话题作文之选材教案
优秀作文选材教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解作文选材的重要性，掌握选择作文素材的方法和技巧。
2. 过程与方法目标：通过讨论、分析和实践，培养学生独立思考和选材的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，树立正确的写作观念，培养学生积极向上的情感态度。
教学重点：1. 作文选材的重要性。
2. 选择作文素材的方法和技巧。
教学难点：1. 如何在众多素材中筛选出合适的作文素材。
2. 如何将素材与作文主题相结合。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍作文选材的重要性，引导学生认识到选材对作文质量的影响。
2. 提问：同学们，你们在写作过程中遇到过选材困难吗？为什么？二、讲解选材方法1. 教师讲解常见的作文选材方法，如：从生活中挖掘素材、从阅读中汲取素材、从身边的人和事中寻找素材等。
2. 学生结合自身经历，分享自己常用的选材方法。
三、分析优秀作文选材案例1. 教师展示几篇优秀作文，引导学生分析这些作文的选材特点。
2. 学生分组讨论，总结优秀作文选材的规律。
四、实践环节1. 学生根据所学方法，自主选取一个作文素材，并简要阐述选材理由。
2. 教师对学生的选材进行点评，指导学生如何优化素材。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了作文选材的方法，你们还记得吗？2. 学生回顾所学内容，分享自己的收获。
二、深化选材技巧1. 教师讲解如何将素材与作文主题相结合，提高作文质量。
2. 学生结合自己的作文，分析如何优化素材，使之与主题相符。
三、小组合作，完成作文1. 学生根据所学知识，选取一个合适的作文素材，进行作文创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
3. 学生互相评价，提出改进建议。
教学反思：本节课通过讲解、讨论和实践，帮助学生掌握了作文选材的方法和技巧。
初中作文如何选材辅导教案
作文如何选材教案一、教学目标1. 让学生掌握作文选材的基本原则和方法。
2. 培养学生独立思考和创意选材的能力。
3. 提高学生的作文水平和表达能力。
二、教学内容1. 作文选材的重要性2. 作文选材的基本原则3. 作文选材的方法和技巧4. 实例分析与演练三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考：为什么我们在写作文时总是感觉无话可说？为什么有些同学的文章内容空洞、乏味？从而引出本节课的主题——作文如何选材。
2. 讲解：(1) 作文选材的重要性解释作文选材对于文章质量的影响，让学生认识到选材的重要性。
(2) 作文选材的基本原则介绍真实、典型、新颖、有趣等选材原则，让学生明白好的文章都是来源于生活，又要高于生活。
(3) 作文选材的方法和技巧讲解如何根据自己的写作目的和内容需求，进行有目的、有重点的选材。
介绍一些实用的选材方法和技巧，如：从自己经历中选材、从现实生活中选材、从书籍、影视作品中汲取灵感等。
(4) 实例分析与演练通过分析一些优秀作文的选材实例，让学生了解优秀作文是如何选材的。
然后让学生进行选材练习，教师进行点评和指导。
3. 练习：让学生根据自己的写作目的和内容需求，进行选材练习。
可以让学生从自己经历中选材，也可以从现实生活中选材，还可以从书籍、影视作品中汲取灵感。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作文选材的重要性，提醒学生在写作过程中要注意选材的真实性、典型性、新颖性和趣味性。
四、教学评价通过学生在练习中的表现，评价其对作文选材的掌握程度。
同时，观察学生在写作过程中的思维活跃度和创意水平，以评价其独立思考和创意选材的能力。
五、教学建议1. 在教学中，要注重启发学生的思维，鼓励学生发表自己的见解。
2. 教师要积极参与学生的练习过程，及时进行指导和反馈。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累丰富的写作素材。
4. 定期组织写作活动，让学生有机会运用所学的选材方法，提高写作水平。
小学作文选材讲解教案模板
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解作文选材的重要性，掌握选材的方法。
2. 培养学生观察生活、积累素材的能力。
3. 提高学生运用素材进行作文创作的能力。
教学重点：1. 作文选材的重要性。
2. 选材的方法。
教学难点：1. 如何从生活中找到合适的素材。
2. 如何运用素材进行作文创作。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 学生作文选材案例。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示几篇优秀的作文，引导学生思考：这些作文为什么能吸引人？2. 学生回答后，教师总结：选材是作文成功的关键。
二、讲解作文选材的重要性1. 教师讲解作文选材的重要性，强调选材要具有真实性、典型性、新颖性。
2. 通过实例说明选材对作文质量的影响。
三、讲解作文选材的方法1. 教师引导学生分析选材的方法：a. 观察生活：关注身边的人和事，发现生活中的美好。
b. 积累素材：从书籍、报纸、网络等渠道获取素材。
c. 思考感悟：对素材进行思考，提炼出深刻的感悟。
2. 教师结合多媒体课件，展示选材的实例，帮助学生更好地理解。
四、课堂练习1. 教师提出一个作文题目，要求学生从生活中选取素材进行作文创作。
2. 学生在规定时间内完成作文，教师巡视指导。
五、展示与评价1. 学生自愿展示自己的作文，教师和其他同学进行评价。
2. 教师点评作文的优点和不足，引导学生进一步改进。
六、总结与拓展1. 教师总结本节课的重点内容，强调作文选材的重要性。
2. 学生分享自己的收获，提出自己的疑问。
3. 教师拓展：如何将积累的素材运用到作文中。
教学反思：本节课通过讲解作文选材的重要性，让学生掌握了选材的方法，提高了学生的作文水平。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的作文选材问题，引导学生观察生活、积累素材，提高学生的作文创作能力。
