《观察植物细胞》参考教案.doc
《观察植物细胞》教案.doc
《观察植物细胞》教学设计平山中学李桂岩教学目标1.知识目标：说出制作临时装片的基木方法并亲手制作临时装片。
会画植物细胞简图.说出植物细胞的基本结构.2.能力目标：熟练掌握显微镜的使用方法。
模仿制作临时装片培养学生发现问题及归纳总结的能力，3.情感态度与价值观：通过观察和实验等教学活动,培养学生实事求是的科学态度以及协作精神。
教学重点和难点1.临时装片的制作2.绘制植物细胞结构筒图。
教学过程设计学习内容学生活动教师活动目标达成复习：显微镜的使用方法动手使用显微镜，复习、巩固上节课的学习内容，为木节课做准备。
检测学生的操作，进行教学反馈，发现问题及时解决，指导、纠错、表扬。
准确操作第二节观察植物细胞通过思考得出结论：观察的材料要薄而透明，从而进一步明确要先制成玻片标本方可观察。
导言：学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界。
可是把一个菠菜叶子直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？简要介绍切片、涂片、装片。
提出问题，引起思考。
激发探究的欲望了解几种玻片标本的形式实验方法步骤一、制作临时装片1.示范准备擦—滴制作临时装片撕一展一盖请生物课外活动小组提前参加培训的几位同学作为“小老师''示范制片其他学生认真观看，获得感性认识。
对其中的不明白之处提出自己的疑问，由“小老师”解答，或同学们展开讨论，若仍有疑问及时请求老师的帮助。
注：学生提出问题的方向%1擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭不净，后果如何？%1滴清水的量如何掌握？水量:过多过少对实验有何影响？%1取材的部位、方法、大小？%1盖盖玻片的方法、原因（即目的或避免出现的不利影响）%1滴染色剂的位置、数量？大屏幕提示制作临时装片的主要步骤：擦一滴一撕一展一盖一染一吸引导学生提出问题、解决问题。
%1学生往往会认为无论材料还是试剂越多越好，提醒学生以适量为最佳，水滴太小容易产生气泡或干涸，影响观察，水滴太大容易溢出载玻片而污染显微镜。
%1用撮子撕取洋葱鳞茎表面的薄膜，以盖玻片四分之一为宜。
七年级生物观察植物细胞》教案
七年级生物观察植物细胞》教案教案标题：七年级生物观察植物细胞教案目标：1. 理解植物细胞的结构和功能；2. 学会使用显微镜观察植物细胞的形态；3. 掌握植物细胞的基本组成。
教学准备：1. 显微镜和载玻片；2. 鲜植物材料，如洋葱或鲜花；3. 刀具和盐水；4. 图片或模型展示植物细胞的结构。
教学过程：步骤一：导入 (5分钟)引导学生回忆上节课学习的细胞的基本概念，并与植物细胞进行对比，引起学生对植物细胞的兴趣。
步骤二：讲解植物细胞的结构与功能 (10分钟)展示图片或模型，讲解植物细胞的结构和功能，如细胞壁、细胞膜、质膜、细胞质、叶绿体、核糖体等。
步骤三：观察植物细胞 (15分钟)1. 将切片的洋葱或鲜花放在盐水中浸泡片刻，使其变软；2. 将一小块洋葱或鲜花组织切片放在载玻片上，加入一滴盐水，在上面盖上另一个载玻片；3. 将载玻片放在显微镜上，用低倍镜观察植物细胞的整体形态，然后切换到高倍镜进行更详细的观察。
步骤四：整理和总结观察结果 (10分钟)让学生将观察到的植物细胞的结构和形态进行整理，并在教师的指导下进行总结和讨论。
教师提问学生，植物细胞的哪些结构是与动物细胞不同的？为什么植物细胞需要这些结构？步骤五：拓展应用 (10分钟)将观察到的植物细胞与其他细胞的结构进行比较，让学生思考不同种类的细胞在结构和功能上的差异以及相互之间的联系。
步骤六：课堂小结 (5分钟)对本节课的内容进行小结，并检查学生的学习成果。
可以提问学生一些关于植物细胞的问题，让学生回答并解释自己的答案。
拓展活动：1. 请学生自行观察其他植物细胞的切片，并记录下观察结果；2. 让学生制作植物细胞的模型，可以使用纸板、彩泥等材料进行手工制作；评估方法：1. 学生观察植物细胞的能力；2. 学生对植物细胞结构与功能的理解程度。
教学延伸：1. 继续学习其他类型的细胞，如动物细胞、真菌细胞等；2. 学习细胞的分裂和增殖过程。
七年级生物观察植物细胞》教案
七年级生物观察植物细胞》教案七年级生物观察植物细胞》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的七年级生物观察植物细胞》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教材分析：（一）、教学目标：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解出临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
（二）、教学重点和难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2、难点：成功地制作临时装片。
二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的`技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。
2、教学内容的组织与安排：（1）、复习上节课内容，创设情境导入。
（2）、讲授新课：如何制作临时装片。
（３）、绘制植物细胞结构图（４）、练习。
（５）、小结。
三、教学方法、教学手段：1、教学方法：多媒体、实验探究。
2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。
四、教学过程：（一）、复习提问与情境导入：1、显微镜的结构由哪几部分组成？2、显微镜的使用分哪几个步骤？（二）、制作临时装片。
1、多媒体演示临时装片的制作步骤：（1）准备：擦：必须将载玻片、盖玻片擦拭干净，目的是避免杂质出现于视野中。
滴：滴加清水时应适量：过多，水会溢出；过少，制片容易产生气泡。
