋的基本规则,包括棋子的移动方式和各个棋子的特殊规则。

3. 指导学生进行象棋对局,并解答他们在对局过程中的问题。

活动二:象棋游戏实践1. 组织学生进行象棋游戏比赛,每组由两名学生组成。

2. 鼓励学生运用所学的规则和策略进行对局,以提高他们的思维能力和逻辑推理能力。

3. 观察学生的对局过程,提供必要的指导和建议。

活动三:团队合作象棋比赛1. 将学生分为若干个小组,每组由4-5名学生组成。

2. 每个小组内部进行象棋比赛,学生可以相互讨论和协作。

3. 观察学生的团队合作和沟通能力,提供必要的指导和建议。

总结:1. 对象棋游戏的基本规则进行总结和复习。

2. 引导学生讨论他们在游戏中的思考和决策过程,以及团队合作的体会。

3. 鼓励学生继续练习和探索象棋游戏,提高其思维能力和逻辑推理能力。

评估:1. 观察学生在对局过程中的表现,包括对规则的理解和运用、思考的深度和准确性等。

2. 与学生进行讨论和反馈,了解他们对象棋游戏的理解和体验。

拓展活动:1. 鼓励学生参加象棋俱乐部或比赛,提高他们的象棋水平。

2. 推荐学生阅读与象棋相关的书籍或故事,拓宽他们的视野。

注意事项:1. 确保学生在对局过程中遵守游戏规则和公平竞争的原则。

2. 根据学生的实际情况,适当调整活动难度和时间安排。

3. 关注学生的情绪和参与度,鼓励他们积极参与活动。

三年级象棋社团教案

三年级象棋社团教案

三年级象棋社团教案一、教学目标1. 让学生了解象棋的基本规则和棋盘布局。

2. 培养学生对象棋的兴趣和爱好,提高学生的思维能力。

3. 引导学生进行合作交流,培养学生的团队精神。

二、教学内容1. 象棋的基本规则:棋子的走法、吃子方法、胜负判定等。

2. 棋盘布局:九宫格、横线、纵线、斜线等。

3. 简单的象棋战术:兵种的配合、攻守平衡等。

三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握象棋的基本规则和棋盘布局。

2. 教学难点:象棋战术的应用和思维能力的培养。

四、教学方法1. 讲授法:讲解象棋的基本规则和棋盘布局。

2. 示范法:教师或学生演示棋局,讲解棋子的走法和吃子方法。

3. 练习法:学生自主进行棋局练习,巩固所学知识。

4. 讨论法:学生分组进行棋局讨论,分享经验和心得。

五、教学准备1. 教具:象棋棋盘、棋子、教学PPT等。

2. 学具:每个学生准备一套象棋棋盘和棋子。

六、教学过程1. 导入:教师通过讲解象棋的历史和有趣的故事,引起学生对象棋的兴趣。

2. 基本规则讲解:教师讲解象棋的基本规则,包括棋子的走法、吃子方法、胜负判定等。

3. 棋盘布局讲解:教师讲解棋盘布局,包括九宫格、横线、纵线、斜线等。

4. 象棋战术讲解:教师讲解简单的象棋战术,如兵种的配合、攻守平衡等。

5. 实践练习:学生自主进行棋局练习,教师巡回指导。

七、教学评价1. 课堂表现评价:评价学生在课堂上的参与程度、学习态度等。

2. 棋局练习评价:评价学生在棋局练习中的表现,如棋局思路、战术应用等。

3. 小组讨论评价:评价学生在小组讨论中的表现,如合作精神、分享心得等。

八、教学拓展1. 组织象棋比赛:定期组织学生进行象棋比赛,提高学生的竞技水平。

2. 参观象棋比赛:组织学生参观象棋比赛,了解象棋的高水平竞技。

3. 邀请象棋专家讲座:邀请象棋专家来校进行讲座,提高学生的象棋素养。

九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,不断改进教学方法,提高教学质量。

小学生象棋初级教案(共5篇)

小学生象棋初级教案(共5篇)

小学生象棋初级教案(共5篇)第一篇:小学生象棋初级教案第一周教学内容:认识棋盘和棋子教学目标:1、了解棋盘的构2、培养下中国象棋的兴趣。

教学准备:中国象棋一副简单教学过程:一、组织:1、课堂常规教育。

课前要准备好象棋,上课时先听老师讲象棋知识,学到一些本领后再打开象棋下。

2、谈话:你们知道中国象棋吗?谁想来介绍一下。

可以先让会下棋的学生简单介绍一下。

师介绍:这个学期我们要学习的是中国象棋。

走象棋就像是两军作战,双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领,一旦对方的将或帅被杀死,对方就全军覆没,我方就获胜了。

二、认识棋盘:许多小朋友都见过中国象棋的棋盘,先仔细观察一下,然后同桌互相说一说,棋盘上你看到了什么? [出示]1、棋盘,是完全相同的两部分相对组成的,就一方来说是,是由五条横线和9条竖线交叉而成。

2、中间有一条空白的横道,象征着界限,写着“楚河”“汉界”,叫“河界”。

合起来就是横十竖九的完整棋盘了。

“河界”中间虽然没有线,但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。

只是有些子不能过河。

3、每一方直线的标法,从右往左,依次为1-9路,双方刚好相反。

4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线,组成一个“米”字,称为“九宫”。

将(帅)士的活动范围不能走出“九宫”。

三、认识棋子:考虑到很多学生认识棋,可以用比赛的方式进行认棋比赛。

四、学生互相介绍,拿出棋盘对照自己的,进行巩固介绍记忆。

第二周教学内容:摆棋教学目标:1、能认识各个棋,并会摆棋。

2、培养学生对象棋的兴趣。

教学准备:中国象棋一副简单教学过程:一、复习棋盘和棋子请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。

