幼儿园大班教案《认识日历》含反思

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大班社会认识日历教案与反思

大班社会认识日历教案与反思
一、教学内容及目标：
1.教学内容：大班社会认识日历教案及反思
2.教学目标：通过本课教学，让学生了解日历的作用，认识时间的重要性，培养学生独立管理时间的能力。

二、教学过程：
1.导入：教师拿出一本日历，让学生观察日历上的日期和月份，引出本节课的教学内容。

2.导学：教师简要介绍日历的作用，让学生了解日历的种类和用途。

3.学习：教师让学生自己动手操作日历，找出本月的日期和星期几，让学生了解一周有七天，一年有12个月的基本概念。

4.练习：教师设计一些相关练习题，让学生练习查看日历、确认日期和星期几等操作。

5.拓展：教师可以让学生根据日历上的信息，安排自己的学习和生活计划，培养学生自主管理时间的能力。

6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调时间的重要性，鼓励学生养成良好的时间管理习惯。

三、教学反思：
1.教师应根据学生的实际情况设计合适的教学内容和形式，引导学生主动参与，提高学习效果。

2.在教学过程中，教师应注意对学生的引导和激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习。

3.教师应及时总结教学内容，对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生进一步提高。

4.教学结束后，教师应与学生进行交流，了解学生对本节课的学习感受和体会，及时调整教学方法，提升教学效果。

通过以上教学内容及反思，可以有效提高大班社会认识日历教案的质量，培养学生的时间管理能力，促进学生的全面发展。

大班数学详案教案及教学反思《认识日历》

大班数学详案教案及教学反思《认识日历》一、教学目标1.让幼儿了解日历的基本构成，知道日历的作用。

2.培养幼儿观察、比较、分析的能力。

3.培养幼儿对时间的认识，懂得珍惜时间。

二、教学重难点重点：让幼儿掌握日历的基本构成，学会看日历。

难点：培养幼儿对时间的认识，懂得珍惜时间。

三、教学准备1.教具：大日历、小日历、日历图片、教学课件。

2.学具：每人一份日历表、水彩笔、剪刀、胶棒。

四、教学过程（一）导入1.教师出示大日历，引导幼儿观察并提问：“你们认识这是什么吗？它有什么作用？”（二）基本环节1.认识日历的基本构成（1）教师出示小日历，引导幼儿观察并提问：“日历上有什么？它们是怎样排列的？”2.学会看日历（1）教师出示教学课件，演示如何看日历。

（2）教师与幼儿互动，让幼儿尝试看日历，并回答问题。

3.日历游戏（1）教师出示日历图片，让幼儿找出与自己生日相同的日期。

（2）教师出示日历表，让幼儿用彩笔标出自己喜欢的日期。

（3）教师组织幼儿进行“日历接力”游戏，巩固对日历的认识。

4.培养时间观念（1）教师引导幼儿讨论：“为什么我们要认识时间？我们应该怎样珍惜时间？”1.教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固对日历的认识。

2.教师提问：“通过本节课的学习，你们有什么收获？”五、教学反思本节课通过认识日历，让幼儿对时间有了初步的认识，培养了他们的观察、比较、分析能力。

在教学过程中，我注重引导幼儿积极参与，鼓励他们发表自己的看法，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

同时，通过日历游戏和讨论，培养了幼儿的时间观念，让他们懂得珍惜时间。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如部分幼儿对日历的认识不够深入，需要加强个别辅导。

在课堂管理方面，我还需进一步提高，确保每个幼儿都能积极参与课堂活动。

重难点补充：1.认识日历的基本构成重点：让幼儿能够独立指出日历上的各个组成部分。

难点：帮助幼儿理解年、月、日、星期几、农历和节日的概念及它们之间的关系。

幼儿园大班科学优秀教案《认识日历》及教学反思（五篇）

幼儿园大班科学优秀教案《认识日历》及教学反思（五篇）第一篇：幼儿园大班科学优秀教案《认识日历》及教学反思《大班科学优秀教案《认识日历》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学优秀教案《认识日历》含反思！活动目标：1.了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。

