用“三颗心”陪伴孩子成长—我的教育故事
用心陪伴你我的教育故事
用心陪伴你我的教育故事 Ting Bao was revised on January 6, 20021用心陪伴你——我的教育故事作为班主任，每天面对的不仅仅是几十双渴求知识的眼睛；更是几十颗等待阳光普照、雨露滋润的小苗。
我用我博大的胸怀拥抱他们，用我的爱心浇灌着他们，我希望看到他们在阳光下茁壮成长。
班主任工作，使我体会到艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。
这是我来到南澳中心小学带的第一个班，时间虽然不长，却感触颇多，在这里仅结合自己班级的实际工作，写下几点我感受最深刻的。
一、良好班风，思想先行一个班34个学生，竟有22个男生，考试十几个人不及格。
面对这样的一种境况，我的内心很是焦虑，到底该怎么办？要想改变这样的一种状况，我知道，良好的班风很重要。
而要建设良好的班风，我想，首先要“建设”孩子们的思想。
这项工作到底怎么做？回想以往的经验：道理说教也不少，可效果甚微。
这时，我想起之前读的智慧背囊，那么多经典的故事，那么多深刻的人生哲理。
我的心豁然开朗，对，给孩子们讲故事，潜移默化，既开阔孩子们的视野，又寓教于乐！效果肯定不错。
说做就做，首先，我想让孩子明确目标，想让他们知道自己努力的方向。
于是，我翻开智慧背囊，看到了那篇文章《你是一只桶》，我如获至宝。
《每天都像胜利者》，这篇也不错，孩子们需要这样的心态，《没有人可以说你不行》，励志的，对，要给孩子们打打气。
第一节课，这些精彩的故事陪我们度过，孩子们兴致勃勃。
在那之后，你要成为一只什么样的桶，也成了我们之间最默契的话题。
当有孩子表现不够好时，我会问上一句：“你要成为什么样的桶？”孩子们总是会会心地一笑，然后回答我：“水桶或酒桶”。
我答应孩子：“你们要好好表现，老师就会给你们讲更多更好听的故事。
”孩子们别提有多高兴了！我每天观察着孩子们的表现，想着要和他们交流什么样的话题，然后，我就去读书，查找相应的故事在上思品课时讲给孩子们听。
用“三心”温暖孩子的心
用“三心”温暖孩子的心摘要：十个指头有长有短，孩子们也一样，后进生每个班都有，他们往往让老师头疼。
俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。
对于后进生，缺乏的就是老师对他们更多的“心”，只有对学生投入更多的心，让学生感受到温暖，后进生才可以转化。
关键词：耐心爱心信心后进生后进生是教师工作的一个重要部分，是学校教育的一个重大难题。
这些学生成绩差，纪律差，往往招致老师们和同学们的厌恶。
久而久之，便成为被冷落、被漠视的群体。
最后，老师对他们放任自流，他们也放弃了自己，始终回归不了正轨。
每个学生都有受教育的权利，每个老师都有教育学生的义务，是不是后进生就是在这些权利与义务之外？不是的！是不是后进生就无药可救呢？也不是的！后进生是可以转化的，但需要班主任运用恰当的方法。
而后进生的转化最关键的一步就是走进后进生的心里。
《学记》有云：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。
”只有后进生从心底接纳了老师，才能顺利开展转化工作。
如何走进他们的心里呢？“三心”耐心、爱心、信心则能让老师走进后进生心里。
一、耐心从教几年来，遇到过各种各样的后进生，有时会缺乏耐心，面对屡教不改的后进生，我曾好几次想过放弃对他们进行教育，但是教师的使命感和责任感让我打消了这一念头。
后进生转化工作，非常需要耐心。
他们的劣性就像一个大树，班主任不能一刀砍，只能用小刀一笔一笔地割。
如何才能做到耐心呢？我认为，首先要学会宽容。
后进生总有这样那样的缺点，当他们经常重复犯错时，老师先不要大发雷霆，尝试着宽容他们。
因为这些缺点伴随他们的时间不短，要完全纠正过来，是需要时间的。
班主任给了他们改正的机会，等于给了他们重生的机会。
老师的宽容，会让他们心生感激，并要求自己下次一定不能再犯了。
或许他们下次还会不自觉地再犯，但是，他们心中有了“不再犯”的心理暗示了，慢慢地，会有所改变，有所进步。
其次，谈话要耐心。
“随风潜入夜，润物细无声”，老师温柔的话语，往往能打开学生的心扉。
幼儿园老师用心教育的感人故事
幼儿园老师用心教育的感人故事在幼儿园工作了多年的老师，不仅仅是传授知识的角色，更是孩子们的第二个家庭和朋友。
他们不仅要具备专业的知识和技能，更需要用心去关注每个孩子的成长和发展，用爱心去陪伴孩子们一起成长。
以下是一位幼儿园老师用心教育的感人故事。
这位老师的名字叫小红，她是幼儿园的一名教师。
每天，她都会认真地准备课程，把各种想法和创意融入到课堂中，让孩子们在愉快的氛围中学习和成长。
但是，在这其中，她最感人的事情是通过自己的行动，影响了一个特殊的孩子。