(9条竖线和10条横线。

)你已经认识了哪些棋子?红方有哪些棋子?黑方有哪些棋子?二、新授摆棋(一)以红方为例,按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。

象棋的棋子是摆在交叉点上的。

以红方为例:(学生示范摆和老师讲解结合,边讲边试着摆)1、五个“兵”对了,隔一路,一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。

小学生象棋全套教案

小学生象棋全套教案

小学生象棋全套教案教案标题:小学生象棋全套教案教案概述:本教案旨在为小学生设计一套完整的象棋教学计划,帮助他们逐步学习象棋的基本规则、棋子走法、战术技巧以及培养思维能力和战略思考能力。

教学目标:1. 了解象棋的起源、历史和基本规则;2. 掌握象棋棋盘和棋子的摆放方法;3. 学会各个棋子的走法和特点;4. 掌握象棋中的基本战术技巧,如攻击、防守、围堵等;5. 培养学生的思维能力、判断能力和战略思考能力。

教学准备:1. 象棋棋盘和棋子;2. 教学投影仪或白板;3. 象棋教学课件或教具;4. 学生练习册或作业本。

教学步骤:第一课:象棋的起源与基本规则1. 介绍象棋的起源和历史,激发学生的兴趣;2. 讲解象棋的基本规则,包括棋盘的摆放、棋子的名称和特点、走棋的顺序等;3. 展示象棋棋盘和棋子,让学生亲自摆放棋盘,熟悉棋子的位置。

第二课:象棋棋子的走法1. 逐个介绍象棋中各个棋子的走法和特点,包括将、士、象、车、马、炮、兵;2. 结合图示和示范,让学生理解和模仿棋子的走法;3. 给学生分发练习册或作业本,让他们练习棋子的走法。

第三课:象棋的基本战术技巧1. 讲解象棋中的基本战术技巧,如攻击、防守、围堵等;2. 展示实战案例,让学生理解战术技巧的运用;3. 给学生布置练习题,让他们运用所学战术技巧解决问题。

第四课:象棋的进阶战术技巧1. 引导学生学习象棋的进阶战术技巧,如杀手锏、连环攻击等;2. 分组进行象棋对局,让学生实践运用所学的战术技巧;3. 回顾对局过程,让学生分享并总结经验和教训。

第五课:思维能力和战略思考1. 引导学生思考象棋中的策略和战略,如开局布局、发展棋力等;2. 组织象棋比赛或比赛训练,让学生在实践中培养思维能力和战略思考能力;3. 结束课程前,进行总结回顾,鼓励学生分享他们的收获和成长。

教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂中的积极参与程度;2. 练习册或作业本:检查学生对棋子走法的掌握情况;3. 对局表现:评估学生在象棋对局中的战术技巧和战略思考能力。

小学《象棋》校本课程教案

小学《象棋》校本课程教案

小学《象棋》校本课程教案第一章:象棋简介教学目标:1. 让学生了解象棋的起源、发展历程和基本规则。

2. 培养学生对象棋的兴趣和好奇心。

教学内容:1. 象棋的起源和发展历程。

2. 象棋的基本规则介绍。

教学方法:1. 讲解法:讲解象棋的起源、发展历程和基本规则。

2. 互动法:引导学生提问、回答,增强学生的参与感。

教学资源:1. 教案、PPT。

2. 象棋棋盘、棋子。

教学步骤:1. 引入话题:讲述象棋的起源和发展历程。

2. 讲解基本规则:介绍棋盘、棋子、走法等。

3. 互动环节:学生提问、回答,教师解答。

4. 总结本节课的内容,布置课后作业。

课后作业:1. 了解象棋的历史名人。

2. 学习象棋的基本走法。

第二章:象棋棋盘和棋子教学目标:1. 让学生熟悉象棋棋盘的结构和各种棋子的特点。

2. 培养学生对棋盘和棋子的认识。

教学内容:1. 象棋棋盘的结构。

2. 各种棋子的特点和作用。

教学方法:1. 讲解法:讲解棋盘结构和棋子的特点。

2. 展示法:展示棋盘和棋子,让学生直观认识。

教学资源:1. 教案、PPT。

2. 象棋棋盘、棋子。

教学步骤:1. 讲解棋盘结构:横线、竖线、斜线等。

2. 展示棋子:将、士、象、马、炮、卒等。

3. 讲解棋子的特点和作用。

4. 互动环节:学生提问、回答,教师解答。

5. 总结本节课的内容,布置课后作业。

课后作业:1. 熟悉棋盘结构。

2. 记住各种棋子的特点和作用。

第三章:象棋基本走法教学目标:1. 让学生掌握象棋的基本走法。

2. 培养学生实际操作棋盘的能力。

教学内容:1. 棋子的基本走法。

2. 特殊走法:如“马脚”、“象眼”等。

教学方法:1. 讲解法:讲解棋子的基本走法和特殊走法。

2. 实践法:学生实际操作棋盘,巩固走法。

教学资源:1. 教案、PPT。

2. 象棋棋盘、棋子。

教学步骤:1. 讲解棋子的基本走法:如“一步”、“两步”等。

2. 讲解特殊走法:如“马脚”、“象眼”等。

3. 实践环节:学生实际操作棋盘,演示走法。

小学生象棋初级教案(优秀5篇)

