(一年级语文教案)6.胖胖乎乎的小手
小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案
小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“胖、乎、小、手”等生字。
能够正确书写“手、小、胖”等生字。
理解课文内容，感受文中对小手的喜爱之情。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对手的认识和喜爱。
通过讨论交流，培养学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜家人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字的认读和书写。
课文内容的理解。
2.教学难点：生字的正确书写。
对课文情感的把握。
三、教学过程1.导入教师出示一张手的图片，引导学生观察，并提问：“你们知道这是什么吗？你们的小手是用来做什么的呢？”2.学习课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确认读生字。
学生自读课文，圈出生字，并尝试书写。
教师选取几个重点生字进行讲解，如“胖、乎、小、手”。
3.理解课文教师提问：“课文中的小手都做了哪些事情？”引导学生回顾课文内容。
学生分组讨论，分享自己对手的认识和喜爱之情。
4.课堂活动教师组织学生进行“小手才艺秀”活动，让学生展示自己的小手能做什么。
学生互相欣赏，评价对方的小手才艺。
5.书写练习教师指导学生书写生字，注意书写规范和美观。
学生独立完成生字的书写练习。
学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。
四、作业布置1.抄写生字，每个生字写5遍。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、讨论交流等多种形式，让学生对手有了更深刻的认识。
在教学过程中，我注意指导学生正确认读和书写生字，帮助学生理解课文内容。
同时，通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和合作精神。
但在教学过程中，也发现了一些不足，如部分学生对生字的书写还不够规范，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：教学重点：在认读生字时，设计一个“找朋友”的游戏，将生字卡片散放在桌上，让学生找到对应的生字并读出来。
《胖乎乎的小手》教案【】
《胖乎乎的小手》word版教案【可编辑】第一章：主题活动概述1.1 活动背景1.2 活动目标（1）让幼儿了解自己的身体，认识到健康的重要性；（3）帮助幼儿树立正确的审美观念，接纳自己的身材；（4）增进亲子间的感情，促进家园合作。
第二章：活动准备2.1 物质准备（1）图片素材：肥胖儿童和健康儿童的照片；（2）视频素材：关于儿童肥胖问题的短片；（3）活动道具：手偶、体重秤等；（4）亲子活动用品：瑜伽垫、跳绳等。
2.2 环境准备（1）宽敞的活动场地，方便孩子们进行运动；（2）舒适、安全的活动环境，以保证孩子们的活动顺利进行。
第三章：活动过程3.1 主题导入（1）邀请孩子们展示自己的小手，引导孩子们关注自己的身体；（2）通过手偶表演，引入活动主题，让幼儿了解肥胖儿童的生活现状。
3.2 观看短片（1）播放关于儿童肥胖问题的短片，让孩子们了解肥胖对身体健康的影响；（2）引导孩子们思考如何保持健康的生活习惯。
3.3 互动讨论（1）组织孩子们进行小组讨论，分享自己平时的饮食习惯和运动习惯；（2）邀请孩子们上台分享自己的观点，引导孩子们树立正确的审美观念。
3.4 亲子活动（1）组织家长和孩子们一起进行亲子运动，如瑜伽、跳绳等；（2）通过亲子活动，增进家长和孩子们的感情，促进家园合作。
第四章：活动总结与反思4.1 总结活动（1）邀请孩子们分享自己在活动中的收获；（2）对孩子们的表现进行点评，强调保持健康生活习惯的重要性。
4.2 反思活动（1）针对本次活动，邀请家长和孩子们提出意见和建议；（2）根据家长和孩子们的反馈，调整和完善今后的活动方案。
第五章：活动延伸5.1 家庭作业（2）邀请家长参与孩子的成长过程，关注孩子的身体健康。
5.2 课后跟进（1）定期了解孩子们的活动情况，及时给予指导和鼓励；（2）组织类似的主题活动，让孩子们持续关注自己的身体健康。
第六章：教学活动一认识身体的重要性6.1 活动目的让幼儿了解身体各个部分的功能和重要性。
2023年一年级下册《胖乎乎的小手》语文教案
2023年一年级下册《胖乎乎的小手》语文教案2023年一年级下册《胖乎乎的小手》语文教案1教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字。
会写“看、着”等六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：认识生字，会写6个生字教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
课前准备：多媒体课件;了解全家人的手能做什么。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、学习课文内容，认识课文中的13个生字。
2、懂得从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学重点：初读课文，感知内容。
教学难点：学习生字。
课前准备：生字小卡片，每个学生一份，本课挂图。
教学过程：一、激情导入。
1、出示小胖手的画片，问：图上画的是什么?2、学生伸出自己的双手，观察自己的手的特点，互相说一说。
3、板书课题：胖乎乎的小手。
爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手，你们猜都说了些什么。
二、朗读感悟1、言语鼓励，激发情趣。
2、自读课文，要求做到正确、流利。
教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。
3、重点领读课文，正音。
注：较难读的句子及字词第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
喜欢第二段：您(nín)为什么只贴这一张呢?一张、刚下班、墙上第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。
注意自然停顿。
