最新地理八年级上册第二章第一节《地形地势特征》教案精编版
初中八年级地理上册 第二章 第一节 地形和地势名师精编教案 新人教版
广东省广州市白云区汇侨中学八年级地理上册第二章第一节地形和地势教案新人教版教学目标知识与技能：1．运用分层设色地形图和地形剖面图，概括出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。
2．使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。
通过读地形图总结我国地形复杂多样的特点。
过程与方法1．进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。
组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
2．指导学生从各种地理图像中总结中国地形特征，引导学生讨论这些特征对其他自然地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造这样的地理环境。
3．通过读图直接获取知识，并将已学知识落实到地图上。
情感态度与价值观1、通过学习，让学生认知地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。
2、通过地形对人类的影响，使学生初步树立因地制宜的观念，培养学生形成正确的价值观、环境观，并让学生感受爱国情怀。
教学重点1．我国的地势、地形基本特征2．主要山脉的走向和分布，四大高原，四大盆地，三大平原分布和特点教学难点1．运用地形图分析总结我国的地势，地形特征。
2．记住我国主要山脉的名称、走向和分布，四大高原，四大盆地，三大平原分布和特点。
教学工具多媒体教学课时：3课时教学流程第一课时引入新课：情景导入（多媒体课件）播放祖国不同地形区的图片，让学生对我国地形有一个感性认识。
同时也通过欣赏祖国在好河山激发学生的爱国热情。
师：请问：古代有这样一名诗：“大江东去，浪涛尽，千古风流人物”，“一江春水向东流”，江水为什么向东流呢？这与我国的地势和地形有什么关系？今天我们就学习中国的地势和地形学习新课首先课件展示中国的分层设色地形图，明确不同颜色代表不同的海拔高度，分析地形（地表各种各样的形态）和地势（指地表高低起伏的总趋势）。
新课标人教版初中地理八年级上册第二章第一节《地势和地形》(第1课时)精品教案
新课标人教版初中地理八年级上册第二章第一节《地势和地形》（第1课时）精品教案教学目标：1、运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征，进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。
2、记住位于阶梯分界线的山脉名称，明确西高东低的地势特征对气候、河流流向、水能资源以及交通等方面的影响。
教学重点：地势各级阶梯的特征及影响教学难点：地势三级阶梯对我国的影响导入新课：同学们都熟悉李白的两句诗是：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，那么为什么会有如此快的行船速度呢？（学生自由回答）学了这节课的知识后，我们就知道自己的答案正确与否了，让我们一起来了解我国的地势和地形。
讲授新课：一、地势呈阶梯状分布(一)地势西高东低,大致呈现阶梯状分布师生活动：引导学生阅读地图册上的分层设色中国地形图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度，根据颜色的分布初步总结出我国地势西高东低的特点。
学生总结：深颜色集中在西部地区——以山地、高原和盆地为主——“高”浅颜色集中在东部地区——以平原和丘陵为主——“低”地势总的特征是西部高，东部低。
教师引导：进一步观察分层设色地形图上的颜色的分布，推测中国地势是否有可能呈阶梯状分布。
在复习有关地形剖面图知识的基础上，读我国东西向（北纬32°）地形剖面图，证实刚才的推测。
学生活动：读教材的“中国地势三级阶梯示意”图和地图册的“中国地形”图，找出三级阶梯的界线、每级阶梯以什么地形为主、海拔高度等，完成下面的表格。
地势阶梯的名称及界线平均海拔高度主要地形类型第一级阶梯界线第二级阶梯界线第三级阶梯学生活动：在教材的“中国地势三级阶梯示意”图上填出三级阶梯的界线名称。
教师展示地形区景观图片，让学生了解三级阶梯内部地形区的特点。
总结：地势西高东低，大致呈现阶梯状分布。
(二)地势西高东低对我国的影响学生活动：把学生分成四组，分组探讨西高东低的地势对我国的影响。
第一组：对照“中国地形图”和“中国年降水量分布图”，说一说我国西高东低的地势分布对气候可能产生什么样的影响？第二组：在“中国地形图”上描出长江、黄河、淮河、珠江等主要河流，说一说我国大陆地势的分布特征对河流流向可能产生什么样的影响？第三组：结合自身生活实际，打开水龙头，让手离水龙头的距离越来越远，体会不同高度的水流对手的冲击力有什么不同，理解落差的变化。
星球版地理八年级上册《第一节 地形地势特征》教学设计
星球版地理八年级上册《第一节地形地势特征》教学设计一. 教材分析《第一节地形地势特征》是星球版地理八年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握地球的地形地势特征，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型的地形地势，以及它们的特点和分布。
教材通过生动的图片、地图和实例，帮助学生理解和记忆这些地形地势特征。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对地球的形状、地球仪等概念有所了解。
但他们对地形地势特征的认识可能还不够深入，需要通过实例和地图来帮助他们理解和记忆。