（2）制片：撕：撕取少量的洋葱鳞茎叶内表皮，不要将叶肉一起带下来。
展：充分将取下的洋葱表皮展开，避免重叠。
观察植物细胞教案
观察植物细胞教案一、教学目标：1. 让学生了解植物细胞的基本结构。
2. 培养学生观察、描述和分析植物细胞的能力。
3. 引导学生运用科学方法进行探究，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容：1. 植物细胞的基本结构。
2. 植物细胞的观察方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物细胞的基本结构及其功能。
2. 教学难点：植物细胞结构的观察和分析。
四、教学方法：1. 观察法：学生通过观察植物细胞切片，了解其结构。
2. 讨论法：学生分组讨论，分析植物细胞结构的特征。
3. 实践操作法：学生动手制作植物细胞切片，提高实践操作能力。
五、教学准备：1. 植物细胞切片标本。
2. 显微镜。
3. 载玻片、盖玻片。
4. 染色剂（如碘液）。
5. 纸、笔、记录表格。
六、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的植物，提问：“你们知道植物细胞是什么样子的吗？”2. 教师展示植物细胞切片，简要介绍植物细胞的基本结构。
3. 学生分组观察植物细胞切片，记录观察到的结构。
4. 教师引导学生讨论植物细胞结构的特征及功能。
5. 学生动手制作植物细胞切片，体会观察植物细胞的乐趣。
七、课堂练习：1. 学生完成植物细胞结构观察记录表。
2. 学生绘制植物细胞结构图。
八、拓展活动：1. 学生收集不同植物的细胞切片，比较它们的结构特点。
2. 学生通过网络、书籍等途径，了解植物细胞结构与人类细胞结构的异同。
九、课后作业：1. 观察家中或校园里的植物，描述其细胞结构。
十、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
关注学生的学习情况，了解学生对植物细胞知识的掌握程度，以便进行有针对性的辅导。
六、教学评价：1. 学生观察植物细胞切片的准确性和描述能力。
2. 学生讨论植物细胞结构特征的深度和广度。
3. 学生制作植物细胞切片的操作技能和创造力。
4. 学生完成课堂练习和拓展活动的质量。
七、安全与卫生：1. 教师确保学生在使用显微镜和植物细胞切片时注意安全，避免划伤或摔落显微镜。
初中观察植物细胞教案
教案：观察植物细胞教学目标：1. 知识目标：学生能够描述植物细胞的基本结构，并掌握制作临时装片的方法步骤。
2. 能力目标：学生能够独立制作临时装片，使用显微镜观察植物细胞，并尝试绘制植物细胞结构简图。
3. 情感目标：培养学生对生物学学习的兴趣，养成细致观察和实事求是的态度。
教学重点与难点：1. 重点：植物细胞的基本结构，制作临时装片的方法步骤。
2. 难点：成功制作临时装片，绘制植物细胞结构简图。
教学准备：1. 教师准备：洋葱表皮的永久装片。
2. 学生准备：显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、解剖针、镊子等实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾细胞的概念，强调细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2. 提问：我们如何观察细胞呢？引入本节课的内容——观察植物细胞。
二、自主学习（5分钟）1. 学生自学教材，了解植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法步骤。
2. 学生分组讨论，总结植物细胞的基本结构和制作临时装片的注意事项。
三、实验操作（15分钟）1. 教师演示制作洋葱表皮临时装片的步骤，包括擦拭载玻片、滴水、取材、展平、盖片、染色等。
2. 学生按照教师演示的步骤，独立制作洋葱表皮临时装片。
3. 学生在显微镜下观察自己制作的装片，注意观察植物细胞的基本结构。
四、交流与分享（10分钟）1. 学生之间相互展示制作的装片，交流观察到的植物细胞结构。
2. 学生尝试绘制植物细胞结构简图，分享自己的作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，强调植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。
2. 学生反思自己在实验操作中的不足之处，提出改进措施。
教学延伸：1. 学生可以进一步探究不同植物细胞的结构特点，比较它们之间的异同。
2. 学生可以尝试观察动物细胞，了解动物细胞和植物细胞的结构差异。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、实验操作、交流分享等方式，使学生掌握了植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。
七年级生物观察植物细胞》教案
七年级生物观察植物细胞》教案教案：观察植物细胞年级：七年级学科：生物教学目标：1. 了解植物细胞的结构和功能；2. 学会使用显微镜观察和绘画植物细胞；3. 培养学生的观察和记录实验的能力。
教学资源：1. 活体、染色、切片的植物材料；2. 显微镜；3. 实验器材：显微镜载物玻片、盖玻片、草线尺、移液管、显微镜刀片等；4. 实验记录表格。
教学步骤：引入：1. 利用实际生活中的情境，引起学生对植物细胞的兴趣和好奇心，如花草是否也有细胞等；2. 引导学生思考：为什么需要观察植物细胞？植物细胞有什么特点？实验操作：1. 准备植物材料：可以选择洋葱、鲜花等植物的叶片进行观察。
将叶片切成薄片，并利用染色技术绘制出细胞的形态。
2. 利用显微镜观察植物细胞：将染色的细胞样品放在载物玻片上，加上盖玻片，放置在显微镜上进行观察。
3. 观察细胞的形态和结构：学生可以先用低倍镜观察整体形态，再用高倍镜观察细胞内部结构，如细胞壁、细胞膜、细胞核、叶绿体等。