那是一个平凡的早晨，小红来到班上，发现一个孩子正低着头坐在一边，却不愿意和其他孩子玩耍。
她发现这个孩子叫小明，是一个手脚不太灵活的孩子，和其他孩子相比，他的语言不太流利，而且更容易感到失落和孤独。
小红意识到自己需要特别关注这个孩子的情况。
于是，小红开始多花时间与小明进行沟通，用轻柔的语调，关注他的情感，听他述说他的困惑和挫折。
她发现，小明最喜欢的是绘画和手工活动，因为这是他可以用自己的方式表达内心感受的方式。
所以小红决定将这些活动融入到课程中，并通过课堂上的一些特别活动，让小明愉快地参与到其中。
小明也开始渐渐敞开心扉，爱上了课堂，爱上了和其他孩子一起玩耍，也逐渐变得活泼开朗。
但是，在一个特别的日子，小红突然发现小明又一次低着头，不与别人交流。
她用柔和的语气和耐心的态度，询问小明他是否有什么困扰。
小明轻声告诉她，他做的画没有其他孩子好看，自己不如别人。
小红不仅安慰他，并告诉他：“你真的很棒，你的作品很精彩，你只需要耐心磨练，你也可以和他们一样。
”小明听到这句话，眼睛亮了起来。
小红知道她真正的意图达到了，她让小明心中的阴霾消散了，代之以美好的明天。
这个小小的案例说明了幼儿园老师用心教育的重要性。
在一定程度上，我们可以说幼儿园的教育师是孩子们成长的第二个家庭。
他们具备深厚的知识和专业技能，但他们更关注孩子的身心成长，关注孩子们的情感需求，他们愿意花更多的时间陪伴孩子，让每一个孩子都感受到温暖和爱。
【柯宗珠】我的“三心”教育
我的“三心”教育泉港区界山镇槐山小学柯宗珠教育是一个细腻而又冗长的话题，教育故事点缀着我们繁忙而充实的教学生涯。
三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。
回忆与学生共处的日子，我始终用“诚心、爱心和耐心”与学生相处，让教育教学达到事半功倍的效率。
诚心我经常与学生促膝谈心，与他们的对话是在真诚平等下铺展开来。
在课间，我都会逗留在教室，跟学生谈谈昨天从学校分开后他们在家里所发生的事情。
有一天，调皮而又机灵的子祥同学，跟我说他跟他妈妈吵架了，我问他，为什么？他说他妈妈不尊重他，老是批评他。
我告诉他，天底下没有无缘无故批评自己孩子的母亲，如果你没有做错，作为母亲不但不会批评你，还会表扬你。
大人要是批评你，你可以解释，但不能顶撞，因为顶撞是不尊重长辈的举止。
……童言无忌，无论学生谈论什么，我都能作为一个知心姐姐的身份为他们排忧解难。
这就是我的诚心教育观：不但要教学生知识，还要教他们怎样做人。
爱心爱，是德育之魂、育人之本。
每个学生都是有血有肉有感情有自尊的人，我爱他们，鼓励他们，爱护他们。
在一次课间活动时，爱调皮捣蛋的子祥一不小心摔倒了，手掌和膝盖血迹斑斑，疼得眼泪刷刷直流，嚎啕大哭，几个同学把他扶到教室，我立刻从讲台桌的抽屉里拿出一瓶备用的红药水为他小心翼翼地涂抹，疼得他直往回缩，我轻声地安慰他，缓解他的情绪，虽然他泪眼婆娑，但仍不忘跟我轻声地说：“谢谢老师，老师，你比我妈妈还好，我妈妈都不爱我，要是我妈妈看到我摔伤，不仅不会给我涂红药水，还会挖苦我一番。
”我语重心长地告诉他，“子祥，你妈妈不是不爱你，而是希望你在哪里跌倒，就从哪里站起来，让你学会坚强，学会照顾自己，让你能够在她不在你身边时，也会从容处理，可见你妈妈的用心良苦啊！”。
我不但用爱心感动学生，而且还把学生体会不到的教育观融入他们的心田，让他们慢慢理会到长辈意味深长的爱意，这就是我的爱心教育观：学生的成长需要老师用爱心来经营，让他们心平气和地接受老师的教诲和劝告。
送给孩子三颗心
送给孩子三颗心作者：王巧云来源：《教师博览·科研版》2011年第08期作为一名工作了24年的幼儿教师，我最深的感触是对幼儿要有耐心、细心和爱心。
例一：小班幼儿自控力差，在家里都是大人让着他（她），还没学会谦让，和同伴交往时容易产生摩擦。
为防止他们在发生矛盾时动手抓伤对方，我经常提醒小朋友回家剪指甲，并在每周一逐个检查幼儿的指甲。
例二：午餐时，金鑫和小朋友比赛喝骨头汤，午睡时尿了床。
他家没电话，天又冷，我只好把他捂在被子里。
金鑫很紧张，一句话也不说。
看他这副样子，我不忍责备他。
刚巧，张锦霞园长来了，问明情况后，她俯下身子和颜悦色地对他说：“别怕，下回别喝这么多汤，好吗？”又帮他掖了掖被子。
真是好话一句三春暖，金鑫紧张的表情放松了。
是呀，孩子尿了床，身上不舒服，心里更不舒服，这时多需要宽慰的话语呀，我却很吝啬，真是惭愧！例三：杨雨馨小朋友最近很奇怪，小便特别频繁，不到10分钟她就小便了4次。
我怀疑她是否得了尿道炎，向她妈妈反映了情况。
原来，在这之前杨雨馨曾不小心尿湿了裤子，她妈妈说如果再尿在裤子上，老师就不喜欢你了。
杨雨馨心里紧张，因而增加了小便次数。
原因找到了，我请杨雨馨的妈妈带来备换的裤子，并请她以后不要在孩子面前提尿裤子的事。
