信息技术给教育教学带来的变化
信息技术给教学带来的便利
信息技术给教学带来的便利通过查找资料和自己的总结，我认为信息技术给教育教学带来的变革可分为以下几个方面：1、从学校方面来说，信息技术给学校的管理带来了很大的冲击。
一方面，信息技术给学校带来了新的科技，给学校提供了方便和快捷;另一方面，信息技术的推广是依赖于高科技产品和专业的人才。
学校要推广信息技术，就必须拥有一系列的配套的产品，如电脑。
然而这些产品的价格是传统的教育器材所无法比拟的，这就直接增加了学校的经费。
同时，学校在拥有这些科技产品的同时，还需要一批专业的管理人才，而且，学校同时也要对教师的信息能力进行培训，这也是非常耗时耗费的项目。
所以信息技术在给学校带来机遇的同时也让学校面临很大的压力。
2、信息技术对教学活动带来了很大的变革。
首先，教学观念上的变革，信息技术运用其优势为学习者创造了多种学习环境，教学内容和教学方式方法也多种多样，各学科紧密结合，学生能更自主的学习。
传统的教学观念已不再适合信息时代。
其次，教师角色的改变，教师的主要职能由“教”转变为“导”，要更加注重教师“导”的作用。
教师从传统的主导者变成了组织者和参与者，和学生处在同一地位。
同时由于各学科更加融合，这就需要各学科的教师密切交流。
教师也要不断的学习补充新的知识，例如，教师要学会运用信息技术制作课间、设计教学过程等等。
第三，学生学习方式的改变，信息技术在教育中的应用，学生在学习中兼具了主体与主导的双重身份。
在学习场所上，学生不再以课堂教学为基础，他们可以根据自己确定在什么时候、什么地方学习;在学习内容上，信息技术在网上为学生提供了大量的学习资料，学生可以根据自己的兴趣进行选择;在学习方式上，学生也不再单纯的死记硬背或题海战术，各种形式的教学与学习指导都在信息技术发展的今天得以展现，学生完全可以根据自己的情况选择适合自己的方式。
第四，教学方法的改变，在信息技术环境下，为教学方式的改变提供了有利条件，多种教学方法的优化组合，做到因材施教，发展学生的个性。
信息技术的发展对教育产生的影响
信息技术的发展对教育产生的影响一、信息技术的发展对教育产生的影响自2001年“校校通”工程全面实施以来，信息技术对教育的影响是不可估量的，它不但带来了教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是对教育思想、观点、模式、内容和方法等各个方面产生了深刻影响。
1、信息技术引发了教育教学观点的变革。
信息的大潮冲击着教育领域，波及到各个方面，对我们的教育提出了严峻的挑战。
首先，信息技术使用于教育领域，对“读、写、算”这个传统教育的“三大基石”产生了巨大的冲击，使阅读方式从文本阅读走向超文本、多媒体和高效检索阅读，使写作从单纯的文本和手工写作转变为多媒体与各种自动化输入方式的写作，使计算机纯数学计算扩展为多媒体信息的综合处理，这个切都将导致我们的教育从内容到形式都会发生新的变化。
如学校的电子阅览室就是体现这些功能的所在，学生们能够通过计算机的协助，不但能够看一些文字信息，更能够通过观看一些视频直观了解课本知识。
比如，在教授小学语文《恐龙》、《海底世界》、《航天飞机》等课文时，老师们带领学生到电子阅览室查阅相关的网站，不但丰富了课本知识，还激发了学生的学习兴趣，加深学习效果。
其次，以网络和多媒体为核心的现代信息技术使用于教育领域，使基础教育的教学形式、手段、方法、环境等变得更新，不但提升了学生的学习效率，改变了学生的学习方式，大大拓展了教学领域，而且使传统的教育理论、课程结构、师生关系、人才培养等都发生了根本性的变革。
自创建省教育现代化先进区以来，我校投入大量人力、物力、财力，为每个班级都配备了多媒体教学设备，实现了“班班通”，使得传统的教学模式发生了根本性的变化，师生之间的互动有了信息技术的支持更显得生动、有效；学生的学习也更加灵活、有趣。
老师们从传统的课本知识的单纯讲授，转变为利用信息网络，收集、整理相关的信息，然后提供给学生，让学生自己去学。
再次，为适合现代信息技术的发展，新的教育观点正在逐步确立，如素质教育的观点、超前教育的观点、个性发展的观点、终身教育的观点及和谐教育的观点等，为基础教育的人才培养提供了重要的指导依据。
浅谈信息技术对教育教学的影响以及给实际教学带来的变化
浅谈信息技术对教育教学的影响以及给实际教学带来的变化
1.教学生动化，学生自主能力意识增强
现代信息技术日益强大，生活中带来方便，在教学中使得最初枯燥无味的单独书本，如今已经变成活灵活现的有趣图文，不仅仅增强了学生的相互沟通意识，而且也学生记忆中增加印象，既增添乐趣，又可以轻松学到知识，正确的运用网络知识，提高了学生学习兴趣，自主的去结合课本或课堂去了解相关内容，节省了时间，同时也提高了学习效率。
