远见超童案例_小超童案例

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幼儿行为观察与分析超超的行为优秀案例

幼儿行为观察与分析超超的行为优秀案例观察对象：幼儿超超（化名）观察时间：20XX年5月1日至5月7日观察地点：幼儿园班级观察目的：观察并分析超超的行为表现，以了解其在幼儿园生活中的行为特点和表现。

观察结果：1.礼貌待人：超超在与老师、同学及其他工作人员的交往中表现出极佳的礼貌。

他总是用恰当的语言和礼仪与他人交流，如请、谢谢、对不起等用语使用得当，并且总是面带微笑。

2.合作意识：超超在团队活动中展现出很强的合作意识。

他积极参与小组活动，愿意与他人分享和合作，乐于帮助其他同学。

他能够尊重他人的意见，并且能够适应不同的角色和任务。

3.自律能力：超超表现出良好的自律能力。

他能够按照老师的要求完成自己的任务，自觉遵守班级规则和纪律。

无论是上课还是课间活动，他都能够保持安静、有序，不打扰他人。

4.独立自理：超超在日常生活中展现出较强的独立自理能力。

他能够自己穿脱衣物，整理书包，自觉保持个人卫生，如洗手、擦嘴等。

他也能够主动整理自己的学习用品，保持教室的整洁。

5.善于分享：超超在与他人分享玩具、食物等方面表现出积极的态度。

他乐于与同学分享自己的资源，愿意与他人一起玩耍，并且不会因为别人的请求而产生不悦或抢夺的行为。

观察分析：通过观察超超的行为，可以看出他具备良好的品德素养和社交能力。

他的礼貌待人和合作意识使他在班级中与他人建立了良好的关系。

他的自律能力和独立自理能力使他能够自主完成任务和照顾自己的生活需求。

他的分享精神展现了他的友善和乐于助人的品质。

这些优秀的行为表现不仅展示了超超良好的个人素养，也为幼儿园班级营造了和谐、积极的学习氛围。

同时，这也是其他幼儿可以学习的榜样。

教师和家长可以进一步鼓励和肯定超超的表现，以激励他继续保持这些优秀的行为习惯。

在幼儿教育中，培养幼儿良好的行为习惯和社交技能是非常重要的。

通过观察和分析，我们可以更好地了解幼儿的行为特点，并通过鼓励和引导，帮助他们发展出积极、健康的行为模式，为他们的成长和未来的社交互动奠定良好的基础。

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工程伦理案例分析汇报幼教之殇红黄蓝幼儿园虐童事件完整 ppt课件

1998年，红黄蓝创建第一家亲子园。 1999年，成立教学研究中心，自主研发早期教育课程。 2000年，取得教育部门颁发的0-6岁亲子教育办学许可证。 2001年，拓展全国加盟连锁事业，第一家特许加盟园盛大开园。 2002年，荣获首批北京市名优特许经营品牌。 2003年，首家红黄蓝幼儿园在北京成立，成功打造亲子园与幼儿园互动滋养的教育模式。 2004年，承接国家"十五"教育科学规划项目，研发红黄蓝立体教育方案。
红黄蓝幼儿园发展历程
2005年，协办"第三届国际多元智能大会"，论文获得一等奖。
2006年，建立客户关系管理系统，开启信息化之路。
2007年，成立红黄蓝培训学校，创建幼儿教师培训体系，培养高水平教师团队。
2008年，引进百年教育品牌--美国学乐英语课程(Scholastic Inc.)，并获战略投资。
2018.11.18
汇报人：“代表美少女战士消灭你”小组
案例素材收集：案例分析：内容整合和PPT制作：案例汇报：
CONTENTS
目录
1 红黄蓝幼儿园发展历程 2 红黄蓝幼儿园虐童事件 3 案例工程伦理分析 4 案例启示与建议
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
企业责任
很多幼儿园只是为了获取利益，忽视对幼儿真正的教育，对于一个关系社会未来的培养环节，责任意识缺位，对于幼儿的培养造成难以估量的负面影响。事件中的红黄蓝幼儿园，为了更好地管教幼儿，没有以一个教育人员应有的方式去进行引导，而是采用“针扎”的恐吓形式进行管教，涉嫌虐待被看护人罪，对于员工的管理、培养没有起到应有的责任，企业安全责任尽失，对幼儿身心造成危害，完全失去作为教育培养育人的场所的定位。另外，在事情爆出后，红黄蓝幼儿园在向大众道歉中，把所有问题推给涉事教师，认为是独立的“事件”，对于自身在事件中的责任基本没有提及，缺少作为一家企业应有的诚信。