同时，教师应注重培养学生的创新思维，鼓励学生在作文中展现个性。
话题作文的选材教案
话题作文的选材常州市第二十六中学徐正艳学习目标：1、能了解话题作文选材的一些基本要求。
2、能针对话题选择并确立合适的材料。
教学过程：一、导入。
提到做一道美味可口的菜肴，我们通常会想到要有高超的烹饪技巧，往往会忽视选好原材料的重要性。
在我们的作文中常常也会出现和这相类似的问题。
由于话题作文的开放程度很大，可供选择的材料也很广泛，这时候，选择好材料就显得格外重要了。
今天我们就一起着重在这方面进行探讨。
二、品材评材。
1．呈现学生以前作文时选用的材料；2．如果以“感受美好”为话题，你认为哪个材料最好，为什么？三、如何选好材。
选材一般要注意：在围绕中心思想的大前提下，留心以下四点1．材料要真实，选材的窍门说千道万，最为重要的还是写自己的真情实感，把笔伸向心灵深处，写出首先能够触及自己灵魂的东西。
不能感动自己的材料，当然也不能感动别人。
2．材料要具体，根据印象，简单写上几句，磨棱两可，似是而非，就不能很好地表达中心思想。
3．材料要典型，避免论证什么都用得上，不管写什么文章，都是那几个“永恒”的事例。
4．材料要新颖，避免用一些老掉牙的材料从而落入俗套。
四、我来选材。
1．有人认为拥有金钱就拥有了财富；有人认为拥有真情就拥有了财富；有人认为拥有名誉地位就拥有了财富；有人认为拥有亲人和健康就拥有了财富……以“财富”为话题，思考并确立一个．．．”）材料，然后把它写下来。
．．（或“一方面要求： 250字左右， 15分钟左右完成。
2．交流评价。
五、结束。
一个好的材料就如同长幅画卷上的浓墨重彩，为我们的作文增色添辉。
希望大家能放弃那些“你有我有大家有”的材料，精心选择刻骨铭心的人和事，尽情抒发震撼心灵的感情，细致描写令人回味的故事，勤奋点击精彩多样的生活。
高中作文选材精选教案模板
课时：2课时教学目标：1. 帮助学生掌握作文选材的方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、积累素材的能力。
3. 提高学生写作兴趣，提高作文质量。
教学重点：1. 作文选材的方法和技巧。
2. 观察生活、积累素材的能力。
教学难点：1. 如何从日常生活中发现素材。
2. 如何将素材运用到作文中。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍作文选材的重要性，激发学生兴趣。
2. 提问：你们在写作文时，是如何选材的？二、新课讲授1. 作文选材的方法：a. 从生活中寻找素材：关注身边的人、事、物，挖掘其中的故事和情感。
b. 从阅读中积累素材：阅读各类书籍、文章，记录下有价值的观点和事例。
c. 从自己的经历中挖掘素材：回顾自己的成长历程，找到具有代表性的故事和感悟。
d. 从时事热点中选取素材：关注社会热点，挖掘其中的意义和价值。
2. 作文选材的技巧：a. 精选素材：从众多素材中挑选出最具代表性的，避免堆砌。
b. 突出主题：所选素材要紧密围绕作文主题，使文章更具深度。
c. 注重情感：运用素材时要融入自己的情感，使文章更具感染力。
三、课堂练习1. 教师提供几个作文题目，要求学生根据所学方法选取素材。
2. 学生完成练习后，教师点评，总结作文选材的要点。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回忆作文选材的方法和技巧。
2. 提问：你们觉得哪些素材适合写作文？二、新课讲授1. 如何从日常生活中发现素材：a. 培养观察力：关注生活中的点滴，发现其中的美好和意义。
b. 深入思考：对身边的事物进行思考，挖掘其背后的内涵。
c. 记录生活：养成写日记、记录生活的好习惯，积累素材。
2. 如何将素材运用到作文中：a. 适当引用：在作文中引用素材，使文章更具说服力。
b. 融入故事：将素材融入到故事中，使文章更具趣味性。
c. 发挥想象：对素材进行合理想象，使文章更具创意。
三、课堂练习1. 教师提供几个生活场景，要求学生运用所学方法发现素材。
作文训练选材篇教案
作文训练选材篇教案一、教学目标1. 让学生了解作文选材的重要性，认识到选材对于作文质量的影响。
2. 培养学生筛选和运用素材的能力，提高作文的表达效果。
3. 引导学生关注生活，关注身边的人和事，积累丰富的写作素材。
4. 通过对优秀作文的鉴赏和分析，激发学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 作文选材的重要性2. 素材的来源与筛选3. 素材的运用与加工4. 优秀作文鉴赏与分析5. 学生作文实践与指导三、教学过程1. 导入：通过讲解作文选材的重要性，引起学生对选材的重视。
2. 讲解：介绍素材的来源与筛选方法，教授素材的运用与加工技巧。
3. 实践：让学生进行作文写作，运用所学的选材技巧。
4. 讲解：通过分析优秀作文，引导学生学习借鉴他人的写作经验。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文选材的重要性、素材的来源与筛选方法、素材的运用与加工技巧。
2. 示范法：通过优秀作文的鉴赏与分析，展示选材的优点。
3. 实践法：让学生在实际写作中运用所学的选材技巧。
4. 点评法：对学生的作文进行点评，指导学生提高作文水平。
五、教学评价1. 学生对作文选材重要性的认识程度。
2. 学生筛选和运用素材的能力。
3. 学生作文的表达效果。
4. 学生对优秀作文的鉴赏与分析能力。
六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享自己在生活中遇到的有趣人或事，互相交流素材积累的方法。
2. 小组合作：分组让学生共同探讨如何将生活中的素材运用到作文中，培养团队协作能力。
七、教学资源1. 优秀作文集：用于鉴赏和分析，激发学生的写作灵感。
2. 参考书籍：提供更多的写作素材和技巧。
3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富写作素材。
八、教学拓展1. 组织作文比赛：激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
2. 邀请作家讲座：让学生听取作家的写作经验，拓宽视野。
3. 开展写作社团：鼓励学生积极参与写作活动，共同进步。
九、教学反思1. 反思教学内容：是否全面覆盖了作文选材的重要性和技巧。