我和配班老师定时提醒杨雨馨小便。
很快，杨雨馨的毛病消除了，小脸蛋露出了甜甜的笑。
上幼儿园是孩子人生的一个重要起点，从这里开始了他们真正的社会生活和学习生活。
对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。
他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。
“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。
”教师应该多与孩子交谈，多给孩子爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。
帮孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心，尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动中的耐心、责任心。
三心教育心得体会范本
三心教育心得体会范本（3000字）在我的教育工作中，我一直秉持着三心教育的理念，即“用心教育、爱心关怀、耐心引导”。
通过对学生的关心与引导，我得以感受到学生们的成长与进步，同时也愈发坚信三心教育的重要性。
以下是我在实践中的一些体会与心得。
首先，用心教育。
在教育过程中，我们必须用心去对待每一位学生。
每个学生都有不同的特点和需求，我们必须仔细观察和了解他们的学习情况和个性特点，然后针对性地制定教学计划和方案。
在上课时，我会尽力让每个学生都参与到课堂中来，鼓励他们提问、发表观点，并提供适当的引导和帮助。
我还会积极地与家长和同事沟通，共同关心学生的学习和成长情况，及时调整教学策略，以满足学生的需求。
其次，爱心关怀。
爱是教育的核心力量。
在我的教育工作中，我一直将学生作为自己的孩子看待，用爱心去对待他们。
我会关注每个学生的生活情况，了解他们的家庭背景和身心健康状况。
我会耐心倾听他们的烦恼和困惑，并给予适当的安慰和鼓励。
我相信，只有真正关心并爱护学生，才能建立良好的师生关系，激发他们的学习兴趣和积极性。
在课堂上，我也会用一些小手段来表达对学生的关心，比如组织一些趣味活动和讲笑话，帮助他们缓解学习压力，增强彼此之间的信任和亲近感。
最后，耐心引导。
耐心是一种美德，也是教育工作中必不可少的素质之一。
在教育中，学生的成长是一个渐进的过程，需要我们耐心地引导和帮助。
有时候，学生会遇到一些难题和困惑，需要我们耐心地解答和指导。
面对学生们的不同程度的问题和疑惑，我会努力倾听并理解他们的需求和观点，然后用简单明了的语言进行解答和阐述。
在解答问题时，我会鼓励学生自己思考和探索，帮助他们培养独立解决问题的能力，并且鼓励他们勇于克服困难，坚持下去。
通过我的耐心引导，学生们逐渐克服了许多困难，取得了更多的进步和成绩。
通过实践，我深深体会到了三心教育的重要性和价值。
用心教育可以激发学生的学习兴趣和潜力，使他们在学习中有所突破和提升；爱心关怀可以滋养学生的心灵，使他们感受到师生之间的温暖和情感连接；耐心引导可以帮助学生克服困难，提高自我解决问题的能力。
童心、爱心、责任心 “三心”为孩子 ——读《最好的教师》后有感
童心、爱心、责任心“三心”为孩子——读《最好的教师》后有感捧起《做最好的老师》阅读的时候，犹如一股甘泉涌入心底，崇敬之情油然而生！在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，李镇西老师的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感......全都融会其中，发人深省，带给我的是一次次心灵的震撼与感动。
在这本书中最喜欢李镇西老师在序言中说的几句话：“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责的教师；甚至你哪怕只是一名‘个体户’。
也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成为名家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的一个！我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。
‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。
”我觉得做最好的教师，要做到“三心”。
要拥有一颗童心。
做最好的老师应该和学生保持共同的爱好，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。
拥着一颗童心，才能拉近与学生的距离，走进学生内心，真正了解学生心里所渴望的，解决所需所想，教育才会更加有效。
