《父亲的菜园》优秀第一课时教学设计
父亲的菜园教学设计
父亲的菜园教学设计第1课时：引入目标：了解菜园的作用和重要性。
时间：15分钟教学步骤：1.利用图片、视频或实物引入话题，让学生了解菜园的作用和重要性，激发学生学习的兴趣。
2.通过提问的方式引导学生思考：为什么我们要种菜？种菜有什么好处？闲置土地可以怎样利用？3.让学生进行小组讨论，分享他们对于菜园的看法和思考，并简单记录在黑板上。
4.结束本节课时，作为引入的延伸，向学生简单介绍下一堂课的内容：菜园的准备工作。
第2课时：菜园的准备工作目标：了解菜园的准备工作及其重要性。
时间：30分钟教学步骤：1.利用图片、视频或实物向学生展示菜园的准备工作，并向他们解释每个步骤的重要性。
2.以实际操作为主，带领学生一起进行准备工作，如清理杂草、翻土、施肥等。
3.在操作的过程中，引导学生观察、思考、记录他们所看到的现象，并向他们解释相关的知识。
4.结束本节课时，作为准备工作的延伸，向学生简单介绍下一堂课的内容：菜苗的培育。
第3课时：菜苗的培育目标：了解菜苗的培育方法，并亲手培育一些菜苗。
时间：45分钟教学步骤：1.向学生介绍菜苗的培育方法，如选好种子、播种、浇水、遮阴、适宜的温度等。
2.让学生根据所学到的知识，亲手培育一些菜苗，可以选择一种常见的蔬菜如小白菜或油菜。
3.在培育菜苗的过程中，引导学生观察、记录并解释菜苗生长的相关现象。
可以利用实验设计的方式进行一些观察和记录。
4.结束本节课时，作为菜苗培育的延伸，向学生简单介绍下一堂课的内容：菜园的管理和保护。
第4课时：菜园的管理和保护目标：了解菜园的管理和保护的重要性，并掌握相关的方法和技巧。
时间：45分钟教学步骤：1.向学生介绍菜园的管理和保护的重要性，如定期浇水、杂草的清除、病虫害的防治等。
2.通过图片、视频或实物展示不同的管理和保护方法，并让学生选择最合适的方法进行讨论。
3.在实践操作中，带领学生进行菜园的管理和保护，如浇水、除草、喷洒农药等。
4.引导学生观察、总结和记录他们进行菜园管理和保护的经验和感受。
《父亲的菜园》教学设计(优秀3篇)
《父亲的菜园》教学设计（优秀3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，该页是美丽的编辑帮大家收集整理的《父亲的菜园》教学设计（优秀3篇）。
父亲的菜园教学设计篇一[教学目标]1指导学生认识8个生字。
2指导学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著、勤劳等品质。
3指导学生进一步学习通过具体事例描写人物的方法。
[重点难点]1教学重点：感受并学习父亲的执著和勤劳。
2教学难点：理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义。
[课前准备]教学课件[课时安排] 1课时【教学过程】一、开门见山，导入新课1同学们，今天我们一起走进作家王树槐先生笔下的一块菜地——《父亲的菜园》（出示课件）（齐读课题）。
（设计意图：用简单的语言，引导学生进入课文，体现了教学简单而不简约，有水到渠成之妙。
）二、检查预习，了解大意1、词句检查：（1）教师：课前预习了课文的请举手（课前养成预习是一种好习惯。
既然同学们都预习了课文，老师就来检查一下你们的预习情况，能挑战读这些词语吗？指名读。
（出示课件）盛不满狰狞箢箕豌豆榨干伺候铁锨贫瘠（出示课件）箢箕铁锨师：老师在倾听同学们读生字时，发现这两个词是较难读的，再读一遍，它们都是劳动工具的名称。
从部首上看箢箕是用什么做的？对，它是用（用竹篾编织的盛东西的用具）；请看，这就是（箢箕）（出示课件）你们认识吗？铁掀从部首上看与什么有关（铁），瞧，这就是（铁锨）。
它还叫铁锹。
）齐读词语。
2、词语读好了，谁能来说说课文讲了一件什么事？评价（概括得非常精炼，这说明同学们预习非常认真。
）（设计意图：教师检查学生的预习，是为下文的学习做铺垫，引导学生抓住字形来理解词语是非常好的学习方法，这正体现了授人与鱼不如授人与渔的教学技艺。
）三、一读课文，走近菜园1、教师：请看课题星字符号这是一篇（略读课文）。
父亲的菜园教学设计
父亲的菜园教学设计第一篇：《父亲的菜园》教学设计《父亲的菜园》教学设计一、谈话导入读题质疑1．启发谈话：同学们见过菜园吗？今天我们就去一个菜园看看。
这是谁的菜园呢？（板书课题：父亲的菜园。
）请同学们自由朗读课并画出生字词。
2、请同学读生字词纠正错误读音。
二、初读课感知“诱人”1．指名读课师随机正音。
如“诧异”“疑惑”“边缘”“嵌”??2．“父亲的菜园里都有什么？”（春有菠菜、莴笋夏有??秋有??冬有??）除了中写到的你觉得父亲的菜园里还会有什么？三、品味菜园启发愤悱师小结过渡：父亲的菜园里有各种各样的菜。
难怪作者说“一年四季都是一片诱人的翠绿”。
（板书：翠绿、诱人）这样的菜园同学们喜欢吗？然而这片菜园原来是什么样子的呢？1．请同学们结合课的语句来说说：（1）（第三段第1句）“于是??作为菜园的基地。
”（菜园是坡地地势不平。
）（2）（第三段第2句）“每天天还没亮父亲就??才挑着一担柴草回家来。
”（坡地杂草丛生。
）（3）“一个星期过去展现在我们面前的是足有三四分翻过的黄土地。
”（黄土地很贫瘠。
）（4）（第四段最后一句）“可是山坡菜地里那薄薄的??的岩石。
”（泥土很薄。
）（板书：荒凉、贫瘠）2．生再读课思考：在父亲的精心伺候下菜园如今变得怎样了？（1）“原本贫瘠的死黄土??还能翻出蚯蚓来呢。
”（死黄土变得肥沃了。
）（2）“远远望去??荒凉的山坡上。
”（菜园里有许多蔬菜绿油油的成为一道美丽的风景。
）四、品读“伺候”感悟品质师小结过渡：一片泥土很薄曾经杂草丛生、贫瘠荒凉的坡地在父亲的精心伺候下竟变成了一个肥沃、碧绿、蔬菜飘香的菜园真是不可思议的事情。
那么父亲到底是怎样精心伺候这片坡地的呢？1．请同学们在课中找找：（1）（第三段）“每天天还没亮父亲就扛着锄头??才挑着一担柴草回家来。