超常儿童案例

超常儿童案例:朱敏娴被美国9所大学研究生院录取父亲领路１４岁男生考全省第一进中科大少年班历年中国参加国际数学奥林匹克竞赛选手详细去向超常儿童夏阳12岁成为中国科大学生１８岁男孩获２０万美金奖学金并获耶鲁通知书华大“小神童”：平淡过七年宽松就业去王安简今年中科大少年班最小的学生朱敏娴被美国9所大学研究生院录取接中国科技大学消息，我校96届少年班毕业生朱敏娴，在中国科技大学学习期间，学业优秀，表现突出，获学校多次表彰，并获得铝懈骼嘟毖Ы穑?br />1996年：海外校友基金会优秀新生奖学金1996～1997学年：优秀学生一等奖学金1997～1998学年：东方通信奖学金1998～1999学年：中国科学院奖学金1999～2000学年：优秀学生三等奖学金近期，通过GRE考试，同时获美国9所大学研究生录取通知书，这9所大学是：耶鲁大学芝加哥大学哥伦比亚大学加州技术学院新泽西州立大学伊利诺斯大学俄亥俄州立大学帕德大学布朗大学现在，朱敏娴自己选定去“耶鲁大学数学系”深造。

不日即将赴美。

这是我校超常教育的又一丰硕成果，特此向全校师生报喜。

天一中学出了个“四川女孩”近日，正就读于中国科技大学的天一中学96届少年班毕业生朱敏娴同时收到了美国耶鲁大学、芝加哥大学、新泽西州立大学、加州技术学院、伊利诺斯大学、俄亥俄州立大学、帕德大学、布朗大学等9所大学的研究生录取通知书，一时轰动了中科大校园，也在母校天一中学传为美谈。

朱敏娴1981年11月出生在一个普通农民的家庭，父母文化程度分别为小学与初中。

但她从小就表现出异常的聪颖和才智。

92年报考天一中学少年班时，有道题要求学生背诵一首陌生的七言律诗，当时本校高一年级30名学生背诵的平均时间为3分半钟，她却只用2分20秒就很熟练地背了出来。

之后，要求考生隔 15分钟和45分钟再各背一次，每次背诵之间分别穿插一些其他测试，她不仅2次都顺利背出，最后一次背完后，她竟表示还能倒背出来，随后立即一字不差地倒背了一遍，超常的记忆力惊呆了在场测试的几位老师。

超前教育的案例

超前教育的案例有很多，比如：
魏永康：两岁时就表现出了异于常人的学习能力，4岁就已经学完了所有的初中课程，在17岁时考上了中科院硕博连读研究生，但在20岁时被退学，主要原因是因为生活不能自理。

张炘炀：10岁就考上大学，读硕士时年仅13岁，被人们寄予厚望，但如今并没有像人们所期望的那样成为上流社会的人物，反而是成了一个普通人。

杰瑞：5年内花了12万给儿子杰瑞报了17个培训班，杰瑞5岁时就学完了小学二年级的课程，小托福考试得了全国前三名，但到了二年级时成绩却开始下滑，开始厌学、不写作业、上课走神。

8个成功销售案例小故事分享

8个成功销售案例小故事分享分享几则销售案例小故事，希望从事销售行业人员能从这几则成功销售案例小故事里，感悟销售的精髓，销售的技巧。

成功销售案例小故事分享1：玛克特·安德鲁从7岁开始推销女童子军小曲奇饼干以来，其销售额已经达到了8万多美元。

这位当今世界上最优秀的销售员不在乎你叫她“小姑娘”。

每天放学之后，她都挨家挨户地去推销小曲奇饼干。

经过几年锻炼，这位性格羞怯的小女孩变成了推销高手，在13岁时，她找到了营销秘诀。

而这一切都从一个梦想开始。

玛克特·安德鲁的妈妈是美国纽约一家餐馆的服务员。

爸爸在她8岁时离开了母女俩。

玛克特和妈妈相依为命，生活虽然清苦，但是，她们有一个梦想：要一起环游世界。

“我现在拼命干活，好供你上大学。

”一天，妈妈对她说，“等你大学毕业以后，你挣钱供我俩一起去环游世界，好吗?”13岁时，她从女童子军杂志上看到一则消息说，推销女童子军小曲奇饼干最多的冠军将会得到一份嘉奖：两张环游世界的免费票。

