感悟自然作文讲评
作文范文之站在高处看世界作文
站在高处看世界作文【篇一：站在高处看世界】站在高处看世界人生的旅途中有多少事情让我们措手不及，有多少事情让我们难以忘记。
站在寒冬腊月，看到那依旧站立在雪中的常青树，它是用多么坚强的坚持才能够保持一整个冬天屹立不倒？再看那在白茫茫的大地中盛开的梅花，即使刮风下雨，它依旧给白色的大地添加一丝别样的风采。
我想，在我们每一天努力向前奔跑时，是否也会遇到“寒冬腊月”，是否也会遇到“白色的大地”。
假如当你遇到这些时，你是否也会像常青树一样屹立不倒，是否也会像梅花一样，坚持到底？生活每天都在继续，梦想每天也都在前进。
一步一个脚印的向前走，每走一步便会留下只属于自己的印记，当然，每走一步所迈出的脚步都需要极大的勇气，都需要克服种种的困难。
当我们遇到“寒冬腊月”时，请不要轻言说放弃，唯有坚强、坚持才会度过这“寒冬腊月”，才不会被打到。
反之，假如刚开始时你便说放弃，放弃了坚强，放弃了坚持。
最后你只会倒在寒冷的大地当中，任由风吹雨打，并再无重新站立起来，从而一并放弃了在不久前方的春暖花开。
站在高处看世界。
当我们在将不可能变为可能之时，当我们在绝望中重新站立起来之时，当我们在困难中屹立不倒之时，也请不要骄傲自豪，这便犹如一片白色的大地，即使成功也还是一片白色，唯有像梅花那样独具一格，为这成功，为这“白色大地”添加一片别样的风采，别样的颜色。
其实，人的一生都在不断的接受挑战，完成挑战。
重要的不是开始，不是结束，而是过程。
只有自己亲身经历的才是真的属于自己的。
现在高处看世界，反省自己，回忆一生，享受一生。
站在高处_800字站在高处看远处是一种眼光。
站在高处看远处是自己眼光得体现，是对自己长期发展的一种思考和规划，也是站得更高看得更远的必要条件，无论何人要想成为赢家，就必须要站在高处，保持高姿态，看到的前景和希望。
只关注眼前的困难，畏首畏尾，原地打转，是永远也不会成功的。
站在高处看远处是一种心胸。
心阔方显天地宽，不在一得失上斤斤计较，不在小恩怨上徘徊停留，才能保持自己长远的发展规划。
六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案
六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，培养对植物的兴趣和热爱，提高对自然环境的认识。
2. 引导学生运用写作表达自己对喜爱植物的情感，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的审美观念，提高学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 作文指导课：引导学生观察喜爱的植物，了解植物的特点、生长环境和文化内涵，培养学生的观察力和想象力。
2. 作文讲评课：分析优秀作文的特点，让学生从中得到启示，提高学生的写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和思考，培养对植物的兴趣和热爱；指导学生运用写作表达自己对喜爱植物的情感。
2. 教学难点：如何将观察和思考成果有效地转化为文字，表达出自己对喜爱植物的情感。
四、教学方法1. 作文指导课：采用观察、讨论、启发式教学法，引导学生主动参与，培养学生的观察力和想象力。
2. 作文讲评课：采用分析、比较、讨论法，让学生从优秀作文中得到启示，提高写作水平。
五、教学过程1. 作文指导课：（1）导入：教师展示自己喜欢的植物，分享喜爱植物的原因，激发学生的兴趣。
（2）观察植物：学生分组观察喜爱的植物，了解植物的特点、生长环境和文化内涵。
（3）讨论交流：学生分组讨论，分享观察心得，培养学生的观察力和想象力。
（4）启发引导：教师引导学生思考如何将观察和思考成果转化为文字。
（5）课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置写作任务。
2. 作文讲评课：（1）展示优秀作文：教师展示优秀作文，让学生欣赏并分析其优点。
（2）比较讨论：学生对比自己的作文，找出差距，讨论如何改进。
（3）教师点评：教师针对学生的作文进行点评，提出改进意见。
（4）课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力。
六、教学评价1. 学生自评：学生在教师的指导下，对自己的作文进行自我评价，分析自己在写作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生互相交换作文，进行同伴评价，给出建议和意见。
自然之美，触动心灵——“文学阅读与写作”学习任务群案例设计
自然之美，触动心灵——“文学阅读与写作”学习任务群案例设计摘要：《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）提出的学习任务群有助于加固实践取向的语文课程链条，让学生获得元认知知识，使语文学习走向深度学习。
选取统编版初中语文七年级下册第五单元散文作品，借助“文学阅读与写作”学习任务群，以主题单元模式，感知散文意脉结构、掌握写景状物手法、体悟借景抒情、托物言志之情感。
关键词：学习任务群；初中语文；散文阅读《普通高中语文课程标准》（2017年版）将语文教学转向以核心素养为纲，更加强调语文学习的综合性和实践性。
换言之，语文课程、教学、教材内容互为一体，既有知识层面，也有能力与素养层面；既有语言与思维，也有审美与文化。
