《报告材料》课程改革与实践.doc
小学课改汇报材料
小学课改汇报材料引言概述：小学课改是教育领域的重要改革之一，旨在提高教育质量，培养学生的创新能力和综合素质。
本文将从五个方面详细阐述小学课改的内容和成果。
一、课程设置的优化1.1 精简课程内容：小学课改在课程设置上，精简了部份学科的内容，减轻了学生的课业负担。
1.2 强化核心素质：小学课改注重培养学生的核心素质，如语言表达能力、数理逻辑思维能力、艺术修养等。
1.3 引入创新课程：小学课改引入了一系列创新课程，如科技创新、社会实践等，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学方法的改进2.1 探索式学习：小学课改倡导学生通过实践、发现和探索来学习知识，提高学生的学习主动性和创造力。
2.2 合作学习：小学课改鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
2.3 多元评价：小学课改改变了传统的单一评价方式，采用多元评价方法，全面考察学生的学习成果和能力。
三、教师角色的转变3.1 导师式教师：小学课改要求教师从传统的灌输式教学转变为导师式教学，引导学生主动学习和解决问题。
3.2 教师专业发展：小学课改注重教师的专业发展，提供相应的培训和学习机会，提高教师的教育教学水平。
3.3 个性化辅导：小学课改鼓励教师进行个性化辅导，根据学生的特点和需求，提供个别化的学习指导和支持。
四、教育资源的优化4.1 教育设施改善：小学课改提倡改善学校的教育设施，为学生提供更好的学习环境和条件。
4.2 教育技术应用：小学课改推动教育技术的应用，如电子教学、网络教育等，提高教学效果和资源利用率。
4.3 教育资源共享：小学课改鼓励学校之间的教育资源共享，提高资源的有效利用和共同发展。
五、家校合作的加强5.1 家长参预教育：小学课改强调家长的教育参预，促进家校合作，共同培养学生的综合素质。
5.2 家校沟通平台：小学课改建立了家校沟通平台，方便家长与教师的交流和互动。
5.3 家庭作业改革：小学课改改革了传统的家庭作业形式，倡导合理的作业安排，减轻学生和家长的负担。
中学教育教学改革工作情况汇报
中学教育教学改革工作情况汇报一、学校基本概况XXX创建于1957年，是一所国办初级中学。
学校拥有电子白板教室、电子阅览室、数字实验室、校园网、“教工之家”活动室等多项教学和生活设施。
学校师资力量雄厚，现有教职工169人，中学高级教师69人。
现任教师中，2人获山东省“特级教师”称号，4人获“山东省优秀教师”称号，1人获“德州市劳动模范”称号，38人获德州市“师德标兵”、“教学能手”称号，4人获“齐河县十佳教师”称号，多人在市县优质课比赛中获奖。
现有36个教学班，在校生2700多人，毕业率达100%，重点中学升学率在85%以上。
XX年8月，新一届领导班子上任，在县委县府和教育局的坚强领导下，学校以“超越自我、创造未来”为校训，积极进行教学改革，效果显著。
XX年3月，我校被评选为XXX“1751”改革创新工程项目学校以来，在“1751”专家团的莅临指导下，根据专家团的诊断报告，确立了“快乐成长、幸福一生”的办学理念，制订了新三年学校发展规划，着力打造“快乐课堂”、“幸福三中”。
二、学校工作简要汇报我校紧紧环绕“快乐成长、幸福一生”的办学理念，以创建山东省教育事情示范县为目标，认真研究研究县教育局《“学校管理规范晋升月”实施方案》，主要做了以下五个方面的事情：一）加强四支队伍建设，全面提升综合素养，是教学改革的前提针对我县新的教育形势，我们及时召开教代会，讨论通过了领导干部、班主任、教科研、青年教师等《四支队伍建设实施意见》。
1、领导干部队伍建设。
做到“三个加强”：（1）加强自身修养建设，提倡“四种精神”：全局精神、敬业精神、带头精神和开拓精神。
（2）加强政治理论研究，在教学管理中具有前瞻性。
（3）加强民主化管理，完善考核制度，对中层领导本着“能者上、平者让、庸者下”的原则进行竞聘，让那些“想干事、会干事、干成事、不出事”的领导干部走上领导岗位。
2、班主任队伍建设。
学校制订了班主任综合查核方案，实行公平、公正的查核制度，定期举办“师德论坛”，实施了“72字策略”：常规管理，常抓不懈；大处着眼，小处着手；履行制度，不打扣头；团结协作，齐抓共管；注重学法，培养气；班级文化，形成特色；开展活动，厚实多彩；文化行事，和谐相处；平安隐患，有备无患。
教改课题结题报告范文doc
教改课题结题报告范文篇一：教研教改项目研究结题报告教研教改项目研究结题报告—法学专业应用型本科人才培养的教学改革与实践本课题是人文社科学院法学教研室为加强法律学科专业建设、深化教学改革而申报的教改课题。
该课题于XX 年9月由攀枝花学院批准并列入年度工作计划。
随后，课题工作人员召开了第一次工作会议，正式启动了该课题，经过近两年的研究，目前已取得阶段性成果，现将研究情况报告如下：一、课题研究的背景、内容和基本原则（一）课题研究的背景法学专业是人文社科学院发展势头良好的专业之一，自XX年秋开始招收本科以来，要求学生具备更高的层次和更好的社会适应能力成为法学专业发展的重点。
为适应专业发展的需要，也是为不断提高教学水平，同时全面推进以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点的素质教育的需要，特申请立项该课题。
该课题的研究有助于挖掘法学专业教学的发展潜能，使专业教育和市场需求能更好的结合，有利于提高法学专业毕业生的就业适应能力；同时也有助于实现攀枝花学院“育人为本、质量第一”“素质全面发展”的教育思想。
（二）课题研究的内容这个课题蕴涵着丰富的研究内容，我们将课题内容分解为以下方面：1、教学内容的改革：2、教学形式的改革；3、教学环节，尤其是实践教学环节的改革在以上课题研究的具体内容中，我们认为该课题选题需要突破的难点有以下两点：一是法学专业的教学如何适应当今社会对法律人才需求的变化；二是专业教育与应用型人才培养如有机整合。
（三）课题研究的基本原则为了确保课题研究的顺利进行，我们提出了课题研究工作的几项基本原则：1、以邓小平教育思想和“三个代表”重要思想为指导，贯彻教育部教高[1998]2号文件印发的《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才》等五个文件精神。
2、本研究特别注重和突出“应用型”人才培养的特点，充分重视本地区和本院校的优势和特殊性，使研究富于特色。
3、以研促教，以研促改，通过研究，深化教学改革，提高应用型人才培养质量。
教学改革工作总结报告五篇
教学改革使得教师们重新审视教学观念、教学方法与教学策略。