4. 记录实验结果：学生使用实验记录表格记录观察到的细胞结构和形态，包括细胞的数量、大小、形状、颜色等。
总结与讨论：1. 小组或全班一起汇报观察结果，进行简单的讨论。
学生可以分享自己观察到的细胞形态和结构，并与其他同学进行比较和交流。
2. 引导学生总结植物细胞的特点和功能，并与动物细胞进行比较，了解细胞的多样性。
拓展活动：1. 学生可以选择其他植物材料进行观察，比较不同植物细胞的差异。
2. 学生可以在实验室或课堂上自行制作植物细胞模型，加深对细胞结构和功能的理解。
评价与反思：1. 教师可以根据学生的实验记录和表现进行评价，包括观察和绘画的准确性、实验记录的完整性等。
2. 教师应及时给予学生反馈，引导学生思考和改进实验方法，提高观察和记录实验的能力。
扩展阅读：1. 生物学教材中关于植物细胞的章节；2. 互联网上的科学网站和视频资源，以深入了解植物细胞的结构和功能。
观察植物细胞教案
观察植物细胞教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解植物细胞的基本结构。
（2）学会使用显微镜观察植物细胞。
（3）能够描述并区分植物细胞的各个结构。
2. 过程与方法：（1）通过观察植物细胞玻片，培养学生的观察能力。
（2）学会使用显微镜，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物学实验的兴趣，激发学生探究科学的欲望。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）植物细胞的基本结构。
（2）使用显微镜观察植物细胞的方法。
2. 教学难点：（1）植物细胞各结构的识别。
（2）显微镜的操作技巧。
三、教学准备：1. 植物细胞玻片。
2. 显微镜。
3. 实验报告册。
四、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍植物细胞的概念和重要性，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等。
（2）讲解显微镜的使用方法，包括取镜与安放、对光、观察等步骤。
3. 实验操作：（1）学生分组，每组一台显微镜。
（2）教师示范使用显微镜观察植物细胞玻片的方法，引导学生操作。
（3）学生观察植物细胞，记录观察到的结构。
4. 成果展示：（1）学生汇报观察到的植物细胞结构。
（2）教师点评学生的观察结果，纠正错误。
5. 课堂小结：五、课后作业：1. 绘制植物细胞结构示意图。
3. 预习下节课内容：植物细胞的生理功能。
六、教学评估1. 课堂观察：关注学生在实验过程中的操作技能和观察能力，及时给予指导和纠正。
2. 成果展示：评价学生绘制植物细胞结构示意图的质量，以及实验报告的完整性、准确性。
3. 课后反馈：收集学生对显微镜使用方法和植物细胞观察的反馈，为改进教学提供依据。
七、教学拓展1. 对比观察植物细胞和动物细胞的异同，深入理解细胞结构的功能。
2. 邀请植物学专家进行讲座，增加学生对植物细胞研究的认识。
3. 组织学生参观实验室，了解植物细胞研究的最新进展。
八、教学反思1. 反思教学目标是否明确，学生是否达到预期目标。
《植物细胞教案》
《植物细胞教案》word版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识植物细胞的基本结构；（2）了解植物细胞的功能；（3）掌握植物细胞实验操作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过观察植物细胞切片，了解植物细胞的结构；（2）运用显微镜观察植物细胞，培养观察能力；（3）进行植物细胞实验，提高动手操作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养对生物学感兴趣的态度；（2）认识到植物细胞在生命科学中的重要性；（3）增强环保意识，关注植物细胞的保护。
二、教学内容：1. 植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等；2. 植物细胞的功能：保护、支持、物质交换、能量转换、遗传等；3. 植物细胞实验：制作植物细胞切片、观察植物细胞、植物细胞染色等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物细胞的基本结构及其功能；2. 教学难点：植物细胞实验操作技巧。
四、教学准备：1. 植物细胞切片标本；2. 显微镜；3. 染色剂（如碘液、荧光素等）；4. 实验操作工具（如镊子、刀片等）。
五、教学过程：1. 导入：通过展示植物细胞切片，引起学生兴趣，引入新课；2. 讲解：讲解植物细胞的基本结构及其功能，引导学生认识各部分结构；3. 观察：学生用显微镜观察植物细胞切片，教师引导学生关注重点结构；4. 实验：学生动手进行植物细胞实验，如制作切片、染色等，教师巡回指导；5. 总结：学生分享实验成果，教师总结植物细胞的特点及重要性；6. 拓展：引导学生关注植物细胞的保护，增强环保意识。
六、教学评估：1. 课堂问答：教师通过提问，了解学生对植物细胞基本结构的掌握情况；2. 实验报告：评估学生在植物细胞实验中的操作技巧及观察能力；3. 小组讨论：观察学生在小组内的合作交流，了解学生的理解程度；4. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对植物细胞知识的理解。
七、教学策略：1. 直观教学：通过展示植物细胞切片，让学生更直观地了解植物细胞结构；2. 实践操作：鼓励学生动手进行实验，提高学生的实践能力；3. 问题引导：教师提出问题，激发学生的思考，引导学生主动学习；4. 小组合作：采用小组讨论的形式，培养学生的团队协作能力。
《植物细胞教案》word版