语文学习内容和资源变得多元化，文本学习要求指向的已经不是简单的听说读写技能训练，不是语言运用技巧的简单拆分；而是要求学生在阅读鉴赏活动中学习他人的言语表达，从中总结出语言运用规律，关注文体特点、积累语言材料，提升自己的语言表达能力，形成个性化的言语风格。
在《普通高中语文课程标准》中，学习任务群的提出正是为促进学生语文学习创造了有利条件。
在语文教学中，“教师要适应学习任务群的要求需做好三方面准备：一要有‘任务’意识，善于将学习内容变成学习任务；二要增强‘整体’意识，用任务群的整体目标统摄不同的学习内容和学习活动；三是提高‘统筹’能力，恰当处理不同任务群之间的关系，使其互相渗透、互相支撑，共同指向学生核心素养的培养。
”[1]依据《普通高中语文课程标准》“文学阅读与写作”学习任务群来设计“自然之美，触动心灵”主题单元。
这个单元以现代散文为主，选文来自统编版初中语文教材七年级下册第五单元。
意在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的语文学习实践活动中，根据不同选文艺术表现形式，“从语言、构思、意蕴、情感等多角度赏析，获得审美体验；能够结合自己的生活经验发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现；能够准确表达自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累提升文学鉴赏经验，从而进行写作。
习作：这儿真美 习作讲评(教案)部编版语文三年级上册
习作：这儿真美习作讲评（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用所学词汇和句型，描述身边的美景，表达对美好事物的赞美之情。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作和分享，提高学生的观察能力、表达能力及审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、发现美、感受美的积极态度，增强对家乡的热爱之情。
教学内容1. 词汇与句型：复习与美景相关的词汇和句型，如“金色的阳光”、“绿树成荫”等。
2. 观察与描述：指导学生观察身边的环境，用恰当的词汇和句型进行描述。
3. 习作讲评：学生完成习作后，进行小组和班级分享，互相学习和评价。
教学重点与难点1. 重点：学生能够使用恰当的词汇和句型，生动地描述身边的美景。
2. 难点：如何引导学生发现细节，用富有想象力的语言表达感受。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示美景图片，用于激发学生灵感；板书设计，突出重点词汇和句型。
2. 学具：学生自备笔记本和笔，用于记录观察和习作。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同的美景图片，引导学生说出这些地方的美在哪里。
2. 观察与讨论：带领学生走出教室，观察校园或周边环境，引导学生用词汇描述所见。
3. 写作指导：回到教室，教师示范如何用词汇和句型进行描述，然后学生独立写作。
4. 习作分享：学生分小组分享习作，互相学习，然后每组选出代表作进行班级分享。
5. 讲评与反馈：教师对学生的习作进行点评，强调优点，提出改进建议。
板书设计- 重点词汇：阳光下、绿树、清澈的小溪等。
- 句型：这儿真美，因为……；阳光照在……上，像……作业设计1. 家庭作业：学生选择一个自己喜欢的地方，用今天学到的词汇和句型进行描述，写一篇小习作。
2. 扩展活动：鼓励学生与家长一起外出，观察自然和社会环境，记录下美的瞬间。
课后反思1. 教学效果：通过学生的习作和分享，评估学生对词汇和句型的掌握程度，以及他们的观察能力和表达能力。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，如增加互动环节，提供更多样化的写作素材。
自然感悟作文范文
作文题目：自然感悟人类的生命旅程中，自然伴随着我们成长，我们也在自然中寻找生命的意义和价值。
自然的美丽和神秘不断地启迪着我们对生命和世界的思考，同时也带给我们深深的感悟。
自然之美，触动我们心灵“天高任鸟飞，海阔任鱼跃”这是有关自然的句子，描绘了大自然的辽阔和无边无际。
自然的鸟语花香和日出日落，给我们带来欣喜和宁静。
水的柔美和山的峻秀，给我们带来的是敬畏和赞叹。
在自然中，我们感受到的不仅是物理空间的大小和广阔，更是一种感性的、深层的精神感受。
自然的美丽和神秘深深地触动了我们的心灵，给我们注入了强大的力量和鼓舞。
它让我们意识到生命的伟大，世界的无限宽广和美好。
自然的秩序，教会我们积极向上自然的秩序和生命的规律是一个庞大而严谨的体系，它反映着自然界的本质和真理。
花开花落、昼夜更替、季节轮回，都是自然规律的体现。
这些规律中蕴含了深刻的科学道理和哲学思想，可以指导我们思考和行动。
在自然中，我们可以学习到很多东西，比如勤劳和坚持。
像蚂蚁一样的小生命虽然微不足道却兢兢业业；猴子一样的动物虽然活泼可爱却也能吃苦耐劳。
在自然的秩序中，我们可以看到人性的可爱和伟大，从而更加坚定自己的理想和信念。
自然的奥秘，引发我们深沉思考在生活和科学中，自然之谜总是激励着我们去解开它的面纱。
我们知道，自然界中有太多的谜团，例如巨石阵、贝尔温泉、无人区等等。
通过科学的方法和实践，我们可以一步一步地探索自然的奥秘。