中学数学教学改革的一个最重要特征是，弘扬学生做为现代人的独立精神，保障学生的主体地位，将学生由知识的被动接受者转变为知识的主动发现者。
下面是为您推荐的教学改革工作总结报告范文5篇，希望能帮助到大家！教学改革工作报告1本学期我校在上级部门的正确指导下，通过全体行政配合和教师努力，已顺利完成教育教学任务。
教研教改工作上新台阶教务工作取得一定的收获，也有值得思考的地方：一、抓队伍建设，全面提高教师素质1、加强理论学习：针对我校青年教师多的特点，我们把抓理论学习放在首位，要求每周两个小时的学习时间。
人人有学习记录及学习心得体会，校领导提前准备，及时给教师充电。
我们主要学习了：新课程标准，自主学习理念的学习，地区和校级课题理论学习，积极参加各级校本培训，并组织收看参与式培训录像，使教师吸纳了新观念、新理念、新方法。
2、强化教学过程管理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处。
“五认真”工作是教学常规管理的重点，而“五认真”工作中备课又是重中之重，课前备课质量的高低将直接影响四十分钟的课堂教学效益，为此我校强调教研组必须集体备课。
在教研组长会议上明确了备课组活动的时间、方式和要求，坚决杜绝上无准备之课。
特别强调备课活动的过程以及集体备课教案的使用，充分利用无纸化办公条件实现资源的共享。
并且通过各次的“五认真”检查来督促落实这项工作。
上课，要严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大力推行教学现代化手段，积极探索教育信息技术和学科教学整合的途径和方法，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习能力的培养。
作业布置有明确性和针对性，不机械地重复地盲目地抄写，注意作业的深广度和份量，及时检查、批改、讲评。
特别是作业批改各教师做到了生生见面，进行面批。
认真组织平时测验、期中考试和期末考试，以考促学，教师认真做好阅卷、分析、讲评工作，努力为学习有困难的学生特别辅导，同时加强他们学习兴趣、学习态度和学习习惯的'培养。
小学课改汇报材料
小学课改汇报材料标题：小学课改汇报材料引言概述：小学课改作为教育领域的一项重要改革，旨在提高小学教育质量，培养学生的综合素质。
本文将从四个方面介绍小学课改的内容和成果，包括教学方法创新、课程设置优化、评价体系改革和师资培训提升。
一、教学方法创新1.1 多元化教学方法的应用：小学教师积极探索和应用多种教学方法，如合作学习、问题解决、探究式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
1.2 情景教学的推广：通过情景教学，将学科知识与实际生活相结合，让学生在真实的情境中学习，提高学习的实效性和应用能力。
1.3 个性化教学的实施：根据学生的不同特点和能力，采取差异化的教学策略，满足每个学生的学习需求，提高学习效果。
二、课程设置优化2.1 核心素养的培养：课程设置更加注重培养学生的核心素养，如创新思维、合作能力、信息素养等，使学生具备综合发展的能力。
2.2 跨学科融合的开展：课程设置中增加了跨学科的内容，鼓励学科之间的融合，培养学生的综合学科能力和跨学科思维。
2.3 选修课程的设置：为了满足学生的个性化需求，开设了一些选修课程，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择，促进全面发展。
三、评价体系改革3.1 多元化评价方式的运用：传统的考试评价方式不再是唯一标准，引入了多元化的评价方式，如作品展示、口头表达、实践操作等，全面了解学生的综合能力。
3.2 学业水平描述的制定：制定了学业水平描述，明确了学生在不同学科、不同层次上的学习目标和要求，使评价更加具体和科学。
3.3 学生自主评价的鼓励：鼓励学生参与自我评价和互评，培养学生的自我认知和自我管理能力，促进学生的主动学习和成长。
四、师资培训提升4.1 课改理念的宣传和培训：通过举办各类培训班、研讨会等活动，向教师传达课改理念，提高教师的教学水平和创新能力。
4.2 教师专业发展的支持：为教师提供专业发展的支持，如教学资源共享平台、教学观摩交流等，促进教师的专业成长和交流合作。
课改情况汇报材料
课改情况汇报材料最近一段时间以来，我们学校进行了一系列的课程改革，旨在提高教学质量，培养学生的创新能力和综合素质。
现在我来向大家汇报一下课改的情况。
首先，我们对课程设置进行了调整，增加了一些新的课程内容，如STEM教育、信息技术、艺术素养等。
这些课程的引入旨在拓宽学生的知识面，培养他们的综合素质和创新能力。
同时，我们也对传统课程进行了优化，注重培养学生的实践能力和创新思维。
其次，我们对教学方法进行了改革。
传统的教学方法往往以“灌输式”为主，学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性。
为此，我们引入了项目式学习、问题解决式学习等新的教学方法，鼓励学生通过实践和探究来获取知识，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
另外，我们也加强了对教师队伍的培训和引进。
教师是课堂教学的核心力量，他们的专业水平和教学理念直接影响着学生的学习效果。
因此，我们加强了对教师的培训，引进了一批具有丰富教学经验和创新意识的优秀教师，为学校的课程改革提供了有力支持。
此外，我们还加强了与家长和社会的沟通与合作。
课程改革需要全校师生、家长以及社会各界的共同参与和支持。
我们积极组织家长会、社会实践活动等，加强学校与家庭、社会的联系，形成良好的教育共同体。
最后，我们也对学校的评价体系进行了调整。
传统的学校评价体系往往过分注重学生的成绩，忽视了学生的综合素质和创新能力。
我们加强了对学生综合素质的评价，注重学生的实际表现和创新成果，为学生提供更多展示自我的机会。
总的来说，学校的课程改革取得了一定的成效，但也面临着一些挑战。
我们将继续努力，不断完善课程改革，为学生提供更优质的教育资源，培养更多具有创新精神和综合素质的优秀人才。
希望全校师生、家长和社会各界能够共同支持和参与我们的课程改革工作，共同推动学校教育事业的发展。
谢谢大家！。
小学课程教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言为了更好地落实素质教育，提高小学教育质量，本学期我担任了某小学五年级的语文教师。
在实践过程中，我结合学生的实际情况，积极探索有效的教学方法，努力提高学生的学习兴趣和学习效果。
以下是我对本次小学课程教学实践的报告。