这胖乎乎的小手/替我拿过拖鞋呀!拖鞋、替、帮第六段：兰兰明白了//全家人/为什么都喜欢这张画。
4、分段检查朗读情况。
谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。
(二～六段类推)5、有感情地朗读课文，感悟课文。
创设情境。
(1)这张画是谁画的?(贴兰兰的剪图)(2)下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。
(表演爸爸的动作，让学生读：“爸爸……贴在了墙上。
”)(3)看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢?谁来读读兰兰的话?(4)老师读爸爸的话。
(最佳爸爸)指导朗读：(张贴妈妈剪图)这是谁呀?看看妈妈脸上的表情，是什么样的?(笑)那谁能笑着读读妈妈的话?(最佳妈妈)(读妈妈的话时，要觉着自己就是“妈妈”)看看，是谁从厨房里出来了?(姥姥)(张贴姥姥剪图)再看看姥姥脸上的表情，是什么样的?(笑)谁能笑着把姥姥的话读读?(最佳姥姥)(读姥姥的话时，要觉着自己就是姥姥，这叫进入角色。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写生字词。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察和描述小手的特征。
运用小组合作、讨论的方式，培养学生的表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点：1. 生字词的认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片或实物展示小手的特征。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物展示小手的特征，引导学生观察和描述。
邀请学生分享他们对小手的认识和用途。
2. 生字词学习：引导学生拼读生字词，讲解字词的意思。
让学生在课文环境中找出生字词，理解其用法。
3. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
引导学生理解课文内容，回答相关问题。
4. 内容讨论：让学生分组讨论课文中描述的小手的特点和作用。
邀请各小组代表分享他们的讨论成果。
5. 总结与拓展：总结课文内容，强调关爱他人、乐于助人的品质。
布置作业：让学生画一幅自己动手做坏事的小手画，并写一写自己动手做坏事后的心情。
6. 板书设计：胖乎乎的小手特点：可爱、温暖作用：帮助他人、表达爱意7. 课后反思：反思本节课的教学效果，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的认读和书写情况。
3. 课文理解评价：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注其对课文主题的延伸思考。
七、课后作业：1. 抄写生字词，每个词语写三遍。
胖乎乎的小手教案5篇
胖乎乎的小手教案5篇胖乎乎的小手教案篇1〔一〕活动激趣，揭题引文1．看手：请同学伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2．画手：请同学上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道了。
〔二〕初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。
2．读完后，说说读懂了什么。
3．补充句子，读句子。
爸爸喜爱兰兰的小手，是由于。
妈妈喜爱兰兰的小手，是由于。
姥姥喜爱兰兰的小手，是由于。
兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于。
〔三〕逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。
2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发觉简单读错的字。
3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
换偏旁：站贴诗等清情看偏旁想字意：喜口墙土拖扌帮巾扩词熟记生字：张〔〕〔〕〔〕替〔〕〔〕〔〕鞋〔〕〔〕〔〕变〔〕〔〕〔〕〔四〕朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一：我只是画了自己的小手啊！〔重读小手〕句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？〔重读那么多、这一张〕句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！〔重读大手、更多〕2．创设情境，指导分角色朗读。
〔1〕出示课文插图，联系课文说话。
全家指哪些人？这张画指哪张画？他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？〔2〕指导分角色朗读。
爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！〔重读拖鞋；语调上扬〕妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！〔重读手绢；笑着读〕姥姥：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！〔重读痒痒；夸奖的'语气〕〔3〕四人小组分角色朗读。
〔一人读一个角色〕〔4〕老师表达，请同学表演。
〔5〕大组分角色朗读全文。
〔留意读好感叹句、疑问句〕〔五〕发散思维，扩展想象1．出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2．看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？出示课后说说做做，练习说话。
实用的《胖乎乎的小手》优质教案
实用的《胖乎乎的小手》优质教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《胖乎乎的小手》。