研究发现，大自然的深处不仅是一个古老神秘的世界，也是人类的绿色仙境。
我们不仅能从中领略一种独特的风景名胜，更重要的是能够在其中感觉到一种特殊的文化气息，享受到自然的美好和善变。
自然的反思，启示我们更好生活对自然的研究和探索，不仅是人类的精神追求，也是一个社会的责任和使命。
自然是一切生命的基础，它不断地给我们带来光明和希望。
我们应该珍惜和保护自然，维护我们生存和发展的生态环境，有意识地表达我们对生命的热爱。
同时，我们也要反思自己的生命和行为方式，意识到我们是自然的一部分，也应该像自然一样，勤劳、安静、和谐、谦逊和思考。
作文讲评课:扬起思维风帆再出发——以四年级上册生活万花筒讲评课为例
作文讲评课 :扬起思维风帆再出发——以四年级上册 "生活万花筒 "讲评课为例摘要：教师进行作文教学的方法有千万条，但是让学生喜爱上写作文是最重要的教学目的。
教师需要引导学生参与到作文教学中来，让学生们产生愿意写、想要写、爱上写作文的心理。
该使用怎样的教学方法来激发学生进行作文写作的积极性，已经成为了很多小学教学备课阶段研究的重点问题，在此基础上让学生们知道该怎样写、写什么同样是写好作文的关键问题，教师应当从愿意写到写什么进行教学方法的过度，充分的激发学生在进行作文学习过程中的主观能动性。
摘要:思维培养、作文讲评、小学作文该怎样让学生在日常的作文练习阶段提起笔进行写作，最关键的步骤就是激发学生们的表达欲望，通过问题的应用让学生们有一种不吐不快的感觉。
针对此种情况，教师应当从小学学生成长的真实环境以及认知能力的真实情况出发进行写作题目的设计，能够让作文题目与学生的内心产生共鸣。
笔者在实际的教学过程中发现统编教材的语文教材对于该怎样激发学生的写作兴趣进行了积极地回应，并且为教师的教学方案设计提供了参考。
举例来说：当课程进行到统编教材四年级上册第五单元作文主题“生活万花筒”内容时，课本中给学生提供的题目有：捉蚊趣事、一件烦心事、她收到了礼物、爷爷戒烟了、照片里的温暖、家庭风波、教室里的掌声、信不信由你……以上的这些问题都能够引发学生的思考，只需要教师在实际的教学过程中进行积极地引导，就能够有效地激发学生的表达愿望，并且通过问题的应用，让学生们打开思维，可以让学生们进行故事的想象、分享然后进行写作。
良好的题目设置能够让作文教学的效率大大的提升，笔者通过对学生们良好的引导，能够让学生在脑中自然而然想出并写下生活趣事，自然教室评阅的兴趣也是万分高涨。
笔者由此思考了一个新的问题：学生所写作的内容丰富多彩，如果教师仅仅只是简单的通过分数进行评定，附上两局简单的评语，那么学生所写作的内容就无法得到教师良好的反馈，会在一定程度上打击学生的写作自信心，以此为基础，笔者认为在进行作文讲评时应当参照以下三个标准：1.在写作之前教师引导学生思考一件印象非常深的事情，并且按照固定的顺序进行情节的排列。
小学语文：四年级下册作文讲评教案
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案编订：XX文讯教育机构四年级下册作文讲评教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《写熟悉的人的一件事》作文讲评教案教学目的：1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。
2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。
教学重点：学习作文点评的方法。
教学难点：学习围绕要求进行作文点评。
教学过程：（一）词语比赛，导入新课：1、导言：师：同学们，听说课下你们积累了很多“人”字开头的成语，现在咱们来进行一场词语比赛，看看哪个小组说得最好?（小组内展示词语）师：我们知道美玉是琢出来的，好文章是改出来的。
那上节课我们写了一篇写人的文章。
你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗?这节课，我们将对这篇文章进行讲评。
2、复习作文要求：（1）指名说出本次作文要求：写人，要抓住这个人某一方面的特点来写，比如学习上刻苦认真、勤奋努力；生活上艰苦朴素、勤俭节约；工作上兢兢业业、一丝不苟；待人上尊老爱幼、助人为乐。
具体的要通过一件事，来表现这个人某一方面的品格。
写好后多读几遍，并认真修改。
（2）提问：这次作文向我们提了几点要求，哪一点最重要？（共三点要求：1、写一个你熟悉的或是尊重的人；2、要通过一件具体的事，抓住人物的特点，来反映他某一方面的优秀品质。
3、写好后多读几遍，并认真修改。
）（二）榜上有名在这次的习作中，有一批同学的习作是完成的比较好的，比如：李佳丁泳方杜昊龙也有些同学的作文进步很大，比如：丁路路王可欣闫志等，让我们为这些榜上有名的同学鼓掌。
讲评——作文教学中的最重要环节
讲评——作文教学中的最重要环节发表时间：2011-08-02T16:53:22.903Z 来源：《学习方法报·教研周刊》2011年第34期供稿作者：徐娜[导读] 谁都知道，作文教学有三个过程，（或环节）：指导——批改——讲评山东莱阳市府前中学徐娜谁都知道，作文教学有三个过程，（或环节）：指导——批改——讲评。
可是在这三个过程中哪个过程更重要，更需要抓紧抓好呢？这个问题历来是“仁者见仁，智者见智”意见似乎并不统一。
有的重视指导过程，认为这是学生写出作文的关键；有的认为，多写多批学生自然会有长进。
然而，对于讲评环节，不少教师多有忽视。
