基于C#的上位机监控组态软件的设计与开发
基于C
基于C摘要：应用c-d生产函数对1995-2008年聊城市的农业生产投入要素进行了测度与评价。
结果表明，聊城市农业生产处于规模报酬递增阶段，各要素的作用比较协调，处于稳步增长阶段；耗电量、化肥施用量、灌溉量对农业产出的增长作用分别为7.74%、4.65%和3.29%；耗电量和化肥施用量的弹性系数都远小于1，说明在目前情况下尚没有充分发挥其投资效益，仍有潜力可挖；影响农业总产出的因素除了已选择的耗电量、化肥施用量、灌溉量3要素外，还有技术水平的提高和政策因素的影响。
关键词：农业生产要素；c-d生产函数；测度与评析；聊城市中图分类号：f062.2 文献标识码：a 文章编号：0439-8114（2013）03-0734-04山东省聊城市近年来着力发掘其作为江北水城的特殊资源优势发展旅游业，因而要对境内水源做近一步的限制利用与保护，同时也间接造成了在聊城市既定可利用水量的前提下导致农业灌溉用水量下降的潜在趋向，这将影响聊城市农业产业结构。
因此，论证农业各生产要素是否协调，对农林牧渔的贡献到底多大，是否需要调整等显得尤为必要。
c-d生产函数是由数学家柯布和经济学家道格拉斯两人对美国1899-1922年期间的有关经济进行分析和估算时提出来的，直到目前仍被广泛认为是一种常用的生产函数。
近年来，此方法在国内外农业生产研究方面已有一些深入的研究与成功的运用，如王林等[1]对山东省农业投入产出进行了分析；杨君等[2]对塔里木盆地农业生产投入产出潜力进行了研究；秦耀辰等[3]通过构建生产函数对河南省东部平原的粮食生产进行过投入产出潜力评估。
然而在此模型的应用中对灌溉量、农业耗电量的讨论还较少，更多的是单纯的分析劳动力投入和耕地面积等要素对农业产出的影响[4，5]。
事实上现代农业已日益集约化、机械化，耕地面积、劳动力人数对农业产出的影响已不再是决定性的要素，引入更多要素便成为必然，例如代表灌溉量的有效灌溉面积[6]，代表能源投入利用的耗电量以及与农业生产方式息息相关的化肥投入量等。
基于“C-POTE”模型的小学语文跨学科主题活动设计
-089-2023年第35期（总第375期）教学案例基于“C-POTE”模型的小学语文跨学科主题活动设计钱 枭摘 要：跨学科学习是学习方式、教学方式变革的新方向，主张在真实的生活情境中利用不同的学科思维解决实际问题。
主要论述基于“C-POTE”模型的小学语文跨学科主题活动设计，旨在让学生在跨学科主题学习活动中，结合具有逻辑性的问题链深化对学科上位概念的理解，由此在新的问题情境中学会迁移，并为教师在跨学科主题设计、活动实施上实现预估评价与科学打磨。
关键词：跨学科学习；“C-POTE”模型；大概念；问题链作者简介：钱枭（1994—），男，江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学。
跨学科学习强调培养学生在真实的问题情境中运用不同的学科思维解决问题的能力，该能力不仅包含解决问题的策略性知识，更强调在面对不同问题情境时调整问题解决策略的迁移能力。
本文参照华南师范大学博士生导师詹泽慧的团队提出的以大概念为基础的跨学科主题学习“C-POTE ”模型，即“概念群→问题链→目标层→任务簇→证据集”，以“令人沉醉的中国美食”主题为例，设计跨学科主题学习活动，分析跨学科主题活动设计策略。
一、“C-POTE”模型与跨学科主题活动设计概述“C-POTE ”模型是由华南师范大学博士生导师詹泽慧的团队在核心素养目标的导向下，结合学习进阶和教学评一体化设计的核心思想所建构的，以大概念为基础的跨学科主题学习模型。
C 、P 、O 、T 、E 分别对应概念群、问题链、目标层、任务簇、证据集。
根据跨学科主题学习活动的不同阶段，教师和学生分别承担不同的驱动任务，共同指向核心素养的达成［1］。
概念群是整合多学科的关键纽带。
跨学科学习主张在真实的问题情境中运用不同的学科思维解决实际问题。
因此，跨学科学习的主题活动设计需要先从各学科的基本概念出发，寻找各学科基本概念的交叉点，形成上位的跨学科概念，再根据跨学科概念与社会生活中的实际问题设计跨学科主题。
教师要立足本学科核心概念，寻找不同学科概念之间的交叉点，结合真实情境，设计跨学科主题，让学生明白该解决什么问题。
基于“C-POTE”模式的小学英语跨学科主题学习实践
基于“C-POTE”模式的小学英语跨学科主题学习实践
郑醉榴
【期刊名称】《中小学英语教学与研究》
【年(卷),期】2024()2
【摘要】跨学科主题学习符合学生多方面发展的需要,对于实现课程综合化和实践化有着重要意义。
本文基于“C-POTE”模式,从述选概念群、设计问题链、确定目标层、组织任务簇、收集证据集五个环节开展小学英语跨学科主题学习实践探索。
研究发现,基于“C-POTE”的小学英语跨学科主题学习在一定程度上激发了学生的创新精神,提高了学生的综合语言运用能力和在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。
【总页数】5页(P17-21)
【作者】郑醉榴
【作者单位】江苏省张家港市世茂小学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.小学语文“跨学科学习”任务群主题建构模式探索——以与综合实践活动课程的耦合为例
2.基于新课标的小学英语跨学科主题学习活动设计实践与思考
3.小学英语跨学科主题学习的实践与思考
4.“一点三链”课堂模式推进跨学科主题学习的实践路径——以《寻味湘西》跨学科主题教学为例
5.基于“C-POTE”模型的小学语文跨学科主题活动设计
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基于模糊C均值聚类的交通状态判别研究
ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ｒ ｅ ｓ ｕ ｌ ｔ ｓ ｓ ｈ ｏ ｗ ｅ ｄ ｔ ｈ ａ ｔ ｕ ｓ ｉ ｎ ｇ ｆ ｕ ｚ ｚ ｙ ｃ ｌ ｕ ｓ ｔ ｅ ｉ ｒ ｎ ｇ ｔ ｏ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｉ ｙ ｆ ｔ ｈ ｅ ｔ ｒ ａ ｉｃ ｆ ｌ ｆ ｏ ｗ ｗ ａ ｓ ｆ ｅ ａ ｓ ｉ ｂ ｌ ｅ ． Ｔ ｈ ｅ ｓ ｐ ｅ ｅ ｄ ｉ ｎ ｌ ｆ ｕ ｅ ｎ ｃ ｅ ｄ
