对外汉语综合课教案精选文档
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估一、教学目标：1. 让学生了解对外汉语综合课的教学目标、教学内容和教学方法。
2. 评估学生的汉语水平，以便制定合适的学习计划。
二、教学内容：1. 对外汉语综合课的教学目标和方法。
2. 学生的汉语水平评估标准。
三、教学方法：1. 小组讨论：让学生了解对外汉语综合课的教学目标和教学内容，鼓励他们提出问题和观点。
2. 学生展示：让学生通过自我介绍和简单的汉语表达来展示自己的汉语水平。
四、作业：1. 完成学生水平评估测试。
2. 准备个人介绍和汉语表达的展示。
五、教学评估：1. 观察学生在讨论和展示中的表现，评估他们的汉语水平和学习需求。
2. 根据学生的评估结果，制定针对性的教学计划。
第二章：汉语语音一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 培养学生正确的发音和语音感知能力。
二、教学内容：1. 汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 常用词汇的拼音练习。
三、教学方法：1. 语音讲解：讲解汉语拼音的基本音节和声韵调，并通过示例进行说明。
2. 语音练习：让学生进行音节拼读和声韵调的练习，纠正发音错误。
四、作业：1. 复习汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 练习常用词汇的拼音。
五、教学评估：1. 观察学生在语音练习中的发音准确性。
2. 对学生的拼音作业进行评估，确保他们能够正确拼读常用词汇。
第三章：基本语法一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语语法知识。
2. 培养学生正确运用汉语语法进行表达的能力。
二、教学内容：1. 名词、动词、形容词的基本用法。
2. 简单句的结构和常用句型。
三、教学方法：1. 语法讲解：讲解名词、动词、形容词的基本用法和简单句的结构。
2. 语法练习：让学生进行句型练习，纠正语法错误。
四、作业：1. 复习基本语法知识。
2. 练习运用基本语法进行表达。
五、教学评估：1. 观察学生在语法练习中的表达准确性。
2. 对学生的作业进行评估，确保他们能够正确运用基本语法进行表达。
对外汉语教案模板范文综合
课程名称：对外汉语综合课课程目标：1. 提高学生的汉语听说能力。
2. 培养学生运用汉语进行日常交流的能力。
3. 增强学生对汉语文化的了解。
课时： 2课时教学对象：初级汉语学习者教学内容：1. 基本词汇：水果、颜色、数字2. 基本句型：这是什么？它是什么颜色？它有几个？3. 文化内容：中国水果的种类及特点教学准备：1. 教学课件2. 水果图片和实物3. 数字卡片教学步骤：第一课时一、导入（5分钟）1. 老师用简单的汉语问好，如“你好！我叫XX，你叫什么名字？”2. 学生回答，老师纠正发音。
3. 引导学生谈论自己，如“我喜欢什么水果？”4. 引出本节课的主题：水果。
二、新课导入（15分钟）1. 展示水果图片，引导学生用汉语描述图片内容。
2. 引导学生用“这是什么？”的句型提问，如“这是什么水果？”3. 学生回答，老师纠正发音和句子结构。
4. 引导学生用“它是什么颜色？”的句型提问，如“它是什么颜色？”5. 学生回答，老师纠正发音和句子结构。
6. 引导学生用“它有几个？”的句型提问，如“它有几个？”7. 学生回答，老师纠正发音和句子结构。
三、练习环节（20分钟）1. 学生分组，每组选择一种水果，用汉语描述该水果的颜色、形状和数量。
2. 学生轮流展示，其他学生提问和回答。
3. 老师巡视指导，纠正发音和句子结构。
四、文化内容（10分钟）1. 介绍中国水果的种类及特点，如苹果、香蕉、橘子等。
2. 展示水果图片，让学生猜水果名称。
3. 老师讲解水果名称的汉语发音和意思。
五、总结（5分钟）1. 老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生复述所学内容，老师纠正发音和句子结构。
第二课时一、复习环节（10分钟）1. 老师提问，学生回答，复习上节课所学内容。
2. 老师播放录音，学生跟读，巩固发音。
二、情景对话（15分钟）1. 老师创设情景，如“你去超市买水果”，引导学生用汉语进行对话。
2. 学生分组练习，老师巡视指导。
对外汉语综合课优秀教案集pdf(一)
对外汉语综合课优秀教案集pdf(一)对外汉语综合课优秀教案集教案一：初级汉语会话教学目标•学习基本汉字和拼音•学会日常生活用语•学会简单问答和介绍自己教学内容1.汉字和拼音：学习十个常用汉字和对应的拼音，如：“你好”、“谢谢”、“再见”等。
2.日常生活用语：学习日常生活中常用的问候语、感谢语、告别语等。
3.简单问答和介绍自己：学习如何用简单的问答方式进行自我介绍，如：“你叫什么名字？”、“你来自哪里？”等。
教学步骤1.导入：通过谈论学生们的汉语学习经验，激发学习兴趣。
2.学习汉字和拼音：教师用幻灯片或黑板展示十个常用汉字的写法和对应的拼音，学生跟读并模仿书写。
3.学习日常用语：教师使用教材中的声音录音和图片，教授常用的问候语、感谢语、告别语等，学生进行模仿和练习。
4.简单问答和介绍自己：教师给出简单的问答和介绍自己的例句，学生进行角色扮演，互相练习并表演。
5.总结：复习所学内容，鼓励学生积极参与课堂活动，并提醒他们继续练习汉语的口语表达。
教学评估•学生的课堂参与度和表演情况•学生书写汉字的正确率和流畅度•学生在角色扮演中能否正确运用所学的问答和介绍自己的句子教学拓展•给学生布置写作作业，要求他们用所学的汉字和句子写一篇简短的自我介绍。
•引导学生通过多听多说的方式提高汉语口语表达能力。
教案二：中级汉语写作教学目标•学会运用正确的汉字和句子结构进行写作•学会写简单的日记和邮件•学会描述人物和事件教学内容1.汉字和句子结构：复习常用的汉字和句子结构，并介绍一些中级难度的汉字和表达方式。
2.写日记和邮件：教授写日记和邮件的常用句子结构和写作技巧，并提供一些写作范文。
3.描述人物和事件：学习如何用形容词和动词来描述人物的外貌和性格，并学习如何用过去时态来叙述事件。
教学步骤1.导入：通过提问学生最近发生的有趣事情，引入写作的话题。
2.复习常用汉字和句子结构：教师复习并介绍一些常用的汉字和句子结构，鼓励学生用这些汉字和句子构建自己的写作素材。
对外汉语教案（精选五篇）