有的老师认为，作文指导了，学生写过了，老师批改完了，一次的写作过程就结束了。
讲评过程，似乎可有可无。
在我看来，指导、批改的过程固然重要，但讲评这个环节更重要，更应该引起重视。
这是因为：讲评课既是作文指导课的加深和延伸，又是学生作文情况的总结和反馈。
这个过程是老师“下诊断”，开“药方”的过程，又是学生得到感悟，受到启发，相互借鉴的过程，更重要的是，这个过程是老师评价、赏析、表扬、鼓励的过程，是撒播作文兴趣种子的最佳时机，学生作文的兴趣很大程度上是在这个环节上培育起来的。
一、确定讲评内容，备好讲评课讲评课讲评什么？讲评课的内容不能先入为主。
这一点与讲授课文有很大的不同，它不像讲授课那样，讲授内容在授课前就确立了的。
讲评的内容是在批改的过程的逐步明晰、逐步确定起来的。
批改的功效主要在于发现讲评的资料，为讲评确立内容。
我们知道，每次作文老师都给学生一个题目，或一个大致的范围。
并在指导的过程中提出了一些要求，在写法上给予一定的指导。
但学生写得怎么样，也只有在批改的过程中才能知道。
一般说来，在批改的过程中会发现大致两类情况：一类是写得比较好，符合老师的要求，有些借鉴的东西；另一类是不符合老师的写作要求，出现一些偏差，甚至出现一些带有普遍性的问题。
这两类中的各种问题就是讲评中的基本材料，也可以称为讲评的“毛坯”，占有这些“毛坯”是讲评的第一步。
石头与水的作文讲评
宁静在心，才能让心灵升华。瓦尔登湖畔，梭罗孤身一人，住在小木屋中， 他感受到的寂寞尤为纯粹。然而，林中的树木和斑鸠，湖中的芦苇和鱼虾，给 了他无穷的乐趣。林中万来之声和鸣，却愈显恬静与寂寞。置身其间，梭罗的 心境亦如一泓清凉的秋水，澄澈见底，不染纤尘。当生活只需要一日三餐，当 财产只留下清风明月，当寂寞与恬静常伴左右，人的灵魂也就得到了升华。
至历史的巅峰。
法德常年交战，二战后和平熄火，终使西欧崛起。二战前，法德宿敌， 战火频繁，民不聊生；二战后，西欧衰落，美国独掌霸权。为摆脱美国强权
对西欧经济和政治上的控制，促使战后经济恢复重建，法德两国放下私怨，
在两国倡导下建立欧共体。联合的西欧综合实力蒸蒸日上，国际地位日益升 高，冲击了两极格局，在一定程度上有效制约了美国霸权，实现了经济的迅
在平叛中立下了赫赫战功。如果郭子仪和李光弼没有和谐相处，没有同仇敌
忾，那么平定叛乱必定是满路荆棘；如果他们勾心斗角，尔虞我诈，那么叛 乱的后果必定是覆水难收。郭子仪和李光弼的事例告诉我们，和谐能成就美。
人与人如此，国与国之间的和谐更为可贵。万隆会议上，面对美国记者
的刁难问题，周恩来总理提出了求同存异方针，以和谐化解矛盾，为亚非拉 国家间建立起坚实的友谊桥梁；德，法两国自古在煤钢资源问题上势不两立，
美在和谐
高二（6） 张文琪
和谐无时不在，无处不有。《荀子》里说，“物各得其和以生，各得
其养以成”，万事万物因和谐而美。
巨石岿然不动，溪水奔腾不止，日复一日，年复一年，两者互不相扰， 和谐相处，成就了一幅安静祥和的美景。试想一下，若巨石阻挡小溪前进的
方向，结果会怎样？溪水会干涸。若小溪故意冲击巨石，结果会怎样？巨石
五 范文欣赏
静
石主静，无论风雨，岿然不动。而人世，为权势，尔虞我诈，为名
山石与卵石 作文讲评
（四）审题中存在的问题 1．对材料置之不理；缺少与材料有明 确勾连的话语。（行文不注重点题扣题， 开篇不引材料） 2．未能读懂寓意，对材料的主旨理解 有偏差，或断章取义，或观点偏激，多 抑山石扬卵石或抑山石卵石。 3．对材料进行简单的“克隆”，复制、 扩写、编撰故事，胡编乱造。 4．文章观点不是从材料中抽出，且文 章通篇与材料没有任何联系点。
慢慢读，欣赏呀！
• • •
•
• “大江东去”与“月满西楼” “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”多 么豪迈，多么大气，似王者风范，于高山之巅， 一挥手就是一个天下。 “云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。” 多么细腻，多么婉约，似小家碧玉，于小桥流水， 一闭目就融化了春天。 这两者恰似山石之粗犷与卵石之柔润，世界 因有了山石，方显自然的雄伟，因有了卵石之莹 润，更显生活的美丽。而我们的词曲，因有了豪 放派而雄浑壮阔，因有了婉约派而柔情四溢。两 者都是词曲的娇儿，缺一不可。 辛弃疾拍遍杆栏而李清照至今思项羽，谁能 说出伯仲？都是一样经典。
•
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 这是零丁洋上文天祥的豪言壮语，面对元兵的 相逼，文天祥不为名利所诱，不因死亡而惧， 他本可以投降元军而后捞个一官半职，他本可 以暂时低下他那颗高贵的头颅，以求暂得生还， 可他没有，他始终保持着无惧无畏的本色。几 百年的波浪淹没了零丁洋上的声声叹息，而他 的本色却依旧存在。（张晚霞《保持本色》）
• •
共生于天地之中，都是日月的宠儿，都是 时代的骄子。 毛主席气魄逼人，登台一望就是整个中国； 周总理温婉慈祥，嘴角轻扬就征服了世界。我 们难道能比得出他们的轩轾吗？都是一样的伟 岸。
陶潜弃官崦隐，竹林密密，杨柳依依，旷 野天空，天蓝草碧。范仲淹不以物喜，不以己 悲，进亦忧，退亦忧，满心忧劳只为尘世。谁 又能说这大隐是无为之举，这奔命于世是追名 之举？都是一样的崇高。
作文讲评课《一件难忘的事》教学设计
作文讲评课《一件难忘的事》教学设计课前谈话交流：1、同学们，很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。