小学生象棋初级教案(优秀5篇)

小学生象棋初级教案〔优秀5篇〕初级象棋教学设计篇一某某县某某镇中心小学2023年下半年象棋教学设计“棋子与棋盘〞教学设计教学内容:棋子与棋盘。

教学目标:1、进一步认识中国象棋棋盘与棋子。

2、了解象棋起源的故事。

3、激发学生的学棋兴趣。

教学时间:2课时。

教学过程:一、导入。

很久很久以前,我国有个很有本领的人叫舜,那时他是中华民族的首领。

舜有个弟弟,名字叫“象〞。

舜非常希望自己的弟弟能成为一个有用的人,但象从小很不听话,不求上进,舜十分着急,每天都催促他学习本领,但效果不大。

舜被迫采取了手段,把象关在屋子里,不让他出门,并派专人陪伴他,让他闭门思过。

天长日久,舜怕象感到寂寞,就制作了一种棋戏,供他与陪伴人玩耍,以便磨炼他的性情,因舜的弟弟名象,就把这种棋戏称为“象棋〞,从而流传至今。

今天我们一起来认识中国象棋。

二、认识中国象棋的棋盘和棋子。

1、中国象棋简介。

中国象棋是中国一种流传十分广泛的游戏。

下棋双方根据自己对棋局形式的理解和对棋艺规律的掌握,调动车马,组织兵力,协调作战在棋盘--这块特定的战场上进行着象征性的军事战斗。

2、规那么介绍。

以下一些名词是中国象棋的一些棋盘与棋子的说明:〔1〕棋盘。

棋子活动的场所,叫做“棋盘〞,在长方形的平面上,绘有九条平行的竖线和十条平行的横线相交组成,共九十个交叉点,棋子就摆在这些交叉点上。

中间第五、第六两横线之间未画竖线的空白地带,称为“河界〞,整个棋盘就以“河界〞分为相等的两局部;两方将帅坐镇、画有“米〞字方格的地方,叫做“九宫〞。

〔2〕棋子。

象棋的棋子共三十二个,分为红黑两组,各十六个,由对弈双方各执一组,每组兵种是一样的,各分为七种:红方:帅(1)、仕(2)、相(2)、车(2)、马(2)、炮(2)、兵(5)黑方:将(1)、士(2)、象(2)、车(2)、马(2)、炮(2)、卒(5)其中帅与将、仕与士、相与象、兵与卒的作用完全相同,仅仅是为了区分红棋和黑棋。

三、教学各个棋子的摆法和走法。

小学生象棋初级教案(通用3篇)

小学生象棋初级教案(通用3篇)

小学生象棋初级教案(通用3篇) 小同学象棋初级教案1一、教学内容:让同学在实际察看中了解、学习中国象棋二、教学目标:1、了解象棋的起源与进展及象棋的功能2、初步学习象棋的下法及布局教学重点难点:象棋的下法、行棋与吃子三、教学过程一、老师讲解引入课题象棋融体育、艺术、科学、文化于一身,是中国传统文化园地中的一朵奇葩。

引人入胜的对局,构思灵巧的排局,往往令人叫绝,它就像一曲悠扬悦耳的音乐,一幅赏心悦目的图画,供人们去品味、去赏识,让人百听不厌,百看不烦,余味无穷。

二、老师讲解象棋的起源与进展1、象棋是中华民族的文化珍宝,趣味深厚,历史久远。

大量文献证明,玩制象棋始于唐,定型于宋,至今已有上千年的历史。

2、老师讲关于象棋起源有趣味的传说。

3、老师讲关于象棋的演化历程及象棋棋子的演化。

三、棋子于棋盘每小组发一幅象棋,让同学们熟悉象棋棋子于棋盘。

棋子和棋盘是象棋的紧要构成部分。

象棋棋子共有三十二个,分为红黑两组,各有十六个,由对弈的双方各执一组。

对弈开始之前,红黑双方应把棋子摆放在规定的位置。

四、象棋规定老师:象棋规定比较多而杂,从19xx年全国比赛订立了正式规定之后,曾几经修改,目前使用的是19xx年的象棋规定。

老师再讲解输棋、和棋规定。

五、行棋与吃子让同学以小组为单位,摆放好棋子,可以简单开局对弈,老师边巡察边讲注意事项。

1、车走直线。

2、炮翻山。

3、马走日。

4、象飞田。

5、帅士不能出九宫。

6、兵、卒能进不能退,过河以后横直动。

六、课堂小结。

小同学象棋初级教案2中国象棋入门班教学概要◆教学目标:娴熟七个兵种的棋子走法和吃法,学会简单的开局原理,会初步把主力走到要道上(理解不深);学会一些简单的基本杀法,会初步应用到实战中;基本能独立下完一盘完整的棋。

除了培育学员的学棋的爱好外,还会教给孩子基本的下棋礼仪,表现为:摆棋端正,下棋时不说话,吃完的棋子放到棋盒里,下完棋后规范整理好棋,具有肯定基础的学员做到摸子走子、不悔棋。