对外汉语教案（精选五篇）第一篇：对外汉语教案A班综合课课型：初级汉语综合课教材：《成功之路起步篇》教学对象：外国留学生课题：第23课《这件衣服是中式的》教学步骤和课时分工：本课4课时完成第1、2课时：教授16组生词整篇课文第3、4课时：语法和练习第1、2课时：时间： 90分钟教学目的与要求：1、本课教授16个生词，其中2、学习课文。
要求学生比较流利的根据课文的场景对话，并用课文的句式表达自己的思想。
教学重点和难点：1、重点生词本课学习了13组生词，重点是“合适”、“比较”和“便宜”，还有“肥、试、长、贵、颜色、刚才、好看”要会造句。
2、课文重点：复述和活用课文做模仿练习。
3、难点：生词难点：“合适”、“便宜”、“比较”、和“刚才”句子难点：这件比刚才那件大；颜色没有这件好看；颜色没有这件深教学过程：一、复习（13分钟）（一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。
1、生词（14个单词）年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮2、句子（2句子）你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。
他挺胖的，有多重？18公斤。
真重！两个学生写完以后纠正错误（3分钟）学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。
（二）提问第23课的课文内容（机动）1、你奶奶多大年纪了？属什么？2、你有多重？（学生回答，再继续问）重吗？二、生词（30分钟）（一）利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。
（二）利用ppt，让学生读，教师再集中领读。
（三）学生对不明白的词提问。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。
你的衣服很漂亮。
是在哪儿买的？（可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答）2、件：一件，一件衣服，两件，两件衣服，两件漂亮的衣服；这件衣服，那件衣服，这两件衣服。
我喜欢这件衣服。
我喜欢那件衣服。
我喜欢这两件衣服。
我喜欢那两件衣服。
（挑学生参与）3、颜色：红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色，红色，黄色，红衣服，黄衣服。
对外汉语综合课教案
对外汉语综合课教案教案标题：对外汉语综合课教案教案目标：1. 帮助学生提高对外汉语的听、说、读、写能力。
2. 培养学生的跨文化交际能力和对中国文化的理解。
3. 引导学生积极参与课堂活动，培养学习兴趣和学习策略。
教学内容：本教案以“购物”为主题，涵盖以下内容：1. 购物场景的词汇和句型。
2. 交际技巧，如询问价格、谈论商品特点等。
3. 阅读理解和写作练习，如填写购物清单、写购物经历等。
4. 与中国文化相关的知识，如中国传统节日与购物习俗。
教学步骤：1. 导入活动：- 利用图片或视频引入购物场景，激发学生对购物话题的兴趣。
- 通过问题引导学生讨论购物的经历和感受。
2. 词汇和句型练习：- 教授与购物相关的词汇和句型，如“多少钱？”、“这个多少钱？”等。
- 利用图片或实物进行示范，帮助学生理解和运用。
3. 听力训练：- 播放购物场景的录音，要求学生根据听到的内容选择正确的答案或填写相关信息。
- 分组进行角色扮演，模拟购物对话，提高学生的听力理解和口语表达能力。
4. 阅读理解：- 分发购物相关的阅读材料，要求学生阅读并回答问题。
- 引导学生从文中获取信息，如商品价格、购物场所等。
5. 写作练习：- 要求学生根据购物场景，填写购物清单或写一篇购物经历。
- 提供写作指导，如使用适当的句式和词汇，注意语法和拼写等。
6. 跨文化交际：- 介绍中国传统节日与购物习俗，如春节和双十一购物节。
- 引导学生比较中西方购物文化的差异，促进跨文化交际能力的培养。
7. 总结和拓展：- 回顾本课所学内容，概括重点和难点。
- 鼓励学生运用所学知识，进行扩展活动，如制作购物海报或录制购物对话视频。
教学评估：1. 课堂表现评估：- 观察学生在课堂中的参与度、口语表达能力和理解能力。
- 记录学生的互动情况和问题回答的准确性。
2. 作业评估：- 收集学生的写作作业，评估语法和词汇的正确使用。
- 检查学生对购物场景的理解和运用能力。
3. 测试评估：- 设计购物主题的听力和阅读理解测试，检验学生的听力和阅读能力。
(完整word版)对外汉语教案精选
对外汉语教案精选导语：对外汉语，顾名思义，是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的汉语教学.以下是品才整理的对外汉语教案范文精选，欢迎阅读参考。
对外汉语教案范文精选一。
教学对象/班级二. 课型：听力、口语、综合、汉字三。
教材：名称、第几册四. 教具：口型图、图片、多媒体课件五. 教学内容：词汇数量、课文内容六. 教学目的、要求:重点词语、语法点；功能目标;技能训练七。
教学重点、难点:如“了"、“把”、同义词八. 教学时间/课时安排/时间分配：100分钟九。
教学步骤/环节/过程：1. 复习旧课：字、词、语法、课文,写、说等.2. 学习新课：(1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（2）讲练课文:听、读、讲、会话、问答(3) 重点词语讲练:（4）语法点讲练：释义、形式、练习3. 活用练习：综合练习、各类形式的练习题4. 小结与布置作业：十。
板书设计：十一。
课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等.1、《中国城市的自行车交通》： 20XX年3月8日:绍兴文理学院文科楼410教室：汉语中级班 8人(其组成为：韩国学生5人，日本学生1人，奥地利学生1人，也门学生1人，均为学习汉语半年以上的长期班留学生) ：汉语精读：《汉语初级阅读A》（熊文主编，北京语言大学出版社)：第二单元附加练习“动宾词"部分;第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习:掌握汉语的动宾词及动宾短语掌握含“更"的比较句掌握用“先…再/然后/接着”的句式来叙述事情的先后：含“更”的比较句用“先…再/然后/接着"的句式来叙述事情的先后：2课时：第一课时一、组织教学点名；讲述“三八"妇女节的情况,并祝女生节日快乐。