二、教学目标1. 培养学生的语文素养，提高学生的阅读、写作、口语表达能力。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
4. 培养学生的道德品质，树立正确的人生观、价值观。
三、教学策略1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，我注重创设生动、有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在讲解《草原》一课时，我利用多媒体展示草原的美丽风光，让学生身临其境地感受草原的壮美。
2. 多元化教学，提高效率在课堂上，我采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
例如，在讲解《燕子》一课时，我让学生分组讨论燕子的特点，并邀请小组代表上台分享。
3. 注重个性化教育，关注学生差异在教学中，我关注学生的个体差异，因材施教。
对于学习困难的学生，我给予更多的关心和帮助，鼓励他们勇敢面对困难；对于学习优秀的学生，我鼓励他们发挥特长，为班级做出贡献。
4. 融入德育教育，培养学生良好品质在教学过程中，我注重德育教育，将德育内容融入课堂教学中。
例如，在讲解《拔苗助长》一课时，我引导学生认识到要尊重客观规律，不要急于求成。
四、教学实践1. 阅读教学在阅读教学中，我注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
首先，我让学生阅读课文，并引导他们概括文章主要内容；其次，我让学生分析文章结构，了解作者的表达方式；最后，我让学生进行阅读拓展，如阅读课外书籍、观看相关影视作品等。
2. 写作教学在写作教学中，我注重培养学生的写作兴趣和写作能力。
首先，我引导学生观察生活，积累写作素材；其次，我指导学生掌握写作技巧，如开头、结尾、过渡等；最后，我鼓励学生大胆表达自己的观点，培养学生的创新精神。
小学课改汇报材料
小学课改汇报材料标题：小学课改汇报材料引言概述：小学课改是教育领域的重要议题，通过对课程内容、教学方法等进行改革，旨在提高教学质量，培养学生的综合素质。
本文将从多个方面介绍小学课改的相关内容，为大家提供汇报材料的参考。
一、课程内容的调整1.1 课程设置的优化小学课改将更加注重学科之间的融合，打破传统学科的界限，设计更加贴近学生生活实际的课程内容。
1.2 核心素养的培养强调培养学生的核心素养，包括批判性思维、创新能力、沟通能力等，注重学生的综合发展。
1.3 课程目标的明确设定明确的课程目标，使学生在学习过程中能够清晰地了解自己的学习方向和目标，提高学习的积极性和主动性。
二、教学方法的改革2.1 探究式学习引入探究式学习方法，鼓励学生通过实践和探索来获取知识，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
2.2 合作学习倡导合作学习，让学生在小组中合作完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.3 多元评价采用多元化的评价方式，包括考试、作业、项目等，全面评价学生的学习成绩和综合素质，避免过分依赖传统的考试评价方式。
三、师资队伍的培训3.1 教师专业发展加强教师的专业培训，提高教师的教学水平和教育教学能力，使其适应小学课改的要求。
3.2 教师团队建设建立教师团队，促进教师之间的合作和交流，共同探讨教学方法和经验，提高整个师资队伍的整体素质。
3.3 专家指导邀请教育专家对教师进行指导和辅导，及时解决教学中遇到的问题，提高教师的教学水平和专业素养。
四、家校合作的加强4.1 家长参与鼓励家长参与学校的教育活动和家庭作业，建立家校沟通的桥梁，促进家校合作。
4.2 家校联动学校和家庭之间建立紧密的联系，共同关注学生的学习和成长，形成良好的教育氛围。
4.3 家庭教育加强家庭教育，培养学生的良好学习习惯和价值观念，家校共同育人，促进学生全面发展。
五、课改成效的评估5.1 数据统计通过数据统计和分析，评估小学课改的实施效果，了解学生学习情况和教师教学水平，及时调整教学方案。
学校课程改革工作汇报材料
学校课程改革工作汇报材料一、坚持正确的办学思想理念新课改提倡“以人为本”的教育理念，“一切为了学生，为了学生的一切”，关注学生身心的健康发展。
我们由校情、教情、学情形成了新的办学目标：以和谐求稳定,以创新求发展,以特色求生存,以管理求质量，以科研求提升。
构建品牌学科、品牌教师、品牌学生三位一体的品牌学校.有了明确的目标就有了奋斗的方向,实现目标靠的是认认真真地思考，脚踏实地的工作，我们对领导班子成员的要求是：教育要有新理念，管理要有新思路，工作要有新举措，教研要有新方法。
这一办学理念充分体现了科学发展观的要求。
1、几年来，学校领导班子认真贯彻落实国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》,贯彻实施2003年下发的《沈阳市基础教育教学质量提升行动计划》提出的各项要求，坚持以人为本，科学管理提升质量的办学理念。
全面推进素质教育的基础教育课程改革.紧密结合学校的实际,制定了我校教学质量提升行动计划。
开创了教学改革的新局面,教育教学质量不断提高.2、课堂教学面向全体学生,课堂教学采用分层教学，分层辅导，分层评价教学模式，使学生在课堂上能够各有所得。
3、对控辍工作坚持长抓不懈，近年来，学生辍学率一直控制在二、教师队伍建设方面1、加强政治理论学习,提高师德修养。
近年来我校区教育局师德建设年的工作要求,组织领导班子成员认真学习《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》《中小学教师职业道德规范》和有关教育的“法律”“法规”。
提高领导干部对加强职业道德建设的认识，常言道：学高为师，德高为范。
通过学习使我们认识到:教师的职业道德素质是教师素质的核心内容,教师的光荣称号是和高尚的品德联系在一起的，高尚的品德既是教师为师的根本标志之一,又是教师完成职业任务的有效保证，是培养合格人才的需要.学校把师德建设工作放在学校工作的首位，作为学校工作计划和支部工作计划的首要内容。
（1）过上党课的形式，对全体党员和党外积极分子进行职业道德教育，要求全体党员和党外积极分子在师德建设中起先锋模范作用。
新课程实施情况汇报
新课程实施情况汇报尊敬的领导：根据教育部的新课程改革要求，我校积极响应，全面实施新课程，以适应社会发展和学生成长的需要。
现就我校新课程实施情况进行汇报如下：一、课程改革目标明确。
为贯彻落实新课程改革精神，我校制定了明确的课程改革目标，即以培养学生的创新精神、实践能力和综合素质为核心，推动学生全面发展。
在此目标指引下，学校各部门积极配合，全面推进新课程的实施工作。