具体内容包括：教材的第一至第三自然段，通过讲述主人公小丽的小手的特点和作用，引导学生学习生词、理解课文、朗读课文，并从中体会到家庭的温暖和亲情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课的生字词，正确朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受到家庭的温暖和亲情，培养关爱家人、珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：课文第一至第三自然段的内容，生字词的认识与掌握。
2. 教学难点：理解课文内容，体会家庭的温暖和亲情。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张小手的图片，引导学生观察并描述小手的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，认识生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：针对课文内容，讲解生字词，分析课文结构，引导学生理解课文。
4. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行语法、词义等方面的讲解。
5. 随堂练习：让学生朗读课文，进行生字词填空、句子仿写等练习。
6. 交流分享：学生分组讨论，分享学习心得，互相学习，互相进步。
六、板书设计1. 课文《胖乎乎的小手》2. 生字词：小丽、爸爸、妈妈、奶奶、小手、温暖、亲情3. 课文结构：第一至第三自然段七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）仿写句子：“我的小手________，________，________。
”（3）思考：课文中的小丽为什么喜欢自己的小手？2. 答案：（1）略（2）示例：我的小手胖乎乎的，很可爱，还能帮助家人做很多事情。
（3）小丽喜欢自己的小手，因为它带给家人温暖和亲情。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的主要内容，感知故事中人物的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生的想象力，培养观察力和表达能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和合作能力。
（3）培养学生自主阅读和思考的能力，养成良好阅读习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事，学会关爱他人。
（2）培养学生树立正确的价值观，懂得珍惜和感恩。
（3）引导学生明白劳动的意义，培养学生的劳动意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 角色扮演和情景模拟等方法的运用。
三、教学难点1. 生字词的认读和书写。
2. 理解故事中人物的情感变化。
3. 运用语言表达故事情节。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与故事情节相关的图片或道具。
4. 录音机、课件等教学辅助工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或故事情境，引发学生对故事的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对“胖乎乎的小手”的看法。
2. 生字词学习（1）引导学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，带领学生认读、拼写。
（3）让学生运用生字词编小故事，巩固记忆。
3. 朗读感悟（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生分组朗读，互相评价。
（3）让学生谈谈对故事中人物情感变化的理解。
4. 情景模拟（1）分组进行角色分配，准备表演。
（2）教师指导学生进行情景模拟，注意语言表达和情感传达。
（3）邀请学生上台表演，给予评价和鼓励。
5. 小结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾故事情节。
（2）让学生谈谈自己身边的感人故事，分享心得体会。
（3）布置作业：复述故事，写一写自己身边的感人故事。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的学习热情和合作精神。
一年级下语文教案-胖乎乎的小手_人教新课标
通过不同形式多读课文，明白得家里人什么缘故喜爱这胖乎乎的小手。
运用课件教会学生写好每一个生字的字型。
用生字卡片复习生字的读音。
让学生自由组合表演。
通过练习巩固所学知识。
看看自己的小手，想一想：你的小手，长大以后，会帮家人做哪些情况呢？
激发学生说的爱好。
作业布置
朗读课文。
（学生快速阅读后，师点拨，引导学生说出自己的体会和情感）
重点感悟：
读爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，在阅读的基础上，让学生划一划，划出大伙儿喜爱这幅画的缘故，学生反馈后，在多媒体投影上显示：
“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。”
“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊。”
“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊。”
1、让学生自己读一读，在读中体会
A、学生站起来汇报自己觉得难读的生字词。
B、汇报后当“小小播音员”带读这些生字词。
C、最后以开火车或者找朋友的游戏方式认读这些去掉音节的生字。
2、过渡：小朋友读得真好，你们琅琅的读书声把一位朋友给吸引了，他说他也要参加我们班的学习活动呢，因此老师今天就把他请到我们课室里来了。然而他专门害羞他藏起来了，——藏在哪里了呢？——就在老师那个小小的录音机里，我们一起来听听他朗读课文，听完以后，李老师还要你们为他打个分，说说你什么缘故给他打那个分数。
（师伸出自己的手和小孩的手比）引导小孩说出“大——小”。（师从学生中找出一双比较胖的小手）谁能说说这双小手是如何样的一双手呢？
对了，今天我们确实是要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）
这双小手是谁的？（兰兰）它有什么故事呢？我们来一起看看好吗？
二 初读课文，整体感知