二、复习检查简单回顾上次课的内容.三、开始新课1、完成“动宾词"部分的练习①动宾词(短语）:V+N/V②校对、讲解练习1（选择题，共10题)。
对外汉语教案(通用9篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版对外汉语教案对外汉语教案（通用9篇）对外汉语教案篇1一、教学目标：通过字词的学习，让学生掌握字词的用法，并会用重点词造句。
二、教学内容：1、“天气/冷、热/晴、阴/雨、雪、风/下雨、下雪、刮风” 等这几个生字词。
2、“很”、“不”、“比”副词的基本用法。
三、教学难点：“比”的用法。
四、教学重点：天气相关词的理解与应用。
五、教学对象：汉语初级的留学生。
六、教学时间：2个课时。
七、教学方法：1、听说法;2、词汇教学：翻译法、情景法、比较法;3、语音教学：手势模拟;4、语法教学：精讲多练，讲练结合、归纳法;八、教课方式：以汉语为主，英语为辅。
九、教学过程：第一课时：1、导入：提问导入新课。
你冷吗?Are you cold?同学们，大家好!欢迎你们来到汉语课堂。
今天我们要学习一些新汉字，它们都和天气有关。
Ok，guys, welcome to our Chinese class! Today, we will learn some new Chinese characters、 They are all related to weather、2、生字词：天气//冷、热//晴、阴//雨、雪、风//下雨、下雪、刮风。
带读、开火车读、个别纠正3、重点讲解并演示这几个汉字，并让他们跟读，以便纠正发音。
①“天气”。
Weather。
noun今天天气怎么样?How is the weather today?②“冷、热”。
Cold、hot。
今天天气很好，不冷不热。
(It is not too cold or too hot、 ) (用肢体动作表示人对冷热的表现) 今天很冷/热。
③“晴、阴” Sunny、cloudy。
adjective 今天有雨/有雪。
④“雨、雪、风” rain、snow、wind。
描述⑤“下雨、下雪、刮风” 今天下雨/下雪/刮风。
⑥学完生词后再领读，个别纠正。
⑦让大家用上所学生词进行造句。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语语法和词汇。
提高学生的听说读写能力，使他们能够进行简单的日常交流。
1.2 学生评估了解学生的汉语水平，包括语法、词汇和交际能力。
确定学生的学习需求和兴趣，以便更好地设计课程内容。
第二章：汉语拼音与声调2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本规则。
培养学生正确发音和辨别声调的能力。
2.2 教学内容汉语拼音的声母、韵母和声调。
练习发音和声调的组合。
2.3 教学活动讲解汉语拼音的基本规则。
学生跟读和模仿发音。
练习声调的辨别和运用。
第三章：基本语法与句型3.1 教学目标让学生掌握基本的汉语语法结构。
培养学生能够运用基本的句型进行交流。
3.2 教学内容汉语的基本句型结构，如主语+谓语+宾语。
常用的动词、形容词和副词的用法。
3.3 教学活动讲解和示例基本的句型结构。
学生进行句型练习，如填空、改写等。
角色扮演和小组讨论，运用句型进行交流。
第四章：常用词汇与表达4.1 教学目标让学生掌握常用的汉语词汇和表达方式。
培养学生能够运用词汇进行准确的描述和交流。
4.2 教学内容常用词汇的分类和用法。
常见的表达方式和习惯用语。
4.3 教学活动展示和讲解常用词汇和表达。
学生进行词汇练习，如填空、匹配等。
小组活动，运用词汇进行描述和交流。
第五章：日常对话与交流5.1 教学目标让学生能够进行简单的日常对话和交流。
培养学生运用汉语进行实际沟通的能力。
5.2 教学内容常见的日常对话场景和主题。
交际策略和常用表达。
5.3 教学活动展示和模拟日常对话场景。
学生进行角色扮演和小组讨论。
实际交流练习，如购物、问路等。
第六章：听力训练6.1 教学目标提高学生的听力理解能力，使他们能够理解日常生活中的对话。
培养学生通过听力获取信息的能力。
6.2 教学内容不同场景的对话和独白材料。
听力技巧的培养，如预测、抓取关键信息等。
6.3 教学活动播放听力材料，让学生练习听写和回答问题。
对外汉语综合课教案设计（范文模版）
对外汉语综合课教案设计（范文模版）第一篇：对外汉语综合课教案设计（范文模版）汉语国际教育141 郭婉莹对外汉语综合课教案设计课程名称：《北京的四季》课程教材：《发展汉语中级综合1（第二版）》教学对象：汉语水平中级的来华留学生教学人数：15人授课学时：90分钟一、教学目的1.通过引导、图示使学生掌握课文的生词，并学会其读音、用法；2.在掌握课文的基础上，能够比较流利地表达课文及相关内容；二、教学要求1.要求能正确掌握生词的读音及用法；2.要求能够正确明白课文大意，正确回答问题；3.要求能掌握重点句式的用法；三、教学重点和难点1.掌握“把......V得+C”句式的用法；2.掌握“就拿......来说（吧）”句式的用法；3.掌握“一”放在名词前表示“整个儿”、“全”或“满”的用法；4.掌握“不知（道）......多少/多（么）......”强调数量多或程度高的用法；5.掌握“管A叫B”的口语表达格式；四、教学方法多媒体教学情境教学五、教学用具PPT课件音频图片六、教学过程（一）导入新课【10分钟】1.提问学生刚刚结束的暑假去了哪些地方玩，这些地方的夏天有什么特点？2.PPT展示北京的夏天，让学生用一两个学过的词说说北京的夏天有什么特点。
3.PPT展示北京一年四季的图片，教师带读生词：四季，学生跟读。
4.让学生边听课文朗读音频，边思考课文旁边的问题，试着把答案用横线划出来。
（二）课文1-3段学习【15分钟】 1.提问：“我”为什么永远忘不了北京？回答：“因为我在那里住得太久了，仿佛树生了根一样。
” PPT 展示树根的图片，教师带读生字：根，学生跟读。
PPT展示学过的旧词：好像，类比出新词：仿佛，带读生词，学生跟读。
2.提问：“一半的人生”是指“我”人生中的哪几个时期？回答: “童年、少女、妇人”PPT展示少女、妇人的图片，教师带读生词：少女、妇人，学生跟读，问学生身边有哪些人是少女，哪些是妇人。
PPT展示生词：度过、熟悉，带读，学生跟读。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语听、说、读、写技能。