作文教案 选材
作文教案选材标题：作文教案 - 选材教案概述：本教案旨在提供有关作文选材的指导，帮助学生们学会根据题目要求选择适当的素材和主题，以及提供一些实用的写作技巧，从而提高学生们的作文水平。
年级水平：本教案适用于中小学各个年级的学生。
不同年级的学生可根据本教案的指导进行调整和拓展。
教学目标：1. 学习如何根据题目要求选择合适的素材和主题。
2. 培养学生对不同选材方式的理解和运用能力。
3. 提高学生的思考、分析和判断能力。
4. 培养学生的写作技巧，使其能够撰写有趣、有深度的作文。
教学步骤：一、导入（5分钟）：1. 准备一些精心挑选的图片或素材，用于激发学生的写作兴趣。
可以选择与学生生活经验相关、引人入胜或具有情感共鸣的素材。
2. 向学生提问：你认为一个好的作文应该要有哪些特点？二、讲解和示范（15分钟）：1. 介绍选材的重要性，并简要解释如何根据题目要求选择合适的素材和主题。
2. 提供几个实际的题目，并分析它们所需要的选材和主题方向。
3. 展示一个范例作文，解释为什么这个作文的选材和主题是恰当的，并讨论作品中的亮点和不足之处。
三、小组活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，给每个小组分发一些不同的题目。
2. 要求学生在小组内共同讨论并选择适合该题目的选材和主题，并列出理由。
3. 每个小组派一名代表向全班介绍他们的选材和主题选择，并接受其他同学的评价和意见。
四、指导与反馈（15分钟）：1. 回顾每个小组的选材和主题选择，并提供反馈意见。
2. 引导学生思考其他可能的选材和主题方向，并与学生讨论这些选择的优劣。
五、个人实践（20分钟）：1. 要求学生根据自己选择的选材和主题，写一篇短文或作文。
2. 鼓励学生尝试各种写作技巧和表达方式，并提供必要的指导和支持。
六、总结与展望（5分钟）：1. 请学生分享他们在写作过程中的体会和收获。
2. 强调选材的重要性，鼓励学生继续关注日常生活中的素材来源，培养敏锐的观察力和思考能力。
选材初中语文作文专题训练教案
一、选材初中语文作文专题训练教案二、课时安排：每章2课时，共10课时三、教学目标：1. 让学生了解和掌握作文选材的基本原则和方法；2. 培养学生独立思考和筛选素材的能力；3. 提高学生作文的质量和水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文选材的原则和方法；2. 案例分析法：分析优秀作文的选材特点；3. 练习法：让学生实际操作，筛选和运用素材。
五、教学内容：第一章：作文选材的重要性1. 讲解作文选材的意义和作用；2. 分析选材不当可能导致的问题；3. 引导学生认识选材的重要性。
第二章：作文选材的原则1. 真实性原则：选材要真实、可信；2. 典型性原则：选材要具有代表性、典型性；3. 相关性原则：选材要与主题相关，有助于表达主题。
第三章：作文选材的方法1. 生活积累法：从生活中积累素材；2. 阅读拓展法：从阅读中获取素材；3. 想象创意法：运用想象力创造素材。
第四章：优秀作文选材案例分析1. 分析优秀作文的选材特点；2. 引导学生学习借鉴优秀作文的选材方法。
第五章：学生作文选材实践指导1. 指导学生筛选和运用素材；2. 让学生进行作文练习，检验选材效果；3. 点评学生作文，提出改进意见。
六、选材初中语文作文专题训练教案七、课时安排：每章2课时，共10课时八、教学目标：1. 让学生了解和掌握作文选材的基本原则和方法；2. 培养学生独立思考和筛选素材的能力；3. 提高学生作文的质量和水平。
九、教学方法：1. 讲授法：讲解作文选材的原则和方法；2. 案例分析法：分析优秀作文的选材特点；3. 练习法：让学生实际操作，筛选和运用素材。
十、教学内容：第六章：作文选材的创意运用1. 讲解如何运用创意选材，使作文独具匠心；2. 分析创意选材的方法和技巧；3. 引导学生发挥创意，选用独特的素材。
第七章：作文选材的多样性1. 讲解如何选用多样化的素材，丰富作文内容；2. 分析多样化素材的选用方法和注意事项；3. 引导学生学会运用多样化的素材。
巧妇难为无米之炊——话题作文选材指导教学案例
巧妇难为无米之炊——话题作文选材指导教学案例【教学设想】1．适用年级：初中九年级2．课型：多媒体写作指导课3．教学目标：引导学生认识话题作文中常见的选材误区，明确选材的基本要求，结合范文学习几种写作选材技法，并力求在自己的创新写作中能学以致用，提高创新写作能力。
4．教学重点：学习几种写作选材技法，并力求在自己的创新写作中能学以致用，提高创新写作能力。
5．教学流程：常见选材误区——选材的要求——选材技法——例文品评——实战演练6．教学时数：两课时（90分钟），其中第一课时为选材指导，第二课时为实战演练。
【教学过程】一、导入俗话说“巧妇难为无米之炊”，“米”者，材料也。
现如今，话题作文仍是大行其道，在话题作文中如何找“米”，找到好“米”，就成了写作的重要内容了。
现在，我们就来探讨探讨在话题作文中的选材问题。
二、常见选材误区、选材要求的明确与讨论1、学生说说自己在写作中常犯的选材错误。
学生发言，师生评点；老师归纳选材上常见的误区：①材料低幼化②材料陈旧化③材料单一化④宿构现象严重⑤中心不明，选材杂乱，只为凑字数凑篇幅。
2、讨论交流：你认为话题作文在选材上有什么样的要求？师生归纳、板书：（1）思想健康，力避禁区（2）新颖典型，力避陈腐（3）贴近生活，避生就熟三、几种写作选材技法学习（一）1、技法一——移花接木法（幻灯片）师：“移花接木”指把这种花木的枝条嫁接在那种花木上产生新品种或改善老品种。
桃树与李树的嫁接，产生了新品种“桃李”，国光苹果与元帅苹果嫁接，产生了新品种“富士“、“红富士”……，把自己读过的书报上的故事原文搬上考卷，往往给人抄袭之嫌。
但这不等于说不能用别人文章中的材料，如果对自己熟悉的几个故事进行压缩，然后将其巧妙地组合在一起表达某种新的思想。
这种写作迁移的方式，我们就叫它“移花接木法”。
它在旧故事里融入了新思想，是一种巧妙的借鉴，不是抄袭，而是一种创新。
2、移花接木常见形式（放幻灯片）：（1）借鉴畅销书引发写作灵感。
选材初中语文作文专题训练教案
一、教案名称：选材初中语文作文专题训练教案二、教学目标：1. 让学生掌握作文选材的基本原则和方法；2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高作文质量；3. 引导学生关注生活，拓宽写作思路；4. 提高学生的写作兴趣和自信心。