二、课程设置优化。
为适应新课程改革的要求，学校对原有课程进行了全面梳理和调整，优化了课程设置。
在保障学科基础的前提下，增加了实践性课程和跨学科课程，拓宽了学生的知识视野，提高了课程的针对性和实用性。
三、教学手段创新。
为了更好地适应新课程的实施，学校积极推进教学手段的创新。
引入了现代化教学设备，开展了多种形式的教学活动，如实验教学、项目式学习、校外实践等，使学生在实践中学习，提高了学生的学习兴趣和参与度。
四、评价体系完善。
为了更好地促进学生全面发展，学校对原有的评价体系进行了完善和调整，注重对学生综合素质的评价，强调学生的实际能力和创新潜力的培养。
同时，注重对学生的个性化发展进行评价，为学生提供更多的发展空间和可能性。
五、师资队伍建设。
为了更好地支持新课程的实施，学校加强了师资队伍的建设，开展了多种形式的教师培训和学习活动，提高了教师的教学水平和教育教学理念，使教师更好地适应新课程的教学要求。
六、家校合作加强。
为了更好地推进新课程的实施，学校加强了家校合作，积极与家长沟通，共同关注学生的学习和成长，形成了学校、家庭和社会的共同育人格局，为学生提供更好的成长环境和条件。
七、学生综合素质提升。
通过新课程的实施，学校注重培养学生的综合素质，提高了学生的实践能力、创新精神和综合能力，使学生更好地适应社会发展和未来的挑战，为学生的成长和发展提供了更好的保障和支持。
综上所述，我校新课程的实施取得了显著成效，学校将继续坚持以学生为中心的办学理念，不断探索创新，推动新课程的深入实施，为学生的全面发展和未来的成长提供更好的保障和支持。
关于推动教育改革的汇报材料
关于推动教育改革的汇报材料尊敬的领导：我是某某学校的教育改革工作组成员，特向您汇报我校近期在推动教育改革方面所做的工作和取得的成绩。
一、背景介绍教育改革是我国教育事业发展的重要方向，也是实现教育公平、提高教育质量的关键举措。
我校积极响应国家教育改革的号召，深入贯彻落实党的教育方针，不断探索创新，努力提高教育教学质量，为学生的全面发展提供更好的保障。
二、教育改革的主要内容1. 课程改革我们深入研究国家课程改革的要求，结合学校实际情况，对课程设置进行了全面调整。
我们注重培养学生的综合素质，增加了艺术、体育、科技等方面的课程内容，使学生能够全面发展，培养他们的创新能力和实践能力。
2. 教学方法改革我们积极探索多元化的教学方法，注重培养学生的主动学习能力和合作精神。
我们鼓励教师采用案例教学、讨论式教学等灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 教师培训与发展我们重视教师的专业发展，定期组织教师参加各类培训和学术交流活动，提高他们的教学水平和教育教学能力。
同时，我们也注重教师的心理健康和职业发展，为他们提供良好的工作环境和发展机会。
4. 学校管理改革我们加强学校管理，建立科学的管理体制和规范的管理制度。
我们注重学校的内外环境建设，提供良好的学习和生活条件，为学生的成长提供有力支持。
三、取得的成绩经过一段时间的努力，我校在教育改革方面取得了一些成绩。
首先，学生的学习兴趣和学习动力明显提高，他们的学习成绩也有了明显的提升。
其次，学生的综合素质得到了有效的培养和提高，他们的创新能力和实践能力得到了有效的锻炼。
再次，教师的教学水平和教育教学能力得到了有效的提升，他们的教学方法更加灵活多样，教学效果也更加显著。
最后，学校的管理水平和服务质量得到了有效的提升，学校的整体形象和声誉也得到了提高。
四、下一步工作计划教育改革是一个长期而复杂的过程，我们将继续努力，进一步推动教育改革的深入发展。
下一步，我们将继续加强课程改革，进一步优化课程设置，提高课程质量。
初中历史实践教学报告(3篇)
第1篇一、引言历史是一门重要的学科，它不仅能够帮助学生了解过去，还能够从中汲取智慧，为未来的发展奠定基础。
为了提高学生对历史学习的兴趣，培养学生的历史思维能力和实践能力，我们学校在初中历史教学中开展了实践教学活动。
本报告将对本次实践教学活动的背景、过程、成果及反思进行总结。
二、实践教学背景1. 新课程改革的要求新课程改革强调以学生为主体，注重培养学生的实践能力和创新精神。
历史实践教学正是基于这一理念，通过实践活动让学生亲身体验历史，提高历史素养。
2. 学生兴趣的需求初中阶段的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对历史知识充满兴趣。
然而，传统的教学模式往往以教师讲授为主，学生被动接受，导致学生对历史学习缺乏兴趣。
开展实践教学活动，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 社会发展的需求在当今社会，历史知识的掌握已经成为一个人综合素质的重要体现。
通过实践教学，学生能够将历史知识与现实生活相结合，提高自己的综合素质，为未来的发展奠定基础。
三、实践教学过程1. 实践教学准备（1）确定实践主题：根据初中历史教学大纲，结合学生实际情况，确定实践主题，如《古代中国的经济》、《近代中国的抗争》等。
（2）制定实践方案：针对实践主题，制定详细的实践方案，包括实践内容、实践形式、实践时间等。
（3）准备实践材料：根据实践方案，准备必要的实践材料，如地图、图片、视频等。
2. 实践教学实施（1）课堂实践：在课堂上，教师引导学生进行历史角色扮演、历史故事讲解、历史知识竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。
（2）课外实践：组织学生参观历史遗迹、博物馆等，让学生亲身体验历史，感受历史的魅力。
（3）社会实践：鼓励学生参与社区活动、志愿服务等，让学生将历史知识运用到实际生活中。
3. 实践教学总结（1）学生总结：让学生回顾实践活动，总结自己在实践活动中的收获和感悟。
（2）教师总结：教师对实践活动进行总结，分析实践活动的效果，提出改进意见。
课程改革申请报告
课程改革申请报告尊敬的XXX学校领导：我是XXX学院某班级的一名学生，特此向学校提出课程改革申请报告，希望能够对我们的课程设置进行一定的调整和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
以下是本次课程改革申请报告的详细内容。
一、背景与问题陈述当前，我校的教学模式和课程设置存在一些问题。
首先，在教学模式方面，以传统的纸质教材为主导，缺乏与时俱进的教学手段。
其次，传统的课程设置过于固化，缺乏个性化和多样化的选修课程。
最后，教学评估方式单一，不能全面客观地反映学生的实际学习状况。
基于以上问题，我们提出以下改革方案。
二、改革目标和措施1. 引入现代教学手段我们建议引入现代教学手段，例如数字化教材和多媒体教学资源。
