浅谈如何提高英语阅读能力

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如何提高中学生英语阅读能力

浅谈如何提高中学生英语阅读能力对于中学生而言，提高英语阅读理解能力非常重要。

提高阅读理解能力不容易，学生们需要付出很多的努力还要掌握一定的阅读技巧才能提高能力，我在教学中发现了某些影响中学生阅读水平提高的因素：（1）阅读材料不够丰富。

学生们接触的材料基本就是教材，复习题等。

学生还应该多做课外阅读，如一些简单的英语小说等等。

（2）训练方法简单。

教师训练学生阅读时大多用的中考或考试类题，比较限制学生的思维，没有了学生自己发挥的阅读空间。

所以可以让学生读完材料之后自己提问自己，并找出答案。

（3）未能充分调动学生的阅读兴趣。

阅读能力与学生的兴趣密切相关，所以仅凭应试训练不能完全调动学生的兴趣，因此，教师在阅读教学中应尽量选择学生感兴趣的阅读材料来训练学生的阅读能力。

下面我根椐几年的中学英语教学经验来谈谈提高中学生阅读理解能力的一些方法。

首先，快速阅读掌握大意。

不管平时阅读还是考试做阅读题，学生们应带着问题快速浏览从中寻找答案。

把握关键词是必要的。

第二，不要一遇到生词就查词典，要学会猜词。

一遇到生词就查影响阅读速度，而且每个单词在不同的语境中有不同的意思，要让学生学会在语境中猜测词义。

第三，找出主题句来更好地理解文章。

主题句一般位于句首，有时会出现在句中或句末。

把握好主题句对学生的阅读很有帮助。

第四，多读一些浅显易懂的英文文章或小说，多多益善。

刚开始。

中学生可以尝试着读一些英文小故事。

这样也可以扩大学生的单词量。

第五，让学生们背课文的精彩段落。

让学生坚持背诵可以提升学生的语感，对阅读也是有很大帮助的。

当然学生要掌握正确的阅读方法才能进行有效的英语阅读，但对提高英语阅读能力还不够，这还需要教师在教学过程中对学生进行正确有效的阅读引导。

以下是笔者对教师有效训练学生提高阅读的几点看法：1.提高认识，帮助学生树立正确的阅读观。

我们不应该忽视语言学习的规律。

英语作为一门语言，不仅仅是一门学科，更是信息的载体。

让学生学会阅读不是为了仅仅做题，而是为了锻炼能力，最终是为了获取新的信息。

浅谈如何提高中学生的英语阅读能力

浅谈如何提高中学生的英语阅读能力摘要：英语阅读在中学生学习英语过程中是非常重要的，它不仅是学生学习英语的内容之一，而且也是学生英语的手段之一。

英语阅读教学已经由过去的知识型教学方法向语言交际型教学方法过度。

在教学中，阅读理解是最费时间、最花精力、最有难度的部分，教师在课堂上要有效的帮助学生提高阅读认知水平、获取新的知识、增强分析和解决的问题的能力。

关键词：提高英语阅读能力教学方法英语阅读在中学生学习英语过程中是非常重要的,它不仅是学生学习英语的内容之一,而且也是学生学习英语的手段之一。

英语阅读教学已经由过去的知识型教学方法向语言交际型教学方法过渡。

在教学中,阅读理解是最费时间、最花精力、最有难度的部分,教师在课堂上要有效的帮助学生提高阅读认知水平,获取新的知识,增强分析和解决阅读问题的能力。

1 充分利用课文指导学生阅读在课文教学进行到阅读这一步骤,要充分利用课文这一语言载体来提高学生的阅读能力,还要对课文进行进一步挖掘,进入精读阶段。

首先要对课文中的长句、难句进行详细地讲解。

长句难句中往往包含较多的从句和较为复杂的语法结构,是理解中的难点,学生对这些句子往往是马马虎虎,甚至理解错误。

我结合语法教学,通过分析句子结构对新出现的语法现象进行详尽地讲解和说明,对英语中的一些固定句型和习惯搭配,引导学生用英语进行思维,从整体上加以理解,课文首先应做一个整体来教,应该在学生了解文章内容要旨的基础上进行语言操练。