小学象棋教案

小学象棋教案

小学象棋教案一、教案背景介绍中国象棋是我国传统的国粹文化,作为一种智力运动,其普及和推广有助于培养学生的思维能力和逻辑思维能力,提高学生的计算能力和决策能力。

因此,小学象棋教育在我国得到了广泛的关注和推崇。

本教案以小学生为对象,旨在通过系统的教学安排和合理的教学方法,培养学生的象棋兴趣,提升他们的象棋水平,同时也为学生提供了一种培养思维和智力的有效途径。

二、教学目标1. 了解象棋规则和基本走法;2. 掌握象棋中基本棋子的走法和特点;3. 培养学生的观察能力和计算能力;4. 提高学生的思维逻辑和判断能力。

三、教学内容和步骤1. 规则介绍a) 了解象棋棋盘和棋子的摆放方式;b) 介绍象棋的走法和基本规则;c) 学习象棋的胜负判定方法。

2. 棋子走法a) 着重介绍“将、帅”和“车”这两个棋子的走法;b) 介绍“马”、“象”、“士”和“炮”的走法;c) 练习不同棋子的走法组合。

3. 棋局分析a) 通过分析实际棋局,培养学生的观察能力;b) 讲解杀棋、连环杀和将军等关键概念;c) 引导学生进行简单的棋局分析。

4. 对局演练a) 以小组对局的方式进行实践训练;b) 让学生运用所学知识进行对局竞技;c) 在对局中指导学生分析和改进。

5. 棋谱阅读a) 培养学生阅读和分析棋谱的能力;b) 解读经典棋谱,并引导学生模仿学习;c) 鼓励学生编写和分享自己的棋谱。

6. 战术技巧训练a) 着重介绍象棋中的基本战术技巧;b) 练习冲破、夹击和围堵等战术方法;c) 引导学生在对局中灵活运用战术策略。

7. 知识巩固和总结a) 进行象棋知识的小测验;b) 总结学生在课程中的收获和提高;c) 鼓励学生继续学习和参加象棋竞赛。

四、教学方法和手段1. 讲授法:通过教师的讲解,系统地介绍象棋的规则、走法和相关战术技巧。

2. 演示法:教师通过实际操作,向学生演示象棋的走法和棋局分析方法。

3. 练习法:设计一定数量的练习题目,并在课堂上让学生分组进行练习和对局。

小学生中国象棋教案

小学生中国象棋教案

小学生中国象棋教案
教案标题:小学生中国象棋教案
一、教学目标
1. 了解中国象棋的起源和基本规则。

2. 掌握中国象棋的棋盘、棋子和走法。

3. 提高小学生的逻辑思维和策略能力。

4. 培养小学生的耐心和集中注意力的能力。

二、教学准备
1. 棋盘和棋子
2. 中国象棋规则和走法的教学资料
3. 课堂投影仪或黑板
三、教学过程
1. 导入:通过图片或视频介绍中国象棋的起源和历史,激发学生对中国象棋的
兴趣。

