2019-2020学年高中生物第二章细胞工程2.2植物细胞工程的应用课后作业苏教版选修3.doc
2020_2021学年高中生物专题2细胞工程1_2植物细胞工程的实际应用课时作业含解析新人教版选修3
植物细胞工程的实际应用一、选择题(每小题3分，共18分)1．下列育种措施，可以增加植物突变体出现的是( C )A．采用嫁接方法培育苹果新品种B．将鱼的抗冻蛋白基因导入烟草受精卵中，培育抗冻烟草C．用紫外线对组织培养中的愈伤组织进行照射D．采用杂交培育高产水稻2．下图是植物组织培养的一般过程。
下列四项有关的说法中，不正确的一项是( C )离体的植物组织或细胞――→ab――→cd―→完整的植物体A．过程a指的是脱分化，过程c指的是再分化B．此技术依据的原理是植物细胞的全能性C．若用此技术进行细胞产物的工厂化生产，需要将细胞培养到d阶段才行D．生长素含量高时，有利于诱导植物组织脱分化和根原基的形成3．在科学技术飞速发展的今天，绝大部分生物技术已迅速转化为生产力，形成了新兴的生物工程新产业。
下列关于植物细胞工程技术的研究成果及运用，正确的是( C ) A．利用组织培养技术培育脱毒苗，获得具有抗病毒的新品种B．单倍体育种和多倍体育种过程都需经过植物组织培养技术C．利用植物体细胞杂交技术可培育出超级杂种植株D．培育“番茄—马铃薯”植株的原理是植物组织培养4．为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法，图中两对相对性状独立遗传。
据图分析，不正确的是( A )A．图中筛选过程不改变抗病基因频率B．过程①的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高C．过程②可以任取一植株的适宜花药作为培养材料D．过程③包括脱分化和再分化两个过程解析：图中筛选过程会改变抗病基因频率，使其变大；杂交育种过程①的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高；单倍体育种过程②可以任取一植株的适宜花药作为培养材12 料；转基因植株的培育利用植物组织培养技术，过程③包括脱分化和再分化两个过程。
5．下面为番茄植物组织培养过程的流程图解，以下相关叙述不正确的是( B ) 植物叶片――→a叶组织块――→b 愈伤组织――→c 有生根发芽能力的胚状结构――→d 人工种子――→e 种苗A ．脱分化发生在b 步骤，形成愈伤组织，在此过程中植物激素发挥了重要作用B ．再分化发生在d 步骤，是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程C ．从叶组织块到种苗形成的过程说明番茄叶片细胞具有全能性D ．人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题解析：由愈伤组织形成胚状结构的过程叫再分化，发生在c 过程，故选项B 错。
2019-2020学年人教版生物选修三讲义：专题2 2.1.2 植物细胞工程的实际应用 Word版含答案
2.1.2 植物细胞工程的实际应用学习目标：1.简述微型繁殖技术。
(重点) 2.理解掌握利用植物组织培养的技术培养脱毒苗和人工种子。
(重、难点) 3．理解植物组织培养技术在细胞产物的工厂化生产领域的应用。
(重点)一、植物繁殖的新途径1．微型繁殖(1)概念：快速繁殖优良品种的植物组织培养技术。
(2)特点Error!2．作物脱毒(1)选材部位：植物的分生区附近。
(2)选材原因：分生区附近的病毒极少，甚至无病毒。
(3)实例：目前采用茎尖组织培养技术来脱除病毒，在马铃薯、草莓、甘蔗、菠萝、香蕉等主要经济作物上已获得成功。
3．人工种子(1)概念：以植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料，经过人工薄膜包装得到的种子。
(2)特点①后代无性状分离。
②不受季节、气候和地域限制。
(3)实例：我国已成功地把芹菜、花椰菜、桉树和水稻的胚状体制备成了人工种子。
二、作物新品种的培育1．单倍体育种染色体加倍(1)过程：花药离体培养―→单倍体植株纯合子植株。
――――――→(2)优点①后代是纯合子，能稳定遗传。
②明显缩短了育种的年限。
2．突变体的利用(1)产生原因：在植物的组织培养过程中，易受培养条件和外界压力(如射线、化学物质等)的影响而产生突变。
(2)利用：筛选出对人们有用的突变体，进而培育成新品种。
三、细胞产物的工厂化生产1．细胞产物种类：蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱等。
2．技术：植物组织培养技术。
3．实例：我国利用植物组织培养技术实现了大量生产人参皂甙干粉；另外，三七、紫草和银杏的细胞产物也都已经实现了工厂化生产。
1．判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)葡萄的扦插、桃树的嫁接、石榴的压条繁殖方式都属于微型繁殖。
( )(2)脱毒苗培育所选的组织培养材料可以来自植株的任何部位。
( )(3)天然种子萌发后长成的植株容易发生性状分离，人工种子长成的植株性状不分离。
( )(4)单倍体育种和突变体培育的遗传学原理是一致的。
2019-2020年高中生物 专题二 细胞工程 2.1.2 植物细胞工程的实际应用课时作业 新人教版选修3
2019-2020年高中生物 专题二 细胞工程 2.1.2 植物细胞工程的实际应用课时作业 新人教版选修3目标导航 1.举例说明植物细胞工程在植物繁殖方面的应用。
