九上历史第12课 古代日本 知识点精讲+同步练习题
部编人教版历史九年级上册第11课《古代日本》练习题
第四单元 封建时代的亚洲国家第11课 古代日本【基础知识】知识点1 6世纪前的日本1．概况：1—2世纪，日本有100多个小国。
2．统一(1)统一：5世纪，在本州中部兴起的________政权统一了日本。
(2)社会结构1．背景：6—9世纪，日本积极吸收________文化；________天皇即位，年号大化。
2．改革：从646年开始，日本仿效__________的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。
3．内容个________________的__________国家。
知识点3 武士和武士集团1．武士(1)背景：________在地方开始形成，中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。
(2)形成：地方豪强为保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种____________和主从制相结合的军事集团，成员称为“________”2．武士团武士团经兼并联合，形成源氏、平氏两大武士集团。
3．幕府统治(1)开始：12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“____________”的称号，设幕府于__________。
(2)地位：幕府与________朝廷并存，国家大权基本掌握在____________手中。
(3)影响：武士道形成1．中国古书这样记载日本：沧浪之中有倭人，大小数百国。
第一次统一“大小数百国”的是( )A．大和B．高丽C．琉球D．本州2．日本是一个善于模仿的民族。
其中，大化改新“模仿”的是( )A．欧美工业文明B．中国隋唐制度C．希腊民主制度D．中国秦汉制度3．日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志性事件是( )A．大和统一日本B．大化改新C．幕府统治建立D．明治维新4．“武士道”是一套展现武士阶层道德与行为的规范，其强调的是( )A．效忠其主公B．效忠天皇C．团结一致D．报效国家5．阅读材料，回答问题。
《汉书·地理志》是我国最早对日本有确切记载的历史书籍。
《隋书·倭国传》记载，公元607年，倭国派小野妹子使隋，国书上写着“日出处天子致书日没处天子”。
九年级历史上册第二单元中古时期的欧洲和亚洲第9课古代日本知识点练习中华书局版
九年级历史上册第二单元中古时期的欧洲和亚洲第9课古代日本知识点练习中华书局版九年级历史上册第二单元中古时期的欧洲和亚洲第9课古代日本知识点练习中华书局版【知识管理】知识点1 大和统一日本日本组成：日本位于亚洲东北部，由本州、北海道、四国、九州四个大岛和上千个小岛组成。
大和统一日本：公元1世纪和2世纪时，日本出现了许多小部落。
大约3世纪时，本州岛中部的奴隶制国家大和逐渐强盛起来。
到5世纪，大和基本统一了日本。
改革派出现：6世纪末期，大和的奴隶制统治出现了危机。
在这种形势下，日本统治阶级内部出现了以圣德太子为代表的改革派，他学习中国隋唐的封建制，称大和国王为“天皇”，加强中央集权。
知识点2 大化改新背景：为了实现社会改革，大和的统治者积极学习中国封建制度，他们多次向中国派使节和留学生。
645年，皇族中的改革派代表人物中大兄皇子等发动宫廷政变，一举消灭了专权的大贵族苏我氏，并拥立支持改革的孝德天皇继位，年号为大化，并任用留学人员着手进行改革。
开始：646年，孝德天皇发布改新诏书，宣布改革日本的经济政治制度，史称大化改新。
内容：废除一切私地私民，把贵族的土地收归国有，实行班田收授法，国家班给公民田地，受田者须负担租庸调；按才能选拔官吏；废除氏姓贵族世袭制；建立中央集权的国家机构，中央设二官、八省、一台，地方置国、郡、里等行政机构，每一级由中央在民众中选拔的官员管理。
影响：大化改新是一场自上而下的改革，具有划时代的意义，它是日本从奴隶制社会转变为中央集权的封建社会的标志。
大化改新解放了社会生产力，促进了社会经济的发展。
【基础过关】知识点1 大和统一日本1．在本州岛中部兴起的奴隶制国家——大和，该国基本统一日本是在(C) A．1世纪 B．3世纪C．5世纪 D．7世纪2．6世纪末期，在大和的奴隶制统治出现了危机形势下，日本统治阶级内部出现了学习中国隋唐的封建制的改革派，该改革派的代表人物是(A) A．圣德太子 B．孝德天皇C．苏我氏父子 D．屋大维3．日本是一个善于向外学习的国家。
(部编版)九年级历史上册课堂练习第11课古代日本(限时训练)(含答案)
第11课古代日本通过日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。
1．（2023·湖北·统考中考真题）从7世纪中期开始，日本人的服饰、饮食、建筑、生活习惯、社会风俗以及日本的政治、经济制度都有中国唐朝的印记。