2.了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。

活动准备：1.请家长帮忙搜集各种挂历、台历、日历等布置在教室里。

2.幼儿每人一本台历。

活动过程：1.观察日历，探索日历的功用。

2.谜语导入，引出日历。

小朋友，今天老师给小朋友带来了一个谜语，我们一起来猜猜看。

一本册子，写满数字，挂在墙上，记录时间，告诉我们年月日，还能知道星期几，你说神奇不神奇?(日历)3.了解日历的作用。

小朋友，你知道日历是做什么用的吗?（教案出自：）让幼儿回答。

日历是用来记录或者查看时间(日期)的工具，人们学习生活都离不开它。

4.相互交流，了解不同的日历。

请幼儿说说你见过什么样的日历。

日历有各种各样的形状，挂在墙上的叫挂历，放在桌子上的叫台历，还有万年历，随着科技的发展，又发明了电子日历，有的手机手表上也有日历。

5.通过故事，了解年月日的关系。

师讲故事，很久很久以前，有一个妈妈，她的名字叫年，她有365个孩子，这365个孩子都有一个共同的名字叫日，年妈妈非常疼爱自己的孩子，为了让孩子住的舒服一点，年妈妈为孩子们盖了12座房子，这12座房子有一个共同的名字叫月，为了让孩子们回家的时候不迷路，年妈妈给每个房子都起了名字，一月、二月、三月……年妈妈非常疼爱自己的孩子，她常常担心自己的孩子贪玩而找不到家，于是年妈妈就从一月开始数着自己孩子的名字，从早数到晚，当她数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了，到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这12座月房子里，重复过着同样的生活。

大班数学活动教案《认识日历》含反思

大班数学活动教案《认识日历》含反思一、活动内容1.1 活动目标通过学习《认识日历》的活动，孩子能够：1.认识日历的基本概念和作用；2.掌握日历的读法和使用方法；3.培养孩子的时间观念和数字概念。

1.2 活动准备1.日历（建议使用大型墙贴式日历）；2.时间卡片、数字卡片、颜色卡片；3.板书工具、粘贴纸、笔。

1.3 活动过程第一步：介绍日历1.老师出示日历，并请学生观察，询问学生知不知道这是什么；2.老师指着日历上的星期一至星期天和日期，让学生前后对照，介绍日历的作用和组成部分；3.老师为学生介绍日历的使用方法（看日期、星期几），并用黑色笔画出今天的日期。

第二步：学习时间表达1.老师用时间卡片和数字卡片组合出一个日期，比如2021年9月2日；2.老师让学生说出这个日期对应的星期几，然后把颜色卡片贴在这个星期几的矩形区域里；3.老师让学生模仿自己的做法，自己组合出一个日期并说出星期几；4.老师让学生使用时间卡片和数字卡片组合出几个重要的节日日期，帮助他们加深对日期和星期几的记忆。

1.4 活动结束1.老师和学生一起温习日期的读法和星期几的表达方法；2.老师检查学生是否掌握日历的使用方法。

二、反思2.1 教学收获通过这次授课，我认为学生在活动中掌握了时间的基本概念，能够使用日历读取日期和星期几。

同时，也通过活动中的互动，让学生在乐趣中学习，增强了记忆力，培养了他们的时间观念和数字概念。

2.2 不足之处在活动中，我感觉自己有些注意力不集中，有时没有及时发现学生的错误，没有对学生的答案进行及时纠正。

2.3 改进计划为了解决自己的不足，我计划接下来加强以下方面的工作：1.做好教学准备，制定合理的教学计划；2.关注学生，及时纠正学生的错误，让学生在学习中不断得到反馈；3.将课堂活动设置得多样化、趣味化，充分调动学生的积极性和主动性。

三、教学总结“认识日历”是一项重要的数学知识，能为孩子的日后生活打下坚实的基础。

在日常的教育教学中，我们不仅要注重为学生传授知识，还要注重培养学生的逻辑思维和创新能力，让他们在乐趣中掌握知识并能够灵活运用。

大班主题公开课《认识日历》教案反思

（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“日历在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
目，提高解决问题的能力。以上目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的学科素养和实际应用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识日历》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过日历的摆放和日期的变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日历的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日历相关的问题，如“如何利用日历制定学习计划”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的操作，让学生们自己动手制作一个月历，从而更直观地了解月份的构成和规律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的月历。
二、核心素养目标
本节《认识日历》课程的核心素养目标遵循新教材要求，着重培养学生的以下能力：1.时间感知能力，使学生能够通过日历把握时间流逝，提高对时间的敏感度；2.逻辑思维能力，通过分析日历的构成及月份、星期的规律，锻炼学生的逻辑推理能力；3.生活实践能力，让学生在实际生活中运用日历，养成良好的时间管理习惯；4.团队合作能力，鼓励学生在小组讨论中分享观点，共同解决问题。本节课旨在使学生在掌握日历知识的基础上，提升学科核心素养，为学生的全面发展奠定基础。

