2014年人教版八年级语文下册《春酒》导学案之七

《第19课春酒》导学案

知识目标：

1．积累词语，掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈”等词的读音、词义，并学会运用。

2．了解作者及其创作概况。

3．了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。

情感态度价值观：

1．有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。

2．精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。

德育目标：

激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。

●教学重点

感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。

●教学难点

引导学生理解作品的思乡怀旧之情。

●课时安排：1课时

作者简介：

琦君（1918～2006）现、当代女作家。原名潘希真，1949年赴台湾，后定居美国。琦君堪称一位写童年故事的圣手，也许不为内地读者熟知，但在台湾在国际文坛却享有很高的声誉。「他是18岁到80岁读者的琦君，」作家蔡文甫说：「她的文章包含真、善、美的一切元素，写老师、朋友、故乡、家人，亲切而受人喜爱。

学习过程：

（一）预习导学：

1．学生听读课文，注意下列字词，感知课文大意。

枸杞（）门槛（）过瘾（）稀罕（）酬谢（）煨炖（）炮制（）两颊（）挑剔（）家醅（）

2．词语解释。

家醅：

如法炮制：

顾名思义：

(二)文本探究：

1．文章写了与春酒有关的哪些事情？作者仅仅是怀念家乡的春酒吗？

2．文章主要写到了品尝母亲泡的八宝酒，找出文中相关的语句，思考其中表达了作者怎样的情感？

3．文章还有哪些地方写到了母亲，可以看出母亲是怎样的一个人？

4．文章以诗一般的语言，回忆了农村淳朴的民风和敦厚的乡人。请从文中画出你最喜欢的语句，推荐给大家，并说明理由。

（三）课堂检测：

(1)尤其是家家户户轮流地邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

此处巧妙运用________的修辞手法，本体是_______ ，喻体是__ ______。比喻可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。这里写“我”贪喝春酒，喝完后的样子。写出了“我”______________的神情。

(2)其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。这里的“偷偷”写出了作者的孩子般的______。“舔”写出了作者对酒的_______。

(3)花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。

此处细节描写，把阿标叔_ _______________的性格鲜明地体现了出来。