而一开始便逐字逐句地讲练,势必造成只见树木不见森林的后果,从整体入手,先让学生通过预习来了解全文的内容大意,再通过做阅读理解习题来检查预习效果。

对于故事体裁的课文,可以先通过听、说法来介绍课文背景和内容,再通过问答来检查学生对主要内容的理解。

这样做,目的是使学生养成一开始阅读就努力寻找文章要旨的习惯,训练学生根据关键词语抓住文章大意的能力。

在分析句子时,应强调词不离句、句不离文,不仅注意句子的表层意义,还要注意到句子的深层意义,注意句子同文章内容及主题的内在联系。

浅谈如何提高英语阅读理解能力

浅谈如何提高英语阅读理解能力阅读理解是一种综合运用语言的能力。

它是一个积极的思维过程，要求学生在阅读时积极运用已掌握的词汇及语法知识理解新的信息或生疏的内容，达到消化吸收新知识的目的。

阅读是英语学习的重要部分，阅读能力的高低是检验学生语言水平的主要标准之一，所以，英语课程标准提出要侧重培养学生的阅读理解能力。

而实际上，我国中学生阅读时间少，阅读面狭窄，阅读兴趣也随之减弱，阻碍了学生阅读能力的提高。

那么，如何提高学生的阅读理解能力呢？一、掌握正确的泛读方法和技巧阅读是一种积极主动地思考、理解和吸收信息的认识活动。

要提高学生的阅读能力，就离不开教师的正确指导。

为了达到有效阅读，教师首先要教学生如何泛读。

泛读不同于精读，泛读的目的是使学生进一步提高捕捉信息的能力，不追求细节，只要理解大意即可，对阅读中遇到的生词不必去查，可根据上下文揣测词义。

即要具有直接阅读理解文章的能力。

在泛读过程中，要善于抓住文章中的关键词句和主题句。

在考试中要做到先浏览试题，然后带着问题进行快速阅读，其目的是针对问题直接到文中寻找答案或有关线索，这样会大大提高阅读效率。

二、诱发学生的阅读兴趣很多学生缺乏英语学习的兴趣。

对于大多数中学生来说，影响英语阅读理解的因素大致包括两种：一是学生对词汇、短语及语法知识等掌握和运用的语言因素，二是非语言因素。

对于非语言因素，首先，应激发学生的阅读兴趣；其次，要补充文化背景知识，如英语教学中涉及到的一些英美历史、文学知识以及异国风土人情、宗教信仰等。

文化因素是影响阅读理解的重要因素，英汉文化的差异直接影响着中国学生对阅读文章的理解。

因此，教师应当选择一些饶有兴趣的英文读物，由浅入深，由易到难，逐渐地让学生在阅读过程中体验到快乐的情绪，从而诱发其阅读的兴趣。

三、以朗读促阅读，提高阅读理解能力朗读能够有效地培养语感。

英语学习中，语感极为重要。

有了正确的语感，才能自如地运用语言。

英语不只是简单的词汇加语法，在英语课中有许多有趣绝妙的对话或句型，有深刻的内涵，有的甚至“只可意会，不可言传”。

浅谈如何培养小学生的英语阅读能力

浅谈如何培养小学生的英语阅读能力英语阅读是培养小学生英语能力的重要组成部分。

良好的英语阅读能力可以帮助学生快速理解文章，提高词汇量，拓展知识面，增强语言表达能力。

下面我将从以下几个方面谈一下如何培养小学生的英语阅读能力。

首先，创造良好的阅读环境。

为了培养小学生的英语阅读能力，我们要为他们提供一个良好的学习环境。

可以在教室或家里设置一个阅读角落，摆放适合小学生阅读的英语读物，如绘本、故事书等。

这样的环境会激发他们的阅读兴趣，鼓励他们主动去阅读。

其次，选择适合小学生的英语读物。

在培养小学生的英语阅读能力时，我们需要选择适合他们阅读水平和兴趣的英语读物。

可以从简单的绘本和图画书开始，逐渐过渡到短文和小说。

这样能够逐步提高他们的阅读能力，同时也会激发他们的阅读兴趣。

再次，培养良好的阅读习惯。

英语阅读需要长期坚持和积累，因此我们要培养小学生良好的阅读习惯。

可以定期安排阅读时间，每天坚持一定的阅读量。

同时，鼓励他们做读书笔记，写读后感，培养总结与思考的能力。

这样能够帮助他们培养良好的阅读习惯，提高阅读效果。

另外，注重词汇的积累。

英语阅读能力的提高离不开词汇量的积累。

我们可以通过背单词、做词汇测试等方式帮助小学生积累更多的词汇。

同时，在阅读过程中遇到生词时，可以引导他们通过上下文猜测词义，提高他们的猜词能力。

最后，注重阅读理解能力的培养。

阅读理解是英语阅读的关键之一、我们可以在阅读后组织小学生进行讨论、问答、作文等形式的活动，检验他们对文章的理解和掌握程度。

通过这些活动，可以帮助他们提高阅读理解能力，并培养他们的思维逻辑和表达能力。

总而言之，为了培养小学生的英语阅读能力，我们需要创造良好的阅读环境，选择适合小学生的英语读物，培养良好的阅读习惯，注重词汇的积累，以及注重阅读理解能力的培养。

通过这些方法的实施，相信小学生的英语阅读能力将得到有效提升。

如何提高学生英语阅读能力论文

浅谈如何提高学生的英语阅读能力作为一名普通的英语教师，在谈一下教学中如何提高英语阅读能力：抓好英语阅读训练，尤其是初中入门阶段的阅读训练，不仅有助于养成良好的阅读习惯，巩固甚至熟练掌握初中阶段常见的句式，扩大词汇量和知识面，也扩大视野，丰富课余生活，学到现代英语；而且还激发学生学习英语的兴趣，增强其学习英语的动机和信心。

阅读是指通过看文字材料理解其内容的过程。

关键在于“理解”二字，只看而不懂就不能称之为阅读。

学生的语言知识能否得到巩固、语言技能能否得到培养、学习积极性能否得到保持下去、英语学习的积极性及兴趣能否得到稳定，很大程度跟学生的阅读有密切的联系。

要想快速扎实提高阅读能力，我们可从以下几个方面努力：一、通过阅读可以巩固已学词汇、甚至扩大词汇量由于现行教材的词汇量大、复现率低，学生一节课所学的那十个、八个或二十多个生词，即使当堂课能很好地记住，也不等于长时间能记住。