交 通 是 否 处 于 拥 挤 状 态 …。这 些 阈值 选 择 的 准 确 维数 据 空 间分 布 的 样 本 分 成 特 定 数 目的 类 。Ｆ ＣＭ 性 将 对 交 通 状 态 判 别 的结 果 产 生 很 大影 响 。 而 在 是 把 ｎ个 向 量 ｘ ．（ ｉ ＿ １ ，２ ，３ ， … ，ｎ ）分 为 ｃ个
ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｔ ｒ ａ ｉｃ ｆ ｌｏ ｆ ｗ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｉ ｉ ｆ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ｌ ｙ ， ｏ ｃ ｃ ｕ ｐ ａ ｎ ｃ ｙ ｔ ｈ ｅ ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ ， ｌ ｆ ｏ ｗ ｔ ｈ ｅ ｌ ａ ｓ ｔ ． Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ： ｔ ｒ ａ 衔Ｃ ｌｏ ｆ ｗ； ｉ ｄ ｅ ｎ ｔ ｉ ｉ ｆ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｒ ａ ｉｃ ｆ ｓ ｔ ａ ｔ ｅ ； ｆ ｕ ｚ ｚ ｙ Ｃ． ｍｅ ａ ｎ ｓ ｃ ｌ ｕ ｓ ｔ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ
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ＺＨＡＮＧ Ｙｕ ｎ ｙ ｕ ｎ
种 参 数 对 交通 状 态 判 别 的 影 响 。 分 析 结 果 表 明 ： 用模 糊 聚 类 进 行 交通 流 状 况 分 类是 一 种 可 行 的方
基于模糊C-均值聚类算法的柴油机磨损模式识别
ｎ ｔｏ ｉｉ ｎ
ｉ 一 …・ ． … … ・… 一 … ・ 一 … ． … 一 …．… ． … 一 … ・ 一 … － ． … 一 … ・ 一 … ・ 一 … － ． … 一 … －… 一 … － 一 …．… 一 … ． 一 … ． 一 … ． 一 … ・ 一 … ．… 一 … ．… 一 … ． 一 … ． ． … ． “ ・ ・ … … － … … … ・ … … … … … … … ． ｉ
｛
… ， 。将对象划分到 ｃ个簇 ， 靠 任意样本 对第 ｉ 类的
个簇的质心也为一个 Ｐ维向量 ，即 Ｖ＝Ｕ ， ， ｉ｛ｉ／ ｌ ３ 关键摩擦副磨损产物的主要载体，通过对其中磨损微粒数量 、 尺 隶属度为 ｕ。第 ｉ
…
，
Ｖ Ｆ Ｍ 中， ｎ Ｐ维数据向量分类到 ｃ ｔ ｏ在 Ｃ 将 个 个簇中的模糊
：ａ ｌｉ ｙｕｙｌｔｉ ，ｄｏｐ ｅｗｈｈｒｕ ． ｓ ｅ ，ｅｅ ｌｐ ｖｔｔ ｅ ｐ ａ ｎｙｓ ｆｚｃｓｒｇ ｍａｄ ｉ ｔ ｓｔ ｙｌｅ ｓｔ ｓｔ ｒｅｈ ｒｃ ａｓ ｂ ｚ ｕｅｎ ａ ｃ ｒ ｔ ｅｅ ｌｂｃ ｎ ｓｈｒｕｓ ｏ ａｈａ ｏｈ： ｎ ｓ ｏ ｔｐ
中图分类 号 ：Ｐ ９ 文献标识 码 ： Ｔ ３１ Ａ
汇集多种油液分析方法 的油液监测技术是磨损状态监测和 评价的有效手段。在这些方法中， 综合光谱和铁谱分析技术的油 品监测 ， 可获得磨粒 的种类和数量等信息 ， 由此可推断出设备 并 的磨损模式㈣。 目前在利用磨粒信息判别磨损模式的方法中， 主
机 械 设 计 与 制 造
１８ ９ 文章编号 ：０ １ ３ ９ （０ ８ １— １８ ０ １０ — ９ ７ ２０ ）２ ０ ９ — ２
Ｍａ ｈ ｎ ｒ Ｄｅ ｉ ｎ ＆ ｃ ｉｅｙ ｓｇ
基于模糊C聚类的图像检索系统
／
基 于模糊 Ｃ聚类 的图像检 索系统
何 苗
（ 国海洋大学 信息工程 学院计算 机应用 ， 岛 ２６ １ ） 中 青 ６ １ １
摘
要 ：提 出 并 实现 了 一 个 基 于 内 容 的 图像 检 索 系统 ， 绍 了 系 统 结 构 ， 析 并 给 出 了用 于 图 像 介 分
和 １ ３ ５ ７块 的 平 均 颜 色 组 成 ９维 数 组 作 为 另 一 ／ 、、、 个
组 作 为 一 个 特 征 向 量 ， 提 取 ０ ２ ４ ６ ８块 的 主颜 再 、、、、 特 征 向量 。 特 征 提 取 方 法 如下 ：
这 里 ，１Ｎ Ｎ 、 ２表 示 图 像 的 长 和 宽 ， ｉ】 示 象 素 Ｉ ｊ表 【
的颜色 。 由于 直 方 图 向 量 的 维 数 非 常 多 ． 如果 用 整 个 ＨＳ Ｖ
其 中 ，ｆ 】 示 第 ｋ中 颜 色 的像 素 的 频 数 ： ｃ 表
总 第
二
收 稿 日期 ： ０ ８ ０ 一 ２ 修 稿 目期 ： ０ ８ ０ ～ ５ ２０－ ７ Ｏ ２０— ９ ０
九
三
作 者简介 ： 苗（９ １ ）女 ， 肃兰州人 ， 何 １８ 一 ， 甘 初级 ， 本科 ， 究方 向为计算机应 用 研
检索引擎模块
２１ 计 算 ＨＳ 直 方 图 ． Ｖ
从 数 字 图像 中得 到 的 像 素 颜 色 值 都 是 Ｒ Ｂ（ ｅ Ｇ Ｒｄ 红 ， ｒｅ Ｇ ｅ ｎ绿 ， ｌｅ蓝 ） 。Ｒ Ｂｕ 值 ＧＢ颜 色 模 型 是 用 Ｒ、 Ｇ、 Ｂ ３种 基 色 来 表 示 各 种 颜 色 ． Ｒ Ｂ颜 色 空 间 中 的颜 但 Ｇ 色 不 能 与 感 知 上 的 颜 色 模 型 联 系 在 所 有 的 颜 色 空 间 中 ， Ｖ ｆ ｅ色 度 ， ａｕａｉ ＨＳ Ｈｕ Ｓｔｒｔ ｎ饱 和 度 ， ａｕ ｏ Ｖ ｌｅ纯 度 ） 能
基于模糊C均值聚类的天文光谱特征线软离散化
基金项 目：国家 自然科学基金项 目（ １ ７ １５ ，山西省 自然科学基金项 目（０ ０ １ ０ １２ 和山西省回国留学人员科研项 目（Ｏ ９７ ） ６０ ３ ４ ） ２ １ ０ １ ２ —） ２ Ｏ —７ 资助
许多数据挖掘 和机 器学 习算 法只能处理离散 型信息 ，因此 天 文光谱数据离散化 ，对天文光谱数据挖掘 具有 重要的意义 。
目前天文光谱分析 主要 集中在光谱型分类 和识别 ， 代表 性工作有 ： 种 基 于贝 叶斯 统计 的分类 Ａｕｏ ｌｓ 方 法［ ， 一 ｔＣ ａｓ ２ ］ 该 方法独特 的分类结果发现 了以前未注意到的一些谱线和光 谱类 型 ； ｌ ｉ］ Ｗｅｖ￣ Ｇｕａ ［ ， ａｅ ，Ｓｎ ｈ 等采 用 了前 向神 经 网 ｔ２ ｉ ［ ｇ 络对 恒星光谱进行 了 ＭＫ系统 分类的识别 ， 适用 于中低分辨 率 （ ． ～１ ５ｎ 的紫 外和光 学波段 的光 谱 ，不 同的 只是 网 Ｏ １ ． ｍ）