2. 讲解规则:向学生介绍中国象棋的棋盘、棋子和基本走法,包括将帅、士、象、车、马、炮、兵的走法和特殊规则。

3. 示范操作:老师向学生示范如何下中国象棋,并解释每一步棋的意义和策略。

4. 练习:让学生分组进行练习,互相对弈,巩固棋盘和棋子的摆放,以及基本
走法。

5. 游戏实践:组织学生进行实际对弈,让他们在游戏中体会中国象棋的乐趣和
策略性。

6. 总结:总结本节课学习的重点,强调中国象棋对逻辑思维和策略能力的培养
作用。

四、教学反思
1. 教学过程中要注意引导学生主动参与,激发他们的学习兴趣。

2. 需要根据学生的实际情况调整教学内容和方法,确保教学效果。

3. 可以结合中国象棋的历史和文化背景,拓展学生的知识面。

五、教学延伸
1. 鼓励学生参加中国象棋比赛,提高他们的实战能力。

2. 可以邀请中国象棋大师或专业教练进行示范和指导,提高教学质量。

3. 配备中国象棋教材和相关书籍,供学生自主学习和提高。

儿童象棋教学课程教案

儿童象棋教学课程教案

儿童象棋教学课程教案教案标题:儿童象棋教学课程教案教案目标:1. 培养儿童对象棋的兴趣和热爱。

2. 学习象棋的基本规则和棋子的走法。

3. 培养儿童的思维能力、判断力和决策能力。

4. 提高儿童的集中注意力和逻辑思维能力。

教学内容:1. 基本规则:棋盘、棋子、棋局的摆法。

2. 棋子的走法:将、帅、车、马、炮、兵(卒)的走法和特殊规则。

3. 棋局分析:攻防、进攻、保守、防守的基本概念。

4. 棋局实战:通过实际对弈,锻炼儿童的思考和决策能力。

教学步骤:第一课:基本规则和棋子的走法1. 引入课程:介绍象棋的历史和文化背景,激发学生对象棋的兴趣。

2. 规则讲解:详细介绍象棋的基本规则,包括棋盘、棋子的摆法。

3. 棋子走法:逐个介绍将、帅、车、马、炮、兵(卒)的走法和特殊规则,通过示范和练习让学生掌握。

第二课:棋局分析和基本战术1. 复习:回顾上节课所学的基本规则和棋子的走法。

2. 棋局分析:介绍攻防、进攻、保守、防守的基本概念,让学生了解不同局势下的应对策略。

3. 基本战术:介绍象棋中常见的基本战术,如将军、吃子等,通过示范和练习让学生理解和掌握。

第三课:棋局实战和思考训练1. 复习:回顾前两节课所学的内容。

2. 对弈训练:组织学生进行实际对弈,让他们应用所学知识进行棋局分析和战术运用。

3. 思考训练:通过解决象棋谜题和思考棋局发展的问题,培养学生的思维能力和逻辑推理能力。

第四课:总结和展示1. 复习:回顾整个课程所学的内容。

2. 学生展示:鼓励学生展示他们在对弈中的思考和决策过程。

3. 总结:总结象棋教学的收获和体会,鼓励学生继续学习和提高。

教学评估:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、理解和掌握程度。

2. 对弈成绩:评估学生在对弈训练中的表现和进步。

3. 练习和作业:布置相关的练习和作业,评估学生对所学知识的掌握和应用能力。

教学资源:1. 象棋棋盘和棋子。

2. 象棋教学视频和练习软件。

3. 象棋教材和练习册。

小学《象棋》校本课程教案

小学《象棋》校本课程教案

小学《象棋》校本课程教案一、教学目标1. 让学生了解象棋的基本规则和棋盘布局,能够独立进行象棋游戏。

2. 培养学生思考问题、解决问题的能力,提高学生的逻辑思维和策略运用能力。

3. 培养学生团队协作和竞技体育精神,提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 象棋简介:介绍象棋的起源、发展以及在我国的历史地位。

2. 棋盘与棋子:讲解棋盘布局、棋子的种类及其特点。

3. 基本规则:教授棋子的走法、吃子方法以及胜负判定。

4. 开局技巧:介绍常见的开局布局及其战术意义。

5. 基本战术:讲解马、车、炮等棋子的基本战术运用。

三、教学方法1. 讲授法:讲解象棋的基本规则、棋盘布局、棋子特点等理论知识。

2. 实践法:让学生亲自动手实践,提高学生的操作能力和运用技巧。

3. 案例分析法:通过分析典型棋局,让学生了解不同棋子的战术运用。

4. 小组讨论法:引导学生进行团队协作,培养学生的合作精神和竞技意识。

四、教学准备1. 教具:象棋棋盘、棋子、教学PPT等。

2. 场地:教室或专用棋室。

五、教学评价1. 过程性评价:关注学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。

2. 结果性评价:通过棋局测试或比赛,检验学生掌握象棋知识和技能的情况。

3. 综合性评价:结合学生的课堂表现、棋局成绩和竞技精神,进行全面评价。

六、教学重点与难点教学重点:1. 象棋的基本规则和棋盘布局。

2. 棋子的走法、吃子方法以及胜负判定。

3. 常见的开局布局及其战术意义。

4. 马、车、炮等棋子的基本战术运用。

教学难点:1. 棋子的走法、吃子方法的灵活运用。

2. 不同棋局下的战术转变和策略运用。

3. 竞技水平较高的棋局分析和应对。

七、教学进度安排第1-2课时:象棋简介与棋盘棋子认识第3-4课时:基本规则讲解与实践第5-6课时:开局技巧与基本战术学习第7-8课时:棋局实践与分析八、教学活动设计1. 课堂讲解:通过PPT展示,讲解象棋的起源、发展、棋盘布局、棋子特点等理论知识。

三年级象棋社团教案

三年级象棋社团教案

三年级象棋社团教案一、教学目标:1. 让学生了解象棋的基本规则和棋盘布局。

2. 培养学生对象棋的兴趣和爱好。

3. 提高学生的思维能力和策略运用能力。

二、教学内容:1. 象棋的基本规则:棋子的走法、吃子方法、胜负判定等。

2. 棋盘布局:九宫格、横线、纵线、斜线等。

3. 简单的象棋战术:马后炮、双车错、炮打车等。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握象棋的基本规则和棋盘布局。