作为毫无经验的初中学生无可奈何，只好照做。

这样，学生必然感到枯燥无味，效果肯定不理想，在这种压抑的心态下记忆，久而久之就不能坚持下去。

然而所学词汇就巩固不下来，词汇量不但不增加，反而减少。

给他们编些相应的对话、短文供其阅读。

对话、短文之后的练习内容尽量跟所学的词汇有关。

二、阅读不但熟悉而且熟练掌握学过的常用句型学生要想学好英语，词汇量固然重要，但只靠记住那孤立的单词是不够的，英语句型熟练与否，直接影响了英语学习的效果。

在现行的教材中，学生要掌握的常用句型结构的句子再现率达不到记忆规律的要求，即这些句型结构的句子在这模块初次出现，有些可能要隔好几个模块再出现。

因此，坚持阅读既可以熟悉且熟练掌握学过的常用句型、又可以挖掘学生内在潜力，更有效地提高学生的阅读能力，形成良好的阅读习惯，是学好英语中的重要一环。

三、阅读对提高学生的写作能力至关重要英语学习离不开写作。

写作不仅能巩固所学的语言知识，也是一种重要的交际手段。

目前，写作一直是英语教学中最薄弱的环节，也是学生感到最困难的地方。

浅谈如何提高高中生的英语阅读能力

一
阱” ，即注意文中一些转折性词句，如ｂｕｔ，意之中。其次，弄清主旨大意与具体例证和
率定论。
２．词义猜测题
尤为重要。那么如何提高高中生的英语阅读ｈｏｗｅｖｅｒ，ｎｅｖｅｒｔｈｅｌｅｓｓ等，不要被前文迷惑，草
语教学中，培养学生的阅读能力尤为重要。
非高深莫测，碰到生词不要惊慌。
三、掌握一定的解题技巧
１细节事实题
【关键词】阅读能力；阅读兴趣；词；ｒ－
教学；解题技巧
反义词等方法进行猜测。
３．主旨大意题
细节题是阅读理解题中出现最多的一类阅读是外语学习者要求掌握的基本技能之一，阅读能提高读者的认识能力，从而促进英语听，说和写的能力的提高。侧重培养
【摘
要】阅读理解题是考查学生语言
助于在阅读中把握文脉。同时，教师还应教
运用能力的主要形式，在高考中占有很高的
授学生猜测生词的方法，如：构词法、上下
分值。高考英语的成败在一定程度上直接取文暗示法等，尽可能地训练学生的猜词能力，
中心思想往往是由一个或几个主题句来概括的。主题句通常是在一个段落的段首或段尾，有些文章无明显的主题句，主题句隐含在段细节之问的纲目关系；最后综合归纳出主题思想。

如何提高中学生英语阅读能力

浅谈如何提高中学生的英语阅读能力摘要:英语阅读是英语教学整体中必不可少的环节之一。

就英语教学而言,阅读是集语言习惯、语法、词汇、短语等基础知识为一体,综合考查学生初步运用英语能力的有效手段。

本文就中学生在英语阅读方面遇到的问题谈谈如何提高中学生的英语阅读能力,从而帮助学生能够成为高效、独立的阅读者。

关键词:阅读兴趣阅读策略和技能西方文化意识语篇意识阅读习惯阅读是英语教学的重头戏,也是学生使用英语的重要方面。

阅读的过程是对语言的认知过程,阅读既有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力,又可以训练阅读者的思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。

著名的语言学家古德曼曾经说过:“阅读过程是心理语言过程。

阅读理解过程是根据自己的经验和需要与作者进行交流的过程”。

随着阅读的深入,学生应学会利用语义、句法、上下文的逻辑关系、文化背景、社会常识等方面的知识对文章进行推断、猜测并选择正确的答案。

培养学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目的。

在新课程改革的今天,如何培养学生的阅读能力是摆在我们教师面前的一个重要的课题。

作为新课改指导下的英语教师,我们可以从以下几个方面入手,进一步提高学生的阅读水平。

一、帮助学生明确目标,培养阅读兴趣一个学生只有对英语有了兴趣,他才会主动去阅读一些有价值的书籍、报刊,才会在阅读中发现新知识,培养独立阅读的能力,从而自然而然就提高了对英语学习的兴趣。

这种兴趣的激发和培养,可以用引人入胜的语言,引发学生展开丰富的想象;可以引导学生对文章和段落质疑;可以是学生对精彩段落的赏析等。

进入中学后,文字和书籍为青少年打开了无限的空间。

他们渴望从书籍中了解无限的外部世界。

我积极地为学生提供合适的、有趣的书籍。

在英语学习初期,我提供给学生一些带有简短说明的英文图画书,并逐渐过渡到文字较长的简单童话和寓言故事等,以培养学生的阅读习惯,提高他们的阅读能力。

二、阅读材料的选取要提高阅读能力,必须进行大量的阅读训练,这便涉及到了选材的问题。

如何提高学生英语阅读能力

浅谈如何提高学生的英语阅读能力在英语学习的过程中，阅读能力非常重要。

但在初中英语教学过程中，学生阅读能力的培养却没有得到广大英语教师的重视。

笔者从事英语教学多年，在教学过程中，发现许多学生的阅读能力都很差，他们对阅读没有兴趣，没有耐心，一看到英语文章就“头昏脑涨”。

许多教师发现这种状态后，总是想通过带头阅读、带头翻译来带动学生的阅读兴趣。

但是，教师总是像分析课文那样对考试中出现的短文进行详细的翻译、讲解，这样的做法有可能会使学生对这篇短文有更深的了解，但是教学效率呢？如果每次都这样，分析试卷会占用大量的教学时间。