2.列举植物细胞工程在作物新品种培育方面的应用。
3.概述细胞产物的工厂化生产的原理。
一、植物繁殖的新途径(阅读P 38－39)1．微型繁殖(1)概念：用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术。
(2)属于无性(填有性、无性)繁殖，能够保持优良品种的遗传性状。
2．作物脱毒(1)选材部位：植物分生区附近的部位，因为此处细胞内病毒极少，甚至无病毒。
(2)优点：提高作物的产量和品质。
3．人工种子(1)组成：由胚状体、不定芽、顶芽和腋芽作为保护性外壳的人工种皮和提供胚状体进一步发育所需营养的人工胚乳。
如下图：(2)特点：后代无性状分离，不受季节、气候和地域的限制。
二、作物新品种的培育及细胞产物的工厂化生产(阅读P 40－41)1．单倍体育种(1)过程：花药――→离体培养 单倍体植株――→人工诱导染色体加倍稳定遗传的优良品种。
(2)优点：①后代是纯合子，能稳定遗传。
②可明显缩短育种年限。
(3)实例：烟草、小麦等。
2．突变体的利用(1)过程：在植物的组织培养过程中，由于培养细胞一直处于不断的分生状态，因此容易受到培养条件和外界压力的影响而产生突变，从中筛选出对人们有用的突变体，进而培育成新品种。
(2)优点：可以得到抗逆性(抗盐、抗病和抗除草剂等)品种和含有高蛋白的植株。
(3)实例：抗花叶病毒的甘蔗、抗盐碱的野生烟草、抗除草剂的白三叶草等。
3．细胞产物的工厂化生产(1)种类：蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱等。
(2)技术：植物组织培养技术。
(3)实例：人参、三七、紫草和银杏的细胞产物都已实现工厂化生产。
判断正误：(1)植物组织培养技术不仅可以保持优良品种的遗传特性，还可以高效快速地实现种苗的大量繁殖。
( )(2)人工种子就是以植物种子的胚等为材料，经过人工薄膜包装得到的种子。
高中生物 第二章 细胞工程 2.2 植物细胞工程的应用课后作业 苏教版选修3
第二节植物细胞工程的应用一、选择题1.若大量、快速生产人参皂甙干粉和黄酮类物质需借助下列哪项生物技术?( )A.基因工程B.诱变育种C.植物组织培养D.植物体细胞杂交解析:培养人参外植体经脱分化形成愈伤组织,将愈伤组织接种到发酵罐中连续培养,可在培养液中获得大量人参细胞,经提炼可得皂甙干粉,因此人参皂甙干粉是通过植物组织培养技术获得的。
答案:C2.下列哪一项不属于细胞工程的意义?( )A.改良生物品种或创造新品种B.加速繁育生物个体C.获得某些细胞代谢产物D.将目的基因导入受体细胞解析:将目的基因导入受体细胞属于基因工程的一个步骤,通过细胞工程不能实现将目的基因导入受体细胞的目的,但转基因植物的培育可利用植物组织培养技术。
答案:D3.下列各项培育植物新品种的过程中,不经过愈伤组织阶段的是( )A.通过植物体细胞杂交培育白菜—甘蓝杂种植株B.通过多倍体育种培育无子西瓜C.通过单倍体育种培育优质小麦D.通过基因工程培育转基因抗虫水稻解析:植物体细胞杂交、单倍体育种、基因工程育种均经过植物组织培养过程,所以需脱分化形成愈伤组织。
植物多倍体育种通常是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,所以B选项符合题意。
答案:B4.下列关于“人工种子”的说法,正确的是( )A.是通过科技手段人工合成的种子B.是利用植物组织培养技术获得的种子C.种皮能够自我生成D.发芽率低解析:植物组织培养获得的胚状体,包裹上人工胚乳和人工种皮,就可制成“人工种子”。
答案:B5.下列关于植物细胞工程在生产应用上的叙述,正确的是( )A.切取一定大小的草莓茎尖进行组织培养,可获得抗病毒新品种B.对马铃薯愈伤组织进行人工诱变,可获得能分泌乳腺蛋白的新品种C.在组织培养获得的楸树胚状体外包裹上人工胚乳、种皮制成人工种子D.在发酵罐中培养人参的胚状体细胞,大量生产人参皂苷粉解析:通过植物组织培养可以获得脱毒植物,但不能培养出抗病毒的新品种;人工诱变并不能产生非本物种的基因,对马铃薯愈伤组织进行人工诱变,不可能获得能分泌乳腺蛋白的新品种;人工种子是在植物组织培养获得的胚状体外包裹人工胚乳和人工种皮制成的;获取细胞产物,应将植物细胞培养到愈伤组织阶段。
2019-2020年高中生物第二章细胞工程2.1细胞工程概述课后作业苏教版选修
2019-2020年高中生物第二章细胞工程2.1细胞工程概述课后作业苏教版选修一、选择题1.“白菜—甘蓝”是用何种技术培育出来的新品种?( )A.基因工程B.细胞工程C.酶工程D.嫁接技术解析:“白菜—甘蓝”是由白菜和甘蓝两种植物的体细胞融合而成的杂种细胞发育而成的,故B项符合题意。
答案:B2.用以下4种技术培育出的新个体中,遗传物质全部来自一个亲本的技术是( )A.细胞核移植B.细胞融合C.杂交育种D.动物细胞培养解析:细胞核移植的后代,细胞质遗传物质与细胞核遗传物质分别来自不同的亲本;细胞融合是两个或多个细胞的融合,拥有两个或多个细胞的全部遗传物质;杂交育种的新个体拥有两个亲本的遗传物质。
答案:D3.将甲、乙两个物种(均为二倍体)的体细胞融合,得到杂交细胞,用植物组织培养的方法培育成植株。
此植株是( )A.二倍体B.三倍体C.四倍体D.单倍体解析:因甲、乙两种植物均是二倍体,故由它们的体细胞融合而成的杂种细胞及由该细胞发育成的植株均含有四个染色体组。