此外，学生可能对一些地形地势的专业术语不够熟悉，需要老师在教学中进行解释和引导。
三. 教学目标1.让学生掌握地球的地形地势特征，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型。
2.让学生了解各种地形地势的特点和分布。
3.培养学生的读图和析图能力，能够通过地图来识别各种地形地势。
4.培养学生的观察和描述能力，能够用地理语言来描述地形地势特征。
四. 教学重难点1.重难点：地形地势的特征和分布。
2.重点：让学生通过地图和实例来理解和记忆地形地势特征。
3.难点：让学生能够用地理语言来描述地形地势特征。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过观察和分析实例和地图，来理解和记忆地形地势特征。
2.采用案例教学法，通过具体的实例来讲解地形地势特征，帮助学生理解和记忆。
3.采用小组合作学习法，让学生通过小组讨论和合作，共同完成地形地势特征的学习任务。
六. 教学准备1.准备相关的地图和实例图片，用于教学展示。
2.准备PPT，用于教学呈现。
3.准备小组讨论的任务单，用于小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾地球的形状和地球仪的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示地球的地形地势特征，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型。
同时，展示各种地形地势的实例图片，让学生对地形地势有直观的认识。
人教八上地理第二章第一节《地形和地势》教学设计
人教八上地理第二章第一节《地形和地势》教学设计课题：第二章第一节地形和地势教材来源：八年级«天文»教科书/人民教育出版社2021版课时：2课时课型：新授授课对象：八年级先生设计者：目的设定的依据：1.课程规范的相关要求(1) 运用中国地形区概括我国地形、地势的主要特征。
2.教材剖析本节课是中国的自然环境这一章的第一节，表达了地形作为自然环境基础的重要位置。
中国的地形特征关于中国的气候、河流以及中国的经济开展都有着重要的影响。
另一方面，先生在学习世界天文的进程中曾经初步掌握了了解一个区域的基本方法。
这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研讨中国地形特征的。
内容包括两局部〝地形类型多样，山区面积广阔〞〝地势西高东低，呈阶梯状散布〞。
契合先生由笼统到笼统的认知规律。
3.学情剖析先生在学习世界天文的进程中曾经初步触及关于地形的知识，并且初步掌握了解一个区域的基本方法，在本课的学习中就容易多了。
在教学中充沛调动先生的积极性，让他们参与到各种活动中来，先生的自主学习看法、剖析才干都会有所提高。
学习目的：〔1〕可以从中国地形图中，找出我国山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形称号。
〔2〕可以说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原的散布特点。
〔3〕结合中国地形图，概括说出我国地形的主要特征。
评价义务：学习重点：经过阅读地图等资料剖析归结我国地形的特点。
学习难点：识记我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原的称号。
教学方法：指点读图法、引导法学法指点：读：读图、归结；思：思索、探求，举一反三；议；小组协作、议论、讨论；教具预备：多媒体教学进程：[导入新课] 〝山山水水──中国的美丽景色〞，爱美之心古往今来，人皆有之，早在魏晋南北朝时期，我国就构成了以山川自然景观为主要描写对象的中国画、中国山水诗词等。
这些都是源于人们关于自己赖以生活的自然的热爱，在以山为德、以水为性的修为进程中，升华自己的思想境界。
八年级地理上册 第二章 第一节 地形和地势(第1课时)教案 (新版)新人教版
第一节地势和地形（第一课时）一、教学目标1、了解我国地形特点及山脉的分布。
2、掌握我国主要地形区的分布。
3、通过读“中国地形的分布”图，了解我国地形分布的特点。
4、通过学习我国的壮丽山川，激发学生的自豪感，进而对学生进行爱国主义教育。
二、教学重、难点1、我国地形分布特点。
2、读图总结分析我国山脉及主要地形区的分布。
三、教学准备山脉分布图四、教学课时2课件五、教学过程（情景荟萃）结合我们江阴的实际生活说一说，我们的家乡有哪些地形？丘陵，山地（海拔大于3500米称高山，1000-3500中山，500-1000低山，所以一般大于500米起伏较大的地势我们称为山地，500米以下起伏较小的我们称丘陵。
）所以我们江阴的君山、黄山、盘龙山、长山、敔山湾的定山等几乎都为丘陵。
(提问)那我们中国的地形又有哪些呢？从视频中可以看出我国不仅有纵横交错的山脉，雄伟广袤的高原，一望无际的平原，还有群山环抱的盆地，以及起伏和缓的丘陵。
说明我国的地形类型多样。
(图释导学)我们所了解的地形，其实都分布在不同的山脉之间，我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山装扮得雄伟壮丽、多姿多彩。
（结合P23图2.2和黑板上的分布图，自学）（提问）问题一：这些山脉的走向是怎么回事呢？问题二：我国又有哪些不同的走向的山脉呢？哪些山脉是省区界线？问题三：我国山脉和高原、盆地、丘陵之间的位置如何？(回答一)我国山脉走向为“迷”字形。
（回答二） (分组归类整理)东西走向山脉：北——天山、阴山中列——昆仑山、秦岭南——南岭东北——西南走向：西——大兴安岭——太行山（山西、河北分界线）——巫山——雪峰山中——长白山——武夷山（江西、福建分界线）东——台湾山脉西北——东南：北——阿尔泰山中——祁连山东——台湾山脉南北走向：北——贺兰山南——横断山弧形山：喜马拉雅山（珠穆朗玛峰）新疆和西藏以昆仑山为界，山西省和河北省以太行山脉为界，西藏和四川以横断山为界，内蒙古和黑龙江吉林以大兴安岭为界，陕西省和四川省以秦岭、河北和辽宁以燕山山脉的东部为界，青海和甘肃以祁连山为界。