2.课堂学习氛围增强，运用相关信息技术教师工作更好开展
实际教学中，信息技术不断更新，更省时间的相关操作逐渐代替了老式教学模式，这就更需要教师不断提高自我操作能力，并适当应用于教学当中，可以更好开展相关工作，一年一度的技术学习就是一个很好完善自我水平的机会，从中可以更直接学习到方法，应用于操作，配有简单明了的视频及实际操作。
3.让信息技术在教育中发扬光大
社会在进步，当今的孩子们更是明天美好的未来，只有满足他们的健康成长，才是真正做到了与时俱进，如今的信息技术不单单只是图片，更是色彩缤纷，奇思幻想，超越梦想的必备条件，只有走在技术的最前端，才永远会掌控明天的发展，信息技术是我们创造美好未来方便快捷的有力武器，我们要利用长处，去满足孩子们的渴望知识的幼小心灵。
信息技术对教育教学改革的影响与作用
信息技术对教育教学改革的影响与作用随着信息技术的迅速发展，人们的生活方式和教育方式也发生了翻天覆地的变化。
信息技术已经逐渐渗透到教育领域，对教育教学带来了深远的影响和作用。
本文将探讨信息技术对教育教学改革的影响与作用，并分析其现状与发展趋势。
一、信息技术对教育教学的影响1. 提升教学效率。
信息技术可以实现教育的现代化，改变传统教学的方式，提高教学效率。
教师可以通过网络平台发布课件，学生可以通过网络平台学习、交流，这方便了传统教学中学生与教师之间知识的传导，节省了课堂时间。
在信息化的教学理念下，学生可以随时随地进行学习，有效提高了教学效率。
2. 拓展教学内容。
信息技术必然会使教学内容更加多样化和丰富化。
学生和教师可以通过网络平台了解到丰富的教学资源和全球前沿的教育理念，从而使学生的知识面更加广泛，增强学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 提高教育质量。
信息技术的引入可以使教育的方式更现代化、更科学化，更方便教师和学生的教育教学活动。
教学管理信息系统可以帮助学校建立完善的教学流程、教学管理和考试管理的数据平台，教师可以及时了解学生情况，及时进行调整和改进教学方法，提高教育质量。
二、信息技术对教育教学的作用1. 提供了教学资源平台。
信息技术的积极应用可以为学校和教师提供更加丰富的教学资源，教师们可以通过网络平台发布课件、PPT、拓展材料等资源，学生可以通过电子教材、网课等方式学习，这些方法都能够提高教学质量，方便师生交流互动。
2. 促进了教学改进。
信息技术可以实现数据的实时共享与汇总。
通过学生信息、学习数据等信息的分析，能够更好地帮助教师优化教学方法，及时发现教学过程中的问题，并进行针对性的改进。
3. 提升学生自主学习能力。
网络学习平台的应用，可以为学生提供海量的教学资源，让学生更加灵活自主地进行学习。
学生可以任意选择学习内容、时间和方式，以及自行管理学习进程，这样可以提升学生的自主学习能力和自我管理能力。
教育信息化对课堂教学的改变与创新
教育信息化对课堂教学的改变与创新随着信息技术的不断发展，教育行业也开始快速地向数字化转型。
教育信息化已经成为了推动教育变革与改进课堂教学的一个重要手段，它为学生提供了更多的学习资源，同时也从根本上改变了传统课堂教学的模式与方式，为学生创造了更加自由、多元的学习环境。
本文将分析教育信息化所带来的变革，并探讨它对课堂教学的创新。
一、多样化的学习资源教育信息化为学生提供了更加广泛和多样化的学习资源。
传统的教学资源过于单一，以教科书、教师讲稿等为主，远远不能满足学生的需求。
而通过互联网，学生可以随时随地接触到各种丰富的教学资源，如网络文化、电子书籍、各类学习软件等。
这些多样化的学习资源对培养学生的兴趣、发掘学生的潜能具有重要的作用，可以激发学生学习的积极性和兴趣。
二、课堂教学方式的变革教育信息化不仅改变了教学资源的结构，同时也深刻地改变了课堂教学的模式与方式，提高了教学效率与质量。
在信息化教育中，学生可以通过电子课件、PPT等多媒体方式，直观地理解教学内容。
此外，网络教学也逐渐发展，学生可以通过网络学习平台，参加网络直播课程，与远在他处的教师进行互动交流，使得教学不再受到地域和时间的限制。
这种方式又给学生提供了自主学习的机会，使学生能够更好地适应自己的学习节奏。
三、教学过程的创新在教育信息化的框架下，传统的教学方式正在被创新。
学生在传统课堂教学中，难以掌握重点和难点，而在信息化教育中，学生可以随时回顾老师的讲课内容，以便更好地完成知识点的巩固。
由于教育信息化技术的强大优势，学生可以在更加轻松的状态下完成各类学习任务，同时也可以享受更为完善的学习体验，提升教学的效果和质量。
四、学生个性化学习的推进教育信息化对于学生的个性化学习有着巨大的推动作用。