”启发想象：每天天还没亮父亲就扛着锄头挑起箢箕到山上去他会干些什么？坡地上的草很厚很杂他会怎样做呢？从这句话中你感觉到劳作一天的父亲怎样？（2）（第五段整一段）“父亲没有气馁??父亲笑了。
《父亲的菜园》教案(优秀模板14套)
《父亲的菜园》教案（优秀模板14套）《父亲的菜园》教案1[教材分析]本文主要报告了新修的公路占据了我家四季常翠的菜园。
望着桌上总也盛不满的菜碗，父亲开辟了一片荒地。
在父亲的精心侍侯下，这块原本贫瘠的黄土地，变成为了肥沃的黑土地，于是，我家的菜园一年四季都是一片翠绿。
全文共8个自然段。
第一自然段主要是讲我家的菜园被新修的公路占了，所以父亲要重新开辟一个菜园。
第二、三自然段讲了父亲选择了后山坡贫瘠的坡地，并撒上了豌豆种子。
第五、六、七自然段讲第二年豌豆长成为了，父亲把它翻到地里作肥料，并到处拾粪精心侍侯，贫瘠的土地变得肥沃了。
最后一段讲这快地至今仍是我家的菜园。
[教学目标]1、知识目标：认识12个生字，会写12个生字，掌握1个多音字。
2、能力目标：有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。
3、情感目标：懂得土地能从贫瘠变得肥沃，是由于父亲的劳动，是劳动创造了美好的生活，从小养成热爱劳动的习惯。
[教学重心]从父亲的两次话体会父亲的高尚品质。
[教学难点] 讨论结尾一段是否多余[设计思路]一、抓重心句子感悟。
在阅读教学时，我特别关注父亲的两次对话。
第一次，是在我对这块贫瘠的坡地产生怀疑时，父亲信心十足地告诉我撒了种子就会有收获。
父亲的话其实是在告诉我一个人生哲理：有付出一定会有回报，一份耕耘，一份收获。
第二次是在我期盼着吃香喷喷的炒豌豆时，父亲竟然把豌豆全翻在泥土里，当我疑惑不解时，父亲告诉我不能光顾眼前，要学会保养土地，保护资源。
从父亲的告诫中，不仅表现父亲是个热爱土地的老农民，有充足的种田经验，并且还看得出父亲能从长远的角度看待问题。
父亲种地的道理，使我感悟到人生道理：不能目光短浅，急功近利，欲速则不达。
通过有感情的朗读体会父亲对土地的热爱。
二、充份调动学生的想象，培养学生认真读文的好习惯。
文中写了作者看到父亲早出晚归，看到父亲辛劳一周后的成果――一片刚翻过的黄土地，并未有直接具体写父亲是怎样翻地的，我就让学生结合课文内容，联系生活实际，想象父亲是怎样细心翻地的呢？比如父亲把坡地上的柴草拔掉，刨除坡地里的树根、石头，把坡地的硬土翻松，把大土块砸碎，用簸箕细心筛土等。
《父亲的菜园》教案优秀12篇
《父亲的菜园》教案优秀12篇《父亲的菜园》教学设计篇一[教学目标]1.指导学生认识8 个生字。
2.指导学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。
3.指导学生进一步学习通过具体事例描写人物的方法。
[重点难点]1.教学重点：感受并学习父亲的执著和勤劳。
2.教学难点：理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义。
[课时安排] 1 课时[教学过程]一、谈话导入，激发学习兴趣在本组中，我们学习了几篇写人的课文，他们有的是蜚声中外的名人，有的是咱们身边的普通百姓，走近了他们，我们受益匪浅。
今天，我们再来认识一位普通的农民父亲，他也将用一把锄头为我们阐明人生哲理。
二、明确要求，开展自主学习1.提出自学要求。
（注意引导学生自己提出问题，自己解决问题。
）（1）轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
（2）想想课文写了一件什么事？学习中还有什么疑问？能自己通过学习弄懂吗？（3）课文中哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。
2.学生自学，教师巡视辅导。
（关注阅读能力欠佳的学生。
）3.学生自学后进行小组交流。
（同学间相互启发，体现小组合作学习优势。
）三、集体研读，走进人物世界1.认读词语。
婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
2.说说课文讲了一件什么事情？（培养学生的概括能力。
）3.师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。
（1）第三自然段，每天就直到才写父亲通过一个星期起早贪黑的劳动，才开出了三四分的黄土地。
（2）第五自然段，从山脚下把土一筐一筐挑上去，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的辛苦劳动，父亲在岩石之上创造了一块菜园。
（3）第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。
4.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拔的毅力，不服输的性格，勤劳的品质，为了理想竭尽全力地付出等。
父亲的菜园教学设计(3篇)
父亲的菜园教学设计（通用3篇）父亲的菜园教学设计1学习目标：1、熟悉8个生字。
2、有感情地朗读课文。
感受并学习父亲的勤劳和执著。
3、积存并学习描写人物言行的语句。
课前预备：1、文字幻灯片。
2、补充阅读材料。
教学过程：一、导入新课，激发阅读兴趣。
（板书课题：父亲的菜园）一位极其一般的农夫，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
是什么精神呢？请同学们阅读课文。
二、读题设疑，整体感知。
1、（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推想一下，为什么叫《父亲的菜园》？2、究竟谁的推想正确呢？让我们快速自由轻声读课文，练习读正确，读流利。