有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的你们，你们应该怎么做呢？2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。
一、说一说那件难忘的事：1、导入：从中心词出发，记一件事，所记的事，不是一般的事而是难忘的事。
2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。
师：你一定有一些总也忘不了的事。
这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。
课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？生：……师：你能说说这些事为什么使你难忘吗？生：……师：你能再把这件事说一遍，让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗？生：……（师相应的板书）2、教师提供一些素材：（1）、评上优秀学生，受到表彰。
（2）没听家长的劝告，把钱弄丢了。
师：照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。
注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方，听完后再耐心地给他指出来。
生：…。
（3）大家交流一下你的素材。
从素材中选择难忘的。
三．指导方法：1、回忆一下写事的习作的要求。
2.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
就像范文《一件难忘的事》。
请你们大声朗读。
习作写得好不好，好在哪里了。
边读边画。
师：小结：希望你的习作有更多的像范文那样的优点。
你也可以把你认为更好的表达应用到你的习作里。
3.对开头的指导。
有自然式开头，按事情的起因来写。
开头还有很多。
经过：写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
登泰山“海到无边天作岸-山登绝顶我为峰”感悟(2013儋州二中高二语文第三次月考作文讲评)分析
3、泛泛而谈，没有鲜明的观点。
4、书面不够整洁，错别字现象较为严重。
好标题
比山更高的是人 会当临绝顶，一览众山小 山高人为峰 触摸蓝天的梦想 用脚步丈量喜马拉雅山 人生如登山 步步留印/走过，留下脚印足矣 留下闪光的足迹 量力而行，尽力而为 重在参与，享受人生 一步一个脚印 享受过程，别有洞天 不为彼岸只为海 笑过，即逝
好素材
1、要攀登高峰： 史学的高峰――司马迁 文坛的高峰――李白、杜甫、苏轼、曹雪芹 政坛的高峰――毛泽东、林肯、罗斯福、康熙 艺术的高峰――梵高、达芬奇、贝多芬 科学的高峰――牛顿、爱迪生、达尔文 体育的高峰――姚明、林丹、郭晶晶…… 2、“未必能到山顶，爬了就好”的素材： 诸葛亮、项羽、文天祥、辛弃疾、岳飞、奥运会中只拿到银
成绩，没有年轻的实力，但她的参与精神足
以赢得掌声！参与就是好的，一样能证明自己。
参与也能领略快乐
前两届CCTV模特大赛，出现了一位 妈妈级参赛选手。为了丰富自己的生活，
她走上了舞台，因年龄的原因，她自然比
不过年轻貌美的其他选手，但是她在参与
的比赛中，都能自信、微笑地走台，感受
着参与的快乐。被淘汰时，她说：“我的
牌的运动员 历史上大量失败的英雄 结果固然重要，但过程同样精彩 天空没有留下鸟的痕迹，而我已飞过 3、“一步一个脚印”的素材： 海尔集团（正面事例） 空中楼阁（反面事例）
海尔，一个誉满全球的品牌，它在当今众多
家电品牌中能始终立于不败之地，是因为它
始终禀持着“质量第一”的原则，真诚地为
百姓服务，方便百姓生活。一次，当发现其 7000多台电冰箱出现了质量问题时，海尔毅 然召回全部售出商品，为的就是“让百姓舒
作文讲评——深挖意涵,拓展外延,打造作文亮点
深挖意涵，拓展外延，打造作文亮点一模作文讲评一、教学目标：1、多角度挖掘写作对象——具体形象的意涵2、拟写提纲二、重难点：从多角度挖掘写作对象的内涵；由写作对象的内涵拓展到外延三、教具：多媒体、微课；方法：提问、讨论、练习四、过程（一）导入：播放微视频《中国印》。
同学们，我们一模作文的来源就是这个短视频。
大家看过这个短视频后的感受是怎样的呢？如果现在给你重新写这道作文题目，你会有新的体悟吗？今天我们就来讲评一模作文，学会深挖意涵，拓展外延，打造作文亮点。
（二）全体站立齐读一模范文，讨论3篇范文的共同亮点是什么。
提问：说说三篇文章为何能成为范文？他们的共同亮点是什么明确：1、中心明确，切合题意2、层次清晰，结构分明——分论点3、见解深刻、独到4、材料丰富5、文采斐然（三）分析本班一模作文得分情况6班一模作文分数段：48以上……0人45—47……12人40—44……46人39以下……7人请3个学生起来分析自己作文失分的原因教师分析：1、读不懂题目，无视任务指令——审题2、结构混乱、无层次、找不到写作点——构思（提纲）3、素材少，空谈——素材（四）重新审题：2018年的央视春晚广告片《中国印，中国节》打动了无数国人的心。
广告以特有的中国传统文化符号“印”来进行创意，展现了新生儿留在宣纸上的足印、结婚证上民政局的红印、广东醒狮师傅的点睛一印、复兴号高铁上的“中国制造”印记……每一种印，都倾注了一种情感；每一种印，都是当下中国小到家庭大到国家的缩影；每一种印，都见证了当今中国近百年来最“甜蜜”的时刻。