2024年幼儿园大班数学课教案《认识日历》含反思

2024年幼儿园大班数学课教案《认识日历》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《时间的认识》第三节《认识日历》。

教学内容详细包括日历的构成、日期的读取方法、星期和星期的转换等。

二、教学目标1. 知道日历的构成，能够正确读取日历上的日期。

2. 能够通过观察日历，了解星期和星期的转换关系。

3. 培养幼儿对时间观念的认知，提高幼儿的生活自理能力。

三、教学难点与重点教学难点：星期和星期的转换关系。

教学重点：日历的构成、日期的读取方法。

四、教具与学具准备教具：大挂历、小日历、卡片、磁性教具学具：小日历、卡片、画笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿分享他们在家中看到的日历，谈论日历的作用。

展示大挂历，引导幼儿观察日历的构成，讨论日期的读取方法。

2. 例题讲解（10分钟）以挂历为例，讲解日期的读取方法，强调年、月、日的关系。

示范星期和星期的转换方法，让幼儿跟随操作。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行小日历制作活动，让幼儿在制作过程中加深对日期的认识。

在卡片上写出不同的日期，让幼儿读取并说出星期。

回顾本节课所学内容，邀请幼儿分享他们的收获。

提问：“我们为什么要认识日历？日历在我们的生活中有哪些作用？”六、板书设计1. 日历的构成：年、月、日、星期2. 日期读取方法：先读年、月，再读日3. 星期和星期的转换：用磁性教具展示星期与星期的对应关系七、作业设计1. 作业题目：制作自己的小日历，记录今天的日期和星期。

2. 答案：根据实际情况填写，确保日期和星期正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让幼儿对日历有了更深入的认识。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们掌握日期读取方法和星期转换。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中观察日历，了解家人的生日、节假日等，提高他们对时间观念的认识。

同时，结合课程内容，开展“我的时间我做主”主题活动，培养幼儿的时间管理能力。

幼儿园大班数学活动教案《认识日历》(附教学反思)

幼儿园大班数学活动教案《认识日历》一、教学目标1.能够唤醒孩子们对日历的兴趣，了解“日历”是什么。

2.能够协助孩子们开展有关日历的探索活动，让孩子们逐渐掌握日历的基本知识。

3.能够激发孩子们对数学的探究活动的兴趣和热情，培养孩子们数字观念，提高认知能力。

二、教学准备•白板、笔•班牌、日历•日历的材料：（1）月份卡片；（2）日期卡片；（3）星期卡片。

三、教学环节1. 导入：老师拿出班牌和日历，向孩子们展示班牌和日历，让孩子们观察，了解班牌和日历的作用，并让孩子们说说上面写了什么。

2. 引入：接着，老师提出“日历”这个概念，让孩子们尽可能地说出自己知道的有关日历的内容，并与孩子们一起探究、了解日历的分类及使用。

3. 实践：接下来，老师向孩子们出示月份卡片，并说：“现在是5月份，请大家找一下5月份的月份卡片。

”孩子们动手找月份卡片，当孩子们找齐后，老师将月份卡片贴在日历上。

老师再取出日期卡片，让孩子们找出当天的日期卡片，然后将日期卡片贴在对应的日期上。

在实际的操作中，老师会询问孩子们“今天是几号？”“明天是几号？”“后天是几号？”，孩子们需要找到对应的日期卡片并回答出来。

最后，老师会带领孩子们找星期卡片，并给孩子们介绍一下星期的概念和名称。

让孩子们试图寻找并贴出正确的星期卡片。

4. 总结：整个过程中，老师要适时总结幼儿们学了什么，让孩子们更好地理解和掌握日历、日期、月份和星期的知识。

四、教学反思这是一次较为基础和基本的数学教学活动，但它却是非常重要的。

对幼儿来说，了解日历的基本知识是非常基础的，也是一种非常必要的概念，所以教师们需要手把手地引导幼儿们理解和掌握这些基本的日历概念。

在教师的指导下，幼儿们参与到日历的学习和理解中来，可以激发他们对数学学科的兴趣，增强他们运用数字概念解决实际问题的意识，不仅可以使幼儿们愉快地接受数学教育，更可以帮助他们快速进入数学学科的状态。

大班科学教案及教学反思《认识日历》

大班科学教案及教学反思《认识日历》一、教学目标1.通过教学，让学生理解日历的作用，并能够正确使用日历；2.培养孩子观察、探究的能力，以及对时间的感觉和记录时间的能力；3.通过实际操作锻炼孩子的手部协调能力。