2. 教学难点:象棋战术的运用和思维能力的培养。

四、教学方法:1. 讲解法:讲解象棋的基本规则和棋盘布局。

2. 示范法:示范象棋战术的运用。

3. 实践法:让学生进行实战演练,提高思维能力和策略运用能力。

五、教学准备:1. 教具:象棋棋盘、棋子、教学PPT。

2. 学具:每个学生准备一套象棋棋盘和棋子。

六、教学过程:1. 课堂导入:引导学生了解象棋的历史和文化背景,激发学生的兴趣。

2. 教学新课:讲解象棋的基本规则和棋盘布局。

3. 实践演练:学生进行实战演练,教师指导。

4. 课堂小结:总结本节课所学内容,布置作业。

七、作业布置:1. 熟记象棋的基本规则和棋盘布局。

2. 练习象棋战术,提高思维能力和策略运用能力。

八、教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,不断调整教学方法,以提高教学效果。

九、评价方式:1. 课堂表现:学生的参与度、思维能力和策略运用能力。

2. 作业完成情况:学生对课堂所学内容的掌握程度。

十、课程进度安排:本教案共安排10课时,每课时40分钟。

具体安排如下:第1-2课时:讲解象棋的基本规则和棋盘布局。

第3-4课时:讲解象棋战术,进行实战演练。

第5-6课时:巩固所学内容,进行比赛和总结。

六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与度,思维活跃度,以及在学习过程中的合作与交流情况。

2. 作业评价:检查学生作业的完成情况,对棋谱的分析能力以及战术的应用能力。

3. 比赛评价:组织象棋比赛,通过比赛结果评价学生的综合运用能力和竞技水平。

小学生象棋教案

小学生象棋教案

小学生象棋教案【小学生象棋教案】一、教学目标:1. 了解象棋的基本知识和规则;2. 掌握象棋的棋子名称、走法和吃法;3. 培养学生观察力和思考能力。

二、教学重难点:1. 围绕象棋的基本知识进行教学;2. 让学生熟练掌握象棋的走法和吃法。

三、教学准备:1. 象棋盘和象棋子;2. 国际象棋教学参考书。

四、教学过程:1. 教师引入(5分钟)教师向学生们展示象棋盘和象棋子,然后问学生们是否知道这是什么游戏,以及如何玩。

听完学生的回答,教师将进一步介绍象棋的基本知识和规则。

2. 知识讲解(15分钟)教师先介绍象棋的棋子和棋盘,包括棋子的名称、形状和颜色,以及棋盘的格局和大小。

然后,教师详细讲解每个棋子的名称、走法和吃法,逐个示范,并让学生们跟读和模仿。

3. 棋子运用(20分钟)教师将学生分成小组,每个小组给予一套象棋,让学生们互相对弈,应用所学的知识进行棋局推演。

教师在一旁进行指导和点评,并鼓励学生们多思考和讨论,提高棋局分析能力。

4. 游戏巩固(20分钟)教师组织学生进行象棋比赛,每个小组选出代表进行决赛。

教师会为学生们设立简单的奖励制度,激发学生的学习兴趣和参与度。

5. 温故知新(10分钟)教师通过复习巩固所学知识,让学生们对象棋的名称、走法和吃法有更深入的理解。

同时,教师也会解答学生们在比赛中遇到的问题,帮助他们更好地理解和掌握象棋的技巧。

6. 课堂总结(5分钟)教师对学生们的表现和进步进行点评,并总结本节课的重点和难点。

教师鼓励学生们继续多加练习,提高象棋技能。

五、教学反思:本节课以小学生的认知水平为基础,通过讲解、演示和练习等形式,让学生们初步了解象棋的基本知识和规则,并以比赛和巩固复习的方式巩固知识。

教学过程中,充分发挥学生们的动手能力和思考能力,注重能力的培养和巩固,使学生们在游戏中感受到学习和进步的乐趣。

通过课后反馈和评估,调整教学内容和方法,以便更好地满足学生的需求。

教学象棋教案设计

教学象棋教案设计

教学象棋教案设计教学象棋教案设计教案目标:1. 通过教学象棋,培养学生的思维能力、判断能力和决策能力。

2. 帮助学生了解象棋规则和基本棋术。

3. 提高学生的集中注意力和解决问题的能力。

4. 培养学生的团队合作和竞争意识。

教学重点:1. 象棋规则的讲解和理解。

2. 基本棋术和战略的教授。

3. 学生的实际操作和实战训练。

教学准备:1. 象棋棋盘和棋子。

2. 教学投影仪或白板。

3. 教学素材,如象棋教学视频或教材。

4. 学生练习册和答题卡。

教学步骤:引入:1. 向学生介绍象棋的起源和历史背景,激发学生的兴趣。

2. 展示象棋棋盘和棋子,解释各个棋子的名称和特点。

规则讲解:1. 用投影仪或白板展示象棋棋盘,讲解象棋的基本规则,如棋盘的布局、棋子的走法和特殊规则。

2. 强调象棋的基本目标是将对方的将军,以及如何实现将军和将死。

3. 结合具体示例进行讲解,确保学生理解规则。

基本棋术教授:1. 介绍象棋中常用的基本棋术,如进攻、防守、围堵等。

2. 解释棋局中的战略和战术,如开局、中盘和残局的处理。

3. 指导学生如何分析局势、制定策略和做出决策。

实战训练:1. 分组让学生进行实战对局,每组安排一名学生担任裁判记录比赛情况。

2. 老师在比赛过程中提供指导和建议,帮助学生改进棋局。

3. 比赛结束后,让学生分享他们的经验和教训,进行总结和讨论。

评估和反馈:1. 设计象棋知识和技能的测验,检查学生对规则和棋术的掌握程度。

2. 对学生的表现进行评估,给予积极的反馈和建议。

3. 鼓励学生继续练习和参加象棋比赛,提高技能水平。

延伸活动:1. 组织象棋比赛,鼓励学生展示自己的棋艺。

2. 邀请象棋专家进行讲座和示范,让学生学习更高级的棋术和策略。

3. 组织象棋俱乐部,提供更多的练习和交流机会。

教学反思:1. 教学过程中,要关注学生的学习兴趣和参与度,及时调整教学方法和策略。

2. 鼓励学生发展自己的棋局分析和决策能力,培养他们的创造力和独立思考能力。

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小学生象棋教学教案四教师:邓国才第一课时认识棋盘和棋子教学容:认识棋盘和棋子教学目标:1.了解棋盘的构2.培养下中国象棋的兴趣。

教学准备:中国象棋一副简单教学过程:一、组织:1.课堂常规教育。

课前要准备好象棋,上课时先听老师讲象棋知识,学到一些本领后再打开象棋下。

2.谈话:你们知道中国象棋吗?谁想来介绍一下。

可以先让会下棋的学生简单介绍一下。

师介绍:这个学期我们要学习的是中国象棋。

走象棋就像是两军作战,双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领,一旦对方的将或帅被杀死,对方就全军覆没,我方就获胜了。

二、认识棋盘:许多小朋友都见过中国象棋的棋盘,先仔细观察一下,然后同桌互相说一说,棋盘上你看到了什么?[出示]1. 棋盘,是完全相同的两部分相对组成的,就一方来说是,是由五条横线和9条竖线交叉而成。