1、自读课文，借助拼音读课文，用圈圈圈出难读的生字词，多读几遍。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）引导学生懂得珍惜亲情，学会感恩。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：生字词的理解与运用，对课文情感的理解和体会。
三、教学方法：情境教学法、互动讨论法、角色扮演法。
四、教学准备：课文课件、生字词卡片、相关图片、教学录音机。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文。
（2）引导学生谈论对课文的初步印象，激发学习兴趣。
2. 学习课文：（1）老师带领学生一起朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）分段讲解课文，让学生理解课文的结构。
（3）学生自读课文，体会课文情感。
3. 学习生字词：（1）老师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，讲解生字词的意思。
（3）老师举例示范，让学生运用生字词造句。
4. 课堂练习：（1）老师出题，学生朗读课文并回答问题。
（2）学生分组讨论，进行角色扮演，模拟课文情景。
5. 总结与拓展：（1）老师引导学生回顾课文内容，总结课文主题。
（2）学生分享自己的感悟，讲述自己对亲情的理解。
（3）布置课后作业，让学生回家后给家人一个拥抱，表达爱意。
六、教学步骤：1. 第一步：激趣导入（5分钟）a. 老师向学生展示一些胖乎乎的小动物的图片，如小猪、小狗等，引导学生关注“胖乎乎”的形容词。
b. 老师提问：“你们喜欢胖乎乎的小动物吗？为什么？”鼓励学生发表自己的想法。
2. 第二步：学习课文（15分钟）a. 老师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
b. 分段讲解课文，让学生理解课文的结构。
《胖乎乎的小手》教学设计精品3篇
《胖乎乎的小手》教学设计3【教材简说】爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。
课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
【学习目标】1、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个字；学习新偏旁“刂”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
【教学重点】1、认字和朗读课文。
2、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
【教学课时】２课时。
【教学过程】第一课时一、导入1、谜语激趣：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？现在你们竖起小耳朵，老师出一则谜语考考你们。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。
”2、今天，我们要到兰兰家做客，你们看到了什么？展示课文插图：学习生字“墙、贴、张”。
二、学习课文1、引读课文：花２至３分钟自由读课文，把不认识的字圈起来。
2、遇到不认识的字怎么办？学生互助认字。
3、举行识字擂台赛。
⑴打开书本第２６页自由读生字，会的打钩，不会的打×。
⑵电脑分类：胖、张、刚、墙、帮、情、等喜、贴、拖、鞋、变、替指名读：会读哪组就读哪组，注意正音。
你们发现第一组字有什么秘密？4、送字宝宝回家，再读课文。
三、指导书写“看、着、画、兴、”4个生字第二课时一、儿歌导入，创设情景小朋友，今天老师给小朋友带来首歌儿，请小朋友竖起小耳朵，听完后告诉老师，你听到了什么？对，今天我们继续来学习《6、胖乎乎的小手》。
二、游戏复习，巩固生字出示课件，显示生字认读：先出示７个后鼻韵母的字，再出示另外７个字。
小朋友，这里的每只胖乎乎的小手都有个名儿，谁能读出来。
胖乎乎的小手教案(
胖乎乎的小手教案(一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《胖乎乎的小手》。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子理解、朗读与表达。
具体章节为第5课，内容讲述了一个小朋友因为拥有一双胖乎乎的小手，给生活带来了许多趣事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过小组合作、朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：教育学生珍惜自己的特点，学会关爱他人，培养乐观、自信的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的句子，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：认读生字词，朗读课文，培养阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小手的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 合作交流：学生分小组，讨论课文内容，理解重点句子，体会作者表达的思想感情。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解课文，解答学生的疑问。
5. 朗读与表达：学生朗读课文，注意语气、情感的表达；教师指导并评价学生的朗读。
6. 随堂练习：学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：胖、乎乎、小手、可爱、笑话、羡慕等。
3. 重点句子：我的小手胖乎乎的，真可爱！七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用“胖乎乎的小手”造句。
（3）结合课文内容，谈谈你对小手的认识。
2. 答案：（1）见课后生字词表。
（2）例：我的妹妹有一双胖乎乎的小手，特别可爱。
（3）答案开放，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于手的成语、俗语，进行分享。
小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文及教案