于是，她决定尽自己最大的力量，争取做销售额最高的那一位。

但是，仅有梦想是不够的。

玛克特·安德鲁知道要实现这个梦想，还得有计划。

“一定要做得更专业些，穿上制服。

”叔叔告诉她，“做生意时，就要穿得像那么一回事。

当你在4点半或6点半，特别是在星期五晚上到达人家门口时，向他们请求多买一些你的商品。

不管他们买还是不买，都要保持微笑，尊重顾客。

还有，最重要的一点是：不要说让他们买你的饼干，而说请他们投资。

”当然，一定还有许多童子军都想要争取这两张免费票，一定还有许多童子军也有自己的计划。

但是，只有玛克特·安德鲁在放学后，穿上童子军制服，准备好挨家挨户去请求人们为她的梦想投资。

“嗨!您好!我有一个梦想，我想用卖童子军小曲奇的方式挣得两张免费票，好让我妈妈和我去环游世界。

”她会站在人家门口说，“您愿意买一两打小曲奇饼干吗?”那一年，玛克特·安德鲁卖出了3526盒童子军小曲奇，赢得了两张环游世界的免费票。

幼儿园跨越界限：跨年龄段合作学习案例

幼儿园跨越界限：跨年龄段合作学习案例幼儿园跨越界限：跨芳龄段合作学习案例在幼儿园教育中，跨越界限，跨芳龄段合作学习是一种创新的教育方式。

它不仅拓展了幼儿园教育的深度和广度，而且能够促进幼儿的全面发展。

在本文中，我将通过案例分析和个人观点，深入探讨幼儿园跨越界限的合作学习。

1.案例分析：跨芳龄段合作学习案例一：大班与小班合作绘本故事创作在某幼儿园，大班和小班的孩子们进行了一次合作绘本故事创作的活动。

大班的孩子们根据自己的想象和经历，用简单的文字和图画编写了一本图画绘本；而小班的孩子们则负责给绘本配音、拍摄和制作动画。

通过这次合作活动，大班的孩子们学会了如何为小朋友设计有趣的绘本内容，锻炼了自己的表达能力；而小班的孩子们则学会了如何配合他人、表达自己的想法，并且提高了沟通和合作的能力。

案例二：芳龄跨度大合作游戏设计另一所幼儿园在游戏设计方面进行了一次跨芳龄段的合作。

他们引入了跨芳龄段大合作模式，让芳龄跨度较大的孩子们共同参与游戏设计和游戏策划。

通过这种跨芳龄段的合作，年长的孩子们学会了关心和照顾年幼的小伙伴，培养了责任感和团队精神；而年幼的孩子们则从年长的伙伴身上学到了更多的知识和技能，促进了全面发展。

2.个人观点：跨越界限的合作学习意义在这些案例中，跨越界限的合作学习不仅促进了幼儿的认知、语言、社交和情感等方面的发展，而且还培养了孩子们的自主学习和创造性思维。

