如何培养高情商的孩子.pptx
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情商培养 ppt课件
你能善于顺应他人的情绪，人际关系必然流 畅
你在发送信息时能够感染对方，你就能释放 强劲的人格魅力
PPT课件
26
与大家共享
生活因为热爱而丰富多彩，生命因为信心而瑰 丽明快
境由心造，像由心生，如果你认为自己是幸福 的，你就会找到无数的事实证明自己是幸福的； 如果你认为自己是不幸的，你也会找到无数的事 实证明自己是不幸
PPT课件ຫໍສະໝຸດ 234、认识别人靠移情 移情就是感情移入，换位思考，就是有同 理心
在重要的场合一定要学会换位思考，要换 位思考先要对人有所了解。
六顶思考帽
（1）和老人互动的原则：欣赏、承认 ——北京心血管病医生称之为“话疗”
（谈话治疗）
神华集团叶青的故事
PPT课件
24
（2）年轻人拥有未来，和年轻人互动的原 则：
先给成功的人当秘书，打下手，接下来 跟他一起共事，最后用他为我做事
PPT课件
16
（三）情商的十五条特性
乐群性：乐观、有梦、团队精神强 稳定性：定而生慧（定慧寺），事缓则圆 恃强性：找到自己的强点，坚强地站起来 兴奋性：容易进入状态 有恒性：坚持一贯 敢为性：敢作敢为，不瞻前顾后 敏感性：对别人的情绪变化、需求敏感
照你 细节决定成败
（1）目光
（2）握手
（3）语言
PPT课件
20
（3）语言 语言交流的时候， 遵守四个要点： 第一，要知道自己的情绪 第二，要知道别人的情绪 第三，要尊重别人的情绪 第四，要控制自己的情绪。
PPT课件
21
提升五种能力： 第一，认识自身情绪的能力 第二，妥善管理情绪的能力 第三，自我激励的能力 第四，认识他人情绪的能力 第五，人际关系的管理能力
你在发送信息时能够感染对方，你就能释放 强劲的人格魅力
PPT课件
26
与大家共享
生活因为热爱而丰富多彩，生命因为信心而瑰 丽明快
境由心造，像由心生，如果你认为自己是幸福 的，你就会找到无数的事实证明自己是幸福的； 如果你认为自己是不幸的，你也会找到无数的事 实证明自己是不幸
PPT课件ຫໍສະໝຸດ 234、认识别人靠移情 移情就是感情移入，换位思考，就是有同 理心
在重要的场合一定要学会换位思考，要换 位思考先要对人有所了解。
六顶思考帽
（1）和老人互动的原则：欣赏、承认 ——北京心血管病医生称之为“话疗”
（谈话治疗）
神华集团叶青的故事
PPT课件
24
（2）年轻人拥有未来，和年轻人互动的原 则：
先给成功的人当秘书，打下手，接下来 跟他一起共事，最后用他为我做事
PPT课件
16
（三）情商的十五条特性
乐群性：乐观、有梦、团队精神强 稳定性：定而生慧（定慧寺），事缓则圆 恃强性：找到自己的强点，坚强地站起来 兴奋性：容易进入状态 有恒性：坚持一贯 敢为性：敢作敢为，不瞻前顾后 敏感性：对别人的情绪变化、需求敏感
照你 细节决定成败
（1）目光
（2）握手
（3）语言
PPT课件
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（3）语言 语言交流的时候， 遵守四个要点： 第一，要知道自己的情绪 第二，要知道别人的情绪 第三，要尊重别人的情绪 第四，要控制自己的情绪。
PPT课件
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提升五种能力： 第一，认识自身情绪的能力 第二，妥善管理情绪的能力 第三，自我激励的能力 第四，认识他人情绪的能力 第五，人际关系的管理能力
儿童情商EQ的培养PPT课件( 37页)
中国益工社
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六、情商从何时开始培养？怎样培养？
（四）、生活中常用的情商培养的引导方法
5、先情后理法 就是不管孩子做的对错，先说情，站在亲情的角度去跟孩子一条战线，
等孩子明白你跟她是一伙的时候，你接下来说的话，孩子才会听到心 里去。 不同年龄段的孩子发泄情绪的方式也不同、表达方式也不同。越小的孩 子越直接，就是直接动手。 如：你的孩子打了别人，之后她哭了，你就可以说：“妈妈知道你为 什么哭，因为……”(顺着孩子心意说帮孩子的话，接着，引导孩子) 可以“为什么他这样做呢，你是不是哪里做的也不够好呢？”（逐渐 引导方法）
《24小时改变孩子一生》系列讲座
主讲人—李小燕
中国益工社
儿童情商EQ的培养
中国益工社 李小燕
讲座的主要内容 一、对情商概念的界定 二、儿童情商的主要内含 三、培养孩子情商目标 四、当前儿童情商存在的主要问题及原因 五、培养儿童的情商原则 六、情商从何时开始培养？怎样培养？ 七、忍耐力 八、自信心
4
情商具体是什么?