三、教学内容：1. 作文选材的重要性2. 作文选材的基本原则3. 作文选材的方法与技巧4. 生活素材的积累与运用5. 创新素材的发掘与运用四、教学过程：1. 导入：通过讲解作文选材的重要性，引起学生对选材的重视；2. 讲解：介绍作文选材的基本原则和方法，结合实际例子进行分析；3. 练习：让学生进行选材练习，教师给予指导和反馈；4. 分享：学生分享自己的选材心得和优秀作文，互相学习和借鉴；五、教学评价：1. 学生对作文选材的理解和运用能力；2. 学生写作的质量和创新程度；3. 学生对生活素材的积累和运用能力；4. 学生对创新素材的发掘和运用能力。
六、教案名称：选材初中语文作文专题训练教案之六教学内容：1. 引导学生关注社会热点，提高作文的时代感；2. 分析社会热点素材的特点和运用方法；3. 培养学生从社会热点中提炼主题的能力。
教学过程：1. 导入：通过讲解社会热点在作文中的重要性，激发学生的兴趣；2. 讲解：分析社会热点素材的特点和运用方法，举例说明；3. 练习：让学生从社会热点中提炼主题并进行选材练习；4. 分享：学生分享自己的选材心得和社会热点作文；七、教案名称：选材初中语文作文专题训练教案之七教学内容：1. 指导学生如何运用历史素材；2. 分析历史素材的价值和运用方法；3. 培养学生的历史文化素养。
教学过程：1. 导入：通过讲解历史素材在作文中的作用，引起学生的重视；2. 讲解：分析历史素材的价值和运用方法，举例说明；3. 练习：让学生进行历史素材的选材练习；4. 分享：学生分享自己的选材心得和优秀作文；八、教案名称：选材初中语文作文专题训练教案之八教学内容：1. 引导学生关注自然风光，提高作文的意境美；2. 分析自然风光素材的特点和运用方法；3. 培养学生对自然风光的观察和描绘能力。
写作选材作文教案设计模板
写作选材作文教案设计模板选材作文教案设计模板。
一、教学目标：1.培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和文字表达能力。
2.激发学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯和写作技巧。
3.通过选材作文教学，让学生了解不同的写作题材和写作风格，丰富学生的写作素材，拓展学生的写作思路。
二、教学重点和难点：1.教学重点，引导学生选择合适的写作题材，培养学生的写作灵感和想象力。
2.教学难点，如何引导学生进行选材作文，如何让学生写出具有个性和魅力的作文。
三、教学内容和安排：1.教学内容：（1）引导学生选择写作题材，可以是学生自己的生活经历、感悟和体会，也可以是一些热点话题、社会现象或文学作品等。
（2）教学方法，通过阅读一些优秀的作文范文，让学生了解不同的写作题材和写作风格，激发学生的写作灵感和想象力。
（3）写作技巧，引导学生掌握一些写作技巧，如情感表达、细节描写、结构安排等，让学生写出具有个性和魅力的作文。
2.教学安排：（1）导入，通过一些生动有趣的故事或图片，引发学生对写作的兴趣和热情。
（2）讲解，老师可以讲解一些选材作文的技巧和方法，同时向学生介绍一些优秀的作文范文，让学生了解不同的写作题材和写作风格。
（3）实践，让学生进行选材作文的实践，可以给学生一些写作题目或者让学生自由选择写作题材，进行写作练习。
（4）分享，学生可以相互交流和分享自己的作文，老师也可以对学生的作文进行点评和指导。
四、教学手段和媒体运用：1.教学手段，课堂讲解、小组讨论、写作练习、作文分享等。
2.媒体运用，可以使用幻灯片、音频、视频等多媒体手段，向学生展示一些优秀的作文范文和写作技巧。
五、教学评价和反馈：1.教学评价，可以通过学生的作文练习和作文分享进行评价，评价学生的写作能力和写作水平。
2.教学反馈，老师可以对学生的作文进行点评和指导，帮助学生发现自己写作中的不足之处，提出改进建议，激励学生进一步提高写作水平。
六、教学延伸：1.可以组织一些写作比赛或者作文展览，激发学生的写作热情，提高学生的写作积极性。
作文选材示范课教案模板
作文选材示范课教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
学生能够了解作文选材的重要性，掌握选材的方法和技巧。
2. 能力目标。
培养学生的观察、思考和分析能力，提高学生的作文写作水平。
3. 情感目标。
激发学生对文学创作的兴趣，培养学生的文学情操和审美情感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
讲解作文选材的重要性，介绍选材的方法和技巧。
2. 教学难点。
如何培养学生的观察、思考和分析能力，引导学生选取合适的作文素材。
三、教学过程。
1. 导入。
通过一段生动有趣的故事或者一幅精美的图片，引导学生进入课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 作文选材的重要性。
通过讲解一些著名作家的作品选材过程，让学生了解作文选材的重要性。
引导学生认识到好的作文选材是作文成功的关键。
3. 选材的方法和技巧。
（1）观察生活，引导学生多观察生活，发现生活中的美好和感人之处，作为作文的素材。
（2）积累素材，鼓励学生多读书、多看电影、多参加活动，积累各种各样的素材。
（3）灵感迸发，引导学生在日常生活中保持一颗敏感的心，随时记录下突发的灵感。
4. 案例分析。
选择一些优秀的作文，分析其选材的过程和方法，让学生了解优秀作文的素材来源和选材技巧。
5. 课堂练习。
让学生在课堂上进行一些选材的练习，例如观察周围环境，选择一个素材进行描述，或者根据老师提供的素材进行写作练习。
6. 作业布置。
布置作业要求学生选择一个自己喜欢的题材，进行选材并撰写作文，要求作文内容生动有趣，情感真挚。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生对作文选材的重要性有了更深刻的认识，掌握了一些选材的方法和技巧。
在今后的作文写作中，希望学生能够灵活运用所学知识，选取合适的素材，写出更加优秀的作文。
选材作文教案
选材作文教案教案标题：培养学生选材能力的作文教案教学目标：1. 帮助学生理解选材在写作中的重要性；2. 培养学生的选材能力，使其能够选择适合主题和目标读者的材料；3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾写作的基本要素，包括主题、目标读者和写作目的。