古代日本出现这种状况的主要原因是（）A．大和统一B．大化改新C．幕府统治D．明治维新2．（2023·湖北宜昌·统考中考真题）由于武士集团的兴起，从12世纪晚期开始，天皇大权旁落。
日本由此进入长达近700年的（）A．孔雀王朝统治时期B．斯图亚特王朝统治时期C．哈里发统治时期D．幕府统治时期A．A B．B C．C D．D4．（2022·湖南益阳·统考中考真题）“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。
”材料中的“革新”使日本（）A．建立了中央集权制的封建国家B．走上了资本主义发展道路C．很大程度上限制了天皇的权利D．促进了封建庄园制度形成5．（2021·江苏盐城·统考中考真题）观察图政治体制示意图，它体现了（）A．古印度的种姓制度B．古希腊城邦的特点C．日本大化改新的内容D．俄国农奴制改革措施6．（2021·四川攀枝花·统考中考真题）646年，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，建立以天皇为核心的封建国家，加强对地方的控制。
材料表明“大化改新”重点学习唐朝的（）A．科举制度B．租庸调制C．中央集权制D．均田制7．（2021·山东临沂·统考中考真题）下图内容是日本历史上一次改革的部分规定，该规定反映出土地的所有者是A．公民B．国家C．部民D．贵族8．（2021·江苏无锡·统考中考真题）改革是社会进步的动力。
下列对各国改革评价正确的是（）A．日本大化改新——使日本过渡到封建社会B．中国戊戌变法——实现了富国强兵C．俄国彼得一世改革——废除了农奴制D．苏俄新经济政策——标志苏联模式的形成9．（2020·湖南株洲·统考中考真题）中国学者普遍认为：大化改新是一场日本以学习和模仿中国唐朝的经济和政治制度为主要内容的自上而下的改革。
【课时练】新人教版初三历史上册11-古代日本课时练习题 (6)
人教版历史初三上册-综合拓展提升拜占庭帝国和查士丁尼法典课时练习题建议完成时间：40分钟一、选择题1．“中国经历了上千年分分合合，孕育出古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收｡”材料中日本的“革新”是指A．伯里克利改革 B．法兰克改革 C．查理改革 D．大化改新2．5世纪统一日本本土的大和政权兴起于A．北海道B．本州C．四国D．九州3．大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家，下列措施中，作为日本治国的基础是▲A．改革行政制度，实行中央集权 B．土地收归国有，向他们收取赋税C．把有贵族控制的农民转为国家公民 D．参照中国律令制度编订了第一部律令法典4．“这次改革以后，日本人称他们的刀为唐刀，空手道叫唐手。
”这次“改革”是A．伯里克利改革 B．北魏孝文帝改革 C．大化改新 D．1861年改革5．下列不属于日本大化改新的内容的是( )A．实行租庸调制度B．废除世袭贵族统治制度C．中央设二官八省,地方设国、郡、里,由中央派人管理D．在中央设立健全的监察制度6．日本历来是一个善于学习的民族。
在古代，日本曾经效仿隋唐进行过大化改新，通过这次改革，日本开始了（）A．向奴隶社会的过渡B．向贵族世袭制的过度C．向封建社会的过渡D．向资本主义的过渡7．645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。
第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。
其中，在政治上是要建立A．贵族世袭制度B．城市自治机构C．中央集权国家D．政教合一国家8．大化改新的内容不包括A．建立中央集权制度B．将土地、部民收归国有C．统一赋税D．派遣大量使节出使中国9．7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始。
对这一变革解读正确的是A．严重削弱了天皇的权力B．加速了日本封建化进程C．加强了世袭贵族的地位D．直接推翻了幕府的统治10．下列选项属于大化改新影响的是A．日本从630年第一次派遣“遣唐使”，先后共派遣了19次B．从学术、技术、文艺等各方面都向唐朝学习C．中央设“二官八省”D．日本由奴隶社会过渡到封建社会二、综合分析题11．穿越时空：（6分每空0.5分，共6分）改革创新是当今时代的最强音，是贯穿党的十八大的一条鲜明主线。
部编版九年级历史上册第11课《古代日本》练习题(含答案)
人教部编版九年级历史上册同步练习（含答案）第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本【基础知识】知识点16世纪前的日本1．概况：1—2世纪，日本有100多个小国。
2．统一(1)统一：5世纪，在本州中部兴起的________政权统一了日本。
(2)社会结构知识点2大化改新1．背景：6—9世纪，日本积极吸收________文化；________天皇即位，年号大化。
2．改革：从646年开始，日本仿效__________的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。
