苏教版小学数学：《我们身体上的尺》教案设计
二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》教学设计
二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》教学设计一. 教材分析本课是苏教版二年级数学上册第五单元的第5课《我们身体上的“尺”》，主要内容是让学生认识自己的身体长度单位，学会用身体长度单位测量物体长度。
通过本课的学习，学生能进一步理解长度单位的概念，培养学生的测量能力和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了长度单位，对长度单位有一定的认识。
但是，学生对用身体长度单位测量物体长度的方法还比较陌生，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生对身体的各个部位长度差异认识不足，需要在教学中引导学生观察和比较。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识身体长度单位，学会用身体长度单位测量物体长度。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的测量能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：认识身体长度单位，学会用身体长度单位测量物体长度。
2.难点：用身体长度单位测量物体长度的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识身体长度单位。
2.实践活动法：让学生动手测量物体长度，培养学生的测量能力。
3.合作学习法：引导学生分组测量，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：身体长度单位图示、测量工具（如尺子）、实物道具。
2.学具：测量记录表、铅笔、橡皮。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾长度单位的知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“我们已经学习了哪些长度单位？长度单位有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师出示身体长度单位图示，引导学生观察并认识身体长度单位。
同时，教师讲解身体长度单位的含义和用途，让学生理解身体长度单位在实际生活中的应用。
3.操练（10分钟）教师学生分组进行实践活动，用身体长度单位测量实物长度。
教师巡回指导，引导学生正确测量并记录数据。
4.巩固（10分钟）教师选取几组测量数据，让学生进行交流分享，讨论测量结果的准确性。
《我们身体上的“尺”(第5课时)》(教案)苏教版二年级数学上册
《我们身体上的“尺”（第5课时）》（教案）一、教学目标1. 让学生了解身体上的“尺”，并能够运用身体上的“尺”进行测量。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 身体上的“尺”：手指、手掌、脚步等。
2. 运用身体上的“尺”进行测量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解身体上的“尺”，并能够运用身体上的“尺”进行测量。
2. 教学难点：如何准确地运用身体上的“尺”进行测量。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、绳子、卷尺等。
2. 学具：学生自带的物品，如书本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：教师向学生介绍身体上的“尺”，如手指、手掌、脚步等，并引导学生思考如何运用这些“尺”进行测量。
2. 新课导入：教师通过实物展示，让学生直观地了解身体上的“尺”，并引导学生探讨如何运用这些“尺”进行测量。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，运用身体上的“尺”测量自带的物品，并记录测量结果。
5. 应用拓展：教师设计一些实际问题，让学生运用身体上的“尺”进行测量，并解决实际问题。
六、板书设计1. 《我们身体上的“尺”》2. 内容：手指、手掌、脚步等身体上的“尺”；运用身体上的“尺”进行测量。
七、作业设计1. 让学生运用身体上的“尺”测量家中物品，并记录测量结果。
2. 让学生思考身体上的“尺”在实际生活中的应用，并与同学分享。
八、课后反思1. 学生对身体上的“尺”的认识和运用是否到位，是否能够准确地进行测量。
2. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与实践操作。
3. 教学方法是否恰当，是否有助于培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
4. 教学内容是否贴近学生生活，是否有助于培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
注意事项：1. 教学过程中，注意引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 实践操作环节，注意分组合作，培养学生的合作能力和动手操作能力。
二年级上册数学教案-5我们身体上的“尺”丨苏教版
二年级上册数学教案5 我们身体上的“尺”一、教学目标1. 让学生了解身体上的“尺”，知道身体上的“尺”可以测量物体的长度。
2. 通过实践操作，让学生掌握如何使用身体上的“尺”进行测量，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生观察、思考、合作的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 身体上的“尺”：手指、手掌、脚步等。
2. 使用身体上的“尺”进行测量。