这种合作学习模式打破了幼儿园课堂的芳龄隔离，让孩子们能够在更大范围内交流和合作。

跨越界限的合作学习也有助于培养孩子们的团队意识和合作精神，为他们未来的学习和生活奠定了良好基础。

总结回顾：幼儿园跨越界限的合作学习通过以上的案例分析和个人观点，我们可以看到，幼儿园跨越界限的合作学习对于幼儿的全面发展具有重要意义。

在这种合作学习模式下，孩子们可以在不同芳龄层次的伙伴中学习，体验到更丰富的学习资源，培养了更多的能力和素养。

我们可以看到，跨越界限的合作学习正逐渐成为幼儿园教育的一个新趋势，对孩子们的成长起着重要的推动作用。

不良青少年沙盘案例

不良青少年沙盘案例以不良青少年沙盘案例为题，列举一下：1. 案例一：小明，17岁，家庭环境不稳定，父母离异。

他常常逃课，与不良青少年交往，沉迷于网络游戏，并开始尝试吸烟和酗酒。

2. 案例二：小红，15岁，学习成绩下滑，与同学关系紧张。

她在社交媒体上频繁发布消极言论，经常与陌生人交流，甚至有过自残行为。

3. 案例三：小强，16岁，家庭贫困，父母长期外出打工。

他无人监管，开始偷窃他人财物，并加入了一个以打架斗殴为乐的团伙。

4. 案例四：小婷，14岁，父母过度保护，缺乏独立性。

她在学校中表现出社交障碍，对新事物抵触，拒绝与同学互动，容易被孤立。

5. 案例五：小刚，13岁，家庭环境矛盾激烈，常目睹家暴。

他从小就学会了暴力解决问题，与同学发生冲突时经常动手打架。

6. 案例六：小丽，16岁，父母过度期望，对她的学习成绩要求极高。

她为了满足父母的期望，经常熬夜学习，导致精神压力过大，情绪波动大。

7. 案例七：小阳，15岁，家庭贫困，父母经常争吵。

他无法集中注意力学习，逃避学校，开始接触赌博，希望通过赌博改变自己的生活。

8. 案例八：小芳，14岁，被同学欺负，遭受校园暴力。

她因为害怕报复而不敢寻求帮助，内心压抑，逐渐变得孤僻与消极。

9. 案例九：小宇，16岁，家庭关系紧张，父母经常争吵。

他沉迷于网络，迷恋虚拟世界，逐渐失去对现实世界的兴趣，导致学习成绩下降。

10. 案例十：小雅，17岁，父母忽视她的情感需求，缺乏父母的陪伴和关心。

她经常感到孤独和无助，开始寻找其他方式来满足自己的情感需求，例如通过吸毒。

以上是10个不良青少年沙盘案例，每个案例都描绘了不同的不良行为和问题，旨在说明不良青少年的多种表现形式和背后的原因。

通过沙盘治疗等方法，可以帮助这些青少年理解和解决问题，重新建立积极的人生态度和行为习惯。

打破常规思维的小故事有哪些

打破常规思维的小故事有哪些一个人踏着别人的脚步,永远不能发现新的思路，因此我们要善于打破常规思维，走向自己的路。

下面小编为你整理关于打破常规思维的小故事，希望能帮到你。

打破常规思维的小故事一“丑陋”招财美国艾士隆公司董事长布希耐一次在郊外散步，偶然看到几个小孩在玩一只肮脏且异常丑陋的昆虫，爱不释手。

布希耐顿时联想到：市面上销售的玩具一般都是形象优美的，假若生产一些丑陋玩具，又将如何?于是，他布置自己的公司研制一套“丑陋玩具”，迅速向市场推出。

这一炮果然打响，“丑陋玩具”给艾士隆公司带来了收益，使同行羡慕不已。

于是“丑陋玩具”接踵而来，如“疯球”就是在一串小球上面，印上许多丑陋不堪的面孔;橡皮做的“粗鲁陋夫”，长着枯黄的头发、绿色的皮肤和一双鼓胀而带血丝的眼睛，眨眼时又会发出非常难听的声音。

这些丑陋玩具的售价超过正常玩具，但一直畅销不衰，而且在美国掀起了行销“丑陋玩具”的热潮。

这“丑陋”的灵感获得商业成功，为艾士隆公司广开财源，其根本原因就是抓住了两种消费心理：追求新鲜和逆反心理。

打破常规思维的小故事二日本一名叫池田菊苗的化学教授，在回家吃菜喝汤时不觉一怔，连忙问妻子：“今天○这碗汤怎么这样鲜美?”接着用勺在碗里搅动了几下，只发现汤里除了几片黄瓜以外，还有一点海带。

他以科学家特有的机敏和兴趣，对海带进行了详细化学分析。

经过半年时间的研究，他发现海带中含有一种物质——谷氨酸纳，并给它取了一个名字叫味精。

后来他又进一步发明了用小麦、脱脂大豆为原料提取谷氨酸纳的办法，为味精的工厂化生产开拓了广阔的前景。

这个例子体现了抓住机遇想中的顺藤摸瓜的创新思维方法，他已经发现海带中含有谷氨酸钠，但是后继续研究又发明了用小麦、脱脂大豆为原料提取谷氨酸钠的办法，为味精的工厂化生产开拓了广阔的前景。

打破常规思维的小故事三某老板在国道边开了一个饭店，但开业以后非常不景气，眼看着众多车辆急驰而去，○却很少有人光顾饭店。

他开始思考为什么自己物美价廉的经营却并不能招徕顾客呢?后来他换了一个方位和着眼点，在饭店旁建起一个很好的厕所，并做了一个非常醒目的标志。

聪明的报童的故事案例分析

聪明的报童的故事案例分析
某一地区，有两个报童在卖同一份报纸，两个人是竞争对手。

第一个报童很勤奋，每天沿街叫卖，嗓子也很响亮，可每天卖出的报纸并不很多，而且还有减少的趋势。

第二个报童肯用脑子，除了沿街叫卖，他还每天坚持去一些固定场合，一去了后就给大家分发报纸，过一会再来收钱。

地方越跑越熟，报纸卖出去的也就越来越多，当然也有些损耗。

而第一个报童能卖出去的也就越来越少了，不得不另某生路了。

营销启示：
第二个报童的做法中大有深意：
第一、在一个固定的地区，对同一份报纸，读者客户是有限的。

买了我的，就不会买他的，我先将报纸发出去，这个拿到报纸的人，是肯定不会去再买别人的报纸。

等于我先占领的市场，我发的越多，他的市场就越小。

这对竞争对手的利润和信心都构成了打击。

第二、报纸这个东西不像别的消费品有复杂的决策过程，随机性购买多，一般不会因质量问题而退货。

而且钱数不多，大家也不会不给钱，今天没有零钱，明天也会给。

文化人嘛，不会为难小孩子。

第三、即使有人看了报，退报不给钱，也没有什么关系，
一则总会有积压的报纸，二来他已经看过了报纸，肯定不会再买同一份了。

还是自己的潜在客户。

这个故事我们会学到许多关于消费者、市场占有、潜在消费者、忠诚客户等营销名词。

教育专家董进宇博士案例(2篇)