在传统教学中，教师的教学重点可能并不是学生所感兴趣的，而在信息化教育中，学生可以通过网络搜索、课件下载等方式，获取自己所感兴趣的学习资源，从而更加高效地完成学习任务。
信息技术在中小学教育中的应用
信息技术在中小学教育中的应用在我们这个数字时代，信息技术已经深入到了我们生活的各个领域，包括教育。
信息技术在中小学教育中的应用，已经变得越来越普遍，对于提高教育质量，提升学生的学习积极性，以及增强学生的实践能力和创新意识等方面起到了重要的作用。
1. 信息技术所带来的变革信息技术意味着现代科技的迅猛发展，这种发展带来了社会结构的变化与转型。
同时，也引领着教育领域的革新。
信息技术与教育相结合，已经成为了当代教育改革的一大亮点，改变了传统的教学模式。
在中小学教育中，信息技术被文化课教育、艺术教育、体育与健康教育等各个科目中广泛应用。
2. 中小学教育的数字化近年来，中国国家教育部也对于教育数字化发展表现出了极大的关注，提出了一系列重要的政策以推进中小学教育的数字化。
例如，在2009年7月发布的《关于推进“十一五”时期教育信息化工作的指导意见》中，规定了人才培养、课件资源、教育管理、硬件设施等多个领域发展目标。
数字化改变了传统的纸质书籍和流域黑板的教学方式，为学生和老师带来更加多样化的教育资源。
不仅如此，数字时代的教育也为中小学生提供了“在线学习、网络化教育和在线监控”等多元化的教学模式，其中标志性的就是“智慧校园”。
3. 信息技术在教学中的应用信息技术所带来的优势不仅仅是数字化，也包括了信息资源共享和互动交流的渠道。
在教学过程中，信息技术可以大量应用，为教育者及学习者提供激励、刺激、及对未知世界的探索与创造的全新方式。
例如，教育者在教授某个主题时，可以打开互联网搜索引擎，找到与之相关的网络资源。
学生们可以利用电子书籍或者多媒体资源，为自己的独立学习提供支持。
同时，信息技术还可以为学生提供线上线下交互的交流互动机会。
对于距离学习以及线上课程的学生群体，这种互动更是意义深远的。
信息技术还提供了常识等领域的准确快速检索、多样性信息查询、多元化渠道获取等功能。
4. 信息技术在创新教育中的应用信息技术为创新教育提供了极佳的平台。
技术对教育的影响
技术可以为我们的教育和课堂带来那些改变？
现代信息技术在教育上的广泛应用使传统的教育理念和课堂模式发生了很大的变化，随着教学手段的多样化，教育观念发生了重大的变革，课堂结构也随之改变，教育技术的运用对于创新人才的培养具有重大的意义。
1.信息教育技术有利于教学信息的多元化。
互联网使信息的采集更加简便易行，教师和学生可以在有限的教育资源下获取无限的知识，课堂不再局限于教室内，互联网像一张无形的大网，将全球信息共享，教师和学生都是其中的受益人。
2.信息教育技术有利于课堂教学的高效化进行。
教师在教学过程中，不单是把课本知识面授给学生，而是运用现代信息技术，为学生创设学习情境，从教学目标的呈现到教学环节的实施，教师都可以利用多媒体形式多样的展现给学生，这很大程度上提高了课堂教学的效率。
3.信息教育技术有利于学习方式的多样化。
信息教育技术的发展，使教师为主导，学生为主体的课堂模式得以巩固应用。
教师可以根据课本布置任务型作业，让学生进行探索性的学习方式，通过信息技术获取相关信息，然后加以整合，从而获取全面而具体的知识。
这种作业完成的方式在很大程度上提高了学生自主学习的能力，也实现了学习方式的多样化。
现代信息技术的广泛应用对教育教学观念产生了一定的冲击力，对教师而言，这既是挑战也是机遇，对学生而言，信息技术的使用会提高其实践能力和创新能力，对其今后的发展也影响深远。
信息技术环境下教育教学方式的变革
信息技术环境下教育教学方式的变革随着信息技术的日益发展，现代教育教学方式发生了翻天覆地的变化。
现在的教育不再像以前那样仅仅局限于课堂，而是移步到了电子、网络等虚拟空间，形成了“互联网+教育”的全新模式。
这种变革的环境使得教育教学过程中的传统教师和学生之间的角色得以转变，从被动的接受者变为同等位置的交互者。
信息技术给教学带来了许多创新，具有以下几个方面的特点：一、教育教学与互联网结合的深度和广度加强了信息技术可以便捷地收集、处理、传递和共享信息，对教育教学带来了一定的便利。
互联网教育的出现使得学生可以随时、随地在线学习，打破了以往教学时空的限制，实现了人们的梦想全天候地无时空限制地进行自主学习。
二、多媒体技术在教学中的应用不断深入压缩、储存、传播数字化信息的应用软件和硬件设备日益成熟，从而使得多媒体技术在教育教学中的应用不断深入。
音频、视频、绘图、动画、CAD等多媒体技术，不仅既能吸引学生的注意力，提高教学质量，还可以促进学生的实验、实践和探究能力的培养。