2. 引导学生思考选材对写作的重要性，并让学生分享他们对选材的理解和经验。
讲解（10分钟）：1. 解释选材的定义：选择与主题相关、能够引起读者兴趣并支持写作目的的材料。
2. 介绍选材的原则：a. 与主题相关：材料应与主题直接相关，能够支持写作目的。
b. 引起读者兴趣：材料应具有吸引力，能够引起读者的兴趣和共鸣。
c. 多样性：选择多样的材料，以提供不同的观点和支持。
d. 可靠性：确保所选材料的可靠性和准确性，避免使用虚假或不可信的信息。
示范（15分钟）：1. 选择一个适合的主题，例如“健康饮食”。
2. 与学生一起搜索和评估不同类型的材料，例如新闻报道、科学研究、个人经验等。
3. 分析每个材料的优点和缺点，讨论是否符合选材原则。
4. 选择最合适的材料，并解释选择的理由。
练习（15分钟）：1. 分发一篇关于“环保”的文章给学生。
2. 要求学生根据所学的选材原则，选择适合该主题的材料，并解释选择的理由。
3. 学生可以在小组内讨论并分享他们的选材结果。
4. 鼓励学生提出不同的观点和解释，以促进思维的多样性。
总结（5分钟）：1. 总结选材的重要性和原则。
2. 强调学生在写作过程中应注意选材的合适性和可靠性。
3. 鼓励学生在日常生活中继续培养选材能力，以提高写作和表达能力。
作业（5分钟）：要求学生在完成下一篇作文时，根据所学的选材原则，选择适合主题的材料，并在作文中解释选择的理由。
教学辅助工具：1. PowerPoint演示文稿，用于讲解选材的定义和原则。
2. 选材示范材料，用于与学生一起分析和评估。
3. 论文范例，用于练习选材能力。
中考语文作文专题复习教案：选材
中考语文作文专题复习教案：选材一、教学目标1.理解并掌握选材的原则和方法。
2.能够根据作文题目，选择合适的材料进行作文。
3.提高作文的选材能力，使文章内容丰富、真实、有深度。
二、教学内容1.选材的原则2.选材的方法3.实践训练三、教学过程一、导入1.引导学生回顾已学的作文知识，如作文的基本结构、写作手法等。
2.提问：同学们，你们在写作文时，觉得最困难的是什么？二、选材原则1.紧扣题目：选材要紧紧围绕作文题目，确保文章内容与题目相关。
2.真实可信：选材要真实可信，避免编造虚假情节。
3.典型生动：选材要典型生动，能够充分表达文章主题。
4.有深度：选材要有深度，能够引发读者的思考和共鸣。
三、选材方法2.从阅读中选材：广泛阅读，积累好词好句、名篇佳作，为写作提供素材。
3.从历史、文化中选材：了解历史、文化知识，为作文增色添彩。
4.从社会热点中选材：关注社会热点，关注时代脉搏，使作文具有时代感。
四、实践训练1.给学生提供几个作文题目，让学生根据题目进行选材。
2.学生分组讨论，分享自己的选材思路和素材。
3.教师选取几篇学生的作文，进行点评和修改，让学生了解选材的优缺点。
题目1：《我的老师》1.让学生根据自己的亲身经历，选择一位给自己留下深刻印象的老师。
2.学生分享选材思路和素材，如：老师的性格特点、教学风格、对自己的影响等。
3.教师点评并修改作文，强调选材的典型性和生动性。
题目2：《家乡的变化》1.让学生回忆家乡的变化，选择一个具体的方面进行描述。
2.学生分享选材思路和素材，如：家乡的自然环境、人文风情、发展变化等。
3.教师点评并修改作文，强调选材的真实性和深度。
题目3：《我最喜欢的季节》1.让学生根据自己的喜好，选择一个季节进行描述。
2.学生分享选材思路和素材，如：季节的气候特点、景物变化、个人情感等。
3.教师点评并修改作文，强调选材的生动性和有深度。
2.鼓励学生在日常写作中，运用所学知识，提高作文质量。
优秀作文选材教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解作文选材的重要性。
- 学生能够掌握挑选作文素材的方法和技巧。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的分析能力和团队合作能力。
- 通过实际操作，提升学生的写作实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对生活的观察力和感悟力。
- 增强学生对写作的兴趣和自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：- 作文素材的挑选标准。
- 如何从日常生活中挖掘有价值的素材。
2. 教学难点：- 将素材与作文主题有机结合。
- 创新性地运用素材，提升作文的文采和深度。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、作文选材案例、相关书籍或文章。
- 教学评价表格。
2. 学生准备：- 收集自己的生活素材。
- 准备好讨论话题。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师通过提问或展示优秀作文，引导学生思考作文选材的重要性。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授（20分钟）1. 素材挑选标准：- 引导学生分析优秀作文的素材，总结挑选素材的标准。
- 举例说明如何从生活中、书籍中、网络中挑选合适的素材。
2. 素材挖掘方法：- 分享个人经验，介绍如何从日常生活中挖掘有价值的素材。
- 介绍一些实用的素材收集方法，如观察法、访谈法、日记法等。
3. 素材运用技巧：- 分析优秀作文中素材的运用方式，如引用、描写、叙述等。
- 引导学生思考如何将素材与作文主题有机结合，提升作文的文采和深度。
（三）实践操作（15分钟）1. 学生根据所学知识，挑选自己的生活素材，准备写作。
2. 教师分组指导，针对学生的写作问题进行解答。
（四）课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调作文选材的重要性。
2. 鼓励学生在今后的写作中，注重素材的挑选和运用。
五、作业布置1. 根据本节课所学，挑选一个生活素材，写一篇短文。
2. 收集5个以上与作文主题相关的素材，为下次作文做准备。
2021年《作文选材》教学设计范文