二、教学重点和难点教学重点1.让学生认识日历的作用；2.培养学生的观察、探究的能力；3.让学生学会正确使用日历。

教学难点1.让学生理解日历是怎么被使用的；2.培养学生的观察、探究的能力，提高学生对时间的感觉；3.让学生学会正确使用日历，需要动手操作，有一定的难度。

三、教学过程与方法教学过程第一步：引入1.教师通过展示日历，让学生对日历有一个基本的了解，然后为学生讲解日历的作用；2.教师引导学生思考，询问学生是否知道使用日历的方法和原理。

第二步：实践操作1.教师向学生展示一张空白纸上的日历，然后让学生跟着教师学习如何填写日历；2.教师向学生展示一些简单的计算题目，要求学生根据日历上的日期计算正确的答案，并记录在日历上。

第三步：活动探究1.教师通过引导，让学生分组进行探究活动；2.学生在活动中，通过观察月份和日期的变化，探究闰年和平年的区别，以及每个月的天数和季节的变化。

第四步：总结反思1.教师让学生总结整个学习过程，回答问题：你最喜欢学习日历的哪个部分？你认为学习日历对你有什么好处？2.教师让学生在日历上标记出自己新学到的内容，并与同学分享。

教学方法1.形式多样的课堂，采用问答结合演示板书教学；2.教师与学生互动，学生发言讨论，老师引导学生自由探究；3.教师辅导学生多角度思考，提高学生的探究能力。

四、教学评估本节课教学评价需要从知识技能、思维能力、实践能力和情感态度四个方面来考虑。

知识技能1.学生能正确使用日历；2.学生能够掌握解决与日历有关的实际问题的有效方法；3.学生能够从日历上掌握到一些时间和空间的知识。

思维能力1.学生能够合理运用从课堂学习到的知识，解决相关实际问题；2.学生能够运用日历等时间信息，对所学知识进行分类、组织、运用和阐述；3.学生能够分析自己学习过程中的优缺点，进一步提高自己的学习能力。

认识日历大班教案及反思

一、教案主题：认识日历1. 教学目标：（1）让幼儿认识日历，知道日历的基本结构。

（2）让幼儿了解日历上的数字代表日期，能正确找到今天的日期。

（3）培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

2. 教学内容：（1）日历的基本结构：年、月、日、星期。

（2）日历上的数字代表日期。

3. 教学准备：（1）准备一本日历。

（2）准备一些日期卡片。

二、教学过程：1. 导入：（1）邀请幼儿观察日历，引导幼儿发现日历的基本结构。

（2）向幼儿讲解日历上的数字代表日期。

2. 主体活动：（1）让幼儿找出今天的日期，并让幼儿了解今天是星期几。

（2）组织幼儿进行“找日期”游戏，增强幼儿对日历的认识。

3. 巩固活动：（1）让幼儿尝试自己制作日历。

（2）组织幼儿进行“日历接力”游戏，提高幼儿的动手操作能力。

三、教学反思：1. 本次教学活动幼儿的参与度高，大多数幼儿能正确找到今天的日期，了解日历的基本结构。

2. 在教学过程中，要注意引导幼儿观察日历，让幼儿自己发现日历的结构和数字代表的含义。

3. 对于一些表现优秀的幼儿，可以适当增加难度，让他们更好地发挥自己的潜能。

4. 在今后的教学中，可以尝试让幼儿自己制作日历，提高他们的动手操作能力。

四、教学评价：1. 幼儿能正确找到今天的日期，了解日历的基本结构。

2. 幼儿在“找日期”游戏和“日历接力”游戏中表现出较高的动手操作能力和团队协作能力。

3. 幼儿对日历的认识有了明显的提高，为今后的学习打下了基础。

五、教学拓展：1. 可以让幼儿尝试制作自己的日历，并将其挂在房间里，方便幼儿每天查看日期。

2. 可以组织幼儿进行日历知识比赛，激发幼儿学习日历的兴趣。

3. 结合数学课程，让幼儿了解日期之间的先后顺序，培养幼儿的逻辑思维能力。

六、教学目标：1. 加深幼儿对日历的认识，能理解日历上不同颜色标记的含义。

2. 培养幼儿的时间观念，懂得昨天、今天和明天的区别。

3. 通过观察和操作，提高幼儿的观察力和思维能力。

2024年幼儿园大班主题优秀教案《认识日历》含反思

2024年幼儿园大班主题优秀教案《认识日历》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，教材为《认识日历》。

