语文A版小学一年级下册(第二册)语文：《茅以升立志造桥》教案
葫芦岛市某小学一年级语文下册 第六单元 22 茅以升立志造桥教案 语文A版一年级语文下册第六单元2
3。借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”四个词语。正确朗读儿歌《家》。
4.认识“白、草、家、是”4个生字。
重点
前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
出示生字卡片，开火车读并练习组词。
7、你还能认识生字宝宝它们吗？
三、指导书写生字。
1、重点指导书写“奶奶”的书写方法。
2、练习书写生字。
3、谈一下通过这节课的学习你知道了什么?
四、作业：仿写一小节。
1、读课题质疑。
2、初读课文。
3、自渎课文，学习生字词。
4、体会文意，思考问题.
5、回答问题.
6、齐读课文,感受温暖.
22、茅以升立志造桥
课题
22、茅以升立志造桥
教时
学习
目标
1。教育学生从小就要有远大理想，并要为了实现理想而脚踏实地去实践，勇于探索，奋发进取。2.理解课文内容，能回答课后提出的问题,训练说话能力.3.学习根据课文内容合理的想象，发展想象能力。4.读准本课的生字和多音字“累”的字音；查字典或结合上下文理解：锣鼓喧天、披红挂绿、凄惨、盼望、留心、积累、天长日久等词语.
7、自主识字.
8、指导书写。
9、课后小。
10、完成作业。
板书设计
课后反思：
6风
一、读拼音，写词语。
shuíhéshuō
（1)在花儿悄悄话呢？
méi diǎn
（2)今天妈妈有给我做早。
二、读一读，选一选，在正确读音后面用“√”标出.
càng gētiào wǔdōwéi
【一年级语文教案】22茅以升立志造桥
22茅以升立志造桥
一、教学目标
1会认10个生字，2个多音字，会写6个字。
2能够正确、流利、有感情地朗读。
3了解茅以升从小立志造桥，后经过长期努力，成为一名建造桥梁的专家的故事，教育学生懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。
二、教学重点
1认识10个生字，2个多音字。
2有感情地朗读。
三、教学难点
1．会写6个字。
2．懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。
四、教学准备
1．生字、词语卡片。
2．茅以升的。
五、时安排
2时。
六、教学过程
第一时
（一）交流，导入新。
1．前请学生找一找有关茅以升的，如茅以升的照片，生平简介，主持修建了哪些桥梁等，上请学生介绍。
教师也可以出示介绍。
2．请学生说说是怎样得到的。
目的是让学生总结获取信息的方法。
学生在介绍时要求不必过高，用一两句话把意思说清楚就可以了。
《立志造桥》教案
《立志造桥》教案《立志造桥》教案1教学目标1、朗读课文，理解课文内容，弄清茅以升是为什么立志造桥，怎样实现造桥志向的。
2、培养学生的朗读、感悟、理解能力。
3、引导学生树立努力学习，长大报祖国和人民的理想和信念。
教学重点理解茅以升造桥的原因。
教学难点体会茅以升造桥的决心。
教学手段多媒体课件教学过程一、谈话激趣，导入新课1、同学们，在你的心目中你最敬佩哪位科学家，为什么?2、今天老师再带领同学们走近一位科学家，大家想认识他吗?他就是我国的桥梁专家茅以升。
3、板书课题。
二、初读课文，了解大意1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想读了课文你都知道什么?2、读了课文，文中的生词老师相信大家一定认识了，你想读读吗?(多媒体课件出示生词，指名认读)3、读了课文，你知道了什么?三、细读课文，感悟茅以升的伟大精神1、指名读第1——3自然段，大家找出能体现茅以升造成直接经济损失桥原因的句子。
2、指名汇报哪些句子体现了茅以升造桥的原因?3、教师点拔，指导学生理解重点词句。
(1)课件出示句子A、小伙伴们告诉他：“因为看热闹的人太多，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。
”①请同学们发挥自己的想象，事发当天，小伙们们会怎样把这件事告诉给不知道这个消息的人?②不伙伴们把这个消息告诉茅以升，是一种什么样的心情?(伤心，难过)③你能把小伙伴们这种伤心，难过的心情读出来吗?(2)出示句子：他想：“我长大后一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。