3、说说课文写了一件什么事。
4、在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进展批注。
三、读通课文，小组沟通。
1、轻声读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
2、出示生词，指导读精确：婴儿、怀疑、坚强、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。
3、说说课文主要写了件什么事。
四、全班沟通，体会人物精神。
1、默读课文，思索为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条缘由。
2、小组内沟通。
3、全班沟通。
a、父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
b、当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“制造”了一块新菜园。
c、为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今日，这位一般的农夫以同样的精神在荒芜的山坡上制造了一块菜园。
请你用自己的话夸夸这位父亲。
（如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想方法解决，真了不起。
做任何事假如都像您一样，不达目的不罢休，确定会取得胜利。
您下定了决心就不辞劳累地付出，这种精神值得我们学习。
您虽然平凡，却有一种宏大的精神，才制造了荒芜中的奇迹）5、父亲虽然是一位一般的农夫，但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们全部人学习。
《父亲的菜园》教学设计优秀5篇
《父亲的菜园》教学设计优秀5篇父亲的菜园教学设计篇一【教学目标】1、认识本课8个生字。
2、默读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。
【教学过程】1、教学时，先让学生读读“阅读提示”，说说本课的阅读要求。
然后按照要求自读课文，边读边在书上做记号和批注，要把描写父亲言行的词句画出来，然后在小组里交流，并把小组里不能解决的问题记下来。
2、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？课文就这个问题有清楚的说明，父亲是在新修的公路使“我家”失去了菜园的情况下决定开垦新的菜园的。
他又是怎样开垦菜园的？课文就这个问题讲了四点：⑴ 在我家后面的山坡上，选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。
⑴ 在坡地的边缘砌了一道高高的石墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。
⑴ 当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。
⑴ 四处拾粪，伺候这块菜园。
3、从描写父亲言行的语句中体会到父亲勤劳、坚韧的品质是教学的重点。
可通过有感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。
在学生充分交流的基础上，教师做适当梳理。
⑴ 决定开荒：“父亲坚毅地说：‘我们去开荒！’”（勤劳）⑴ 开垦荒地：“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
”（勤劳、吃苦）⑴ 垒上石块：“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。
”（坚忍不拔）⑴ 种上豌豆：当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能！’”（对土地的信赖）⑴ 豌豆肥田：“父亲说：‘……肥土吧。
’”（对土地的保护、热爱）⑴ 拾粪肥田：“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。
”（节俭、对土地的热爱）《父亲的菜园》教案设计篇二【设计理念】本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。
按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。
《父亲的菜园》教学设计(5篇)
《父亲的菜园》教学设计（5篇）父亲的菜园教学设计篇一教学要求1、理讲解文内容。
2、了解父亲是在什么状况下开垦菜园。
3、从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、顽强。
重难点、关键从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、顽强。
课时划分一课时教学过程一、导入。
1、解题：“父亲的菜园”就是父亲种莱的园子。
2、看到题目，大家会想到什么？（这菜园在什么地方？这菜园种得怎么样？这菜园里种了什么？为什么要叫父亲的菜园，而不叫我家的菜园？）二、学文。
1、自学二类生字，通读课文。
2、依据提示，自学课文。
3、畅谈自己读懂的内容。
（1）学生发言。
我读懂课文讲的菜园是我父亲在山坡上新开拓的。
由于修路，我家失去了菜园，父亲又花了很多精力开拓了新的菜园。
父亲看到我们没有菜吃才去开拓了这个菜园。
父亲开这个菜园花了许多时间，很辛苦。
父亲新的菜园曾被暴雨冲坏，让父亲没有气馁，又坚持开了下去。
父亲很细心地服侍出这个菜园。
这个菜园被父亲服侍出一片迷人的翠绿。
（2）学生争论、解决后师归纳。
①由于普遍的农家能吃的菜只有新奇的蔬菜，没有蔬菜就只剩下了饭，如何下咽？就等于婴儿断了奶。