详细内容包括教材中的第一章“日历的基本概念”和第二章“日期的认识”。

通过这两章内容的学习，使幼儿能够了解日历的作用，掌握年月日的基本概念，并能通过观察日历找出特定的日期。

二、教学目标1. 让幼儿了解日历的作用，知道日历是记录时间的工具。

2. 帮助幼儿掌握年、月、日的基本概念，能正确找出日历中的日期。

3. 培养幼儿观察、思考、表达能力，提高时间管理意识。

三、教学难点与重点教学难点：年、月、日之间的关系，日期的查找。

教学重点：日历的作用，年、月、日的概念，日期的识别。

四、教具与学具准备教具：大班主题活动教材《认识日历》，挂图，磁性日历，卡片。

学具：幼儿用书《认识日历》，水彩笔，画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性日历，展示今天的日期，让幼儿观察并说出今天的日期。

2. 讲解日历的基本概念（10分钟）通过教材第一章内容，讲解日历的作用，引导幼儿了解年、月、日的基本概念。

3. 日期的认识（10分钟）利用教材第二章内容，教幼儿如何查找日历中的日期，通过例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握这一技能。

4. 案例分享（5分钟）分享一个关于时间管理的故事，引导幼儿认识到珍惜时间的重要性。

5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们互相讨论如何利用日历安排自己的时间。

六、板书设计1. 日历的作用2. 年、月、日的概念3. 日期的查找方法4. 时间管理的重要性七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画纸画出自己心中的日历，并标注出今天的日期。

2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，用自己的方式完成作业。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿对日历有了更深入的了解，达到了教学目标。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，对掌握不扎实的幼儿进行个别辅导。

2024年幼儿大班认识日历教案以及反思(

2024年幼儿大班认识日历教案以及反思(一、教学内容本节课选自幼儿大班教材《生活认知》第四章《时间的旅行》，详细内容为第一课时“认识日历”。

通过本节课的学习，学生将了解日历的基本结构，学会查看日期，理解日期与日常生活的关系。

二、教学目标1. 让学生掌握日历的基本结构，能识别年、月、日。

2. 培养学生查看日历，了解日期与生活事件对应关系的能力。

3. 培养学生珍惜时间，合理安排日常生活的意识。

三、教学难点与重点重点：日历的基本结构，查看日期。

难点：日期与生活事件的对应关系。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、大日历、小日历、卡片。

2. 学具：小日历、画笔、贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大日历，引导学生观察，询问：“你们知道这是什么吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图，讲解日历的基本结构，引导学生认识年、月、日。

教师示范如何查看日历，找出特定日期。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放小日历，指导学生查找今天、明天、昨天等日期。

学生互相分享查找结果，教师给予鼓励和指导。

4. 小组活动（10分钟）学生分组，每组领取一张卡片，卡片上有特定日期。

学生在小组内讨论，找出卡片上的日期对应的星期几，并将结果贴在黑板上。

学生分享学习心得，教师给予鼓励。

六、板书设计1. 日历的基本结构：年、月、日2. 查看日期：今天、明天、昨天3. 日期与星期对应关系七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，查看家里的日历，找出自己的生日是星期几，并在明天上课时分享。

2. 答案：学生根据实际情况完成。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，使学生掌握了日历的基本结构，学会了查看日期。