3．内容4.影响：大化改新后，大和正式改称________。
大化改新使日本发展成为一个________________的__________国家。
知识点3武士和武士集团1．武士(1)背景：________在地方开始形成，中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。
(2)形成：地方豪强为保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种____________和主从制相结合的军事集团，成员称为“________”2．武士团武士团经兼并联合，形成源氏、平氏两大武士集团。
3．幕府统治(1)开始：12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“____________”的称号，设幕府于__________。
(2)地位：幕府与________朝廷并存，国家大权基本掌握在____________手中。
(3)影响：武士道形成【达标练习】1．中国古书这样记载日本：沧浪之中有倭人，大小数百国。
第一次统一“大小数百国”的是()A．大和B．高丽C．琉球D．本州2．日本是一个善于模仿的民族。
其中，大化改新“模仿”的是()A．欧美工业文明B．中国隋唐制度C．希腊民主制度D．中国秦汉制度3．日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志性事件是()A．大和统一日本B．大化改新C．幕府统治建立D．明治维新4．“武士道”是一套展现武士阶层道德与行为的规范，其强调的是()A．效忠其主公B．效忠天皇C．团结一致D．报效国家5．阅读材料，回答问题。
2024部编版历史九年级上册第11课《 古代日本》随堂小练
2024部编版历史九年级上册第11课《古代日本》随堂小练1.正当日本社会危机严重的时期，7世纪初被派到中国的留学生，在充分掌握了隋唐文化和制度后陆续回国，为其革新发挥了巨大作用。
这一“巨大作用”( )A.使日本成为封建国家B.推动日本走上了资本主义道路C.使日本确立了幕府统治D.使日本从此摆脱了沦为殖民地的危机2.“它试图以中国唐朝为模式，将本国改变成一个中央集权制国家”。
材料描述的是( )A.大化改新B.伯里克利改革C.明治维新D.元首制的建立3.日本以唐制为蓝本，推行大化改新；越南、新罗也仿照唐制，采用科举制选拔官吏。
这反映了( )A.中华文化的辐射与传播B.隋唐的统治基础扩大C.陆上丝绸之路交流频繁D.亚洲国家发展较为均衡4.日本多次派遣唐使、留学生来华所起的最主要的作用是( )A.密切了中日交往B.促进了中国社会的进步C.广泛传播中国文化D.促进了日本社会的进步5.公元645年6月，这些从大唐回来的革新派，利用黄极天皇会见三韩使节的时候发动宫廷政变，建立起以轻皇子为孝德天皇，中大兄皇子为皇太子，中臣镰足为内大臣的革新政权。
这次革新使日本过渡到( )A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会6.某同学在阅读有关古代日本的书籍时，发现了下侧的漫画，上面写着“所受之田，不准买卖。
若受田者死亡，由国家收回。
”与漫画相关的事件“新”在何处，以下你认为最合适的观点是( )A.严重削弱了天皇的权力B.建立了部民制度C.使日本发展成为一个中央集权制的封建国家D.王室和贵族各有自己的私有领地7.日本历史上一次改革规定：“国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终身使用，也不能买卖；统一赋税。
”该规定反映出当时日本土地的所有者是( )A.国家B.公民C.部民D.贵族8.日本大化改新时，在中央设二官（管辖并监督八省）八省一台（监督官吏的“弹正台”），各地则设国（司）、郡（司）、里（长）三级行政单位，地方官的任免权均属中央。
初中历史九（上）第12课《古代日本》知识点归纳
初中历史九（上）第12课《古代日本》知识点归纳初中历史九（上）第12课《古代日本》知识点归纳教学设计一、教学目标知识与能力：了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用；了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。
过程与方法：中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？初步培养结合所学知识综合分析问题的能力。
情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会过度到了封建社会。
二、教学重难点教学重点：大化改新。
教学难点：幕府与天皇朝廷的关系。
二、教学过程一、导入新课武士与樱花：一般国家都会以猛兽比喻武士英雄。
但是在日本是以樱花来比喻武士。
看过樱花的人都知道，单个的樱花并不美丽，但是成片的樱花聚在一起就很漂亮。
这和日本武士的集团精神很相似。