3. 测量方法及注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握身体上的“尺”及其测量方法。
2. 教学难点：如何准确地使用身体上的“尺”进行测量。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：直尺、绳子、铅笔、橡皮、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的图片，引导学生观察并发现图片中的身体上的“尺”。
2. 新课内容：讲解身体上的“尺”，如手指、手掌、脚步等，并介绍其测量方法。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，使用身体上的“尺”测量不同物体的长度，并记录下来。
4. 讨论与分享：让学生分享自己的测量结果，讨论测量过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 我们身体上的“尺”2. 内容：身体上的“尺”：手指、手掌、脚步等测量方法：直线测量、折返测量注意事项：保持身体部位平直、避免误差七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，使用身体上的“尺”测量家中物品的长度，并记录下来。
2. 课后思考：让学生思考身体上的“尺”在生活中还有哪些应用。
八、课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否达成，教学内容是否清晰，教学过程是否顺利。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在本教案中，教学过程的设计需要细致且具有互动性，以确保学生能够在实践中学习和理解身体上的“尺”的概念及其应用。
详细的补充和说明：1. 导入环节的设计应具有吸引力和启发性。
二年级上册数学教案-我们身体上的“尺”-苏教版
二年级上册数学教案我们身体上的“尺”苏教版今天我要为大家带来的是二年级上册数学教案《我们身体上的“尺”》。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上册数学第36页到37页，这部分内容主要讲述了我们身体上的“尺”——手指的长度。
通过这部分的学习，让学生了解并掌握手指的长度作为测量工具的使用方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解手指的长度可以作为测量工具，并能够熟练地使用手指测量物体的长度。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握使用手指测量物体长度的方法。
难点：让学生能够理解并运用手指长度作为测量工具的概念。
四、教具与学具准备教具：直尺、手指模型学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：请大家观察一下，我们教室里的桌子有多长？学生尝试用手指测量桌子的长度。
2. 讲解手指长度的概念：手指的长度可以作为我们生活中的“尺”，帮助我们测量物体的长度。
3. 演示如何使用手指测量长度：将手指并拢，从起点到终点，用另一只手的手指作为辅助，测量物体的长度。
4. 随堂练习：让学生分组，互相测量对方的手指长度，并记录在练习册上。
5. 例题讲解：请学生上台演示如何使用手指测量教室里的黑板长度。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，思考除了手指长度，我们还可以用什么方法测量物体的长度？六、板书设计1. 板书我们身体上的“尺”2. 板书内容：手指长度作为测量工具的使用方法七、作业设计1. 请学生用自己的手指测量家中的家具长度，并将结果记录下来。
2. 答案：根据学生实际测量结果，教师进行批改和反馈。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了使用手指长度作为测量工具的方法，能够在日常生活中运用。
在课后，学生可以尝试更多测量长度的方法，如步长、绳长等，将所学知识拓展到生活实践中。
同时，教师应关注学生在测量过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，提高学生的测量能力。
重点和难点解析在本次二年级上册数学教案《我们身体上的“尺”》的授课过程中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案
苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案一、教学目标1.知道什么是“自然尺”，学习使用自然尺进行长度的比较和测量；2.掌握使用自然尺进行长度的测量； 3.了解人类社会发展中的尺度演变历程； 4.培养孩子们比较和测量的能力和观察能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解和掌握自然尺的使用方法，培养孩子的比较和测量能力。
2.教学难点：将掌握的比较和测量方法应用到日常生活中去，锻炼孩子们的实际解决问题的能力。
三、教学过程1.导入环节通过问答的方式，引导孩子们了解从古代到现代使用的尺有哪些种类？为什么要使用尺？2.理论知识讲解1.介绍“自然尺”的概念及其特点，如：自然尺是以自然物为比较计量单位，如草叶、竹节等。
2.介绍自然尺的使用方法，如：将若干个自然尺合并或分开使用以适应不同长度的测量。
3.强调自然尺的“标准化”，即自然尺的各个部分尺寸一致，使用起来更为方便。
3.教学数据分析通过给出不同形状、大小的物品，让孩子们使用自然尺将它们的长度进行比较，培养孩子们查看数据、分析数据的能力，并学习如何使用自然尺进行长度测量。
4.教学实践操作1.让孩子们自己制作自然尺（可以使用竹节、草叶、麻绳等作为材料），并进行尺度标准化的检查和调整。
2.让孩子们使用自己制作的自然尺进行长度的测量，并将测量结果记录在纸上。
3.随机排列一些长度数据让孩子们进行排序，并从排列结果中发现数据规律。
