一件印象最深的事

、一件有趣的事一件印象最深的事(四年级)你和家里的亲人或邻居在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深的事写下来。

写的时候，要把事情的经过写清楚、写具体。

语句要通顺、连贯。

【指导】一、审题。

读完文题后，可以从下面三方面思考：1．这篇习作要写的范围是什么？2．是写几件事？3．对所写的事有什么要求？具体地说，这篇习作是通过几个人来叙述一件事，重点是写事。

根据文题的要求，给习作定题目。

可以以事命题，如：《一件印象最深的事》、《一件令人难忘的事》；也可以以人物命题，如：《我和爸爸》、《我和邻居小刚》；还可以以事件命题，如：《放风筝》、《植树》、《一场足球赛》。

然后再读文题，明确作文的要求是：1．把事情经过写清楚，写具体；2．语句要xx、xx。

二、选材。

1．摆：先按照题目要求回忆，你和亲人或邻居之间发生过哪些事情，用最简练的语言概括出来，比如：抱白菜、扫楼道，做个诚实的孩子等等。

2．比：摆出事情之后，进行比较，哪件事印象更深？印象深的事就是有意义，有价值的事，可以是好事，至今念念不忘，也可以是坏事，得到教训至今难忘。

总之，是深深触动了自己，在脑海中留下了印象的事。

3．挑：在比较的基础上，挑出给自己留下最深印象的事。

三、指导。

这篇习作是一篇简单记叙文，根据教学大纲要求，内容要真实具体，叙述条理要清楚。

特别是“六要素”中的事情经过要写具体。

所谓“具体”就是把经过分几层来写，对每层内人物的语言、动作、神态交代清楚。

为了把事情经过写清楚，还可以在确定题目后，列一个简单提纲。

譬如题目是《我和爸爸》，提纲可以是：我和爸爸去公园xx，爸爸救活落冰儿童。

1．第一层（1）来到公园，看到xx情景。

（2）换好鞋后，爸爸教我xx。

2．第二层（3）听到呼救，爸爸怎样飞快冲向冰窟。

（4）爸爸怎样把孩子救出冰窟。

（5）我怎样帮助救人的。

3．第三层（6）上岸后，我们怎样悄悄离开的。

以上为事情经过、分三层写。

第二层详写可以抓住人物动作、语言、心理活动，围观人的反映来突出重点。

【习作评改】原文：一件印象最深的事冬天终于在我的期盼中来到了。

因为爸爸答应我今年冬天一定要教会我滑冰，我多么盼望天再冷一点儿啊！今天是星期天，我们来到冰场，啊！这里的冰可真美啊！只见溜冰的人仨仨俩俩，有的是初学，步履蹒珊，有的已经在冰上飞奔如燕了。

看到这情景，我迫不及待地拉着爸爸坐在岸边，赶快换上冰鞋，好让爸爸快点教会我滑冰。

正当爸爸扶着我站起来时，远处传来喀嚓一声巨响，紧接着传来“救命”的喊声，我们顺声音望去、只见岸边的薄冰裂了一个大口子。

一个小男孩儿正好滑进这冰窟窿里去了，听到这喊声，只见爸爸甩掉我的双手，像箭一般地向冰窟窿冲去，跳进去，不顾一切地将男孩儿救了上来。

岸上的人们都向爸爸伸出大拇指。

虽然今天冰没滑成，但我更喜爱我的爸爸了。

评改意见：这篇习作叙事的条理还算清楚，但内容不够具体。

比如：1．爸爸是怎样冲向冰窟窿的，边跑边对我说些什么？2．爸爸是怎样浮出水面换气，又怎样再次潜入水中，以至最后托出孩子的。

3．救出孩子后，别人怎样感谢爸爸，他又是怎样说的。

如果将这些内容加入，那么这篇习作的内容就具体了。

【优秀习作】难以忘怀的事情我和妈妈既是母女，又是师生。

为什么这么说呢？因为当我有了缺点，妈妈总是像个和蔼而又严肃的老师批评我，帮我改正。

记得我刚上小学的时候，总是克制不住上课爱说话的毛病。

妈妈知道后，非常重视这个问题。

当天晚上，就把我拉到沙发旁边，严肃地说：“佳佳，你最近是不是上课说话，受到老师的批评了？”我不好意思地点了点头，妈妈又说：“纪律是学习的第一保证，假如不遵守纪律就不能学习好，如果飞行员不遵守纪律，就会出事故；如果行人和司机不遵守交通规则，交通就会堵塞，甚至还会出人命。