八年级上册地理第二章第一节地形和地势教案
第二章中国的自然环境第一节地形和地势第1课时地形类型多样，山区面积广大一、教学目标：1、运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
对应本条教学目标，要求学生能够从中国地形图中，找出我国山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并且能够运用数据，说明我国地形的类型特点；能够说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的分布特点；能够结合中国地形图和地形剖面图，概括我国地形、地势的主要特征。
2、初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；通过各种途径告知我国的地形，积累丰富的地形表象；增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。
对应本条教学目标，要求学生能够举例说明地形对我国自然环境的影响，对生产、生活的影响，增强保护环境、资源和遵守相关法律的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
二、学情分析1、学生已初步掌握区域分析方法。
2、学生具备一定的读图、析图能力.3、学生已初步具备分析自然地理环境各要素之间的关系及影响的能力。
三、教学重点、难点：1、重点：①我国地形、地势的主要特征②山区发展的优势与劣势。
2、难点：①山脉是构成我国地形的骨架，我国主要山脉分布的空间观念的形成。
②我国各种地形和地势特征对气候、河流流向、交通运输、农业生产和人们生活各方面的影响。
四、教学过程导入新课：观察PPT上的三幅图片，平原、高原、山地都属于地形，除了这些，还有哪些是地形呢？什么是地形？中国有哪些地形类型呢？带着这些问题，我们来学习第一节地形和地势。
同学们观察图2.1中国的地形类型完成以下题目1、什么是地形？陆地表面有那几种地形类型？中国有几种地形类型？(地形：地球表面各种各样的形态。
共有5种地形，中国5种都有）小结：由此可以得出中国地形类型多样，有纵横交错的山脉，气势磅礴的高原，一望无际的平原，群山环抱的盆地，还有起伏连绵的丘陵，地形类型多样。
八年级地理上册第二章第1节地形和地势教案新人教版
第1节《地形和地势》教学设计一、教学目标1．通过对中国山脉分布基本格局的认知，了解山脉控制着中国地形分布的大势，知道山区面积广大这一基本特征。
2．通过对中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵分布的认知，归纳出中国地形复杂多样这一基本特征。
3．通过对中国地形图和地形剖面图的判读，了解三级阶梯的分界线，以及它们大致的海拔高度和主要地形区，从中领会中国地势西高东低、呈三级阶梯分布的特点。
4．学会从地形种类、地形分布、海拔高度、地势起伏等方面认识和表述地形特点，分析其对农业、气候、河流等的影响。
5．通过对中国壮丽山河的认识，激发民族自豪感和爱国爱乡情感。
二、教材分析地形是组成地理环境的主要要素，它既受到其他地理因素的影响和地质作用的制约，同时又影响着其他要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等。
因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定坚实的基础。
本节包括“山脉纵横交织”、“地形复杂多样”、“地势西高东低”3部分内容。
三、教学提纲一、山脉纵横交织1．东西走向的三列山脉2．南北走向的主要山脉3．东北—西南走向的三列山脉4．西北—东南走向的山脉5．弧形山脉二、地形复杂多样1．主要地形单元2．地形对人类活动的影响三、地势西高东低1．地势三级阶梯的概况2．地势对气候、河流、交通、水能资源分布等的影响四、教学过程本节内容是学习中国地理的基础知识，学习难度虽然不大，但因涉及中国宏观地形分布，对于八年级学生来说，由于缺乏感性经验积累，在具体学习过程中还是会存在一定困难。
在教学过程中，需要用好相关地图和景观照片，让学生在获得较为丰富的感性认知的基础上，对中国地形特征有一个理性的判断。
新课导入：古诗导入：明代旅行家、地理学家徐霞客两游黄山，留下“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹。
你到过黄山吗？你知道“五岳”吗？从这节课开始，老师将带领你们去领略我们国家的“名山大川”，感悟我们国家的地形特征。
八年级地理上册第2章第1节地形地势特征(第1课时)教案(新版)商务星球版
地形地势特征第1课时【课型】新授课【课标要求】运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
【教学目标】1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。
2. 学会分析地形地势对航运、水电开发等方面的影响。
3. 了解山区对经济发展的影响，初步树立因地制宜的观念。
【教学策略】1．通过读图分析活动，概括地形地势特征。
2．通过讨论分析，对地形、地势特征的影响进行评价。
【教学模式】图文导学【教学方法】读图分析、图文转换、自主探究、小组讨论。
【教具准备】多媒体课件制作、课本插图、地理助学。