比如：要拥有一颗爱心：做最好的老师，师生之间有着互相依恋感。
爱学生，说起来很简单，但做起来却“复杂”，在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。
读完这章书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。
爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
老师的三颗心撑起教育事业的蓝天
老师的三颗心撑起教育事业的蓝天现今，教育事业发展越来越完备，学校软件、硬件设备持续完善，教师的专业素养持续提升。
多年的教育教学生涯，我的身边涌现出很多优秀的教育工作者。
在他们的身上，我学到了很多教育教学经验。
他们让我知道，一个教育教学工作者要有“爱心，恒心，责任心”。
张俊元老师就是这样一位优秀老师。
他不但是一个合格的数学老师，也是一个优秀的班主任和年级组长。
在他的教学生涯中指导、引领着学生。
他热爱学生、关心学生，是一名优秀的教育教学工作者。
爱心。
“爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础”张老师将学生看做自己的孩子，把他的爱洒给每一个学生。
对于优等生，他引导他们不骄傲，培养他们各方面水平；对于中等生，他引导他们认真塌实，一步一个脚印；对于学困生，他耐心辅导，找出学生发光点，引导学生学习兴趣。
他尊重学生，对学生有亲近感，能走进学生心灵。
他会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，会发现孩子的亮点，长处和不足。
恒心。
俗话说，行百里者半九十，很多人跋涉至成功的边缘，却又功亏一篑。
在这样的放弃中，信心磨灭了，成功擦肩而过了，一个也许会成就大器的教师星光暗淡了。
所以说，“对一个教师的成长来说，坚韧不拔的意志力非常重要。
”张老师就具有这样的恒心，他对调皮的学生不会袖手旁观的，也不会直接去批评他，指责他，而是会尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。
尤其是能尊重那些有过错的学生，有严重缺点的学生，即使有时他也会批评，但他绝对不会采用过激的言词，他总是能通过动之以情、晓之以理地让学生接受，以致于学生心服口服。
责任心。
苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不但仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。
张老师对班级学生不是仅仅注重学生的名次分数，而且注重培养学生的社会责任感。
在学校生活学习中，从一点点小事出发，培养学生的责任心。
他让学生体会到在生活与学习中，我们都应有责任心，应以积极的态度学习、对待生活。
我的育人小故事
我的育人小故事(总4页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除爱心、耐心、细心，以心换心————我的育人小故事袁艳梅陶行知先生说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。
”16年的从教经历，有彷徨、有迷茫、有感动、有惊喜、有骄傲，但我真正的收获是让我深深的懂得，学生的成长，离不开教师的爱心、耐心、和细心。
当我满怀爱心、耐心、和细心去对待班上的孩子时，我也在爱中获得了爱，用自己的心换得了孩子的心，或许这就是做一个教师真正的意义所在吧。
在教过的孩子里，有一个孩子深深的留在了我的脑海里。
在初中我带了她三年，我们从最初的互相冲突到后来成为了知心姐妹；她从最初的班上“女霸王”“小太妹”到后来我的得力助手，我的知心妹妹，我真正体会到是我的爱心、耐心和细心改变了她。
她叫汤桃艳，刚接到这个班，一拿到分班名单，上一年的班主任就在办公室问，“你们谁分到了汤桃艳”我说：“我分到了，怎么啦”那班主任就说，“这个学生可是问题学生，不好搞，六年级就最爱动手打人，男生的怕她，跟老师对骂、甚至对打，而且号召力强，带动一伙学生把个班级搞的乌烟瘴气，几乎天天被叫到办公室谈话也改不了，六年级让她搞得要疯了。
”听到班主任的描述我感觉头昏脑胀了。
不过我在心里暗暗说，等着吧，看我怎么“收拾”你，上一届学生可是私下叫我“百变魔女”。
就让我这“百变魔女”来改变你。
报名时看到她，一个一米六多的女孩，留着长长的刘海，把眼睛都遮了，拉的直直的长发还漂染了几束，把钱往我桌上一扔，说声报名就走了，我把她叫回来，在自己头上取下一个发夹帮她把刘海夹起来，并且说：“刚才老师都没看清你的脸，这样夹着刘海真好，美极了，而且适合中学生，如果扎个马尾辫肯定会更加有精神的，从你眼睛里我看到了你是一个善良的孩子。