”她还举了许多其他的例子。

第二天早晨醒来，我发现床头上放着一封信，打开一看，原来是妈妈写给我的，上面写着妈妈对我的希望和怎样才能改正缺点。

我看完信后，心想：妈妈费了这样大的精力帮助我改正缺点，我一定不能辜负她的一片心意。

从那以后，我上课认真听讲，再也不随便说话了，我的进步老师也很高兴。

妈妈知道后，又及时鼓励我。

这件事已经过去三年了，但我至今还清晰地记得，我想我一生都不会忘记的。

【评析】小作者的习作写得很感人，先写“我”又违反纪律了，然后重点写妈妈是怎样帮助“我”改正错误的，具体地写了**的神态及语言，以及帮“我”改错而采取的措施——写信。

最后写“我”改正错误，没辜负**的期望。

最后一段紧扣习作的题目首尾照应，结构严谨。

“哥哥，我错了。

”我的邻居是一个12岁的小哥哥，我俩是一对无话不说的好朋友。

他很关心我，每次我的妈妈爸爸回家晚了，他总让我先去他家写作业、吃饭。

有一次，我去他家玩儿。

忽然，看见他家的桌子上摆放着许多新颖别致、造型奇特的小汽车。

我被其中一辆黄色和红色相接的汽车，吸引住了。

这辆小汽车非常漂亮。

它只有3厘米长，小巧玲珑，非常可爱，把它往后一拉，马上松开手，小小的汽车就像离弦的弓箭飞奔而去。

我太喜欢这辆小汽车了！我拿着它爱不释手。

心想：这要是我的该多好啊！于是忍不住心里痒痒。

趁哥哥不注意时把小汽车拿走了。

回到家，我坐在地毯上高兴地玩儿起汽车来。

汽车到处乱撞，发出“叭叭”刺耳的声音，好像在向我抗议：“你不是我的主人，我本来不属于你。

”我的心里很不平静，送回去，舍不得；留下，又不是自己的东西。

我左思右想终于决定把小汽车还给哥哥。

这时，我怀着沉重的心情，来到哥哥的家，红着脸，小声地说：“哥哥，还给你，我拿了你的小汽车，我错了。

”顿时，我的眼泪就像断了线的珠子，往下掉。

哥哥说：“没关系，知道错了，改了就好！”我一听，一下子扑到哥哥的怀里难过地说：“你真是我的好哥哥，我一定要改掉这个坏毛病，做个诚实的好孩子。

”从这件事起，我和哥哥的关系更加亲密了。

这件事使我永生难忘。

【评析】这篇习作写得很好。

由于对自己偶犯的错误，有发自内心的谴责，所以敢于承认错误，勇于改正错误，感情真实，表述也就自然而动人。

小作者写自己的亲身经历，所以不仅写了“我”的语言，还生动地描写了“我”的细微的动作，不同的神态和心理活动。

让我试试看星期天的早晨，风和日丽，阳光明媚。

我和妈妈跑步回来。

看见造型新颖的立交桥上，有好多人正在放风筝。

他们手中的风筝，有的是铁面无私的包公；有的是勤劳的小燕子；还有的是会72变的孙悟空……。

各式各样的风筝在蔚蓝的天空中自由自在地飘动，把蓝天点缀得五彩斑斓。

我被这一切吸引住了，转过身对妈妈说：“给我买一个风筝吧！”妈妈用怀疑的口气问：“你行吗？”我充满信心地说：“让我试试看吧！”我让妈妈举着风筝，我在前边拿着线轴不快不慢地跑着，我喊了一声：“放。

”妈妈马上松开了手，可是风筝好像欺负我人小，跟我作对似的，连翻了几个跟头，栽倒在地上。

看到这一切，我不知所措。

这时，一位叔叔走过来，耐心地告诉我，应该怎样放风筝。

听完叔叔的话，我又拿起风筝，默默地说：“让我再试试看。

”我一面拿着线轴左右摆动，一面收线，不一会儿，风筝渐渐地升上了天空。

有几回，风筝差点儿没掉下来。

我赶忙收了收线，过了一会儿，风筝又平稳地飘在天空中。

走在回家的路上，我高兴地对妈妈说：“怎么样，经过这两次的试试看，我的风筝终于飞向了蓝天！”【评析】放风筝是挺好玩的，可是不会一次就成功的。

小作者就是试了两次，风筝才飞起来的。

这需要毅力！在这篇习作中小作者写自己经历过的事，所以写起来流畅自然，对动作的描写也很准确。

可见选择典型的材料对写好作文有重要的作用。

我和妈妈包饺子星期天的晚上，我说要吃饺子，由于爸爸去天津，只能妈妈一个人包。

我想：那得什么时候才能包完呀？想到这儿，我自告奋勇向妈妈请求，说：“妈妈，我能帮您包吗？”妈妈先愣了一下，感到很惊奇，说：“你？”但马上说“当然可以！”我听后，高兴极了。