请你选取其中一种“印”，谈谈自己的理解和感悟，写一篇文章。
要求选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
1、审要求、明确任务指令：提问：这道作文题题的要求和任务是什么？明确：请你选取其中一种“印”，谈谈自己的理解和感悟2、审材料，确定对象提问作文的写作对象是什么？明确：，展现了新生儿留在宣纸上的足印、结婚证上民政局的红印、广东醒狮师傅的点睛一印、复兴号高铁上的“中国制造”印记3、从4个方向挖掘对象意涵解析关键词本意、抓特点范畴复兴号高铁上的“中国制造”印记本意：中国制造(Made in China)是中国科技生产的标记，是世界上认知度最高的标签之一特点：中国制造特点是物美价廉；印在复兴号高铁上深层意涵：中国科技生产的进步；高质量产品获得世界的认可；中国的崛起从其它3个角度中解挑选合适的来进一步解读A人文角度：文化和精神——科研精神、工匠精神、民族品质（勤劳智慧勇敢）人性心理、情感——自信、自豪、爱国情怀责任使命——复兴中国、科技梦、中国梦科技经济——科技创新进步、经济发展、国家强大教育——人才的培养和引入、国家战略政治哲学——中国崛起，和平发展、共同富裕形象素质——大国形象、大国风范B空间角度：（由学生完成）个人：家庭：社会：国家：全人类：大自然：五、当堂训练；1、请挑选合适的角度，解析写作对象的意涵（1）新生儿留在宣纸上的足印本意：特点深层意：（2）结婚证上民政局的红印本意：特点深层意：（3）广东醒狮师傅的点睛一印、本意：特点深层意：六、小结如何挖掘写作对象内涵？请学生总结。
《风景这边独好》作文讲评
例文评析：
每个人都有自己独特的阅历，只有自己经历的，才是印象最深刻的。平时要对自己的生活学会反思，哪些可以入题，那些可以改编，思考生活，才能不断成熟，让阅卷者分享你思考成熟的果实。
例文评析：
并列式平行结构，虽有点简单，但层次分明，学会多角度地看待事物，至少表明我们能够从不同的方面分析现象，具有一定的深度。作为考场作文，有相当的实用价值。当然并列式结构，不是简单形式的排列，而是意思的分层展开。明白了这一点，并列的形式反到是可以多样的。
一个好材料，怎样才能产生感人的魅力，这就需要我们学会挖掘，学会点题，甚至学会煽情。感人需要真情，文章不写不生动，不议不深刻。抓住材料，到位的分析，富有独到的见解，往往能一下子震慑读者的心灵，起到拍案叫绝的效果。
1
2
让作文更有生活气息
关键字：这边的风景，独，好。
1
好：基本确定了这篇文章的主基调是赞美
2
赞美风景的独特之美。
3
独：独特、唯一，与众不同之处。要出新
4
意必须写出风景的特有的美点。
5
风景：有自然风景、人文风景、社会风景。
6
在一般的情况下，实题要虚做。
7Байду номын сангаас
审题：
01
02
典型构思：
典型构思：
写社会风景： 写社会风景，取材比较大，比如这次大家写得较多的“特奥会”，容易写得宽泛，这就需要我们的笔触，采用大题小做的方法，学会挖掘内在的深刻的立意。在恢宏场面的背后，隐含着我们和谐社会的风尚，隐含着我们对残疾人的尊重，隐含着我们对人性的呼唤。那些特奥运动员，他们身上感人的故事，闪烁着动人的光芒，美妙的故事就是一道独特的风景。
让作文更有生活气息 作文讲评
作文讲评(那一刻_我长大了)
选材
1、应该写最近发生的事，以表现“长大了” 的 主题，并重点表现自己的进步，也可以 选取 “我”成长过程中的前后两桩事做对 比，以突 出“我长大了”这一主题。 2、可以先写自己对“长大”的理解，并抒发 自 己渴盼长大的心情，然后写一件事例表 明自己真正长大了。
选材引导： 1、在挫折中成长（难忘的经历或锻炼） 可以叙写一次沉痛的教训，一次失败的痛苦，抑或遭 人误解的苦闷，诠释这些挫折的苦痛如何磨练了自己的意 志、提升了自己的修养、完善自己的人格；怎样把你推向 成熟，让你学会坚强、学会达观、学会锲而不舍。 2、在反思中成长（理解爱 、回报爱） 成长的滋味五味杂陈，我们的烦恼可能来自生活中的 琐事、繁重的课业负担、家长和老师的批评埋怨、与同学 的交往……假如我们能设身处地地为父母师长想象，多为 他人着想，多些冷静地思索和应有的谅解，我们的很多烦 恼都可以释然。当你学会反思，体谅他人时，你就长大了。 3、成长的路上，万事万物皆我师（人生感悟） 一本书、一件事、自然中的一花一草一景一物，都可以 为我们的成长提供契机和启示。
天哪，他真的去竞选生物课代表了。他的普通话 实在瞥脚得很，说的越正经越容易引人发笑。我的一 句玩笑话，让他在同学们嬉笑中完成了他生平头一回 竞选。我有些不敢直视他的眼睛，尽量把头埋得很低。 从他回座位的脚步声判断，此时的他并没有我想象中 那么沮丧，尽管他必输无疑。这件事也没影响到他什 么，他一如既往地好说是非，乱嚼舌根子。因为这件 事我对他的聒噪视若无睹，但也更加瞧不起他，一个 标准的“伪娘”。谁让我有对点不起他呢，只能听之 任之了。 时光总是逝去得很快，彼时耳边尽是他的聒噪， 唉，看来我永无安宁之日了！那一刻，我才明白，做 人做事一定要负责。
叙事硬伤：往往欠缺具体的描述，只是简单的汇 报一个故事，泛泛而谈，空洞无物或复述式作文， 缺少生活体验，缺少及时的抒情或者议论。 记叙得当/重点突出：记叙文中最能体现中心思想 的部分内容。 （1）重点内容应该关系中心 （2）重点内容应该详写 （3）重点内容应该：让人身临其感 具体形象的场面 / 具体的人物描写