这样可以提升学生对知识的理解和学习兴趣，推动教学向全面信息化发展。
2. 优化课程设置目前的课程设置主要以必修课和少量选修课为主。
我们建议增加选修课程的种类和数量，以满足学生的个性发展需求。
比如，可以开设文学创作、科技创新、社会实践等选修课程，让学生在广泛的领域中寻求个人兴趣和发展。
3. 多元化的教学评估方式我们认为学校应该采用多元化的教学评估方式，综合考虑学生的课堂表现、作业成绩、小组合作、实践能力等方面。
这样可以更全面地了解学生的学习状况和能力，促进学生全面发展。
三、改革计划和实施1. 方案制定和宣传我们将组织一支由老师、学生和家长组成的专门团队，负责设计和制定改革方案。
经过讨论和修改后，将向学校领导提交最终方案，并在学校内部进行广泛宣传和讨论，以获得更多的意见和支持。
2. 教师培训和资源支持为了提升教师的教学能力和适应新的教学手段，我们将组织相关的教师培训活动，并向教师提供数字化教学资源和教学工具。
同时，学校也需要提供相应的资金和支持，以确保课程改革的顺利进行。
3. 试点和评估我们计划在部分班级或者学科中进行试点改革，并根据试点结果进行及时调整和改进。
同时，学校也可以设立专门的评估机构，对课程改革的效果进行评估和反馈，以便在整个学校范围内推广和应用。
2024年新课程改革工作总结报告
2024年新课程改革工作总结报告一、工作概况2024年是我国教育事业发展的关键一年，也是新课程改革的重要节点。
根据《中共中央国务院关于新时期加快教育现代化推进“义务教育法”实施的意见》和《教育部国家发展改革委员会关于全面推进素质教育的指导意见》精神，我校全面启动了新课程改革工作。
本报告对我校在新课程改革方面所取得的工作成果进行总结和评估，以期为后续的改革工作提供经验和参考。
二、工作内容1. 课程设计改革：根据学科的发展趋势和学生的需求，全面调整和优化课程设置，推出新的学科项目和选修课程。
在课程设计中强调跨学科融合，注重学科之间的联系和互动。
2. 教学方法改革：引入了多元化的教学方法，注重学生主体性，鼓励学生积极参与课堂活动。
推行项目化教学，培养学生的合作和创新能力。
3. 评价体系改革：建立了全新的评价体系，注重对学生全面发展的评价。
除了传统的考试和测试，还注重对学生的综合素质和实践能力的评价。
4. 教师培训改革：通过开展各类教师培训活动，提高教师的教学能力和授课技巧。
注重培养教师的跨学科教学能力和创新精神。
5. 资源配置改革：加大对教育教学资源的投入，优化教学设施和学习环境。
提供更多的教育教学设备和材料，为学生提供更好的学习条件。
三、工作成果1. 课程设计方面，经过全面调整和优化，形成了一套科学合理的课程设置。
新增的学科项目和选修课程丰富了学生的学习内容，拓宽了学生的视野。
2. 教学方法方面，教师们积极探索多元化的教学方法，注重培养学生的实践能力和创新精神。
学生在参与课堂活动中充分发挥主体作用，积极表达自己的观点和理念。
3. 评价体系方面，建立的全新评价体系为学生的全面发展提供了更多的参考和支持。
学生的综合素质和实践能力得到更加全面和准确的评价。
4. 教师培训方面，学校通过举办各类培训活动，提高了教师的教学能力和授课技巧。
教师们在培训活动中积极分享经验，互相学习和进步。
5. 资源配置方面，学校加大了对教育教学资源的投入。
通用技术教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，通用技术教育逐渐成为我国教育体系的重要组成部分。
通用技术教育旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，使其具备适应未来社会发展需求的基本技能。
本报告以某中学通用技术教学实践为例，对通用技术教学进行总结和分析，以期为我国通用技术教育提供参考。
二、实践背景1.政策背景近年来，我国政府高度重视通用技术教育，将其纳入国家教育改革的重要领域。
2010年，教育部颁布了《普通高中通用技术课程标准》，明确了通用技术教育的目标和内容。
2014年，教育部再次强调要加强对通用技术教育的支持，将其作为素质教育的重要内容。
2.学校背景某中学积极响应国家政策，将通用技术教育纳入学校课程体系。
学校配备了专业的教师团队，建立了完善的通用技术实验室，为学生提供了良好的学习环境。
三、实践内容1.课程设置学校根据《普通高中通用技术课程标准》，结合学校实际情况，开设了以下通用技术课程：（1）通用技术基础：介绍通用技术的基本概念、原理和方法，培养学生对通用技术的兴趣和认知。
（2）信息技术：培养学生信息获取、处理、分析和应用的能力，提高学生的信息技术素养。
（3）设计与制作：培养学生的设计思维、动手能力和创新能力，使学生掌握一定的设计与制作技能。
（4）通用技术综合实践：通过项目式学习，让学生在实际操作中掌握通用技术知识，提高学生的综合素质。
2.教学方法（1）讲授法：教师根据教学目标，系统讲解通用技术知识，帮助学生建立知识体系。
（2）演示法：教师通过实物、模型或多媒体展示，让学生直观地了解通用技术原理和操作方法。
（3）实践操作法：教师指导学生进行实际操作，让学生在实践中掌握技能。
（4）项目式学习：通过设计项目，让学生在完成任务的过程中，提高解决问题的能力。
3.教学评价（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如出勤、课堂参与、实践操作等。
（2）结果性评价：关注学生的学习成果，如作品、项目、考试等。
高中语文课堂教学改革的实践与研究开题报告 2[1]
![高中语文课堂教学改革的实践与研究开题报告 2[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/919b6ae0172ded630b1cb66d.png)
《高中语文课堂教学改革的实践与研究》开题报告黑龙江省安达市田家炳高级中学一、课题的背景现状新课改已在全国范围内轰轰烈烈地实施数年，“课程标准”提出了“语文素养”的要求，从学生的学习能力、实践能力、合作能力、创新能力入手，突出了“以学生为本”的价值观，关注学生全面、自主、有个性的成长和终身发展的教学理念。
新课改的实施使新的语文教学理念得到普及，教师教的方式和学生学的方式发生了极大改变，师生可以选择灵活丰富的必修、选修教材，这些改变带来教学上的新发展和新气象，但课程改革在教学理念层面引起强烈共鸣的背后，却在操作层面遭遇了“滑铁卢”，在课改实施的过程中，课改专家们播下了龙种，却收获了跳蚤。
从当前语文教学的实际情况来看，语文教学效果不够理想，不少学生学了多年语文，字还写得不规范，不端正，错别字很多；阅读能力很差，读不懂数理化的题干要求；文章写不通顺，不会写实用文；语文知识也很贫乏；学习了数册教材，应试能力还没提高多少。