青藏高原塔里木盆地长江中下游平原（三）、利用所学知识解释自然现象甲【深入探讨】观察图2-1-2中国地形图结合课本文字，分析讨论每个阶梯上主要的地形和海拔，完成下列表格：海拔主要地形区地形类三、组织学生讨论如何充分合理地开发利用山1、（目标1）读下列四幅地形剖面图，能正确表示我国地势变化的是（）2、（目标3）关于山区的开发利用,叙述错误的是（）A.山区地形崎岖,不利于交通发展B.植被遭到破坏后,水土流失严重C.山区有利于发展林牧业和采矿业D.山区有利于发展种植业3、（目标2）读下图，有关我国西高东低阶梯地势的优点,下列叙述错误的是（）A.有利于东部海上季风带来的湿润气流顺地势深入内陆，带来充沛的降水B.使许多大江大河流滚滚东流，有利于沟通东西的水路交通C.西高东低的阶梯地势有利于发展海洋事业D.当河流从地势高一级阶梯跌落到低一级阶梯时，会产生巨大的水能资源4、（目标1、2）读我国北纬36°附近地形剖面图，完成下列问题：（1）、据图可以推测我国的地势总体特征是______________________________。
这种地势对河流的影响是__________________________________________。
（2）、其中A是第_____级阶梯，地形以_____为主。
B是第 _____级阶梯，地形以_____为主。
人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势》精品学案及教案
第二章第一节《地形和地势》第1课时地形类型多样，山区面积广大【学习目标】1、理解山脉走向的概念，在地形图上判断我国不同山脉的走向。
2、能在图中熟练填出我国主要山脉的名称【学习重点】在图中填出我国主要山脉的名称，以及判断各山脉的走向。
【学习难点】在图中填出我国主要的山脉。
【学习过程】二、地形复杂多样【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：认真阅读课本内容和地图册上的地图完成1、你知道五种基本地形吗？2、读课本25页，明确怎样判断山脉的走向。
3、读课本图2.6，中国主要山脉分布图完成：（1）找出东西走向的山脉：（2）找出南北走向的山脉：（3）找出东北－西南走向的山脉：（4）找出喜马拉雅山脉，判断此山脉是什么走向的：（5）完成课本26页表格【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：交流记忆这些山脉的方法【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下同步训练一、选择题1、下列山脉与其走向组合正确的是（）A、横断山—南北走向B、阿尔泰山—东北西南走向C、长白山—西北东南走向D、天山—南北走向2、我国东西走向的三列山脉中，中间一列是（）A、天山――阴山B、昆仑山――秦岭C、祁连山D、天山――秦岭3、下列山脉中，与其它三座山脉走向不同的是（）A、大兴安岭B、南岭C、长白山D、台湾山脉4、下列山脉中，既是东西走向，又位于第二级阶梯上的是（）A、南岭B、大兴安岭C、秦岭D、台湾山脉二、综合应用填出图中字母代表的山脉名称：A B CD E FG H IJ K LM N P第2课时地势西高东低，呈阶梯状分布【学习目标】1、运用分层设色地形图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要地形区，记住位于阶梯分界线的山脉名称。
2、理解我国的地势特征对其它自然地理要素及我国人民生产、生活的影响。
八年级地理上册 第二章 第一节 地形和地势(第2课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八
第一节地势和地形（第2课时）一、教学目标1、能运用地形图，总结出我国地势西高东低、呈阶梯状分布的基本特征。
2、了解我国各阶梯的主要特征，并能识记各阶段分界线的名称。
3、学会分析地势对我国气候和河流的影响。
二、教学重、难点1、读图分析总结我国的地势特点。
2、读图分析总结我国地势对气候和河流的影响。
三、教学准备山脉分布图四、教学课时2课件五、教学过程师：地形是地理环境的基本要素。
它在地理环境中起着基础的作用。
掌握了它，才能进一步理解其它自然要素和各地区自然环境基本特点以及如何改造自然、利用自然和发展生产等情况。
师：学习地形，首先要明确两个概念，即地形和地势。
师：什么叫地形？什么叫地势？它们之间有什么联系呢？一、地形与地势（板书）生：地形是陆地表面各种各样的形态，地势是地表高低起伏的总趋势。
师：对，答得很好。
由于地形表示地表形态，地势表示地表高低起伏总趋势。
所以，地形的概念比较大，地势状况是地形特征之一。
师：地球表面的形状多种多样，为了更好区别，我们可以把它概括为：二、五种地表形态（板书）师：这五种地的外观有哪些不同呢？（学生小声讨论，教师进一步讲。
）师：我们可以从海拔高度、相对高度、地表起伏状况等方面加以概括。
（学生边对照五种地形的景观图，边思考并进行讨论。
教师边讲，边板画、填表。
）（出示五种地形比较简表。
）五种地形比较表师：从地表起伏状况来看，平原和高原有什么共同特点？一般说来，平原、高原地面广阔，起伏较小（填表），但也有的高原地表起伏很大（指青藏高原）。
平原和高原地表起伏都很小，我们从垂直高度上讲就是海拔或者相对高度（停顿）较小？生：相对高度小。
师：这两种地形从形态、相对高度来看较为相似，那么区别它们的关键应看海拔，还是相对高度？生：海拔高度。
师：海拔高度不同是区别它们的重要标志。
平原海拔一般在200米以下（教师填表及绘表中图并指图，如华北平原大部分海拔在50米以下。
）高原海拔大于200—600米（填表及绘表中国，并指图如某某高原海拔一般在1000米左右）。
八年级地理上册第二章第一节《地形和地势》教学设计
八年级地理上册第二章第一节地形和地势教学设计（第1课时）【教学目标】1. 掌握我国主要山脉的分布特征，熟记重要山脉的地理位置及名称。
尤其是东西走向和东北—西南走向的山脉的位置和名称。
