新思想引领新思路

新思想引领新思路，新心态决定新能力
------------新课标远程培训总结
有人说过这样的一句话：“态度决定高度，行动决定能力！”，我想不管做任何事只有良好的态度，积极的行动，没有先进的理念、新的思想，也就只能够是“今天着重复昨天的故事”！毫无创新，教学的主战场----课堂难免变得死气沉沉，毫无生机。

这样的教学效果就可想而知了。

所以我们要不断学习，再学习，给自己充电，让思想驰骋，才能给学生添上理想的翅膀，展翅飞翔！
很幸运的是中央教育部开辟了全国中小学教师继续教育远程培训这个新的教育渠道，让全国各地的教师有机会从网上快速、迅捷地学到很多有关教育教学的新思想、新理念。

而这些思想和理念具有时代性、前瞻性、预判性、科学性、引导性，甚至世界性。

这对偏远地区的教师来说无疑是一个福音。

其实，在学习的整个过程中有不少老师都抱有这样的心态：不是继续教育的学时不够，我才不想学呢！有的老师还要班主任的催促才能够勉强完成学习，用这样的学习心态肯定不会有效果，甚至你问他学了什么，他半天说不出个子丑寅卯。

带着这样的心态去学习，还不如不学习，多锻炼一下身体，至少还有“革命的本钱”啊！
只要你认认真真学习，仔仔细细体会，你会觉得这里面大有文章，对你的教育教学工作也是有百益而无一害。

关键是你有没有准备好用什么样的思想来“武装自己的头脑”，用什么样的心态来影响你的行动。

心态决定一切。

曾经有人说过，“没有教不会的学生，只有不会教的老师。

”在教育践行中，很多老师都不赞同这种观点。

他们认为现在实行普九，什么样的学生都在学校里，也没经过选拔性考试，真是“鱼目混珠”。

有的甚至开玩笑说，我们可以教瞎子、跛子、聋子，但是我们不能教疯子、呆子；我们可以当警察、法官、保姆、医生，但是当不了他们的父母。

其实，这是一部分老师的教育怨言，因为他们不可能干那么多的工作，也不可能把那些工作干好，更何况“术业有专攻”啊！教育是长久之计，不可能一蹴而就，这个道理谁都明白，但为何出现了很多浮躁的教育现象和教育行为呢？这与我们的教育环境有关，急功近利的教育备受社会、家长推崇------每个家庭都希望自己的孩子迅速“成龙”、“成凤”，每个学校或教育主管部门都希望自己的管理部门成为行业的佼佼者。

本来这毫无厚非，但在教育践行中，好多教育单位、教育工作者抱着“创收”的心态，“有了生源，才有财源！”，就把教育的主体、内容、科学性、人性、未来性抛之脑后，把“人的教育”和“人的未来成长教育”变成了“制造得分机器”。

而家长更是将子女在某个学习阶段得高分视为唯一目标，而忽略了自己子女将来会干什么？要干什么？会不会被社会淘汰？会不会性格孤僻？会不会“只会考试，不会干事”？这些问题摆在任何家长和教育单位面前，每个人都会给你一个冠冕堂皇的答案：当然是对人的教育和人的未来成长教育很重要！可是谁又认真关注这个问题呢？只不过过是“刮刮风”“走走形式”而已，“呼吁”、“呼吁”就完事。

社会的心态、教育单位的心态、家庭的心态是这样，学生的心态又会怎样
呢？可想而知了！教育的心态影响一个人的成长，是一辈子的事，每个阶段都要有能够延续的教育理念。

教育环境要给老师们创造良好的心态！当年陶行知老先生在没有发达的教育资源和教育信息的情况下为什么能够教出那么多的优秀学生，而成为一名大教育家呢？关键还是在教育的心态。

你是否将“教书”视为一种谋生的手段，还是将它视为自己的事业，这是很关键的。

把“教书”视为自己的事业的话，你的谋生就不存在问题了，如果只是将“教书”仅仅视为谋生的手段的话，那么你的谋生手段也未免太单一和乏味了，你为啥不去试试其他的谋生手段呢？说不定报酬还高些呢！有可能你会成为某个行业的佼佼者呀！这就是心态决定一切，尤其是教育的心态决定你教育的学生会成为什么样的人。

“教书育人”重要还是“育人教书”重要？在现行的社会，愚者认为“育人教书”重要！现行社会物欲膨胀、信息发达，物质追求越来越明显。

这样造就了教师心态的变化：自己还不如一个农民工！当然他们不是起瞧不起农民工，只是他们认为自己不被社会认可的片面言辞。

其实，他们也没法改变事实。

所以，“教书育人”只是部分老师在温习《教师职业道德》时的一句话了，更无实质性内容可谈了！不过，还是有相当多的老师把“教书育人”视为己任。

他们特别注重教学的技巧性、艺术性，于是多媒体、网络、远程教育资源等各种教育手段铺天盖地涌向学生，这给学生带来了视觉、听觉、触觉、嗅觉上的冲击，给学生学习带来了更快捷、更便利的学习效果，也给老师带来了更快、更好、更高的教学效果。

但是，只要你稍稍留心一下，
仍然有些老师还是抱怨张某某、李某某、王某某等怎么就学不会呢？我的教育手段够先进了，为什么他们还是学不懂呢？其实，归根结蒂还是没有把教育的主体----学生的心灵那扇窗打开！因为，“育人”在先，再说“教书”，很容易把张某某、李某某、王某某引上“正途”的。

教师应该懂得点心理学知识，运用好心理学，与学生建立沟通桥梁，让学生愿意跟你一起学习，并且快乐学习，更主要的是主动学习，那岂不是不会有张某某、李某某、王某某的出现了。

育好了人害怕学生不会跟你一起学吗？更何况，我们的社会需要什么样的人才，在教师的教育理念里一定要灌输。

试想，我们培养的人都是高精尖人才，但是育人失败的话，会是怎么样的结果呢？他们有的会运用高科技手段犯罪、坑蒙拐骗，有的会反政府。

媒体不是没报道过这样的事实。

大家想想，我们国家花了大量的人力物力培养出来的人才是反对自己的，我们又得花更多人力物力，更主要是的警力去清除这些“垃圾”，是不是得不偿失啊？所以说，“育人教书”其实比“教书育人”重要得多。

拥有了新思想就会引领新思路，拥有了新心态就会创造出新能力！社会在发展，时代在变迁，思想也应随之变化，唯有教育是不变的主题，这是世界性的主题。

全世界，任何一个国家，没有那个国家说不搞教育或不把教育搞好，越是越发达的国家更是对教育的关注和投入更大。

因此，我们作为教育人，不仅要紧跟教育发展的步伐，把握时代脉搏，不断更新教育观念，更要重视学习，创造性地搞好教育工作，少一些浮躁，多一些静心；少一些牢骚，多一些敬业；少一些
蛮干，多一些灵活；少一些守旧，多一些创新！每个行业都有每个行业的特点，要充分发挥自己的特点，扬长避短搞好本职工作，才是教育人应有的风采和人格魅力。