”听到我这样说,她竟然说，“你是想改变我吗？别费心了，我习惯了。
”虽然她一副与我为敌的架势，但第二天我竟然发现她绑了个马尾辫来教室。
我的教育故事——用爱心浇灌孩子的内心世界
我的教育故事——用爱心浇灌孩子的内心
世界
我是一个热爱教育的人，深深相信教育有着无限的力量，可以
改变一个人的一生。
我的教育故事充满了爱心与关怀，我努力通过
爱心来浇灌孩子们的内心世界。
爱心的力量
教育需要有爱心，因为爱心是最宝贵的财富。
在我与孩子们相
处的时候，我总是用心倾听他们的声音，理解他们的需求。
我会创
造一个充满温暖和关怀的教育环境，让孩子们感受到被尊重和被理
解的重要。
倾听孩子的声音
每个孩子都有自己独特的内心世界，需要被倾听和关注。
我坚信，只有真正倾听他们的声音，才能够找到最适合他们的教育方式。
我会和孩子们建立互信和良好的沟通，让他们敢于表达自己的想法
和意见。
激发孩子的潜力
每个孩子都有无限的潜力等待发掘和释放。
我会致力于激发孩
子的潜能，通过以身作则、激发创意、培养自信等方式，引导他们
积极参与研究和成长。
我相信，当孩子们感受到自己的能力和价值，他们将会充满自信和动力去追求自己的梦想。
培养孩子的品德
教育不仅仅是传授知识，更是培养人的品德和价值观。
我会注
重培养孩子们的品德，教导他们正直、宽容、尊重和慷慨等价值观。
通过礼仪教育、团队合作和社会实践等方式，引导孩子们成为有责
任感和良好品德的公民。
结语
用爱心浇灌孩子的内心世界，是我作为教育者的使命与责任。
我相信，只要我们用心去教育，注重关怀和理解，每个孩子都能够
在我们爱心的呵护下茁壮成长。
让我们携手努力，为孩子们打开通往未来的大门。
修炼“三心”,陪伴孩子成长
修炼“三心”，陪伴孩子成长作者：穆广生来源：《广东教学报·教育综合》2021年第38期精神分析学家荣格说过：“世界史上的重大事件并非最重要的，最紧要的事乃是个人的生命，它创造着历史，只有这时，伟大的转变才首次发生。
”作为一名教育工作者，我对这段话有深深的共鸣。
人性是共通的，我相信孩子和我一样渴望个体精神的充实与自由，渴望亲密关系带来安全与温暖。
教育要遵循自然的秩序和规律，要重视自我与整体的关系，教育是灵魂的彼此唤醒，是找回生命本身的简朴和高贵。
在和孩子一起学习、交流的过程中，我越来越坚信，成功的教育属于勇敢的灵魂，属于那些真正渴望与孩子精神交流的人。
爱心、耐心、好奇心这“三心”是我多年教学之路上的一点心得体会，这是一条修行之路，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，愿我们能一同前行。
爱心是知行合一的载体“教育根植于爱”，“爱是一个动词”，爱是与孩子们一起学习、交流的基础。
内心充盈着爱，作为师长的优越感会被消解，你会进入一种纯粹的状态，与孩子心心相应。
在此状态下，你更有可能觉察到自己言、谈、举、止是否得当，教学才有可能成为一场庄严而自由的心灵互动。
孩子是纯真的，每一个孩子都应该被温柔以待，和他们在一起，我的内心是松弛的，这是一种愉悦的心理体验，推己及人，我自然也希望学生在我的语言课堂中也收获到这样一份感受。
“无论孩子怀着怎样的心情来到课上，下课时我都要让他们快快乐乐地离开课室，我要关注到每一个孩子，让每一张脸蛋都如花绽放。
”——这是我十几年来未曾停歇的自我叮嘱。
我们都知道，小学生还处于专注力持续时长较短的年龄段，遇到多动、淘气的孩子是常有的事，这类孩子需要老师调整心态，加倍付出关爱，我会一次次提醒他，用提问、激励、认可的形式与他更多地互动，将他的注意力带回到课堂中。
这个过程有时会持续整整一节课，两节课、三节课、甚至一个学期，对我也是莫大的考验，但回头再看，这些孩子正是帮助我增长“内功”的“小师父”，助力我更好地管理好情绪，臻于至善。
幼儿园爱心陪伴：温暖成长的故事分享
幼儿园爱心陪伴：温暖成长的故事共享一、引言在孩子的成长过程中，爱心陪伴是至关重要的。
幼儿园是孩子成长的第一步，而温暖的爱心陪伴更是他们健康成长的保障。
在这篇文章中，我将共享一些幼儿园爱心陪伴的真实故事，带领读者感受这股温暖和力量。
二、爱与关怀在一所幼儿园里，有一位叫做小莉老师的年轻教师。
她对每个孩子都充满爱心和关怀，总是用温柔的语言和微笑去和孩子们交流。
她经常会主动和孩子们玩耍，帮助他们解决问题，鼓励他们尝试新的事物，让他们感受到自己的重要性。
小莉老师的爱心陪伴，让孩子们在幼儿园中充满了安全感，他们在这个温暖的环境中茁壮成长。
三、教育的力量除了老师们的爱心陪伴，幼儿园还有众多的故事和活动，通过这些形式来传递爱与关怀。
在某一天，孩子们一起参加了一场植树活动。
虽然他们还很小，但是在老师的引导下，他们都用小手拿起铁锨，帮助种植树苗。
在这个过程中，孩子们发现了植物的生长奥秘，也体会到了保护环境的重要性。