了解自我、正确评价自我 管理自我 、控制冲动 自我激励 、学会抗挫折 认识他人情绪 、学会移情 调适情绪、保持主导心境 处理人际关系 积极乐观地态度
中国益工社
5
二、儿童情商的主要内涵
「大能力」（MegaSkills），奠定孩 子未来成就的11种基本能力，也是 孩子在新时代最迫切需要的情商！
中国益工社
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三、培养孩子情商的目标
从小我们培养孩子情商，培养孩子情商的几个目标： 短期目标：让孩子交到更多的朋友，顺利融入集体。 长期目标：就是（让孩子）能够很好的掌控自己的情绪。 终极目标：就是（让孩子）顺利融入社会、生存下去。 所以，大人要先明确心中目标，不要把很小的孩子培养成
培养高情商儿童大型讲座.pptx
• 据世界卫生组织估计，2020年以前全球儿童精神障碍 会增长50％，成为最主要的5个致病、致死和致残原因
• 我国在17岁以下的儿童青少年中，至少有3000万人受 到各种情绪障碍和行为问题的困扰。
• 突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的 问题。据估计有30％会发展为成人注意缺陷多动障碍， 并且成年早期的犯罪、酒瘾、吸毒、反社会性人格障 碍率是普通人群的5至10倍。
如何训练
• 一、课堂教技能 • （通过游戏、体验、角色扮演、模拟等）
二、周末主题活动
• 1、设置各种主题活动，让孩子在活动中体 验各种情绪变化、学会人际相处、提高心 理抗挫能力
慧根情商训练的十项目标
领导力
自信心 独立性 爱心 意志力 公德心 社会交往 竞争力 诚实 乐观
弱项原因：缺乏环境 缺乏方法 缺乏体验
为什么孩子需要情商教育呢？
高期望值
学习压力 人际关系
社会压力
媒体报道 周围环境的错误 (1)如果父母本身有反社会倾向,如对现实严 重不满,经常在孩子面前发牢骚、抱怨,经常 说一些前途无望的话,必然在孩子幼小心灵 里潜移默化产生反现实社会的欲望;
• 面对负面情绪时，能沉着应对，管理好自己与他人的情绪 1、懂得情绪表达（我觉得……我需要……）
2、懂得管理自己的情绪（深呼吸、注意力转移、例如：人人有情绪，一会儿就
过去）
3、懂得管理他人的情绪（我 理解、咱们先暂停、你先喝水、我去一下洗手
间…… （案例：暂停、离开……）
自信、自立、自强
• 1、自我认识和探索 • 2、志趣与理想-潘多拉兴趣魔盒 • 3、表现力前奏 • 4、我独立、我可以（多多练习、就能成功） • 5、我坚持、我努力，丑小鸭变白天鹅
慧根情商教育乐园
• 我国在17岁以下的儿童青少年中，至少有3000万人受 到各种情绪障碍和行为问题的困扰。
• 突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的 问题。据估计有30％会发展为成人注意缺陷多动障碍， 并且成年早期的犯罪、酒瘾、吸毒、反社会性人格障 碍率是普通人群的5至10倍。
如何训练
• 一、课堂教技能 • （通过游戏、体验、角色扮演、模拟等）
二、周末主题活动
• 1、设置各种主题活动，让孩子在活动中体 验各种情绪变化、学会人际相处、提高心 理抗挫能力
慧根情商训练的十项目标
领导力
自信心 独立性 爱心 意志力 公德心 社会交往 竞争力 诚实 乐观
弱项原因：缺乏环境 缺乏方法 缺乏体验
为什么孩子需要情商教育呢？
高期望值
学习压力 人际关系
社会压力
媒体报道 周围环境的错误 (1)如果父母本身有反社会倾向,如对现实严 重不满,经常在孩子面前发牢骚、抱怨,经常 说一些前途无望的话,必然在孩子幼小心灵 里潜移默化产生反现实社会的欲望;
• 面对负面情绪时，能沉着应对，管理好自己与他人的情绪 1、懂得情绪表达（我觉得……我需要……）
2、懂得管理自己的情绪（深呼吸、注意力转移、例如：人人有情绪，一会儿就
过去）
3、懂得管理他人的情绪（我 理解、咱们先暂停、你先喝水、我去一下洗手
间…… （案例：暂停、离开……）
自信、自立、自强
• 1、自我认识和探索 • 2、志趣与理想-潘多拉兴趣魔盒 • 3、表现力前奏 • 4、我独立、我可以（多多练习、就能成功） • 5、我坚持、我努力，丑小鸭变白天鹅
慧根情商教育乐园
如何培养高情商的孩子PPT课件
3、开始有帮助家长做家务做事的热情，展现自己的 独立能力。
4、能自己穿衣服、系鞋带，收拾房间等。
-
15
社会交往发展方面：
1、开始从之前的自言自语，发展到有问有答的交流 交往；