答案:C4.在生物体内,细胞没有表现出全能性,而是分化为不同的组织、器官,是因为( )A.细胞丧失了全能性B.基因的表达有选择性C.不同的细胞内基因不完全相同D.在个体发育的不同时期,细胞内的基因发生了变化解析:生物体内的细胞具有全能性,但没有表现出来,原因是细胞完成了分化过程,细胞分化的实质是基因的选择性表达。
答案:B5.下列有关植物组织培养的叙述,错误的是( )A.花药、胚不能作为组织培养的材料B.植物细胞具有全能性C.外植体是指用于培养的植物组织或器官D.外植体可诱导出愈伤组织解析:在一定的外界条件下,外植体(指从植物体上切下来的离体器官、组织或细胞)会进行脱分化形成愈伤组织。
将处于脱分化状态的愈伤组织移植到合适的培养基上继续培养,愈伤组织就会进行再分化,并形成具有根、茎、叶的完整植株。
根据培养的对象,可将植物组织培养分为器官培养、组织培养、细胞培养和原生质体培养(用机械、酸处理或酶分解等方法除去细胞壁,分离出原生质体进行培养)等,胚是可以作为植物组织培养材料的。
高中生物第2章细胞工程第1节植物细胞工程第2课时植物细胞工程的应用课后习题新人教版选择性必修
第1节植物细胞工程第2课时植物细胞工程的应用必备知识基础练1.下列有关植物组织培养的应用的说法,错误的是( )A.快速繁殖能保持亲本的优良性状B.作物脱毒时应选择植物的分生区细胞进行组织培养C.欲获得大量的细胞产物,可大规模培养愈伤组织细胞D.突变体育种时,产生的突变体都可以利用2.(2022山东枣庄三中高二月考)人参是重要的药用植物,常以根入药,由于过度采挖导致人参资源枯竭,人工栽培周期长。
研究表明,可采用植物组织培养的方式培养人参不定根,用以满足市场需求。
据图分析,下列说法错误的是( )外植体愈伤组织不定根A.人参不定根培养中有脱分化和再分化过程B.过程①必须光照培养以增加有机物来源C.过程②所需要的生长素比例大于细胞分裂素D.需要检测获得的不定根中有效成分如人参皂苷的含量3.下图为植物组织培养的大致过程示意图,据此判断错误的是( )①②③→④A.若①是花粉,则④是单倍体植株,经染色体加倍后可得到稳定遗传的品种B.若①是不同种植物体细胞融合的杂种细胞,则④可能出现双亲的遗传特性C.若①是具有杂种优势的农作物细胞,则用③进行繁育必会发生性状分离D.若①是人参细胞,对②进行扩大化培养可以提高细胞产物人参皂苷的产量4.下列有关植物细胞工程应用的叙述,错误的是( )A.单倍体育种中经植物组织培养得到的单倍体植株即为能稳定遗传的优良品种B.利用植物细胞培养技术可实现紫草的细胞产物工厂化生产C.对愈伤组织进行诱变处理,从分化的植株中可筛选出新品种D.利用植物组织培养技术培育的脱毒苗具有不含或很少含病毒的特点5.科研人员用甲基磺酸乙酯处理野生烟草的愈伤组织后,培育出了抗盐碱的烟草。
甲基磺酸乙酯的作用是( )A.诱导愈伤组织细胞发生突变B.诱导愈伤组织细胞中染色体数目加倍C.对愈伤组织进行消毒D.诱导愈伤组织再分化出芽和根6.植物原生质体培养技术的主要流程:首先用纤维素酶和果胶酶去除植物细胞的细胞壁得到原生质体,然后向原生质体中导入抗病基因或含有抗病基因的DNA片段,再将其转移至合适的环境中,再生细胞壁,形成愈伤组织,得到胚状体,最终发育成完整的植株。
2019-2020学年度植物细胞工程2(附解析答案)
绝密★启用前2019-2020学年度植物细胞工程练习（二)一、单选题1．植物体细胞杂交技术中，形成杂种细胞的标志是A．产生新的细胞壁B．细胞膜发生融合C．细胞质发生融合D．细胞核发生融合2．如图为植物组织培养过程示意图，下列叙述不正确的是外植体→①→②→试管苗A．外植体可以是植物体细胞、卵细胞或花药B．②→试管苗过程的基础是细胞的分裂、分化C．将①包上人造种皮即可获得人工种子D．赤霉素和脱落酸也可用于植物组织培养3．下列关于细胞产物的工厂化生产的叙述，错误的是（）A．细胞产物的工厂化生产是植物细胞工程的重要用途之一B．培养过程中需要脱分化形成愈伤组织，然后悬浮培养愈伤组织细胞C．培养的愈伤组织需要经过再分化产生特定的组织细胞后才能产生特定的细胞产物D．培养的细胞收集后一般要破碎提取有效成分4．在下列过程中,需要采用植物组织培养技术的有几种①用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得多倍体植株②利用花药离体培养得到的单倍体植株③利用基因工程培养抗病转基因植株④利用细胞工程培养“番茄——马铃薯”杂种植株⑤无子西瓜的大量繁殖A．一种B．二种C．三种D．四种5．玉米是一种主要的农作物，为了提高玉米的产量，科学家在玉米育种中和栽培中作了大量的研究。
如图是关于玉米培养的过程，据图判断下列说法中错误的是（）A．从繁殖原理上分析，A→D属于无性生殖B．植株D和G中的染色体组数不同C．E→G不能体现细胞的全能性D．E→F过程中获得的植株一般不用于大田生产二、不定项选择题6．下图是利用四倍体兰花的叶片进行植物组织培养的过程，下列叙述正确的是A．过程①～③均需要外界提供一定的营养物质和激素B．过程①为脱分化，过程②为再分化，均需要给予光照C．可利用过程②获得的胚状体外包人工种皮来制备人工种子D．用此兰花的花药离体培养所得的单倍体植株理论上是可育的7．细胞融合技术有着广泛应用，下图为细胞融合的简略过程，据图分析，下列叙述正确的是()A．借助单克隆抗体的导向作用能将药物定向带到癌细胞所在位置B．培养液渗透压略大于细胞质，有助于植物细胞酶解法去壁C．“番茄—马铃薯”的培育说明了不同物种间不一定存在生殖隔离D．基因型为AaBB与aaBb植株的花粉去壁后两两融合得到6种基因型细胞8.下图为制备人工种子部分流程示意图，下列有关叙述正确的是A．外植体需要经过脱分化、再分化等才能形成胚状体B．在海藻酸钠溶液中可加入适量的无机盐、有机碳源以及农药、抗生素等C．在人工种皮中加入植物生长调节剂就能促进胚状体的生长发育D．包埋胚状体的凝胶珠会隔绝空气，有利于人工种子的储藏三、非选择题9．科学家利用植物体细胞杂交技术成功获得了番茄—马铃薯杂种植株，为了便于杂种细胞的筛选和鉴定，科学家利用红色荧光和绿色荧光分别标记番肺和马铃薯的原生质体膜上的蛋白质，其培育过程如图所示，请据图回答下列问题：（1）过程①常用的酶是________________，细胞融合完成的标志___________________。