这样的活动不仅仅是为了锻炼孩子们的身体，更是在通过亲自动手的方式，让他们感受到自己和自然的联系，培养爱的意识和责任感。
四、总结与回顾爱心陪伴是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
这种爱心来源于老师、家长和幼儿园的团队。
他们通过言传身教、关怀呵护、温馨氛围等方式，帮助孩子们走向健康的成长。
而这种成长不仅仅是身体上的，更是心灵上的。
我们应该珍视这份爱心，给予更多的关怀，让孩子们在温暖的环境中茁壮成长。
五、个人观点作为一位教育工作者，我深刻理解爱心陪伴的重要性。
在我的工作中，我始终用心对待每一个孩子，让他们感受到关怀和爱意。
我相信，只有在这种爱心陪伴中，孩子们才能健康成长，建立自信心，培养积极向上的人生态度。
六、结语爱心陪伴是温暖成长的保障，希望每一个孩子都能在爱与关怀中茁壮成长，成为有爱心、有责任感的人。
愿我们每一个人都能成为孩子成长道路上的爱心陪伴者，共同创造一个更加温暖的社会。
在这篇文章中，我们深入探讨了幼儿园爱心陪伴的重要性，并共享了一些真实的生动故事，希望读者能够从中感受到这份温暖和力量，为孩子的成长道路增添更多的关怀和爱意。
家庭教育案例用爱心和耐心陪伴孩子成长
用爱心和耐心陪伴孩子成长——家庭教育案例一、案例描述我家就一个孩子，孩子现在8岁，在武威师范附属小学二年级读书，我和我爱人都在古浪县定宁初级中学教书。
在孩子6岁之前，由于我和我爱人工作和其他方面等的原因，孩子一直由爷爷奶奶带着，俗话说“隔辈亲，分外亲”，确实如此，爷爷奶奶总感觉在自己的孩子小的时候，自己没能力给孩子最好的，现在条件好了，家里就这一个宝贝孙女，只要孩子想要的东西，哪怕是天上的星星他们也要试着给孩子弄到，孩子养成了骄纵蛮横的性子，在家里俨然一个女霸王的形象，要什么不给就“一哭二闹三上吊”轮番上阵，让人头疼不已。
转眼，孩子到了上学的年龄，我和我爱人发现了孩子身上的问题，必须要及时采取有效措施了。
我们把孩子接了回来。
自己亲自教育。
二、案例分析家庭教育是孩子接受教育的第一驿站，孩子生活在什么样的家庭环境中，必然会受到家庭中的成员的思想、习惯、行事作风等的影响。
因此，为了给孩子的成长和学习创造良好的先天和后天环境，家长必须从孩子小的时候抓起，培养孩子良好的性格和生活习惯，为孩子将来更好地融入学校和社会生活做准备。
因此，我们在家庭教育的过程中，通过有效手段的采取，来潜移默化地渗透对孩子的思想性格教育。
1.做好爷爷奶奶的思想工作孩子可以爱，但不能溺爱，爱应该有一定的限度，不能事事顺着孩子，孩子要什么就给什么，满足孩子的一切需要，无条件的答应孩子的一切要求。
通过和爷爷奶奶沟通，做好爷爷奶奶的思想工作，让爷爷奶奶能够密切配合爸爸妈妈做好孩子的思想性格、行为习惯等的教育工作。
有一次，一家人去逛商店，刚给孩子买了一个新的毛绒玩具，跟孩子商量好了不许随便要玩具了，孩子明明答应得好好的，可是一看到新的玩具，就走不动了，吵着非要买。
商店的人都回过头来看着我们，搞得我们一家人很难堪，或许大家都觉得我们小气舍不得给孩子买，加上服务员在一旁使劲的说：“给买一个吧，现在谁家都就这么一两个孩子，我看孩子也很喜欢。
”看到孩子的情况，爷爷奶奶有心帮孩子买，但是我用眼神制止了，孩子哭得撕心裂肺，我也很心疼，但是我知道，如果这次我妥协了，下次孩子就还会用这种方法来“要挟”我们，这样就会陷入一个恶性循环，我一转头，扭着孩子走出商店。
用智慧与爱心去助力学生成长—— 我的教育故事
.3黑龙江教育·教育与教学伊春市第一中学侯长宇用智慧与爱心去助力学生成长———我的教育故事不同的老师对学生成长起着不同的作用，我们虽不可能把教育教学做到极致，但作为教育工作者，我们必须有一份崇高的情怀并与教育工作融和起来，力争做到最好。
我们必须竭尽全力用智慧与爱心去助力学生，引领学生，只有这样才能无愧于教师的称号，只有这样才会让自己享受到教师的骄傲和内心的满足……那是2016级学生开学的第一天晚上，班级正在进行主题班会———“让我认识你”。
每个学生都在做着自我介绍，由于提前做了布置，学生相应做了准备，每个人都侃侃而谈，或词藻华丽，或幽默风趣。
就在这中间却有一个学生特别不同，她叫晴晴。
在自我介绍时，她的声音特别小，讲了没几句声音就打颤，接下来就无法讲下去了。
我和其他同学给她鼓了很长时间的掌声表示鼓励，但她依然没能说下去，红着脸中途退下，这明显是怯场和不自信，她引起了我的注意与思考……过了两天，新的问题又来了。
军训第三天，早晨集合的队伍中却唯独不见晴晴的身影。
于是我来到宿舍，看到她还躺在床上，我问她为什么不去军训，她说自己感冒了，身体不舒服。
我用手试过她的额头，并不热。
于是就对她说：“军训，既是身体的训练，更是意志品质的训练，可以试着坚持，当逃兵是不可取的。