5.教学反思在教学结束的时候进行总结，让孩子们回答以下问题：自然尺和我们平常使用的尺子有什么不同之处？自然尺的使用方法分哪几种？我们日常生活中还可以使用自然尺进行哪些测量？四、课后练习1.按照自己的理解再次制作一把自然尺，并测试一些长度数据。
2.回到家中，观察一下家中的一些常见大小物品，并用自己的自然尺进行测量。
五、教学小结该教案旨在通过学习自然尺的使用方法，培养孩子们的比较和测量能力，并了解人类社会发展中的尺度演变历程，同时也可以锻炼孩子们的实际解决问题的能力。
二年级上册数学教案我们身体上的“尺”苏教版
二年级上册数学教案：我们身体上的“尺” ——苏教版一、教学目标1. 让学生理解身体上的“尺”是什么，并能用身体上的“尺”进行简单的测量。
2. 培养学生运用身体上的“尺”解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 身体上的“尺”：一拃、一庹、一步、一脚。
2. 运用身体上的“尺”进行测量。
3. 解决实际问题：测量身高、课桌、黑板等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握身体上的“尺”，并能用其进行测量。
2. 教学难点：如何准确地运用身体上的“尺”进行测量，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、测量工具（如卷尺、直尺等）。
2. 学具：学生自带的卷尺、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些关于身体上的“尺”的图片，引导学生思考什么是身体上的“尺”。
2. 新课：讲解身体上的“尺”，并让学生亲自体验一拃、一庹、一步、一脚的长度。
3. 实践操作：让学生分组，用身体上的“尺”进行测量，如测量身高、课桌、黑板等。
六、板书设计1. 我们身体上的“尺”2. 内容：身体上的“尺”：一拃、一庹、一步、一脚运用身体上的“尺”进行测量解决实际问题：测量身高、课桌、黑板等七、作业设计1. 让学生用身体上的“尺”测量家中物品的长度，并记录下来。
2. 让学生思考身体上的“尺”在生活中还有哪些应用，并举例说明。
八、课后反思1. 学生对身体上的“尺”的理解程度如何，是否能够熟练运用。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生在实践操作中遇到的问题是否得到有效解决，如何提高学生的实践操作能力。
通过本节课的教学，使学生掌握身体上的“尺”，并能运用其进行简单的测量，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
同时，培养学生运用身体上的“尺”解决问题的意识，让学生在实际生活中感受到数学的乐趣。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
二年级上册数学教案我们身体上的“尺”苏教版
二年级上册数学教案我们身体上的“尺” 苏教版教案：我们身体上的“尺”一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版二年级上册数学教材，第三章《我们身体上的‘尺’》。
这部分内容主要让学生了解和认识身体上的长度单位，学会使用手势和步长来测量物体的长度。
具体内容包括：1. 认识手势尺和步长尺；2. 学会使用手势和步长来测量物体长度；3. 能够进行简单的长度比较和加减运算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识和理解手势尺和步长尺的概念；2. 学会使用手势和步长来测量物体长度；3. 能够进行简单的长度比较和加减运算；4. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：1. 认识和理解手势尺和步长尺的概念；2. 学会使用手势和步长来测量物体长度。
难点：1. 准确地使用手势和步长进行长度测量；2. 能够进行简单的长度比较和加减运算。
四、教具与学具准备教具：1. 课件和教学图片；2. 尺子；3. 手势尺和步长尺的模型。
学具：1. 尺子；2. 手势尺和步长尺的模型；3. 练习题纸；4. 彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过让学生观察和体验自己的身体，引发学生对长度单位的兴趣，从而引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解手势尺和步长尺的概念，并通过示例和图片让学生理解和掌握。
3. 演示：教师进行实际操作，展示如何使用手势和步长来测量物体长度，并引导学生进行实践。
4. 练习：学生分组进行实践活动，使用手势和步长来测量不同物体的长度，并记录结果。
5. 讲解：讲解如何进行简单的长度比较和加减运算，并通过示例让学生理解和掌握。
6. 练习：学生进行练习题，巩固所学的知识和技能。
六、板书设计板书设计如下：我们身体上的“尺”手势尺：（五指并拢的手势）步长尺：（两步的距离）长度比较：_______ > _______长度加减：_______ + _______ = _______七、作业设计1. 请用手指测量一下自己的桌子长度，并记录下来。
二年级上册数学教案第五单元我们身体上的“尺”苏教版
二年级上册数学教案第五单元我们身体上的“尺” 苏教版教案：二年级上册数学教案第五单元：我们身体上的“尺”教学内容：1. 长度单位尺的概念和作用2. 学习身体上的尺，即手指、脚丫等3. 学习使用身体上的尺进行测量教学目标：1. 让学生了解长度单位尺的概念和作用2. 学会使用身体上的尺进行测量3. 培养学生的观察能力和动手能力教学难点与重点：1. 教学难点：让学生理解并掌握使用身体上的尺进行测量的方法2. 教学重点：让学生能够灵活运用身体上的尺进行测量教具与学具准备：1. 教具：尺子、手指、脚丫等2. 学具：练习册、笔教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生观察教室的长度，用手指和脚丫估算教室的长度。
