初中英语书面表达训练论文

浅谈初中英语书面表达训练
“听、说、读、写”是构成英语语言交际能力的重要组成部分。

其中要求最高的是写的能力，而写作又是英语学习中最难、最重要的语言技能，是一门综合性很强的实践课。

通过写作练习，能够促进学生更准确地掌握词汇、句型、语法等知识；增强学生的学习兴趣；使学生树立信心；培养学生丰富的想象力及逻辑思维和语言组织能力。

因此，新课标对写作提出了明确的要求，书面表达越来越被师生重视。

如何训练学生的写作能力？在教学中我是这样做的：
一、重视学生“听、说、读”能力的培养
“听、说、读、写”这四种能力是相互影响、相互制约、相辅相成的，听得多，说得多，读得多，自然对写作有极大的帮助，尤其是读。

阅读是写作的基础，阅读能力越强，驾驭语言的能力就越强。

利用课余大量阅读一些好文章，记忆一些佳句、名言警句等，这样写作时才会游刃有余。

二、从正确写出一个句子入手
书面表达实际上就是写100字以内的小短文。

而篇章是由句子组成的。

因此，写作练习就要求学生先从正确写出一个句子入手，然后再把这些句子按逻辑顺序连起来，必要时加上一些连接词或过渡句，一篇短文就成形了。

怎样才能写好一个句子呢？这是最关键的。

我认为首先要让学生多读多记忆书本上的一些佳句，然后仿写。

比如：学生学习了my
favourite colour is green.my ambition is to be a lawyer.之后就可以大量模仿造句：my favourite colour is
red/white/yellow/black.my ambition is to be（an）
teacher/farmer/pilot/policeman/actor等。

这样教师不必强调该句型是不定式做表语，学生就能够轻松掌握。

最后改写，例如改人称：i enjoyed myself at the party last night. 改成they enjoyed themselves at the park last sunday.也可以改时间（地点）状语和时态：i am studying in this school now. i studied in this school two years ago.i have studied in this school for two years. i am going to study in this school in two years.这既练习了造句，同时又练习了时态，学生也就明白了时间状语与时态要相一致来改谓语动词，改换另一种表达法：my dream/goal is to be a writer or i hope to be a writer or i want to be a writer in the future or i might be a writer when i am grow up.等；其次是造句，每当教师在教学新单词、短语或固定句型时，不要孤立地教学，应该把它们放在句子或一定的语境中去。

对于较简单的让学生自己造句，较难的多给学生举例句，适当地给予提示或帮助。

课后要求学生练习自己造句，或者翻译句子，尽量做到一个句子用多种方法来表达；可以把关键词给出，由简到难，循序渐进，最终学生就会表达自如，灵活使用，把知识由“死”学“活”，把书本上的知识变成自己的知识。

三、教师要及时讲评
教师在批改学生的作文时，发现错误应分析错误的原因，然后有针对性地给予纠正，个别错误要单独指出，共同错误集体纠正。

学生最常见的有语法错误，受母语影响，学出现中国式的英语、句子结构不完整等错误。

另外，教师也别忘记指出学生作文中的成功之处，给予鼓励和表扬，从而增加学生写作的信心。

四、经常练习写作
写作能力的培养是冰冻三尺，非一日之功，贵在坚持。

要靠平时不断的练习，不断改进，逐步提高，切忌急于求成，切记一曝十寒。

总之，只要学生大量阅读，多读多背好文章、好句子，不断积累词汇，持之以恒，他们的写作水平就会明显提高。

（作者单位陕西省汉中西乡县子午乡九年制学校）。