”听我这样说，她哭了，说我太残忍，不讲人情，缺少人文关怀。
听了这些话，我又对这个小女孩刮目相看，还是蛮能讲歪理的。
但考虑是刚刚入学的高一新生，我又不想过于强硬，于是就打电话让她妈妈来到了学校。
岂料当我陪着她妈妈再次进入宿舍时，她反应特别强烈，对着妈妈吼道：“谁让你来的，我死都不用你管！”看到她这样无理，我非常生气，也大声的说：“你在和谁说话，这是你妈妈！一中的学生怎能这样没修养！我让你坚持军训，你说我太残忍，我把你妈妈找来带你去看病，你却是这样的态度。
你到底想怎样！”听了我这些话，晴晴略微沉默了片刻，之后说：“我不用她管，她以前不管我，现在更不用管我，我吃点药，跟你去军训。
拥有“三颗心”,和孩子们一起成长
这 本书 ，是吗 ？”“是 ，昨天剩下 两页没看 完 ，我想今 天下午 接着
一 、 奉献真爱 。叩开心灵之 门
看 。”“好 ，请坐下上课吧。”事后 ，黄ＸＸ从 日记中告诉 了我事情的原
高尔基 曾说过 ：谁爱孩子 ，孩子就爱谁 ，只有爱孩子 的人才会 委 ，这件事 真的不是他 的错 。他 写了一段话 ，到现在我还记忆 犹
后 ，我 和他进行 了一次长谈 ，我说 ，我知道他很聪 明 ，也很能干 ，比 事 ，如果你在解决它时有失公平 ，其后果也将是 可怕的 ，也许你从
其他学生都懂得多 ，我想让他 当班长 。当时他 的 目光 中就 闪过一 此便失 去了孩子对你 的信任。
丝惊异 。我紧接着说 ：“老师相信你会做得很好 。”他一下子便大哭 班 主任都很喜欢学习优秀的学生 ，他们 大多还是学 生干部 ，
起来 ，仔细一 问，原来从 没有 哪个班 主任这样重用过他 。后来 ，“捣 是班主任工作 的得力助手 。但他们也 同样有缺点 ，对他们的缺点 ，
蛋王 ”走 马上任 了 ，工作极 其负责 ，所有 的毛病在 他身上 一扫 而 我们不能视而不见 ，见而不 问 ，问而不 教 ，而是要从 爱护 出发 ，从
班主任 的工 作是辛苦 的、繁琐的 ，但我们每一个 班主任都无
我 ，但 黄ＸＸ不承认 ，哭 丧着脸争辩 ：“我没有 ，不是我撕 的。”这 个 怨无悔。让我们都拥有这“三颗心”——爱心 、童心和公平心 ，和孩
讲义气 ，在 班里 有一 呼百应 的效果 。上第 一节课 ，他就故意和我作
三、端平一碗水 。架起心灵之桥
对 ，当我用 目光 去探视他 时 ，他的眼中充满了傲气和满不在乎 ，我 在多年 的班 主任生涯 中，我深深地体会出这样一个道理 ：每
教育小故事---杨文英
耐心才能让花儿开放曾经有人说：“对待学生需要做到三心：爱心，耐心，恒心。
”我觉得耐心尤为重要，现在的学生都是独生子女，最大的特点就是，拥有了自己的思想，个性，甚至有的同学出现了叛逆的行为，话不投机就会扰乱你的课堂，给我们的教学中形成了一定的阻力。
对此，作为教育者，我们要以最大的耐力来指导他，也许，这个过程还很漫长，但是我们不能去放弃其中的任何一个，他们也只是孩子，他们出现问题，我们去帮助他，可以说是一种责任使然。
一个人的转变，还需要一段时间，我们需要的是慢慢的、耐心的等待，从内心打动他，我想，终会有见到彩虹的那天。
我班有一个学生就是这样，我们班就有这么一个男孩——雷陶坚，他与同班中的孩子相比整整一岁，因此无论在学习还是行为习惯方面，他总是比别人“慢半拍”。
清楚记得，今天我才批评教育了他，明天老毛病依旧；刚刚纠正过的错误，转瞬又是大刺刺地出现在作业本上；屡次交待过老师不在的时候要遵守纪律，走进教室迎接你的依然是他“张牙舞爪”的身影和与同学闹哄哄的交响曲……常常让这反复出现、屡教不改的情况扰乱了心情，情急之下，我不禁又一次朝他发起了火，一边是生气，一边又是无奈。
但是接下来发生的一件事却使我对他改变了看法。
那天下午，我去参加语文教研活动，忘记给学生布置作业了。
正当我烦恼时，接到了一个电话，原来是他打给我的。
我把作业讲好，便挂了电话。
突然，我想到第二天要进行礼仪比赛，“糟糕”！我忘记叮嘱他们要穿校服，白鞋，这可怎么办？可是现在我的手机早已没电了。
傍晚，我揣着忐忑不安的心情回到了教室，这时候，他们早已经放学了。
当我跨进教室时，教室里的景象让我大吃一惊！窗户已关，饮水机、电脑、背投的开关均已断电，地面上隐隐约约还能看见擦拭的痕迹，课桌椅排列得整整齐齐……我往黑板上望去，只见上面清清楚楚地写着回家作业，与此同时，黑板上赫然写着“注意事项”几个大字，再往下看去：1.明天同一穿好校服，戴好红领巾。
2.记住要穿白鞋白袜。
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用“三颗心”陪伴孩子成长—我的教育
故事
用“三颗心”陪伴孩子成长—我的教育故事
“用爱心、细心和耐心陪伴孩子成长”，这句话很多老师都说过，而要真正做到、坚持力行却并不容易。
二十年的教育时间告诉我：只有细心观察孩子，用爱心和耐心去教育引导孩子，才能使每一个孩子都健康成长。