随着新课程改革的不断深入，阅读理解类型的题目在考试中所占的比重越来越高，这是一个不争的事实，也说明教育部门对学生的英语阅读能力越来越重视。

并且，学生的阅读能力将会影响到后续的英语学习，是学生一生受用的能力。

因此，英语教师有必要在提高学生阅读能力方面加大研究力度。

我认为，学生英语阅读能力的提高需要我们从一点一滴做起。

我们要从源头上改变学生不喜欢阅读的毛病。

古语云：“授之以鱼，不如授之渔。

”若想提高学生的英语阅读能力，最重要的是教会学生阅读的方法，使学生逐渐喜欢上阅读，在此基础上我们才能应用自己的教学方式，逐步引导学生提高自己的英语阅读能力。

我在多年的教学工作中，对如何提高学生的英语阅读能力有一些自己的看法，现总结如下。

一、应用有效的教学方法提高学的英语阅读兴趣无论学习任何知识，兴趣是第一位的，英语阅读学习也是这样。

教师要提高学生的阅读兴趣，使学生想读、乐读。

提高学生阅读兴趣的方式多种多样。

在教学过程中，教师要根据自己学生的实际情况选择适合学生的教学方法。

例如，在教学过程中，我根据我们班学生喜欢听故事的特点，组织了学生搜集英语故事，并在班上开展讲故事、提问题的活动。

当然，我会事先对学生搜集到的故事进行详细的审核，保证故事中没有英语语病、词语用法等简单的错误，并保证故事中没有太难的生词。

我对学生想要提出的问题也做了详细的审查，问题既不能过难，也不能太容易，要保证大部分学生都能在理解故事的基础上回答出问题来。

浅谈如何提高中学生英语阅读理解能力

浅谈如何提高中学生英语阅读理解能力中学生英语阅读理解能力的提高是一个长期的过程，需要坚持合理有效的方法和策略。

下面是一些建议，帮助中学生提高英语阅读理解能力：多读多练提高英语阅读理解能力的最好方法是多读多练。

中学生可以选择适合自己水平的英语读物，如英语故事书、英语杂志等，每天坚持阅读一些文字。

同时，还可以做一些与阅读相关的练，如阅读理解题、填空题等，加深对文章内容的理解和记忆。

注意阅读技巧中学生在阅读时要注意一些阅读技巧，这有助于提高理解能力。

比如，可以先快速浏览文章，了解大意和结构；然后，仔细读每段内容，理解关键信息；最后，通过回顾整篇文章，确保对整体内容有清晰的理解。

此外，还可以运用各种阅读策略，如预测、推理、总结等，来加深对文章内容的理解和把握。

积累词汇和语法知识阅读理解需要对词汇和语法知识有一定的掌握。

中学生可以通过背单词，研究常用的词汇，并了解词义和用法。

此外，还需要掌握常见的语法规则，如时态、句型等，以便更好地理解文章的意思和结构。

提高阅读速度和效率中学生在阅读时，不仅要注重理解，还要注意提高阅读速度和效率。

可以通过每天分配一定的阅读时间，培养对文字的敏感度和反应速度。

同时，可以尝试使用一些技巧，如略读、扫读等，来提高阅读速度和抓住文章重点。

鼓励多元化阅读为了提高中学生的英语阅读理解能力，可以鼓励他们进行多元化的阅读。

除了课本上的英语文章，还可以阅读其他领域的英语资料，如科技、历史、文化等。

这样可以扩大阅读的范围，丰富知识，提高理解能力。

以上是提高中学生英语阅读理解能力的一些建议。

希望能对您有所帮助！。

浅谈如何提高成人英语阅读能力

浅谈如何提高成人英语阅读能力
英语阅读能力是研究英语过程中必不可少的一环。

无论是学业考试还是实用交流，都需要具备较高的英语阅读能力。

如何提高成人英语阅读能力呢？本文将从以下几个方面进行探讨。

增强词汇量
词汇是阅读的基础。

阅读时遇到生词如果不会，很容易影响阅读理解和翻译能力。

增强词汇量可以通过多读英文原著、英文报纸和期刊等途径。

另外，也可以通过背单词、使用单词卡片等方法进行巩固。

研究阅读策略
研究阅读策略可以帮助我们更好地理解文章内容。

常用的阅读策略有：预测、扫读、略读、深读和归纳。

在实际阅读中，根据不同的阅读目的选择不同的策略，可以提高阅读效率和成功率。

阅读量的积累
阅读量的积累是提高阅读能力的重要途径。

通过大量的阅读，
可以逐渐提高阅读速度和理解能力。

阅读时可以选择自己喜欢的文
章类型，例如小说、科普、经济等，也可以选择一些与自己专业相
关的文章进行阅读，以提高专业英语阅读能力。

多练
通过大量的英语阅读练，可以帮助我们更加熟练地掌握英语表
达能力。

练也可以包括阅读理解、翻译练、充分运用所学知识进行
创意写作等。

通过反复练，可以逐渐提高英语阅读和语言表达水平。

综上所述，提高成人英语阅读能力需要我们在词汇量、阅读策略、阅读量和练习等方面进行努力。

只有不断学习和积累，才能够
提高英语阅读和表达技巧，听说读写融会贯通，更好地应对英语学
习和实际交流的需要。

浅谈如何提高小学生的英语阅读能力

浅谈如何提高小学生的英语阅读能力英语是一种国际性语言。

在信息社会中，英语阅读成了人们获取信息的主要途径。

由于我国母语是汉语，所以小学英语教育缺少自然习得语言的社会环境。

小学生的英语知识更多依赖课堂教学及小学生课外广泛而有效的阅读。

英语阅读理解是英语教学的重头戏，在教学中，搞好阅读训练至关重要,阅读它有助于学生巩固和积累词汇、培养语感、丰富语言知识、提高语言运用能力，可以训练发展学生的理解能力、概括能力与判断能力。