2、开始有主动地交换和合作意识，在游戏中通过扮 演各种“角色”来体会和思考协商解决冲突的方法；
3、能主动和许多朋友进行社会交往，有喜欢的朋友， 也有不喜欢的小伙伴。能对喜欢或者厌恶的小伙 伴表达出自己的想法，开始接受一些原则；
己的行为。 4、开始产生自豪、尊敬或者害羞、惭愧等情感。对讥
笑、批评、耻笑等社会评价产生焦虑的情绪不断增 加。 5、能通过语言、舞蹈、图画等方式来表达自己的情绪 情感。
-
14
生活自理方面：
1、能独立进行一些日常生活的自理行为。
2、秩序感、规则意识形成。能在成人的督促和帮助 下进行整理自己的玩具，自己穿衣服等活动。
-
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培养孩子的情商就是用体验式的学习模式 来积累，让孩子亲身经历，体验，情商才能得 到提高！
-
17
培养孩子情商 的四个技巧和
方法
-
18
NO.1 引导孩子准确的表达、认识自己的各种情绪，并逐步学 会管理它们。
Case 3
-
19
NO.2 让父母和孩子在游戏中高效沟通，建立孩子的规则意
识以及学会解决冲突。
不爱上幼儿园哭闹妈妈我不要上幼儿园把家里搞的天翻地覆净帮倒忙爸爸我来帮你误区一情商就是交际case误区三孩子很需要我们照顾10误区四只有用迁怒承诺威胁才能终止孩子的坏情绪case11什么是情商
如何培养高情商的孩子
谭智勇
-
1
家长们眼中的“熊孩子”
-
2
幼儿园主题班会, 注重幼儿的情商培养ppt课件
在社区中的实际应用
建立社区支持网络
社区可以建立支持幼儿情商发展的网络，提供相关活动和资源， 促进幼儿情商的发展。
加强家庭教育指导
社区可以开展家庭教育指导活动，帮助家长了解情商培养的方法和 技巧，提高家庭教育的质量。
促进学校与社区的合作
学校可以与社区建立合作关系，共同开展情商培养的活动，促进幼 儿情商的发展。
家长
家长是孩子最重要的情商教育者 之一，应该通过日常生活中的点 滴细节，培养孩子的情绪认知和 表达能力。
教师
教师在幼儿园中扮演着重要的角 色，应该通过主题班会等形式， 引导幼儿认识和管理自己的情绪 ，培养他们的社会交往能力。
对未来的展望
加强研究பைடு நூலகம்
未来应该进一步加强对幼儿情商 培养的研究，探索更加有效的教
通过日常活动培养情商
日常生活中的情感表达
鼓励幼儿在日常活动中表达自己的情感，如高兴、难过、生气等 ，帮助他们认识和理解自己的情感需求。
日常活动中的规则意识
通过日常活动中的规则制定和执行，培养幼儿的规则意识和自律能 力，促进他们的自我控制和情绪调节能力。
日常互动中的社交技能
在日常生活中，鼓励幼儿与同伴进行互动和合作，培养他们的社交 技能和团队合作能力，提高他们的人际关系处理能力。
选择情节生动、角色鲜明的故事 ，能够引发幼儿的共鸣和思考， 培养他们的情感认知和社交技能
。
故事讲述技巧
在讲述故事时，运用生动的语言和 表情，引导幼儿关注故事中的情感 和道德元素，帮助他们理解并内化 故事中的情商教育内容。
讨论与反思
在故事讲完后，组织幼儿进行讨论 和反思，鼓励他们分享自己的感受 和想法，提高他们的情感表达和交 流能力。
幼儿园主题班会培养幼儿的情商ppt课件
互相学习
家长和教师之间应互相学习，借鉴彼此在幼儿情商培养方面的经验 和做法，共同提高教育水平。
提供丰富多样家庭活动建议
角色扮演
家长可与孩子进行角色扮演游戏 ，让孩子在游戏中体验不同角色 的情感表达和处理方式。
社会实践
家长可带孩子参加社会实践活动 ，如志愿服务、参观博物馆等， 让孩子在真实的社会环境中锻炼 情商能力。
01
亲子阅读
家长可与孩子一起进行亲子阅读 ，选择适合孩子年龄段的情商培 养类书籍，引导孩子理解故事中 的情感表达。
02
0互动中 学会表达情感、处理人际关系。
04
06
实践案例分享与反思总结
成功案例介绍及经验借鉴
案例一
某幼儿园通过角色扮演游戏，成功引导幼儿学会换位思考 ，理解他人感受，从而提高了幼儿的情商水平。
部分幼儿园过于强调知识传授和技能训练，忽视了情商教育的重要性，
导致幼儿情商发展不足。
02
问题二
有些幼儿园虽然开展了情商教育活动，但缺乏系统性和针对性，效果不
明显。
03
改进措施
幼儿园应加强对情商教育的重视，将情商培养纳入课程体系，制定科学
合理的教育计划。同时，要加强师资队伍建设，提高教师的情商教育意
识和能力，为幼儿提供更优质的情商教育服务。
支持者
家长应给予孩子充分的情感支持，鼓励孩子表达情感，提供安全 感和信任感。
合作者