2、.中间有一条空白的横道,象征着界限,写着“楚河”“汉界”,叫“河界”。

合起来就是横十竖九的完整棋盘了。

“河界”中间虽然没有线,但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。

只是有些子不能过河。

3. 每一方直线的标法,从右往左,依次为1-9路,双方刚好相反。

4、.双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框有两条对角线,组成一个“米”字,称为“九宫”。

将(帅)士的活动围不能走出“九宫”。

三、认识棋子:考虑到很多学生认识棋,可以用比赛的方式进行认棋比赛。

四、学生互相介绍,拿出棋盘对照自己的,进行巩固介绍记忆。

第二课时学习摆棋教学容:摆棋教学目标:1.能认识各个棋,并会摆棋。

2.培养学生对象棋的兴趣。

教学准备:中国象棋一副简单教学过程:一、复习棋盘和棋子请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。

(9条竖线和10条横线。

)你已经认识了哪些棋子?红方有哪些棋子?黑方有哪些棋子?二、新授摆棋(一)以红方为例,按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。

象棋的棋子是摆在交叉点上的。

以红方为例:(学生示摆和老师讲解结合,边讲边试着摆)1.五个“兵”对了,隔一路,一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。

2.两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。

其他棋子都摆在底线上:3.两个“车”对称地摆在1路和9路上。

4.两个“马”摆在2路和8路上。

5.两个“相”摆在3路和7路上。

6.两个“士”摆在4路和6路上。

帅摆在底线当中,5路上。

注意:可请会摆棋的学生来摆,教师在旁补充说明。

你发现了什么?(左右棋子是对称的)是啊,你真厉害,知道了这个秘密,摆棋子就不会摆错,而且能摆得又对又快!(二)红方的棋子这样摆,黑方的棋子你会摆吗?学生也摆一摆。

试着摆一摆黑方的棋。

比较黑方和红方的棋子,有什么发现?复习:象棋的棋子共有32个。

其中:帅=将,仕=士,相=象,车=车,马=马,炮=炮,兵=卒。

红、黑双方的七个兵种,形异实同,好比军队的服装,以示区别。

同桌小朋友互相考考对方,记住它们的名字了吗?(三)数一数:象棋的棋子共有32个。

每个兵种有几颗也记一记。

现在就是在下棋比赛前,棋子的最初的位置。

比一比,哪个小朋友,记得最快,记得最牢。

(四)试一试 [同桌两人摆好一副棋]比一比,谁摆得又对又快!自由对弈或摆棋(指还不会摆的小朋友)第三课时棋子走法(一)将、士、象、兵教学容:棋子走法(一)将、士、象、兵教学目标:1.初步学会将、士、象、兵的走法2.培养学生对象棋的兴趣。

教学准备:中国象棋一副简单教学过程:一、复习摆棋:请一生上来摆。

师:我们已经会摆棋了,但每个棋怎么走,是有一定的规则,今天我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法。

二、介绍将、士、象、兵的功能和走法1. 帅/将:全军的统帅(没有它就要输棋)(1)将与帅,不能在同一条直线上直接见面,谁主动见对方,谁就输。

(2)只能在九宫直走、横走。

(3)仅限一步2. 仕 /士:统帅的贴身警卫(像贴身警卫一样保卫统帅)(1)只能陪帅(将)在九宫活动(2)斜行一步3. 相/象:大步走“田”巡逻阵地(1)大步走“田”字,不能越过河界(它基本上是在九宫之外巡逻,并且是按固定路线巡逻。

)(2)塞象眼(“田”的中心若是有一棋子(不论红黑)挡道,它就不能飞过去。

)4. 兵/卒:数量最多(1)未过河时,每着只许向前走一步(2)过河后,可以横走或前走,只进不退,“小兵过河顶大车”注:每介绍一个兵种,教师要通过在棋盘上行走举例介绍。

三、师走,生判断。

四、生走,生判断。

第四课时棋子走法(二)车、马、炮教学容:棋子走法(二)车、马、炮教学目标:1.初步学会车、马、炮的走法。

2.培养下中国象棋的兴趣。

教学准备:中国象棋一副简单教学过程:一、复习:我们学习了将、士、象、兵的走法和作用,小朋友们还记得吗?请几个学生说一说。

其实在棋子中,还有一些更灵活的,下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。

二、具体走法1.车的走法快速灵活威力第一“三步不出车,必定要输棋”(a) 直走横走,不限步数(中间无阻隔的情况下,才可以)(b) 所到之处,如有对方棋子便吃掉。

2.马的走法满场飞奔八面威风(c) 一直一斜,“日”字形,曲折前进(依线走一步再走一斜步)(d) 马的活动围没有限制,有时可以是走八个方向(e) “蹩马腿”(依线走一步的交点上有一个棋子(不论红黑)“憋马腿”,马就不能“跳”过去。

3.炮的走法隔山打牛一招鲜(一招鲜,吃遍天)(f) 不吃子时,走法同车一样(g) 炮打隔子三、师走,生判断。

四、生走,生判断。

五、教儿歌下棋口诀将军不离九宫士止相随不出宫象飞四方营四角马行一步一尖冲炮需隔子打一子车行直路任西东唯卒只能行一步过河横进退无踪第五课时吃子法教学容:吃子法教学目标:1.了解各个棋子的走法和吃法。

2.激发学生对象棋的兴趣。

3.联系各类棋子的走法和吃法。

教学准备:中国象棋一副简单教学过程:一、组织教学。

二、教学“吃子法”1. 介绍吃子的定义:一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在,就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。