但在小组活动中，部分学生对日期与星期的对应关系掌握不够熟练，需要加强练习。

2. 拓展延伸：在下一节课中，教师将引导学生了解不同国家的日历，拓展学生的文化视野。

同时，通过制作手绘日历，培养学生的动手能力和创新能力。

大班社会教案及教学反思《认识日历》

大班社会教案及教学反思《认识日历》一、教学目标1. 识别日历通过观察日历及向别人询问，大班幼儿会在日历上找到今天、昨天和明天。

2. 识别星期和日期通过日历，大班幼儿将认识并能说出今天是星期几，几号。

3. 观察节气大班幼儿将通过日历的呈现，感受到节气的变化。

二、具体安排1. 导入（10 分钟）•教师与大班幼儿们一起看一看日历，询问他们知不知道日历是什么，日历有什么作用。

2. 认识星期和日期（20 分钟）•教师将一张有星期和日期的日历放在黑板上，反复问大班幼儿今天是星期几、几号，引导他们根据日历学会认识星期和日期。

3. 识别日历（20 分钟）•教师向大班幼儿们展示一些不同样式的日历，并让他们观察并辨认日历，选择出今天，昨天和明天。

4. 观察节气（20 分钟）•教师将一些中国传统节气的图片展示在黑板上，引导幼儿在日历上观察各个节气，并聊一聊吃什么美食，有什么风俗活动等。

5. 总结（10 分钟）•教师向幼儿们询问本次活动有什么收获，总结今天的课程内容并向幼儿们展示学习拓展内容。

三、教学反思在今天的大班社会课程中，我们采用了如上安排来帮助大班幼儿认识和理解日历的使用，以及掌握星期和日期的基本知识和各个节气的特征。

整个课程中，我采用了以下策略：1. 图片法介绍和讲解中国传统节气的时候，我使用了一些鲜明、具有特色的节气图片。

图片法不仅直观，而且很生动，能够激发幼儿的好奇心，让他们对所学内容产生浓厚的兴趣。

2. 对话法教师在教学中采取自然对话，不断引导幼儿提问、发言，通过问答，当堂解决疑问，提供必要的信息，增强幼儿记忆的联想，达到提高幼儿的学能和思维能力的目的。

3. 情景模仿法为了帮助幼儿更好地理解和掌握日历，我们设置了一些情景模仿的场景。

例如让幼儿们看着日历推断今天是什么节日、假期还是工作日等，这些情景模仿不仅可以提高幼儿的想象力，而且能够促进幼儿的思维和语言能力的发展。

通过本次教学，我深刻认识到，针对大班幼儿的社会教育，必须在活动形式、内容设置、游戏方式、实践体验方面进行全面启发，才能够真正达到开发幼儿智力、语言和社交能力的最终目的。

幼儿园大班数学课教案《认识日历》含反思

幼儿园大班数学课教案《认识日历》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第五节，主要内容是认识日历。

详细内容包括：了解日历的构成，学会看日历，知道日期的表示方法，掌握星期、月份、年份等概念，并能运用日历解决实际问题。

二、教学目标1. 知道日历的构成，能看懂日历，了解日期的表示方法。

2. 掌握星期、月份、年份等概念，并能运用这些概念描述时间。

3. 培养幼儿的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

三、教学难点与重点重点：认识日历的构成，学会看日历，了解日期的表示方法。

难点：掌握星期、月份、年份等概念，并能运用日历解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：大号日历、磁性小白板、挂图、卡片。

学具：幼儿用小号日历、水彩笔、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入教师出示大号日历，引导幼儿观察日历的构成，提出问题：“大家知道这是什么吗？它由哪些部分组成？”2. 例题讲解（1）教师通过磁性小白板，讲解日历的构成及日期的表示方法。

（2）教师举例说明星期、月份、年份等概念，引导幼儿理解并掌握。

3. 随堂练习（1）教师出示挂图，带领幼儿一起看日历，找出今天、明天、昨天的日期。

（2）幼儿分组，用学具日历进行实际操作，找出指定的日期。

5. 课后评价教师对幼儿在课堂上的表现进行评价，鼓励他们积极思考，勇于实践。

六、板书设计1. 日历的构成：年、月、日、星期2. 日期的表示方法：数字表示3. 星期、月份、年份的概念七、作业设计1. 作业题目：找出自己生日的那一天，并在日历上标注出来。

答案：略2. 作业题目：用日历记录下这周每天的活动，下周分享给老师和同学。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 注重幼儿个体差异，因材施教，提高教学质量。