《植物细胞教案》word版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解植物细胞的基本结构及其功能；（2）掌握植物细胞的观察和制作方法；（3）能够运用植物细胞的知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察植物细胞模型，认识植物细胞的基本结构；（2）利用显微镜观察植物细胞切片，加深对植物细胞结构的理解；（3）动手制作植物细胞模型，提高动手能力及观察能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物学感兴趣，增强学生关爱生命、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物细胞的基本结构及其功能；（2）植物细胞的观察和制作方法。
2. 教学难点：（1）植物细胞结构的理解和运用；（2）制作植物细胞模型的技巧。
三、教学准备1. 教具：植物细胞模型、显微镜、植物细胞切片、制作植物细胞模型的材料等。
2. 教学场地：教室、实验室。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察周围的植物，思考植物细胞的结构和功能；（2）邀请学生分享他们对植物细胞的了解。
2. 讲解：（1）介绍植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等；（2）讲解植物细胞各结构的功能及相互关系。
3. 观察：（1）引导学生使用显微镜观察植物细胞切片，认识各结构；（2）讨论植物细胞切片中的现象，如细胞壁、细胞膜、细胞核等。
4. 动手制作：（1）分组让学生动手制作植物细胞模型；（2）指导学生正确制作细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构；（3）检查学生制作的植物细胞模型，给予评价和建议。
五、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生对植物细胞知识的掌握程度、动手能力的提升情况以及学生对生物学的学习兴趣等。
针对反思结果，调整教学方法，为后续教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 作业评价：检查学生完成的植物细胞模型，评价学生的动手能力和对植物细胞结构的理解程度。
生物观察植物细胞教案
生物观察植物细胞教案教案标题：生物观察植物细胞教学目标：1. 了解植物细胞的结构和功能。
2. 学习使用显微镜观察和描述植物细胞的特征。
3. 培养学生的观察和实验设计能力。
教学资源：1. 植物细胞切片样本2. 显微镜3. 玻璃片和盖片4. 甘油和草绿素溶液5. 染色剂（如甲苯红、碘酒等）6. 实验记录表格教学过程：引入活动：1. 向学生介绍细胞的概念，并提问：“你知道细胞是什么吗？细胞有哪些类型？”2. 引导学生思考，让他们尝试回答问题。
实验设计：1. 将植物细胞切片样本放置在玻璃片上，并加入一滴甘油和一滴草绿素溶液，用盖片封住。
2. 将制作好的切片放置在显微镜下，调整镜头直到获得清晰的图像。
3. 让学生观察细胞的形状、大小、细胞壁、细胞质和细胞核等特征，并记录在实验记录表格中。
4. 引导学生思考并回答问题：“你观察到了哪些细胞结构？这些结构有什么功能？”实验扩展：1. 引导学生思考并提问：“你观察到的植物细胞与动物细胞有什么不同之处？”2. 让学生进行比较和讨论，以加深对细胞结构和功能的理解。
实验总结：1. 让学生回顾并总结所观察到的植物细胞的特征和功能。
2. 引导学生思考并回答问题：“为什么对细胞的观察对我们了解生命的基本单位很重要？”3. 结束本节课，并鼓励学生继续进行相关的观察和实验。
教学评估：1. 观察学生在实验中的参与程度和观察能力。
2. 检查学生的实验记录表格，评估他们对植物细胞结构和功能的理解程度。
3. 提供反馈和指导，帮助学生进一步提高他们的观察和实验设计能力。
备注：教案中的实验步骤和资源可以根据教育阶段的不同进行调整和适应。
对于初中或高中阶段的学生，可以进一步引导他们进行细胞染色和更复杂的细胞结构观察。
观察植物细胞教案
观察植物细胞教案一、教学目标1. 让学生了解植物细胞的基本结构。
2. 培养学生观察、描述和分析植物细胞的能力。
3. 引导学生掌握正确的显微镜使用方法。
4. 增强学生对生物学兴趣的认识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：植物细胞的基本结构及其功能。
2. 教学难点：植物细胞各结构的观察和识别。
三、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究植物细胞结构。
2. 使用直观展示法展示植物细胞模型，帮助学生理解。
3. 利用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 实践操作法，提高学生动手观察能力。
四、教学准备1. 植物细胞模型或实物。
2. 显微镜及显微镜片。
3. 记录纸和笔。
4. 教学PPT。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示植物细胞结构图，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它有什么作用？从而引出本课主题。
2. 探究活动1. 分组讨论：请学生们自由组成小组，根据已有知识，分析植物细胞可能具有的结构。
2. 展示成果：各小组派代表分享他们的探究成果。
3. 教师点评：根据学生的回答，给予肯定和指导，并引出植物细胞的真实结构。
3. 观察植物细胞1. 演示实验：教师展示植物细胞模型或实物，引导学生观察并描述其结构。
2. 实践操作：学生分组使用显微镜观察植物细胞切片，记录观察到的结构。
3. 讨论交流：各小组分享观察成果，讨论植物细胞各结构的名称和功能。
4. 总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