2019-2020学年高中生物专题2细胞工程2.1植物细胞工程2.1.2植物细胞工程的实际应用课件新人教版选修3
(3)优点：明显缩短 育种年限 。
2．突变体的利用 (1)原理 ① 基因突变 (用射线或诱变剂处理分生细胞，主要是指愈伤组织细胞)。 ②植物细胞的 全能性(由突变细胞培育到突变体植株)。 (2)利用：筛选出有用的 突变体 ，培育新品种。如培育抗病、抗盐、含高蛋 白、高产的新品种植物。 (3)实例：抗花叶病毒的甘蔗、抗盐碱的野生烟草、抗除草剂的白三叶草等。
1．微型繁殖 (1)概念：用于 快速繁殖 优良品种的植物组织培养技术。 (2)优点 ①保持优良品种的 遗传特性 。 ② 高效快速 地实现种苗的大量繁殖。
2．作物脱毒 (1)选材部位：植物 分生区 附近。 (2)操作过程：切取一定大小的组织块进行
组织培养 ，再生植株。
(3)优点：作物不会或极少感染病毒。
1．通过植物组织培养技术繁育农作物的优点不包括( )
A．加快繁育速度
B．保持亲本优良性状
C．培育出无病毒植株 D．改变植物的基因型
解析：植物组织培养技术不仅可以高效快速地实现种苗的大量繁殖，还可以
保持优良品种的遗传特性，并通过作物脱毒提高作物产量，改善作物品质。
答案：D
2．下面为番茄植物组织培养过程的流程图解。以下相关叙述不正确的是( )
三、细胞产物的工厂化生产
1．细胞产物种类：包括蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱等。 2．生产的技术手段： 植物组织培养 技术。 3．优点： 生产速度快 。 4．实例：人参、三七、紫草和银杏的细胞产物都已实现了工厂化生产。
[预习小测] 1．想一想 为什么选取分生区的细胞病毒极少甚至无病毒？ 提示：分生区细胞分裂快，病毒来不及入侵，因此病毒极少。
细
胞
悬
液
发酵―、 ―→提取____________。
苏教版选修3植物细胞工程的应用作业
第二章第二节、选择题1 •下列实例中能体现细胞全能性的是（）①用培养基培养的胡萝卜单个细胞发育成了可育的植株 ②植物用种子进行繁殖③烟草花药离体培养得到了单倍体植株A .①②B .①③ C.②③D .①②③解析： 用培养基培养的胡萝卜单个细胞发育成了可育的植株及烟草花药离体培养得到了单倍体植株都采用植物组织培养技术，都体现了植物细胞的全能性。
而种子是绿色开花植 物的一种器官，是通过有性生殖形成的，因此，植物用种子进行繁殖没有体现植物细胞的全 能性。
答案： B2 .下图所示为植物体细胞杂交技术的过程，错误的是（）A. A 细胞和B 细胞诱导融合前要先去除细胞壁，可用纤维素酶和果胶酶处理 B .从A 细胞和B 细胞到C 细胞的过程中，常用离心、振动、电激或聚乙二醇 （PEG ）诱导融合C. A 细胞和B 细胞融合完成的标志是再生出新的细胞壁 D .植物体细胞杂交技术的目的是获得杂种细胞 答案： D3.如图中的A 、B 为两种二倍体植物，通过植物体细胞杂交技术形成 C 植株，③过程的原理及C 含有的染色体组数分别是（）个染色体组，为四倍体生物。
课时作业解析：图中③过程是由1个细胞长成1个个体，体现了细胞的全能性；另外此过程为C .细胞增殖；4D .基因的选择性表达； 3每个体细胞含有2个染色体组，融合后形成的杂种细胞应含有 4 A .细胞膜的流动性；2B .细胞的全能性；4 两种生物的体细胞进行融合,B •再分化发生在 d步骤，是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程答案： B4 •下图是“白菜 一甘蓝”杂种植株的培育过程。
下列说法正确的是（）A •植物体细胞杂交技术已经能使杂种植物按照人们的需要表现出亲代的优良性状B •愈伤组织是由排列紧密的薄壁细胞组成C.上述过程中包含了有丝分裂、细胞分化和减数分裂等过程 D •“白菜一甘蓝”杂种植株具有的性状是基因选择性表达的结果解析：植物体细胞杂交技术还不能使杂种植物按照人们的需要表现出亲代的优良性状； 愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成；在“白菜一甘蓝”杂种植株幼苗的培育过程含有细胞的有丝分裂和细胞分化，但不进行减数分裂。
2019_2020学年高中生物2.1.2植物细胞工程的实际应用课后提能训练含解析新人教版.pdf
植物细胞工程的实际应用课后提能训练1．下列没有采用植物微型繁殖技术的一项是( )A ．利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍体植株B ．利用花药离体培养得到单倍体植株C ．快速获得大量无病毒植株D ．利用细胞工程培育“白菜—甘蓝”杂种植株答案 A解析 植物微型繁殖技术就是植物组织培养技术。
花药离体培养属于组织培养；利用根尖等分生区组织进行植物培养获取脱毒幼苗；而植物体细胞杂交技术需先进行细胞融合得到杂种细胞，再进行植物组织培养得到杂种植株；多倍体育种过程中未采用植物组织培养。