面对这样的课改现状，正逢我校参加教育部中国教师科研基金重点规划课题“教学多样化与素质教育”之际，我们田中语文组经过认真研讨，确定了子课题“高中语文课堂教学改革的实践与研究”，这个课题是践行课改的必经之门户，课堂是教学的主阵地，所有的改革都围绕着课堂展开，课堂的效率是所有课改的根本，只有本正才能流清，才能实施得有意义。
按照《课程标准》对高中生的语文素养要求，按照中国教师基金科研规划管理要求，我校在校长的大力号召和指导下，致力于提高教学效率，实施有效教学，打造高效课堂，着重培养学生在读写听说中实际运用语言文字的能力。
此课题的范围很大，研究的面很广，这都基于前期两届“传统文化与语文教学”课题的研究成果，我校语文组有一批业务能力强、善于钻研的同志；另外，我校在市局的带动下学习山东昌乐二中的高效课堂经验，从植入271模式，到构建和完善学科教学模式，语文组一直率先垂范，走在前列，借助此课题的研究，我们也想在更大的范围内，更深层上全面的提高语文教师的科研本领，尽快练就高素质的教师队伍，切实改进语文课堂教学。
课程报告范文(汇编5篇)
课程报告范文（汇编5篇）1.课程报告范文第1篇课程计划和课程标准体现了国家对基础教育的基本要求，遵照课程计划和课程标准，开齐、开足、开好各类课程是中小学校办学、办好学的重要责任，是实施素质教育、促进学生全面发展的重要保障。
为此，我们把课程管理自查工作当作我校目前的一项重要工作来抓。
现将情况汇报如下：一、学校基本情况我校始建于1932年，是一所文化底蕴厚、办学质量高、社会口碑好的农村小学，现有6个教学班，103名学生，15名教职工。
二、领导重视，提高认识我校接晋教督【2013】10号文件后，立即组织学校领导组成员认真学习文件内容，深刻领会其精神要求，把规范我校课程管理工作列入重要议事日程，并通过校会向广大教师传达上级文件精神。
广大教师通过学习讨论，进一步深化理解了课程计划和课程标准是国家对基础教育的基本要求，是实施素质教育促进学生全面发展的重要保障，是全体中小学教育者必须遵循的“法律准则”和重要责任。
我们必须与上级保持一致，坚定不移执行国家课程计划和课程标准，努力促进基础教育改革的深入推进。
三、按照标准，自查自纠我省课程标准中，小学一、二年级每周课时数不得超过26节，三至六年级每周课时数不得超过30节。
我校严格按照国家和我省课程开设的有关要求，全面加强国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理体系建设，加大对学校课程开设工作的管理力度。
确保了学校开齐、开全、开足各类课程。
具体情况为：一、二年级开设的课程有语文、数学、品德与生活、音乐、体育、美术、地方课程（写字）和校本课程（交通安全教育手册）；三——六年级开设的课程有语文、数学、英语、科学、品德与社会、音乐、体育、美术、综合实践（信息技术、研究性学习）、地方课程（写字、国学）和校本课程（校园礼仪教育、交通安全教育手册）。
六年级在星期五下午上一节班会课。
四、加大投入，改善条件近几年，在农村义务教育薄弱学校改造计划项目中，上级为我校配备了不少音、体、美器材，三个教室都安装了高级磁性书写白板，大大方便了教学活动，为我校更好地实施课程标准提供了有力保障。
全面深化学校教育改革实践报告
全面深化学校教育改革实践报告一、引言为了适应新时代我国社会主义现代化建设的要求，全面提高国民素质，推进教育现代化，我国自改革开放以来，一直在进行教育改革。
近年来，我国教育改革已取得了一定的成果，但仍然存在一些问题。
为此，我们全面深化学校教育改革，以期更好地促进学生全面发展，提高教育质量。
本报告旨在总结我校在全面深化教育改革过程中的实践经验，分析存在的问题，并提出相应的解决措施，为我国教育改革提供有益的参考。
二、实践内容2.1 办学理念与目标我校坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，将培养具有创新精神、实践能力和道德品质的人才作为根本任务。
通过深化课程改革、创学方法、完善评价体系等手段，为学生提供优质的教育资源和服务，助力学生全面发展。
2.2 课程改革我校以课程改革为突破口，强化课程体系的整体优化，注重课程的实践性、创新性和综合性。
我们将国家课程、地方课程与校本课程有机结合，提高课程的针对性、实效性。
同时，我们加强对课程实施的过程性评价，关注学生的研究过程和实际能力提升。
2.3 教学方法创新我校积极推行以学生为主体的教学方法，倡导探究式、讨论式、案例式等教学方式，激发学生的研究兴趣和积极性。
我们注重培养学生的批判性思维、团队协作和创新能力，提高教学的针对性和实效性。
2.4 教师队伍建设教师是教育改革的关键。
我们加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
我们通过开展校本培训、师德师风建设、教学竞赛等活动，提升教师的专业水平。
同时，我们加强教师激励机制建设，激发教师的工作积极性和创新精神。
2.5 教育评价体系完善我们建立健全多元化、全过程的教育评价体系，关注学生的全面发展。
我校将过程性评价与终结性评价相结合，注重学生的综合素质评价，充分挖掘学生的潜能，促进学生个性化发展。
三、实践成果与分析通过全面深化学校教育改革，我校在以下方面取得了显著成果：1. 学生的综合素质得到了明显提升，创新精神、实践能力和道德品质得到了全面发展。
2024年课程改革情况汇报
2024年课程改革情况汇报____年课程改革情况汇报引言：尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX学校的XX同学，今天，我将向大家汇报____年我校所进行的课程改革情况。
一、背景介绍为适应经济社会发展的需要，提高学生的创新能力和实践能力，我校在____年进行了一次全面的课程改革。
本次改革着眼于学生全面发展，坚持素质教育导向，注重学科融合与跨学科学习，鼓励学生参与实际问题解决，培养学生的综合能力。
二、改革目标我们的课程改革目标是培养具有创新思维和实践能力的未来人才，提高学生的综合素质。
具体目标如下：1. 推动学科融合，提高学生的跨学科能力。
2. 强化实践和应用性课程，培养学生的动手能力。
3. 整合传统课程和现代科技，提高学生的信息技术能力。
4. 鼓励学生参与实际问题解决，培养学生的综合能力。
三、改革举措为了实现上述目标，我校在____年采取了以下几个方面的具体措施：1. 推动学科融合，加强跨学科学习。
我们增加了一些“科学与文学融合”、“历史与地理融合”等课程，让学生在学习中能够更好地理解学科之间的联系和相互影响。
2. 强化实践和应用性课程。