2. 布置作业：让学生绘制植物细胞结构图，并简要描述各结构功能。
3. 拓展思考：引导学生思考植物细胞在生活中的应用，激发学生对生物学的研究兴趣。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及小组合作的表现。
2. 实践操作评价：评价学生在使用显微镜观察植物细胞时的操作规范性和观察结果的准确性。
3. 作业评价：评估学生绘制植物细胞结构图的质量和对各结构功能的描述准确性。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，考虑如何改进教学方法以提高学生的学习兴趣和观察能力。
六年级生物上册《观察植物细胞》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，内容包括植物细胞的结构、功能及显微镜的使用。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师选取部分学生答案进行展示，组织学生互相评价，共同提高。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结植物细胞的结构和功能。
-分层教学：根据学生的认知水平，设计不同层次的问题和任务，使每个学生都能在原有基础上得到提升。
-互动合作：鼓励学生之间相互学习、交流，通过小组合作解决问题，培养团队协作能力。
-反馈评价：及时给予学生反馈，指导他们调整学习方法，形成积极的学习态度。
-拓展延伸：引导学生关注生物科技的发展，了解植物细胞研究的新进展，拓宽视野。
4.设计课堂小结环节，让学生总结所学知识，提高归纳总结的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的兴趣和求知欲，激发学生学习生物的积极性；
2.培养学生关爱自然、珍爱生命的情感，提高环保意识；
3.培养学生具有科学探究的精神，敢于质疑、勇于实践；
4.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，形成正确的价值观。
-在操作显微镜前，进行详细的步骤讲解和示范，确保学生能够正确使用显微镜；
-设立辅导小组，对操作显微镜有困难的学生进行个别指导，以提高他们的观察技能；
-组织学生进行观察结果的展示和讨论，让他们在实践中不断修正和完善自己的观察方法。
为了有效突破教学重难点，我设想以下教学策略：
-创设情境：通过引入生活实例，让学生感受到植物细胞在现实生活中的重要性，从而增强学习的动机。
然而，由于细胞结构较为抽象，学生在理解植物细胞的具体结构和功能时可能会遇到困难。因此，在本节课的教学过程中，教师需要关注以下几点：
观察植物细胞教案
观察植物细胞教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解植物细胞的基本结构及其功能。
学生能够使用显微镜观察植物细胞，并正确识别各个细胞结构。
2. 过程与方法：学生通过观察植物细胞切片，培养观察和分析问题的能力。
学生通过小组讨论，提高团队合作和交流表达能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对生物学实验的兴趣，增强探究生物现象的欲望。
学生树立科学探究的精神，培养创新思维。
二、教学重点与难点：重点：植物细胞的基本结构及其功能。
使用显微镜观察植物细胞的方法。
难点：正确识别植物细胞的各种结构。
理解植物细胞各结构的功能。
三、教学准备：1. 教师准备：制作植物细胞切片或使用植物叶片作为观察材料。
准备显微镜和其他观察工具。
准备植物细胞结构图示和PPT课件。
2. 学生准备：预习植物细胞相关知识。
了解显微镜的基本使用方法。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示植物细胞结构图示，引导学生回顾植物细胞的基本结构。
提问：你们知道植物细胞有哪些结构吗？它们有什么功能？2. 探究活动：学生分组，每组使用显微镜观察植物细胞切片或植物叶片。
学生在观察过程中，尝试识别并记录植物细胞的各个结构。
3. 小组讨论：学生将各自的观察结果进行交流，讨论植物细胞的结构和功能。
强调植物细胞的重要性和在生物体内的作用。
五、作业布置：学生完成观察植物细胞实验报告，包括观察到的细胞结构及其功能。
学生通过查阅资料，了解植物细胞的其他结构及其功能。
六、教学延伸：1. 教师组织学生进行植物细胞模型制作活动，让学生动手制作植物细胞模型，加深对植物细胞结构的理解。
2. 学生通过制作模型，培养动手操作能力和创造力。
七、教学反思：2. 学生分享自己在观察植物细胞过程中的收获和困惑。
3. 教师针对学生的困惑进行解答，并对观察植物细胞的方法进行指导。
八、拓展阅读：1. 教师推荐学生阅读有关植物细胞研究的科普书籍或文章，扩展对植物细胞知识的了解。
2. 学生通过阅读，提高自己的科学素养，激发对生物学研究的兴趣。
七年级生物观察植物细胞》教案
七年级生物观察植物细胞》教案教案标题：七年级生物观察植物细胞教学目标：1. 了解植物细胞的基本结构和组成；2. 学会使用显微镜观察植物细胞；3. 掌握绘制植物细胞的基本技能；4. 培养学生的观察和记录能力。
教学重点：1. 植物细胞的基本结构和组成；2. 显微镜的使用方法；3. 绘制植物细胞的基本技巧。
教学准备：1. 显微镜；2. 玻璃片、盖玻片；3. 食盐水；4. 鲜嫩的洋葱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过问答的形式复习上节课所学的植物细胞的基本知识点。
二、理论讲解（15分钟）1. 介绍植物细胞的基本结构和组成，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等。
2. 讲解显微镜的使用方法，包括调节放大倍数、调节焦距等。
三、实验操作（25分钟）1. 将洋葱切成薄片，并放置在一片玻璃片上。
2. 加入适量的食盐水，盖上另一片玻璃片。