”①人们走在结结实实的桥上会有什么感受?你觉得茅以升是一个样的人?②出示对比句：(删词，标点不同)他想：“我长大以后，要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。
”③这两句话有什么不同?你认为哪句话写得好?为什么?④有感情地朗读这句话，读出茅以升造桥决心的坚定和站在断桥边难过的心情。
4、茅以升立下了为造福的远大志向，他的志向实现了吗?齐读课文最后一段。
《茅以升立志造桥》PPT课件设计
语文A版一年级语文下册第六单元
茅以升立志造桥
ห้องสมุดไป่ตู้
学习目标
1.认识12个生字，掌握多音字“为”“倒”。 会写六个字，积累“立志”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，了解茅以升是怎样立志造 桥，并为实现自己的理想而努力实践，勇 于探索的。
了解茅以升的悲愤和志向。
认一认
船
所PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/
学习永远不晚。 JinTaiCollege
教学设计是根据课 程标准的要求和教学对象 的特点，将教学诸要素有 序安排，确定合适的教学 方案的设想和计划。一般 包括教学目标、教学重难 点、教学方法、教学步骤 与时间分配等环节。
XX市实验学校
任教学科： 任教年级： 任教老师：
本教案根据教学设 计标准的要求和教学对 象的特点，将教学诸要 素有序安排，确定合适 的教学方案的设想和计 划。便于学习和使用， 本文档下载后内容可随 意修改调整。
地理课件：/kejian/dili/
立志造桥教案设计
立志造桥教案设计教材简析《立志造桥》要紧写了茅以升从小立志造桥的故事。
主题为“立志”，因此将茅以升立志的缘故、通过及志向几项内容做了详细的描述，而对志向实现的过程则只做了简要的概述。
文章重点突出，主题鲜亮，人物形象真实生动。
设计理念凭借课文的语言材料，让学生体会茅以升立志造桥的缘故是缘于他对家乡人的一份爱心，激发学生热爱家乡的情感。
在教学过程中，注意激发学生的阅读爱好，关注学生的情感体验，把朗读作为最全然的学习活动贯穿于教学始终，注重加强对学生朗读的指导与训练，使朗读成为深入明白得和感受文本的途径。
教学目标1.体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识“秦、淮”等10个生字，会写“桥、赛”等10个生字。
教学重点、难点通过多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。
教学预备钱塘江大桥图片。
教学时刻2课时。
教学过程第1课时一、导入新课同学们，现在让我们一起来认认真真地写一个汉字。
(师生共同书写“志”字。
教师板书，学生书空。
)“志”是什么部首?“志”在字典中有一种说明：“确实是要有所作为的决心”。
谁能试着依照那个意思用“志”字组个词?预设：假如学生组词“标志、同志”等，教师先告诉学生一字多义是汉语的特点，再出示预备好的小黑板，引导学生说说这些词的意思，或者拿出预备好的词语卡片，让学生依据提示为词语选择意思。
(“志”是学生差不多把握的一个汉字，那个地点作为一个重点来训练，是从明白得文本的角度动身。
“志”所承载的是课文明白得的重点和难点，只有嚼透了“志”的含义，才能领会作者立志造桥的决心。
)二、读题质疑1.过渡：今天，我们要学习的文章题目确实是“立志造桥”。
2.指导学生读课题：能通过你的朗读让大伙儿听出作者立志造桥的决心吗?3.读了课文的题目，你明白了什么?你还想明白什么?预设：明白了这篇文章写的是什么事。
还想明白：谁立志造桥，什么缘故要立志造桥，立志造桥的结果如何样。
一年级下语文教学设计茅以升立志造桥_语文A版
一年级下语文教学设计茅以升立志造桥_语文A版[教学目标]1.会认10个生字，2个多音字，会写6个字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解茅以升从小立志造桥，后来通过长期努力，成为一名建筑桥梁的专家的故事，教育学生明白得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探究，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。
[教学重点]1.认识10个生字，2个多音字。
2.有感情地朗读课文。
[教学难点]1．会写6个字。
2．明白得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探究，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。