我们增设了“创客实践”、“科学实验”等课程，通过实际操作和实验，让学生亲自动手解决问题，提高他们的动手能力和实践能力。
3. 整合传统课程和现代科技。
我们将信息技术与各个学科进行结合，开设了“信息技术与数学”、“信息技术与物理”等课程，通过利用现代科技手段，让学生更好地理解和应用知识。
4. 鼓励学生参与实际问题解决。
我们开展了一系列社会实践活动和大型项目，让学生参与实际问题的解决过程，培养他们的实践能力和综合能力。
四、改革成果经过一年的努力，我们取得了以下一些成果：1. 学科融合进一步深化。
学生在跨学科学习中加深了对不同学科的理解和认识，学习成绩明显提高。
2. 实践能力得到有效提升。
学生在实践和应用性课程中大量动手实践，锻炼了自己的动手能力和实践技能。
幼儿园课程改革教学实践记录 幼儿园课程改革
幼儿园教育作为学前教育的重要组成部分，承担着培养孩子的兴趣、情感、认知、运动、语言、社会交往等全面发展任务。
近年来，随着社会经济的发展和人们对教育质量要求的提高，幼儿园课程改革逐渐成为热门话题。
在这样的大背景下，我在幼儿园教学实践中不断探索，积极尝试课程改革，取得了一定的成果。
下面我将结合自身经验，详细记录一些实际案例，共享幼儿园课程改革的教学实践。
一、课程改革背景在教育理念更新、科技发展迅速的今天，幼儿园课程改革已成为当前教育的热点话题。
过去，教育模式相对比较单一，注重传统的知识灌输，而在当今社会，人们对幼儿园教育的期望更多地倾向于培养孩子的综合素质，注重全面发展。
我们有必要对幼儿园课程进行改革，以更好地满足社会的需求。
二、课程改革的内容1. 引入STEAM教育理念STEAM教育是指将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Mathematics）融为一体，注重跨学科的融合教育。
在课程改革中，我们引入了STEAM教育理念，将传统的学科知识与跨学科的项目学习相结合，通过探究性学习和实践操作，培养幼儿的动手能力、观察力、逻辑思维和团队合作能力。
2. 体验式教育课程设计在课程改革中，我们更加注重通过体验式教育激发幼儿的学习兴趣和动手能力。
在实践中设置多种学习中心，如游戏角色扮演、自然观察、小组探究等，让幼儿在实践中获得知识，从而提高他们的学习动力和兴趣。
3. 情感教育的渗透课程改革中，我们致力于将情感教育融入到幼儿园的日常教学之中，培养幼儿的自我认识、自我管理、社会交往等多方面的情感能力。
在孩子们的日常活动中，我们引导幼儿学会共享、尊重和关心他人，培养他们的情感交往能力。
三、课程改革的实施1. 教师培训和提升在课程改革过程中，我们进行了专门的教师培训和提升，帮助老师更新教育理念，了解最新的教育理论和实践经验。
我们鼓励老师们参加各项教育学习，提高其素质和专业水平。
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“有意义学习”，在教学过程中采用了归纳类比法将教材中分散的内容进行了归纳、比较和总结，便于学生学习理解。
譬如在学习铁碳相图，讲解铁碳合金组织和性能的变化规律时，为使学生在“成分一组织—性能”之间建立起联系，画出铁碳合金的成分—组织一性能的对应关系图表，通过图表的介绍与讲解，逐步归纳出三者间的内在联系。
（二）启发教学法为启发学生思考，使教与学同步有机地联系起来，提高教学质量，根据教学内容适时进行启发式教学。
金属的塑性变形是学生普遍反映难以理解的内容，在讲授这部分知识时，采用了问答式启发教学法。
首先根据单晶体变形过程中的教学重点、难点及大纲要求将单晶体变形过程中的几个重要内容化成几个递进式问题，引发学生思考，进而推进到多晶体的塑性变形．使学生的思维与教师同步，进而对该部分内容有一个清晰完整的认识。
（三）课堂讨论式教学法课堂讨论式教学法是在教师的指导下，以讨论方式完成学生自学、自讲的一种教学方法。
在教学实践中，主要是围绕一些具有启发性或争论性的问题来进行课堂讨论。
在课堂讨论过程中，教师会及时抓住学生讨论时的闪光点加以鼓励和评价，引导讨论不断深入，在倾听完学生的讨论后会及时进行总结点评。
这样的“教与学”能够有效地开发学生的创新思维，增进学习交流，使学生真正成为学习的主人，有利于调动学生的积极性、培养学生独立思考问题和解决问题的能力。
而教师也在此过程中能够发现学生学习中的疑难问题，从而使教学更有针对性。
（四）实际案例教学法工程材料课程是一门实践性很强的学科，在教学过程中适当引入实际案例，缩短了理论与实践的距离，让学生切身感受到所学知识的重要性，激发学生的学习欲望。
例如，以机械课程设计中比较典型的减速器为例，针对减速器中箱体、轴、齿轮、滚动轴承、键、螺栓、销等不同零件的不同工况条件和使用性能要求，逐一分析其失效形式，并进行合理的选材，正确安排其热处理工艺等，以达到学以致用的目的。
二、教学手段的改革传统的教学方式在许多方面已不能很好地适应现代教学需求，通过引进多媒体和建立QQ交流群等教学手段，教学效果能得到进一步的提升。
（一）引进多媒体教学对于材料的微观结构及一些动态演变过程，用传统的板书很难直观表述出来，而多媒体教学，则能把一些利用陈述性表达无法取得满意效果的教学内容生动形象、新颖直观地展示出来，既激发了学生的学习兴趣，加深了学生对基本理论的理解，又节省了教师的书写时间。
另外，对于一些实践性较强的知识，由于学生缺乏相应的实践经验，学起来会感到比较吃力。
但通过多媒体教学可以使狭小的教室空间得到广阔的延伸，使学生不出教室便可置身于实验室和工厂车间中，所学的知识更贴近生产实践，易于知识点的理解与记忆。
（二）建立《工程材料》QQ群在信息时代，QQ聊天已成为人们交流联系的一种重要方式。
由于网络可以突破时空界限，延伸课堂空间，我利用QQ组建了《工程材料》群。
建立《工程材料》QQ群既可以解疑答惑，加强师生间交流，利于加深师生情谊，激发学生的学习热情。
另外，学生还可以在这里交流学习心得，或是对某一知识点发表自己的见解。
特别是一些已经毕业的学生提出的一些材料在应用中遇到的问题，会引发大家的积极讨论，进一步激发了学生的学习积极性。
三、实验教学的改革实验教学是学生理论联系实际的重要纽带和桥梁，也是培养具有开拓性和创新性人才的重要课堂。
以往的教学过程中由于存在重理论轻实践的现象，使得实验教学长期处于从属于理论教学的地位。
为此我们对实验教学进行了以下几个方面的改革探索：（一）精选实验内容。
在实验学时数有限的情况下，本人依据“实验个数不在多而在精”及“实验内容由浅入深”的原则精心设计编排实验内容。
除了选择一些最基本的实验，还把一些相关的实验进行组合，如将硬度、碳钢的基本热处理操作及热处理后显微组织观察三个实验有机组合起来，使学生既能了解碳钢的基本热处理工艺方法和实际操作，又能进一步加深对热处理工艺、组织、性能三者之间关系的理解，开拓了学生思路，培养了学生分析、解决问题的能力和实际操作技能。