3. 将样品放置在显微镜下，逐渐调节放大倍数和焦距，观察植物细胞的形态和结构。
4. 让学生亲自操作显微镜，逐个观察细胞的各个部分，并在观察过程中记录所见到的细胞组织和细胞器。
四、讨论（10分钟）1. 进行课堂讨论，让学生分享自己观察到的现象和记录的细胞结构。
2. 教师引导学生发现和总结植物细胞的共同特点和功能。
五、小结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生要继续锻炼自己的观察能力。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察植物和其它细胞。
教学延伸：1. 鼓励学生自己制作玻璃切片，并观察不同植物细胞的结构差异。
2. 引导学生思考细胞的重要性和细胞的多样性。
教学评价：1. 通过课堂实验的操作和观察记录，评价学生的实际操作能力和观察记录准确度。
2. 结合课堂讨论的情况，评价学生对于细胞结构和功能的理解程度。
《观察植物细胞》教案
《观察植物细胞》教案第一篇：《观察植物细胞》教案第二节《观察植物细胞》教案教学目标：1、进一步认识显微镜的构造和作用。
2、通过练习制作临时装片和使用显微镜，初步学会显微镜观察的方法和技能。
3、在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力。
4、初步学会画细胞结构图重点：显微镜的规范操作方法、学会制作临时装片。
难点：掌握使用显微镜的使用技巧，分辨出植物细胞的结构。
教学课时：1课时教学过程：一、情境引入：思考：用显微镜直接观察树叶、头发、手指头能不能看清楚？那怎样才能观察到这些物体的内部结构和细胞？二、自主探究，合作交流学习任务一：学习制作临时装片1、自学了解常用的玻片标本种类和要求。
2、阅读教材总结制作临时装片的方法和步骤。
3、学生进行基本知识总结，进一步加深印象①观察的材料一定要。
常用的玻片标本有三种：。
（记忆方法：动作记忆------------）判断：用口腔上皮制成的属于——片；用血液可制成血——片；观察叶片内部结构应制作——片。
②、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片：准备：用洁净的把载波片和盖玻片擦拭干净。
放在实验台上，用吸管在载波片的中央滴一滴。
（注意适量）制作：用镊子从洋葱鳞片叶侧撕取一小块透明薄膜──内表皮。
把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它。
用镊子夹起盖玻片，使它的，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现而影响观察。
（特别重要）染色：把一滴滴在盖玻片的一侧。
用吸水纸从盖玻片的侧吸引，使染液浸润标本的全部。
③、请你归纳制作装片的“动作”步骤：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。
3、教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题（1）为什么要擦载玻片和盖玻片？（2）滴多少水合适？（3）怎么取洋葱鳞片叶表皮？（4）为什么用解剖针展平材料？（5）为什么盖盖玻片要这样小心做？（6）为什么要给材料染上色？（7）怎么做才能给材料染色？（8）是不是所有的材料都需要染色？4、学生动手练习制作临时装片，体会总结制作技巧。
观察植物细胞教案
观察植物细胞教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解植物细胞的基本结构及其功能；（2）学会使用显微镜观察植物细胞；（3）能够绘制植物细胞结构图。
2. 过程与方法：（1）通过观察植物细胞切片，掌握显微镜的使用技巧；（2）通过小组讨论，分析植物细胞各结构的功能；（3）培养观察、思考、表达和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物学感兴趣，提高学习积极性；（2）培养学生珍惜生命，关注生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物细胞的基本结构；（2）显微镜的使用方法；（3）植物细胞各结构的功能。
2. 教学难点：（1）植物细胞结构的细节识别；（2）显微镜的调节技巧。
三、教学准备1. 器材：显微镜、植物细胞切片、染色剂、绘图板、彩色笔等。
2. 场地：生物学实验室。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍植物细胞的基本结构及其功能；（2）引导学生思考为什么植物细胞具有这些结构。
2. 探究活动：（1）学生分组，每组一台显微镜，观察植物细胞切片；（2）学生学会使用显微镜，掌握调节光线、放大倍数等技巧；（3）学生绘制植物细胞结构图，并标注各结构名称。
3. 小组讨论：（1）学生相互展示绘制的水果细胞结构图；（2）小组讨论植物细胞各结构的功能及作用；（3）教师点评，总结植物细胞结构与功能的关系。
4. 总结与反思：（1）学生回顾本节课所学内容，总结植物细胞的基本结构及其功能；（2）学生分享在观察植物细胞过程中的收获和感受。
五、课后作业1. 绘制一幅完整的植物细胞结构图，并标注各结构名称；2. 写一篇关于植物细胞功能的小短文；3. 预习下一节课内容：动物细胞结构与功能。
六、教学评估1. 观察学生使用显微镜的技巧，了解他们是否掌握了显微镜的基本操作。
2. 评估学生绘制的植物细胞结构图，判断他们是否理解了植物细胞的各结构。
3. 听学生讨论植物细胞各结构的功能，判断他们的理解程度。
七、教学拓展1. 邀请植物学专家进行讲座，让学生更深入地了解植物细胞的研究前沿。
观察植物细胞的教案
观察植物细胞的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解植物细胞的基本结构及其功能。
（2）学会使用显微镜观察植物细胞。