培养学生对汉语和中国文化的兴趣和好奇心。
1.2 学生评估了解学生的汉语水平，包括语音、词汇、语法和表达能力。
收集学生学习汉语的目的和兴趣点，以便更好地设计教学内容。
第二章：汉语语音与语调2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本音节和声调。
培养学生正确的发音和语调。
2.2 教学内容汉语拼音的基本音节和声调。
常用词汇的语音和语调练习。
2.3 教学方法通过听、说、读、写的综合练习，帮助学生掌握语音和语调。
使用语音示例和模仿练习，提高学生的发音准确性。
第三章：基本词汇与语法3.1 教学目标让学生掌握基本的汉语词汇和语法结构。
培养学生能够运用基本的词汇和语法进行简单的日常交流。
3.2 教学内容常用的汉语词汇和短语。
基本的汉语语法结构，如主谓宾结构、形容词和副词的使用等。
3.3 教学方法通过情景模拟和对话练习，帮助学生理解和运用词汇和语法。
使用图片、实物和动作等多种教学辅段，提高学生的理解和记忆能力。
第四章：听力理解与表达4.1 教学目标培养学生具备基本的听力理解能力。
提高学生的汉语口头表达能力。
4.2 教学内容简单的日常会话和对话。
常用的表达方式和句型。
4.3 教学方法通过听录音、观看视频等教学资源，提高学生的听力理解能力。
组织角色扮演和小组讨论，鼓励学生积极参与口头表达练习。
第五章：阅读理解与文化介绍5.1 教学目标培养学生具备基本的阅读理解能力。
增加学生对中国文化的了解和认识。
5.2 教学内容简单的中文文章和故事。
中国文化的基本知识和特点。
5.3 教学方法通过阅读练习和讨论，帮助学生理解和分析文章内容。
结合文化介绍，增加学生对中国文化的兴趣和认识。
第六章：写作技巧与练习6.1 教学目标让学生掌握基本的汉语书写能力。
培养学生通过写作表达自己的观点和感受。
6.2 教学内容常用汉字的书写规范。
简单的文章结构和写作技巧。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉语拼音和声调，能够正确地发音。
2. 让学生学会使用基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和写作。
3. 让学生了解中国的文化和社会，提高他们的跨文化交际能力。
二、教学内容1. 第一课：拼音和声调教学重点：学习拼音和声调，掌握基本的发音规则。
教学难点：声调的辨别和运用。
2. 第二课：基本的汉字和词语教学重点：学习常用的汉字和词语，掌握基本的词汇量。
教学难点：汉字的书写和词语的理解。
3. 第三课：简单的自我介绍教学重点：学习介绍自己的姓名、年龄、国籍等基本信息。
教学难点：正确使用汉语进行自我介绍。
4. 第四课：询问时间和地点教学重点：学习询问时间、日期、地点的汉语表达方式。
教学难点：正确使用汉语进行询问。
5. 第五课：购物和点餐教学重点：学习购物和点餐的汉语表达方式，掌握基本的交易用语。
教学难点：正确使用汉语进行购物和点餐。
三、教学方法1. 交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交际中学习和使用汉语。
2. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和应用汉语。
3. 游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、教学评价1. 口语考试：评估学生口语表达的能力，包括发音、语调、语言组织等方面。
2. 笔试考试：评估学生对汉字、词语、句型的掌握程度，以及阅读和写作的能力。
3. 课堂参与度评价：评估学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、互动等方面。
五、教学资源1. 教材：选用适合初级水平的对外汉语教材，如《新实用汉语课本》。
2. 辅助教材：提供一些额外的学习材料，如汉字练习册、听力材料等。
3. 多媒体教学工具：使用PPT、视频、音频等多媒体教学工具，增加课堂的趣味性和互动性。
六、教学环境1. 教室布置：教室应布置得宽敞、明亮，配有必要的教学设备，如黑板、投影仪等。
2. 座位安排：采用圆桌式或小组合作式座位安排，鼓励学生互动和交流。
对外汉语综合课优秀市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
对外汉语综合课优秀教案一、教案概述本篇教案为对外汉语综合课的一份优秀教案。
综合课是对外汉语教学中的核心课程，旨在提升学生的综合语言运用能力和综合交际能力。
本教案主要以主题为线索，通过多种教学活动和任务，帮助学生提高听、说、读、写四项技能，并注重培养学生的跨文化交际能力。
二、教学目标1.听力目标：能够听懂简单的交际对话和广播新闻，并获取相关信息。
2.口语目标：能够流利地进行简单交际，如问候、自我介绍、感谢、道歉等。
3.阅读目标：能够阅读理解有关日常生活、文化活动等方面的简短文章，并获取相关信息。
4.写作目标：能够写出简单的日常生活应用文，如便条、请假条等。
5.跨文化交际目标：通过教学活动，培养学生的跨文化交际能力，了解中国文化和习俗。
三、教学活动安排1.词汇与语法练习（15分钟）通过教师引导、图片展示等方式，复习本课所涉及的词汇和语法。
例如，教师可以用图片展示一些日常生活中常见的食物，让学生说出它们的汉语名称。
2.听力活动（20分钟）播放一段以购物为主题的对话，要求学生通过听力理解，回答相关问题。
例如，教师可以采用角色扮演的方式，模拟一个“购物”的场景，学生需要根据所听到的对话内容，完成相关任务。
3.口语活动（25分钟）通过分组讨论和角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力。
例如，安排一个小组活动，让学生在规定的时间内准备并表演一个模拟旅行的对话，学生们可以扮演导游和游客，通过对话交流旅行的计划、交通方式、饮食习惯等内容。
4.阅读活动（20分钟）教师分发一篇有关中国传统节日的短文给学生阅读，并提出相关问题，要求学生回答。
例如，教师可以选取《中国春节》的文章，让学生了解春节的习俗和重要活动，并带领学生一起思考，为什么中国人过春节时要贴窗花、放鞭炮等。
5.写作活动（20分钟）教师提供一个写作任务，要求学生根据所学内容，完成一份应用文。
例如，教师可以要求学生写一份自我介绍信，介绍自己的姓名、年龄、国籍和兴趣爱好等。
对外汉语教学优秀教案综合课