小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文及教案教案可以恰当地挑选和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高落后生，使全部学生都得到发展。
下面作者给大家带来关于小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文全家人都爱好兰兰画的这张画。
爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。
兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为何只贴这一张呢?”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”兰兰明白了全家人为何都爱好这张画。
她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案【教学目标】1、初读课文，了解大意。
2、进行说话训练，会用“爱好”说话。
3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
【教学重点】认字和读好三句重点句子。
【教学准备】生字卡片、图画、幻灯片。
【教学进程】一、猜谜导入二、揭题1、看手。
2、画手。
3、夸手。
4、板书课题，认识生字“胖”。
三、初读课文，了解大意1、学生自由读课文。
2、提问：通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?3、教师小结并出示句子：全家人都爱好兰兰画的这张画。
学习生字“喜”、“张”，学习用“爱好”说话。
四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥夸奖兰兰的话，用直线画出来1、学生读文找句子。
2、指名读出三句话。
3、全班齐读这三句话。
五、识记生字1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读?2、小组合作识记生字。
3、全班交换识记方法。
4、巩固识字。
六、课中操齐唱歌曲《我有一双小小手》。
七、朗诵感悟指导朗诵爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和蔼可亲。
《胖乎乎的小手》教案
《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》教案1一、教材简说爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。
课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课教学的重点是认字和朗读课文。
要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
二、学习目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
三、教学建议（一）识字写字本课要求会认的字，后鼻音特别多，如“胖、张、刚、墙、帮、等、情”等，教学时要指导学生读准。
教师可以多领读几遍，发现读得不准的，再进行重点指导。
建议按以下教学步骤进行教学：1、在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的生字卡片或小黑板，指导认读。
2、去掉音节认读。
（可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆）3、指导学生在文中画出生字，再连词、连句读。
4、组词练习。
本课有些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思。
5、认记练习。
“精—情”、“站—贴”、“蛙—鞋”（换一换）；“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”（韵语）。
有条件的学校可通过课件来帮助学生认记。
本课上下结构的字较多，指导写字时，可以结合第5课学习的上下结构的书写知识，要求学生先仔细观察田字格里的范字，再描红和临写。
半包围结构的字“画”，具有鲜明的书写特点：“画”字下面的凶字框儿不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。
（二）朗读感悟本课篇幅短且富有童趣，是一年级学生有感情朗读的好教材。
可以这样导入：1、请小朋友们都伸出自己的小手，教师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子，引出课题，学习“胖”字。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养学生的观察能力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生主动探究、积极思考。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。
（3）培养学生合作学习、相互帮助的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）教育学生学会珍惜亲情，尊重父母。
（3）引导学生树立正确的审美观念，学会欣赏身边的人和事。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的语文素养。
（3）培养学生观察能力、想象力和语言表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解课文中的亲情主题。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用提问、讨论、小组合作等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生感受课文所传达的亲情之美，培养学生的美好情感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
4. 学生分组名单。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示课文图片，引导学生观察图片，说说图片中的场景。