家长应与幼儿园教师密切合作，共同推进幼儿情商培养工作，形 成良好的家园共育氛围。
加强家园共育，形成教育合力
定期沟通
家长和教师应定期沟通，分享孩子在家庭和幼儿园中的表现及进 步，共同探讨教育策略。
一致性教育
家长和教师应保持教育目标和方法的一致性，避免孩子在不同环境 中受到相互矛盾的教育影响。
家长和教师之间应互相学习，借鉴彼此在幼儿情商培养方面的经验 和做法，共同提高教育水平。
提供丰富多样家庭活动建议
角色扮演
家长可与孩子进行角色扮演游戏 ，让孩子在游戏中体验不同角色 的情感表达和处理方式。
社会实践
家长可带孩子参加社会实践活动 ，如志愿服务、参观博物馆等， 让孩子在真实的社会环境中锻炼 情商能力。
01
亲子阅读
家长可与孩子一起进行亲子阅读 ，选择适合孩子年龄段的情商培 养类书籍，引导孩子理解故事中 的情感表达。
02
0互动中 学会表达情感、处理人际关系。
04
06
实践案例分享与反思总结
成功案例介绍及经验借鉴
案例一
某幼儿园通过角色扮演游戏，成功引导幼儿学会换位思考 ，理解他人感受，从而提高了幼儿的情商水平。
部分幼儿园过于强调知识传授和技能训练，忽视了情商教育的重要性，
导致幼儿情商发展不足。
02
问题二
有些幼儿园虽然开展了情商教育活动，但缺乏系统性和针对性，效果不
明显。
03
改进措施
幼儿园应加强对情商教育的重视，将情商培养纳入课程体系，制定科学
合理的教育计划。同时，要加强师资队伍建设，提高教师的情商教育意
识和能力，为幼儿提供更优质的情商教育服务。
支持者
家长应给予孩子充分的情感支持，鼓励孩子表达情感，提供安全 感和信任感。
合作者
家长应与幼儿园教师密切合作，共同推进幼儿情商培养工作，形 成良好的家园共育氛围。
加强家园共育，形成教育合力
定期沟通
家长和教师应定期沟通，分享孩子在家庭和幼儿园中的表现及进 步，共同探讨教育策略。
一致性教育
家长和教师应保持教育目标和方法的一致性，避免孩子在不同环境 中受到相互矛盾的教育影响。
情商培养ppt课件
17
怀疑性：经常提出问题； 幻想性：喜欢想象，有创造力 世故性：知道的很多 忧虑性：知道、躲避自己的弱点 实验性：动手能力强 独立性：有人陪伴开心，没人陪伴高兴 紧张性：遇到急迫的事情能够紧张起来 自律性：自我约束能力强，定力强。
平庸与卓越在智商上没差别，区别在情商上。 具有坚毅精神，有强烈的自信心和进取精神，好 胜、谨慎的人往往成为卓越者。
18
问题
情商的十五条特性，我增强哪一条呢？ 根据比较优势原理，不在于你有多强，
而在于你比对手强；不在于你有多差，而 在于对手比你差。 经典的格言：在一个盲人的国度里，独眼龙 就可以当国王了 奥运射击金牌例子
19
（四）提高情商的路径
1、从小事入手 麦当劳的缔造者，雷·克洛克： 如果你关照了小事情，大事情自然会关
………
14
问题：
羡慕这个情绪向下发展会变成什么 ?
羡慕→妒忌→憎恨→陷害。 羡慕这个情绪向上发展会变成什么？
羡慕→亲近→学习→超越。 能够把自己的情绪向上发展的人是高情商的
人。
15
（二）亲近有知识的人你就不缺知识。 卡耐基：
一个人成功需要三个步骤： 为成功的人做事 （选个好头） 同成功的人共事 （选个好搭档） 用成功的人办事 （借力造势）
3
故事一
有一个教授做了这样一个试验，他把一 个跳蚤放在玻璃杯中，上面盖上一块玻璃 板，跳蚤在杯中跳起来就会撞在玻璃板上 掉下去，它又跳起来就又撞在玻璃板上掉 下去。 请判断：
问题一：这只跳蚤会不会一直这样跳下 去直到撞死为止？
4
结论： 不会的 。不死怎么办？
因为碰撞使它痛苦，它就要改变行为
因为痛苦而改变行为，这就叫学习力
情商的开发与适应能 力的提高
怀疑性：经常提出问题； 幻想性：喜欢想象，有创造力 世故性：知道的很多 忧虑性：知道、躲避自己的弱点 实验性：动手能力强 独立性：有人陪伴开心，没人陪伴高兴 紧张性：遇到急迫的事情能够紧张起来 自律性：自我约束能力强，定力强。
平庸与卓越在智商上没差别，区别在情商上。 具有坚毅精神，有强烈的自信心和进取精神，好 胜、谨慎的人往往成为卓越者。
18
问题
情商的十五条特性，我增强哪一条呢？ 根据比较优势原理，不在于你有多强，
而在于你比对手强；不在于你有多差，而 在于对手比你差。 经典的格言：在一个盲人的国度里，独眼龙 就可以当国王了 奥运射击金牌例子
19
（四）提高情商的路径
1、从小事入手 麦当劳的缔造者，雷·克洛克： 如果你关照了小事情，大事情自然会关
………
14
问题：
羡慕这个情绪向下发展会变成什么 ?