引 言
大天区面积 多 目标光 纤光谱 望 远镜 （ Ｍ０ Ｔ） 国家 ＬＡ ｓ 是 重 大科 学工程项 目， 也是世 界上天文光谱获取 率最高 的望远
镜［ 。由于 Ｌ １ ］ ＡＭＯ Ｔ具有 高效 的测 量天文光 谱 的能力 ，可 Ｓ 供研究课 题将 遍及星系团 、银河系 、活动 星系核 和星 系宇宙
率。
Ｂ ｉ ］ 扩展的卡尔曼 滤波 提取光 谱特 征 ，然后 用径 向基 ａ等 用 网络进行 恒星光谱 型的识 别 ；刘蓉 等［ 应 用小 波分析 方法 ， ６ ］ 研究 了星系光 谱的 自动识别 问题 ， 该方法是 针对流量 已定 但
收 稿 日期 ：２ １—４０ 。修订 日期 ： ０ １０ —０ ０ １０ —７ ２ １—７２
技术 。 “等
基于模糊C均值聚类和样本加权卷积神经网络的日前光伏出力预测研究
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C高级编程：基于模块化设计思想的C语言开发
·C语言国际标准；
·你所使用编译器的产品手册；
·你所使用编译器的基础库手册；
上述4条，仅仅是我个人的建议，既不是“标准”，也不是“守则”，与本书后续针对模块化设计所探讨的“规则”一样，它们只是建议，当然这些建议和规则有效帮助了我个人的开发工作，它们是否 适合你，需要你自己的思考和实践。
1.1 C的编译链接与文件引用
1.1.1 一个小程序
我不知道以下的程序是否算作最简的C语言程序，但它足够小，同时包含了很多初级程序员忽略的内容。代码如下：
int main（int argc ，char *argv[]）{ return argc；
}
上述程序存储为C文件前，我们先按照以下命令组织磁盘目录。
mkdir test cd test mkdir src mkdir inc mkdir obj mkdir bin
此时，当前目录为你刚才创建的test目录。其中，src我们仅存储C文件，inc则存储后续讨论到的头文件，obj存储编译后的对象文件，bin存储链接后形成的库或执行文件。这种组织方式并不是某种严 格的规定，不按照这种组织方式，不代表不能构建C程序，但很多工程代码，采用了类似这样的组织方式，总是有一定理由的。
上述第一行的命令为编译，你可以通过是否存在一个-c的选项来判断。第二行的命令为链接，它构建了可执行文件（gcc通过缺少-c来判断）。第三行命令是执行生成在bin子目录（也可称为文件夹） 下的执行程序test_main。
echo$？是用来检测最近一个执行操作的返回。随后是另两组再次执行与显示的操作。本书后续讨论中，若无特殊说明，则将第一行和第二行的两个操作，统一简称为“编译链接”，而第三行的操 作，简称为“执行”。
基于模糊C均值聚类算法的图像分割研究
基于模糊C均值聚类算法的图像分割研究随着科学技术的迅速发展，图像处理和分析技术在各个领域得到了广泛应用。
图像分割作为图像处理中的重要环节，对于提取图像中的对象、边缘、轮廓等特征起着至关重要的作用，成为图像处理和分析领域的热点问题。
本文将介绍一种基于模糊C均值聚类算法的图像分割方法，该方法在图像处理和分析领域的应用具有广泛的前景。
一、图像分割技术基本原理图像分割是将图像中的像素划分成若干个具有独立形态、颜色、纹理等特征的区域，也就是到达一个将图像语义上的像素类别转化为离散数值上的过程。
图像分割技术主要分为基于阈值、区域生长、边缘检测、基于特征的方法和聚类分析等。
其中，聚类分析是一种重要的无监督图像分割方法，其基本思想是根据像素之间的相似度将所有图像像素划分为若干个聚类。
聚类分析中常用的聚类算法包括K均值聚类、模糊C均值聚类等，而模糊C均值聚类算法是一种比较常用且有效的聚类算法。
二、模糊C均值聚类算法基本原理模糊C均值聚类算法是一种基于多元统计分析、模糊集合理论和聚类分析的无监督聚类算法。
该算法可以克服K均值聚类算法对噪声和异常值的敏感性，得到更为准确的聚类结果。
具体地说，模糊C均值聚类算法的基本思路是将每个像素作为一个数据点，将图像中所有像素点分成K个类，每个像素点属于某一类的概率是模糊的。
模糊C均值聚类算法的目标是最小化聚类误差平方和，即最小化如下式子：其中，m是模糊度系数，用于描述每个像素点属于某一类别的程度。
当m趋近于1时，模糊C均值聚类算法退化为K均值聚类算法；而当m趋近于无穷大时，模糊C均值聚类算法收敛于直方图均衡化操作。
基于此，模糊C均值聚类算法通过不断迭代优化模糊度系数和聚类中心，直到达到用户指定的收敛条件为止。
三、基于模糊C均值聚类算法的图像分割方法基于模糊C均值聚类算法的图像分割方法可以分为以下步骤：(1)图像预处理：对图像进行去噪、灰度化等预处理，提高图像的质量和稳定性。
(2)像素聚类：将图像中的像素点作为数据点，采用模糊C均值聚类算法将所有像素点分成K个类别。
开题报告 基于c
开题报告基于c语言的自然语言处理技术在智能对话系统中的应用。
一、引言自然语言处理（Natural Language Processing，简称NLP）是人工智能领域的重要分支之一，旨在使计算机能够理解和处理人类的自然语言。
随着人工智能技术的不断发展，NLP在智能对话系统中的应用也日益广泛。
本开题报告旨在探讨基于C语言的自然语言处理技术在智能对话系统中的应用。
二、背景介绍智能对话系统是一种能够与人进行自然语言交流的计算机程序。
它可以根据用户的输入进行语义解析、意图识别等处理，并生成相应的回复。
在过去的几十年里，智能对话系统取得了长足的进步，但仍面临诸多挑战。
其中之一就是如何实现自然、流畅、准确的对话。
三、C语言在自然语言处理中的优势C语言作为一种广泛应用于系统编程和嵌入式开发的编程语言，具有以下优势：1. 高效性：C语言是一种高效的编程语言，能够提供快速的运行速度和较小的内存占用。
在处理大规模自然语言数据时，高效性是非常重要的。
2. 可移植性：C语言的代码可以在不同的操作系统和硬件平台上运行，具有很好的可移植性。
这对于开发智能对话系统的软硬件兼容性来说非常重要。
3. 丰富的库支持：C语言拥有丰富的库函数和工具，可以方便地进行文本处理、字符串操作等常见的自然语言处理任务。
四、基于C语言的自然语言处理技术在智能对话系统中的应用基于C语言的自然语言处理技术可以应用于智能对话系统的各个环节，如语义解析、意图识别、回复生成等。
1. 语义解析：C语言可以通过编写相应的算法和数据结构来实现语义解析，将用户的自然语言输入转化为计算机能够理解的形式。