[教学预备]1．生字、词语卡片。
2．茅以升的资料。
[课时安排]2课时[教学过程]第一课时（一）交流资料，导入新课。
1．课前请学生找一找有关茅以升的资料，如茅以升的照片，生平简介，主持修建了哪些桥梁等，课上请学生来介绍。
教师也能够出示资料介绍。
2．请学生说说资料是如何样得到的。
目的是让学生总结猎取信息的方法。
学生在介绍资料时要求不必过高，用一两句话把意思说清晰就能够了。
3．导语：今天我们要学习的课文讲的确实是茅以升小时候的故事，快让我们读读课文。
有不认识的字请拼音来帮忙，要把字音读准确。
（二）自读课文，自学生字。
1．学生读完课文后，请学生在文中划出生字。
2．小伙伴互相指读生字，读准生字的读音。
3．教师检查学生学习生字的情形。
注意采纳多种多样的认读方式。
4．指导多音字的读音。
出示词语，练习读准字音。
成为认为因为为了倒下倒水摔倒倒土5．学生分小组巩固生字，能够做“你说我找”的游戏，每个学生手持本课的生字卡片，由小组长说出一个字，其他同学找到那个字，看谁找得又快又准。
6．请学生再读课文，注意生字是否都认识了。
读课文要注意不丢字，不多字。
7．自主记字。
请学生说说要记住这些字有什么好方法。
教师依照学生的回答给予指导，目的是让学生自主经历，学生的经历方法也许并不太合理或科学，教师要引导学生从中选优，提高记字效率。
（三）抓住重点，指导朗读。
一年级语文下册第六单元22茅以升立志造桥教案语文A版
22、茅以升立志造桥
为建造桥梁专家的理想是脚踏实地做出来的。
谁能讲讲是怎样具体做的？
二、整体认识课文内容之间的联系，强化思想教育内容。
1.读全文，谁来归纳一下茅以升是怎样成为桥梁专家的？读课文中一句话来回答。
教师讲明，文章最后一句是全文的中心句。
2.既然第9自然段是主要内容，第1—8段有什么关系？
三、课堂练习。
1.给第9自然段分层。
讲讲每层的意思与关系。
2.词语填空。
4.用词造句。
留心（什么意思？形容做什么？）
钻研（钻研是对学问、技术说的，要注意词语搭配正确）
四、布置作业。
1.练习有感情地朗读课文。
2.在作业本上写造句。
总结：本节课你有哪些收获？
新课标第一网（从小有志气；立志后努力实干）
各种各样各式各样
（1）商店里有（）的商品。
（2）永红交电公司出售（）的自行车。
打量观察
（1）今天，班主任带来一位新同学介绍给我们。
我（）了她一遍，觉得她很健康，像个运动员。
（2）（）事物一定要有顺序，抓特点。
3.读一读，比一比，组成词语。
矛（）分（）旁（）
茅（）盼（）傍（）
坐（）到（）黑（）
座（）倒（）默（）
板书设计
22、茅以升立志造桥
句进边
力名主
矛以升是我国的桥梁专家。
教学反思。
一年级下语文教学设计茅以升立志造桥
一年级下语文教学设计茅以升立志造桥 [传授目标]1.会认10个生字，2个多音字，会写6个字。
2.能够正确、娴熟、有感情地朗读课文。
3.明白茅以升从小发愤造桥，后来议决长期努力，成为一名建造桥梁的专家的故事，教诲学生明白从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力搏斗，才华实现自己理想的原理。
[传授重点]1.明白10个生字，2个多音字。
2.有感情地朗读课文。
[传授难点]1．会写6个字。
2．明白从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力搏斗，才华实现自己理想的原理。
[传授准备]1．生字、词语卡片。
2．茅以升的资料。
[课时部署]2课时[传授历程]第一课时（一）交流资料，导入新课。
1．课前请学生找一找有关茅以升的资料，如茅以升的照片，生平简介，主持修建了哪些桥梁等，课上请学生来先容。
西席也可以出示资料先容。
2．请学生说说资料是怎样得到的。
目的是让学生总结获取信息的要领。
学生在先容资料时要求不必过高，用一两句话把意思说明白就可以了。
3．导语：本日我们要学习的课文讲的便是茅以升小时候的故事，快让我们读读课文。
有不明白的字请拼音来帮忙，要把字音读准确。
（二）自读课文，自学生字。
1．学生读完课文后，请学生在文中划出生字。
2．小伙伴互相指读生字，读准生字的读音。
3．西席查抄学生学习生字的环境。
注意采取多种多样的认读方法。
4．指导多音字的读音。
出示词语，练习读准字音。
成为以为因为为了倒下倒水摔倒倒土5．学生分小组稳固生字，可以做“你说我找”的游戏，每个学生手持本课的生字卡片，由小组长说出一个字，其他同砚找到这个字，看谁找得又快又准。