2．下面为植物组织培养过程图解，以下相关叙述不正确的是( )植物叶片――→a 叶组织块――→b 愈伤组织――→c有生根发芽能力的胚状结构――→d 人工种子――→e种苗A ．上述过程中脱分化发生在b 步骤，形成愈伤组织，在此过程中植物激素发挥了重要作用B ．再分化发生在d 步骤，是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程C ．从叶组织块到种苗形成的过程说明番茄叶片细胞具有全能性D ．人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题答案 B解析 d 过程是将有生根发芽能力的胚状结构包上人工薄膜(人工种皮)的过程，该结构已经有了芽和根的分化，再分化发生在c 步骤，B 错误。
3．下图为利用体细胞诱变育种技术获得抗除草剂白三叶草新品种的过程。
下列叙述不正确的是( )A．该育种过程依据的原理有基因突变和植物细胞具有全能性B．过程①②培养基中，不同植物生长调节剂的浓度比例不同C．白三叶草愈伤组织和胚状体的细胞中DNA和RNA种类相同D．过程③通常采用的筛选方法是向白三叶草幼苗喷洒除草剂答案 C解析 白三叶草愈伤组织和胚状体的细胞中DNA种类相同，因为基因的选择性表达，RNA 和蛋白质的种类是有差异的。
4．紫草素是紫草细胞的代谢产物，可作为生产治疗烫伤药物的原料。
研究人员欲通过植物组织培养技术生产紫草素，下列相关操作不合适的是( )A．对作为外植体的紫草叶片进行消毒处理既可保证细胞活性也可减轻污染B．培养基中要加入植物激素保证已分化的植物细胞脱分化形成愈伤组织C．调节植物激素的种类和比例以保证愈伤组织再分化并得到完整的植株D．在培养细胞的过程中要不断通入无菌空气以保证氧气的充足供应答案 C解析 外植体消毒既可保证细胞活性也可减轻污染，A正确；脱分化过程需要生长素和细胞分裂素的共同调节，B正确；生产紫草素利用的是愈伤组织，不需要进行再分化过程，C 错误；培养过程中要保证氧气充足且无菌的环境，D正确。
2019-2020学年高中生物苏教版选修3教学案：第二章 第二节 植物细胞工程的应用 Word版含答案
第二节植物细胞工程的应用1.植物组织培养技术主要用于快速繁殖种苗、培育无病毒植株和制备人工种子等方面。
2．植物组织培养时，需要严格执行一定的程序。
3．人工种子的结构包括人工种皮、胚状体和人工胚乳。
4．植物细胞培养技术主要用于植物细胞代谢产物的工厂化生产和进行单倍体育种。
5．植物细胞培养具有细胞生长周期短、条件可控等特点。
对应学生用书P281．快速繁殖(1)植物组织培养技术可以保持优良植物品种的遗传特性。
(2)植物组织培养时，需要严格执行一定的程序，幼苗在实验室的培养瓶中生长发育，整个生产过程实现微型化、精细化，又被称为“微型繁殖技术”。
(3)利用植物组织培养技术繁殖植物，具有不受季节和恶劣天气的影响，可以全年进行连续生产的优点。
2．培育无病毒植物(1)材料：茎尖生长点，因为植物分生组织细胞中极少含有病毒甚至不含病毒。
(2)方法：植物组织培养或结合热处理。
(3)目的：除去绝大多数植物的病毒，大量繁殖无病毒植物。
3．人工种子(1)概念：人工种子是指将在植物组织培养中得到的胚状体、不定芽、顶芽或腋芽，包埋在具有养分和保护功能的包被中，得到的在适宜的条件下能够生根发芽的颗粒体。
(2)结构：(3)制备过程：(4)优点：①不受环境因素的制约。
②繁殖速度快。
③胚状体是经人工无性繁殖产生的，有利于保存该种系的优良性状。
(5)应用： ①保护濒危植物。
②快速繁殖经济植物。
1．植物组织培养技术主要有哪些方面的应用？提示：主要用于快速繁殖，培育无病毒植物和制备人工种子。
2．培养无病毒植物时，为什么选择茎尖生长点作材料？ 提示：植物分生组织细胞中极少含有病毒甚至不含病毒。
3．用于制备人工种皮的材料应具有什么特点？ 提示：有韧性、透气、对胚状体无毒害作用。
4．植物快速繁殖和用人工种子繁殖属于无性繁殖还是有性繁殖？ 提示：均属于无性繁殖。
1．作物脱毒(1)病毒的特点：病毒是寄生性生物，在用种子繁殖或用植物根、茎无性繁殖过程中，种子、根、茎的细胞中可能携带着病毒并传给下一代，使其繁殖的子代感染病毒。
苏教版高中生物学选择性必修3生物学技术与工程课后习题 第二章 细胞工程 专项练3 植物细胞工程及应用
专项练3 植物细胞工程及应用1.下列关于植物细胞工程的叙述,正确的是( B )A.切取胡萝卜块时,选择韧皮层容易诱导形成愈伤组织B.用脱毒苗进行繁殖,种植的作物就不会或极少数感染病毒C.生长素与细胞分裂素比例适中,且生长素含量高于细胞分裂素时,主要诱导芽原基形成D.细胞产物的工厂化生产利用的原理是植物细胞的全能性,分化程度低,易形成愈伤组织,因此切取胡萝卜块时强调要切取含有形成层的部分,A项错误;培育脱毒苗过程中,一般选择茎尖(或分生区)部位进行植物组织培养获得,因为该部位病毒极少甚至无病毒,用脱毒苗进行繁殖,种植的作物就不会或极少数感染病毒,B 项正确;生长素含量高于细胞分裂素时,主要诱导根的形成,C项错误;进行细胞产物的工厂化生产,只需将细胞培养到愈伤组织阶段即可,该过程没有体现植物细胞的全能性,D项错误。
2.(连云港二模)培育甘蔗脱毒苗有两条途径,经②过程获得的脱毒苗效果更好。