《风景这边独好》作文讲评 ppt课件
《风景这边独好》作文讲评
7
典型构思：
写人文风景：
茅盾在《风景谈》中有一句话“这里是大自然的 最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全 改观，难道这不是‘风景’吗？自然是伟大的， 然而 人类更伟大。” 所以写人文风景，更容易挖掘风景中的独特含义。对 生活中“真善美”的感悟。对生活的独特的追求和感 悟。比如对生命的抗挣（依米小花，史铁生的生存方 式等）；对世间人间真情的赞美（特奥会上感人的事 情，人间美好的情感）；人与自然处处相通（自然之 美体现生命之美）
《风景这边独好》作文讲评
11
例文评析：
每个人都有自己的爱好和特长，千万 不要把作文机械化，套路化，打破神秘的 框框。绘画、音乐、文学、科技、建筑等 文化领域，只要你熟悉，只要你有一定的 钻研，你都可以写出富有个性的文章来， 生活是丰富多彩的，不要把自己逼到只说 套话的死胡同中去，打开你的知识宝藏， 你只要释放一点点，就能赢得高分。
虽其专专学为文章，其于所谓绳墨布置， 则尽是矣，然番（翻）来覆去，不过是这 几句婆子舌头话，索其所谓真精神与千古 不可磨灭之见，绝无有也，则文虽工而不 免为下格。
《风景这边独好》作文讲评
4
审题：
关键字：这边的风景，独，好。 好：基本确定了这篇文章的主基调是赞美 赞美风景的独特之美。 独：独特、唯一，与众不同之处。要出新 意必须写出风景的特有的美点。
《风景这边独好》作文讲评
9
例文评析：
每个人都有自己独特的阅历，只有 自己经历的，才是印象最深刻的。平时 要对自己的生活学会反思，哪些可以入 题，那些可以改编，思考生活，才能不 断成熟，让阅卷者分享你思考成熟的果 实。
《风景这边独好》作文讲评
10
例文评析：
“螃蟹与青蛙”材料作文讲评
新颖立意：独特表述，不落俗套
然而问来的路，却不必着急去走。不妨 先看清自己，看清前方。螃蟹的错误恰在于 盲目听从，没弄清楚青蛙与自己方向不同， 从而一步错，步步错。
……
当我们走出重重迷雾，终有一天也会为
后来人指点迷津。这时便得吸取青蛙的教训
了——没错，它也是造成螃蟹悲剧的罪魁祸
首。它忽略了螃蟹与它的差异，并未做出全
俗话说要对症下药，帮人也要深切考虑他 人实际，明确他人所需，才能更好完成任务。
当然，帮助他人的时候，亦要从大局出发， 切莫因帮助这人而伤害那人。《自然之道》一 文中，作者因怜爱弱小者帮助护送刚破壳的海 龟顺利到达大海，让一边觊觎的海鸥一无所得， 最后因饥饿而怒冲云霄。后来作者也意识到了 海鸥捕食幼龟，这本来就是自然之道，如果因 恻隐之心而干涉他们，就会导致帮这方伤那方 的结果，甚至乎可能会破坏这其间的平衡。” 乐于帮助弱小固然好，但是行动前必须权衡利 弊，想想自己的行动是否符合规律。
面的提醒与忠告。因此，在给他人以建议时，
我们也应认识差异，结合实际，才不至于被
“指责”。用一颗虔诚的心去问津，用智慧
的眼去判断，用勇敢的双足脚踏实地去走，
终有一天，你会走出属于自己的人生大
道。
——《问津启示录》
学生范文
帮人的智慧 （52分）
认真思考，估计他人的处境，结合 他人的自身，帮助他人，我们会让他人 体验到雪中送炭的温暖。倘若只凭主观 臆想，不结合他人的情况而帮助他人， 那结果可能是火上浇油。
审题不当：没有正确理解材料
重温题目：
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：
“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着 前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河 边。” 螃蟹走了老半天，还是没走到河边， 后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：“你害得我 好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。” 青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你 却横着爬，当然到不了河边。”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小作文要项：
1、审题立意五步走：审题目、审材料 、审要求、 明立意、慎选材 • 2、情或悟（即主题）决定了景（物/事/人） （即材料）的特性，故情景（物/事/人）要一致， 即材料的筛选与组合，一定要与主题一致，否 则偏题！ • 3、结尾表达主题要注意： • 形式上：要用精要的抒情或议论性句段 • 内容上：所“感”所“悟”角度要小而集中， 或深刻或有意蕴，不能漫无边际随意附加。
• 写作要求：1、要运用描写方法、修辞手法等。 • 2、要写出自己的感悟或情感，或表达某种 认识与哲理。
•
审题立意五步走： 第一步：审题目 第二步：审材料 第三步：审要求 第四步：立意 第五步：选材
第一步：审题目
• “感悟自然”为话题 • 动宾短语，宾语“自然”是写作的对象范围。 • 自然：广义指具有无穷多样性的一切存在物， 与宇宙、物质、存在、客观实在等范畴同义， 包括人类社会；通常分为非生命系统和生命系 统。可参考材料的提示。 “感悟”是谓语，是写作的重点，规定了写 作的方向，侧重思考领悟自然。
讲述我与外婆的故事 ？ 叙述爸爸接我放学一事 ？ 介绍白云山的构造 ？