赶紧洗了洗手，开始了我第一次的包饺子。

我看妈妈擀的皮儿中间厚，边上薄，圆溜溜的，就高兴地拿起一个面皮儿认真地包起来。

我用小勺小心翼翼地把馅儿放在面皮儿边上，两手用力一捏，这时感到手中粘乎乎的，低头一看，“哎呀！”我禁不住喊出声来——原来是我用力过猛，挤破了面皮儿，馅儿冒了出来。

我赶紧“急救”，拿起一块面皮儿，堵住了破口。

我这才松了一口气，可馅又从另一侧露了出来。

我赶紧又用另一块面皮儿裹在那一边，才算堵住了“漏洞”。

我终于用三块面皮儿包完了一个饺子。

我这一通手忙脚乱全被妈妈看在眼里，她耐心地对我说：“要做好一件事光有热情还不够，更重要的是要掌握它的要领。

”说着，她示范着包了一个饺子。

我学着**的样子包了第二个，第三个……妈妈拍了拍我的肩膀，鼓励我说：“不错，质量也提高了，速度也加快了！”我听后，高兴地笑了。

这次包饺子给我留下了深刻的印象。

【评析】小作者从包饺子这件事中懂得了一个道理——做什么事光有热情是不够的，更重要的是要掌握它的要领。

正因为如此，小作者才以小见大，把这件事保存于记忆中，时时刻刻在鞭策自己。

这篇习作的一大特色是动作描写很成功，语句也通顺、流畅。

生日我十岁的生日，过得很别致。

吃蛋糕的时候，爸爸妈妈不在身边，却有那么多关心我的好同学。

他们不是亲人，胜似亲人。

给我带来的情谊，使我感到无比温暖。

记得那是去年7月4日，我第十个生日。

我放学回家好久了，还不见妈妈回来。

唉，爸爸出差了。

妈妈就是这样，一心扑在工作上，常常为了她的学生而忘了她的孩子。

我难过地躺在床上，泪水流出了眼眶。

“咚咚！”我连忙擦干眼泪，打开门一看，啊！是我们班的同学们。

她们一看到我，异口同声地说：“祝你生—日—快—乐！”我紧紧地握住同学们的手，嘴角抖动，刚擦干的泪水又不由自主地流了出来，愣了好一会儿才把大家迎进房。

同学们一进屋，就把自己带来的礼物一件件地送到我面前。

何枚拿出一盒我盼望已久的水彩说：“这是王老师送你的生日礼物，她祝你幸福。

”同学们把钢笔、毛笔、铅笔盒、书包等礼物堆在床上。

大家又七手八脚地收拾起屋子，有的扫地、有的摆桌子，有的放椅子，不知什么时候，桌子上魔术般的出现一盒生日蛋糕，黄黄的奶油，波浪般的花纹，中央两个金灿灿的大字—快乐。

“哗”同学们迅速地插上10支雕花蜡烛，我把它一一点燃，烛芯在燃烧，烛焰在摇曳房间里弥漫着香甜的蛋糕香气。

我激动地向大家说：“谢谢同学们的祝福，大家把集体温暖带给我，我会加倍努力，报答集体的。

”我擦去眼泪，憋足劲，一口气吹灭了蜡烛。

同学们欢呼着，鼓着掌，我们笑得真开心。

接着大家一起唱起了生日之歌。

这个生日埋藏在我的记忆中，是我童年生活中最幸福、最美好的一段回忆。

【评析】这个生日的确使人难忘。

身边没有家长，都是同学。

集体的情谊、关怀，酿造出令人激动的欢乐气氛。

由于，这个生日是小作者的亲身经历，感触颇深，写得也就字字句句流露真情。

小作者在行文中巧妙运用反衬手法，使作文有了起伏。

先写父母无暇顾及，自己孤独、冷落、寂寞，甚至伤心落泪。