对外汉语教学优秀教案综合课对外汉语教学是我国的一项重要的文化外交工作，也是推广中华文化、增进中外间的交流和理解的重要途径。
面对国际化、多元化的现实，对外汉语教学需要有优秀的教案来指导教师们的教学实践。
综合课是对外汉语教学中非常重要的一个环节，本文将从以下几个方面来探讨如何编写一份优秀的对外汉语综合课教案。
一、教学目标的设计编写一份对外汉语综合课教案首先要确定教学目标，教学目标的设定应该根据学生的应用需求、能力水平、教学目的等方面的考虑，明确语言技能和交际情境，同时注重语言知识的输入和输出，把重点放在学生的主动交流和语言运用能力培养上，使学生真正能够掌握汉语语言和文化知识。
在设定教学目标时，还要考虑到不同学生群体之间表现出来的差异性，因为针对不同的学生群体可能需要有不同的教学目标设定。
二、教学内容的安排在教学内容的安排上，要关注语言知识的系统学习和语言运用的能力训练的结合。
语言知识的安排要根据课程进度，学生的语言能力和需求，按照拓展和深化的思路进行安排。
而在语言运用的能力训练上，要以学生主动交流和语言运用能力为核心课程，必要时可以通过游戏、角色扮演等方式将语言技能、交际技巧、文化意识等结合在一起，使学生产生浓厚的兴趣和积极性。
三、教学方法的选择对外汉语综合课的教学方法要多样化，针对性强，在选用具体的教学方法时，应考虑到“自顶向下”和“自下而上”的相辅相成的过程，遵循“由浅至深、由易到难、由简到繁”的原则，使语言运用成为学生自然而然的过程。
此外，在教学过程中，要给学生创造一个自由、轻松和愉快的氛围，试图让学生从游戏、体验中切入语言之门，增强学生的积极性和主动性，使学生的学习更有效率。
四、教学手段的使用对外汉语综合课的教学手段要丰富多样，除了黑板、标本和录音机等传统教学工具之外，还需要在教学中充分利用多媒体等现代化教学手段，打破单一的教学模式，为学生提供多层次、多元化的学习渠道，让学生在全方位的交互中加深对语言和文化的认识。
对外汉语教学案例[优秀范文五篇]
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对外汉语教学案例[优秀范文五篇]第一篇：对外汉语教学案例你学习法语么？一、教学对象汉语初级水平混合班二、教学目标：1、掌握生词的写法与读法。
2、掌握上声变调、“不”的变调、学习、们的用法。
3、i、u、ü的拼写规则。
三、教学重点、难点：1.i、u、ü自成音节时的拼写规则。
2.上声变调3.“不”的变调四、课时安排：两个课时，每个课时45分钟五、教学过程1、打招呼提问，复习上节课的课文。
2、P27语音练习。
3、生词的讲解。
（1）、学习学习汉语、学习法语、学习课文（2）、法国-----法语；泰国-----泰语；中国-----汉语“法语”上声变调：两个三声连续，第一个发音变为二声。
如：nǐhǎo、měnggǔ、měinǚ、měihǎo、fǎyǔ等等雨伞--好雨伞--五把雨伞--五把好雨伞，体会上声变调（3）、说+语言如，说汉语、说英语、说法语、说泰语（4）、“不”的变调（不+四声，发音变为二声）不+一声：不吃、不安不+二声：不来、不如不+三声：不想、不好、不久不+四声：不去、不要、不会、不对（5）“们”的用法他们、她们、它们的区别老师们、同学们、美女们、孩子们（只能用在人后面，且不能用数量词修饰）4、课文的学习与阅读。
5、下课前复习当天所讲的知识点。
五、课后反思课堂气氛很好，大部分学生积极地配合。
但是，理论性知识点的讲解过程中，英语的使用使一些也门等阿拉伯国家、蒙古、老挝等亚洲国家的学生很难懂。
应该尽量使用汉语来解释，实在不行再考虑加入些英语的辅助。
在上声变调与“不”的变调的讲解中，没有明确解释上声变调是读音的变化，而“不”的变调是拼音的书写过程中也会发生变化。
值得一提的是，在下课之前提问当天所学知识，反响很好。
既使当天所学消化吸收，也使学生有了一定的成就感，可以看出学生对于常见汉字的认读能力有所提高。
第二篇：对外汉语教学案例分析对外汉语教学案例分析教学流程：T：现在开始上课，首先我要问大家几个问题。
对外汉语教学教案[五篇模版]
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对外汉语教学教案[五篇模版]第一篇：对外汉语教学教案对外汉语综合课教案教学对象：二年级下学期（中级二册教材）教学内容：1、“复杂”、“快人快语”、“打抱不平”、“耿直”、“沉默”、“得罪”“遭”7个生词以及它们的用法。
2、通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。
3、掌握“一……就……”的用法，能够灵活运用。
4、了解课文中出现的“沉默是金”、“打抱不平”等俗语的背后深意。
教学目标：1、掌握一定的常用汉语词汇，掌握“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。
2、操练语法点“一……就……”，了解其不同用法，并能熟练运用于社会交际生活中。
提高日常的交际能力水平。
3、通过俗语的学习，了解中国文化和风俗习惯，比较目的语的文化因素与学生母语的文化因素的差异。
教学重点：1、“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。
2、“一·····就……”的两个用法教学难点：1、生词的运用，特别是个别生词的使用情况分多种。
2、生词词性的掌握，特别是个别生词不止止一种词性。
3、俗语的意义及运用。
4、反义词和近义词的掌握。
教学方法：1．对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。
在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。
2．在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生感知文章，对难理解处进行简单的讲解，力求掌握文章大意。
3．围绕课文相关内容进行简单地提问并小范围讨论，加深学生对作者写作意图的把握。
课时安排：4课时，每课时40分钟教学过程：第一课时一、组织教学(2分钟)1、稳定情绪，师生互致问候。
（大家上午好）2、检查出席情况。
（我们先点一下到）二、复习旧课：（14分钟）1、听写生词老师有目的地指定一个学生到黑板前听写（写在黑板的左边），其他人写在练习本上。
每个词说两遍。
师生共同改正写错的汉字。
对外汉语初级综合课教案（5篇）
对外汉语初级综合课教案（5篇）第一篇：对外汉语初级综合课教案汉语教学教案课型：初级汉语综合课附课文《你常去图书馆吗》A:我现在去图书馆，你跟我一起去，好吗？B:好，咱们走吧。