这个比方句说明新奇蔬菜对于农家很重要。
②由于山坡上没有整块的地，又都是石头，没有人开过这个山坡，而父亲要去开，所以全家人感到很惊异，以为父亲在做一件不行能的事。
③父亲翻豌豆的目的是为了给土地增肥。
④我憋着尿是为了给土地增点肥，说明父亲抓住一切可以增肥的时机，说明父亲爱这块菜园。
5、画出描写父亲的句子。
（1）父亲坚强地说：“我们去开荒！”（2）父亲扛着锄头、苑箕上山去，直到黄昏，才挑着一担柴草回家里。
（3）父亲正在吃饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中。
（4）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，……（5）父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
（6）看看新开拓的园子，父亲笑了。
（7）父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。
（8）父亲摸摸我的后脑勺，信念十足的说：“固然能！”（9）父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。
父亲的菜园教案精选3篇
父亲的菜园教案精选3篇《父亲的菜园》教案篇一父亲的菜园一学习目标1 认识8个生字。
2 有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。
3 积累并学习描写人物言行的语句。
二学习重难点体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法。
三学习准备1 生字、生词卡片。
四学习过程：（一）导入新课，激发阅读兴趣（板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
是什么精神呢？请同学们阅读课文。
（二）读阅读提示后自读课文1 自由轻声读课文，练习读正确、读流利。
2 说说课文写了一件什么事？3 在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处批注。
三小组内交流自读提纲中的2、3题四全班交流，体会人物的精神品质1 交流最受感动的语句，练习有感情地朗读。
（1）第三自然段，通过“每天-----就-----直到----才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的'黄土地。
（2）第五自然段，“从山脚下把土一筐筐挑上去”（3）第8自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。
2 用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如；执着的精神，坚忍不拔的毅力，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）五积累语言选择你最受感动的语句抄下来。
板书：失去菜园——重新开垦——付出艰辛——诱人翠绿（勤劳朴实·执着自信）课后反思：《父亲的菜园》教案篇二父亲的菜园-教案教学目标：1、认识课文中的6的生字；2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；教学过程：一、导入通过一个星期的学习，从本单元中的许多人物身上学到了很多，学到了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神；学到了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神；以及一位勤奋专注、画技高超的残疾人的形象也深深地印在了我们的脑海里；那么这节课让我们走近一位普普通通的父亲，走进他的菜园，从父亲的身上我们又读懂什么，获得什么呢？二、初读课文1、自由朗读，要求：读准字音，语句流利，边读边想：课文写了一件什么事？2、检查自学效果：简单的字词教学：（1）要认得字：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解（2）还有一些冷字：箢箕、狰狞、气馁……简单得找到句子读读3、简单的讲讲课文写了一件什么事？（注意的是：学生在概括的过程中，老师要及时纠正，及时点拨）如：父亲付出了艰辛的'劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
语文《父亲的菜园》教案
语文《父亲的菜园》教案《父亲的菜园》教案设计篇一教学目标1 理解课文的内容，学习父亲不怕辛苦和困难、坚持不懈的好品质。
2 懂得想要获得成功，必须勇于克服困难，坚持努力。
3 自学生字和新词，有表情地朗读课文。
重点难点1、能抓住描写父亲言行的词句，体会它的作用。
2、学习从课文内容理会思想的方法。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程一、谈话揭题1、同学们都去过素质教育基地，在那里，我们很多同学都尝试了种白菜，挖红薯。
也许� 下面我们一起来学习第8课《父亲的菜园》，体会种菜的辛劳。
2、板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1、用你们喜欢的读书方法朗读课文。
遇到不认识的字、不理解的词语，自己查找工具书解决；遇到读不通的句子，反复读读。
再想想课文主要讲了什么？2、检查自学情况。
通过自学，你解决了哪些问题。
1）出示生字课件，认读、组词、注意写法。
狰狞炒伺蚯蚓2）课文主要讲了什么？（父亲不怕艰难险阻，开垦自己的菜园，在付出艰辛劳动之后，终于使一块贫瘠的荒地变成了翡翠似的菜园。
）板书：贫瘠的荒地翡翠似的菜园。
三、明确目标，体会思想。
1、读阅读提示，看看有几个要求。