日本人认为樱花最美的时候并非是盛开的时候，而是凋谢的时候，樱花花期不长，但凋谢有个特点，就是一夜之间满山的樱花全部凋谢，没有一朵花留恋枝头。
这是日本武士崇尚的精神境界，在片刻的耀眼的美丽中达到自己人生的顶峰，发挥自己最大的价值，之后便毫无留恋地结束自己的生命。
今天让我们一起来学习第11课：古代日本。
二、新课讲授目标导学一：6世纪前的日本1.教师讲述：3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。
5世纪初，大和统一了日本。
说说大和政权是如何进行管理的。
提示：大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。
王室和贵族各有自己的私有领地。
领地上的居民以“部”的形式组织生产。
部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
目标导学二：大化改新1.教师提问：大化改新的背景有哪些？提示：①国内：社会矛盾尖锐(根本因素)；②国际：中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国兴起(催化因素)。
2.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳大化改新的主要内容。
【同步练习】人教版九年级历史上册 第11课 古代日本(作业)
第11课古代日本一、知识结构二、知识点突破知识点一、6世纪前的日本：5世纪，大和政权基本实现统一。
大和国的最高统治者称为“ ”，依靠贵族统治全国。
例1．下图“统治结构示意图”反映的是A．6世纪前的日本B．7世纪的阿拉伯半岛C．8世纪的法兰克王国D．9世纪的东罗马帝国知识点二、大化改新（646年，仿效唐朝进行一系列改革）：1.背景：6世纪-9世纪，日本积极吸收中国文化。
中国文化直接影响着日本。
2.性质：一场自上而下的改革。
3.大化改新的主要内容有:政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度；经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民;国家将土地颁给公民，六年一颁，不能终生使用，也不能买卖;统一赋税。
4.结果（意义）：日本成为一个中央集权的国家；由奴隶社会过渡到封建社会。
例2．2019年的日本新年号出自于日本传统古籍《万叶集》中的“初春令月，气淑风和”.不过从“大化”开始，日本共有247个年号出自中国古籍。
大化年间，通过学习中国的文化与典章制度，日本发生的实质性变化是A．天皇从此掌握了国家实权B．缓和了各种矛盾，稳定了政局C．全面引进了中国先进的政治经济文化制度D．大化改新促使日本由奴隶社会进入封建社会知识点三、武士和武士集团：1.出现的原因：根本原因：①土地私有、土地兼并盛行，封建庄园形成，享有“ ”的特权；②中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。
直接原因：为保护，出现武士和武士集团2.地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。
3. 12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“ ”称号，设幕府于镰仓。
镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入了长达近700年的统治时期。
4. 幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。
幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。
(名师整理)最新部编人教版历史9年级上册第11课《古代日本》精品习题课件
(3)结合所学知识，说明大化改新给日本带来的影响。至今， 日本在很多方面仍深受中国的影响，请你列举一例。
大化改新使日本发展成为一个中央集权制的 封建国家。文字、和服等。(符合事实即可)
(4)日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本却是当今 世界第三经济大国。从日本大化改新这段历史中，你得到 了哪些启示？
【易误警示】大化改新对日本社会影响最大的内容是： 国家将土地收归国有，分给公民。它使日本的社会性质 从奴隶社会转变为封建社会
【答案】C
11. 探究问题。 材料一 公元6世纪下半叶，日本国内出现统治危机，掌权的
圣德太子主持进行了一系列改革来加强中央集权，同时派 遣大量遣隋使出使中国，并向中国送去大量留学生等，全 面学习中国先进文化和政治经济制度。
4. 幕府统治：幕府与天皇朝廷并存，但实际上天皇大权旁 落，国家大权基本掌握在__幕__府__将__军____手中。
5. 武士道：武士集团的长期统治，逐渐形成了_武__士__道___。 武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