你常去图书馆吗？A:常去。
我常借书，也常在那儿看书。
你呢？常去吗？B:我也常去。
有时候借书，有时候上网查资料，但不常在那儿看书总在宿舍看书。
A:你的宿舍安静吗？ B:很安静。
----出自《汉语教程》，北京语言大学出版社，第十六课教学对象：汉语初级班（零起点）教学目标：①正确认读本课的生词②能运用课文中表示地点（“图书馆“、”宿舍“）和动作（”看书“、”借书“、”上网“、”查资料“）的词语描述自己的行为, 能说出自己的日常生活和活动。
例如，常做什么，晚上常做什么，星期六和星期日常做什么等。
③学习新语法点：时间词语作状语；“跟……一起” 4掌握“……，好吗?”、“……吧”两个句型。
教学重点和难点：1、纠正学生语音语调，认读生词。
2、用学到的词语描述自己的日常生活中的行动、行为。
3、语法点：时间词语作状语、“跟……..一起课时安排： 4课时教具准备：PPT、带有字的卡片（正面为字，反面为拼音），图片课时安排： 4课时，每课时40分钟第一课时教学步骤：一、组织教学(2分钟)1、2、稳定情绪，师生互致问候。
检查出席情况。
二、复习旧课（10分钟）1、语法点的复习：用问答的方式。
（检查学生对前一课的语言知识、语言技能掌握的情况。
）2、听写生词。
（鼓励几个学生上黑板写，其余在座位上写）2、讲评情况并纠错。
（及时表扬写得好的或进步大的学生）3、课文内提问，复述的方式。
三、导入新课（2分钟）“放学以后，大家想做什么？” “有人想去图书馆吗？”“在图书馆，大家可以做什么呢？” 以上述问题导入新课，引起学生兴趣。
四、学习讲解生词（15分钟）（一）教师领读生词一遍学生齐读一遍，单个学生读接力完成。
名词：图书馆、宿舍、资料动词：查、看、借时间副词：常总形容词：安静（二）解释生词1、专有名词(主要利用图片展示): 图书馆tú shū guǎn、宿舍sù shè资料(material)zī liào，指生活中必需的用品，也可指可供参考作为根据等材料。
对外汉语教案模板范文综合
一、教学对象/班级：汉语初级班二、课型：综合三、教材：名称《汉语初级综合教程》，第2册四、教具：口型图、图片、多媒体课件、练习册五、教学内容：1. 词汇：家、学校、商店、公园、餐厅、医院等场所的名称。
2. 语法：疑问句的结构和用法。
3. 课文：描述一天中不同场景的对话。
六、教学目标、要求：1. 让学生掌握本课的词汇，能够正确发音和使用。
2. 使学生学会疑问句的结构和用法，能够进行简单的提问和回答。
3. 培养学生的口语表达能力，提高学生的实际交际能力。
七、教学重点、难点：1. 重点：疑问句的结构和用法，词汇的正确发音和使用。
2. 难点：疑问句的语调变化，词汇的灵活运用。
八、教学时间/课时安排/时间分配：2课时九、教学步骤/环节/过程：1. 复习旧课：通过提问的方式复习上节课所学内容，检查学生对已学知识的掌握情况。
2. 学习新课：（1）词汇教学：展示图片，引导学生说出相应的场所名称，并讲解其发音和用法。
（2）语法教学：讲解疑问句的结构，通过例句展示疑问句的用法，并让学生进行模仿练习。
（3）课文教学：播放多媒体课件，展示课文对话，引导学生跟读并理解对话内容。
3. 活用练习：（1）小组活动：将学生分成小组，每组进行情景对话练习，教师巡视指导。
（2）个人练习：学生独立完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。
4. 小结与布置作业：（1）总结本课所学内容，强调疑问句的用法和词汇的正确发音。
（2）布置作业：复习本课所学词汇和语法，完成练习册上的相关练习题。
十、板书设计：1. 词汇：家、学校、商店、公园、餐厅、医院2. 语法：疑问句的结构和用法3. 课文：描述一天中不同场景的对话十一、课后记/思考/评估：1. 成功与教训：观察学生在课堂上的表现，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
2. 值得注意的问题：关注学生在学习过程中遇到的困难，针对性地进行辅导。
3. 哪些问题没讲清楚：针对学生掌握不牢固的知识点，进行复习和巩固。
对外汉语综合课教案集成
对外汉语综合课优秀教案集成第一章：课程介绍与目标设定1.1 课程背景介绍对外汉语综合课的背景和重要性。
强调对外汉语教学的目标是帮助学生掌握汉语听、说、读、写四项基本技能。
1.2 教学目标设定具体、明确的教学目标，包括知识、技能和情感目标。
目标应符合学生的学习需求和水平。
1.3 教学方法介绍教学方法，如任务型教学法、交际法、情境教学法等。
强调以学生为中心，注重师生互动和学生的实践机会。
1.4 教学内容概述本章的主要教学内容，包括汉语基础知识、语言功能和语言文化等。
第二章：学生分析2.1 学生背景分析学生的文化背景、学习经历和学习需求。
了解学生的学习兴趣和动机。
2.2 学生水平评估学生的汉语水平，包括听、说、读、写四项技能的水平。
确定学生的学习目标和教学重点。
2.3 学生需求了解学生的学习需求，如语法点、词汇量、语言功能等。
根据学生需求设计教学活动和教材。
第三章：教学计划与安排3.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个课时的教学目标和内容。
确定教学计划的进度和时间安排。
3.2 教学材料选择合适的教学材料，包括教材、辅助材料和多媒体资源。
确保教学材料与教学目标和学生需求相匹配。
3.3 教学活动设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习等。
确保教学活动能够激发学生的学习兴趣和参与度。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估制定教学评估计划，包括形成性和总结性评估。
选择合适的评估工具，如测试、问卷调查、观察等。
4.2 学生评价设计学生评价标准，包括学生的参与度、口语表达能力和作业完成情况等。
给予学生及时、具体的反馈，帮助学生改进学习方法和技能。
4.3 教学调整根据教学评估和学生反馈，及时调整教学计划和教学方法。
确保教学内容和方法能够适应学生的学习需求和水平。
第五章：课堂管理与合作5.1 课堂管理制定课堂管理规则和纪律要求，确保课堂秩序和学生的学习效果。
5.2 学生合作鼓励学生之间的合作和交流，如小组活动、互动讨论等。
对外汉语综合课教案范文大全[修改版]
