如何避免幼儿教育小学化

如何避免幼儿教育小学化

什么是“幼儿教育小学化”？它是指幼儿园将小学办

学理念、管理模式、课程资源、教学规范、教学方法、价值方式等渗透或运用于幼儿教育实践中。

幼儿教育“小学化”是一种急功近利的错误教育倾向，家长、老师为了让孩子赢在起跑线上，所以无奈而执着地进行小学化的幼儿教育。那么，究竟在幼儿阶段实施小学化的教育是否真的有效果呢？曾有一位教育专家做了以

下形象的描述——“单纯地识字、学算术不可能让孩子得到全面发展。人生不是百米冲刺，比拼的不是一时成功而是长久的耐力。”

作为幼儿园，担负着转变家长观念、提高家长教育能力的责任。我们可以采取以下措施，帮助家长真正理解和形成”以幼儿发展为本、终生教育和科学的幼儿教育”新思想，促进家长成为预防和避免幼儿教育小学化的主体之一。

1、改变认识

（1）提前应试教育不等于早期智力开发

儿童需要在游戏中学会交流、感知，玩才是孩子的天职。科学的学前教育应该培养儿童的综合能力，如：健全的人格、健康的身体、良好的性格、正确的行为习惯等

等，这才是学前教育的重中之重，它将为孩子的一生打下坚实的基础。

（2）跑的早不等于跑得好

举个例子：某田径运动员为了在长跑比赛中取得好成绩，于是提前三天便站在起跑线上开始做准备动作——这个例子听起来有些荒缪，而很多家长却在让孩子做这样的准备。过早地站在起跑线上开始准备，也许能在刚开始的几百米遥遥领先；殊不知，这样很可能会提前耗尽孩子的求知欲，让孩子失去对学习的兴趣。

倘若孩子早早的学了小学一年级的知识，那么孩子到了小学上这些课程的时候，容易因为“我已懂”而不专心听课，不认真学习，这样反而会使孩子养成不认真听课、不完成作业等良的学习习惯。

（3）技多不压身本等于填鸭式灌输

有这样一个案例：月月的妈妈是英语老师，爸爸是英语兼法语翻译。妈妈从月月牙牙学语的时候，就开始用英语和女儿对话。3岁时，爸爸又开始教月月法语。到4岁时，聪明的月月竟然能做到和妈妈说英语、和爸爸说法语、和小朋友说普通话。这让年轻的父母欣喜不已，又开始教她日语。然而，到快上小学的时候，6岁的月月竟然一句

话都不说了。经检查，医生诊断乐乐得了“失语症”。原因就在于她同时学习的语言太多。

月月的事件不得不引起我们的反思。每个家长都希望自己的孩子出类拔萃，于是尽其所能将自己掌握的“十八般武艺”全部交给孩子，且告诉孩子“技多不压身”。但这种填鸭式的“早教”，往往轻则影响孩子的幸福，重则毁掉孩子的健康。

与其压上孩子的健康和幸福做赌注，希望换取孩子长大后的成功，不如顺其自然，给孩子一个正常的童年——因为再多的成就，也不能把失去的东西补偿回来。