If you don't work hard, your future wife's wedding dress will be rented.同学互助一起进步（页眉可删）《作文选材》教学设计范文作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是收集整理的《作文选材》教学设计范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1、弄清什么是作文的选材；2、掌握选材应注意的一些问题及方法；3、作文选材训练。
教学重难点：掌握怎样选材。
教学时数：1课时教学设备：多媒体教学过程：一、导入：上周我们进行了一次考试，作文题是这样的：爱是非常珍贵而又奇妙的东西。
在我们的生活中处处充满着爱，它伴随着我们成长，丰富着我们的人生，同时我们也都在献出自己的爱，使世界变得更加美丽。
有些，我们正在感受到，老师、父母、长辈、同学的爱；有些，我们正在企盼着，无私、真诚、深沉、甚至永恒的爱；有些，我们还在追求着，鲜花、掌声、阳光、甚至自然界各种生灵之间爱的故事??请以“爱”为话题，这一篇__。
要求自拟题目，写出真情实感，文体不限，600字左右，可用多种表达方式。
二、下面是一个同学的作文，我请作者把它朗读一遍，请其他同学听后找出__存在的比较明显的问题。
明确：所写之事是“我”与弟弟之间的矛盾——弟弟调皮，撕毁了“我”的纸篮子，我很生气（主要材料）；最后妈妈出面“说了半天”（简要交待）。
__既没有写出“我”与弟弟的姐弟之情，也没写出妈妈对我们俩的关爱，不能表现“家庭的爱”，犯了选材不当的毛病。
三、教师小结：好__的基本要素――1、中心明确、集中，立意新颖、深刻；2、语言通畅、准确、生动；3、条理清楚、过渡自然、前后呼应、一波三折；4、材料切题、具体、有个性、有时代性。
着重强调四、今天我们专门学习作文选材的问题。
作文训练选材篇教案
作文训练选材篇教案一、教学目标：1. 让学生了解作文选材的重要性，认识到选材对于作文质量的影响。
2. 培养学生筛选和运用素材的能力，提高作文的表达效果。
3. 引导学生关注生活，关注身边的人、事、物，积累丰富的生活素材。
4. 培养学生独立思考、创新表达的能力，提高作文的原创性。
二、教学内容：1. 作文选材的重要性2. 素材的来源与筛选3. 生活素材的积累与运用4. 作文中的创新表达5. 实例分析与练习三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文选材的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍素材的来源与筛选方法，引导学生关注生活，积累素材。
3. 示范：教师展示生活素材的运用，让学生体会素材对作文的作用。
4. 练习：学生分组讨论，选取生活中的素材进行创新表达。
5. 点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文选材的重要性、素材的来源与筛选方法。
2. 示范法：教师展示生活素材的运用，让学生模仿和借鉴。
3. 讨论法：学生分组讨论，选取素材进行创新表达。
4. 点评法：教师对学生的练习进行点评，引导学生改进。
五、教学评价：1. 学生对作文选材的认识和理解程度。
2. 学生筛选和运用素材的能力。
3. 学生创新表达的能力。
4. 学生对生活素材的积累情况。
教学资源：1. 教学PPT：包含作文选材的重要性、素材的来源与筛选方法等内容。
2. 生活素材案例：用于讲解和示范素材的运用。
3. 练习纸：供学生进行练习和表达。
教学建议：1. 注重引导学生关注生活，鼓励学生多观察、多思考。
2. 鼓励学生进行创新表达，不拘泥于传统思维。
3. 教师在点评时，要注重指出学生的优点和不足，给出具体的改进建议。
4. 课后鼓励学生多进行写作练习，运用所学选材方法，提高作文质量。
六、教学拓展：1. 引导学生阅读优秀作文，分析其选材的巧妙之处。
2. 组织学生进行作文交流，分享彼此的选材心得。
初中作文选材教案
初中作文选材教案教案标题：初中作文选材教案教案目标：1. 帮助初中学生了解作文选材的重要性以及如何选择合适主题；2. 培养学生阅读各类文章的能力，提高选材的素材来源和创新思维；3. 引导学生使用适当的选材策略，以提高作文的质量和内容表达。
教学步骤：步骤一：引入课程（5分钟）1. 向学生介绍初中作文选材的重要性，解释好选材对于作文质量的影响。
2. 提示学生合适的选材能够让作文更有趣，并吸引读者的注意力。
步骤二：讨论选材的要素（10分钟）在黑板上列出以下问题并引导学生进行讨论：1. 在写作文时，你通常会从哪些地方获得选材？有哪些好的选材来源？2. 你认为一篇好的作文选材应该满足哪些条件？3. 选材时，你有没有遇到过难以决策的情况？如何解决这个问题？步骤三：举例分析（15分钟）在讨论的基础上，选择一篇适合初中生读的文章。
将文章内容展示给学生，并带领学生分析以下要点：1. 文章的主题和目的是什么？2. 作者如何从日常生活中寻找合适的选材？3. 选材的来源是否符合作文的需求？步骤四：小组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个主题进行选材讨论，并写下选材的理由和来源。
每个小组选择完之后，让他们合理解释自己选择的选材，并与其他小组分享。
步骤五：总结（10分钟）1. 回顾选材的要素和合理性，强调选材对作文质量的重要性。
2. 指导学生在写作时如何结合选材的优点，展示自己的观点和见解。
3. 鼓励学生在平时的阅读中积累更多的素材，提高选材的广度和深度。
教学延伸：1. 分享一些优秀的作文范文，让学生对于选材的重要性有更深刻的认识。
2. 组织一次写作比赛，要求学生在规定时间内选择合适的选材并完成一篇作文。
教案评估：观察学生在小组活动中的表现，包括选材的逻辑性、合理性和创新性。
此外，通过学生的作文表现来评估他们对选材教学的理解以及运用能力。
作文训练选材篇教案
作文训练选材篇教案一、教学目标：1. 让学生了解作文选材的重要性，认识到选材对于作文质量的影响。
2. 培养学生善于发现和积累生活中的素材，提高观察力和感悟力。
3. 指导学生运用恰当的选材方法，使作文内容丰富、有深度。
4. 通过对优秀作文选材的鉴赏，培养学生对作文的审美能力。
二、教学内容：1. 作文选材的重要性2. 素材的来源与积累3. 选材方法与技巧4. 优秀作文选材案例分析5. 作文选材实践训练三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文选材的重要性，引发学生对选材的思考。
2. 讲解：介绍素材的来源与积累方法，引导学生关注生活、积累素材。