2、结合阅读提示，采用自己喜欢的方法在小组内学习，要求每位同学都发表自己的意见。
3、汇报学习情况。
（1）学生汇报，各小组成员补充。
（2）老师出示多媒体：（朗读下列句子）○1 父亲坚毅地说：“我们去开荒！”○2每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
○3父亲正在吃午饭，把碗一丢，，抓起锄头冲进了暴雨中……○4父亲……，信心十足地说：“当然能！”○5父亲说：“我们不能光顾眼前。
也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这片豌豆来的。
就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧。
”（从这些淳朴的言行中，我们可以感受到父亲那坚持不懈，面对困难毫不气馁的精神以及作为一位父亲的责任心是多么的强）板书：不怕困难坚持不懈4、出示多媒体：说说你对下面几个句子的理解1）没有了新鲜蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。
2023最新-父亲的菜园教学设计优秀9篇
父亲的菜园教学设计优秀9篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
写教学设计需要注意哪些格式呢？为朋友们精心整理了9篇《父亲的菜园教学设计》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《父亲的菜园》语文教案篇一【教学目标】１、自学课文，概括课文的主要内容，理解课文内容。
２、有感情地朗读课文，在抓住课文主要内容的基础上，引导学生抓住描写父亲言行的词句，从内容体会思想。
３、通过对课文的感悟，体会父亲坚毅、自信和勤劳的品格。
【教学重点】抓住描写父亲言行的词句，深入理解。
【教学难点】通过对描写父亲言行词句的理解，体会课文内容所要表达的思想。
【教学方法】反复朗读描写父亲言行的句子，读中感悟，读中理解，然后通过小组合作交流，深化自己对课文内容的理解。
【教学准备】多媒体电脑、课件。
【教学时间】１课时。
【教学过程】一、（出示课文插图）看图激趣，导入新课同学们看，就在这一片荒凉的山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是父亲的菜园。
（板书）荒山上怎么会有这样的菜园呢？读完课文，大家就会明白了。
二、自学课文，整体感知１、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？２、勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？三、小组合作研讨，深入理解课文１、组内交流自学收获，组长负责归纳整理本组成员的疑点、难点。
２、以小组为单位汇报学习成果：讨论问题：⑴ 引导学生注意理解文中一个打比方的句子“没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶”。
体会菜园对我们一家的重要性。
此外还要明确当时的实际情况：“在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。
”⑴ 着重引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。
《父亲的菜园》教案12篇
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2023最新-父亲的菜园教学设计(4篇)
父亲的菜园教学设计（4篇）作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了4篇《父亲的菜园教学设计》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
语文父亲的菜园教学设计篇一一、教学目标：1、认识8个生字，正确朗读“坚毅、可怖、贫瘠、诱人、疑惑不解、信心十足”等词语。
2、读好描写父亲言行的句子，感受并学习父亲的执著和勤劳。
二、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题。
1、同学们，去过自家的菜地吗？你家的菜地建在哪儿？如果把菜园建在山坡，你觉得有问题吗？2、有一位父亲，把自家的菜园建在山坡上，这是我们今天要学的课文，咱们一起来读读课题。
这位父亲，怎样在山坡上开辟成菜园的呢？（二）自读课文，感知大意。
1、自由地读课文2、出示，朗读词语3、选用上面的二、三个词语，来说一、二句与课文内容有关的话。
（三）引读课文，体味变化。
1、引述：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的黄土、荒凉的山坡，开辟成了“翡翠似的菜园”。
2、引读（出示）：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。
远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
3、质疑：父亲在“荒凉的山坡”开辟成“翡翠似的菜园”过程中，最令你感动的语句有哪些？请认真默读课文的第2至第9自然段，并划出相关的语句。
（四）细读课文，感悟品质。
1、自由地默读课文第2至第9自然段，边读边划相关的语句。
2、师生交流：（1）描写父亲“动作”方面的句子：①每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
②那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……③父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。