第二步：审材料
• “我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广袤 的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会 引发我们的深思；朝晖夕阳，寒来暑往， 花开叶落，鸟语虫鸣，都会引发我们的遐 想。在沉思和遐想中，我们会有所感悟。” • 划线句是提示写作的对象、选材的来源， 蓝色句子是写作的重点，也是文章的主旨 所在。
• 4、借一棵树的成长经历，反映人也不能溺爱，需要经 受挫折才能更强壮。——4班，宁青 • 5、一只自卑的毛毛虫通过自身的努力变身为华丽的蝴 蝶，告诉我们：无须自惭形秽，只要自信，并不断的充 实自己，就能实现自己的人生价值。——4班，李思华 • 6、由一场雨感悟到：幸福其实很简单，可以是一杯咖 啡，一场嬉戏，一个陌生人的微笑……——7班，赖文 秀 • 7、就算风雨再猛烈，阳光也总能穿透乌云，照亮大地， 在我们的人生中，风雨总会有很多，但只要我们努力去 克服，就一定能够让阳光再度普照生命。——7班，曾 美仪 • 8、从不同的角度看海，风景不同，可见，不同的角度 看问题，便有不同的想法，让自己的心沉淀一下，你便 能看到同一个场景的不同景象。——7班，刘名欣
立意展示
• 1、花开花落是一种平常的自然现象，但其中却蕴涵着 深刻的哲理，并时常提醒着我：开放的花儿总有一天 会零落成泥的，人亦如此，所以我要珍惜现在的青春 年华，珍惜学习的机会，让生命绽放出五彩缤纷的色 彩。——4班，曹璇 • 2、鹰有明亮的眼睛、有力的翅膀和令人畏惧的利爪， 但这些都会随着时间的推移而使它的优点变包袱从而 被自然抛弃，只有当它那雄壮的心再次燃起时，它才 能恢复它原有的一切。人也是如此，不能总是沉迷于 自己的长处，而应全面的去认识自己的优缺点，才能 让优点得到更好的发挥。——4班，郑哲洋 • 3、由攀登玉龙雪山得到了一个启示：美丽隐藏在“最 高处”，谁为之坚持，谁便可以收获别人看不见也得 不到的东西。——4班，赖燕霞
修改提升
• • • • 课后修改自己的作文： 着重点： 1、景物的描写是否与结尾一致？ 2、是否有精当且主题深刻的结尾
第三步：审要求
• 以“感悟自然”为话题，自拟题目，写一 篇不少于800字的文章。
• 写作要求：1、要运用描写方法、修辞手法等。 • 2、要写出自己的感悟或情感，或表达 某种认识与哲理。
•
第四步：立意
• [思路点拨] • 这一话题很宽泛，提供了广阔的选材空间。审 视自然，我们得到的启示很多，比如：由绚烂 的花儿可联想到人生的美丽，感悟到要珍惜青 春年华，勤奋学习，让生命发出灿烂的光辉； 由花儿凋零，感悟到“化作春泥更护花”的崇 高精神境界。这个话题就是让我们深入生活， 去观察自然景物与现象，融入自己的感情，表 达自己对生活的理解和思考。 •
第五步：选材
• 作文时要在自然万象中选取一“象”来写， 不要泛泛而谈；要选择能让自己的心灵与之 相碰撞并且能撞击出思想火花的“自然”之 象来写，从而获得“美”的享受、“真”的 感悟、“善”的启迪。
• 习作材料：鹰的飞翔，毛毛虫蜕变成蝴蝶， 雨中的蚂蚁，海，童年的住所、秋雨、落叶、 山（玉龙雪山/白云山）、花开花落……、
• 回顾学习过的突出文章中心的方法： 1. 先确立一个明确的中心（立意） ； 2. 在文章的开头或结尾要有精当的抒情、议论句 子或段落来明确中心，深化主题，或使结尾意味 深长。 •
还要注意什么呢？
1、学习①②号文，思考：文章的结尾要如何表达 主题？ 2、对比学习①②与③④号文，思考：文章的景 （物）与情（悟）有什么内在关系？
• 9、秋天的落叶感悟到：人的一生如叶子的生命旅程般 短暂，应该有所价值，做到如那片落叶般“只有香如 故”。——7班，江伟钊 • 10、喜欢秋雨，因为秋雨像外婆的一生，没有其他三季 雨的张扬，只有淡淡的普通。（通过秋雨独有的特点， 写出了外婆与我之间的那份深厚的祖孙情）——7班， 安洋子 • 11、通过海的变化，领悟到：我们在人前就像那片静海 一样，平静若人喜爱，但不知道内心已有多大的压抑， 戴上面具笑脸迎人。其实，有时需要放松自己，让自己 宣泄一下，像海浪一样拍打着不满。——7班，邓泳弦 • 12、由自己两次看到的海的变化，斥责人们为了追求经 济利益，而不择手段地污染海，呼唤人们在追求经济发 展的同时也要注意环境保护——4班，周晓彤
“感悟自然”作文讲评
景（物）情要一致
——突出文章中心
此次作文的优缺点
• 优点：选材丰富，描写生动。卷面整洁。 • 缺点：有个别同学审题粗心，部分同学不注 意材料与主旨一致或没有主旨。
• 我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广袤的原野， 欢快的溪流，深沉的海洋，都会引发我们的深思； 朝晖夕阳，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都 会引发我们的遐想。在沉思和遐想中，我们会有 所感悟。请以“感悟自然”为话题，自拟题目， 写一篇不少于800字的文章。
1、文章的结尾表达主题要注意： • 形式上：要用精要的抒情或议论性句段 • 内容上：所“感”所“悟”角度要小而集中，或 深刻或有意蕴，不能漫无边际随意附加。 2、文章的景/物（即材料）与情/悟（即主题）有 什么内在关系？ • 情或悟（即主题）决定了景或物或事（即材料） 的特性，故情景要一致，即材料的筛选与组合， 一定要与主题一致，否则偏题！