例如，可以使用C语言实现分词、词性标注、句法分析等任务，从而提取出句子的语义信息。
2. 意图识别：在智能对话系统中，理解用户的意图是非常重要的。
基于C语言的自然语言处理技术可以通过构建语义模型、训练分类器等方法来实现意图识别。
例如，可以使用C语言实现机器学习算法，从历史对话数据中学习用户的意图，并根据当前输入进行预测。
基于OpenC_OpenCPP_NXOpenCPP二次开发讲解
UgException::throwOnFailure(UF_CURVE_ask_line_data(line_tag, &line_coords)); Point3 UGPt1(line_coords.start_point[0]+5,line_coords.start_point[1]+5, line_coords.start_point[2]+5); Point3 UGPt2(line_coords.end_point[0]+5,line_coords.end_point[1], line_coords.end_point[2]);
/*通过 Open C API 获取直线 tag */ tag_t line_tag=line1->GetTag(); UF_CURVE_line_t line_coords; errorCode=UF_CURVE_ask_line_data(line_tag, &line_coords);
/* 使用 NXException 来捕捉这个 error*/ if (errorCode) throw NXOpen::NXException::Create(errorCode);
/* 保存文件 /*使用 Open C API, */ UF_PART_save();
/* 使用 Open C++ API, */
UGPa++ API, part1 = (NXOpen::Part*)NXOpen::NXObjectManager::Get(UGPart->getTag());
//UFunc 头文件 #include <uf_curve.h> #include <uf.h> #include <uf_csys.h> #include <uf_part.h>
基于多元化C语言教学方式的研究
除了用 日常生活中的例子外 ，采用一些激励 的
方 法 也增 强学 生 的 自信 与兴 趣 。例如 ， 出一道 奥数 题 ，把 题 目写在 黑板 上 ，先让 学 生用数 学 的方 法解 答 ，当然 是很 难 ，基本 没有 人会 做 ，然 后尝试 用 Ｃ
收稿 日期：２ １－ ２ ０ ０ ０ １— ６ 作者简介：赵莉（９ ６ ） １６ 一，女，辽 宁绥 中人 ，副教授 。
Ｂ 中， 想打 开抽 屉 Ａ， 若 应先 用 Ｂ钥匙 打开 抽屉 Ｂ， 取 出 Ａ 钥匙 ，再 打开抽 屉 Ａ。这 种方 法对 应 间接访 问。这 样和 我 们 的生活 相关 的例 子虽 然简 单 ，但解 决 了 Ｃ语 言 中难 懂 的抽 象 问题 。学生 兴趣 盎然 ，能 顺 利 地完 成学 习 内容 。
下 。接 着 ，依据 Ｃ语 言 的语法 规 则给 瓶子 命名 ，
写 出倒 的过程 ，哪 个倒 到 哪个里 去 ，写清 楚 ，就变 成 了两个 变量 的值 进行 交 换 了。两个 瓶子 里 的饮料 进行 交换 ，又 引 出三 个变 量按 从 小到 大或 从大 到 小 的排 序 问题 。 指针 的概 念 是 比较复 杂难 懂 的 ， 例如 ，
、
Ｃ语 言 兴趣 化
饮 料 （ 如 一瓶 红色 一瓶 绿 色 的 ） 问他们 如 果 想 例 ， 将 红 瓶 的饮 料 放 到 绿 瓶 里 ，绿 瓶 的饮 料 放 到 红瓶 里 ，怎 么做 呢 ？大 家会 不 约而 同地 回答 ，再 拿一 个 空瓶 子 。然后 让有 瓶子 的 同学 到前 面 ， 自己亲 自换
一
二 、抽 象 知 识 生活 化
Ｃ语 言 中 的每一个 知 识 点 ， 常抽 象 ， 以理解 。 非 难 因此 ，用 各种 日常生活 中的形象 语 言做 比喻 ，力 求 生 动 ，让每 一个 学生 都能 听懂 是最 有效 的方 法 。例
基于c 的毕业设计题目
基于c 的毕业设计题目基于C的毕业设计题目在计算机科学与技术领域，毕业设计是学生完成学业的重要一环。
对于计算机专业的学生而言，毕业设计是他们将所学知识应用于实际项目的机会，也是他们展示自己技能和才华的平台。
在这篇文章中，我们将探讨一个基于C语言的毕业设计题目，旨在帮助学生选择适合自己的设计课题。
C语言作为一种被广泛应用的编程语言，具有高效、灵活和可移植的特点，因此在毕业设计中选择基于C语言的课题是一个不错的选择。
以下是一些基于C语言的毕业设计题目的示例，供学生们参考：1. 实现一个简单的文件压缩程序：该设计要求学生使用C语言编写一个文件压缩程序，可以将大文件压缩成较小的文件。
学生可以通过研究压缩算法和数据结构来实现该程序，并通过对比压缩前后文件大小来评估其效果。
2. 设计一个简单的图像处理工具：该设计要求学生使用C语言编写一个图像处理工具，可以对图像进行基本的处理操作，如调整亮度、对比度、裁剪和旋转等。
学生可以通过学习图像处理算法和使用相关的库来实现该工具，并通过对比处理前后的图像来评估其效果。
3. 开发一个简单的数据库管理系统：该设计要求学生使用C语言编写一个简单的数据库管理系统，可以对数据进行增删改查等操作。
学生可以通过学习数据库原理和设计相关的数据结构来实现该系统，并通过对比操作前后的数据来评估其效果。
4. 实现一个简单的操作系统：该设计要求学生使用C语言编写一个简单的操作系统，可以支持基本的进程管理、内存管理和文件系统等功能。
学生可以通过学习操作系统原理和使用相关的库来实现该系统，并通过测试其在不同场景下的性能和稳定性来评估其效果。
以上只是一些基于C语言的毕业设计题目的示例，学生可以根据自己的兴趣和实际情况进行选择。
无论选择哪个题目，都需要学生具备扎实的C语言编程基础和良好的问题解决能力。
在设计过程中，学生可以利用互联网和相关的书籍资源进行学习和参考，同时可以与导师和同学进行讨论和交流，以获得更好的设计结果。
基于单片机C语言电子时钟完整版(闹钟,整点报时)
《单片机技术》课程设计说明书数字电子钟系、部：电气与信息工程学院学生姓名：指导教师：职称专业：班级：完成时间：2013-06-07摘要电子钟在生活中应用非常广泛，而一种简单方便的数字电子钟则更能受到人们的欢迎。