父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
父亲的菜园教案优秀6篇
父亲的菜园教案优秀6篇《父亲的菜园》教学设计篇一教学目标：1、认识婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱8个生字。
理解箢箕、狰狞、伺候等词语的意思。
2. 理解课文内容，能抓住描写父亲言行的句子，感受父亲的勤劳和坚毅。
能结合课文内容进行合理想象。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：通过理解课文中写父亲言行的句子，感受父亲的勤劳和坚毅，父亲对土地的珍爱。
教学过程：一、谈话导入，读题质疑1.启发谈话：今天，老师要带领大家到一个菜园去看看，谁的菜园呢，一起读。
2.质疑：父亲的菜园都有些什么？为什么叫父亲的菜园呢？设计意图：这部分用开门见山的方法推测课题，设置悬念，激发学生阅读兴趣。
二、初读课文，了解内容1.带着问题自由读课文，要注意读正确，读通顺。
2.检查生字新词第一组：锄头铁锨箢箕箩筐▲发现了吗，这一排词语写的是什么？我们看锄字和铁锨都是金字旁，它们是用金属做成的劳动工具，那箢箕和箩筐都是竹字头箢箕和箩筐是（用竹子编成的劳动工具，）▲出示图片：大家看，这就是箢箕和箩筐第二组：豌豆莴笋菠菜辣椒▲这一排词语的共同点发现了吗？▲父亲菜园里的蔬菜可多了，一起读。
▲出示：春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。
一年四季，都是一片诱人的翠绿▲师小结过渡：那么多的蔬菜，难怪作者说一年四季，都是一片诱人的翠绿。
第三组：红肿榨干气馁伺候坚毅贫瘠可怖▲音都念准了，意思懂了吗？老师要考考大家了，什么叫气馁？伺候呢（在人身边供人使唤，照料饮食起居，招待人）招待人，照顾人叫伺候，所以伺候两个字都是单人旁，你都看见过谁伺候谁？课文中伺候的是什么呢？板书：伺候▲出示句子：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢？远远望去，父亲的菜园就像一块翠绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
▲自己去读读句子。
父亲伺候的是（菜园），是随随便便的伺候吗？精心伺候可见照顾的怎样？经过父亲的精心伺候，菜园发生了什么变化？能用上这些词语连起来说一说吗？板书：荒凉、贫瘠精心碧绿的翡翠▲恭喜你，你既准确回答了刚才的问题，又用最精炼的语言将课文内容概括出来了，课文就是写父亲把荒凉、贫瘠的荒地伺候成碧绿的菜地的事。
《父亲的菜园》教学优秀教案
父亲的菜园教学优秀教案教材内容本教学案例所涉及的教材内容为中学物理教材的“机械运动—运动的描述”一章，涵盖了物体在运动时的位移、速度和加速度等概念。
教学目标1.学生能够理解物体在运动时的基本概念，如位移、速度和加速度等，并能够进行简单的计算。
2.学生能够将所学知识应用到实际生活中，如解决小汽车行驶的问题，了解父亲在菜园里运用物理相关知识的实际意义。
教学重点1.理解位移、速度、加速度等基本概念。
2.学会运用所学知识解决实际问题。
教学难点将所学知识实际应用到生活中，需要学生先把课程内容与实际生活联系起来。
教学方法课堂讲授、示范教学和实际应用演示。
教学过程第一步：讲授基本概念1.介绍物体在运动时的基本概念，如位移、速度、加速度等。
2.讲解这些概念的计算方法和公式。
第二步：运用小汽车行驶案例1.将小汽车行驶看作一个物理问题，并告诉学生这个问题需要用到所学的位移、速度、加速度等概念。
2.分步骤讲解如何计算汽车的行驶时间、行驶路程和平均速度等。
3.给学生布置作业：让他们自己计算出在不同车速下，小汽车在不同时间内行驶的路程和平均速度，并和实际情况进行比对。
第三步：父亲的菜园案例1.向学生介绍父亲在菜园里的搬运工作，如怎样借助杠杆原理把花盆往上推，怎样拉车等。
2.分步骤讲解杠杆原理和车辆运动的基本概念，如力臂、力矩等。
3.安排学生进行示范教学，并观察学生操作。
第四步：模拟实验1.带领学生去采集一些菜园中的数据，例如括在菜园里移动物体的时间、路程等，并记录下来。
2.将这些数据输入到计算器中，通过运用所学知识计算结果并让学生进行比对。
教学评价1.了解学生的学习成果。
2.学生表现及时评价。
总结通过本篇优秀教案的讲解，学生可以更好地掌握物理运动基本概念，并进行实际应用。
教师可以通过教授小汽车行驶和父亲的菜园案例，使学生深入掌握物理原理并将理论知识应用到实际生活中，达到生动、高效的学习效果。
《父亲的菜园》教学设计(优秀7篇)
《父亲的菜园》教学设计（优秀7篇）《父亲的菜园》教学设计篇一教学目标1.认识“婴”等8个生字，理解“坚毅”等8个词语在句子中的意思。
2.抓住描写父亲言行的句子，自读自悟，培养自主阅读能力。
3.有感情地朗读课文，感受父亲的勤劳、坚毅，领悟“世上无难事，只怕有心人”的道理。
教学重点理解父亲的言行，感受父亲的品质，巩固“抓言行、悟品质”的学习方法。
教学难点理解“父亲的菜园”来之不易，领悟“世上无难事，只怕有心人”的道理。
教学准备《愚公移山》歌曲视频。
教学流程一、播放歌曲，导入新课1、播放《愚公移山》歌曲视频。
2、组织交流关于寓公移山的知识，谈谈对寓公坚韧不拔，持之以恒的精神的感受。
3、师：今天我们要认识一位愚公似的父亲。
（板书课题，生读课题。
）（设计意图：寓公移山的故事耳熟能详。
父亲不就是现代版的寓公吗？在视觉听觉的冲击中引入新课，为本文的学习定下了基调，也容易激起阅读的欲望。
）二。
检查预习，了解大意1、检查生字词的学习，了解预习情况。
（出示三组词语，生读，讲讲自己对三组词语的理解。
）狰狞贫瘠荒凉坡地坚毅红肿没有气馁诱人翠绿碧绿翡翠2、说说课文写了一件什么事，可以选用其中的一些词语。
（学生自由说、合作说，教师给予点拨。