3. 示范：分析优秀作文选材案例，讲解选材方法与技巧。
4. 实践：学生进行作文选材实践训练，教师给予指导。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调作文选材的关键性。
四、教学评价：1. 学生对作文选材重要性的认识程度。
2. 学生在生活中积累素材的能力。
3. 学生运用选材方法进行作文写作的情况。
4. 学生对优秀作文选材案例的分析能力。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含作文选材的重要性、素材的来源与积累、选材方法与技巧等内容。
2. 优秀作文选材案例：用于分析和讲解选材的方法与技巧。
3. 作文选材实践训练材料：用于学生实践练习。
六、教学活动：1. 小组讨论：学生分组讨论在生活中遇到的素材，分享自己的积累方法。
2. 小组展示：每个小组选取一个素材，展示如何运用选材方法进行作文写作。
3. 全班交流：学生之间分享各自的选材心得，互相借鉴和学习。
七、教学策略：1. 案例分析：通过分析优秀作文选材案例，让学生了解选材的方法与技巧。
2. 实践训练：布置作文选材实践作业，让学生运用所学方法进行写作。
3. 反馈与指导：教师对学生的作文选材进行评价和指导，帮助学生提高选材能力。
八、教学拓展：1. 引导学生阅读优秀作文，分析其中的选材技巧。
2. 组织作文比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
3. 开设写作社团或小组，让学生有更多机会进行作文交流和分享。
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话题作文的选材直击要点：能根据话题中心选择新颖的材料有序地组织，做到内容充实，感情真挚。
备考指引：一、怎样选材？1、材料新鲜选材讲究一个“新”字。
选用新颖的材料，就是指材料不仅能给读者以新鲜感，而且能使读者感到生动有趣，这些材料包括新人、新事、新情况、新创造、新思想、新风尚、新经验、新观点、新认识等。
首先，应当自觉从社会生活中选取素材，注重选择新近出现的人和事，选择新近看到的社会热点、科技信息等。
要保证材料本身在时间上出新，这就要求考生应当经常读书看报，留心生活中发生的一些新鲜事物，并注意深入思考。
其次，注重观念更新。
要善于感受时代气息，从活生生的现实中不断发现新问题，捕捉生活中的热点、焦点、闪光点，寻求解决问题的新办法，从而确立富有时代特征的新的命意。
再次，多向生活学习语言。
近年来，我国的社会结构呈现出急剧的变化状态，新事物、新现象、新情况大量涌现，随之而来的是新词汇也呈现出空前发展的态势。
2、材料丰富①要重视平时的积累。
高考作文尽管范围很广，但从大处来说，无非是自己、自己与他人、自己与社会、自己与自然等几方面话题，如果在乎时阅读时就这些方面多思考，积累一些有用的材料，考场上就不愁没有东西写了。
平时可以分门别类地收集、整理、归纳知识材料，构筑自己的知识仓库。
②要学会多角度的思考问题。
最简单的，可以先从正面，再从反面；或先说必要性，再说可行性，最后说效果；还可以从结构、功能、过程的角度分层思考；还可以从个人、集体、社会这样的分层角度思考。
平时要练习自己多进行相似联想、相关联想、对比联想的练习，扩展自己的思考问题的角度。
③要学会恰当的使用材料。
a、采用不同分类标准选择论据。
通常说的论据有两类，一是事实，一是道理。
如果为了达到丰富就堆砌材料，会导致行文拖沓，臃肿不堪。
要避免这个毛病，要注意分类标准。
时间上从古到今，或由今到古；地域上从中到外，或从外到中；伟人如何说，科学家如何论，平凡人怎么看；正面论据有哪些，反面论据是什么。
这样一排列，行文有序，论据分别从不同角度证明论点，材料不是非常丰富吗?b、采用点面组合方式交代材料。
论据材料要丰富，涵盖面要宽，又不能罗列怎么办?点面组合方式是通常采用的最佳方案。
点上详细交代主要材料，面上概述次要材料，一般来说是由“点”到“面”。
作“点”的论据避免了材料的空泛，具有典型可感性；作“面”的材料扩充了论据的容量，浓缩了文章的篇幅。
如果将面上的一系列材料用一个排比句表达，那效果会更好。
C、采用假设方法补充所需材料。
有时会碰上这种情况，在阐述事理过程中一时难以找到恰当的论据，这时借助假设方式可以信手拈来。
有了正面事例，借助假设可以找到反面事实；只有现在的事例，借助假设方式可以推知未来可能产生的事实。
假设的空间不受任何限制，这样补充所需的材料，不是一个很好的途径吗?d、尽量选择一些新鲜、生动的论据，这些新鲜的论据也不一定非得从电视新闻里找，也可以是现实生活中的，只要没有被别人大量地重复过，给人的感觉都是新鲜的。
3、回归名著借鉴名著名篇来创新我们的作文，从不同的角度进行设计和创造，将原作中的形或神“克隆”到自己的文章中来，对原作进行再创作。
①复原法。
在借用原作的部分情节、基本不改变主要人物及其性格特征的情况下，试着将原作中的时代背景“移送”到现实生活中来。
②延伸法。
由原作中的某些特定情节岔开，借助想像，进行合理而大胆的补充和发散，使原有情节的发展改变方向，沿着作者自己所设定的思路延伸，这样便能创作出新颖独特的文章。
③链接法。
古今中外文学画廊里的典型人物或历史上的传奇人物精彩纷呈，搞一个典型(或传奇)人物的杂色拼盘，也是作文创新的好作料。
穿越时空的限制，链接各色人物，使文章具有极广阔的背景，主题也会有深度。
④反设法。
就是改变原有的故事情节，或逆水行舟、反向而为，或另辟蹊径、以一个全新的情节对原有情节进行置换。
当然，借鉴名著名篇要注意以下几点：一是必须吃透原著的精神，对原著的人物性格和主题有深刻准确的把握；二是要有自己独到的会心，或多或少要有一点创造性的发挥，而不能生搬硬套；三是要巧妙地扣合话题，文章的内容要符合话题的要求。
4、活用历史材料借用已有材料，尤其是历史、文学材料，通过适当的技巧作相应的加工，也能够使文章出新。
活用历史材料也可以显示出作者的文化底蕴。
很多学生其实储存有许多材料，这些材料是一个巨大的宝库，它们除了可以在较为规范的议论文里充当论据和引子之外，还可有更大的利用空间。
①、想象扩展，扩充细节先看作家余秋雨先生的《阳关雪》中的一段：王维实在是温厚到了极点。
对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写到：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。