羡慕→妒忌→憎恨→陷害。 羡慕这个情绪向上发展会变成什么？
羡慕→亲近→学习→超越。 能够把自己的情绪向上发展的人是高情商的
人。
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（二）亲近有知识的人你就不缺知识。 卡耐基：
一个人成功需要三个步骤： 为成功的人做事 （选个好头） 同成功的人共事 （选个好搭档） 用成功的人办事 （借力造势）
3
故事一
有一个教授做了这样一个试验，他把一 个跳蚤放在玻璃杯中，上面盖上一块玻璃 板，跳蚤在杯中跳起来就会撞在玻璃板上 掉下去，它又跳起来就又撞在玻璃板上掉 下去。 请判断：
问题一：这只跳蚤会不会一直这样跳下 去直到撞死为止？
4
结论： 不会的 。不死怎么办？
因为碰撞使它痛苦，它就要改变行为
因为痛苦而改变行为，这就叫学习力
情商的开发与适应能 力的提高
幼儿园主题班会注重幼儿的情商培养ppt课件
社交技能培养主题班会
06
活动内容
组织团队游戏、小组合作等活动，让幼儿在互 动中学会倾听、表达、协商和解决问题。
效果评估方法及结果展示
评估方法
采用观察法、问卷调 查法和成绩对比法等 多种方法综合评估。
观察法
通过观察幼儿在日常 生活中的表现，记录 他们的情感表达、社 交行为等方面的变化 。
问卷调查法
向家长和教师发放问 卷，了解他们对幼儿 情商培养效果的看法 和评价。
情商与智商关系
情商与智商是相互独立的，但它们之 间存在相互作用。智商主要反映个体 的认知能力，而情商则是反映个体情 感和社会能力的重要指标。
智商对情商的影响：高智商可以帮助 个体更好地理解和管理情绪，提高情 感调控能力，进而促进情商的发展。
情商对智商的影响：高情商可以帮助 个体更好地应对压力和挑战，提高学 习和工作效率，从而促进智商的发展 。
问题的能力。
自信心增强
鼓励幼儿展示自己的才能和优 点，提高自信心和自尊心。
未来工作方向与目标设定
深化情商教育
继续开展情商培养课程和活动 ，帮助幼儿更深入地了解情商
对个人成长的重要性。
家园合作共育
加强与家长的沟通和合作，共 同推进幼儿情商培养工作，形 成教育合力。
教师专业素养提升
加强对教师的培训和指导，提 高教师的情商教育专业素养和 实践能力。
自我管理
教育幼儿学会控制自己的 情绪和冲动，培养自律和 责任感。
自我激励
鼓励幼儿设定目标并努力 实现，培养自信心和积极 心态。
情感策略：增强幼儿情感表达能力和同理心
情感表达
教授幼儿用适当的语言和表情表 达自己的情感，促进情感交流。
同理心培养
引导幼儿学会关心和理解他人的 感受，培养共情能力。
06
活动内容
组织团队游戏、小组合作等活动，让幼儿在互 动中学会倾听、表达、协商和解决问题。
效果评估方法及结果展示
评估方法
采用观察法、问卷调 查法和成绩对比法等 多种方法综合评估。
观察法
通过观察幼儿在日常 生活中的表现，记录 他们的情感表达、社 交行为等方面的变化 。
问卷调查法
向家长和教师发放问 卷，了解他们对幼儿 情商培养效果的看法 和评价。
情商与智商关系
情商与智商是相互独立的，但它们之 间存在相互作用。智商主要反映个体 的认知能力，而情商则是反映个体情 感和社会能力的重要指标。
智商对情商的影响：高智商可以帮助 个体更好地理解和管理情绪，提高情 感调控能力，进而促进情商的发展。
情商对智商的影响：高情商可以帮助 个体更好地应对压力和挑战，提高学 习和工作效率，从而促进智商的发展 。
问题的能力。
自信心增强
鼓励幼儿展示自己的才能和优 点，提高自信心和自尊心。
未来工作方向与目标设定
深化情商教育
继续开展情商培养课程和活动 ，帮助幼儿更深入地了解情商
对个人成长的重要性。
家园合作共育
加强与家长的沟通和合作，共 同推进幼儿情商培养工作，形 成教育合力。
教师专业素养提升
加强对教师的培训和指导，提 高教师的情商教育专业素养和 实践能力。
自我管理
教育幼儿学会控制自己的 情绪和冲动，培养自律和 责任感。
自我激励
鼓励幼儿设定目标并努力 实现，培养自信心和积极 心态。
情感策略：增强幼儿情感表达能力和同理心
情感表达
教授幼儿用适当的语言和表情表 达自己的情感，促进情感交流。
同理心培养
引导幼儿学会关心和理解他人的 感受，培养共情能力。
幼儿园主题班会, 注重幼儿的情商培养ppt课件
幼儿园主题班会， 注重幼儿的情 商培养ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-27
• 引言 • 幼儿情商培养的方法 • 主题班会活动设计 • 主题班会实施建议 • 主题班会效果评估 • 结语
01
引言
主题班会的意义
促进幼儿全面发展
主题班会通过丰富多彩的活动， 培养幼儿在知识、技能、情感、 态度等方面的能力，促进幼儿的
通过故事、绘本等素材，让幼儿了解不 同情绪的表达方式和情境。
引导幼儿观察和描述自己和同伴的情绪 ，提高情绪认知能力。
详细描述
设计情绪脸谱游戏，让幼儿通过选择不 同的脸谱表达自己的情绪。
情感表达活动：分享快乐与悲伤