1. 【判断辨识】根据文献记载，1－2世纪，日本有100多 个小国。5世纪，实现了统一。统一日本的是( C )
A. 武士阶层 B. 镰仓幕府 C. 大和政权 D. 孝德天皇
2. 【河北沧州期中】日本大和国时期的王室和贵族各有自
己的私有领地，在他们领地上的居民组织生产的形式
是( C )
A. 合作社 B. 井田制
C. “部”
D. 封赐制
3. 【河北石家庄期中】自古至今，日本的中国观变化可总 结一个规律——日本的中国观是现实主义的价值取向。 中国鼎盛时，日本认同中国(向中国学习)，中国衰老时， 则不认同。材料中“日本认同中国”是在( B )
2019-2020九年级历史上册 第三单元 中古时期的欧亚国家 第11课《古代日本》提高练习(含解析) 岳麓版
《古代日本》提高练习1.日本旧石器时代的人类遗迹可追溯至（）(A.大约3万年前B.公元前3世纪至公元3世纪之间C.4世纪末至5世纪初D.大约2万年前2.日本被称为“日出之处的国家”。
下列关于日本的表述,不正确的是（）A.1世纪前后,开始出现奴隶制国家B.5世纪时,大和统一了日本C.7世纪中期,日本仿效新罗进行改革D.大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志3.史学界普遍认为大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
这次改革在土地上的主要内容是( )A.实行“班田收授法”B.实行租庸调制度C.国家向农民收取赋税D.建立中央集权体制4.下列关于日本武士的叙述，正确的有（）①武士是随着庄园的建立而出现的②庄园主为维护自身利益，蓄养武士③武士出现后,力量不断壮大，地位越来越高④武士在日本历史发展过程中发挥了极为重要的作用A.①②③B.②③④C.①②③④D.③④5.日本幕府统治集团的统治基础是（）A.天皇B.将军C.大名D.武士6.下列关于大和统一日本的相关知识的表述，错误的是（）A.3世纪时，以本州岛奈良地区为中心的大和国兴起B.大和国农耕经济比较发达,国力强盛C.4世纪末至5世纪初，大和国逐步吞并了其他小国D.3世纪时，大和国君主被称作“国王”7. 下列关于大化改新的叙述,不正确的是（）A.时间:646年B.学习对象:中国隋唐的封建制度C.地点:日本D.后果:从封建社会过渡到资本主义社会8.646年元旦,孝德天皇颁布《改新之诏》:废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一-律收归国家所有；中央设“二官八省”,地方设国、郡、里；实行征兵制。
此段材料反映的是（）A.大化改新的内容 B大化改新的背景C.大化改新的性质D.大化改新的影响9.“在世界历史上，很难在什么地方找到另-一个自主的民族如此成功地、有计划地吸取外国文明”。
下列最能够体现这一观点的史实依据的是（）A.亚历山大东征B.罗马的扩张C.大化改新D.马可·波罗来华10. 日本与阿拉伯的历史从一个侧面反映了亚洲中古时期的历史状况。
九上第11、第12课 古代日本、阿拉伯帝国-2020秋部编版九年级历史全一册(世界历史)课后作业(共25张PPT)
12. 阿拉伯帝国实行哈里发中央集权统治。哈里发为
专制政体的最高首领，集政权、军权和神权于一身，
控制着中央到地方的军政、税收与宗教三大权力系统。
①统治者重视知识②积极吸收外来文化③统治者重
视人才④帝国境内资源丰富
A. ①②④
B. ①②③
C. ①③④
D. ②③④
14. 西欧有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的
口，法兰克人的手。”其中“阿拉伯人的口”主要
说明了
(D )
A. 阿拉伯人善于言辞
B. 阿拉伯人喜欢交际
C. 阿拉伯人的口非常有特色
D. 阿拉伯人在东西方文化交流中的桥梁作用
课后作业
●上 册●
第三单元 封建时代的欧洲
第11、第12课古代日本、阿拉伯帝国
一、单项选择题
1. 7世纪后半叶，倭国将国名改为日本，意为
“太阳升起的地方”，其后沿用，成为正式国
名。在这之前，日本曾把国名定为“大和”。
“大和”实现统一的时间是
（ B）
A. 1世纪
B. 5世纪
C. 6世纪
D. 7世纪
2. （2019邵阳）2019年4月1日，日本正式公布新年
——摘编自尚劝余《阿拉伯帝国》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括7世纪 初期阿拉伯半岛的社会特征。
四分五裂；多神崇拜。
（2）根据材料二 ，将上面的填空补充完整。根 据材料一、材料二并结合所学知识指出，促成阿 拉伯半岛统一的因素都有哪些？
伊斯兰教。穆罕默德的领导；伊斯兰教的推动。
九年级历史上册 第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课《古代日本》练习题 新人教版
第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本【基础知识】知识点1 6世纪前的日本1．概况：1—2世纪，日本有100多个小国。