下列说法错误的是( A )A.不经过流程②能明显缩短育种年限且获得的脱毒苗都是纯合子B.②过程能使组织中的病毒减少或减弱其侵染增殖能力C.图中脱毒苗的培育过程体现了植物细胞的全能性D.从过程③到④需要调整所用培养基中某些成分的含量和比例,脱毒速度快,能在较短的时间内得到较多的原种繁殖材料,但不能明显缩短育种年限,获得的脱毒苗基因型和原植物体相同,不一定是纯合子,A项错误;52℃与38℃的温度处理使病毒失活或减弱其侵染增殖能力,故②过程能使组织中的病毒减少或减弱其侵染增殖能力,B项正确;题图中脱毒苗的培育过程采用了植物组织培养技术,体现了植物细胞的全能性,C项正确;过程③④所用培养基中生长素和细胞分裂素的含量和比例不同,故从过程③到④需要调整所用培养基中某些成分的含量和比例,D项正确。
3.植物组织培养技术可以实现优良品种的快速繁殖,下列有关叙述错误的是( B )A.用药剂对外植体消毒时,要兼顾消毒效果和植物的耐受性B.光照会抑制愈伤组织的形成,脱分化全过程均需避光进行C.植物组织培养使用的MS培养基中并不都需添加植物激素D.制备脱毒种苗时,脱毒苗比率与剥离的茎尖大小密切相关理,要兼顾消毒效果和植物的耐受性,A项正确;外植体脱分化形成愈伤组织的过程中需要避光,避光的作用是为了避免愈伤组织的分化,如果给予光照,则会不同程度地形成维管组织,B项错误;植物组织培养常用的MS培养基是固体培养基,但并不都需添加植物激素,如菊花茎段的组织培养不必添加植物激素,其自身内源激素即可调节其生长,C项正确;制备脱毒种苗时,脱毒苗比率与剥离的茎尖大小密切相关:如对不超过0.1mm的茎尖或几十微米的茎尖进行的培养可获无病毒苗,但操作困难,成苗时间长,若对几毫米至几十毫米长的茎尖、芽尖及侧芽的培养,则易成活,D项正确。
高中生物 专题2 细胞工程 2.2 植物细胞工程——植物细胞工程的实际应用课后课时精练 新人教版选修3
专题2 细胞工程 2.2 植物细胞工程——植物细胞工程的实际应用一、选择题1．通过植物组织培养技术繁育农作物，其优点不包括( )A．加快繁育速度B．保持亲本优良性状C．培育出无病毒植株D．改变植物的基因型解析：植物组织培养技术不仅可以高效快速地实现种苗的大量繁殖，还可以保持优良品种的遗传特性，并通过作物脱毒提高作物产量，改善作物品质。
答案：D2．2012·广东高考]培育草莓脱毒苗所采用的主要技术是( )A．组织培养B．细胞杂交C．显微注射D．核移植解析：本题主要考查现代生物技术应用的相关知识。
由于植物分生组织中病毒很少或没有病毒，常用茎尖通过组织培养技术培育脱毒苗；细胞杂交通常用于培育杂种个体；显微注射技术常用于基因工程，培育转基因生物；核移植技术常用于培养克隆动物。
故只有A 选项符合题意。
答案：A3．下列应用不涉及植物组织培养技术的是( )A．花药离体培养得到单倍体植株B．秋水仙素处理幼苗获得多倍体植株C．人工种子培育D．“番茄—马铃薯”杂种植株培育解析：花药离体培养、人工种子培育和体细胞杂种植株的培育均需要植物组织培养作为技术手段，而秋水仙素诱导多倍体的形成与植物组织培养没有直接关系。
答案：B4．2013·江苏高考]某种极具观赏价值的兰科珍稀花卉很难获得成熟种子。
为尽快推广种植，可应用多种技术获得大量优质苗，下列技术中不能选用的是 ( ) A．利用茎段扦插诱导生根技术快速育苗B．采用花粉粒组织培养获得单倍体苗C．采集幼芽嫁接到合适的其他种类植物体上D．采用幼叶、茎尖等部位的组织进行组织培养解析：本题考查对获得大量优质苗的多种技术手段的分析。
为了使优质苗的生物性状不发生性状分离，可采用茎段扦插诱导生根技术快速育苗，也可采用将幼芽嫁接到合适的其他种类植物体上的方法或用茎尖或幼叶等部位的组织进行植物组织培养获得大量优质苗；花粉粒是减数分裂的产物，利用花粉粒离体培养得到的是单倍体苗，其高度不育，且会发生性状分离，因此B项方案不能选用。
2019-2020年高中生物 2.2 植物细胞工程的应用课后作业(含解析)苏教版选修3
2019-2020年高中生物 2.2 植物细胞工程的应用课后作业（含解析）苏教版选修3一、选择题1.若大量、快速生产人参皂甙干粉和黄酮类物质需借助下列哪项生物技术?( )A.基因工程B.诱变育种C.植物组织培养D.植物体细胞杂交解析:培养人参外植体经脱分化形成愈伤组织,将愈伤组织接种到发酵罐中连续培养,可在培养液中获得大量人参细胞,经提炼可得皂甙干粉,因此人参皂甙干粉是通过植物组织培养技术获得的。
答案:C2.下列哪一项不属于细胞工程的意义?( )A.改良生物品种或创造新品种B.加速繁育生物个体C.获得某些细胞代谢产物D.将目的基因导入受体细胞解析:将目的基因导入受体细胞属于基因工程的一个步骤,通过细胞工程不能实现将目的基因导入受体细胞的目的,但转基因植物的培育可利用植物组织培养技术。
答案:D3.下列各项培育植物新品种的过程中,不经过愈伤组织阶段的是( )A.通过植物体细胞杂交培育白菜—甘蓝杂种植株B.通过多倍体育种培育无子西瓜C.通过单倍体育种培育优质小麦D.通过基因工程培育转基因抗虫水稻解析:植物体细胞杂交、单倍体育种、基因工程育种均经过植物组织培养过程,所以需脱分化形成愈伤组织。
植物多倍体育种通常是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,所以B选项符合题意。
答案:B4.下列关于“人工种子”的说法,正确的是( )A.是通过科技手段人工合成的种子B.是利用植物组织培养技术获得的种子C.种皮能够自我生成D.发芽率低解析:植物组织培养获得的胚状体,包裹上人工胚乳和人工种皮,就可制成“人工种子”。