详细描述
组织分享快乐和悲伤的小组活动 ，让幼儿轮流分享自己的情感经 历。
提供安全、温馨的环境，鼓励幼 儿自由表达自己的情感。
提前与家长沟通班会主题和目的，争取家长的支 持和参与。
邀请家长参与
邀请家长参与班会活动，共同促进幼儿情商发展 。
分享教育经验
邀请家长分享自己的教育经验和方法，促进家长 之间的交流和学习。
05
主题班会效果评估
观察幼儿的变化
情绪管理能力
观察幼儿是否能有效地调节自己的情绪，保持积极、稳定的情绪 状态。
高其社会适应能力。
家长和教师可以利用游戏、故事 、角色扮演等方式，教幼儿如何 分享、等待、轮流、合作等基本
社交技能。
社交技能的培养有助于提高幼儿 的社交智商，促进其社会化和情
感满足。
03
主题班会活动设计
情绪认知活动：认识自己的情绪
总结词：通过情绪认知活动，帮助幼儿 了解自己的情绪，学会识别和表达自己 的情感。
全面发展。
增强班级凝聚力
汇报人：可编辑 2023-12-27
• 引言 • 幼儿情商培养的方法 • 主题班会活动设计 • 主题班会实施建议 • 主题班会效果评估 • 结语
01
引言
主题班会的意义
促进幼儿全面发展
主题班会通过丰富多彩的活动， 培养幼儿在知识、技能、情感、 态度等方面的能力，促进幼儿的
通过故事、绘本等素材，让幼儿了解不 同情绪的表达方式和情境。
引导幼儿观察和描述自己和同伴的情绪 ，提高情绪认知能力。
详细描述
设计情绪脸谱游戏，让幼儿通过选择不 同的脸谱表达自己的情绪。
情感表达活动：分享快乐与悲伤
详细描述
组织分享快乐和悲伤的小组活动 ，让幼儿轮流分享自己的情感经 历。
提供安全、温馨的环境，鼓励幼 儿自由表达自己的情感。
提前与家长沟通班会主题和目的，争取家长的支 持和参与。
邀请家长参与
邀请家长参与班会活动，共同促进幼儿情商发展 。
分享教育经验
邀请家长分享自己的教育经验和方法，促进家长 之间的交流和学习。
05
主题班会效果评估
观察幼儿的变化
情绪管理能力
观察幼儿是否能有效地调节自己的情绪，保持积极、稳定的情绪 状态。
高其社会适应能力。
家长和教师可以利用游戏、故事 、角色扮演等方式，教幼儿如何 分享、等待、轮流、合作等基本
社交技能。
社交技能的培养有助于提高幼儿 的社交智商，促进其社会化和情
感满足。
03
主题班会活动设计
情绪认知活动：认识自己的情绪
总结词：通过情绪认知活动，帮助幼儿 了解自己的情绪，学会识别和表达自己 的情感。
全面发展。
增强班级凝聚力
相关主题
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十岁的子轩回到家就开始发脾气、抱怨。 子轩：我很烦！老师说我是笨蛋，只是因为我忘了家庭
作业，她冲我嚷嚷！她说她要给你写条子 妈妈：你今天很倒霉。 子轩：确实是的。 妈妈：在全班同学面前被叫做笨蛋一定让你尴尬极了。 子轩：确实很尴尬。 妈妈：我打赌你心里一定骂了她几句！ 子轩：是的！你怎么知道？ 妈妈：当有人伤害了我们时，我们通常都会这么做。 子轩：我感觉轻松多了。
情绪
智商高，情商高，春风得意 智商低，情商高，贵人相助 智商高，情商低，怀才不遇 智商低，情商低，一生潦倒
心
半成品 态
精品
态度不错，就是 态度好，又有能 干不了事。将就 力。 用吧！
没有能力，态度 能力挺强，就是
能力
又差。裁掉算了！态度太差。真是
难用呀！
废品
毒品
三、情绪管理的方法
讨论： 烦恼的时候，大家都干什么呢？ 什么方法比较有效？ 1+3+10
4. 少有人走的路，派克，中国商业出版社
谢谢！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 8.120.8.1Saturday, August 01, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。07:16:4907:16:4907:168/1/2020 7:16:49 AM
情绪管理： 培养高情商的孩子
张荣华 武汉大学
为什么要管理情绪？
1、与关键时刻表现有关 2、影响健康 3、与性格有关 4、影响行为 5、主观幸福感 情绪难以受理智控制，需要学习！！
主要内容
一、烦恼和消极情绪怎么来的？ 二、对身心的影响 三、情绪管理的方法
1、烦恼和消极情绪怎么来的？
标准太高 能力不足
自我他人情绪产生的原因
1、紧张的原因：行为没有把握 2、害怕的原因：危机无法解除 3、愤怒的原因：对他人不满意 4、抑郁的原因：对自己不满意 5、焦虑的原因：他人可能对自己不满意 现有处境无法改变
二、情绪对身心的影响 1：头痛
影响2：失眠
影响3：肠胃
影响4：枯竭和重病
情绪对行为的影响
行 为 表 现
2、针对压力源的分析
来自自身的压力源：对自己过高的期望、 完美主义
来自外在的压力源：家人、环境对自己过 高的期望、过分的关注
求不得
心与行的关系
心
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B