三、个性化教学成为趋势信息技术为适应学生差异提供了可能性，为教师的教育教学手段提供了更加多元的选择。
根据学生的学科基础、能力水平和兴趣爱好等需求，可以提供针对性教学资源和教学场景。
四、大数据和人工智能的应用大数据和人工智能技术可以根据学习者的学习进程，分析学习者的各种学习数据，从中发现学习者的优势和劣势，以便制定个性化的教育计划，有效促进和优化学习，不断提升学生的学习效果。
总之，信息技术对教育教学产生了巨大的影响，使得原本单一且有限的教育教学模式变得更加灵活多样，从而更好地适应和引导学生的学习方式。
同时，信息技术的发展也对教育教学信息化有了更高的要求，希望在以后的教育教学实践中，更加充分地利用各种信息技术手段，加强教育信息化建设，提高教育教学的现代化水平。
信息技术对教育教学的影响
信息技术对教育教学的影响给课堂教学带来的变化通过培训我们认识到信息技术作为现代教育的一种手段，正在改变着我们的传统教育。
信息技术改变了传统的知识存储、传播和提取方式，导致了一场教育教学和课堂教学新的革命。
数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术将给现代教学带来了无限生机和活力，其在教育教学中的影响和课堂带来的影响变化是毋庸置疑的。
我从以下几点对培训培训中及自己实践课堂的一点感受：一、信息技术对教育教学的影响〔一〕对教育方式的影响。
过去的教学方式以教师中心，知识的传递主要靠教师的讲授，作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动状态，培养出来的学生缺乏批判精神，创新精神和实践能力，难以适应知识时代要求。
在新的教学模式的根底上注入信息技术教学手段，拓宽了时空的概念，通过多媒体、网络，教学软件等方式激发学生的学习兴趣，把抽象的内容具体化，清晰化、形象化、丰富化，使学生的思维活泼，有助于发挥学生的主体地位，优化教学过程，提高教学效果。
〔二〕对教育信息的影响。
现代信息技术, 尤其是互联网的逐渐普及, 拓宽了学生的知识来源。
信息时代的学生, 不仅能从书本获取知识，从家庭、社会、学校在内的外乡文化环境中汲取知识，还可以通过卫星电视、国际互联网, 从跨文化、跨时空的电子信息资源中获取知识。
〔三〕、对教学方法的影响。
〔1〕教师的“讲〞变为“导〞。
“教〞师应该变为“导〞师。
信息时代，任何一个人都必须不断的更新知识, 以求跟上时代的步伐。
所以, 作为教师的我, 即使是对着十来岁的小学生, 也不一定样样都比学生懂得多。
因此, 传统课堂教学中, 教师的讲课应该变为向导式的引导。
教师在介绍了根本的知识以后, 教师的主要任务是引导学生进行积极主动的学习与探索活动。
〔2〕学生的“听〞变为“学〞。
信息时代的教学过程中, 学生应该承当更多的责任, 具有更大的主动性。
因而具有更大的创造性。
信息时代, 教科书与教师不是仅有的知识来源, 学生除了从课堂上学习知识外, 更重要的是运用学习的技能, 从丰富的学习资源中探索与汲取知识。
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的正文：第一篇:《信息技术给教育教学带来的变化》信息技术给教育教学带来的变化随着新一轮课程改革的推行，基础教育教学改革的呼声越来越高，教育教学改革的步子越迈越快，素质教育正在逐步向各个学校推进。
在新世纪信息技术成为了基础教育教学改革的亮点。
信息技术在教育教学中的应用冲击了传统教学的教育理念，把传统教育中教师占主导地位的教学模式改变为以学生为教学主体的教学模式。
学生定位为学习的主体，为充分发挥学生的主观能动性、提高学生的创造性打造了良好的基础，使我们现阶段的教育教学能够朝着更为自主、更加有特色的方向发展。
信息技术的加入，迫使教师更新教育教学理念，教师在实践中主要以下面三种方式将信息技术应用于教育教学中：1.利用信息技术辅助教学。
信息时代，计算机成为教育教学中不可缺少的教具。
信息技术对于教育教学的辅助作用，最重要的表现形式就是多媒体课件的应用。
多媒体课件在教学中的优势主要表现在情境的创设、重点难点的突破、学生学习积极性的调动和自主学习能力的提高等。
利用信息技术通过播放图片、声音、视频、录像等创设情境刺激学生的视觉和听觉，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解知识和概念。
像空间几何、物理中一些比较抽象又难以理解的知识也可以通过信息技术重塑教学模型，变抽象的说教为形象的演示，不仅能有效地唤醒学生的兴趣、调动情绪和激活思维，还能突破对重点知识和难点知识的理解。