答案:B5.下列关于植物细胞工程在生产应用上的叙述,正确的是( )A.切取一定大小的草莓茎尖进行组织培养,可获得抗病毒新品种B.对马铃薯愈伤组织进行人工诱变,可获得能分泌乳腺蛋白的新品种C.在组织培养获得的楸树胚状体外包裹上人工胚乳、种皮制成人工种子D.在发酵罐中培养人参的胚状体细胞,大量生产人参皂苷粉解析:通过植物组织培养可以获得脱毒植物,但不能培养出抗病毒的新品种;人工诱变并不能产生非本物种的基因,对马铃薯愈伤组织进行人工诱变,不可能获得能分泌乳腺蛋白的新品种;人工种子是在植物组织培养获得的胚状体外包裹人工胚乳和人工种皮制成的;获取细胞产物,应将植物细胞培养到愈伤组织阶段。
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2019-2020学年高中生物第二章细胞工程2.2植物细胞工程的应用课后作业苏教版选修3一、选择题1.若大量、快速生产人参皂甙干粉和黄酮类物质需借助下列哪项生物技术?( )A.基因工程B.诱变育种C.植物组织培养D.植物体细胞杂交解析:培养人参外植体经脱分化形成愈伤组织,将愈伤组织接种到发酵罐中连续培养,可在培养液中获得大量人参细胞,经提炼可得皂甙干粉,因此人参皂甙干粉是通过植物组织培养技术获得的。
答案:C2.下列哪一项不属于细胞工程的意义?( )A.改良生物品种或创造新品种B.加速繁育生物个体C.获得某些细胞代谢产物D.将目的基因导入受体细胞解析:将目的基因导入受体细胞属于基因工程的一个步骤,通过细胞工程不能实现将目的基因导入受体细胞的目的,但转基因植物的培育可利用植物组织培养技术。
答案:D3.下列各项培育植物新品种的过程中,不经过愈伤组织阶段的是( )A.通过植物体细胞杂交培育白菜—甘蓝杂种植株B.通过多倍体育种培育无子西瓜C.通过单倍体育种培育优质小麦D.通过基因工程培育转基因抗虫水稻解析:植物体细胞杂交、单倍体育种、基因工程育种均经过植物组织培养过程,所以需脱分化形成愈伤组织。
植物多倍体育种通常是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,所以B选项符合题意。
答案:B4.下列关于“人工种子”的说法,正确的是( )A.是通过科技手段人工合成的种子B.是利用植物组织培养技术获得的种子C.种皮能够自我生成D.发芽率低解析:植物组织培养获得的胚状体,包裹上人工胚乳和人工种皮,就可制成“人工种子”。
答案:B5.下列关于植物细胞工程在生产应用上的叙述,正确的是( )A.切取一定大小的草莓茎尖进行组织培养,可获得抗病毒新品种B.对马铃薯愈伤组织进行人工诱变,可获得能分泌乳腺蛋白的新品种C.在组织培养获得的楸树胚状体外包裹上人工胚乳、种皮制成人工种子D.在发酵罐中培养人参的胚状体细胞,大量生产人参皂苷粉解析:通过植物组织培养可以获得脱毒植物,但不能培养出抗病毒的新品种;人工诱变并不能产生非本物种的基因,对马铃薯愈伤组织进行人工诱变,不可能获得能分泌乳腺蛋白的新品种;人工种子是在植物组织培养获得的胚状体外包裹人工胚乳和人工种皮制成的;获取细胞产物,应将植物细胞培养到愈伤组织阶段。
答案:C6.马铃薯和草莓都是进行无性繁殖的植物,它们感染的病毒很容易传给后代。
病毒在植物体内逐年积累,就会导致产量降低,品质变差。
目前对它们进行脱毒处理最好的办法是( )A.采用茎尖组织培养技术获得植株B.采用基因工程技术培育抗虫植株C.采用诱变育种培育抗性植物D.采用杂交育种培育抗性植物解析:在植物分生区附近,如茎尖处,病毒极少,甚至没有病毒。
因此切取一定大小的茎尖进行植物组织培养,再生的植株就有可能不带病毒,从而获得脱毒苗。
答案:A7.如图所示是人工种子的结构简图,对其叙述不正确的是( )A.人工种子的胚乳中含有胚状体发育所需要的营养物质,还可以添加农药和植物激素B.人工种子胚状体还未分化出胚芽、胚轴和胚根等结构C.人工种子可以工业化生产,播种了人工种子可节省大量粮食D.人工种子克服了有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题解析:人工种子的胚状体已经分化出胚芽、胚轴、胚根等结构。
答案:B8.下列有关植物组织培养技术应用的叙述,不正确的是( )A.利用植物组织培养技术可大规模地生产食品添加剂、香料等B.利用植物组织培养技术产生突变体,筛选获得具有优良性状的新品种C.利用植物组织培养技术能大幅度提高粮食产量D.利用植物组织培养技术可大规模地生产抗体等解析:基因突变是不定向的,通过筛选后才能够得到具有优良性状的个体。
抗体只能由动物细胞产生,植物组织培养不能对其进行生产。
答案:D9.下列有关植物细胞工程应用的叙述,不正确的是( )A.利用组织培养技术培育脱毒苗,获得具有抗病毒的新品种B.利用组织培养技术获得人工种子,能保持亲本的优良性状C.利用细胞培养技术获得紫草素,实现了细胞产物的工厂化生产D.利用植物体细胞杂交技术获得“萝卜—甘蓝”,克服了不同生物远缘杂交不亲和的障碍解析:脱毒苗的含义是脱掉病毒或者基本上不带病毒,而不是产生抗病毒能力。
产生抗病毒能力一般需要使用转基因技术。
答案:A10.下列关于人工种子,不科学的叙述是( )A.人工种皮不是选择透过性膜B.利用种子进行繁殖属于有性生殖,所以利用人工种子繁殖也属于有性生殖C.在人工胚乳中可加入菌肥、农药等,所以人工种子萌发率比自然种子萌发率高D.人工种子的胚状体是经植物组织培养形成的解析:植物种子是通过有性生殖得到的,所以利用种子进行繁殖属于有性生殖。
而人工种子是利用植物组织培养得到的,如果利用植物的体细胞进行植物组织培养得到人工种子,则该人工种子繁殖属于无性生殖;如果利用花粉进行植物组织培养得到人工种子,则该人工种子繁殖属于有性生殖。
答案:B11.利用植物的茎尖或叶片、茎段、花药、花粉等,在无菌条件下,培养在人工配制的培养基上,使它发育成完整的植株。