2. 邀请学生分享他们的估算结果。
二、例题讲解（10分钟）1. 讲解尺子的概念和作用，让学生了解尺子是用来测量长度的工具。
2. 讲解手指和脚丫作为身体上的尺的使用方法，让学生学会用手指和脚丫来测量物体。
三、随堂练习（10分钟）1. 让学生用手指和脚丫测量课本的长度、宽度和厚度。
2. 邀请学生分享他们的测量结果。
四、课堂小结（5分钟）2. 强调测量的重要性和乐趣。
板书设计：1. 尺子的概念和作用2. 身体上的尺：手指、脚丫3. 使用身体上的尺进行测量的方法作业设计：1. 题目：用手指和脚丫测量教室的长度、宽度和高度，并记录下来。
2. 答案：根据学生的测量结果填写。
课后反思及拓展延伸：1. 让学生反思本节课所学的身体上的尺的使用方法，巩固所学知识。
2. 鼓励学生在日常生活中灵活运用身体上的尺，培养他们的观察能力和动手能力。
3. 拓展延伸：让学生尝试使用其他身体部位作为尺进行测量，如手臂、脚掌等，激发他们的创新思维。
重点和难点解析：实践情景引入环节是我认为非常关键的一步。
通过让学生们用手指和脚丫来估算教室的长度，他们可以直观地感受到长度单位尺的概念和作用。
这种亲身体验的方式可以激发学生们的兴趣，并且能够让他们更加积极地参与到课堂活动中来。
二年级上册数学教案-5我们身体上的尺丨苏教版
我们身体上的“尺”一、教学目标1.使学生经历测量、比较和交流等实践活动，了解自己身体上的“尺”，会测量并知道各“身体尺”的长度，能灵活选用合适的“身体尺”测量出生活中常见物体的长度。
2.使学生经历运用“身体尺”测量物体长度的过程，感受“身体尺”方便、快捷的特点;经历运用不同“身体尺”测量同一物体长度,并对得到的不同数据进行分析比较的过程，感受“身体尺”不够准确、不够统一的局限性。
3.使学生了解“身体尺”在生活中的应用，感受数学知识的应用价值，进一步感受数学与生活的密切联系,积累数学活动的初步经验,培养主动思考、与他人合作的态度和习惯。
二、学情分析这节课是结合厘米和米的认识安排的一次综合与实践活动。
日常生活中，人们经常会遇到测量或比较物体长度的问题,特别是对测量精确度要求不高时,常常会把身体的某一个部位当作尺来测量和估计。
因此本节课,一方面可以帮助学生学会用“身体尺”测量的方法，初步体会用“身体尺”解决问题的一般过程，感受“身体尺”的实际应用价值。
另一方面也有利于学生进一步加深对厘米和米的认识,巩固1厘米和1米的长度观念,积累测量和估计的活动经验,提高对测量活动的兴趣。
三、【教学重难点】重点：知道自己“身体尺”的长度，并会用它们测量物体的长度。
难点：能够灵活选择“身体尺”测量物体的长度。
四、教学过程（一）谈话导入师:小朋友们，这是什么？直尺可以用来做什么？那你知道，可以用来测量长度的工具还有哪些吗？师：你看老师也搜集了一些，这些都是生活中用来测量长度的工具，可是，在生活中，我们却不是一直把他们带在身边的，那没有尺子，我又想测量物体的长度，该怎么办呢？瞧，小明的妈妈就遇到了这样的问题。
师：打完电话后，妈妈就知道该怎么买了，你知道妈妈想到了什么好办法吗？评价：这个方法很好，很快，这也是一个方法，你的想法很好。
师：大家想到了很多，那想不想知道小明的妈妈究竟用了哪种方法。
交流：请你来说说妈妈是怎么测？总结：像妈妈刚刚用到的一挂，就是我们身体上的一把尺，有时，当我们身边没有尺子的时候，就要用到他们，那么今天这节课，我们就一起来研究隐藏在我们身体上的尺。
苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案
苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案一、教学目标1.了解尺的定义，理解人们使用尺测量物体或距离的方法；2.学会使用尺测量物体或距离，并掌握准确读数的方法；3.通过实践活动，培养学生观察、推理和解决问题的能力；4.提高学生计算能力和语言表达能力。
二、教学重点学生需要学会使用尺测量物体或距离，并掌握准确读数的方法。
三、教学难点让学生通过实践活动，理解尺的测量原理，并能正确读数。
四、教学过程1. 导入在课前准备时，将一把尺子放在讲台上，引起学生的注意。
老师可以让学生猜想这是什么工具，以及在生活中，人们使用尺来做什么。
2. 学习新知2.1 尺的定义老师先通过演示和讲解的方式，让学生了解尺的定义，并且让学生找到身体上的“尺”，比如手掌的长度，脚的长度等。
然后再让学生理解人们使用尺测量物体或距离的方法。
2.2 使用尺测量物体或距离老师借助教具或者实物，让学生学会使用尺测量物体或距离，并掌握准确读数的方法。
老师应该重点讲解尺的读数规则，以及如何读取一些特殊的测量值。
2.3 实践活动老师通过实践活动，让学生亲自操作尺子，比如让学生自己测量课桌的长度，自己的身高等，实践活动有助于培养学生观察、推理和解决问题的能力。
3. 练习老师通过多种形式的练习，让学生巩固所学知识。
练习形式应该多样化，既可以是口算题，也可以是填空题等。
4. 总结通过一节课的学习，学生已经初步领会了尺的测量原理，并学会了正确使用尺测量物体或距离，当然，学生可能对于一些特殊读数方法仍存在疑惑。
老师需要对这些疑惑进行解答，并帮助学生掌握更多的计算技巧。
五、教学效果评估老师可以通过给学生布置作业或者做题测试，来评估学生的学习效果。
在评估过程中，老师需要对学生的错误进行重点关注，以及及时解答学生在学习过程中产生的疑惑。
六、教学反思通过这节课的教学，我深深认识到教学过程中，这种实践方式的必要性。
学生在实践中，才能真正领会到尺的测量原理，并对测量值厘米等单位产生直观的认识。
苏教版二年级上册数学《5-5我们身体上的尺》教学设计
苏教版二年级上册数学《5-5我们身体上的尺》教学设计一. 教材分析《5-5我们身体上的尺》这一节内容，主要让学生了解和认识身体上的长度单位，学会用身体上的尺来测量物体。
通过这一节课的学习，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位的概念，对厘米、米等长度单位有所了解。
但对身体上的长度单位，如手指、脚丫等，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要让学生通过实际操作，感受和认识身体上的长度单位。