（2）邀请学生分享他们对“胖乎乎的小手”的印象。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生边听边跟读。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）小组合作学习，讨论课文中的亲情主题。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 课堂练习（1）教师设计有关课文内容的练习题，学生独立完成。
（2）学生互相批改，教师进行点评。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
人教版一年级下册胖胖的小手教案
教案设计【学情分析】1.通过一家人对兰兰小手的夸赞，使学生知道家庭成员之间就要互相关心，用实际行动关爱自己的亲人。
2.通过句式训练“谁为谁做什么”，规范学生的语言表达，知道多词同义，使用的时候避免重复。
同时把文章的主题与学生的生活结合起来。
3．重点读好“感叹号”的句子，体会感叹号表达的感情，惊喜、高兴、称赞、欣慰。
一、设计者：李肖颉二、课题：6胖乎乎的小手三、教学目标：1．认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟亲情。
3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
四、课型：新授课五、课时安排：两课时六、教具：生字卡片、教学课件七、教学重点：1.认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。
2.正确、流利有感情地朗读课文，能够正确朗读疑问句和感叹句。
八、教学难点：正确、流利有感情地朗读课文，揣摩不同角色的说话语气。
九、教学过程：第一课时（一）活动激趣，揭题引文1.请同学们伸出自己的小手，看看谁的手势胖乎乎的。
2.请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
简单描述小手，引出“胖”字，板书并简单记忆。
3.说说自己的小手能做什么，夸一夸自己的小手。
4.兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢，我们来读读课文找一找答案吧！板书题目。
（二）初读课文，整体感知1.借助拼音读全文，标上自然段的序号。
2. 课文主要写了一件什么事？大家来说一说。
3.补充句子，读句子：4.用“因为……所以……”变化一下句子形式。
如：因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。
（三）逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。
2．老师出示字卡，点读，并指导学生发音，特别注意“胖、张、刚、墙、帮、等、情”这几个后鼻音韵母的发音。
（四）朗读指导，感悟文意1.朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读？句一：我只是画了自己的小手啊！（重读“小手”）句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”）句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”）2.（课件出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
人教部编版一年级下册语文《语文园地三 胖乎乎的小手》教案
人教部编版一年级下册语文《语文园地三胖乎乎的小手》教
案
一、教学目标
1.能正确朗读课文，并理解课文大意。
2.能正确书写生字「小』,「手」。
3.能按要求完成绘本中的绘画。
4.能够借助本文学习，培养学生对周围环境的观察和情感的体验。
二、教学重难点
•重点：课文的理解及生字认读。
•难点：正确书写生字「小」,「手」。
三、教学准备
1.课文《胖乎乎的小手》绘本。
2.黑板、彩色粉笔、擦拭布。
3.生字卡片：小，手。
4.绘画工具。
四、教学过程
一、导入（5分钟）
教师通过自由谈论、唱歌、游戏等活动引入学习内容，激发学生学习兴趣。
二、学习新课（15分钟）
1.课文朗读：师生齐读，纠正学生发音。
2.课文理解：分段进行课文的理解，询问学生主要内容。
三、词语认读（10分钟）
教师教读生字：小，手，让学生书写并读音。
四、绘画活动（15分钟）
根据课文内容指导学生进行绘画，并简要描述完成的画面。
五、课堂讨论（5分钟）
以画面为基础与学生进行讨论。
教师引导学生发表感受，增强学生对故事情节
的理解。
六、操练与巩固（10分钟）
学生进行生字「小」,「手」的操练，并配以相关活动提高学生对字认读的准确性。
七、作业布置（5分钟）
布置作业：背诵课文，完成生字书写练习。
五、课后反思
教师可以对课堂进行总结，检查学生学习情况，根据学生的掌握情况进行调整。
以上就是本次教案的内容，希望对您有所帮助。
一年级语文《胖乎乎的小手》教学设计
6《胖乎乎的小手》教学设计教学内容：兰兰有一灵巧的双手，会画画，会写字，帮爸爸拿拖鞋，替妈妈洗手绢，为姥姥挠痒痒，为家人做了很多很多的好事，全家人都喜欢兰兰胖乎乎的小手。
课文通过一张画赞扬了兰兰从小热爱劳动，关心他人的美好品质。
整篇课文无论从内容上，还是语言上，都非常贴近儿童生活，有很好的启迪教育作用，充满家的温馨。
教学目标：1、理解“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。
2、准确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发学生协助长辈的愿望和行为，养成尊敬长辈的美好品德。
教学重难点：1、理解13个生字，会写6个字；准确流利地朗读课文。
学习新偏旁。
2、理解生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗读。
教学方式：创设情境小组合作学习教学准备：识字卡片教学过程：一、谜语导入1、谜语。
同学们，你们喜欢谜语吗?出个谜语你们猜好吗？“一棵小树五个杈，不长叶来不开花，能写会算还能画，天天干活不说话”。
(手)2、课文。
同学们，人的手有多么灵巧啊!今天，我们就来要理解—双胖乎乎的小手。
引出课题，学习“胖”字。
板书：胖乎乎的小手（齐读课题）。
这双胖乎乎的小手能做什么呢?那就认真听听兰兰的小手为爸爸、妈妈、姥姥做的好事吧！二、初读课文，整体感知1、教师领读课文2、用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。
A、个别学生提出难读的生字词，全班学生共同来帮助。
B、开火车头，读带拼音的生字，看谁读得最准，最快。