2. 能够从中国地形图中，找出我国主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并能够说出其分布特点。
3. 举例说明我国山区面积广大对生产和生活的影响。
【学习重点】1. 我国主要山脉的分布特征。
2. 能够从中国地形图中，找出我国主要的地形名称，并能够说出其分布特点。
【教学流程】导入新课旧知回顾：初一时同学们学习了基本地形类型，请同学们回忆一下陆地表面的地形类型主要有哪些？共有多少种？主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种。
对于这五种基本地形类型，同学们掌握的怎么样呢？活动：看图片识地形。
首先请同学们看景观图片，识别一下其中展示的分别是哪种地形类型（分别是平原、丘陵、高原、盆地、山地。
）提问：观察中国地形的分布图，说说我国有哪些地形类型？（引入本节课的学习）纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁，构成我国地形的“骨架”。
在山脉构成的“网格”中，镶嵌着高原、盆地、平原和丘陵。
【自主学习一】：认识我国主要山脉我国的地形类型复杂多样，那我们就分类来认识和了解主要的地形区。
纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁，构成我国地形的“骨架”，所以认识我国复杂的地形就从山脉开始。
阅读“图2.6 中国陆上主要的山脉分布”，在图上分别找出我国东西走向、东北─西南走向、南北走向、西北─东南走向、弧形山脉等。
东西走向：天山山脉─阴山山脉，昆仑山脉─秦岭-大别山，南部的南岭东北─西南走向：台湾山脉，长白山脉─武夷山脉，大兴安岭─太行山─巫山─雪峰山西北─东南走向：小兴安岭、阿尔泰山脉、祁连山脉南北走向：贺兰山脉、横断山脉弧形山脉：喜马拉雅山脉【自主学习二】：认识我国主要地形阅读23页“图2.2中国地形的分布”，在图上分别找出我国的四大高原、四大盆地、三大平原和我国的主要丘陵，并把它们镶嵌在我国的山脉网格中。
人教版地理八年级上册《 第二章第一节地势和地形(1)》教学设计
人教版地理八年级上册《第二章第一节地势和地形(1)》教学设计一. 教材分析本节课为人教版地理八年级上册第二单元“陆地环境”的第一节“地势和地形”。
本节内容主要介绍了地势和地形的概念、特点及其对生活和生产的影响。
通过本节内容的学习，学生可以掌握地势和地形的区别与联系，了解我国的地形特点，提高对地理环境的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但部分学生对地势和地形的概念、特点及其对生活和生产的影响可能还不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，引导学生理解和掌握地势和地形的特点，提高学生对地理环境的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握地势和地形的概念、特点，了解我国的地形特点，学会运用地势和地形知识解释生活和生产中的现象。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对地理环境的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
四. 教学重难点1.重难点：地势和地形的概念、特点及其对生活和生产的影响。
2.难点：地势和地形的区别与联系，我国的地形特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等生动形象的教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：列举实例，让学生学会运用地势和地形知识解释生活和生产中的现象。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与地势和地形相关的图片、视频等教学资料。
2.教学工具：多媒体投影仪、黑板、粉笔等。
3.学生活动准备：分组讨论、课堂展示等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国地形地貌图片，引导学生关注地势和地形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地势和地形的概念、特点，通过实例让学生了解地势和地形对生活和生产的影响。
八年级上册》第二章 中国的自然环境》第一节 地形和地势教案设计
第二章第一节地形与地势（两课时）第一课时一、教学目标：1.记住我国主要的山脉名称、分布位置和主要走向。
2.了解我国地形的主要特点和主要地形区的分布。
3.能理解我国山区在开发利用的利与弊。
二、教学重点、难点：1、教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。
2、教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。
三、教学方法：活动探究法、提问讲解法、多媒体展示。
四、教学过程：（一）、引入新课：1.初一年已经学过好多个国家和地区的地理知识，回顾一下：自然地理环境都包括哪些要素呢？（地形地势、气候、河流、动植物等等。
）2.可见，我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容，今天开始学习中国的地形和地势。
3.课件展示本节课的学习目标：（1）.记住我国主要的山脉名称、分布位置和主要走向。
（2）.了解我国地形的主要特点和主要地形区的分布。
（3）.能理解我国山区在开发利用的利与弊。
（二）、自学指导请大家认真自读课本P22—26，思考下列问题，同时完成《顶尖课课练》P16第1题。