那么，如何从小培养他们的阅读兴趣，进而提高阅读能力呢？在此谈谈自己的几个想法：一、精心选择阅读材料。

根据课本所学的知识，并在此基础上，编写和收集小英文故事、小短文等。

由于面对是小学生，所以材料内容要生动、有趣，激发小学生的阅读兴趣。

材料可选择熟悉的童话故事、日常生活情景、各地区各国生活文化介绍等内容。

例如五年级上学期课本上小学生学了这一段话：We have a lot of toys.I have a bear.It has long hair.My brother has a panda.It’s fat.My sister has an elephant.It has big ears.Tom has a monkey.It’s thin .Tom’s sister has a doll.It can dance.Tom’s brothers have six dogs.They can jump and run.We all like our toys.小学生已掌握了have,has句法知识。

我选择了一篇《What am I?》的小短文作为阅读材料，进一步巩固have 的用法。

What am I?Please guess.I’m big just like a box.I have a big face without a nose or eyes.I don’t have any hands orlegs.People,old and young.like to watch me.Do you know what I am?然后用What is it？Please guess.It’s big just like a box.It has a big face without a nose or eyes.It doesn’t have any hands or legs.People,old and young,like to watch it.Do you know what is it?这篇阅读材料（第三人称）来表达巩固has。

浅谈如何提高中学生的英语阅读理解能力

浅谈如何提高中学生的英语阅读理解能力
提高中学生的英语阅读理解能力是一个重要的教学目标。

下面将介绍一些简单但有效的策略，帮助中学生提高他们的英语阅读理解能力。

1. 提供丰富的阅读材料
为了培养中学生对英语阅读的兴趣，教师应提供丰富多样的阅读材料。

这些材料可以包括短篇故事、报纸文章、杂志、博客等。

确保材料内容与学生的年龄和兴趣相符，并适应他们的英语水平。

2. 注重词汇的积累
词汇是理解英语阅读材料的基础。

教师应鼓励学生积极研究和记忆常用词汇，并提供多种方法来巩固词汇，如使用词汇卡片、进行词汇游戏等。

同时，帮助学生学会通过上下文推测词义，提高他们的词汇应用能力。

3. 训练阅读技巧
教师可以引导学生研究一些阅读技巧，如扫读、略读、详读等。

这些技巧有助于提高学生的阅读速度和理解能力。

同时，教师还可
以教授学生如何使用标记和摘要来帮助他们理解和记忆文章内容。

4. 提问和讨论
在阅读课堂中，教师应鼓励学生提问和参与讨论。

通过提出问
题和分享观点，学生可以更深入地理解文章内容，并培养批判性思
维能力。

教师可以设计一些问题或任务，引导学生思考和交流。

5. 培养阅读惯
通过定期的阅读活动，教师可以帮助学生培养阅读的惯。

例如，每周安排一段专门的阅读时间，让学生选择自己感兴趣的阅读材料，并鼓励他们分享阅读心得和收获。

以上是一些提高中学生英语阅读理解能力的简单策略。

教师可
以根据学生的实际情况和需要进行针对性的教学，帮助他们取得更
好的阅读成果。

浅谈如何提高学生的英语阅读能力

浅谈如何提高学生的英语阅读能力英语阅读能力的高低是对一个学生英语语言能力的重要考量。

如何提高学生阅读理解水平及解题能力，以适应新的要求？笔者以为在教学过程中，教师根据高考阅读理解能力测试要求、试题特点，有意识地培养学生掌握阅读技巧是解决问题的关键。

一、注意精读与泛读的结合要提高学生的阅读能力，首先应使学生具有一定的阅读量。

只有具备了一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。

目前，单靠课本提供的阅读材料，是远远不足以培养学生的阅读能力的。

要给学生的阅读任务做定时定量的要求，以每日两篇文章为底线。

在要求学生定时定量广泛阅读的同时，还要注意阅读的质量。

教师每周可挑选出1—2篇较好的文章，对文章的句子结构、用词、习语、词语搭配等进行简单的讲解，以达到扩充学生语言知识的目的。

对于特别精彩的文章，还可以要求学生背诵。

二、培养良好的阅读习惯（一）养成“成组视读”习惯为了加快阅读速度，学生要养成“成组视读”的习惯，要训练“扫视”意群、短语、句子甚至段落的能力，逐步改变一眼只看一个单词的习惯。

