部编人教版初中语文《过零丁洋》ppt完美课件1

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2. 肖邦的创作是如此博大精深，又是 如此有 意识地 自成一 体，因 此，可 以毫无 愧色地 说，他 的艺术 是世界 文化的 不容质 疑的组 成部分 。
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3. 每年的诺奖季，村上春树都会被预 测为热 门得主 ，曾几 何时， 连声称“ 喜欢的 日本作 家只有 村上春 树”的 石黑一 雄都已 获奖， 而村上 仍与诺 奖擦肩 而过。
①我遭遇辛苦终于因精通经书而被起用，在兵荒马乱的四年里我一直坚持抗元。 译 ②山河破碎好像被风吹散的柳絮，我一生飘摇不定就像是雨打的浮萍。③惶恐 文 滩头因兵败曾起惊恐不安的心情，如今在零丁洋里又感叹自己的孤独无援。
④自古以来有谁能一生不死？我要留得一片忠心永远在史册上闪耀光辉。 主 这首诗叙述了诗人的身世遭遇和国破家亡的苦痛，抒写了诗人以身殉国的决心 旨 和崇高的民族气节。
2.(2012·河南)“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”抒发了诗人怎样的思想感情？ 【答案】 抒发了诗人愿为国捐躯的思想感情。
请从炼字的角度赏析“留取丹心照汗青”一句中“照”字的妙处。
【答案】 “照”是照亮的意思。留下这颗赤胆忠心，光照史册。表达出作者宁死 不屈、舍生取义的决心。
(2019·黄冈)阅读下面两首诗，完成 1～3 题。 【甲】过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【乙】从军行① 骆宾王
平生一顾重，意气溢三军。 野日分戈影，天星合剑文。 弓弦抱汉月，马足践胡尘。 不求生入塞②，唯当死报君。 注：①从军行：汉乐府旧题，属《相和歌辞》平调曲，多写军旅生活。②“不求” 句：典出班超《上书求代》“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。
3.甲、乙两诗尾联在抒情上的共同特点是什么？两首诗分别抒写了诗人怎样的情 感？
【答案】 都是直抒胸臆。甲诗表现了文天祥舍生取义、视死如归的坚定信念和忠 贞不屈的昂扬斗志。乙诗表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。
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1. 一个情商较高的人，不仅能够妥善 管理自 己的情 绪，还 能够准 确地解 读他人 的情绪 表征， 诸如面 部表情 、肢体 语言等 ，进而 做出恰 当的反 映。
《过零丁洋》中的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古名句，试结合全诗 及作者生平，谈谈你的理解。
【答案】 南宋末年，文天祥在潮州与元军作战，被俘，途经零丁洋时，元军逼迫 他招降坚守崖山的宋军，他写下了这首诗。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”自 古以来，人世间谁能免于一死？只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。此句慷慨 陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。
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4. 中国正在经历一场从“吃饱”向“ 吃好” 、“吃 健康” 的转变 ，在这 一历史 进程中 ，能否 保证公 众的食 品安全 ，取决 于政府 的执政 水平， 事关老 百姓的 切身利 益。
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5．人工智能如果能够突破人类思维的 局限， 就能带 来巨大 的变革 和创新 ，促进 人类社 会跨越 式发展 ，但同 时也会 有失控 的风险 。
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7. 其 实 ， 每 个 人心 中都有 一座山 峰，雕 刻着理 想、信 念、追 求、抱 负；每 个人心 中都有 一片森 林，承 载着收 获、芬 芳、失 意、磨 砺。一 个人， 若要获 得成功 ，必须 拿出勇 气，付 出努力 、拼搏 、奋斗 。无论 何时何 地，都 要牢记 ：成功 ，不相 信眼泪 ；成功 ，不相 信颓废 ；成功 ，不相 信幻影 ；未来 ，要靠 自己去 打拼！
【解析】 D．乙诗颔联没有运用对比手法，运用了对偶手法。
2．体会乙诗中“弓弦抱汉月，马足践胡尘”中“抱”“践”两字的含义，并赏析这 两句诗。
【答案】 这两个字动感十足，“抱”字是说将士们拉开弓弦就像怀抱着明月，“践” 字是写将士们纵马奔驰踏起漫天烟尘。这两句诗描写了大军直插敌腹、锐不可当的战斗 画面(或激烈的战斗场面)，抒发了将士们建功立业的豪情。
1．下列对诗歌的赏析不正确的一项是【 D 】 A．甲诗首联写个人的仕途经历和抗敌历程，感情深沉；颔联将国家命运与个人不 幸联系在一起，抒写了国破家亡的悲哀。 B．甲诗颈联巧妙设计地名与心情的“双关”，概括出诗人难忘的两段人生经历， 表达了诗人因国家即将覆灭和自己遭受危难而悲凉痛苦的心情。 C．乙诗“意气溢三军”中的“溢”字是“满而涌出”的意思，化抽象为具体，写 出了全军将士的高昂斗志和英雄气概。 D．乙诗颔联运用对比手法，通过天象、兵器交相映衬的描写，表现出唐军出征时 昼夜兼程、气冲云霄的威武。
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8、 横 向 立 意 ：就是 在思考 问题的 过程中 ，思维 顺着原 材料所 告诉读 者的指 向去考 虑。我 们无论 做什么 事，都 不能脱 离实际 。这种 立意的 好处是 能紧扣 材料的 基本倾 向、主 要观点 ，因而 不会出 现偏题 、走题 的现象 。
1．(2012·河南)从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。
【答案】 示例一：运用比喻的修辞方法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的 身世比作雨中浮萍，生动形象地抒写了国破家亡的悲哀。 示例二：运用对偶的修辞方 法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的 韵律美。
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6.一 个 不 能 靠 自己 的能力 改变命 运的人 ，是不 幸的， 也是可 怜的， 因为这 些人没 有把命 运掌握 在自己 的手中 ，反而 成为命 运的奴 隶。而 人的一 生中究 竟有多 少个春 秋，有 多少事 是值得 回忆和 纪念的 。生命 就像一 张白纸 ，等待 着我们 去描绘 ，去谱 写。
古诗词曲篇目及备战演练
第 38 首 过零丁洋(统编教材九下第 23 课)
考情检索：2012 年/2008 年备考卷
教师用书链接 这是一首述志诗。诗的基调由悲郁而转昂扬，请结合诗句作具体分析。 【答案】 这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染 到极致。最后一句由悲而壮、由郁而扬，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高 亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。