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第一篇：对外汉语综合课教案对外汉语综合课教案一、教学对象：中文初级班二、课文题目：这是不是中药三、教学步骤与分工：前45分钟教授15生词、前四段课文、一个语法点后45分钟14个生词、后四段课文、一个语法点四、教学目标：1、本课一共教授29个生词，其中有6个重点词汇，13个应用词汇，10个一般词汇。
应用词汇要求学生活学活用2、2个语法点要求学生掌握并能实际应用3、学生能熟读课文并能将课文内容进行复述五、教学重点：1、重点生词：没（有）、这、中药、药2、课文重点：对课文的对话内容进行叙述3、语法重点：量词的用法、指示代词“这”、“那”六、教学难点：1、量词的分类及其用法2、词语：没（有）七、教学过程：1、导入（五分钟）：老师：大家早上好，现在天气逐渐变冷，大家要注意添加衣服，前几天老师就因为没有注意添加衣服，感冒了。
所以我昨天就去医院拿了一些药。
同学们有没有感冒的或者感冒过的呢？学生：。
老师：好，今天我们要学习的课文也是关于要的，请同学们看看这个要与我们所见的药有什么不同呢？2、展示生词（把图片和生词结合起来，形象生动的讲解）3、课文学习：(1)、学生跟着老师跟读几遍课文(2)、找学生分角色读课文4、语法学习：（1）、量词的学习个体名词：件、把、瓶、本、张、支把：跟手有关，通常是这个东西能用手拿着使用如：一（）雨伞、一（）手机、一（）椅子张：表面指扁平的，平平的东西如：一（）床、一（）桌子、一（）纸瓶：通常与盛水器具有关如：一（）水、一（）可乐支：表示细长的东西如：一（）笔、一（）花（2）、指示代词：“这”、“那”一般做主语：如：这是我们的班长。
这是操场，那是图书馆。
（2）、“这”、“那”经常和量词/数词组合在一起如：这三本、那个、那个第二篇：对外汉语综合课教案中级综合课课堂教案设计《老人的生活》一、教学对象汉语水平为中级的留学生二、所用教材《桥梁——实用汉语中级教程（上册）》（陈灼主编，北京语言学院出版社，1996）三、教学目的理解课文内容并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力理解并能灵活运用重点词汇掌握相关语法点四、教学重点重点词汇：传统，儿媳，外地，满足，寂寞，提供语法点：满足，提供的用法；句式讲解和运用五、教学难点动词的使用，句式的用法六、教学时数：三课时七、教学内容与步骤第1课时（一）说明讲课内容，重点内容：课文中词语的读音，意思，用法重点：动词的用法（满足，提供）（二）学习生词（25分钟）领读生词，学生朗读，纠正发音，解释意思（每个词后有其英文标注）重点词语讲解：老人：只需用图说明其意思儿媳：用PPT上的人物关系图来解释意思寂寞：简单举例来解释或用英语来说明，让学生照例句造句，需说明是一个表示心情的词（感观词）传统：用中西方传统节日来对比说明。
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对外汉语综合课教案精选文档TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-一、二、教学对象：二年级下留学生三、四、教学时长：两课时（90分钟）五、六、教学目标：1、掌握词的正确读写。
2、理解词的含义，掌握部分词的搭配组合3、正确掌握重点语法，培养学生在恰当语境下使用正确词语组成句子，进行语言交际的能力。
4、准确理解课文的思想内容。
七、八、教学内容：需要掌握的词语有：名词：天使、冰淇淋、骨髓、血癌、芭蕾舞、玫瑰、恋人、神情动词：思念、移植、相符、匿名、捐助、透露、迟疑形容词：谨慎其他：久别重逢、全力以赴、千里迢迢、部分学要掌握的语法：几乎&差一点始终&终于九、十、教学方法：针对文中出现的重难点词汇，采用语素法、直接法、举例法等词汇教学法，，精选贴近学生生活实际、易懂的例子，对其义项及使用规则分析讲解，并设置练习及情景操练。
针对重难点语法，采用比较法，通过对比，使学生找出其不同，掌握其运用规则，并配以练习以达到效果。
十一、十二、教学重难点：1、正确掌握以下几个生词发音及书写：轻声：正经（zhèngjing ） 玫瑰（méigui ）前鼻音、舌尖后音：天使（ti ānsh?）骨髓． 血癌． 芭蕾舞． 谨慎．2、3、理解掌握“部分”、“透”、“逗”、“久别重逢”、“千里迢迢”、“全力以赴”的义项及其用法。
4、5、在理解掌握“几乎”的基本意义后，类比“差一点”的用法，理解掌握“几乎”的使用规则。
6、7、正确掌握“始终”和“终于”的使用规则。
七．八．教学过程：第一课时（一）、导入新课。
（5）1、通过图片更直观地让学生理解“天使”的本义，然后进一步指出“天使”的比喻义：善良、圣洁。
结合实际，让学生回答他们身边的“天使”有哪些，有什么特征。
2、通过图片更直观地让学生理解“白衣天使”的含义，提问学生他们心中的“白衣天使”是什么样的，从而引出课文。
（板书题目）（二）、生词讲练。
（40）1、老师首先领读课后生词，之后挑个别同学读，对一些不易发准的音进行纠正。
2、老师板书难写的字词：骨髓、血癌、芭蕾舞（指出其笔顺）。
3、从词语的含义、搭配等方面对以下词语进行简单地讲练。
◆冰淇淋（名词）：图片展示法并与学生互动。
（Q：大家喜欢什么口味的冰淇淋？A：我喜欢……的冰淇淋。
）◆◆移植（动词）：语素法，移：移动，改变原来的位置；植：种植，生长。
本义：把幼苗从一处移到另一处，使之更好地生长。
引申义：将身体的某一器官（或某一部分）补在另一有缺陷的部分，使之更好地生长。
固定搭配：器官~、骨髓~、~植物例句：1、阳台的茉莉花长大了，需要换一个更大点的花盆。
期待学生回答：阳台的茉莉花大了，我要把它移植到大的花盆。
2、艾莉的了白血病，她需要换一样的骨髓才能活下来。
期待学生回答：艾莉得了白血病，要移植骨髓才能活下来。
◆◆相符（动词）：语境释义法。
设置情景：李丽：昨天下午我去市场了。
迈克：昨天下午我没有去图书馆，我和李丽去市场了。
请同学回答李丽与迈克的话是否一致→李丽的话和迈克的相符。
◆◆匿名（动词）：释义法，不告诉姓名或真实姓名。
匿名+V.例句：十年来，他一直匿名帮助着这个大学生。
情景设置：大家上网常常注册账号，可是又怕自己的信息被别人知道，在这样的情况下可以选择……期待回答：我选择匿名注册网上账号以保护个人隐私。
匿名+N. 例句：大家都很想知道这条匿名信息是谁发布的。
给自己喜欢的女生写情书，可是又不想她知道自己，我们可以选择……期待回答：我写了封匿名信给心爱的女孩。
◆◆捐助（动词）：语素法，捐：献出；助：帮助。
用钱财等捐给需要帮助的人。