所以设计一个简易数字电子钟很有必要。
本电子钟采用ATMEL公司的AT89S52单片机为核心，使用12MHz 晶振与单片机AT89S52 相连接,通过软件编程的方法实现以24小时为一个周期，同时8位7段LED数码管(两个四位一体数码管)显示小时、分钟和秒的要求,并在计时过程中具有定时功能，当时间到达提前定好的时间进行蜂鸣报时。
该电子钟设有四个按键KEY1、KEY2、KEY3、KEY4和KEU5键,进行相应的操作就可实现校时、定时、复位功能。
具有时间显示、整点报时、校正等功能。
走时准确、显示直观、运行稳定等优点。
具有极高的推广应用价值。
关键词电子钟；AT89S52；硬件设计；软件设计ABSTRACTClock is widely used in life, and a simple digital clock is more welcomed by people. So to design a simple digital electronic clock is necessary.The system use a single chip AT89S52 of ATMEL’s as its core to control The crystal oscillator clock,using of E-12MHZ is connected with the microcontroller AT89S52, through the software programming method to achieve a 24-hour cycle, and eight 7-segment LED digital tube (two four in one digital tube) displays hours, minutes and seconds requirements, and in the time course of a timing function, when the time arrived ahead of scheduled time to buzz a good timekeeping. The clock has four buttons KEY1, KEY2, KEY3,KEY4 and KEY5 key, and make the appropriate action can be achieved when the school, timing, reset. With a time display, alarm clock settings, timer function, corrective action. Accurate travel time, display and intuitive, precision, stability, and so on. With a high application value.Key words Electronic clock;；AT89S52；Hardware Design；Software Design目录1设计课题任务、功能要求说明及方案介绍 (1)1.1设计课题任务 (1)1.2功能要求说明 (1)1.3设计总体方案介绍及原理说明 (1)2设计课题硬件系统的设计 (2)2.1设计课题硬件系统各模块功能简要介绍 (2)2.2设计课题电路原理图、PCB图、元器件布局图 (2)2.3设计课题元器件清单 (5)3设计课题软件系统的设计 (6)3.1设计课题使用单片机资源的情况 (6)3.2设计课题软件系统各模块功能简要介绍 (6)3.3设计课题软件系统程序流程框图 (6)3.4设计课题软件系统程序清单 (10)4设计结论、仿真结果、误差分析、教学建议 (21)4.1设计课题的设计结论及使用说明 (21)4.2设计课题的仿真结果 (21)4.3设计课题的误差分析 (22)4.4设计体会 (22)4.5教学建议 (22)结束语 (23)参考文献 (24)致谢 (25)附录 (26)1 设计课题任务、功能要求说明及方案介绍1.1 设计课题任务设计一个具有特定功能的电子钟。
基于51单片机的C语言程序设计
基于51单片机的C语言程序设计实训100例第 01 篇基础程序设计01 闪烁的LED/* 名称：闪烁的LED说明：LED按设定的时间间隔闪烁*/#include<reg51.h>#define uchar unsigned char#define uint unsigned intsbit LED=P1^0;//延时void DelayMS(uint x){uchar i;while(x--){for(i=0;i<120;i++);}}//主程序void main(){while(1){LED=~LED;DelayMS(150);}}02 从左到右的流水灯/* 名称：从左到右的流水灯说明：接在P0口的8个LED从左到右循环依次点亮，产生走马灯效果*/#include<reg51.h>#include<intrins.h>#define uchar unsigned char#define uint unsigned intvoid DelayMS(uint x){uchar i;while(x--){for(i=0;i<120;i++);}}//主程序void main(){P0=0xfe;while(1){P0=_crol_(P0,1); //P0的值向左循环移动DelayMS(150);}}03 8只LED左右来回点亮/* 名称：8只LED左右来回点亮说明：程序利用循环移位函数_crol_和_cror_形成来回滚动的效果*/#include<reg51.h>#include<intrins.h>#define uchar unsigned char#define uint unsigned int//延时void DelayMS(uint x){uchar i;while(x--){for(i=0;i<120;i++);}}//主程序void main(){uchar i;P2=0x01;while(1){{P2=_crol_(P2,1); //P2的值向左循环移动DelayMS(150);}for(i=0;i<7;i++){P2=_cror_(P2,1); //P2的值向右循环移动DelayMS(150);}}}04 花样流水灯/* 名称：花样流水灯说明：16只LED分两组按预设的多种花样变换显示*/#include<reg51.h>#define uchar unsignedchar#define