（3）能够识别并描述植物细胞的特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察植物细胞玻片，培养学生的观察能力。
（2）运用显微镜进行观察，提高学生的操作技能。
（3）分析植物细胞的特点，培养学生的分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物学实验的兴趣。
（2）培养学生热爱大自然、探索科学的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）植物细胞的基本结构及其功能。
（2）使用显微镜观察植物细胞的方法。
2. 教学难点：（1）植物细胞结构的识别。
（2）显微镜的操作技巧。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）植物细胞玻片。
（2）显微镜。
（3）教学PPT。
2. 学生准备：（1）预习植物细胞相关知识。
（2）了解显微镜的基本操作。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）提问：同学们，你们知道植物细胞是什么吗？（2）总结：植物细胞是构成植物体的基本单位，它具有许多特点和功能。
2. 自主学习：（1）让学生观察植物细胞玻片，了解植物细胞的基本结构。
（2）学生总结植物细胞的特点。
3. 显微镜操作：（1）讲解显微镜的基本操作方法。
（2）学生分组进行显微镜操作，观察植物细胞。
4. 观察与分析：（1）让学生用显微镜观察植物细胞，记录下观察到的现象。
（2）分析植物细胞的特点，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
5. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容，强调植物细胞的特点及其功能。
（2）鼓励学生热爱大自然，继续探索科学。
五、课后作业：1. 绘制植物细胞结构图。
3. 预习下一节课内容：动物细胞的特点。
六、教学内容与活动设计：6. 植物细胞与环境的相互作用（1）知识与技能：了解植物细胞如何与外界环境相互作用。
学习植物细胞对光照、水分、营养物质的吸收和利用。
（2）过程与方法：通过实验观察植物细胞在不同环境条件下的反应。
分析环境因素对植物细胞生长和发育的影响。
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淄川经济开发区中学初一生物教案课题观察植物细胞课型实验课审阅人审阅时间备课时间2011、10、课时一课吋10上课时间2011、10、13授课人李隆晓教学目标知识H标：1•区别三种玻片标本。
2.学会制作植物细胞临吋装片的基本方法。
3•熟练使用显微镜观察自己制作的临吋装片。
4•认识并阐明植物细胞的基本结构和作用。
5.初步学会绘制植物细胞结构简图。
能力H标：1・通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。
2•学会画细胞结构简图以提高动手能力。
情感H标；学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
教学重点1・学会制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片。
2 •归纳植物细胞基本结构及其作用。
教学难点以怛大心细的心理索质、成功地制作临吋装片（“胆•大心细”是成就-切实验的索质人以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
1 •教师准备：洋葱鳞片叶、新鲜的黄瓜果肉、清水、稀碘液、银子、刀片•、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。
2•学生准备：自愿准备感兴趣、可观察的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜（西瓜、苹果）等；3H铅笔、课前预习题、探究报告。
教学方法观察、分组实验、小组讨论、质疑问答、合作学习教学过程教学内容设计教法、【复习旧知】可动手操作教学方法与学生共同复习上节课内容。
具体方法如下：在上节课屮我们学习了显微镜的结构和使用方法，使用步骤可分为取镜……（学生接述），下而我们进行i个动手操作比赛，看哪一个小组在最短的时间内完成显微镜的对光操作。
（学生分组操作）【新课导入】大家对显微镜的基础知识掌握的很好。
那么我们学会使用显微镜就是为了便于观察各种各样微小的结构。
大家看老师手屮的儿个植物器官，（出示黃瓜、洋葱、西红柿）哪家想知道它们在显微镜下是什么样子吗？（出示课件，展示两幅细胞图片）今天我们就先来观察一下植物细胞结构。
【讲授新课】预习质疑：我们把…个洋葱或黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部以学生动手操作比赛的形式复习丄节课所学知识，为木节课新知识做好准备用几个植物体的器官激发学生兴趣，引发学生思考，导入课题。
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第二节观察植物细胞
•教学目标
知识目标
1.学会制作临时装片的基本方法。
2.使用显微镜观察自己制作的临时装片。
3.认识并阐明植物细胞的基本结构。
4.初步学会绘制植物细胞结构简图。
能力目标
1.通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。
2.学会画细胞结构简图以提高动手能力。
情感目标
学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
•教学重点
1.制作临时装片。
2.归纳植物细胞结构。
•教学难点
以胆大心细的心理素质、成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）；以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