三. 教学目标1.让学生了解和认识身体上的长度单位，如手指、脚丫等。
2.学会用身体上的尺来测量物体，培养学生的动手操作能力。
3.感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识身体上的长度单位，学会用身体上的尺来测量物体。
2.教学难点：对身体上的长度单位进行准确测量，以及将测量结果与其他同学进行比较。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受和认识身体上的长度单位。
2.动手操作法：让学生亲自动手，用身体上的尺来测量物体。
3.小组合作法：引导学生进行小组合作，共同完成测量任务。
六. 教学准备1.教具准备：手指、脚丫模型，测量工具（如尺子、绳子等）。
2.学具准备：学生自带手指、脚丫模型，测量工具（如尺子、绳子等）。
3.教学场地：教室或实验室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示手指、脚丫模型，引导学生思考：我们身体上有没有可以用来测量长度的单位呢？让学生初步了解身体上的长度单位。
2.呈现（10分钟）教师向学生讲解手指、脚丫等身体长度单位的来源和用途，让学生初步认识身体上的长度单位。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，用手指、脚丫等身体长度单位来测量教室里的物体，如桌子、椅子等。
学生在实际操作中，进一步理解和掌握身体长度单位的使用方法。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享测量成果，让学生互相交流、学习。
二年级上数学教案-我们身体上的尺-苏教版
二年级上数学教案我们身体上的尺苏教版一、教学目标1. 让学生了解身体上的“尺”，知道身体上的“尺”可以测量物体的长度。
2. 培养学生运用身体上的“尺”进行测量的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 身体上的“尺”：手指、手掌、脚步等。
2. 使用身体上的“尺”进行测量。
3. 认识厘米、米，了解长度单位。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握身体上的“尺”并进行测量。
2. 教学难点：如何准确地使用身体上的“尺”进行测量。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、测量工具（如尺子、卷尺等）。
2. 学具：学生自带的物品（如铅笔、书本等）。
五、教学过程1. 导入：通过故事或实例引入身体上的“尺”，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解身体上的“尺”，让学生了解手指、手掌、脚步等可以用来测量物体的长度。
3. 演示：教师演示如何使用身体上的“尺”进行测量，并让学生跟随操作。
4. 实践：学生分组，使用身体上的“尺”测量自带的物品，交流测量结果。
6. 作业布置：让学生回家后，用身体上的“尺”测量家中物品，记录测量结果。
六、板书设计1. 我们身体上的尺2. 内容：身体上的“尺”：手指、手掌、脚步使用身体上的“尺”进行测量认识长度单位：厘米、米七、作业设计1. 让学生用身体上的“尺”测量家中物品，记录测量结果。
2. 家长签字确认，教师检查作业完成情况。
八、课后反思1. 学生对身体上的“尺”的认识程度。
2. 学生在实际操作中遇到的困难。
3. 教学方法是否得当，是否需要改进。
4. 学生在作业中的表现，是否达到教学目标。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。
在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学流程的顺畅和学生参与度的提升。
一、导入二、新课在新课环节，教师应该详细讲解身体上的“尺”的种类和用途。
苏教版南京二年级数学上册5-5《我们身体上的“尺”》教案
苏教版南京二年级数学上册5-5《我们身体上的“尺”》教案一. 教材分析《我们身体上的“尺”》这一课，主要让学生了解和认识身体上的长度单位“尺”，通过观察和测量身体部位的长度，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
教材通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位概念，对厘米、米等长度单位有所了解。
但他们可能对“尺”这一单位较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，认识和理解“尺”的概念。
三. 教学目标1.让学生了解和认识“尺”这一长度单位，知道1尺等于10厘米。
2.培养学生动手操作、合作交流的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识“尺”这一长度单位，知道1尺等于10厘米。
2.难点：让学生理解和运用“尺”来测量身体部位的长度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.动手操作法：让学生亲自动手测量身体部位的长度，增强实践体验。
3.合作交流法：引导学生与他人合作，共同完成测量任务。
六. 教学准备1.教具：尺子、彩笔、卡片、绳子等。
2.学具：尺子、彩笔、卡片、绳子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示身体部位的图片，如手臂、脚丫等，引导学生观察并思考：我们可以用什么来测量这些身体部位的长度呢？从而引出本课的主题——认识“尺”。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍“尺”的概念，让学生知道1尺等于10厘米。
同时，教师出示尺子，让学生直观地感受“尺”的长度。