（5分钟）1.回忆出地球陆地上主要有哪几种地形?2.读图2.2 ,能够准确指出我国主要地形区？3.读图2.3说说各种地形的面积比例，比例最大的是地形？4.联系生活实际，认识山区在开发利用中有什么优势和不足？（三）学生自学阅读课文，思考问题，教师巡视指导，对个别学生进行辅导。
（四）学习新课：1、初一时同学们学习了基本地形类型，请同学们回忆一下陆地表面的地形类型主要有哪些种？共有多少种？（主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种）。
要求同学们结合身边实际说一说，我们剑斗镇有哪些地形？我们能看到的地表形态是什么样子的？2、课件展示：图2.1“中国的地形类型”提问：（1）中国分别有哪些平原、高原、山地、丘陵、盆地？（2）要求个别学生上台随意指住地图上某个地方，其他同学说出那是哪一个地形区，进行训练。
新人教版八年级初二地理上册第二章第一节地势和地形教学案1【精编】.doc
第一节地势和地形（第1课时）
教学目标
1.在地图上认识各地形区的名称、位置；
2.了解各地形区的特征。
重点难点
各地形区的特点
自主预习
1.我国地形类型，有纵横交错的，气势磅礴的，一望无际
的，群山环抱的，还有起伏绵延的。
2.纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁，构成我国地形的。
3.在地图上找到下列地形单元（地形区）
四大高原：、、、
四大盆地：、、、
三大平原：、、
合作探究（大胆地写下你的结论）
四大高原中：面积最大的是、海拔最高的是、纬度最高的是、纬度最低的是、
水土流失最严重的是。
四大盆地中：面积最大的是、海拔最高的是、纬度最高的是、纬度最低的是。
三大平原中：面积最大的是、我们家乡所在的是、纬度最高的是、纬度最低的是。
你知道中国有哪些重要的丘陵吗？
成果展示（自信地举起手，展示你的风采）
解难答疑（通过老师的分析和总结，把你掌握不牢的地方写在下面留白处）
课堂小结
四大高原
四大盆地
地形复杂多样：三大平原
三大丘陵
山脉为骨架
反馈练习
1.在正确的位置填写所学的地形区名称。
1
2
2.我国
海拔最高的高原
是： （ ）
A 黄土高原
B 云贵高原 C
内蒙古高原 D 青藏高原
3.我国最大的盆地是： （ ） A 柴达木盆地 B 塔里木盆地 C 四川盆地 D 准噶尔盆地
4.我国最大的平原是： （ ） A 东北平原 B 华北平原 C 长江中下游平原 D 成都平原
5.构成我国地形骨架的是： （ ） A 山脉 B 平原 C 高原 D 盆地
教学反思。
地理八年级上册第二章第一节《地形地势特征》教案
●课题八年级上册第二章第一节地形地势特征（第1课时）●课型新授课●课标要求运用中国地形图概括我国地形地势的主要特征。
●教学目标1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。
2.学会分析地形地势对气候、东西航运、水电开发等方面的影响。
3.了解山区等对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念。
●教学模式：学练演展评——自主互动课堂教学模式●教学方法：读图分析、互助讨论、对比分析、假设推理等方法。
●教具准备：地理助学、地形剖面模型，及有关挂图。
请同学们根据亚洲地形图介绍一下亚洲的地势特征。
衔接过渡：中国是亚洲的一部分，那中国的地势地展示演练约5分钟互助探究约8 分情况，收集学生的疑难问题，指导学生积极参与小组合作。
【展示演练】1、小组内成员展示独立自学成果：2、组织各小组展示团队合作成果：全班分成两大组、每组再分为3个小组。
一、地势西高东低A组：地势组1—3组研究我国地势。
【互助探究】1、我国地势西高东低（1）展示中国地形图和36°N附近地形剖面图：2、我国地势呈三级阶梯状（1）展示中国地势三级阶梯分布图，分。
难度大的由组长负责收集组内解决不了的问题。
【展示成果2】：4、再次各小组分专题集中展示学习成果并共同探讨老师提出的问题。
【读图分析】1、读图2-1-1分层设色地形图和中国沿北纬36°附近地形剖面图，完成23页读图题。
地势1组代表发言：通过两组观察得出：我国地势西高东低，呈三级阶梯分布的特点【即时训练】:抢答——比眼力：联想生活中楼道阶梯的形状：2、判断下列图中哪个能正确反映我国的地势特点（）。
【读图分析】3、观察图2-1-2中国地形图结合课本文字，分析讨论每个阶梯上主要的地形和海拔，完成下列表格：地势2组代表发言：大致范围平均海拔主要地形类型第一阶梯第二阶梯第三阶梯据图分析能将抽象的地理事物具体化形象化便于学生理解。
了解地形剖面图的原理及功能。
培养学生读图分析能力。
八年级地理上册2.1地形和地势参考教案(新版)新人教版
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了地理学科的基本知识，如地球的形状、地球的运动等。同时，学生也了解了一些生活中常见的地形和地势特点，如平原、山地、丘陵、高原等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生而言，地理学科的学习兴趣较高，尤其是与生活实际密切相关的内容。学生在地理学科的学习中，观察能力、思维能力和实践能力均有一定的发展。在学习风格上，学生更倾向于通过观察、实践来理解和掌握知识。
2. 制定改进措施：
根据反思活动的结果，教师应该找出需要改进的地方，并制定相应的改进措施。例如，如果学生对某些概念理解不深，可以考虑增加相关的教学资源，或者通过不同的教学方法来帮助学生更好地理解。如果教学内容过于枯燥，可以考虑通过更多的实践活动或者游戏来提高学生的学习兴趣。
3. 计划在未来的教学中实施：
学生学习效果
1. 知识与技能：
学生能够准确地描述平原、山地、丘陵、高原四种基本地形的特征及其在我国的分布情况。此外，学生能够理解地形和地势对人类生活的影响，并能举例说明。