uint unsigned intuchar code Pattern_P0[]={0xfc,0xf9,0xf3,0xe7,0xcf,0x9f,0x3f,0x7f,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff, 0xe7,0xdb,0xbd,0x7e,0xbd,0xdb,0xe7,0xff,0xe7,0xc3,0x81,0x00,0x81,0xc3,0xe7,0xff, 0xaa,0x55,0x18,0xff,0xf0,0x0f,0x00,0xff,0xf8,0xf1,0xe3,0xc7,0x8f,0x1f,0x3f,0x7f, 0x7f,0x3f,0x1f,0x8f,0xc7,0xe3,0xf1,0xf8,0xff,0x00,0x00,0xff,0xff,0x0f,0xf0,0xff, 0xfe,0xfd,0xfb,0xf7,0xef,0xdf,0xbf,0x7f,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff, 0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0x7f,0xbf,0xdf,0xef,0xf7,0xfb,0xfd,0xfe, 0xfe,0xfc,0xf8,0xf0,0xe0,0xc0,0x80,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00, 0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x80,0xc0,0xe0,0xf0,0xf8,0xfc,0xfe, 0x00,0xff,0x00,0xff,0x00,0xff,0x00,0xff};uchar code Pattern_P2[]={0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0xfe,0xfc,0xf9,0xf3,0xe7,0xcf,0x9f,0x3f,0xff, 0xe7,0xdb,0xbd,0x7e,0xbd,0xdb,0xe7,0xff,0xe7,0xc3,0x81,0x00,0x81,0xc3,0xe7,0xff, 0xaa,0x55,0x18,0xff,0xf0,0x0f,0x00,0xff,0xf8,0xf1,0xe3,0xc7,0x8f,0x1f,0x3f,0x7f, 0x7f,0x3f,0x1f,0x8f,0xc7,0xe3,0xf1,0xf8,0xff,0x00,0x00,0xff,0xff,0x0f,0xf0,0xff, 0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0xfe,0xfd,0xfb,0xf7,0xef,0xdf,0xbf,0x7f, 0x7f,0xbf,0xdf,0xef,0xf7,0xfb,0xfd,0xfe,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff, 0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0xfe,0xfc,0xf8,0xf0,0xe0,0xc0,0x80,0x00, 0x00,0x80,0xc0,0xe0,0xf0,0xf8,0xfc,0xfe,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff,0xff, 0x00,0xff,0x00,0xff,0x00,0xff,0x00,0xff//延时void DelayMS(uint x){uchar i;while(x--){for(i=0;i<120;i++);}}//主程序void main(){uchar i;while(1){ //从数组中读取数据送至P0和P2口显示for(i=0;i<136;i++){P0=Pattern_P0[i];P2=Pattern_P2[i];DelayMS(100);}}}05 LED模拟交通灯/* 名称：LED模拟交通灯说明：东西向绿灯亮若干秒，黄灯闪烁5次后红灯亮，红灯亮后，南北向由红灯变为绿灯，若干秒后南北向黄灯闪烁5此后变红灯，东西向变绿灯，如此重复。
基于模糊C均值聚类和支持向量机的信号识别方法
ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ Ｆｕ ｚ ｚ ｙ（ ； Ｍｅ ａ ｎ ｓ （ ＦＣＭ ） ｃ ｌ ｕｓ ｔ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ａ ｌ ｇ ｏ ｒ ｉ ｔ ｈ ｍ ａ ｎ ｄ ｓ ｕ ｐ ｐ ｏ ｒ ｔ ｖ ｅ ｃ ｔ ｏ ｒ ｍａ ｃ ｈｉ ｎｅ （ ＳＶＭ ） ．Ｆｅ ａ ｔ ｕｒ ｅ ｓ ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｉ ｓ ｅ ｓ ｔ ａ ｂ ｌ ｉ ｓ ｈｅ ｄ ｂａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎＦ— ＣＭ ．Ｔｈｅ ｔ ｈｅ ｃ ｌ ｕ ｓ ｔ ｅ ｒ ｖ ａ ｌ ｉ ｄ ｉ ｔ ｙ ａ ｓ ｓ ｅ ｓ ｓ ｍｅ ｎ ｔ ｆ ｕ ｎ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ Ｓ ｃ ｏｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｅ ｄ ｔ ｏ ｇｅ ｔ ｔ ｈ ｅ Ｃｌ ｕ ｓ ｔ ｅ ｒ ｖ ａ ｌ ｉ ｄ ｉ ｔ ｙ ｆ ｕ ｎ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｖ ａ ｌ ｕ ｅ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ ｄ ｉ ｆ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ｃ ｌ ｕ ｓ ｔ ｅ ｒ ｃ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｕ ｍ— ｂ ｅ ｒ ａ ｎ ｄ ｔ ｈｅ ｓ ｅ ｔ ｏ ｆ ｆ ｅ ａ ｔ ｕｒ ｅ ｐ ａ ｒ ａ ｍｅ ｔ ｅ ｒ ｓ ｏ ｆ ｓ ｉ ｇ ｎ ａ ｌ ｓ ｉ ｓ ｏｂ ｔ ａ ｉ ｎｅ ｄ ｔ ｈｒ ｏ ｕ ｇ ｈ ａ ｎａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ｓ ｉ ｇ ｎ ｉ ｆ ｉ ｃ ａ ｎ ｔ ｄｉ ｆ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ｉ ｎ ｃ ｌ ｕ ｓ ｔ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ．Ｔｈｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ａ ｌ ｒ ｅ ｃ ｏ ｇ ｎ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ｍｏ ｄ ｅ ｌ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｕｒ ｅ ｄ ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ ＳＶＭ ．Ｓ ｉ ｍｕ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｒ ｅ ｓ ｕ ｌ ｔ ｓ ｓ ｈ ｏ ｗ ｔ ｈ ａ ｔ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｉ ｆ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｒ ａ ｔ ｅ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ａ ｌ ｇ ｏ ｒ ｉ ｔ ｈｍ ｐ ｒ ｏ ｐ ｏ ｓ ｅ ｄ ｉ ｎ ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ａ ｒ ｅ ｍｕ ｃ ｈ ｈｉ ｇｈ ｅ ｒ ｔ ｈ ａ ｎ ｔ ｈ ｏ ｓ ｅ ｏ ｆ ｃ ｌ ｕ ｓ ｔ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ａ ｌ ｇ ｏ ｒ ｉ ｔ ｈ ｍ． Ｅｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｌ ｙ ｉ ｎ ｌ ｏ ｗ ｓ ｉ ｇ ｎ ａ ｌ ｔ ｏ ｎ ｏ ｉ ｓ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ。ｓ ｉ ｇ ｎａ ｌ ｒ ｅ ｃ ｏ ｇ ｎ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ｈ ａ ｓ ｉ ｍｐｒ ｏ ｖ ｅ ｄ ｓ ｉ ｇｎ ｉ ｆ ｉ ｃ ａ ｎ ｔ ｌ ｙ ． Ｋｅ ｙ Ｗｏ ｒ ｄ ｓ ｍｏ ｄ ｕｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｒ ｅ ｃ ｏ ｇ ｎ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ，ｆ ｕ ｚ ｚ ｙ（ ；Ｍ ｅ ａ ｎ ｓ ，ｆ ｅ ａ ｔ ｕ ｒ ｅ ｓ ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ，ｓ ｕ ｐ ｐ ｏ ｒ ｔ ｖ ｅ ｃ ｔ ｏｒ ｖ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ Ｃｌ ａ ｓ ｓ Ｎｕ ｒ ｒ ｌ ｌ ￣ｒ ＴＰ３ ９］
基于authorwarec语言程序设计多媒体系统
C语言课程多媒体演示系统摘要：在如今的信息时代里,多媒体电脑日新月异,多媒体的功能也越来越强大。
多媒体教学也越来越接近生活,为我们在工作、学习和生活中提供了很多方便。
本次设计是为“”这门课程做一个交互式教学（CAI）,采用的是authorware7.0这个软件,它是基于创作图标和程序流程线设计结构的一个软件,适合Windows和Macintosh两种平台开发环境,可用于制作多媒体教学系统、多媒体信息浏览系统和多媒体电子出版系统、多媒体模拟训练系统等各种多媒体应用软件。
本次利用authorware7.0制作的多媒体课件里,加入了声音、动画、文字等多种信息,还可以与交流对象互动,自动回答一些常见问题。
这样的多媒体课件可以充分调动用户的积极参与,大大提高了演示质量、效率。
本文将对系统的需求分析、主要技术原理、开发环境、以及主要功能的实现等几个方面进行详细论述,此外还对设计过程中遇到的问题、解决方法及经验进行仔细的总结。
关键字：c语言课程；Multimedia；交互式教学；Authorware；教学课件；CAI；AbstractThe C Programming Language Multimedia SystemIn the times of information, the multimedia-computer has changed ver y quickly and the capability of multimedia has become very powerful too. The way to teaching with the multimedia has been close to the d aily life day by day. It has made a great deal of convenience to us. This design is a CAI for the class of《 servicing and maintenance of computer》and I made it with the software of authorware6.0. The softw are bases on the icon of design and program flow structure. It adapt s to windows and Macintosh the two exploitation environments and it can be used to design multimedia teaching system, multimedia