3.操练（10分钟）教师分成若干小组，每组学生用尺子测量并记录身体部位的长度，如手臂、脚丫等。
在测量过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，用尺子测量黑板上出示的身体部位长度，并说出答案。
其他学生则在台下模仿，巩固测量方法。
二年级上册数学教案●我们身体上的“尺”(10)苏教版
二年级上册数学教案● 我们身体上的“尺”(10) 苏教版一、教学目标1. 让学生了解身体上的“尺”，理解身体尺度的概念，培养初步的空间观念。
2. 培养学生运用身体上的“尺”进行测量和估算的能力，提高学生的实际操作能力。
3. 培养学生观察、思考、合作交流的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 身体上的“尺”：手指、手掌、脚步等。
2. 运用身体上的“尺”进行测量和估算。
3. 认识长度单位：厘米、米。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解身体上的“尺”，学会运用身体上的“尺”进行测量和估算。
2. 教学难点：如何引导学生运用身体上的“尺”进行准确的测量和估算。
四、教具与学具准备1. 教具：手指、手掌、脚步等模型，长度单位卡片。
2. 学具：直尺、绳子、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 导入：让学生观察自己的手指、手掌、脚步等，引导学生发现身体上的“尺”。
2. 新课：介绍身体上的“尺”，讲解如何运用身体上的“尺”进行测量和估算。
3. 演示：教师演示如何运用身体上的“尺”进行测量和估算，学生跟随操作。
4. 实践：学生分组进行实践，运用身体上的“尺”测量和估算物品的长度。
6. 作业布置：让学生课后运用身体上的“尺”进行测量和估算，记录数据。
六、板书设计1. 板书我们身体上的“尺”2. 板书内容：身体上的“尺”：手指、手掌、脚步等长度单位：厘米、米运用身体上的“尺”进行测量和估算的方法七、作业设计1. 让学生运用身体上的“尺”测量和估算家庭成员的身高、家具的长度等。
2. 让学生记录测量和估算的数据，并进行简单的数据分析。
八、课后反思1. 教师要关注学生在实践过程中的操作准确性，及时纠正错误。
2. 教师要引导学生发现身体上的“尺”在实际生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生对数学的热爱。
教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容。
二年级上册数学教学设计 第五单元我们身体上的“尺” 苏教版
二年级上册数学教学设计 - 第五单元: 我们身体上的“尺”- 苏教版一、教学目标1.理解“尺”的概念，认识身边常见的尺；2.掌握使用尺量物体的方法，提高测量的准确性；3.培养学生观察、比较、归纳、分析的能力；4.培养学生认真仔细的态度，提高学生的审美观念。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握使用尺量物体的方法和提高测量的准确性。
2.教学难点：引导学生理解“尺”的概念和认识身边常见的尺。
三、课时安排本单元的教学时间为2课时。
四、教学流程1. 导入1.引导学生猜测本节课的主题是什么，通过图片和教具等方式提示学生，逐步引导学生认识“尺”的概念，学习使用尺量物体。
2. 学习1.介绍尺的种类及其作用，并引导学生认识身边常见的尺，如卷尺、木尺等；2.示范使用尺量物的方法，如体重、桌子高度、身高等；3.给学生准备一些测量工具，并进行测量实验。
3. 总结1.回顾本课所学的内容，概括“尺”的概念及其种类；2.提醒学生在日常生活中要注意物体尺寸的测量，并强调测量时要注意精确度。
五、教学方法1.合作探究法：学生自主探索测量物品的方法，互相帮助、配合，共同完成实验。
2.示范讲解法：老师通过实物示范和语言讲解，引导学生掌握测量的方法和技巧。
3.讨论引导法：将学生分组进行讨论，比较他们测量出来的数据，找出误差的原因并寻找解决方法。
六、教学过程中的注意事项1.进行实验时避免使用易破碎的物品，确保安全；2.关注每一个学生的表现，及时发现问题并及时纠正；3.特别关注会使用尺的学生，进行技能的加强训练。
七、课后作业1.课后练习册上的相关练习；2.在家里找到自己的尺，并测量家中某几个物品的尺寸，记录下来，并在课下向家长报告；八、教学评价1.能准确使用尺进行物体测量，体现出良好的测量技巧；2.能简单描述“尺”的种类及作用；3.能够表达自己对测量的感想和理解；4.作业完成规范，回家开展尺测活动，并记录数据。
苏教版数学二年级上册《●我们身体上的“尺”》教学设计1
苏教版数学二年级上册《●我们身体上的“尺”》教学设计1一. 教材分析苏教版数学二年级上册《我们身体上的“尺”》这一章节，主要让学生认识长度单位，把长度单位的学习和生活实际相结合，让学生感受到数学和生活的紧密联系。
通过学习，学生能够理解身体部位（如脚长、臂长）可以作为测量工具，并能够用这些身体部位作为“尺”来测量物体长度。
教材通过生动形象的情景，引导学生发现和探索，培养学生的观察能力、动手操作能力和推理能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和简单的推理能力。
他们对于长度单位有一定的了解，但可能还没有从生活实际中认识到身体部位也可以作为测量工具。
此外，学生可能对于如何用身体部位作为“尺”来测量物体的长度还不够清楚，需要在教学中加以引导和训练。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验身体部位作为测量工具的过程，感受数学和生活的联系。
2.让学生掌握用身体部位作为“尺”来测量物体长度的方法。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和推理能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握用身体部位作为“尺”来测量物体长度的方法。