利用信息技术辅助教学，不仅可以帮助学生学习知识、应用知识，还可以充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。
2.利用信息技术模拟教学中的实验。
信息技术可以帮助教师完成在教学中很难实现的实验，为学生提供了探索和研究的平台。
信息技术给教学带来哪些变化
信息技术给教学带来哪些变化电子书包、微课，博客、微信圈、QQ群等，目前已成为基础教育信息技术的必要载体，其个性化、网络化的运行方式与课堂教学结合，带来了我国基础教育方式的急剧变化。
这种变化不仅是工具性的简单变革，也是教育与学习方式的深层变化，教师应有深刻的认识，并勇于迎接挑战！1.课堂景观的改变目前，许多学校都在整合公用教育资源，以方便教学使用和统一管理，从而提高教学质量。
目前国外的微课程大多由教师、家长和学生共同参与制订学习计划，它是一种师生共同参与讨论的交互式学习过程。
它一般以微型教学视频为主要载体，利用互联网平台进行10钟左右的教学。
它是针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的微型在线视频课程。
它具有以下特点：主题突出、针对性强；以微视频为核心，资源构成多样；学习情景真实、交互性强；注重教学设计、适合自主学习；制作技术简单、使用灵活方便等。
它打破了传统学校课堂教学模式，实现了个性化、有针对性的教学。
目前我国一些中小学校开展的“翻转课堂”教学实验就是在此背景下应运而生的。
它涉及课件制作、教学理念、教学方式、教学评价等诸多方面，需要信息技术与课程教学的深度融合。
2.教学组织形式的改变“教育云”使得传统的学校教育有了新的模式。
“国家教育云”计划在促进优质教育资源的共建共享、教育观念的转变、教学方式的变革和师生信息素养的提升等方面，发挥了重要作用，也促进了中小学校主动参与课堂变革的热情。
“教育云”计划造就了无界学校和网联学校，“教育云”支持下的教育教学数字化传播方式，打破了时空疆界，不同学校教师可以进行一体化教研，促成了无边界学校、互联学校的产生。
同时为了以学生学习为中心，国内一些学校开始尝试“走班制”教学，传统的一成不变的固化班级模式也被打破了。
由此可以说，传统的教学组织模式正在经历着深刻的变革。
3.教师授课方式的改变在信息技术时代，教师如果还是翻着教材，看着教学参考书，然后挑灯备课，坚持“一支粉笔一张嘴，一块黒板一本书”的课堂教学方式，恐怕已无法适应时代发展，甚至无法在当今的学校生存下去了。
数字化时代下的教育变革
数字化时代下的教育变革一、数字化时代下的教育变化随着信息技术的飞速发展，数字化时代已经到来。
在这样一个数字化、信息化的时代，教育也面临着巨大的变化。
数字化时代下的教育变革，意味着教育将更加强调信息技术的应用，人工智能、大数据、云计算等新技术将进一步渗透到教育领域，这将对教育的组织方式、教学策略、教学内容和教师培养等方面产生深刻的影响。
二、数字化教育带来的变革1.教学内容的更新数字化时代下，从学习内容到教育方式都发生着翻天覆地的变化。
课程由传统的知识授予向技能和实践技能的培养转变，弱化理论知识的独立引导，提高学生实践能力的培养，突出学科融合，使教育成为更加综合、应用型和实践型的。
2.教学方式的变革数字化时代下，传统的教育方式将受到更多挑战，这主要是因为学习者已经可以直接获取大量的信息资源，传统教育形式的知识传输已经不再符合实际需要。
随着线上教学平台的兴起，传统课堂教学被拓展和升级。
更多的学生和教师将加入到数字学习社区中，通过在线教育、大数据、云计算等技术使得线上课堂变得更加生动，更加具有参与感和互动性。
3.教师角色的变化数字化教育带来了教育教学的新方式和新挑战。
从传统的“知识授予型”的教师转变为“学习指导型”教师。
不再是单纯的知识传授，更多的是通过引导学生探索、合作、学习，培养学生的创新能力、协作精神和自我学习能力。
4.教育资源共享数字化时代下，教育资源共享成为趋势。
在数字教育平台的帮助下，教育资源得到了更好的利用和推广，通过“视频+网络”等方式可以大大提高教育效益，拓展学习范围，降低教育成本。
三、数字化教育带来的挑战1.数字鸿沟数字化教育带来了教育领域的新时代，但同时也带来了数字鸿沟。
在数字化时代，有许多人因缺乏认知或技能，而无法利用教育技术。
为了解决这个问题，教育机构应该加强对学生数字化技术的培训。
2.数字安全数字化时代下，科技的加速发展也会给人们的信息安全带来更多的挑战，特别是在教育领域。
教育者需要加强信息安全意识培训，保证教务系统和相关应用的安全，防止信息泄露和侵权。
信息技术对教育教学的影响以及给教学带来的变化