6．请学生再读课文，注意生字是否都明白了。
读课文要注意不丢字，不多字。
7．自主记字。
请学生说说要记着这些字有什么好办法。
西席根据学生的回答给予指导，目的是让学生自主印象，学生的印象要领也许并不太合理或科学，西席要引导学生从中选优，进步记字效率。
（三）抓住重点，指导朗读。
甘肃省甘南藏族自治州XX小学一年级语文下册 第六单元 22 茅以升立志造桥教案 语文A版一年级语文
重 点
1.准确地理解“锣鼓喧天”等词语的意思，是教学重点之一，理解词语之间的联系是本课的教学难点。
2。理解课文内容时，重点理解茅以升是怎样立志造桥和实现造桥志向的。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
导语：同学们，我们学过一些记叙我国科学家事迹的课文，你们还记得有谁吗?今天，我们再学习一位科学家的事迹，请同学们打开书,谁来读一读第11课的课题。（教师板书课题）
（3）想一想：“我”为什么要拿着爸爸浇花用的水壶走到桥上把水洒下来？
（4）课件出示句子:你就不用挑水去浇田了,你高兴吗？
①ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出难读的词语:挑水、高兴。
②同桌合作学习，一个读，一个听，是否把词语读正确，句子读通顺。
③反馈交流，抽几对同桌一个读，一个评价。
④情境朗读，读出疑问的语气.在评价中激发学生的朗读兴趣，体会“我”的体贴懂事，关心家人。
2.读课文，巩固学会的词语.
课文里是说茅以升看着断桥时不出声、有心事，也很难过。
……
板书设计
22、茅以升立志造桥
非常难过→暗暗发誓→长期努力→桥梁专家
教学反思
板书简捷，写出了课文的脉络,让学生一目了然，加深了对课文内容的理解。
11 彩虹
［教学目标］
1。认识“虹、座、浇”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“那、着、到”等7个生字.
一、复习导入
复习字词,认读比赛。
二、朗读课文，学习第3、4自然段
1。朗读课文，自主学习第3自然段。
（1）自由读段落。
（2）小女孩做了什么？她为什么要这样做?
（3）课件出示最后一句话：我拿着圆圆的月亮照着你梳头,你高兴吗？
①句中“圆圆的月亮"是什么？“你”指谁？
七星区某小学一年级语文下册 第六单元 22茅以升立志造桥教案 语文A版一年级语文下册第六单元22茅
22、茅以升立志造桥段的第5句是讲什么?茅以升在立志后是怎样努力的?“终于”说明他成为建造桥梁专家的理想是脚踏实地做出来的。
谁能讲讲是怎样具体做的？二、整体认识课文内容之间的联系，强化思想教育内容。
1.读全文，谁来归纳一下茅以升是怎样成为桥梁专家的?读课文中一句话来回答。
教师讲明,文章最后一句是全文的中心句。
2.既然第9自然段是主要内容,第1—8段有什么关系？三、课堂练习。
1。
给第9自然段分层。
讲讲每层的意思与关系。
2。
词语填空。
4.用词造句。
留心（什么意思？形容做什么？）钻研（钻研是对学问、技术说的，要注意词语搭配正确)四、布置作业.1.练习有感情地朗读课文。
2.在作业本上写造句.总结：本节课你有哪些收获?xkb1。
com新课标第一网(从小有志气；立志后努力实干）各种各样各式各样(1）商店里有（ )的商品。
（2）永红交电公司出售（ )的自行车。
打量观察(1)今天，班主任带来一位新同学介绍给我们。
我（ )了她一遍，觉得她很健康，像个运动员。
（2）（）事物一定要有顺序，抓特点。
3.读一读,比一比，组成词语。
矛（）分（ )旁（）茅( ）盼（ )傍( ）坐( ）到( ）黑( ）座( ）倒（）默( ）板书设计22、茅以升立志造桥句进边力名主矛以升是我国的桥梁专家。
教学反思21 小壁虎借尾巴一、投篮比赛，给字宝宝找朋友。
bì shǎ yǎo qiáng wén壁墙蚊咬傻二、好朋友拉拉手。
小鱼拨水尾巴老牛赶蝇子燕子掌握方向三、我聪明，我会写句子。
1。
我长出一条新尾巴啦！啦!2。
您把尾巴借给我行吗？？3.没有尾巴多难看呀! ！四、重点段落品析。
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。
小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。
1.多音字填一填。
挣：zhēng（）zhèng（ )2.小壁虎的尾巴是怎样断的？五、知识拓展。
为什么小壁虎的尾巴断了，还会再长出来啊？壁虎身体里有一种激素,这种激素能再生尾巴。