2.教学难点：如何让学生从生活实际中认识到身体部位可以作为测量工具，并能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的情景，引导学生发现和探索，激发学生的学习兴趣。
2.观察比较法：让学生观察身体部位和物体长度的关系，培养学生观察和比较的能力。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，用身体部位作为“尺”来测量物体长度，提高学生的动手操作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现身体部位作为测量工具的方法，培养学生的推理能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些长度不同的物体，如尺子、书本、玩具等。
2.学具准备：准备一些彩纸、剪刀、胶水等，让学生制作自己的“尺”。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情景教学法，引导学生发现和探索。
通过提问：“你们知道我们的身体上有很多尺子吗？”引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案
苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案
一、教学目标
1. 了解尺的基本概念及使用方法，学生能够利用尺进行简单的测量。
2. 学生了解毫米和厘米的换算关系，学生能够进行简单的长度单位换算。
二、教学重难点
1. 尺的使用方法
2. 毫米和厘米的换算
三、教学准备
1. 尺子、线段、图形等实物
2. 教学PPT
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
1.1 教师通过展示尺和线段，让学生认识“尺”这个工具的作用和功能，让学生明白测量长度的重要性。
1.2 让学生伸出手指，让他们比划自己的手指长度，并问学生这个长度叫什么？告知学生这个长度叫做“手指宽度”，并与尺的长度进行比较。
2. 讲解（10分钟）
2.1 教师通过PPT展示尺的基本结构和使用方法，并让学生认真观看。
2.2 让学生手拿尺，自己操作尺的使用，教师在旁边指导。
3. 练习（30分钟）
3.1 给学生发放本节课练习纸，让学生按照题目要求，使用尺子进行测量，并填写答案。
3.2 就比赛和评比等形式，让学生在规定时间内先完成练习的同学有奖励。
4. 板书总结（10分钟）
4.1 尺的使用方法（结构、操作）
4.2 长度单位的换算（毫米和厘米相互转换）
五、反思
本节课教师通过实物展示和PPT等形式让学生认识到了“尺”的作用和功能，初步掌握了尺的使用方法，同时通过练习，让学生喜欢上了尺子这个工具。
在下一次的课堂，我将通过更多的实物和案例让学生体验到尺的魅力，更加深入的了解长度单位的换算知识。
二年级上册数学苏教版我们身上的尺教学设计
3.通过实际操作活动，让学生体验测量过程，掌握测量方法，培养学生的实际操作能力。
4.设计丰富多样的练习题，巩固学生对长度单位的认识，提高学生解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
本章节的情感态度与价值观目标旨在培养学生对数学学习的兴趣，树立正确的价值观：
五、作业布置
为了巩固本章节“我们身上的尺”所学的知识，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.家庭测量实践：
请学生运用课堂上学到的身体部位估测方法，选择家中的一件物品（如桌子、床、电视等）进行长度测量，并记录下来。要求注明所使用的身体部位、测量结果以及测量过程中遇到的问题和解决办法。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结使用身体部位进行估测的方法和注意事项。
2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调测量在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多测量，提高空间观念和测量意识。
4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实际测量，并将测量结果记录下来，以便下节课分享和交流。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张画有不同长度线条的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看出这些线条的长度吗？我们可以用什么方法来测量它们呢？”
2.学生可能会提到使用直尺、卷尺等工具，教师给予肯定并追问：“除了这些工具，我们还可以用什么来测量长度呢？”
3.学生可能会提到用身体部位来测量，如手指、脚步等。教师总结：“今天我们就来学习如何使用我们身上的‘尺’来测量长度。”
6.拓展阅读：
推荐学生阅读与长度测量相关的书籍或文章，了解测量工具的发展历程、测量方法在实际生活中的应用等。学生可以选择自己感兴趣的阅读材料，拓展知识面。
二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》教案
二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》教案一. 教材分析本课是苏教版二年级数学上册第五单元的第5课《我们身体上的“尺”》。
本节课主要让学生通过观察和体验自己身体上的长度单位，如手指、脚丫等，来理解长度单位的概念，并能够运用这些长度单位进行简单的长度测量。
教材通过生活化的情境和活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的测量意识和能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中的长度有一定的认识。
但是，学生对长度单位的概念可能还比较模糊，需要通过实际操作和体验来加深理解。