）（设计意图：词语的学习不拘泥于掌握生字词，还可以与了解课文主要内容相结合。
而把握课文主要内容是一项提高学生阅读能力的综合训练，这种传统的方法在当下的阅读教学中经常被忽略。
）三。
回顾“提示”，明确方法1、出示单元学习提示与课文学习提示：让我们阅读本组课文，留心人物外貌、动作等方面的描写，和同学交流从故事中获得的启示。
读读下面这个发生在父亲身上的故事，想想父亲是怎样开垦菜地的，交流一下读后的感受。
如果有兴趣，可以把描写父亲的言行的语句抄下来。
（学生读，回顾本单元精读课文“抓言行、悟品质”的学习方法。
）2、小结：不管是单元学习提示，还是课文前的学习提示，都再次提示我们，学习写人的文章，要注意抓住人物的动作、语言、神态、外貌或心理。
父亲的菜园的教案
一、教案基本信息教案名称：《父亲的菜园》精品教案适用年级：小学四年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《父亲的菜园》这篇课文，了解父亲在艰苦环境下努力耕种的故事，感受父爱的伟大。
2. 培养学生热爱劳动、珍惜粮食的优良品质。
教学重点：1. 理解课文内容，感受父亲的努力和付出。
教学难点：1. 引导学生深入理解课文中的情感线索。
2. 激发学生对劳动的尊重和热爱。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师播放《父亲的菜园》课文音频，引导学生初步感受故事情感。
2. 学生自读课文学生自主阅读课文，理解故事大意。
3. 讲解课文教师讲解课文，引导学生深入理解父亲的努力和付出。
4. 讨论交流教师组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
第二课时：1. 复习回顾教师引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2. 情感体验教师组织学生进行情景剧表演，体验父亲耕种的过程，感受父爱的伟大。
3. 实践活动教师布置课后作业，要求学生回家后帮助父母做一些力所能及的家务劳动，体验劳动的乐趣。
三、教学评价1. 学生对课文内容的理解和感悟。
2. 学生在讨论交流中的表现。
3. 学生完成课后作业的情况。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有需要改进的地方。
五、教学资源1. 课文音频《父亲的菜园》2. 相关图片、视频资料等六、教学策略1. 情境教学：通过播放课文音频、展示相关图片和视频资料，为学生营造一个生动、感人的教学情境，增强学生对课文内容的理解和感悟。
2. 讨论交流：组织学生进行分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感悟，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 情感体验：通过情景剧表演等形式，让学生亲身体验故事中的情感，进一步感受父爱的伟大。
4. 实践活动：布置课后作业，要求学生回家后帮助父母做一些力所能及的家务劳动，将所学内容付诸实践。
七、教学准备1. 准备课文音频、相关图片和视频资料。
父亲的菜园教学设计优秀9篇
父亲的菜园教学设计优秀9篇《父亲的菜园》教学设计篇一教学目标1．认识“婴”等8个生字，理解“坚毅”等8个词语在句子中的意思。
2．抓住描写父亲言行的句子，自读自悟，培养自主阅读能力。
3．有感情地朗读课文，感受父亲的勤劳、坚毅，领悟“世上无难事，只怕有心人”的道理。
教学重点理解父亲的言行，感受父亲的品质，巩固“抓言行、悟品质”的学习方法。
教学难点理解“父亲的菜园”来之不易，领悟“世上无难事，只怕有心人”的道理。
教学准备《愚公移山》歌曲视频。
教学流程一、播放歌曲，导入新课1、播放《愚公移山》歌曲视频。
2、组织交流关于寓公移山的知识，谈谈对寓公坚韧不拔，持之以恒的精神的感受。
3、师：今天我们要认识一位愚公似的父亲。
（板书课题，生读课题。
）（设计意图：寓公移山的故事耳熟能详。
父亲不就是现代版的寓公吗？在视觉听觉的冲击中引入新课，为本文的学习定下了基调，也容易激起阅读的欲望。
）二．检查预习，了解大意1、检查生字词的学习，了解预习情况。
（出示三组词语，生读，讲讲自己对三组词语的理解。
）狰狞贫瘠荒凉坡地坚毅红肿没有气馁诱人翠绿碧绿翡翠2、说说课文写了一件什么事，可以选用其中的一些词语。
（学生自由说、合作说，教师给予点拨。
）（设计意图：词语的学习不拘泥于掌握生字词，还可以与了解课文主要内容相结合。
而把握课文主要内容是一项提高学生阅读能力的综合训练，这种传统的方法在当下的阅读教学中经常被忽略。
）三．回顾“提示”，明确方法1、出示单元学习提示与课文学习提示：让我们阅读本组课文，留心人物外貌、动作等方面的描写，和同学交流从故事中获得的启示。
读读下面这个发生在父亲身上的故事，想想父亲是怎样开垦菜地的，交流一下读后的感受。
如果有兴趣，可以把描写父亲的言行的语句抄下来。
（学生读，回顾本单元精读课文“抓言行、悟品质”的学习方法。
）2、小结：不管是单元学习提示，还是课文前的学习提示，都再次提示我们，学习写人的文章，要注意抓住人物的动作、语言、神态、外貌或心理。
父亲的菜园教学设计优秀10篇
父亲的菜园教学设计优秀10篇作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？的小编精心为您带来了父亲的菜园教学设计优秀10篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
《父亲的菜园》语文教案篇一【题目】《父亲的菜园》【课时安排】1课时【学习目标】1、认识课文中的6的生字；2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；【重点难点】重点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