紧A
拖延、焦虑、求不 焦虑、紧张、不安
得。
完美主义，累，成
成就一般，大学生 就较高
行动弱 无欲无求，心态好。心态好，内心强大
成就一般
轻松、成就高
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.8.107:16:4907:16Aug-201-Aug-20
小痞子
Hold得住
C
心 松
D
行动强
3、情感的倾诉与表达
坦白自己的焦虑能有效降低焦虑。 坦白的方式：写日记、画画、运动、
向他人倾诉。 情感表达的好处
家长的理解和包容很重要
鼓励孩子倾诉和宣泄
1、先回应孩子的感受（情绪），而不是 事情。
2、先处理心情，再处理事情 3、先调节感性，才能理性
子轩的郁闷
推荐书目
1. 小学生情绪管理图画书,（英）罗杰·戴文， （英）黛博拉·欧莱特 图，倪静 译,广州 出版社，2008
2. 走出抑郁（第二版） 让药物和心理治疗更有 效，（美）奥康纳 著，张荣华 译，中国轻 工业出版社
3. 幸福的方法，（以）沙哈尔 著，汪冰，刘 骏杰 译，汪冰 审校/2009-05-01/当代中 国出版社
情绪管理的方法
A 问题导向 1. 改变环境 2. 提升能力 B 情绪导向
1、归因：保持乐观的方法
事件
认知
情绪
飞镖的故事
你今天运气不错 你能力不如我
不同归因对人的影响
成功时
失败时
内归因
满意和自豪，提高 学习的积极性
自信心下降，行为 的积极性降低
外归因
行为积极性可能提 高也可能降低
维持行为的积极性
注意肌肉的感觉。 在一次放松期间要重复2－3次，一般总共
持续10－20分钟。
可以改变的去改变 不可改变的去改善 不可改善的去承担 不可承担的就求援
小结
情绪的重要性
情绪如何产生的
对身体、行为的 影响
掌握培养孩子乐 观、抗挫折、善 于情绪表达、身 心合一的方法
转移注意力 呼吸的技术 放松训练 社会比较 情感的宣泄
放松训练
想象在一个风景优美的地方，躺在绿草如 茵的小溪边，头上摇曳着鲜花，沁人心脾； 耳边溪水潺潺，不时传来欢快的鸟鸣。在 这世外挑园的仙境里，舒服极了，心里感 到从未有的宁静，一切烦恼焦虑烟消云散。
放松训练
同时缓慢地、均匀地呼吸。也可默数呼吸 的次数，缓慢地呼，缓慢地吸……
逐步放松自己的前额、脸部、下颚、颈部、 肩膀、胳膊、肘部、手、胸、腹，最后是 双腿。
考试取得坏成绩
1、因为这次考试太粗心了 2、因为这次考试题目太难了 3、因为这次考试的内容我学起来很吃力 4、因为考试的时候我生病了
考试取得好成绩
1. 因为这次考试题出的很容易 2. 因为这次考试我准备的很充分 3. 因为考试内容我都掌握了 4. 因为这次考试我运气太好了
将失败归因于内部、不可控时是最 大的问题，会产生习得性无助 (Seligman, 1967)。大象例子
4、社会比较降低焦虑
1、跟不如自己的人比较：会发现有些人比自己 还要糟。例子，致命疾病的患者
2、跟比自己强 的人比较
5、呼吸的技术
6、建立多个快乐源
快乐在哪里？——生活中令人愉快的事
呼吸新鲜空气、坐在太阳底下、听音乐、 做白日梦、穿新衣服、欣赏风景、与朋 友喝茶、向人微笑、读小说、玩电脑、 购物、在海滩、爬山、布置房间、玩高 尔夫、写诗、划船、玩牌、参加体育活 动、演戏、穿奇装异服、跳舞、逛公园、 收到信、照相、吃好东西、散步、伸懒 腰、与朋友约会……
7、体育锻炼
1. 安慰和满足、快乐 2. 自信心 3. 降低肾上腺素感受体的数目和敏感性 4. 锻炼人的意志，增加人的心理坚韧性 5. 培养合作精神，锻炼人的人际交往能
力
8、放松训练
在一个安静的环境里，使自己静下心来，没 有杂念。找张舒适的椅子或者沙发坐好，尽 可能地使自己舒适，尽最大可能地让自己放 松。松开所有紧身衣物，卸掉有碍放松的物 品和鞋、帽，以便减少感觉刺激。坐好，尽 可能地使自己舒适，尽最大可能地让您自己 放松……
作业，她冲我嚷嚷！她说她要给你写条子 妈妈：你今天很倒霉。 子轩：确实是的。 妈妈：在全班同学面前被叫做笨蛋一定让你尴尬极了。 子轩：确实很尴尬。 妈妈：我打赌你心里一定骂了她几句！ 子轩：是的！你怎么知道？ 妈妈：当有人伤害了我们时，我们通常都会这么做。 子轩：我感觉轻松多了。
情绪
智商高，情商高，春风得意 智商低，情商高，贵人相助 智商高，情商低，怀才不遇 智商低，情商低，一生潦倒
心
半成品 态
精品
态度不错，就是 态度好，又有能 干不了事。将就 力。 用吧！
没有能力，态度 能力挺强，就是
能力
又差。裁掉算了！态度太差。真是
难用呀！
废品
毒品
三、情绪管理的方法
讨论： 烦恼的时候，大家都干什么呢？ 什么方法比较有效？ 1+3+10
4. 少有人走的路，派克，中国商业出版社
谢谢！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 8.120.8.1Saturday, August 01, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。07:16:4907:16:4907:168/1/2020 7:16:49 AM