2．统一(1)统一：5世纪，在本州中部兴起的________政权统一了日本。
(2)社会结构知识点2 大化改新1．背景：6—9世纪，日本积极吸收________文化；________天皇即位，年号大化。
2．改革：从646年开始，日本仿效__________的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。
3．内容4.影响：大化改新后，大和正式改称________。
大化改新使日本发展成为一个________________的__________国家。
知识点3 武士和武士集团1．武士(1)背景：________在地方开始形成，中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。
(2)形成：地方豪强为保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种____________和主从制相结合的军事集团，成员称为“________”2．武士团武士团经兼并联合，形成源氏、平氏两大武士集团。
3．幕府统治(1)开始：12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“____________”的称号，设幕府于__________。
(2)地位：幕府与________朝廷并存，国家大权基本掌握在____________手中。
(3)影响：武士道形成【达标练习】1．中国古书这样记载日本：沧浪之中有倭人，大小数百国。
第一次统一“大小数百国”的是( )A．大和B．高丽C．琉球D．本州2．日本是一个善于模仿的民族。
其中，大化改新“模仿”的是( )A．欧美工业文明B．中国隋唐制度C．希腊民主制度D．中国秦汉制度3．日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志性事件是( )A．大和统一日本B．大化改新C．幕府统治建立D．明治维新4．“武士道”是一套展现武士阶层道德与行为的规范，其强调的是( )A．效忠其主公B．效忠天皇C．团结一致D．报效国家5．阅读材料，回答问题。
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九上历史第12课古代日本知识点精讲+同步练习题知识点整理知识点一 6世纪前的日本1、兴起：3世纪时,在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家,叫“大和国”.统一：5世纪初，在本州中部兴起的大和_政权统一了日本。
它的最高统治者称为“_大王_”。
知识点二大化改新2、背景：中国文化直接影响着日本，强列刺激了大和的统治者。
3、时间：____646年，人物：孝德天皇4、主要内容：政治上：建立以天皇为中心的_中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
经济上：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；统一赋税等。
5、意义：使日本发展成为一个_中央集权的封建_国家。
知识点三武士和武士集团6、地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员成为“_武士”。
7、12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设_幕府于镰仓。
日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期。
8、幕府统治时期，国家大权基本掌握在_武士阶层手中，逐渐形成了一套展现武士阶层道德与行为规范的_武士道_。
考点归纳016世纪前的日本1.建国：1—2世纪，日本有100多个小国。
2.统一：5世纪初，大和政权统一了日本。
3.统治：o大和国的最高统治者称为“大王”。
大王依靠贵族统治全国。
o王室和贵族都有自己的领地，领地上的居民以“部”的形式组织生产。
有“田部”、“海部”、“锦织部”、‘锻冶部’等。
o部民是贵族的私有民，地位近似奴隶。
02大化改新1.背景：6-9世纪，日本积极吸取中国文化。
中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。
2.概况：646年开始，日本仿效中国隋唐的典章制度，进行一系列的改革，称为“大化改新”。
此后，大和正式改称日本国。
3.内容：（1）政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；（2）经济上：①废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；②国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能买卖；③统一赋税。
3.影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