3、学生读课文，把课文读通顺、读流利。
过渡：小朋友，别忘了每次我们理解新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
（1）指导学生勾出对话的局部，读好疑问句和感叹句。
（2）检查读长句子。
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！（3）让学生讨论，刚刚每位同学，读得怎样？（即优点与缺点）（4）读了这四句话，有什么特点? 谁来说一说？（5）兰兰有一双胖乎乎的小手，你发现了全家人都喜欢兰兰，这是为什么呢？（学生展开讨论）。
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6.胖胖乎乎的小手
一年级语文教案
6、胖乎乎的小手教学目标：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈。
教学重点：认识和书写本课的生字，朗读课文。
教学难点：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。
教学准备：教学挂图、生字卡片、小黑板。
教学课时：2——课时。
教学过程一、活动激趣，揭题引入1．看手：请同学们伸出自己的小手。
（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。
）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。
2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。
3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。
过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。
今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了。
二、初读课文，了解大意1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。
2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为妈妈喜欢兰兰的小手，是因为
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为兰兰明白了，大
家都喜欢她的画，是因为三、细读课文，识记生字1．请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。
2．师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。
3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。
4．这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？5．小组合作识记生字，说一说你识字的方法。
6．给生字组词，巩固生字。
四、指导朗读，感情大意1．用你喜欢的方式来读读这篇课文。
2．请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。
3．你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。
句一：我只画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。
课文你读懂了吗？下面来回答老师的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人？“这张画”指的是哪张画？全家人为什么都喜欢这张画？谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。
分角色朗读课文。
分四人小组演一演这篇课文。
五、发挥想象，扩展课文
1．请大家想象一下，兰兰长大后会帮助家里人做哪些事情呢？
2．请同学们看看自己的小手，你长大后会帮家里人做哪些事情呢？
我替爸爸。
我给妈妈
我帮老师。
我为大
家。
六、复习巩固，加深记忆
课文中的这些生字呀，又想念大家了，你们还记得他们吗？和他们交上朋友了吗？七、指导书写1．学写“看、着”
（1）出示田字格中的生字（2）出示这两个生字的笔画顺序。
（3）指导观察这两个生字的占格位置。
（4）教师范写、讲解。
（5）教师巡视指导。
这两个字在指导时，重点强调下面是：目。
2．学写“画” 3．学生自学“笑、兴、会”。
一、活动激趣，揭题引文1．请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么? 2．放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。
(学生边观看边思考，看后谈感受。
) 3．出示课题，认识“胖”字。
三、以读代讲，读中感悟(一)指名读1、2自然段。
(指导读好疑问句) (二)自主读第3—5自然段1．想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生回答，教师板书) 爸爸妈妈奶奶拿拖鞋洗手绢挠痒痒2．你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜欢兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜欢兰兰。
(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
) (三)读最后一个自然段1．你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。
她会说什么呢?
2．指导朗读“明白了”的语气。
3．兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感) 4．那你会帮家人做什么事情呢?
我替爸爸_______________________________________ 我给妈妈_______________________________________ 我帮老师
_______________________________________ 我为大家
_______________________________________。