例句：该企业非常重视公益活动，曾多次出钱捐助“希望工程”。
提问同学有没有捐助的经历：期待回答：我们捐助了些书给贫困山区的孩子。
地震灾害后，全国人民积极捐助灾区人民。
◆◆神情（名词）：语素法，神：神态；情：表情。
内心活动从面部表现出来的表情。
例句：大家有没有中过彩票，会有怎样的表情？期待回答：我买的彩票中了奖，一整天都是愉快的神情。
那如果看过医生后，情况不好呢？期待回答：自从看过医生，他的神情就不对了。
4、准确掌握下列重难点词语的含义及其使用规则。
◆◆透：V. ①穿过，通过。
例句：月光透过云彩洒在湖面上。
大家看今天太阳很好，光找到了书桌上。
期待回答：光透过窗户找到了我的书桌上。
②偷偷地告诉，透露。
固定搭配：透露消息、透露风声例句：有没有人可以透露一下昨天六餐发生了什么事情？迈克对玛丽说明天会考“骨髓”，是老师不小心说的。
期待回答：老师不小心向学生透露了一个考题。
拓展：adj. 达到充分的程度。
例句：苹果熟透了才好吃。
1、有的同学上课总讲话，大家都觉得他太烦了。
期待回答：他上课总说话，烦透了。
2、大家看老师这件外套怎么样，穿上是不是可以看到里面的T恤？期待回答：这件衣服太透了。
请同学造句。
◆◆逗：V. ①短暂停留。
例句：我被欧洲迷人的风景吸引了，就多逗留了几天。
②和别人闹着玩，招人喜欢。
例句：卓别林搞笑的表演逗乐了我。
n.逗号请同学辨析下列句子属于什么义项：①弟弟可爱极了，爷爷老喜欢逗他。
②送完东西就回来，不要逗留。
③小王这人真逗。
◆◆久别重逢：分别很久以后再次见面。
设置情景：三年后偶然见到了中学旧友，会有什么样的心情。
期待回答：面对久别重逢的旧友，我很高兴。
久别重逢的感觉甜甜的。
◆◆全力以赴：把全部精力都投入进去，指尽全力。
可以做谓语、定语、状语。
例句：考试周到了，大家已经全力以赴到学习中去了。
（谓语）在运动会上，我们要有一种全力以赴的精神。
（定语）大家都在全力以赴地准备HSK考试。
（状语）请同学造句。
◆◆千里迢迢：指路途遥远。
可以做谓语、定语、状语、分句。
例句：从韩国到中国虽然千里迢迢，但阻止不了我们求学的心。
千里迢迢的美国有我的家人。
生病后，妈妈千里迢迢地从韩国赶来看我。
请同学造句。
◆◆部分：（名词、量词、形容词）名词：表示整体中的局部，不是全部。
例句：吃饭是我们生活中最重要的一部分。
国际教育交流学院与**大学的关系是怎样的？期待回答：国际教育交流学院是我们学校的一部分。
量词：：“部分”部分不能重叠使用。
例句：这部分习题请大家课后完成。
我们学习汉语要学语音、词汇、汉字、语法，它们是汉语教学的……期待回答：汉语教学内容主要有这样几个部分：语音、汉字、词汇、语法。
形容词：“部分”修饰名词时不带“的”，有时修饰动词。
例句：这篇作文再做部分改动就可以了。
这只是部分资料，其他的下午给你。
请同学用部分造句。
5、6、再领读一遍生词。
7、8、练习：选词填空天使全力以赴部分捐助千里迢迢相符迟疑移植久别重逢（）跑来找您，就是想让您收他做学生。
②课文最后一（）老师要求我们能背着说下来。
③医生和护士被人们成为白衣（）。
④母女俩（），显得格外激动。
⑤医生说只有血型（）才可以输血。
⑥他们大学的这座图书馆楼是由香港的一位先生（）修建的。
⑦他最近正（）准备参加HSK考试。
⑧面对落水儿童，他毫不（）地跳入水中。
他的病需要骨髓（），可是一直找不到合适的骨髓。
第二课时（三）语法讲练。
（30）◆◆几乎：“几乎所有的同学都觉得我脑子有问题。
”①表示非常接近，差不多。
在句中作状语，后常用“都、全、每个”等词语。
例句：他几乎都要气死了。
上次HSK考试大家差不多都通过了。
期待回答：我班几乎全通过了HSK考试。
这次运动会我班同学差不多都参加了。
期待回答：我班几乎每个同学都参加了运动会。
注：几乎&差不多“差不多”强调时间、数量。
②用在动词前，表结果与所说的某种情况、要求、期盼非常接近，类似“差一点”。
几乎：差一点：请同学辨别下列句子属于哪种用法，表达什么意思。
1、2、今天早上起晚了，我几乎迟到。
3、4、昨天我几乎没赶上公车。
5、6、一夜间，她的头发几乎全白了。
7、8、昨天我几乎赶上公车。
9、10、考了一百分，他高兴地几乎跳了起来。
◆◆终于&始终都强调事情的最终结果，但是“始终”强调从开始到最后的过程，后面可以跟否定式。
选词填空：1、2、我们经过半年的努力，（）有了结果。
3、4、父母（）不同意我们的结婚。
5、6、Channel（）引领着时代的潮流。
7、8、她坚持了几个月，（）通过了HSK考试。
复习以上语法点。
（四）串讲课文。
（10）1、2、领读第1段。
提问：“我”和吴刚以前是什么关系。
3、4、领读第2、3段。
提问：吴刚在“我”心中是什么地位。
5、6、领读第4、5、6、7、8、9段。
提问：吴刚知道“我在这家医院实习后，要“我”帮他做什么？【“我”思念吴刚（白马王子）→默默的爱】（板书）7、8、领读10、11、12、13、14段。
提问：吴刚与韩香是什么关系。
韩香是做什么的，她怎么了。
【吴刚求助“我”→隐藏的爱】（板书）9、领读15、16、17、18、19、20、21段。
提问：“我”心里想不想要玫瑰。
吴刚为什么觉得买玫瑰很为难。
10、领读22、23、24段、提问：最后玫瑰送给了谁。
吴刚送“我”回家后，“我”为什么流泪。
“几乎所有的同学都觉得我脑子有毛病”中的“几乎”是什么用法。
【“我”得不到吴刚的爱→痛苦的爱】（板书）课文线索：默默的爱→隐藏的爱→痛苦的爱分析：该线索反映了“我”几年来对吴刚的感情变化，表现了女主人公无私的爱，虽然得不到任何回报，但仍然默默帮助着心中的白马王子，因为他的幸福就是她的爱的最好表现。
然而感情总有迸发的一天，在玫瑰花的夜晚，女主人公终于留下了痛苦的泪水。
痛苦过后，女主人公开始反思，我这样做的目的是什么？仅仅为了吴刚过去留给我的那份情？修辞讲解：“车窗口那一束玫瑰红的像一团火，一下子点燃了我的心。
”（比喻、拟人）将玫瑰红比喻成火红，就像玫瑰燃烧了起来，静止的玫瑰动了起来，红的耀眼，这与“我”内心深深的爱相应，却又无法得到他的爱形成鲜明对比，这团火是女主人公内心的痛苦的反照。
玫瑰本无情，但是这里却燃烧了我的心，给玫瑰以人的特性，玫瑰点燃的是女主人公心中浓浓的却又得不到回报的爱，女主人公心碎了，所以她流泪了。
结束语：大家想不想知道“我”与吴刚的进展？“我”有没有告诉吴刚捐助者是谁？“我”和吴刚接下来发生了什么？我们下节课再接着看发生了什么。
（五）布置作业。
（5）复习这节课的生词及语法点，下节课听写生词。
预习课文的第二部分，思考以上几个问题。