2. 过程与方法：
3. 情感态度与价值观：
学生对地理学科的兴趣和好奇心得到增强，他们开始意识到地理知识在生活中的重要性，更加积极地学习地理。
针对以上困难和挑战，教师应结合学生的实际情况，采用生动、直观的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握地形和地势的知识。同时，注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的地理实践能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课的教学方法主要包括讲授法、案例研究法和实践教学法。讲授法用于介绍地形和地势的基本概念、分类及其特点；案例研究法用于分析不同地形和地势对人类生活的影响；实践教学法用于让学生通过观察和实践，加深对地形和地势的理解。
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2020年地理八年级上册第二章第一节《地形地势特征》教案精编版●课题八年级上册第二章第一节地形地势特征（第1课时）●课型新授课●课标要求运用中国地形图概括我国地形地势的主要特征。
●教学目标1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。
2.学会分析地形地势对气候、东西航运、水电开发等方面的影响。
3.了解山区等对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念。
●教学模式：学练演展评——自主互动课堂教学模式●教学方法：读图分析、互助讨论、对比分析、假设推理等方法。
●教具准备：地理助学、地形剖面模型，及有关挂图。
请同学们根据亚洲地形图介绍一下亚洲的地势特征。
衔接过渡：中国是亚洲的展示演练约5分钟料时，采用圈、点、勾、画的方式标出重点知识（2）在分层设色地形图上，不同的颜色代表不同的高度，利用深浅不同的颜色可以大致判断某个地区的地势地形特征。
3、收集学情：教师巡视各小组自学情况，收集学生的疑难问题，指导学生积极参与小组合作。
【展示演练】1、小组内成员展示独立自学成果：2、组织各小组展示团队合作成果：全班分成两大组、每组再分为3个小组。
一、地势西高东低A组：地势组1—3组研究我国地势。
【互助探究】1、我国地势西高东低（1）展示中国地形图和36°N附近地形剖面图：【展示成果1】：3、在小组，每个成员展示学习成果，主要是介绍课本中的基础知识，助学中学习过程中做题情况。
小组内相互咨询自学过程中存在的疑问，争取组内消化一部分。
难度大的由组长负责收集组内解决不了的问题。
【展示成果2】：4、再次各小组分专题集中展示学习成果并共同探讨老师提出的问题。
【读图分析】1、读图2-1-1分层设色地形图和中国沿北纬36°附近地形剖面图，完成23页读图题。
地势1组代表发言：通过两组观察得出：我国地势西高东低，呈三级阶梯分布的特点【即时训练】:抢答——比眼力：联想生活中楼道阶梯的形状：2、判断下列图中哪个能正确反映我国的地势特点（）。
方式，粗略了解我国地势地形特征以及带来的影响，培养学生主动学习的习惯。
据图分析能将抽象的地理事物具体化形象化便于学生理解。
了解地形剖面图的原理及功能。
培养学生读图分析能力。
互助探究约8 分互助探究2、我国地势呈三级阶梯状（1）展示中国地势三级阶梯分布图，【归纳小结】我国地势特征：西高东低，呈三级阶梯状。
教师展示口诀突破重点：【互助探究】三、引导学生探究释疑：（1）我国地势特征对于气候带来哪些影响。
【拓展延伸】假如我国地势东高西低对我国的气候将会带来哪些影响呢？【读图分析】3、观察图2-1-2中国地形图结合课本文字，分析讨论每个阶梯上主要的地形和海拔，完成下列表格：地势2组代表发言：大致范围平均海拔主要地形类型第一阶梯第二阶梯第三阶梯【口诀记忆】我国西高东部低，地势大致呈阶梯。
一级海拔超四千，青藏高原是屋脊。
一至两千是二级，宽广高原和盆地。
丘陵平原为三级，海拔低于五百米。
【互助探究】1、观察中国降水分布由东多西少。
这与我国地势有密切联系。
2、地势3组代表解释：学生联系七年级所学亚洲季风气候知识可知我国东部沿海地区属于亚热带季风气候和温带季风气候区，每年夏季来自太平洋的暖湿气流带来丰沛的降水。
西高东低的地势有利于夏季风深入内陆，带来降水。
通过学生联想理解阶梯状的意思，并及时练习活跃气氛。
通过图表对比学生一目了然。
利用口诀提高学生记忆效率和学习兴趣。
培养学生利用我国地势特征解释一些地理现象。
实现学以致用的目的。
互助探究（2）为什么我国大江大河向东流？（3）我国地势对于河流上水能开发的带来哪些影响？【阶段小结】：阅读材料：东海大陆架1、引导学生读图分析第三级阶梯以东的地形区是什么，然后引入课本上的阅读材料——东海大陆架。
2、播放东海大陆架视频，加强海洋国土教育。
3、地势1组代表解释：学生结合七年级所学地形雨知识，迎风坡降水多，背风坡降水少的特点，认识假如我国东高西低将不利于来自海洋的暖湿气流深入内陆。
4、地势2组代表解释：结合古诗“大河向东流”、“滚滚长江东逝水”、“百川东到海”解释导致许多大河自西向东流入大海原因是：我国地势西高东低。
5、观察我国大型水利枢纽工程的位置有何共同点？为什么这里水能资源丰富？6、地势3组代表戊解释：我国许多大型水电站分布在高一级阶梯与低一级阶梯分解线上，因为治理落差大，水流急，水能资源丰富。
【自由辩论】：从利和弊两方面分析地势特征对东西部交通的影响。
学生各抒己见，相互补充。
1、通过课本上的阅读材料，明确东海大陆架的地质、地貌和资源特征2、观看视频了解我国关于东海大陆架外界线划界案。
学会维护我国的海洋权益，树立海洋国土意识。
学生通过观察，直观理解地势特征对河流流向及水能开发的影响。
通过辩论从不同角度分析问题，培养学生的辩证思维能力培养学生海洋国土观念，树立爱国主义情怀。