澄海区四小一年级语文下册 第六单元 22 茅以升立志造桥教案 语文A版一年级语文下册第六单元22茅
22、茅以升立志造桥不幸:不好的事，使人失望，伤心、痛苦的事.课文里指什么事？凄惨：凄，形容悲伤难过；惨，悲惨。
合起来是凄凉悲惨的意思.课文里是指什么事凄惨?桥塌人亡的事。
默默地：默，不出声。
结结实实：很结实，课文里指桥坚固，不会倒塌.天长日久:时间长,日子久。
积累：一点一点地聚集.累，多的意思。
三、读全文，注意哪几个自然段是讲茅以升怎样成为一个桥梁专家的.（第4自然段至第9自然段）第1—3自然段主要讲什么？教师小结：这篇文章先讲茅以升小时候非常喜欢看龙船比赛，再讲有一年赛龙船桥塌了，茅以升立志学会造桥，最后讲他成为建造桥梁的专家.四、布置作业：1。
读全文，按照课后思考练习第1题的两个问题预习课文。
2.读课文，巩固学会的词语. 课文里是说茅以升看着断桥时不出声、有心事，也很难过。
……板书设计22、茅以升立志造桥非常难过→暗暗发誓→长期努力→桥梁专家教学反思板书简捷，写出了课文的脉络,让学生一目了然，加深了对课文内容的理解。
21。
小壁虎借尾巴教学目标1．认识本课12个生字和会写7个生字。
2．理解课文内容，知道小鱼,老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。
3．能按事情的先后顺序练习说话。
4．分角色有感情地朗读课文。
教学重点1．认识本课12个生字和会写7个生字.2．理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。
3．分角色有感情地朗读课文。
教学难点1．理解课文内容。
2．知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。
教学过程第一课时一、自读识字。
1、导入。
同学们,你们见过壁虎吗？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使劲一挣，尾巴断了，怎么办呢？它到处借尾巴，它借到了吗？通过学习课文你就知道了。
（板书课题,齐读课题。
2．学生看视频《小壁虎借尾巴:范读》，听课文范读3．边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴?4．看完后指名学生回答。
小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。
5、学习生字（1)在课文中画出生字及由生字组成的词.（2)借助拼音读准生字及生词的音.a学生自己读。
东阿县实验小学一年级语文下册 第六单元 22茅以升立志造桥教案 语文A版一年级语文下册第六单元22
2.看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了)它是怎么说的?（齐读最后一句：我要写诗啦！）
三、学习第二至四小节，感悟童趣
1。听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧,都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）
4。根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？（①圆圆的，当句号。②一串，当省略号。
③豆芽可以当个小逗号。）
5.在标点符号家族中，你还认识哪些标点？（学生讨论交流，教师适当指导.）
四、学习第五小节，启迪灵性
1.有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了（出示诗文-—），快来读一读,你发现了什么？（青蛙写的诗多有意思，只有一个字—-呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气。）
2.“呱呱,呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性。）
［教学板书］
7青蛙写诗
小蝌蚪——小逗号
水泡泡——小句号
一串水珠—-省略号
《j q x》教材解析
一、教材简说
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画.第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形.第二幅图是七只气球,“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形.