难点：学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
【课前准备】课件【学案】一、自读导航1、用自己喜欢的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。
2、勾画出生字词语，将生字注上拼音，小组长检查，全班订正。
齐读词语。
3、再读课文，提出疑问，小组收集整理问题。
二、合作交流，点拨释疑1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？这里作者用了什么样的修辞手法？有什么好处？2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园？家人的态度如何？父亲的态度又是怎样？3、现在，父亲的菜园是什么样子的？4、精读文本父亲的菜园由一块荒凉的坡地变成了一块碧绿的翡翠，在这个过程中父亲首先遇到了什么困难？他是怎么做的？后来呢？（学生分小组讨论，并在书本上批注，然后分小组汇报。
）5课文中有许多描写父亲语言、动作、神态的句子，找一找，画一画，同桌交流，从这些词句里，你感受到了什么？三、语言积累与运用选择你最受感动的语段摘抄下来。
推荐课外阅读《愚公移山》。
【导案】一、编制学案、课前预习1、用自己喜欢的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。
2、勾画出生字词语，将生字注上拼音，小组长检查，全班订正。
齐读词语。
3、再读课文，提出疑问，小组收集整理问题。
二、合作交流，点拨释疑1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？（因为新修公路是我家失去菜园，而普通农家能吃的菜只有新鲜的蔬菜，没有新鲜蔬菜就只剩下饭，如何下咽？就等于婴儿断了奶。
《父亲的菜园》第一课时教学设计
《父亲的菜园》第一课时教学设计【教学要求】
１、思想品德要求：
理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
２、知识要求：
学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
３、能力要求：
学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
【重点难点】
能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
【教具准备】
常规、挂图。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
一、导入新课
同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？
学生发表看法。
二、初读课文，了解大意
三、学习生字新词
自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决
２、汇报学习情况解决了哪些问题
四、理解课文内容
１、读第一、二段。
小组讨论为什么要开垦新菜园？
２、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用个词语来说明，父亲的态度如何？也用个词语来说明。
３、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读在书本上批注）
４、全班讨论
５、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。
６、经过父亲的努力结果如何？
７、读了课文你受到什么教育？。
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《父亲的菜园》优秀第一课时教学设计
《父亲的菜园》优秀第一课时教学设计
【教学要求】
１、思想品德要求：
理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
２、知识要求：
学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
３、能力要求：
学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
【重点难点】
能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
【教具准备】
常规、挂图。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
一、导入新课
同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的
菜地又大又平，分成一畦一畦的.。
你觉得在山坡种地会有问题吗？
学生发表看法。
二、初读课文，了解大意
三、学习生字新词
自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决
２、汇报学习情况解决了哪些问题
四、理解课文内容
１、读第一、二段。
小组讨论为什么要开垦新菜园？
２、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用个词语来说明，父亲的态度如何？也用个词语来说明。
３、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读在书本上批注）
４、全班讨论
５、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。
６、经过父亲的努力结果如何？
７、读了课文你受到什么教育？。