（二）利用视频进行实验演示。
对于学时数有限的《工程材料》课程来讲，利用视频做好演示实验也是一个事半功倍的举措。
在做实验之前让学生观看演示实验，节省了教师做演示实验的时间，使学生做实验的时间更加充裕：而且还克服了教师演示实验时部分学生看不好听不清的缺点：另外，还可以了解一些教学环节没有安排的实验内容，拓宽学生的知识面。
（三）改革实验考核方式。
由于学生较多且考核时间有限，实验的考核不可能让每个学生通过操作来进行，故一般都是以实验报告来考核。
为了真正考核每个学生对实验的的掌握程度，我们采取的笔答或口述形式将实验操作过程详细陈述出来，然后根据学生作答情况来进行评分。
这种考核方法，既鼓励了学生平时做实验的热隋，又能真实反映每个学生的实验操作能力。
四、结论通过多年的教学实践，课堂上死气沉沉、学生学习兴趣不浓的现象已经得到一定的改观，并已取得了良好的教学效果。
课程改革不是一项短期工程，在今后的教学实践中，仍需不断探索新的教学方法与教学手段，进一步提高教学质量。
（作者单位：张向阳蒋慧琼：武昌工学院；崔慧敏：中国环境管理干部学院：赵北龙：河北建材职业技术学院）《工程电磁场导论》讲稿《电磁场是怎么杀死你的？》-教育教学方案电磁场是怎么杀死你的？大家好！今天我要讲的题目是《电磁场是怎么杀死你的？》。
关于电磁场，不知道大家还有什么印象吗？我相信，作为一个工科生，很多人对于电磁场的认识，都是从一场噩梦——《工程电磁场导论》——开始的。
而我们身边的与电磁场又来自哪里呢？电视？手机？WIFI？……其实我们什么的电磁场无处不在！无论是自然界的，还是因人为活动产生的，或者是宇宙辐射的，我们的生活环境是被电磁场所环绕的。
那么就让我们看看，在这么复杂的电磁环境下，我们究竟是怎么死于电磁辐射的。
死于电磁辐射的方法有：1）电死；2）热死；3）变异；4）内分泌失调。
So what is DIANCICHANG?让我们来看看电磁场的定义吧：电场是由电压的差值产生的：电压越高，产生的电场也会越强。
磁场是由电流流过时产生的：电流越大，磁场越大。
在没有电流流过的时候，电场也会产生。
如果有电流流过，磁场强度将随着功率消耗的变化而变化（注：也就是说跟电阻大小有关系），但是电场强度保持恒定。
那么何为电场何为磁场呢？电场：将电器的电线插到插座里，电器周围的空气中就会有电场存在。
电压越大，产生的电场强度越大。
由于即使没有电流流过的时候，电压仍然存在，电器周围不是只有电器开关打开的时候才存在电场。
磁场：磁场只有电流流过的时候才会产生。
在房间里，磁场和电场可以同时存在。
电流越大，磁场越大。
高电压用于电力的传输和分配，相对低的电压用于家庭的使用。
电力传输线每天使用的电压会有些许变化，而电力传输线中的电流会随着电力消耗的大小而变化。
所以可以总结为：电磁场者，电与磁之场也！电磁场的来源有哪些呢？1）电磁场的自然来源在我们周围的环境中，电磁场无处不在，但是我们的眼睛看不到。
在雷雨天气时，空气中局部电荷的积累可以产生电场。
而地球的地磁场可以让指南针指向南北方向，鸟类和鱼类就是用地磁场来判断方向的。
2）电磁场的人造来源除了自然来源以外，电磁波谱也包括了很多人造来源产生的电磁场：X射线可以用来检查运动时意外骨折的四肢；每一个电源插座的电力与极低频电磁场有密切的联系；拥有更高频率的无线电波可以用来传递信息，无论是通过电视天线，广播电台还是手机基站。
电磁波可分为非电离性的电磁场和电离性的的电磁场。
它们又有什么区别？波长和频率决定了电磁场的另外一个特性：电磁波是以小微粒光子作为载体的。
高频率（短波长）电磁波的光子会比低频率（长波长）电磁波的光子携带更多的能量。
一些电磁波的每个光子携带的能量可以大到拥有破坏分子间化学键的能力。
在电磁波谱中，放射性物质产生的伽马射线，宇宙射线和X光具有这种特性，被称作“电离性辐射”。
光子的能量不足以破坏分子化学键的电磁场称作“非电离性辐射”。
组成我们现代生活重要部分的一些电磁场的人造来源，像电力、微波、无线电波，在电磁波谱中处于相对长的波长和低的频率一端，它们的光子没有能力破坏化学键。
电磁波也可按照静止电磁场与交变电磁场来区别，它们分别为：静止的电磁场不会随着时间变化。
直流电（DC）是只朝着一个方向流动的电流。
在电池驱动的电器中，电流由电池流向电器，再由电器流回电池。
这将会产生一个静止的磁场。
地球的地磁场也是一个静止的磁场。
一块磁铁周围的磁场同样是这样的，把铁屑撒到磁铁的周围就可以观察到磁场的模式。
作为对比，随着时间变化的电磁场是由交流电产生的。
交流电在周期性的时间段中会来回反向流动。
在大多数欧洲国家，电流的方向以每秒50次的频率改变，或者说50Hz。
同样的，产生的相应的电磁场的方向也会以每秒50次的频率改变方向。
北美电力使用的频率是60Hz。
我们正常生活中所能遇到的电磁场的特点有哪些呢？1）电磁波谱既包含了自然产生的，也包含了人造的电磁场来源。
2）频率和波长反映了电磁场的特性。
在电磁波中，这两个特性直接互相联系在一起，频率越高，波长就越短。
3）像X射线、伽马射线一类的电离性辐射包含了能量足以破坏分子间化学键的光子。
工频（译者注：各种电力设备、电源、电器的频率，主要是极低频）和射频的电磁波的光子的能量则低得多，没有电离性作用。
4）只要电荷存在，电场就会存在，电场强度的大小是以伏/每米(V/m)为单位来衡量的。
磁场是由电流产生的。
它们的磁通量密度使用微特（μT）和毫特（mT）为单位来衡量。
5）在射频和微波的频率，电场和磁场作为电磁波的两个元素来一起考虑。
以瓦/平方米(W/m2)为单位的功率密度被用来衡量此类电磁场的强度。
6）低频率和高频率的电磁波以不同的方式影响人体7）我们生活中低频率电磁场的主要来源是电源和电器，射频电磁场的日常来源主要是电信设备、广播天线和微波炉。
关于电磁场，有着多种多样的流言。
比如：1）长期电磁场的辐射导致神经衰弱症，头晕、头痛、乏力、记忆力减退、睡眠不好等症状；2）短期强电磁场辐射导致严重烧伤；3）超短波和微波电磁场辐射下，除神经衰弱症加重外，植物神经功能将严重失调。
表现为心血管系统症状比较明显，如心动过缓或过速、血压降低或升高、心悸、心区有压迫感和疼痛等；4）微波炉会引发癌症；5）打手机时电磁波会严重损害大脑；6）德国人不用电磁炉。
那么，is that TRUE？我们首先要了解“如果你暴露在了电磁场中会发生什么”这个问题。
首先，在没有外界电场的情况下，我们人体内也会有作为正常身体功能的一部分的化学反应产生的很微弱的电流。
比如，神经会以发送电脉冲的形式传递信号；大多数的生物化学反应，包括消化和大脑活动，都伴随着带电粒子的重新排布。