2. 增加课堂互动，让幼儿充分参与教学活动，提高他们的学习兴趣。

3. 课后拓展延伸，引导幼儿将所学知识运用到实际生活中，培养他们的时间观念。

4. 家园共育，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的良好习惯。

幼儿园大班数学教案《认识日历》含反思

幼儿园大班数学教案《认识日历》一、教学目标知识目标1.能正确背诵一个月的英文单词及数字。

2.能准确运用日历，理解月份、星期等概念。

3.能了解一年中节气的分布和季节的变化。

能力目标1.能正确选择日期并填写日历。

2.能发现并画出季节变化的规律。

情感目标1.培养孩子们良好的时间观念和日程安排能力。

2.培养孩子们对自然环境变化的敏感性和热爱。

二、教学准备1.日历、扇形卡片、彩笔、纸张、贴纸等教学用具。

2.课前准备好相应的视频教材或图片素材，方便教学展示。

三、教学过程1. 热身活动通过视频教学或拥有相关素材的教材观看来引导孩子们熟悉一个月的英文单词以及数字，并比赛强化。

2. 开始学习1.老师通过视频、幻灯片或图片等多媒体教学让孩子们认识日历的基本结构，并帮孩子们理解月份、星期等基本概念。

2.然后，老师让孩子们一起看一下日历上的日期，并帮助孩子们使用扇形卡片来选择日期，在上面写出数字以及相应的英文单词，并紧随其后写在日历上。

同时要求同学们读出写出来的日期信息。

3.接着，老师通过引导提问、讨论等方式，让孩子们发现季节的变化规律，并在纸张上绘制出季节变化的图案。

4.最后，让孩子们动手亲自制作日历，并讲解如何在日历上标记各种重要的日子，从而培养孩子们对时间的敏感性和日程安排能力。

3. 总结反思本节课通过简单有趣的互动活动，带领幼儿园大班的孩子们认识并加深了对日历、时间概念以及季节变化规律的认知。

在教学中，我认真观察和指导每一个孩子，保证了课堂的教学效果。

同时，在教学活动中也发现了自己的不足，并做出了相应反思和改进。

四、教学评估通过观察孩子们在互动活动中的表现以及在制作日历过程中的学习、思考和创造能力等，来评估孩子们对所学知识的掌握情况。

同时，也要考虑到孩子们的不同特点和能力水平，相应调整教学方法和内容。

幼儿园大班主题优秀教案《认识日历》含反思

幼儿园大班主题优秀教案《认识日历》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，教材为《认识日历》。

主要内容包括：日历的基本结构、日期的读写、星期的识别以及重要节日的认识。

具体章节为第一章《日历的秘密》。

二、教学目标1. 让学生掌握日历的基本结构，能够正确读写日期，识别星期。

2. 培养学生观察、思考、表达能力，提高时间观念。

3. 通过了解重要节日，培养学生的爱国情怀和传统文化意识。

三、教学难点与重点教学难点：日期的读写、星期的识别。

教学重点：日历的基本结构、重要节日的认识。

四、教具与学具准备教具：大挂历、小日历、卡片、磁性黑板。

学具：小日历、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大挂历，引导学生观察挂历的形状、颜色和图案，激发学生对日历的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师简要介绍日历的基本结构，如年、月、日、星期等。

（2）教师示范如何读写日期，引导学生跟读。

（3）教师提问，检查学生对日期读写、星期的掌握情况。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示小日历，讲解如何查找特定日期。

（2）教师引导学生观察日历上的重要节日，如国庆节、春节等。

（3）教师讲解节日背后的故事，培养学生的爱国情怀和传统文化意识。

4. 随堂练习（10分钟）（1）找出今天的日期，并在磁性黑板上展示。

（2）找出本周的星期几，用彩色笔标记。

（3）剪下日历上的重要节日，贴在卡片上，与同学分享。

六、板书设计1. 日历的基本结构：年、月、日、星期2. 日期读写：数字+月/日3. 星期的识别：周一至周日4. 重要节日：国庆节、春节等七、作业设计1. 作业题目：我的小日历作业内容：学生自行制作一个小日历，包括年、月、日、星期，并标注重要节日。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生掌握了日历的基本结构、日期的读写、星期的识别以及重要节日的认识。

课后，教师应关注学生对日期读写的掌握情况，对掌握不足的学生进行个别辅导。

幼儿园大班科学教案《认识日历》含反思

幼儿园大班科学教案《认识日历》一、教学背景•年级：大班•学科：科学•主题：认识日历•教学目的：通过认识日历包括年、月、星期等时间概念，培养幼儿观察、描述、分类的能力，了解时间的周期性和转化。

二、教学内容•1、认识日历•2、月份的变化•3、星期的认识•4、时间的周期性三、教学步骤1、认识日历教师引导•向幼儿展示日历，问幼儿这是什么？•引导幼儿手指着日历中的每一个小框框，为他们逐一数一下。