2. 吃子时各种不同的情况(1)按照自己的走法,吃掉对方的同兵种棋子,同时也可被对方棋子吃掉(2)按照自己的走法,可以吃掉对方棋子,但对方却吃不掉自己(3)不同兵种的吃与反吃吃将(帅):赢定了。

吃车:削弱了对方的很大势力。

吃仕:将(帅)失去了左右手3. 小结各种棋子的走法和吃法4. 师举例,生判断5. 同桌练一练第六课时了解棋子的价值教学容:棋子的价值教学目标:1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值,避免在实战中得不偿失。

2.在实战例子中感知各棋子的价值。

教学准备:中国象棋一副简单教学过程:一、组织教学二、教学“棋子的价值”1. 过渡:在下象棋时,我们常常喜欢用车、马、炮。

因为这三颗棋本领很大。

如果他们牺牲了,就会觉得很可惜,人们常常把这3颗棋叫做大子。

在小朋友下棋的时候,会遇到你吃了对方小朋友一个“车”,对方小朋友吃了你一个“炮”,你合算吗?有经验的棋手就根据每种棋子的最多控制点列出一《棋子价值表》。

我们一起来来看看。

2. 棋子的价值:棋子价值表兵种最多控制点分值兵(卒)未过河 1 1已过河 3 2仕(士) 4 2相(象) 4 2马 8 4炮 15 4.5车 17 9帅(将) 4 -师投影《棋子价值表》,结合棋谱进行讲解。

3、小结:车、马、炮这三个兵种价值较高。

其中,车的价值最高,等于两个炮,高于一马一炮,高于双马,而一炮高于一马。

而仕(士)、相(象)、兵(卒)这三个兵种则价值较低。

4、师举例生判断值不值。

例一:有个小朋友下棋第一步就走用炮换马,这样值不值?二、生与生对弈。

第七课时胜、负、和教学容:胜、负、和教学目标:1.知道输棋(对方得胜)或者和棋的几种情况。

2.培养下棋的兴趣。

教学准备:中国象棋一副简单教学过程:一、组织教学,象棋使者检查带棋情况二、新授下棋下到最后,到底是谁赢谁输呢?今天老师就和小朋友们一起来看看,怎么样的情况是你赢了。

[每说一种情况配上具体的实例]1. 对方的帅被你“将死”2. 帅被照将,造成同对方帅直接照面。

3. 对方帅被“困毙”4. 对方认输5. 走棋违反条例,应变而不变者6. 单方面违例三次7. 因违反纪律。

刚才这些情况就算你赢了,同样你赢了,对方就输了。

但是有的时候,下了很长时间,也没有分出胜负出现“和棋”,哪些情况才算是“和棋”呢?1. 双方无取胜的可能2. 一方提议作和,对方同意。

3. 双方走棋出现循环反复达三次,可由一方提和,经审查属实,可以判和。

4. 在一局棋中,无论从哪一着算起,至少在60个回合中,双方都没有损失一子时,可由一方提和,经审查属实,可以判和。

(60回合规则)三、小结四、练习第八课时马后炮杀、重炮杀教学容:马后炮杀、重炮杀教学目标: 1.了解马后炮杀、重炮杀的含义。

2. 实战练习。

教学准备:中国象棋一副简单教学过程:一、组织教学二、教学“马后炮杀、重炮杀”1、复习上节课学过的走法“同学们,你们还记得我们上节课学习了什么走法吗?”“还有谁要补充或者有说得更好,更明白的吗?”2、出示棋例的起始图要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。

(先列马车杀、后双马饮泉杀,依次出示)3、同桌两人尝试走棋(要求边走边记录走的步骤)4、反馈“下面,请谁能来说说你走了几步棋赢了?你们是怎么走的?”“我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的,好不好?”“有没有更好、更简便的走法了?”5、教师讲解正确、简便的走法6、学生互相运用今天学的知识练习巩固(教师巡回指导)马后炮杀法红先黑先马四进三马8进6将5进1 帅五平炮一进二胜炮5平6胜重炮杀法1红先:炮七平五胜黑先:炮8进3胜第九课时天地炮杀、闷宫杀教学容:天地炮杀、闷宫杀教学目标:1.了解天地炮杀、闷宫杀的含义。

2. 积累学生下棋经验教学准备:中国象棋一副简单教学过程:一、组织教学二、教学“天地炮杀、闷宫杀”出示棋例的起始图要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。

同桌两人尝试走棋这两位小朋友已经在下棋,我们干什么呢?(记录)谁来说说怎么记?(复习棋盘的边和线)教师讲解正确、简便的走法学生互相运用今天学的知识练习巩固(教师巡回指导)三、评最佳小组炮五进二黑方认负第十课时重炮杀法教学容:重炮杀法教学目标:1.了解:用双炮重叠将军使对方棋子无法到将(帅)前应将的杀法称为“重炮”杀法。

重炮就是双炮重叠的意思。

2、激发学生对象棋的兴趣,提高学生棋艺。

教学准备:中国象棋一副简单教学过程:一、组织教学二、教学“重炮杀法”1.摆棋,讲解。

红先胜:炮一平五,象7进3后炮进五,红胜黑先胜:炮3进8,仕六进五炮1进3,黑胜车四进三,士5退6(红方弃车引离黑方中士,增加重炮的作用是取胜的关键。

)车七平六,将4进1(红方再次弃车把黑将引入不利位置,为重炮取胜创造了条件。

)炮六,士4退5炮五平六,红胜2.针对上面两个棋例,教师讲解两种可能,并且分析清楚局势。

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