午饭过后，孩子们正在建构屋建构甘露的“桥”。
建构区里的材料（花片）越来越少了，小朋友的作品越来越多了。
晨晨进入了建构区，试图想退出来。
我看见了，连忙补充了一箩筐大的擦塑积木和奶粉罐，晨晨很快地回来了，并且在建构区里玩了起来。
只见他拿了好几块较大的插塑积木，连在了一起；他要搭什么。
会不会是要搭“长桥”？果然，他又拿了几个奶粉罐垫在插塑积木的下面，当起了桥墩，“桥”基本搭好了，晨晨似乎还有点不满意呢。
他又在“桥上”上面用小雪花片积木搭了许多小人在上面。
哦，一座长桥展现在大家的眼前，小朋友惊呆了，直拍手！我连忙走过
去称赞说：“你的桥很特别！”晨晨开心的眼睛眯成了一条线！
小小的事例，孩子收获的是探索与创造的喜悦！如果老师对孩子活动的过程不认真关注，也就不会发现区域中的材料已不能满足孩子的需要。
区域中的材料要不断的补充与更新，真的不无道理。
更新与补充才能吸引孩子，才能让孩子更好的创造、发明。
晨晨小朋友差一点离开本次活动，就是因为材料的缺少，辛亏我及时的发现，及时的补充。
否则这个孩子就缺少了一次发明创造的机会。
因此，老师不断的细心观察孩子，发现问题，及时补充材料，解决问题，可见“细心”是多么的重要！
子阳是今年新来的，在幼儿园不愿说话的男孩子。
从进入幼儿园开始，就是他一天沉默状态的开始。
据了解，孩子的父母在外常年打工，孩子长期由爷爷、奶奶照料，和老人的感情异常的深厚，无论在哪里总有老人的陪伴，在老家很活泼。
现在，孩子来甘露上幼儿园了，来到了爸爸、妈妈身边生活，突然变的就很少说话，根据以上情况的分析，该幼儿出现了交往恐惧。
子阳刚入园，就拽着妈妈的衣角进入
教室。
我走过去微笑着和他打招呼：“你早，子阳。
”他张张嘴倒抽了一口气也没把“老师早”说出口。
妈妈不高兴的撇开他的手说：“赶快说，老师早。
”子阳被妈妈的吼声吓住了，立刻泪水从眼角留了下来。
拽着妈妈的手就更紧了。
我试图把他抱在怀里，可怎么也拉不住。
最后是妈妈连扯带拉摆脱了孩子，头也不回的离开教室。
可孩子却并不罢休，又踢又闹。
我意识到，此时讲道理根本不管用，不如用“变魔术”地方法来吸引他。
我说“子阳，你看我手上什么也没有，可是你不哭的话就会变出东西来。
”听我这么一说，他一边哽咽的止住哭声，一边瞪大疑惑的眼睛看着我。
我一边说：“变变变，、”，一边从另一只手摸出一个苹果贴纸，我把小贴纸贴在子阳的额头：“子阳，如果我们能天天上幼儿园和小伙伴共同学习本领，就能每天得到一个大苹果，你说好不好?”子阳并没有答复我，只是不停的看着红色苹果贴纸(我知道的方法已经起到效果了)。
转眼孩子过了一个半月，子阳整天还是不怎么说话，我经常站在他身边自言自语：“这些图书不知道是谁看完了也不放好?”子阳突然说：“是蔡梦菡。
”我故作惊讶：“原来
子阳看见了，那么子阳可以整理好吗?”子阳点点头，不言不语的一本一本放整齐。
我看这种完成任务的方法可以帮助子阳建立自信心，于是，经常让子阳当老师的小助手拿材料，发教学具，经常在活动结束时表扬他。
虽然子阳并没有表现出我想象中的欣喜，但他的脸上有了笑容和自信。
一天，我要上一节语言活动：儿歌《夸家乡》。
我刚念完第一句，子阳旁边的小朋友说：“老师，子阳会念。
”子阳此时低着头揉搓着衣角。
我拉起子阳的手：“今天，老师和子阳一起把这首儿歌念出来。
我忘记的地方，子阳帮助我。
”我一直拉着子阳的手，和他一起念，子阳的声音越来越响亮。
此时，我的心中心跳也在加速，因为子阳终于能在大家面前大声的说话了。
“子阳我们再念一遍。
”这样连续了三次，小朋友们也为子阳的进步高兴，为他鼓掌。
教师作为幼幼儿生活中重要的“别人”，当我们用积极地眼光、正面的姿态、接纳与宽容的心理去面对幼儿，去和幼儿互动的时候，其实是在给他们一种良好的“社会界定”，促使幼儿也用一种积极地态度去看待自己。
这也是《指南》所讲的“能给幼儿创设一种使幼儿感到积极的被接纳、
关爱、积极的良好环境。
”的原意，是为了给幼儿一个积极健康的人际环境以发展幼儿积极客观的自我意识。
每个孩子都是不同的个体，存在着个体之间的差异，教教师对待每一个孩子需要的细心观察孩子，用爱心陪伴孩子，用耐心等待孩子与你的互动。
有人说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对孩子无比的爱。
老师给予孩子的不仅是知识的灌输，更多的是给予孩子心灵的慰籍。
我始终相信，谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱心和耐心才能教育好孩子。
对待特殊孩子，需要有更多的爱心和耐心，少一些冷漠和嫌弃，多给他们一点爱的阳光雨露，细心滋润他们茁壮成长！
最后，我给大家分享一句话：每个孩子都有自己的花期，只是花期不同，让我们耐心地等待花儿盛开吧！
甘露中心幼儿园顾兜兜。