03武士和武士集团1.背景：（1）大化改新百余年后，土地私有和土地兼并盛行。
贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园，大庄园还享有不输不入的特权。
（2）中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。
2.武士集团形成：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的强壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团,成员称为“武士”。
小的武士团追随、服从一个更大的首领，组成大的武士团。
3.武士夺权：o12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，其首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓；o镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入了长达700年的幕府统治时期。
4.幕府统治：幕府与天皇朝廷并存。
幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，实际上大权旁落。
国家大权基本掌握在武士阶层手中。
5.武士道：o武士道的形成：武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。
o武士道精神：武士道强调忠义节烈，宣扬忠诚无畏。
武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
o武士道的实质：以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。
这种价值观对日本民间社会也逐渐产生了影响。
『同步测试』一、单项选择1．中国古书这样记载：沧浪之中有倭人，大小数百国。
“倭人”指的是( )A．日本B．拜占庭C．阿拉伯D．朝鲜2．5世纪统一日本本土的大和政权兴起于( )A．北海道B．本州C．四国D．九州3．7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，进行改革，史称“大化改新”。
这次改革仿效的是( )A．希腊共和制度B．中国明清制度C．唐朝典章制度D．罗马元首制度4．646年元旦，孝德天皇颁布改新诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省，地方设国、郡、里；实行征兵制。
此段材料反映的是( ) A．大化改新的背景B．大化改新的内容C．大化改新的性质D．大化改新的影响5．唐朝初年，遣唐使冒着生命危险来到中国，学习中国的文化和典章制度，对646年日本著名的大化改新起到了重要作用。
大化改新使日本发生的实质性变化是( )A．天皇掌握了实权B．引进了中国先进的制度C．缓和了各种矛盾，稳定了政局D．使日本发展成为一个中央集权制的封建国家6．武士是日本以武艺为专业的社会阶层，日本封建社会平安时代中期以后统治阶级的忠实仆从。
武士集团形成的原因是( )A．中央集权进一步加强B．庄园的形成与壮大C．幕府政治开始D．西方殖民者入侵日本7．日本地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为( )A．将军B．农民C．农奴D．武士8．下列有关幕府统治的说法不正确的是( )A．幕府的最高首领是将军B．12世纪晚期，平氏武士集团首领获得“征夷大将军”称号C．幕府统治在日本长达近700年D．武士是幕府统治的基础9．武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。
武士效忠的对象为( )A．主公B．天皇C．将军D．国家参考答案:1．A 2.B 3.C 4.B5．D [解析]大化改新为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本迈入了封建文明的发展时代。
由题干“使日本发生的实质性变化”信息，可知D符合题意。
6．B 7.D8．B [解析]12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号。
故B项的说法错误。
9．A同步练习一、单项选择1．中国古书这样记载：沧浪之中有倭人，大小数百国。
“倭人”指的是( ) A．日本 B．拜占庭 C．阿拉伯 D．朝鲜2．5世纪统一日本本土的大和政权兴起于( )A．北海道B．本州C．四国D．九州3．7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，进行改革，史称“大化改新”。
这次改革仿效的是( )A．希腊共和制度B．中国明清制度C．唐朝典章制度D．罗马元首制度4．646年元旦，孝德天皇颁布改新诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省，地方设国、郡、里；实行征兵制。