第1篇在我国教育界，有一位被誉为“教育奇才”的人物，他就是董进宇博士。

作为一名教育专家，董进宇博士致力于研究家庭教育，帮助无数家庭解决教育难题，唤醒孩子内心的巨人。

今天，就让我们通过一个真实的案例，来了解一下董进宇博士的教育智慧。

案例背景：小明，一个聪明、活泼的小男孩，却在学习上遇到了困难。

他的成绩一直徘徊在班级的中下游，这让他的父母非常担忧。

为了帮助小明提高成绩，父母想尽了各种办法，甚至请了家教，但效果并不明显。

在一次偶然的机会，小明接触到了董进宇博士的教育讲座，从此，他的命运发生了翻天覆地的变化。

案例经过：1. 了解问题根源董进宇博士首先对小明的家庭背景、性格特点、学习习惯等方面进行了深入了解。

他发现，小明在学习上存在以下问题：（1）缺乏自信：小明经常对自己的能力产生怀疑，觉得自己不如其他同学聪明。

（2）学习方法不当：小明学习没有计划，经常是被动地应付作业，没有主动探究知识的精神。

（3）缺乏目标：小明没有明确的学习目标，对学习缺乏热情。

2. 制定教育方案针对小明的问题，董进宇博士为他制定了一套全面的教育方案：（1）树立自信心：董进宇博士通过鼓励、表扬等方式，帮助小明认识到自己的优点和长处，让他相信自己有能力取得好成绩。

（2）培养良好的学习习惯：董进宇博士指导小明制定学习计划，帮助他养成良好的学习习惯，提高学习效率。

（3）明确学习目标：董进宇博士引导小明树立明确的学习目标，激发他的学习热情。

3. 实施教育方案在董进宇博士的指导下，小明开始实施教育方案：（1）参加董进宇博士的讲座和课程，学习家庭教育知识，提高自己的教育理念。

（2）与父母沟通，让父母了解自己的教育需求，共同制定教育计划。

（3）按照学习计划，每天坚持学习，养成良好的学习习惯。

4. 教育成果经过一段时间的努力，小明取得了显著的进步：（1）成绩稳步提升：小明从班级的中下游，逐渐上升到中上游，甚至在某些科目上取得了优异成绩。

（2）自信心增强：小明开始相信自己有能力取得好成绩，面对困难不再轻易放弃。

小神童案例

[案例分析1]“只有淡季的思想没有淡季的市场”——“小小神童”诞生记林祖华一、背景资料海尔集团成立于1984年，20世纪90年代以来海尔的名字在企业界越来越响亮。

海尔集团２０００年实现全球营业额４０６亿元，实现利润１３.６亿元，居国内家电行业之首，其中海尔集团２０００年空调器销量为２０９.９万台, 冰箱销量为３０４.３万台, 洗衣机销量为３０５.５万台，属国内同行业之首，并且连续６次刷新中国企业新纪录，海尔是家电企业唯一的一家。

海尔的目标“中国家电第一，世界家电一强”、“海尔的明天——世界500强”。

但谁曾想到，17年前，海尔的前身只是一个只有800人、市场凋敝、人心涣散、亏损达147万元的集体企业。

人们不禁要问，是什么神奇力量促使海尔飞速发展？这种神奇的力量究竟来自哪里？来自她的CEO张瑞敏、来自她的企业文化、来自她的经营决策……。

海尔走过了一条不平凡的发展之路。

下面只是记述了她发展中的一段“插曲”。

20世纪90年代中期的中国的市场，彩电、冰箱、洗衣机等大件耐用电器商品由于经历了10多年激烈的竞争，市场都呈现出供大于求、商品积压的局面。

中国冰箱之王海尔集团在做大了以后，走上了众所周知的多元化经营之路，于1996年开始把触角伸向了本已竞争十分激烈的洗衣机领域。

1996年10月，海尔集团推出了迷你型小小神童“即时洗”洗衣机，从那时起，在中国家电市场上一直持续着近年来少有的热销现象，这被国内工商界和理论界人士称之为“小小神童现象”海尔小小神童迷你型洗衣机问世仅短短的1年零8年月，产销量便突破了100万台。