3.在逐句理解的基础上，请同学们思考并回答：
（1)这一段哪几句是写茅以升“特别留心”各式各样的桥？（2、3句)
（2)第4句和第2、3句是什么关系？(总结）别
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语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《茅
以升立志造桥》教案
教学目标：
1、认识12个生字，掌握多音字“为”。
会写“倒”“白”等字，积累“立志”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，了解茅以升是怎样立志造桥，并为实现自己的理想而努力实践，勇于探索的。
4、引导学生从小立下远大志向，并为之付出行动，努力实践。
重难点、关键
1、识字、写字
2、了解茅以升是怎样立志造桥，并为实现自己的理想而努力实践，勇于探索的。
第一课时
教学目标：
1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习课文，了解以升是怎样立志造桥的。
教具准备：
生字词卡片、各种桥的图片。
教学过程：
一、说桥，认识钱塘江大桥
1、教师：小朋友们，你们见过那些桥，它们是什么样子的？
2、教师出示钱塘江大桥，引导学生观察图感受钱塘江的雄伟壮观。
二、介绍茅以升
1、教师：小朋友，你们知道这座桥是谁设计的吗？
2、教师出示茅以升的图片和文字资料，简单地介绍茅以升。
3、导入新课：茅以升是我国著名的桥梁专家，关于他与桥梁，还有一个感人的故事呢！今天，我们一起走进这个感人的故事，来了解茅以升为什么从小就立下了建筑桥梁的志向。
三、自读课文，学习生字
1、学生按要求自读课文
(1)借助拼音自由读课文，圈画出本课的生字新词。
(2)把生字拼一拼，读一读，讲给同桌的小朋友听一听。
(3)交流一下自己是怎样记住这些生字的？
2、检查生字的认读情况。
（1）教师出示生字卡，指名读，集体纠错。
（2）学生自由的说说怎样识记这些生字。
（3）玩摘苹果的游戏，加深巩固。
3、检查读文的情况
（1）教师范读，学生评议。
（2）学生自由的读课文。
（3）指名反馈读，学生评议。
（4）小组读。
（5）全班齐读
四、再读课文，了解茅以升立志造桥的故事
1、学生读课文，想一想：课文为我们讲了一件什么事情呢？
2、指名反馈，引导学生读课文一到七自然段。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文。
2、了解以升是怎样立志造桥的。
教学过程：
一、了解茅以升立志造桥的故事
1、了解端午节，体会人们对观龙船赛的向往。
（1）小朋友还记得《粽子》这一课吗？什么时候吃粽子呀？
（2）说说端午节的习俗。
（3）导读：茅以升和乡亲们一样喜欢观看龙舟比赛，请同学们把课文第一自然段读一读。
（4）从哪些句子中，你体会到了人们对龙舟比赛的热爱。
（5）教师引导抓住关键的词语体会情感。
2、了解断桥故事，了解茅以升的悲愤和志向。
（1）学生齐读课文2到6自然段。
（2）用自己的话说一说发生了什么事？造成了什么后果？
（3）茅以升望着断桥心里会想些什么？
（4）集体交流，反馈。
（5）教师导读：所以，茅以升暗暗发誓…….
（6）指名反馈：茅以升为什么立下造桥的志向？
二、了解茅以升为建桥付出的努力
1、茅以升为了实现自己的远大理想，他是怎样做的呢？
2、学生读最后一自然段，各抒己见。
3、指导感情朗读：
从那以后，茅以升特别………
4、引导学生想象茅以升在这漫长的过程中所遇到的困难和挫折。
5、有感情的朗读课文最后一个自然段。
第三课时
教学目标：
1、会写“白”、“进”、“边”、“力”、“名”、“主”等字。
2、继续学习课文内容。
3、正确、流利朗读课文。
教学过程：
一、总结全文，启发感悟
1、教师总结全文，引导学生讨论：茅以升为什么能够成为一名建造桥梁的专家？
2、指名反馈，教师小结：
（1）从小立下远大的志向。
（2）不懈努力，勇于探索实践。
3、我们从茅以升的故事中想到了什么？或是受到什么启发？
二、指导写字
1、出示今天要写的字，指名读一读。
2、学生试着写一写，然后反馈自己觉得书写这些字的注意点。
3、鼓励学生把字写得漂亮，指导学生如何利用田字格的生字的示范作用，教学生读字。
4、学生读字，观察字在田字格中的位置。
5、指名反馈。
6、学生练习写字，教师巡回辅导。