这种技术可以用来培育植物新品种,也可以在较短时间内大量繁殖植物,还可以防止植物病毒的危害。
下列关于这种技术的叙述,正确的是( )①这种技术利用了植物细胞的全能性②这种技术叫作组织培养③这种技术属于细胞工程的应用领域之一④这种技术是一种无性繁殖的方式A.①B.①②C.①②③D.①②③④解析:植物体细胞都含有该物种的全套遗传信息,所以每个细胞理论上都具有全能性,都有发育成完整生物体的潜能。
植物组织培养就是在体外通过人工方法,让植物细胞表现出全能性,是植物细胞工程的一个基础技术手段。
因为没有生殖细胞的结合,所以属于无性生殖方式。
答案:D12.下图是四倍体兰花的叶片通过植物组织培养形成植株的示意图,相关叙述中正确的是( )四倍体兰花叶片愈伤组织胚状体植株A.(2)阶段会发生减数分裂过程B.(1)阶段需生长素而(3)阶段需细胞分裂素C.此过程体现植物细胞具有全能性D.此兰花的花药离体培养所得植株为二倍体解析:愈伤组织只能进行有丝分裂,不能进行减数分裂;脱分化和再分化过程都需要生长素和细胞分裂素;植物组织培养体现了植物细胞具有全能性;花药离体培养所得的植株是单倍体。
答案:C二、非选择题13.植物组织培养的过程如下图所示。
请分析并回答问题。
离体的组织或器官愈伤组织胚状体植株(1)愈伤组织是由离体的组织或器官通过A过程获得的,B、C过程是通过细胞的实现的。
(2)胚状体根据其来源不同,可以分为“体细胞胚”和“花粉胚”。
①用花药离体培养可获得“花粉胚”,同种植物的花粉胚与体细胞胚在染色体数目上的主要区别是。
②如果用处理二倍体植物的花粉胚,能获得可育的植株,该过程是育种中不可缺少的步骤。
③在一定条件下培养离体细胞可以形成体细胞胚进而发育成完整的植株,其根本原因是每个细胞都含有,这一过程体现了。
解析:(1)由离体组织或器官获得愈伤组织的过程是脱分化的过程,由愈伤组织通过再分化和培养可获得新的植株,这一过程不仅有细胞的分裂过程,也有细胞分化的过程。
(2)二倍体的花粉胚细胞内含一个染色体组,由其发育成的植株高度不育,若要获得可育植株,需要对花粉胚进行染色体加倍处理,例如用秋水仙素处理,这样的育种方式称为单倍体育种。
答案:(1)脱分化分裂和分化(2)①花粉胚细胞中的染色体数目是体细胞胚的一半②秋水仙素单倍体③本物种的全套基因(或全套遗传信息) 植物细胞的全能性14.人工种子是人们模仿天然种子的结构造出来的生命有机体,它能像天然种子一样萌发生长。
人工种子的核心部分是被外层薄膜包埋的具有类似种子胚功能的胚状体,胚状体不同于一般种子的胚,它是由非合子细胞分化形成的类似于胚的结构物,所以又称“体细胞胚”或“花粉胚”。
胚状体可从悬浮培养的单细胞中得到,也可以通过试管培养的茎尖、芽尖、子房、花粉等获得。
将胚状体包埋在一个能提供营养的胶质中,便成了所谓的“人工种子”。
其培育过程如图所示,请根据以上材料回答问题。
(1)人工种子依据的原理是,利用技术培育而成。
(2)包埋胚状体的胶质可以看作是种子的哪部分结构?。
(3)某二倍体植物基因型为DdTt,利用这种生物技术采用花药离体培养的方法,可培育成“花粉胚”,也可制成人工种子,这种种子萌发形成的个体为,基因型为。
(4)如果外植体为植物的茎尖,通过①的处理可使细胞彼此分离,可加入。
A.15%的盐酸B.淀粉酶C.纤维素酶、果胶酶D.胰蛋白酶(5)②表示脱分化过程,其实质是;③表示再分化的过程,其实质是。
(6)从上面所述胚状体的类型分析,人工种子萌发长成的植株是否可育?。
解析:(1)人工种子能发育成完整的植株,说明其细胞内含有个体发育的全部基因,因此其原理是细胞的全能性,经过植物组织培养得以表现。
(2)包埋胚状体的胶质有保护胚状体的作用,同时又可以提供胚状体营养物质,所以包埋胚状体的胶质可以视作是种皮及胚乳。
(3)由花药(或花粉)等配子发育成的个体称为单倍体,其基因型为配子基因型,即DT、Dt、dT、dt四种。
(4)使植物细胞彼此分离可以使用纤维素酶、果胶酶,因为植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶。
(5)脱分化实质上是植物细胞恢复分裂能力,而再分化就是植物细胞分化,即基因选择性表达。
(6)由题目信息可知,人工种子的胚状体可来自茎尖、芽尖、子房、花粉等,应分情况讨论。
答案:(1)细胞的全能性植物组织培养(2)种皮及提供营养的胚乳或子叶(3)单倍体DT、Dt、dT、dt(4)C(5)使细胞恢复分裂基因的选择性表达,导致了细胞形态、结构和功能的改变(6)若是由二倍体植株的花粉(或三倍体植物的营养器官等)发育而来的则不可育,若是由二倍体(或四倍体等)植株的茎尖、根尖等营养器官发育而来的则可育15.农业上许多作物体内都有病毒寄生。
病毒繁殖速度极快,即使是新生的细胞,一段时间后也会被病毒感染,且可通过生殖细胞传递给子代,影响下一代的品质,用农药杀死病毒已无明显效果,请设法用最快的方法培育出大量没有病毒的后代植株(提供简要的文字说明即可)。
(1)方法:。
(2)原理:。
(3)优点:。
(4)取材部位:。
解析:植物组织培养能快速繁殖植物(或濒危植物),同时又能获得无病毒植株。
植物组织培养的原理是细胞的全能性。
植物组织培养常选茎尖或芽尖,因为此部位细胞不含病毒或含少量病毒,同时该部位细胞分裂能力和分化能力强。
答案:(1)采用植物组织培养的方法来进行,因为组织培养能够在短时间内大量繁殖,且能保持亲代的优良品质(2)植物细胞的全能性(3)植物茎尖分生区刚分裂的细胞不含病毒。
取此处细胞进行组织培养,诱导培育成植株,就能获得大量无病毒的植株(4)植物茎尖或芽尖。