“小小神童”在国内脱销，销往国外如日本、韩国、俄罗斯、中东等，也普遍出现脱销。

一位韩国客商感慨地说：“我花了6年时间在世界很多地方寻找一种能即时洗衣的小型洗衣机，但都没有找到，在自己公司里研究了3年也没有结果，最后在中国的海尔如愿以偿。

”于是，他一次订货就达10万台。

为了满足市场需求，“小小神童”由最初的一套生产模具，扩大到二套、三套……，生产班次由原来的一班增加到两班、三班……，但是全国仍然货源告急。

超级育儿师小钻石案例分析

超级育儿师小钻石案例分析
超级育儿师小钻石是一位专业的育儿师，她在照顾孩子的同时，注重
孩子的心理健康和个人成长，深受孩子和家长的喜爱。

小钻石有一次照顾一个6岁的男孩，他非常调皮捣蛋，不喜欢学习，
也不喜欢和其他孩子交流。

小钻石观察到这个男孩喜欢玩具卡车，于
是她设计了一些和卡车有关的学习活动，如模拟修车，制作道路和城
市等。

在活动中，小钻石不仅教男孩学习数学、科学和语言等知识，
还通过游戏帮助男孩建立自信和与人交流的能力。

除了学习活动，小钻石还经常带男孩去户外玩耍，让他接触自然和社会，激发他的好奇心和探索精神。

小钻石还与男孩的父母保持密切联系，向他们分享男孩的进步和需要改进的地方，并提供专业的育儿建议。

在小钻石的细心照顾下，男孩不仅学习成绩有了显著提高，而且变得
更加自信、开朗、热爱学习和与人交流。

男孩的父母也对小钻石的工
作和育儿经验表示赞赏，把她看作是孩子成长中的重要伴侣和支持者。

通过这个案例，我们可以看到超级育儿师小钻石通过对孩子的观察和
理解，设计了一系列针对性强的学习和游戏活动，帮助孩子提高学习
成绩和个人能力。

同时，她还与孩子的家长密切合作，共同关注孩子的成长和发展。

这种专业、细心、耐心的育儿服务不仅能够帮助孩子成长，还能赢得家长的信任和尊重，树立良好的育儿师形象。

15岁的小于聪明懂事的案例分析

15岁的小于聪明懂事的案例分析案例：15岁的小于聪明懂事的案例分析小于是一名15岁的初中生，家住城郊，家庭条件较为困难。

小于的父母都是外来务工人员，长年在外打工，小于和她的妹妹由外婆抚养。

小于的成绩一直不错，但在人际交往中却遇到了困难。

小于善于思考，逻辑能力较强，常常在学校的数学、物理等竞赛中获奖。

但是在同学之间，小于却缺乏交流和沟通的能力，常常被孤立和排斥。

小于非常害羞，不善于表达自己的想法和感受，经常沉默寡言，导致了和同学之间的隔阂和矛盾。

在和小于的交流中，我发现小于缺乏自信心和自我认知。

小于对自己的优点和长处不够清楚，缺乏自我肯定和自信心。

同时，小于的家庭背景和缺乏家庭温暖也影响了她的心理成长。

为了帮助小于提高自信心和人际交往能力，我采取了以下措施：1. 帮助小于了解自己的优点和长处。

我和小于一起列举了她的优点和长处，让她更加清楚自己的优点和特长，从而增强自我肯定和自信心。

2. 鼓励小于积极参与课堂和校内活动。

我鼓励小于多参加学校的活动，如课代表、学生会等，通过参与活动增强小于的人际交往能力和表达能力。

3. 鼓励小于多参加社会实践和公益活动。

我鼓励小于参加一些社会实践和公益活动，通过实践和服务，增强小于的社会责任感和成就感，从而促进自我成长。

4. 指导小于学习有效沟通和表达技巧。

我和小于一起学习了一些有效的沟通和表达技巧，如倾听技巧、表达技巧等，让小于学会如何与他人有效沟通和交流。

经过一段时间的指导和帮助，小于的自信心得到了提升，人际交往能力也有所改善。

超级育儿师兰海葫芦娃案例分析

超级育儿师兰海葫芦娃案例分析
超级育儿师兰海葫芦娃案例分析
兰海是一位专业育儿师，他曾帮助过许多家庭解决了育儿难题。

其中
有一对夫妻是一位医生和一位护士，他们有一对五岁的双胞胎儿子。

这对夫妻十分忙碌，经常加班，没有太多时间陪伴孩子。

他们曾经请
过其他的保姆和育儿师，但孩子们都不喜欢他们，因为他们过于严格，不够温柔。

后来，他们听说了兰海的事迹，觉得他可能是个不错的选择，于是决定请他来帮忙照顾孩子。

当兰海来到他们家时，他先和孩子们亲近了一下，让他们感觉到自己
是一个朋友而不是一个陌生人。

他观察到孩子们在游戏中喜欢使用想
象力，于是他决定带他们玩一种叫做“葫芦娃”的游戏。

这个游戏让
孩子们扮演葫芦娃的角色，探险、战斗，从中学习如何与他人合作，
如何解决问题。

在这个游戏的过程中，兰海经常会提出问题，让孩子们思考并给出答案，这有助于锻炼他们的逻辑思维和解决问题的能力。

另外，他还会
教孩子们如何相互尊重、合作，并在发生争执时如何妥善处理。

除此之外，兰海还帮助孩子们建立了日常生活的规矩，比如说，用餐
时要注意礼仪，不要浪费食物，饭后要清理桌面等等。

他还鼓励孩子们自己去做一些事情，比如说自己动手洗碗、擦桌子等，从而培养他们的自理能力和责任感。

通过这种温馨而有趣的育儿方式，兰海帮助孩子们学会了很多东西，同时也让他们的父母感到十分满意。

他们觉得自己的孩子在兰海的帮助下变得更加自信、独立、有礼貌，并且逐渐开始喜欢上学习。

总之，兰海的成功经验。

远见超童与培训机构,在线1V1,APP类,大部分学习机的区别

小超童AI Learnpad 与培训机构不一样、能力通过提高孩子各方面的学习能力来从能力层面驱动孩子学习成绩通过提高孩子单科做题能力来提高孩子考试成绩分级精细化分级、做到了智能适配、做到了精确学习。