再来一杯吧，阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。
这杯酒，友人一定是毫不推却，一饮而尽的。
这里，余秋雨依据王维《送元二使安西》一诗的意境，通过大胆的想象和联想，放大了原诗中的一些细节，生动再现了豪迈放达的唐人风范和原作的诗情画意。
就像影视中的特写镜头一样，把豪放的饮酒场面一下子推到读者面前，使读者如身临其境，耳目为之一新，也使文章显得意境高远，耐人品读。
其实，我们如果依照话题的要求，对历史题材有所侧重地加以想象扩展，放大（有时还可依据情境添加）一些细节，营造一种意境。
这样可以使形象更丰满，意蕴更丰厚，也更富有文采。
②、跨越时空，移花接木将想象再向前推进一步，跨越具体的历史时空限制，将不同历史时空中的人物、事件“拉”到一起，在同一舞台上活动，或围绕某一话题展开讨论等，以此来表达某一主题，这也是对历史材料的一种巧妙运用。
③、续写故事，拼接现实曹冲称象的故事，大家耳熟能详。
作家凌鼎年的《曹冲称象之后》，就是借用了这个历史题材，巧妙地把典故作为一个“药引子”，把小说的主体部分放在之后发生的事情上，通过想象，把故事拼接到现实生活，虚构出令人哭笑不得的黑色幽默。
这一种方法尤其适用讽刺类文章。
④、变换视角，另辟蹊径对历史材料变换一个角度就能开拓一片新的天空。
通常来说，可以变换人物对事件的观照的视角，如对于“昭君出塞”的故事，一般是以第三人称的角度来叙述的，而如果调转为第一人称角度来叙述，这样使其叙述更能够贴近人物内心世界，更便于情感的表达。
当然，还可以更加“异想天开”，从人的角度调转到物的角度，赋予对象物以人格、情感，以物观人，这个角度有时更有新意。
5、例后分析：一个事实论据从不同角度不同层次去分析，往往可以证明不同的论点。
对事实论据必须进行分析，揭示事实论据的实质、特征、意义、存在的条件、原因等多方面内容，对论据进行说明或限制，使论据的含义与论点的含义一致，这样才能使论据更好地为作者所持的观点服务。
①例后推因法。
因果关系存在于—切事物和事理之中，有因必有果，有果必有因。
在体现结果的事实论据后揭示原因的方法，就使得论据与论点结合得紧密而又有深度。
②例后假设法。
所谓例后假设法，就是在举例后再向其相反的方向作假设，与原论据呼应配合，从而有力地证明论点的方法。
如果举的是正面例子，可从反面假设，反之亦然。
③例后评价法。
在那些可以从不同的角度理解其主旨的事实论据后再作一简单分析，才能使之为论点服务的方法，称之为例后评价法。
这种分析的作用是使论据不明确的意思明确，而不至于产生歧义。
6、合理虚构在写作中为了更好地反映生活本质，更好地表现主题，在经得起推敲的前提下，可以进行合理虚构。
有时只要细节真实，整体情节虚构也无妨。
①移花接木法。
在真人真事的基础上改造、拼接、更换，将几个人的特点融于一个人，或将几件事的情节剪辑组合为一件事，或将发生在不同时段性质相同甚至相反的事剪辑到一个相对集中的时间内，使人物与事件更具典型性。
常用的组合方式有三种：一是串珠式，就是用一条主线将与人物有关的事件有机地串起来。
这种主线的设计方式很多，可以是事件、人物、物品，也可以是情感。
②添枝加叶法。
真实的事件本身简单、平淡，或只是一个轮廓、梗概，可以此为基本框架，展开想像，补充细节，使人物形象血肉丰满，使事情具体、曲折、生动。
首先，要在所给材料基础上展开想像，这种想像要求考生根据材料提示和结合自身生活体验去填补材料的“空白”之处。
当然，虚构素材也应当注意贴近生活，否则就会引起阅卷老师“特别”注意，就可能影响作文成绩。
二、话题作文材料的运用误区：误区一：材料不具体，多是一些概括性材料，虽然文章貌似材料多，也易显空洞，例如很多同学举例多用这样一些字眼：“大都这样……，基本如此……，他们（她们）……等”。
误区二：全文就一个材料，只好把这材料拉长，文章犹如一条小鱼却熬成一大锅汤，淡而无味，毫无说服力，有些文章甚至只是简单地扩写所给的材料。
误区三：只是简单罗列、堆积材料，却不注意议论分析点题，你根本不知道他想用材料来阐述什么，当然也就无从知道全文的中心了。
误区四：有些材料，事件有幼稚倾向，如小刚、小李、小五等怎样，一看就知其不高明的编造，显得幼稚。
误区五：材料陈旧，特别是文科生，所举事例全是历史典故、人物，没有时代感，新颖感，给人一种死人臭味、无新鲜的气息。
误区六：材料与材料这间缺乏过度衔接。
一会儿从古说到今，一会儿从中跳到外，让人目不暇接，感到头昏目眩。
误区七：材料的列举无详略之分，每一个材料写得篇幅一样长，很是整齐，毫无变化，文章显得呆板无生气。
误区八：材料口叙不生动也不形象，很是枯燥无味，不能给人留下深刻的印象，像咸鱼一样，干巴巴的。
三、材料匮乏应急第一招：一个事例，多方挖掘。
一则事例可以证明的观点不是唯一的，而是多元的。
当多方搜索也找不到合适的材料时，你不妨把以前用过的很熟悉的事例想一想，看看能否用在文章中。
当然用这一方法，一定要注意详略的处理。
能证明中心、围绕话题的部分要详写，和中心、话题无关的，要略写或不写。
第二招：远在天边，近在眼前。
当你搜索枯肠、苦思冥想而不得时，不妨把近在眼前的试卷翻一翻，试卷中的一些素材可以能给你提供很好的思路。
或许会有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”意外收获。
第三招：课本矿藏，取之不竭。
思维断电，左思右想，还是茫然坠烟雾，脑中一片空白，怎么办？别急，还有一招，那就是把课文中涉及的名人事例、名篇名句、典故诗词搜索一遍，一定会有切合作文题目的素材。
点拨现场：1、江苏卷例文：豹子飞奔在奥林匹克主体育场，无数的观众在静静地等待着，无数的闪光灯在静静地等待着，无数的解说员在静静地等待着，夜空中的月亮在静静地等待着，孙海平教练也在静静地等待着。
所有队员一起站在同一条起跑线上。
刘翔那豹子般的眼神死盯着终点，用手拍打着自己的胸脯，又高高地扬起双手……预备——砰！刘翔像平原上疯狂的豹子，开始狂奔，一步，两步，三步，右腿向上抬到最高点，啪！用力下压，左脚用上全部的力量向下蹬地，右脚稳健地落在地上，第一个栏轻松过了……又是那凶狠的豹眼，盯住前方，咬紧了牙，似乎用尽所有的劲，开始第二个栏：一步，两步，三步，右腿抬到最高点，啪！用力下压，左脚用上……第二个栏也过了！此时所有的中国观众，都紧跟着刘翔；孙海平教练，左手握紧药瓶，右手按住心跳早已超过120的胸膛，眼睛紧盯着刘翔。