同时，要避免指读、顿读、出声读、回读等不良阅读习惯。

成组视读是一种良好的阅读方法，既提高了速度又有助于理解。

但有的文章在特定的条件下（比如时间短，文章又很长）要求阅读者要有更高的阅读技能。

（二）养成整体性阅读习惯学生在阅读时应一气呵成将文章从头至尾看完，中途尽量不中断阅读，即便遇见生词也要跳过它们继续读下去，否则会影响对文章的整体性理解。

（三）养成计时阅读习惯每次进行5至10分钟，不宜太长。

要从阅读心理和阅读能力等方面确定阅读时间。

长期坚持，学生的阅读速度会大大加快。

三、授以学生正确的阅读方法（一）归纳文章的主旨和大意做题时，不仅要求学生首先要看懂全文，而且要对文章理解透彻、全面。

让学生特别注意文章首句和尾句以及首段和最后一段的叙述，因为首段一般是文章的论点，末段往往是文章的总结。

（二）寻找文章中有关事实和细节教师要引导学生学会自己把握文章的人物、时间、地点、事情的经过等重点内容，学会做各种记号，以便答题时能迅速找到有关内容。

浅谈提高初中生英语阅读能力之办法

浅谈提高初中生英语阅读能力之办法初中生英语阅读能力是英语学习中十分重要的一部分，它涉及到听、说、读、写四个方面的综合能力。

英语阅读能力的好坏直接影响着学生的学习成绩以及未来的职业发展。

那么如何提高初中生英语阅读能力呢？下面就从几个方面谈一下具体的做法。

一、词汇量的积累阅读是需要理解的，而理解需要我们对所涉及到的词汇有一定的掌握程度。

因此，提高初中生英语阅读能力的第一步就是要有足够的词汇量。

学生们可以通过背单词、查字典、记生词本等方法来提高词汇量。

二、阅读频率的增加“熟能生巧”这个词在这里并不是说阅读越多越好，而是要勤奋阅读，增加阅读的频率。

只有通过不断地阅读，注意文中的转折、逻辑关系和词汇搭配等，才能更好地提高自己的阅读能力。

三、阅读方法的改变阅读不是机械的朗读，而是要通过不同的阅读方法来提高效率和理解力。

例如可以使用略读、精读、寻读等多种方式来进行阅读。

如果可以融会贯通，可以让学生很好地了解语言的轮廓。

四、学习阅读策略阅读策略对于提高初中生英语阅读能力也是非常重要的。

学生们可以通过研究一些阅读策略来提高自己的阅读能力，比如：1、预测文本内容：在阅读文章之前，可以先预测文章中可能会涉及到哪些内容，通过预测可以加强预习，改善阅读理解。

2、抓主干：要阅读的文章往往都有一个主旨，要突出这个主旨，可以加大对文章标题、首句、尾句和笔力最强的句子等的理解程度。

3、捕捉关键词：文章中有很多干扰项，要想更快、更准地获取知识点，就要重点关注文章的关键词和标点符号。

五、多了解英语语法了解英语语法也是提高阅读能力的重要前提之一。

掌握基础的英语语法，可以帮助学生们更好地理解句子的结构、词语之间的关系，有助于阅读文章时迅速理解文章的表达意图。

综上，要提高初中生英语阅读能力，学生们需要不断地积累词汇量、增加阅读频率、改变阅读方法、学习阅读策略以及了解英语语法等多种方法。

只有通过不断地努力才能取得好的成绩，让英语成为自己的助力。

如何提高初中生英语阅读能力

浅谈如何提高初中生的英语阅读能力阅读能力既是英语考试的重要内容，也是运用英语的主要能力之一。

根据多年的教学实践，下面我就如何提高外语阅读能力浅谈几点体会。

一、培养学生的阅读兴趣兴趣是比语言难易度更重要的标准。

为激发学生的阅读兴趣，应选一些符合学生口味、学生比较喜爱的读物，让学生享受阅读乐趣。

1.阅读材料要难易适当。

这就要求老师在选材上下功夫。

比方说美国哈斯克尔于1977年建议的填空测验法比较简单易行，办法是取一段250字左右的短文，把第一句保留完整，从第二句起，每隔五个词剔除一个，代之以一条空白横线，遇到数字则顺延剔除，将这篇作业交给学生阅读填空，时间可不必限定。

测验的结果，如果多数学生的准确率在43%以下，说明阅读难度过大；在53%以上，说明阅读可供学生独立进行；在44%-52%之间的阅读材料适宜在教师指导下进行。

一般来说，生词在每篇阅读文章中的比例以不超过5%为宜。

如果阅读材料难度较大，生词连篇，学生阅读起来感到困难重重，力不从心，乏味无比，也就失去了继续阅读的兴趣。

2.选择趣味性浓、内容浅显、体裁多样的阅读材料。

教师可根据学生的不同程度选择不同水平的读物，让学生一开始读英语故事就有爱不释手或急于想知道故事如何结尾的欲望。

这样在不知不觉中，学生的阅读兴趣就被提起来了。

二、优化阅读习惯，加强学法指导1.培养良好的阅读习惯有效阅读和良好的阅读习惯是分不开的。

有些不良习惯，只要教师在训练中反复提醒及有目的地训练便可克服，如指读、声读的毛病；但逐词阅读、心译、过分依赖词典等习惯，教师不仅要指出并督促，而且要采用具体的指导方法，如可训练学生通过意群阅读和扩大视幅来克服“逐词阅读”这一毛病。

2.传授略读、快读、跳读、扫读技巧略读或快读是迅速了解读物要旨的方式。

一篇短文，可要求学生以最快的速度阅读一二段，如有标题或小标题，则在读标题或小标题后接着读摘要或文章的最后两段，以此来把握文章的大意。

3.传授猜词技巧在交际性阅读训练中，教师可经常利用构词法和上下文的线索训练学生猜生词、预测的技巧；也可利用构词法来帮助预测、推测词义；可利用上下文猜测词义，文章的上下文有时很明显地提供了一些生词的理解线索，要指导学生学会仔细分析，猜出该词的大意。

如何提高中学生英语阅读能力

浅谈如何提高中学生英语阅读能力摘要：本文针对英语阅读教学现状和存在的问题，谈谈英语阅读能力的提高的策略，阅读教学的技能和种类等。

关键词：中学生提高英语阅读能力在初中英语教学中，阅读教学已占主导地位，阅读能力的培养是初中英语教学的一个重要环节，学生阅读能力的高低直接影响到学生运用英语的能力。