不能很精细化地提供学习内容效果自然而言的“习得”英语（Not study English, but learn English ）通过海量的原版场景化的阅读和视频，创造出母语环境，让孩子真正以母语化来掌握英语。

传统的英语教育方法，是学课文、背单词记语法、刷考试题，本质上是学了很多 “关于英语”的东西，而不是英语本身（About English, but not English ）小超童AI Learnpad 与在线1V1不一样内容小超童AI Learnpad在线1V1课程体系完全用母语国家为英语的原版教材和绘本，海量的复杂场景原汁原味输入输出，真正做到母语化的学习环境。

以课程体系为基础，做类美国的课程把美国的教材做了精简、简化，以适应亚洲。

能力自然而然地“习得”英语，通过海量原版场景化的阅读和视频，创造出母语环境，让孩子真正以母语化来掌握英语。

发展学生的听说能力，输入量仅仅限制于课堂和教材的内容，不能深入交流话题，也不能从根本上提高英语能力。

小超童AI Learnpad 与在线1V1不一样考试能力通过提高孩子单科做题能力来提高孩子考试成绩不能够充分地面对考试属性是自主性学习系统，无须陪伴，吸收效果90 以上课程体系是被动的属性，吸收效果最多只有30 -50科目现在是两科，2020年还会达到三科一科费用&效果价格优势明显，具有非常突出的性价比。

课程费用高昂，收效低小超童AI Learnpad 与APP类产品不一样内容小超童AI Learnpad APP类产品效果植入了6000多个教育方法的系统，植入了很多学科教育的底层逻辑和方法，学习效果显著。

想法上设计的精准度不够。

这就导致使用后的效果会差一些功能对各种功能进行了筛选和再开发。

《超级育儿师》中志昕案例分析

《超级育儿师》中志昕案例分析俗话说得好，“三岁看小，七岁看老”。

这句话从某种意义上是有一定道理的，七岁之前是孩子性格养成、观念形成、习惯养成的关键期。

七岁之前能让孩子养成正确的行为模式，不仅对孩子的成长有很大好处，而且家长在未来教育孩子的日子里也会更加轻松一些。

李玫瑾教授在育儿讲堂上就曾提出“性格越早越好”，她告诉父母们，若是6岁以前不管，6岁的孩子可能跟你闹脾气来让你迁就他，等他12岁以后他就可能用跳楼来威胁你。

孩子的行为模式对他的性格塑造有着关键的影响，越早养成正确的行为模式，对孩子的性格塑造有积极作用。

可能有些家长对李玫瑾教授提出的“孩子可能用各种方式威胁你来迁就他”这样的观点不以为然，觉得没那么严重，身边经常能听到这样的言论“一个孩子，能懂什么。

”恰恰正是这句话，在很多方面无意识鼓励了孩子做错误的事情。

现实生活中不少家庭骄纵孩子，尤其是老一辈照顾孩子的时候，全依着孩子的脾气来，孩子一闹情绪就立马妥协，下次不迁就的时候，孩子就会用更激烈的方式来让家长妥协。

在《超级育儿师》这个节目中，一个名叫志昕的6岁小男孩，就是奶奶一直迁就，才造成志昕一有情绪就发火，脾气暴躁，甚至掀桌子、摔椅子、拿剪刀和菜刀对着育儿师。

当育儿师把孩子闹情绪的照片拿给孩子的妈妈和奶奶看时，妈妈从没想到自己的孩子会变成这样，崩溃大哭，但奶奶却不以为然。

之后，妈妈开始自己带志昕，当她给志昕刷牙，志昕不愿意刷牙，就发脾气，可能以前遇到这种情况奶奶就妥协了，志昕就达到目的了，但这一次妈妈不妥协，志昕进而摔椅子，看到这种情况对妈妈还没用，志昕就开始狂抓妈妈的头发，在育儿师的陪伴下妈妈依旧没有妥协，志昕一看什么都没用，结果开始伤害自己，狂拽自己的头发，把脚放在冰凉的地上，以达到让妈妈心疼从而妥协的目的。

看到这里真的非常揪心，单从节目上孩子的表现来看，无法想象孩子平时是多么被骄纵，6岁的孩子可以拿刀对着人、可以扯掉妈妈的头发、可以通过伤害自己来达到目的。

对天才儿童教育案例(3篇)