衔接过渡刚才我们通过读图分析得出：我国地势西高东，呈三级阶梯状，直接影响我国的气候、航运和水电开发等。
那么我国地形特征如何？各种地形对人类活动又带来哪些影响呢？就请地形组的同学为大家介绍一下吧？展示演练约5分钟互助探究约7分钟二、地形复杂多样B组：地形组4—6组研究我国地形。
【展示演练】1、展示中国地形图：2、我国地形虽然复杂多样但是各种地形所占的比例不同?请同学们观察并完成下图。
【展示成果1】1、请5位学生代表五个地形区分别指出它们的位置并描述各张图片反映的地形特点，结合中国地形图概述我国地形特点。
2、地形4组代表发言：以上图片反映了中国地形复杂多样。
3、学生根据图表完成中国五种地形类型的面积比例示意图。
比较哪两种地形占得比例大？【展示成果2】4、地形5组代表发言：比较结果：山地、高原面积广大，而平原面积仅占12％。
【即时训练】抢答—比眼力5、我国地形复杂多样，其中所占比重最大的是（）A、高原B、丘陵C、平原D、山地6、地形6组代表发言：山区：习惯上，人们把高原、山地和丘陵统称为山区。
山区占全国的三分之二。
各抒己见阐述不同地形区的特点，目的培养学生对地理景观的描述能力，以及辨别能力。
培养学生学会绘制使用饼状图，并从中提取相关信息。
【阶段小结】我国地形特征:复杂多样，高原山地面积广大。
3、教师播放2014年云南贡县泥石流事件。
教师小结：4、播放视频：（1）莲青山旅游开发。
（2）云南福贡县发生泥石流事件。
【拓展延伸】中国与印度都是人口大国，中国（960万平方千米）的陆地面积比印度（实际控制面积是311万平方千米）大，而为什么印度却是亚洲耕地面积最广的国家呢？5、展示我国平原分布学生观察上图结合课本25页活动：【自由辩论】：7、从利与弊两方面辩论山区对人类活动的影响？学生分为两大组正反两派，从不同角度辩论山区对人类活动的利弊学生代表发言，总结山区对经济发展的影响：有利的方面：发展采矿业、林果业、旅游业，不利方面：土地贫瘠、交通不便、容易发生自然灾害结合时事认识山体滑坡、泥石流的危害。
8、地形6组代表：学生结合生活实际联想耕地主要分布在平原，而中国的平原面积狭小仅占12％，而印度平原占国土面积的五分之二。
结合中国地形图指出中国平原主要分布在东部沿海地区。
抢答：比一比眼力：9、我国有哪三大平原并指出它们的位置：东北平原、华北平原、长江中下游平原培养学生辩证思维能力，全方位认识山地地形对人类活动的影响。
播放视频认识山区泥石流的危害；了解家乡的旅游开发，培养热爱家乡的自豪感。
学生了解中国平原狭小直接影响耕地面积的事实。
帮助学生树立珍惜每一寸耕地的思想。
培养学生读图分析能力。
图：6、展示我国盆地分布图【游戏：解说接力赛】1、展示图片，明确位置教师组织学生开展游戏，对学生的解说予以点评和鼓励。
10、列举我国四大盆地并依次指出它们的位置：四川盆地、柴达木盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地。
11、在一次全国性夏令营活动中，老师请同学们展示家乡美景，解说当地的地形地貌，美丽风光。
来自西藏，四川，安徽的小朋友不仅带来了精美的图片，还将本地的地理知识介绍给大家，赢得大家的阵阵掌声。
请同学们以接力赛的形式，运用今天的所学的中国地形地势的知识，每人给大家至少说一条。
游戏开始……在游戏中运用本节课的知识，引导学生在快乐中学习归纳总结约5分钟1、教师鼓励A组地势组和B组地形组学生代表总结，其余学生补充，教师对学生总结进行点评对于本节重难点，再加以强调和补充。
2、教师鼓励两组学生相互提问，相互解答。
对于学生提出难度较大的问题，教师参与讨论，共同释疑。
A组地势组代表作总结性发言（1）我国地势特征西高东低，呈三级阶梯状分布第一级阶梯以青藏高原为主体，海拔在4000米以上。
第二级阶梯从青藏高原向北、向东，地形以高原、盆地为主，海拔在1000—2000米；第三级阶梯：位于第二级阶梯以东，以平原丘陵为主，海拔在500米以下。
（2）我国地势特征直接影响着我国的气候，东西交通、水能开发等等。
西四安徽B组地形组代表作总结性发言（1）我国的地形特征复杂多样，以高原山地为主。
（2）山区包括高原、丘陵、山地。
山区有利于发展多种农业经济，旅游开发等，也带来了交通不便，山体滑坡、泥石流等地质灾害直接影响着人们的财产安全。
巩固达标约10分钟一、当堂达标（一）填空题1、我国各种地形所占比重，最大的是最小的是。
2、我国地形的特征。
3、我国的地势特征。
4、我国第一阶梯的主要地形________ 第二阶梯的主要地形_____________第三阶梯的主要地形_______。
5、水能蕴藏丰富的地带一般在_________.（二）、选择题6、读下列四幅地形剖面图，能正确表示我国地势变化的是7、关于山区的开发利用,叙述错误．．的是A.山区地形崎岖,不利于交通发展B.植被遭到破坏后,水土流失严重C.山区有利于发展林牧业和采矿业D.山区有利于发展种植业8、 A代表的地形类型是（）A.山地B.高原C.盆地D.平原9、读下图，有关我国西高东低阶梯地势的优点,下列叙述错误．．的是（）A.有利于东部海上季风带来的湿润气流顺地势深入内陆，带来充沛的降水B.使许多大江大河流滚滚东流，有利于沟通东西的水路交通C.西高东低的阶梯地势有利于发展海洋事业D.当河流从地势高一级阶梯跌落到低一级阶梯时，会产生巨大的水能资源10、问答题我国西高东低的地势对气候、东西航运、水电开发的影响?二、课外延伸：走向大自然——小调查请同学们借鉴本节课学习的中国地形地势特征知识及方法。
调查我们的家乡——枣庄市的地形地势特征，认识枣庄地形地势对人们生产生活的影响，下节课上课前，写一份调查报告，同时每位同学至少展示一张能够体现我市地形地势特征以及河流湖泊等自然环境的图片。
板书设计教学反思本节课采用学练演展评——自主互动课堂教学模式，教学流程为引题明标—自主学习—展示演练—互助探究—归纳总结—巩固达标。