informa tion browse system and multimedia electron publish system, multimedi a simulate practice system and many kinds of multimedia applications and so on.We have added sounds, cartoon, words and much other information in t he design that made with authorware6.0. It can communicate with many objects and answers some ordinary questions auto. This kind of desi gn that is made with multimedia has the ability to employ the initia tive of users. It has improved the quality and the efficiency of the demo.This article will particular discuss the demand analyze, main techni queprinciple, development environment and the achieving of some main fu nctions. Besides, we have summarized carefully to the problems that had met with while designing, the way to solve the problems and some examines.Keywords:service and maintenance of computer; Multimedia; alternated teaching; Authorwa re6.0; courseware for teaching; Cai。
名词解释 基于c s方式的客户端
名词解释基于c s方式的客户端基于C/S方式的客户端：解析与应用概述：在计算机科学领域中，基于C/S方式的客户端是一种典型的网络架构模型。
C/S即Client/Server，其中Client指的是客户端，Server指的是服务器端。
这种架构模型通过客户端和服务器之间的相互通信与协作，实现了信息的交互与处理。
一、基础原理：基于C/S方式的客户端架构模型的核心原理是分工合作。
客户端负责提供用户界面和本地计算资源，服务器端则负责提供数据存储和处理能力。
客户端与服务器之间通过网络进行通信，客户端向服务器发出请求，服务器则根据请求进行相应的处理和响应，将结果返回给客户端。
二、功能特点：1. 分布式处理：基于C/S方式的客户端可以充分利用服务器端的计算和存储资源，实现分布式的数据处理和存储。
客户端可以通过网络与服务器端进行通信，将任务分解为多个子任务，由服务器端并行处理，提高了计算效率和系统性能。
2. 客户端自主性：客户端具有一定的自主性，可以根据用户的需求和操作，实现本地的资源管理和处理。
客户端可以在本地进行数据的编辑、存储和展示，减轻了服务器端的负担，并且提高了用户体验。
3. 灵活性和可扩展性：基于C/S方式的客户端具有良好的灵活性和可扩展性。
客户端可以根据实际需求进行定制化开发，实现特定的功能和界面设计。
同时，当系统需求发生变化时，客户端和服务器端可以独立进行更新和维护，提供了更好的系统可维护性和可持续发展性。
三、应用案例：1. 在网页浏览器中，基于C/S方式的客户端模型被广泛应用。
当用户在浏览器中输入网址时，浏览器充当客户端的角色，向服务器发出请求，服务器返回相应的HTML、CSS、JavaScript等资源，浏览器在本地解析和展示。
这种模型实现了客户端与服务器的交互，使用户能够访问和浏览互联网上的各种网页内容。
2. 在即时通讯工具中，基于C/S方式的客户端模型也得到了广泛应用。
当用户使用即时通讯软件与他人进行交流时，客户端负责提供用户界面，而服务器端则负责接收、存储和转发消息。
基于《C语言程序设计》课程的智慧课堂App的设计与实现
Experience Exchange经验交流DCW237数字通信世界2021.050 引言智慧课堂App 作为信息化时代的新兴产物，主要是通过将传统在学校中的课堂，转移到可移动终端的App 上，以此，实现线上教学。
基于智慧课堂App ，教师能够通过App 与学生之间进行互动教学，并且提供其“一对一”沟通的功能。
由此可见，其对于线上教学的发展具有现实促进作用，在我国，以往针对智慧课堂App 的设计主要流程在初级阶段，主要是通过设计功能模块的方式，满足其在线教学功能，但对于其功能的细化方面存在明显不足，导致其在实现应用中无法切实满足智慧课堂的一切教学需求，这表明传统的设计方法有明显的不足之处。
《C 语言程序设计》课程作为编程中的重要课程内容，其主要教学的知识点在于运用C 语言编程的方式，设计程序，C 语言作具有高自由度、操作简单等优势，与此同时，该语言能够满足跨平台的需求，具有极其广泛的适用性。
为此，有理由将《C 语言程序设计》课程应用在智慧课堂App 设计中，本文基于此，设计一种新型App ，致力于切实满足智慧课堂的一切教学需求。
1 基于《C 语言程序设计》课程的智慧课堂App 的设计1.1 基于关联规则分析智慧课堂课程学情本文在设计《C 语言程序设计》课程智慧课堂App 中，必须预先基于关联规则，分析智慧课堂课程学情。
在该课程中，会涉及很多知识点，而每个知识点所触发智慧课堂中的教学事件也必然不同，因此，本文通过关联规则分析，分析每个知识点以及智慧课堂中教学事件的关联规则，进而得到知识点以及教学事件混合集，如表1所示。
表1 知识点以及教学事件混合集教学事件编号知识点混合集教学事件编号知识点混合集（1）ASD （6）DX （2）ZX （7）DYZ （3）ASZ （8）AZ （4）AS （9）ADY （5）ASY（10）ZDY由表可以看出，知识点以及教学事件混合集即为A 、基于《C 语言程序设计》课程的智慧课堂App 的设计与实现李青云（晋中信息学院信息工程学院，山西 晋中 030800）摘要：线上教学是高校教学改革的最新方向，为了满足这一需求，解决传统智慧课堂App 存在的运行不流畅问题，提出基于《C 语言程序设计》课程的智慧课堂App 的设计方法。