比如说英语阅读速度慢，理解能力差等都是妨碍能力的提高，那么教师在阅读教学中，如何引导学生阅读理解能力的提高，是至关重要的。

一、阅读中存在的问题1、词汇量少。

阅读理解能力的高低和词汇量的多少是密不可分的，词汇量大，阅读中遇到的生词就少，速度就快，理解能力就高，反之，当然还有一些看起来面熟但不知道确切含义的词或短语，都会给阅读理解造成障碍，而初中学生本身所掌握的词汇有限，如果平时不注意积累，在阅读时更会增加难度。

因此，我在教学中让学生掌握构词法增加词汇量，英语词汇中大多数的单词都是由构词法构成的，如词缀，合成，派生和转化等，通过反复训练，他们在遇到派生词或词性发生变化的词时不会感到陌生，从而给阅读带来好处，这就会使学生在阅读过程当不感到吃力，使得学生对阅读产生兴趣或从而得到意想不到的效果。

2、阅读速度慢，理解能力差。

学生误认为在阅读中阅读速度越慢，理解能力越高，其实不然。

读速快的学生比读速慢的学生把握文章的主题大意更快，只是细节方面差一些。

要矫正这个问题，除了掌握大量的词汇和语法知识外，还要多阅读课外文章，文化背景知识缺乏造成阅读障碍，影响理解。

学习任何一种语言，最有效的方法是置身于这种语言的文化背景当中去。

我们在阅读一篇文字时，要达到对文字的理解，有时候不仅仅需要对词汇的熟悉认识，更需要对该段文字的背景知识的了解，这是必不可少的，它在阅读教学过程中又有着非常重要的作用。

我们知道阅读是项广泛而复杂的技能，它是读者对读物进行的一种积极的思维过程。

因此我们必须提高阅读技巧和阅读能力。

二、掌握阅读的方法和技巧英语阅读理解能力的培养应该掌握阅读的方法和技巧，比如，要理解阅读材料中心思想，推断文章中有没有直接说明的意思，确定作者的语气，观点和意图。

浅谈如何提高初中生英语阅读能

浅谈如何提高初中生英语阅读能力英语是一种语言，而语言的学习需要大量语言材料的输入，需要语音、词汇、句子、篇章以及语法基础知识的积累和支撑。

在历年中考英语试题中，阅读理解在试题中所占的比重最大，同时其他的题型，尤其是完形填空的答题效果也依赖于阅读能力。

但是传统的英语教学过多的承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点传授、复习、掌握和操练上，而对于阅读能力训练却始终不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。

所以提高初中生英语阅读能力在英语学习中起着非常重要的作用。

那么如何改变这一面貌，如何提高初中生的英语阅读能力呢？我认为应该从以下几个方面入手：一、要培养学生英语阅读的兴趣著名教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。

”孔子也说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。

”所以无论学习什么，只要对它产生兴趣，就能起到良好的效果。

英语阅读也不例外。

那么如何提高学生的阅读兴趣呢？我认为应着重从以下几个方面入手：1．教师要能为学生提供一个良好、愉快的学习环境。

这样的课堂气氛有利于学生心情愉快地投入到阅读活动中去，并努力地对阅读材料中提供的信息进行解码。

2．教师应该是学生兴趣的激发者。

有了学习的兴趣和欲望，学生就有了强烈的上进心和不竭的前进动力。

有了学生主动积极的参与，教学过程就变得轻松快乐，教学效率也大大提高。

正如托尔斯泰所言：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。

”教师根据教学内容可组织的趣味性活动很多。

例如课堂教学游戏，英语小品的排演，英语谚语、谜语回文等的介绍猜测。

例如我在教英文单词“saw”时，就用这样一个句子：Yesterday, I saw a saw saw a saw.由于同一个单词连续叠用，读来既觉得有趣，又感到好奇。

学生的注意力一下就集中起来了。

动词saw的不同词性、词义和用法读音规则间就被学生领会了。

浅谈小学高年级英语阅读能力提升策略

浅谈小学高年级英语阅读能力提升策略一、培养兴趣培养学生对英语阅读的兴趣是提升英语阅读能力的首要任务。

兴趣是最好的老师，只有学生对英语阅读产生浓厚的兴趣，才能保持长期的学习热情，从而更乐意主动地进行英语阅读。

老师和家长可以通过多种形式，如开设英语阅读兴趣小组、邀请外教进行英语阅读教学、给学生推荐并分享一些有趣的英语原版书籍等，来激发学生学习英语阅读的兴趣。

也可以通过举办课外英语阅读比赛、举办英语阅读讲座等途径，提高学生学习英语阅读的积极性，激发学生的学习兴趣。

二、激发学习需求在提升学生英语阅读能力的过程中，激发学习需求是非常关键的一环。

学生在学习英语阅读过程中，往往需要明确的学习目标和需求，才能更有动力地进行英语阅读。

老师和家长需要根据学生的具体情况，量身定制学习计划，明确学习目标，并鼓励学生自主制定学习需求，从而更有针对性地进行英语阅读学习。

老师和家长也可以通过定期进行英语阅读能力测试，评价学生的英语阅读水平，帮助学生提高学习需求，更有目标地进行英语阅读学习。

三、创设英语阅读环境创设良好的英语阅读环境是提升学生英语阅读能力的重要策略之一。

在校园中，老师可以建立英语角、英语阅读角等场所，提供丰富的英语原版书籍，并组织学生进行英语阅读活动，营造一个良好的英语阅读氛围。

在家庭中，家长也可以鼓励学生多读英语书籍，提供良好的读书环境，如购买一些英语原版书籍，鼓励学生进行家庭阅读，给予学生充足的阅读时间和空间等，来提升学生的英语阅读能力。