第1篇一、引言随着社会的发展，人们对教育的重视程度越来越高，天才儿童教育也日益受到关注。

天才儿童是指智力超常、具有特殊才能和潜力，对国家和社会有巨大贡献的儿童。

本文将以王明为例，探讨天才儿童的教育案例，为天才儿童的教育提供有益的启示。

二、王明的成长背景王明，男，10岁，出生在一个普通家庭。

他从小对数学、物理等学科表现出浓厚的兴趣，尤其擅长解决复杂的问题。

王明的父母都是教师，他们注重培养孩子的兴趣爱好，给予孩子充分的关爱和支持。

三、天才儿童教育的实施1.发现天赋，早期培养王明的父母在发现他具有特殊才能后，便开始有意识地培养他的兴趣。

他们为王明报名参加各类数学、物理竞赛，让他接触更多的知识和挑战。

在这个过程中，王明的天赋得到了充分的挖掘和发展。

2.个性化教育，注重全面发展针对王明的特点，父母为他制定了个性化的教育方案。

他们不仅关注王明的学科成绩，还注重培养他的综合素质。

在课外，王明参加了书法、绘画、音乐等兴趣班，使他在多个领域取得了优异成绩。

3.尊重个性，鼓励创新王明的父母深知，天才儿童的教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养他们的创新精神和实践能力。

因此，他们在教育过程中，尊重王明的个性，鼓励他提出自己的想法，勇于尝试。

当王明遇到困难时，父母会给予他适当的指导，而不是简单地告诉他答案。

4.搭建平台，拓展视野为了使王明更好地发展，父母为他搭建了多个平台。

他们为王明报名参加各类学术讲座、夏令营等活动，让他接触到更多的优秀人才，拓展视野。

此外，父母还鼓励王明参加志愿者活动，培养他的社会责任感。

5.家校合作，共同关注王明的父母与学校保持密切沟通，共同关注他的成长。

他们定期与班主任、任课教师交流，了解王明的学习情况，及时调整教育方法。

同时，父母还积极参加家长会，与其他家长分享教育心得，共同为孩子的成长助力。

四、王明的成长成果经过多年的努力，王明在多个领域取得了显著成果。

他在全国数学竞赛中获得金牌，并在国际物理奥林匹克竞赛中获得银牌。

【励志故事】眼光宽才能与众不同

【励志故事】眼光宽才能与众不同在一个小城市里，有一对兄弟姐妹，他们都是很聪明的。

哥哥叫杰克，他上学成绩优秀，善于抓住老师讲的要点，一直以来都是班级的风云人物。

而妹妹叫莉莉，她虽然没有哥哥那样聪明，但是她有一双特别的眼睛。

这双眼睛能够看到别人看不到的东西，能够发现别人看不出的机会。

莉莉总是用她的特殊眼光看待世界，她相信只有眼光宽才能与众不同。

有一天，杰克和莉莉都接到了一份同样的数学作业，要求他们编写一个计算器程序。

杰克立刻开始了解各种编程语言，并用了很多时间去研究和编写自己的程序。

而莉莉则用她的特殊眼光来思考这个问题。

她发现，实际上，这个计算器程序并不需要那么复杂的编程知识，只需要找到一种简单明了的方法就可以了。

于是，莉莉去找了一本关于简单计算的书籍，里面有详细的解释和例子。

莉莉按照书中的方法编写了一个简单的计算器程序，虽然它的功能不如杰克的程序多，但是非常简单易懂。

当他们把自己的作业提交给老师时，老师看了一下杰克的程序，也看了一下莉莉的程序。

“很好，杰克。

你的程序非常复杂，功能也非常强大，毫无疑问，你是一个很聪明的孩子。

”老师夸奖道。

接着，老师看了一下莉莉的程序，皱了皱眉头，并不怎么满意地说：“莉莉，你的程序虽然简单易懂，但是功能太少了，你还要多学习一些编程知识。

”可是莉莉并没有气馁，她深信眼光宽才能与众不同。

于是，莉莉开始努力学习更多的编程知识，并把自己的眼光运用到编程中。

她发现，其实很多时候，人们更需要的是一种简单易懂的解决方案，而不是复杂的程序。

莉莉在学习的过程中，不断地思考如何用更简单的方式解决问题。

她在学习的也在思考如何创造一个更简单易懂的程序。

经过了一段时间的努力，莉莉终于编写出了一个新的计算器程序，它不仅功能强大，而且非常简单易懂。

她带着这个程序去找了老师。

老师看了一下这个程序，露出了满意的笑容：“莉莉，你真的是太棒了！你的这个程序不仅功能全面，而且简单易懂，符合大众的需求。

你用你的眼光创造了一个与众不同的作品。