此外，学生可能对身体的各个部分长度差异有一定的了解，但是如何将这些长度差异转化为统一的测量单位还需要进一步引导。
三. 教学目标1.让学生了解和体验身体上的长度单位，如手指、脚丫等。
2.让学生能够选择合适的长度单位进行简单的长度测量。
3.培养学生的测量意识和能力，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够选择合适的长度单位进行简单的长度测量。
2.教学难点：让学生理解长度单位的概念，并将身体上的长度差异转化为统一的测量单位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的情境和活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.操作活动法：让学生通过实际操作和体验，加深对长度单位的理解。
3.讨论法：让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关教学材料和工具。
2.学生准备：学生需要准时上课，穿着舒适的鞋子，以便进行实地测量活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的物品，如书本、桌子等，让学生估计它们的长度，并简要介绍长度单位的概念。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察和体验自己身体上的长度单位，如手指、脚丫等，让学生感受到身体上的长度差异。
3.操练（15分钟）教师学生进行实地测量活动，让学生选择合适的长度单位进行长度测量，如测量课桌的高度、书本的厚度等。
苏教版二年级数学上册第五单元5《我们身体上的“尺”》教学设计
苏教版二年级数学上册第五单元5《我们身体上的“尺”》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第五单元5《我们身体上的“尺”》主要让学生认识身体上的长度单位，学会用身体上的“尺”来测量物体的长度。
通过本节课的学习，学生能够理解身体上的“尺”是一种长度单位，能够用身体上的“尺”来测量物体的长度，并能够进行单位换算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位知识，能够理解米、厘米等长度单位，并能够进行简单的长度测量。
但是，学生可能还没有意识到身体上的“尺”也是一种长度单位，能够用来测量物体的长度。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到身体上的“尺”也是一种长度单位，并教会学生如何用身体上的“尺”来进行长度测量。
三. 教学目标1.让学生认识身体上的长度单位，学会用身体上的“尺”来测量物体的长度。
2.培养学生用身体上的“尺”进行长度测量的实践操作能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识身体上的长度单位，学会用身体上的“尺”来测量物体的长度。
2.教学难点：引导学生认识到身体上的“尺”也是一种长度单位，并教会学生如何用身体上的“尺”来进行长度测量。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中认识身体上的“尺”，并学会用身体上的“尺”来测量物体的长度。
2.合作学习法：分组进行实践活动，让学生在合作中学习，提高学生的实践操作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现身体上的“尺”也是一种长度单位，并教会学生如何用身体上的“尺”来进行长度测量。
六. 教学准备1.教具准备：身体长度模型、测量工具、实物道具等。
2.学具准备：测量记录表、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题，让学生思考：我们身体上有没有可以用来测量长度的单位呢？2.呈现（10分钟）教师展示身体长度模型，引导学生观察身体上的“尺”在哪里，让学生认识到身体上的“尺”也是一种长度单位。
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我们身体上的尺
教学内容：我们身体上的尺，教材第68－69页。
教学三维目标：
1.使学生更加巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2.培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。
3.引导学生探索知识间的内在联系，培养学生养成良好的学习习惯。
教学准备：学生尺一把、一张长方形纸、一把常见的其他形式的尺。
教学过程：
一、认识各种各样的尺。
1、请学生介绍一下课前准备的尺。
2、着重介绍学生尺、米尺和卷尺。
二、认识自己身上的尺。
1、提问：如果要量一量一有拃多长，你觉得用什么尺量？一步呢？一庹呢？
2、学生分组合作测量，再汇报测量结果。
3、介绍：根据所测量的一拃、一庹、一步的长度，我们可以利用它们来老测量一些物体的长度。
三、用学生尺量。
1、用学生尺量一量一张长方形纸。
（1）学生量一量，并填在书上。
在量时先找到什么？（0刻度）
（2）反馈测量的数据
（3）组织讨论：通过测量你发现了什么？长方形的边有什么特点？
2、这张长方形纸任意折一次，再打开，用学生尺量一量折痕大约有多少厘米？学生量好，汇报各自测量的结果。
学生四人一组讨论、交流：怎样折？折痕最长？大约多少厘米？你用什么尺量的？
3、想一想，这么一张长方形纸，如果用米尺或卷尺来量方便吗？为什么？
说明：根据所要测量的物体的大小，选择合适的测量工具。
四、想办法量。
1、学校的篮球场很大，如果要测量出它的长，你觉得用哪种尺量比较好？为什
么？
2、如果给你一根3米长的绳子，你会用绳子量篮球场的长度吗？小组讨论：具体的方案。
按方案到球场去测量。
想一想如何能在球架下面量出球架的高？
运用所学的知识，认识的测量工具，还可以量出球场上哪些线段的长度？
五、全课总结。
课后反思：。