信息技术对教育教学的影响以及给教学带来的变化信息技术的应用，使人类知识得以迅速传播、积累、分析、组合和存储、再现，从而给人们以更多的手段来利用、获取并再次开发知识，因而知识的增长速度在信息时代极为迅猛，形成“知识爆炸”。
这也使学校教育不可能、也没有必要在学生学习的短短十几年的时间内把人类积累起来的所有知识传授给学生。
由于多媒体的应用，学生的学习兴趣更是有所提高，大大提高了学习效率。
以前的教学，一节课教师要花大量的时间在板书上面，从而浪费了一些的时间。
现在应用信息技术，课前就已经把需要板书的内容利用多媒体储存起来，需要的时候直接调出即可，这样既节省了一定的时间，又给学生以直观感受。
现代信息技术的出现，使得学习者的学习方式和学习行为也发生了相应的变化。
在"翻转课堂式教学模式"下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教学效果。
互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使"翻转课堂式"教学模式变得可行和现实。
学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。
而课堂和老师的角色则发生了变化。
老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。
在教学实践中，有的老师一味的追求使用媒体，文本、图形、图像、声音、动画、视频都有了，课堂上热热闹闹，学生看得眼花缭乱，听得心里厌烦，这样不但没有起到呈现知识的作用，反而将学生的注意力吸引到无关的声音和动画上去，信息技术在整个课堂上占了主导地位，而作为处于主导地位的老师和主体作用的学生则退居二线，课堂角色发生变化，课堂效果可想而知。
课堂教学应该是:采用既发挥教师主导作用，又能体现学生主体地位的课堂整合教学模式，根据技术支撑环境的情况，可采用基于多媒体演示的课堂整合教学模式，根据选用的教学策略不同，采用“传递——接受教学模式”、“探究性教学模式”、“自主性学习”、“合作学习教学模式”等。
信息技术带来的教育教学变化
信息技术带来的教育教学变化当前,科学技术的迅猛发展,是以知识创新与应用为特征的信息时代。
教育信息化需要一代先进教育思想、教育理论为指导、掌握现代教育技术和方法、擅长教学设计的教师。
我觉得,要成为信息时代教育信息化的佼佼者,我们可以从以下几方面做起。
一、教师理念转变传统的教师角色是在“粉笔+黑板”式课堂教学手段及与教科书为核心的教学模式下体现的,教师是知识的传播者,被誉为人类灵魂的工程师。
随着计算机信息技术的发展,基于计算机软件为基础的电子教师正逐渐走进人们的生活,与普通教师共同担负着向受教育者传播人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育的职能。
如比尔.盖茨在>中说:“任何地方的人都能够上到由优秀教师教授的最好的课程。
”因此,信息时代的教师应侧重于成为教学工作的研究者、知识的组织者、教学活动的指导者,是学生学习方法的指导者和学习的顾问,使学生由消极的知识接受者转变为积极的知识探索者。
树立现代信息技术教育教学理念,教师在教学过程中要做到以下几个方面的转变:1、教师地位的转变。
随着科学技术的发展,越来越多的现代教学媒体运用于教学中,社会教学资源越来越来丰富,有些现代教学媒体甚至会代替教师传统的某些作用,教师将由知识的直接传授者转变为知识的组织者,在教学过程中由原来告诉学生“是什么”转变为告诉学生“学什么”、“怎样学”。
教师将由教学活动的操作者转变为教学活动的指导者。
正如我国古代教育家韩愈所言“师者,所以传道、授业、解惑者也”,信息时代教师职能,重点应放在对学生的“解惑”之上,做学生的的“导”师,解学生的疑惑。
2、教学方式的转变。
传统的教学方式主要是填鸭式的教学方式,而信息时代教师的教学方式发生了很大的变化。
以建构主义理论为例的信息化教育,强调学习不是被动接受信息刺激的过程,而是主动构建知识意义的过程。
学习需要学习者根据自己的学习背景对外部信息进行主动选择、加工和处理,从而获得知识的意义,教学过程应关注学习动机的激发与维持,为学生创造有利于构建知识意义的情景与气氛,为学生提供自主学习的工具支持。
谈谈现代信息技术给教育带来哪些变革
谈谈现代信息技术给教育带来哪些变革奈曼四小李显义作为快要退休的一名老教师，总是时常想起过去上学时的点点滴滴，感叹社会发展的好快好快，今天的课堂也发生了翻天覆地的变化，这主要是因为现代信息技术的发展给教育和学校带来的变化。
一、教学方法的变化过去我们的课堂方式比较枯燥的，就是教师授课站在讲台上说，学生听讲记笔记，而授课也只是使用黑板；但现在，教育的方式多种多样，使用计算机教学已经成为必要的手段，近年来网上教学的模式更是流行起来，学校有多媒体教室，班级有过去的投影仪到白板，学生可以通过上网自主学习获得知识，使被动接受变成主动学习，提高了学生学习的积极程度。