此段材料反映的是( )A．大化改新的背景B．大化改新的内容C．大化改新的性质D．大化改新的影响5．唐朝初年，遣唐使冒着生命危险来到中国，学习中国的文化和典章制度，对646年日本著名的大化改新起到了重要作用。
大化改新使日本发生的实质性变化是( )A．天皇掌握了实权B．引进了中国先进的制度C．缓和了各种矛盾，稳定了政局D．使日本发展成为一个中央集权制的封建国家6．武士是日本以武艺为专业的社会阶层，日本封建社会平安时代中期以后统治阶级的忠实仆从。
武士集团形成的原因是( )A．中央集权进一步加强B．庄园的形成与壮大C．幕府政治开始D．西方殖民者入侵日本7．日本地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为( )A．将军B．农民C．农奴D．武士8．下列有关幕府统治的说法不正确的是( )A．幕府的最高首领是将军B．12世纪晚期，平氏武士集团首领获得“征夷大将军”称号C．幕府统治在日本长达近700年D．武士是幕府统治的基础9．武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。
武士效忠的对象为 ( )A．主公B．天皇C．将军D．国家二、辨析改错10．日本这个善于学习的国家在古代世界史中留下了深刻的历史轨迹。
辨别下列史实的正误，正确的在括号内打“√”；错误的打“×”，并加以改正。
(1)1—2世纪，大和正式改称日本国。
( )改正：_________________________________________。
(2)大化改新使日本发展成为一个中央集权制的奴隶制国家。
( )改正：_________________________________________。
(3)掌握幕府最高权力的人为“征夷大将军”，镰仓幕府开启了幕府统治时代。
( )改正：_________________________________________。
三、材料解析11．阅读材料，回答问题。
材料一陈冰在《作坊里的日本》一书中写道：“中古时期，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习……后来，日本就向他的第一位老师发动侵略战争，同老师签订了不平等条约，收钱占地。
”材料二日本地方豪强崛起，他们占有大片土地，建起庄园。
为保护自己的庄园，地方豪强建立军事集团，特殊的武士阶层逐渐形成。
武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。
武士道是日本军事封建专制主义的产物，对以后日本的发展影响深远。
材料三幕府政治始于1192年镰仓幕府建立，中间经过室町幕府及分裂的战国时代，到1603年，德川家康重新建立了统一的武家政权江户幕府。
1867年，幕府末代将军德川庆喜还政于天皇，幕府时代宣告结束。
(1)结合材料一及所学知识回答，日本向他的“第一位老师”学习并进行了一次重要的改革，这次改革是什么？这次改革对日本有何影响？(4分)(2)材料一中的“不平等条约”指的是哪一条约？(2分)(3)结合材料二和所学知识，分析日本武士阶层形成的原因。
(2分)(4)材料三中“幕府政治”的特点是什么？(2分)参考答案:1．A 2.B 3.C 4.B5．D [解析]大化改新为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本迈入了封建文明的发展时代。
由题干“使日本发生的实质性变化”信息，可知D 符合题意。
6．B 7.D8．B [解析]12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号。
故B项的说法错误。
9．A10．(1)ד1—2世纪”改为“大化改新后”(2)ד奴隶制国家”改为“封建国家”(3)√11．(1)大化改新。
大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
(2)《马关条约》。
(3)日本地方豪强崛起，他们占有大片土地，建起庄园。
为保护自己的庄园，地方豪强把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，特殊的武士阶层逐渐形成。
(4)幕府与天皇朝廷并存；实际上天皇大权旁落，国家大权基本掌握在武士阶层手中。
教学设计教学目标知识与能力：了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用；了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。
过程与方法：中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？初步培养结合所学知识综合分析问题的能力。
情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会过度到了封建社会。
教学重难点教学重点：大化改新。
教学难点：幕府与天皇朝廷的关系。