情绪管理： 培养高情商的孩子
张荣华 武汉大学
为什么要管理情绪？
1、与关键时刻表现有关 2、影响健康 3、与性格有关 4、影响行为 5、主观幸福感 情绪难以受理智控制，需要学习！！
主要内容
一、烦恼和消极情绪怎么来的？ 二、对身心的影响 三、情绪管理的方法
1、烦恼和消极情绪怎么来的？
标准太高 能力不足
自我他人情绪产生的原因
1、紧张的原因：行为没有把握 2、害怕的原因：危机无法解除 3、愤怒的原因：对他人不满意 4、抑郁的原因：对自己不满意 5、焦虑的原因：他人可能对自己不满意 现有处境无法改变
二、情绪对身心的影响 1：头痛
影响2：失眠
影响3：肠胃
影响4：枯竭和重病
情绪对行为的影响
行 为 表 现
2、针对压力源的分析
来自自身的压力源：对自己过高的期望、 完美主义
来自外在的压力源：家人、环境对自己过 高的期望、过分的关注
求不得
心与行的关系
心
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B
紧A
拖延、焦虑、求不 焦虑、紧张、不安
得。
完美主义，累，成
成就一般，大学生 就较高
行动弱 无欲无求，心态好。心态好，内心强大
成就一般
轻松、成就高
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.8.107:16:4907:16Aug-201-Aug-20
小痞子
Hold得住
C
心 松
D
行动强
3、情感的倾诉与表达
坦白自己的焦虑能有效降低焦虑。 坦白的方式：写日记、画画、运动、
向他人倾诉。 情感表达的好处
家长的理解和包容很重要
鼓励孩子倾诉和宣泄
1、先回应孩子的感受（情绪），而不是 事情。
2、先处理心情，再处理事情 3、先调节感性，才能理性
子轩的郁闷
推荐书目
1. 小学生情绪管理图画书,（英）罗杰·戴文， （英）黛博拉·欧莱特 图，倪静 译,广州 出版社，2008
2. 走出抑郁（第二版） 让药物和心理治疗更有 效，（美）奥康纳 著，张荣华 译，中国轻 工业出版社
3. 幸福的方法，（以）沙哈尔 著，汪冰，刘 骏杰 译，汪冰 审校/2009-05-01/当代中 国出版社
情绪管理的方法
A 问题导向 1. 改变环境 2. 提升能力 B 情绪导向
1、归因：保持乐观的方法
事件
认知
情绪
飞镖的故事
你今天运气不错 你能力不如我
不同归因对人的影响
成功时
失败时
内归因
满意和自豪，提高 学习的积极性
自信心下降，行为 的积极性降低
外归因
行为积极性可能提 高也可能降低
维持行为的积极性
注意肌肉的感觉。 在一次放松期间要重复2－3次，一般总共
持续10－20分钟。
可以改变的去改变 不可改变的去改善 不可改善的去承担 不可承担的就求援
小结
情绪的重要性
情绪如何产生的
对身体、行为的 影响
掌握培养孩子乐 观、抗挫折、善 于情绪表达、身 心合一的方法
转移注意力 呼吸的技术 放松训练 社会比较 情感的宣泄
放松训练
想象在一个风景优美的地方，躺在绿草如 茵的小溪边，头上摇曳着鲜花，沁人心脾； 耳边溪水潺潺，不时传来欢快的鸟鸣。在 这世外挑园的仙境里，舒服极了，心里感 到从未有的宁静，一切烦恼焦虑烟消云散。
放松训练
同时缓慢地、均匀地呼吸。也可默数呼吸 的次数，缓慢地呼，缓慢地吸……
逐步放松自己的前额、脸部、下颚、颈部、 肩膀、胳膊、肘部、手、胸、腹，最后是 双腿。
考试取得坏成绩
1、因为这次考试太粗心了 2、因为这次考试题目太难了 3、因为这次考试的内容我学起来很吃力 4、因为考试的时候我生病了
考试取得好成绩
1. 因为这次考试题出的很容易 2. 因为这次考试我准备的很充分 3. 因为考试内容我都掌握了 4. 因为这次考试我运气太好了
将失败归因于内部、不可控时是最 大的问题，会产生习得性无助 (Seligman, 1967)。大象例子
4、社会比较降低焦虑
1、跟不如自己的人比较：会发现有些人比自己 还要糟。例子，致命疾病的患者
2、跟比自己强 的人比较
5、呼吸的技术
6、建立多个快乐源
快乐在哪里？——生活中令人愉快的事
呼吸新鲜空气、坐在太阳底下、听音乐、 做白日梦、穿新衣服、欣赏风景、与朋 友喝茶、向人微笑、读小说、玩电脑、 购物、在海滩、爬山、布置房间、玩高 尔夫、写诗、划船、玩牌、参加体育活 动、演戏、穿奇装异服、跳舞、逛公园、 收到信、照相、吃好东西、散步、伸懒 腰、与朋友约会……
7、体育锻炼
1. 安慰和满足、快乐 2. 自信心 3. 降低肾上腺素感受体的数目和敏感性 4. 锻炼人的意志，增加人的心理坚韧性 5. 培养合作精神，锻炼人的人际交往能
力
8、放松训练
在一个安静的环境里，使自己静下心来，没 有杂念。找张舒适的椅子或者沙发坐好，尽 可能地使自己舒适，尽最大可能地让自己放 松。松开所有紧身衣物，卸掉有碍放松的物 品和鞋、帽，以便减少感觉刺激。坐好，尽 可能地使自己舒适，尽最大可能地让您自己 放松……