•告诉幼儿日历是人们用来记录时间的工具，可以看到每一天的日期。

活动环节•将几张不同日期的日历贴在墙上，让孩子们找到今天的日期，把它圈起来。

•引导幼儿自己用画画或拼图的方式画出一个日历，让他们有机会亲身体验制作日历的过程。

教师点评•要求孩子们注意排版，分辨出年、月、日的不同位置。

•强调日历的重要性，严谨的记录方式有助于准确评估时间，对大家的生活和工作都非常重要。

2、月份的变化教师引导•引导幼儿注意每个月份的名称，并让幼儿同步数数，数数时可用和数字有关的游戏来引导。

活动环节•让孩子拿出一个纸板，在纸板上画出一个一个的圆圈，表示不同的月份。

•引导幼儿选择并贴上对应月份图片、材料等。

教师点评•强化孩子们对每个月份的印象。

•监督孩子们所选择的图片与每个月份的主题相关。

3、星期的认识教师引导•提醒幼儿，周一、周二、周三等，是星期几。

•在黑板上写出周一至周日的简写，让幼儿拼读出来。

活动环节•让孩子们做一个简单的星期轮，让他们了解一周有七天，一天一星期。

教师点评•帮助幼儿提高记忆分离和节奏感。

•加强对幼儿口语表达能力的培养。

4、时间的周期性教师引导•引导幼儿了解一年有四季、月份交替，人类在不断衰老中，并通过与季节的联系来表示时间的流逝。

•告知幼儿，在万物起源的年份以后，使用公元纪法等方式来纪年，以10年的单位来表示年龄和纪元。

活动环节•让孩子们用画画、拼图等方式，来表示不同季节的开始，展示在类似四季轮换的图表上。

教师点评•激发幼儿的创造性思维，不断教育孩子，即使时间不可逆，我们应该充分珍惜，把握时间的要领。

大班数学活动教案《认识日历》及教学反思[五篇]

大班数学活动教案《认识日历》及教学反思[五篇]第一篇：大班数学活动教案《认识日历》及教学反思大班数学活动教案《认识日历》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿了解日历在生活中的运用及作用，引导幼儿认识日历，学会看日历，知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性，快来看看幼儿园大班数学活动《认识日历》含反思教案吧。

活动目标：1、引导幼儿认识日历，学会看日历。

2、了解日历在生活中的运用及作用。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：多种不同的日历活动过程：一、出示日历，引起兴趣。

师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么？（数字、文字等）二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？1、认识年份。

师：这是哪一年的日历？（2012年）2、认识月份。

（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。

（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。

一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。

3、学习查找日期1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。

3、国庆节是几月几日？谁能找出来？4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

三、活动延伸小朋友之间互相提问、指认日期。

教学反思：《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。

对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。

发展推理能力。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。

幼儿教育《认识日历》课堂反思（四篇）

幼儿教育《认识日历》课堂反思大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，由于我们这是农村，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。

于是我马上用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，马上兴致勃勃的。

活动的第二个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。

果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有___天，分别住在___个月里，其中有的月是___天、___天、和___天。

通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。

活动的第三环节是“乘坐小汽车去参观”日历展，由于孩子收集到的日历只有___本，我把办公室的日历都用上了，可是由于日历的种类不同，有两组孩子使用的是台历，在找生日、节日时遇到了困难，此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力。

从整个活动来看，用故事的形式把枯燥、复杂的内容变生动、简单的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴;还有材料的准备是一个活动能否顺利进行的关键，在收集材料方面我们有时也确实遇到两难的境地，值得我们进一步探讨。

幼儿教育《认识日历》课堂反思（二）本次数学活动的选材是根据大班幼儿的年龄特点和发展水平而进行的，日历对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿学的开心有趣于是我在第一个环节中我以今年是什么年的问题引出主题。

果然孩子们的积极性一下了高起来了。

在第二个环节中，我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。

以“年妈妈”赠礼物的方式,出示数学卡:12、28、30、31、365,猜猜与“房子”有什么联系。

调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐”。

在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。

有的孩子说：“老师，我发现了日历上的数字颜色。

认识日历大班教案反思

认识日历大班教案反思【篇一：大班计算《认识日历》】幼儿园大班数学活动《认识日历》教案及反思一。

活动目标：1、引导幼儿认识日历，学会看日历。

2、了解日历在生活中的运用及作用。

3，知道日历上面都有哪些内容。

二。

活动准备：不同的日历。

活动过程：1、出示日历，引起兴趣。

师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么？（数字、文字等）二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？2、认识年份。

月份，日期。

师：这是哪一年的日历？（2015年）2、认识月份。

（3月）（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。

（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。

一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。

3、学习查找日期1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。

国庆节是几月几日？谁能找出来？老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

三、活动延伸：小朋友之间互相提问、指认日期。

【篇二：幼儿园学前班拼音教学反思】幼儿园学前班拼音教学反思担任学前班教学工作中，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达能力发展很快。

在学习中，他们的认知能力不断提高，脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强。

特别是拼音教学，与语言教学密切相连，更能有效地促进孩子语言能力的发展。

学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习注意力持续时间短，最喜欢的是游戏、活动。

作为识字工具的汉语拼音，对于善于直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。

如何激发学生学习汉语拼音的兴趣？结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中采取了以下措施。

一、注重图、形、音结合。

汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让幼儿学起来感到很枯燥。