•教学方法
观察法、实验法。
•教具准备
1 .教师准备：洋葱鳞片叶、番茄（或西瓜等成熟果实）的果肉、新鲜的黄瓜、清水、碘酒溶液、高镒酸钾溶液（质量分数为1%~5%）、镶子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。
2.学生准备：自愿准备感兴趣、可观察的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜（西瓜、苹果）等；3H铅笔、绘图纸、尺。
•课时安排
1课时
•教学过程
［导入新课］
用问答式教学方法与学生共同复习上节课内容。
具体方法如下：
在上节课中我们学习了显微镜的结构，可分为……（学生接述）我们还学习了显微镜的使用方法及注意事项，使用步骤可分为取镜……（学生接述），大家对显微镜的基础知识掌握的很好。
那么我们掌握好这些知识就是为了便于观察各种各样的细胞结构。
今天我们就先来观察一下植物细胞结构。
［讲授新课］
学生操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把-•个洋葱或黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？我们不妨来做一个小实验。
学生活动：把切得较厚的材料直接放到显微镜下观察辨析、思考原因。
教师活动：这样能观察到细胞吗？学生回答：不能。
为什么观察不到呢？学生回答：材料太厚、不透光。
回答非常正确，所以我们在观察时，应先将材料切得薄而透明，通常我们把材料制成玻片标本。
玻片标本常用的有三种：从生物体上切取的薄片制成的切片、液体材料涂抹制成的涂片和撕取或挑取的少量材料制成的装片。
以上三种玻片标本都可做成永久的，也可做成临时的装片。
我们今天就先来学习一下最常用的临时装片的制作方法。
制作方法可概括为：擦一滴一取 f 展f盖f染f吸几个步骤。
下面我先给大家演示一遍，注意观察每个步骤。
首先是擦，把载玻片和盖玻片用洁净的纱布擦拭干净，滴：载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；取：用镶子撕一小块洋葱鳞片叶内表皮；展: 将材料放在水滴中央展开；盖：盖上盖玻片，要注意使盖玻片一边先接触水滴，然后缓缓地放下。
可以避免气泡的出现；染：稀碘液滴在盖玻片的一侧；吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
这样-•个临时装片就做好了，就可以放到显微镜下观察。
下面，同学们按照以上步骤自己制作i个临时装片。
学生活动：用不同的材料制作临时装片，并注意各步骤的操作方法。
疑难问题，教师指导。
教师活动：这是我们自己制作的第一张临时装片，一定要仔细观察，然后再
换一种制片方式，做一张涂片，材料自己选。
做好后放在显微镜下仔细观察你所看见的植物细胞结构，把它如实地画到实验报告纸上。
学生活动：制片，观察细胞结构，讨论、分析植物细胞的结构、画生物简图时注意生物简图的画法和注意事项。
教师活动：在我们观察过程中会发现细胞和气泡有时难以分辨，请大家注意气泡往往有粗而黑的边缘，形状呈圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镣子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形和移动。
请大家再注意观察一下。
在画生物简图时一定要真实、规矩、完整。
好了，现在检查一下我们所画的图。
在我们所画的细胞结构图上都有一个基本相同的结果。
最外层是一层透明的薄壁，叫细胞壁。
起保护和支持细胞的作用。
紧贴细胞壁的是细胞膜，植物细胞中有i个近似球形的细胞核，细胞膜以内，细胞核以外的结构是细胞质，细胞质里有液泡，液泡内的细胞液含有多种物质，日常生活中瓜果蔬菜能具各种味道就是这些物质在起作用。
细胞中还含有叶绿体结构。
植物细胞的各种结构分别具有各自的功能，它们协调配合，共同完成细胞的生命活动。
［课堂小结］
本节课我们通过制作并观察植物细胞的临时•装片，认识了植物细胞的基本结构，更重要的是我们学会了制作临时装片的方法和画生物简图，更多的知识还需进一步地实践和巩固。
下面我们来做一些课堂练习。
［巩固练习］
1.在制作临时装片时，所用的托载标本的玻璃叫，覆盖标本的玻
璃叫,所要观察的材料必须是的。
答案：载玻片盖玻片薄而透明
2.用显微镜观察细胞要用眼向目镜注视眼睁开以便
画图，画图•般用的铅笔图中较暗的地方用表示。
如要注
字，应尽量注在图的o
答案：左右3H细点右侧
3 .下列哪种结构对细胞起保护和支持作用
A.细胞膜
B.细胞壁
C.液泡膜
D.细胞核
答案:B
4.西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的含有大量的糖分
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞液
D.
细胞核 答案：C
5. 仔细辨认下面图中的操作，指出错误的原因并说出正确的操作方法。
正确的操作方法：左眼注视目镜，右眼睁开便于画图
错误的原因：盖玻片直接往材料上盖
正确的操作方法：盖玻片一•侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在 观察材料上
［布置作业］
查阅资料，进一步了解植物细胞各结构的功能特点。
•活动与探究
答案：错误的原因：右眼注视目镜
就地取材，观察细胞质的流动情况，探讨细胞质流动的方向，比较得出哪些细胞的细胞质流动速度较快。
•板书设计
第二节观察植物细胞
—*、玻片标本分类
1.切片——切取薄片
2.涂片--- 液体涂抹
3.装片——撕下或挑取的少量材料
二、临时装片的制作步骤
擦一滴一取一展一盖一染一吸
三、植物细胞结构
1.细胞壁
2.细胞膜
3.细胞质
4.细胞核
5.液泡
6.叶绿体。