课上，教师引导，学生互相合作，进行组间交流，这样就调动了学生的自主学习的能力。
二、获取知识渠道的变化今天信息技术为实现教育的整体改革提供了方便之门，促进了教育改革的步伐。
信息技术初步构建成的信息化环境，改变了教学环境，为教育改革奠定了一定的物质基础；为我们提供了便利的资源平台；今天通过信息技术培养出了一支高素质的教师队伍；通过信息技术也提高了学生的素养。
三、对教师要求的变化今天现代信息技术已经走进每个家庭，学生获得知识的渠道增多了，知识量也增加，经常会提问一些新的问题，这就要求我们要不断的学习，提高自身业务水平，这样才能使教育有更好的发展。
今天的我们在教学过程中要明确自己的责任，做课程的设计和开发者，教师的教学行为要围绕学生的发展而设计，学习过程以学生为主体，学生是课堂的学习主人。
教师是组织者、合作者、引导者；我们只有在思想上明确了自己在课堂上得位置，才能使学生在学习中成为主体。
只有实现自身角色的转换，掌握现代教育技术，提高自身的信息素养，才能适应今天教育发展的根本需求。
作为快要退休的一名老教师，总是时常想起过去上学时的点点滴滴，感叹社会发展的好快好快，今天的课堂也发生了翻天覆地的变化，这主要是因为现代信息技术的发展给教育和学校带来的变化。
一、教学方法的变化过去我们的课堂方式比较枯燥的，就是教师授课站在讲台上说，学生听讲记笔记，而授课也只是使用黑板；但现在，教育的方式多种多样，使用计算机教学已经成为必要的手段，近年来网上教学的模式更是流行起来，学校有多媒体教室，班级有过去的投影仪到白板，学生可以通过上网自主学习获得知识，使被动接受变成主动学习，提高了学生学习的积极程度。
信息技术对教育教学的影响以及给教学带来的变化
信息技术对教育教学的影响以及给教学带来的变化
我是开县临江镇临东中心学的一位美术教师,通过本次开州区全国中小学教师信息技术应用能力提升工程学科教师远程培训（2016年市培）并结合我在本校每周每节上课时多采用多媒体等形式进行授课,信息技术对学校教学活动和学校课程设置都带来了很好的教学效果。
在教学中,信息技术给教育教学带来的影响更是非常大，比如说:
一、信息时代的到来让我们的学习生活变得更加丰富多彩，它打破了学习的空间和时间的局限，我们可以通过多种形式来学习，可以说我们的学习方式会被完全改变。
二、信息技术带来了教学手段、教学理念、教学内容、教学管理以及教学评估的变革，不再单纯地局限于师生面对面的课堂教学模式，学生可以自由地选择教学资源，可以不定时地进行学习，借助各种工具，超越时间与空间的束缚。
不过信息技术同时也给教育教学带来了很多变化，比如说：
一、信息技术的发展给教育与和学习带来了革命性变化，出现了新的教学理念和教学方式，如远程教学，视频公开课等。
二、也产生了新的学习方式和理念。
同时，也产生了诸多的问题，如学习资源的混乱，信息失真，商业化等，教学中一个大的问题是：有些老师讲课过度依赖PPT等科技教学模式，忽视了传统的教学方式。
总之，对于上述二种情况，如何解决，我认为在于自身教学修养和传统教学模式相结合的方式再结合PPT课件相融合为一体也许更能让每一节课发挥的多姿多彩，学生的课堂学习氛围也会更加浓厚。
最后，我想说，通过本次开州区全国中小学教师信息技术应用能力提升工程学科教师远程培训（2016年市培），让我学到了很多知识，也非常实用，相信在以后的教育教学过程中，我的教学水平会得到进一步提高。
信息技术对教育与学习的影响
信息技术对教育与学习的影响近年来，信息技术的飞速发展对教育与学习产生了巨大的影响。
信息技术的广泛应用为教育带来了更多的机会和便利，提高了教学效果，同时也促进了学生的个性化学习。
本文将探讨信息技术对教育与学习的影响，从学生学习方式的改变、教师教学策略的创新以及教育资源的拓展三个方面进行论述。
一、学生学习方式的改变信息技术的进步使得学生的学习方式发生了翻天覆地的变化。
传统的文本教材已经被电子书籍所取代，学生能够在电脑或移动设备上随时随地阅读和学习。
同时，互联网的普及使得学生可以通过网络搜索获取更多的学习资料和信息。
这样一来，学生可以根据自己的兴趣和需求选择合适的学习资源，提高了学习的自主性和参与度。
此外，信息技术还为学生提供了更多的学习工具和平台。
在线课程、教育应用程序和学习管理系统等工具的出现，为学生提供了个性化学习的机会。
学生可以通过在线平台进行自主学习，根据自己的节奏和学习需求进行学习内容和学习进度的安排。
这种灵活的学习方式有助于培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学习效果。