四、选用适合的英语阅读材料在提升学生英语阅读能力的过程中，选用适合的英语阅读材料是非常重要的。

学生在小学高年级已具备了一定的英语基础，因此在英语阅读材料的选择上，既要保证学习的难度，又要符合学生的兴趣爱好。

老师和家长可以根据学生的具体情况，选用一些经典的英语原版书籍，如《哈利波特》系列、《魔法树屋》系列等，既能激发学生英语阅读的兴趣，又能提升学生的英语阅读能力。

还可以选择一些生活类、科普类的英语阅读材料，让学生在阅读中不断积累词汇，提高阅读理解能力。

如何提高学生英语阅读能力论文

浅谈如何提高学生英语阅读能力一、激发学生阅读兴趣，提高学生阅读热情“兴趣是最好的老师”。

学生对英语越有兴趣，学习积极性就越高，有利于学生阅读能力的提高。

坚持用英语组织课堂教学，用优美的语音、语调去感染学生，用风趣、幽默的语言去启发学生，选用实用、生动、有趣的例句，使学生在轻松愉快中获得知识；让学生用英语做值日报告，情景会话，教唱英语歌曲，做游戏，英文短剧表演和组织英语竞赛等，激发学生对英语的学习兴趣，引起学生阅读的愿望，使学生想读、爱读，从而收到阅读课事半功倍的效果。

二、跨越生词障碍，进行系统的语法训练决定英语阅读理解能力的因素很多，英语阅读理解的好坏主要是看学生的词汇，词汇量越大，理解得越快越好。

如果学生达不到一定数量的词汇，就难以运用分析归纳、推断等能力。

因此，要提高学生的英语阅读理解能力，教师应本着促进学生词汇学习由自发向自觉转化的原则，从构词法，一词多义，一词多译等方面来扩大学生英语词汇量，教会学生根据上下文和词根、词缀等猜测词义，为阅读理解扫除障碍。

另外，阅读不是一种孤立的语言技能，它在掌握一定量的词汇的基础上还必须具备一定的语法。

学生掌握的语法并不全面，因此有必要对他们进行系统的语法训练，特别是加强疑难句的分析与理解。

而理解疑难句的关键在于把握句子的主干，掌握各句子成分之间的结构和逻辑关系，最终抓住句子的核心意思。

三、训练整体阅读，提高学生的语篇分析能力以前的翻译法教学中老师逐句逐段的讲解把一篇课文弄得支离破碎。

这很不利于提高学生的阅读水平。

其实，词汇、语法知识的掌握是英语阅读理解的先决条件，词句理解则是阅读理解的基础。

学生的阅读理解的基提高与否，关键要让学生学会对语篇的分析技巧。

在英语阅读教学中，教师所选用的阅读材料在题材上尽可能的涉及日常生活，传说、人物、社会、文化、史地、一般科技、政治和经济等；在文章的体裁上，应避免单一化，选用叙述文、描写文、说明文、议论文和应用文等。

与此同时，教师必须利用整体阅读法对学生进行文章体裁特点的详细分析，先结合文章标题和相关背景知识预测文体和主题，接着略读课文，验证预测情况，并通过问答、简述、绘图、列表等方法概括文章主要内容，掌握文章的中心思想。

浅谈如何提高初中生英语阅读理解能力

浅谈如何提高初中生英语阅读理解能力盐鸿中学林佩曼浅谈如何提高初中生英语阅读理解能力内容提要：本文根据作者在教学实践中所获得的经验，谈谈如何提高初中生的英语阅读理解能力。

要提高初中生的英语阅读理解能力，首先是要让学生了解影响阅读理解能力提高的主要阻碍因素，让学生消除畏惧英语阅读理解的心理障碍，其次是要采用各种方法手段对学生进行大量有目的、有步骤的训练，让学生掌握一定的阅读技巧。

关键词：阅读理解；障碍；训练一. 引言阅读理解能力是反映语言能力的重要标志之一。

《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中明确要求，提高中学生英语阅读理解能力是初中阶段英语教学的主要目标之一。

在近几年的中考中，检测学生英语阅读理解能力的内容已成为重要的组成部分,而且一般在试卷中所占比重较大,是同学们容易拿分也容易丢分的部分。

因此迫切需要我们加强英语阅读理解教学，培养学生阅读理解能力,以提高学生英语水平。

那么,应该如何提高初中生英语阅读理解能力呢？在此，本人将先分析影响学生英语阅读能力提高的一些因素，再结合本人的教学体会，谈谈如何提高初中生的英语阅读理解能力。

二．影响学生英语阅读理解能力的几个因素（一）阅读理解做题的方法习惯不科学阅读理解的目的是弄懂所读材料的基本思想,尽量理解全文的主要内容。

但初中生学习英语的时间不长,部分学生在阅读理解过程中存在不良习惯,总是力图把每个词、每个句子都弄懂,遇到一时不理解的单词或句子时,就停下来思索,从而放慢了阅读的速度。

这样的阅读会中断连贯的思维,贻误短时记忆的良机,影响总读速度,甚至使人产生焦躁情绪而影响正常水平的发挥。

还有一部分学生用手指指着文章逐词阅读,这样必然会影响到眼睛的扫视速度和大脑的思考,使人难以集中精力,从而影响阅读的效率。

因此，必须克服这两种毛病，养成阅读时只移动视线的习惯,提高阅读理解的速度。

（二）老师传授阅读理解方法不科学学生除了在学习过程中培养其良好的阅读习惯外，还要掌握正确的阅读技巧。