二、教师教学策略的创新信息技术的发展不仅改变了学生的学习方式，也对教师的教学策略提出了新的要求。
教师需要通过信息技术来提高教学的效果和效率，创造更多的互动和参与的机会。
首先，教师可以利用多媒体技术来呈现教学内容，使得抽象的概念更加直观可感。
通过使用图像、视频、动画等多媒体素材，教师可以更好地激发学生的学习兴趣和好奇心，提高学习效果。
其次，通过网络和社交媒体等工具，教师可以与学生进行更多的互动和交流。
教师可以在网络上开展课外讨论，鼓励学生发表自己的观点和意见，促进学生之间的合作学习。
同时，教师还可以利用在线作业和测验系统来及时了解学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
三、教育资源的拓展信息技术的普及也为教育资源的拓展提供了更多的机会。
传统的教学资源受限于时间和空间的限制，而信息技术能够将优质的教育资源无限扩展。
首先，教育资源可以通过互联网进行共享和传播。
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信息技术给教育教学带
来的变化
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
信息技术给教育教学带来的变化随着新一轮课程改革的推行，基础教育教学改革的呼声越来越高，教育教学改革的步子越迈越快，素质教育正在逐步向各个学校推进。
在新世纪信息技术成为了基础教育教学改革的亮点。
信息技术在教育教学中的应用冲击了传统教学的教育理念，把传统教育中教师占主导地位的教学模式改变为以学生为教学主体的教学模式。
学生定位为学习的主体，为充分发挥学生的主观能动性、提高学生的创造性打造了良好的基础，使我们现阶段的教育教学能够朝着更为自主、更加有特色的方向发展。
信息技术的加入，迫使教师更新教育教学理念，教师在实践中主要以下面三种方式将信息技术应用于教育教学中：
1.利用信息技术辅助教学。
信息时代，计算机成为教育教学中不可缺少的教具。
信息技术对于教育教学的辅助作用，最重要的表现形式就是多媒体课件的应用。
多媒体课件在教学中的优势主要表现在情境的创设、重点难点的突破、学生学习积极性的调动和自主学习能力的提高等。
利用信息技术通过播放图片、声音、视频、录像等创设情境刺激学生的视觉和听觉，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解知识和概念。
像空间几何、物理中一些比较抽象又难以理解的知识也可以通过信息技术重塑教学模型，变抽象的说教为形象的演示，不仅能有效地唤醒学生的兴趣、调动情绪和激活思维，还能突破对重点知识和难点知识的理解。
利用信息技术辅助教学，不仅可以帮助学生学习知识、应用知识，还可以充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。
2.利用信息技术模拟教学中的实验。
信息技术可以帮助教师完成在教学中很难实现的实验，为学生提供了探索和研究的平台。
如小学班会课堂中，班主任利用多媒体模拟行人不遵守交通规则随便横穿马路导致事故发生，以此告诉学生过马路时一定要遵守交通规则和秩序，从而上升为珍爱生命等。
如小学英语课堂中，在学习有关动物的单元时，教师不仅要让学生知道动物们可爱的一面，而且还可以模拟播放提前制作好的老虎等凶恶动物咬伤喂食的小朋友的动画，让学生知道以后去动物园观看老虎等凶恶动物时就知道哪些事情不该做了。
除此之外，利用信息技术还可以模拟操作失误的后果，培养学生严谨的治学态度。
如初中化学知识“氢气的性质”：氢气不纯，点燃时会引起爆炸，因此实验之前一定要对氢气验纯。
实验前可以通过模拟点燃不纯的混合气体而发生爆炸的动画，让学生深刻地感受不按操作规程会引发的严重后果，使学生自觉规范操作流程。
3.利用网络进行研究性学习。
研究性学习是从学生学习生活和社会生活中确定各种研究课题，在提出问题和解决问题的过程中获得知识的一种学习方式。
信息技术的应用和网络技术的发展为研究性学习提供了良好的技术环境。
教师在课堂上布置好问题，学生可以通过互联网快速查找相关资源，搜集相关材料，而不必去图书馆，根据查找的资料整理出自己对问题的理解。
网络技术还可以改变教师与学生的沟通方式，组织学生探索知识和学习活动，跟踪学生的学习状况，分析学生的学习动态。
网络技术的应用使得学生的学习时间不再仅仅局限于课堂上的45分钟，他们可以借助于网络在任何时间任何地点与教师进行交流。
这种学
习方式提高了学生的学习热情，开阔了学生的视野，也锻炼了学生的信息加工能力，提高了学生的信息素养，在客观上为计算机辅助教学提供了广阔的活动空间。