人教部编版四年级下册语文《乡下人家》课文赏析
部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》课文主题总结和生字解读
四年级语文下册第2课《乡下人家》知识点总结1.课文主题：本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。
2.我会写：构：构成结构构造构思虚构构想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠3.形近字：饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列（列队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）4.多音字：结：jiē开花结果 jié结论场：chǎng广场 cháng一场雨冠：guān桂冠 guàn冠军踏：tà脚踏实地 tā踏实5.近义词：装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远7.理解词语：【时令】季节。
【朴素】（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。
【华丽】美丽而有光彩。
【鲜嫩】新鲜而嫩。
【照例】按照惯例；按照常情。
【率领】带领（队伍或集体）。
【倘若】表示假设。
【天高地阔】大地辽阔，天空高远。
文中形容无拘无束的自然生活。
【和谐】①配合得适当；②和睦协调。
文中是第一种意思。
8.词语扩展：AABB式：甜甜蜜蜜星星点点隐隐约约吞吞吐吐浩浩荡荡恍恍惚惚郁郁葱葱屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特照例率领觅食踏步倘若和谐甜蜜梦乡催眠曲天高地阔10.教材分析：《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
四年级下册乡下人家批注
四年级下册乡下人家批注
本文通过对四年级下册《乡下人家》的批注，帮助学生更好地理解
和欣赏这篇优秀的课文。
在这篇文章中，作者以生动的笔调描绘了一
个乡下人家的生活场景，展现了农村人民勤劳朴实、淳朴善良的品质。
接下来我们逐段进行批注。
第一段：作者通过描写“矮矮的茅房、青青的稻田”等细节，展现了
乡下人家的朴素和美丽。
学生可以通过这些形象的描写，感受到农村
的宁静和恬淡。
第二段：作者着重描述了乡下人家的早起生活，包括挣扎在睡梦中
的兄弟、母亲烧火做饭的场景等。
这些细节描写展现了农村人的勤劳
和朴实，引导学生尊重劳动、珍惜时间。
第三段：在这一部分，作者通过描写母亲细心呵护弟弟妹妹的场景，展现了农村母亲的爱心和责任。
学生可以通过这些形象，感受到亲情
的温暖和母爱的伟大。
第四段：文章最后通过描写兄弟姐妹在灯光下聚集在母亲身边，和
着母亲的歌唱，展现了乡下人家的和谐与幸福。
学生可以在欣赏这幅
画面时，体会到家庭的温馨和幸福。
通过对这篇《乡下人家》的批注，帮助学生更深入地理解文本，感
受到其中蕴含的情感和思想。
同时，也可以引导学生在日常生活中珍
爱家庭、尊重劳动，培养孩子们的美好情感和品格。
愿学生在阅读这
篇文章的过程中，收获知识，感悟人生，体会到文学之美。
部编版四年级下册第2课《乡下人家》图文讲解
6、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独 特、迷人的风景。 这是文章的中心句，起到了总结全文的作用。集中地概括了 乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是 作者情感的集中体现。
段落大意： 第一部分（1~4）：写乡下人家总爱在房前屋后种瓜、养花，
养鸡、养鸭。 第二部分（5~6）：描写了夏天和秋天乡下的景象。 第三部分（7）：概括总结乡下人家在不同季节都有着迷人的 风景。
“好友”，表现了人与自然的和谐。
4、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静 的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊!织，织，织， 织啊!” 这句话用拟人的手法写纺织娘“唱起歌来”流露出作者对这 声音的喜爱之情， 拟声词“织，织，织，织啊”渲染了这 种声音的美妙。
5、那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们， 甜甜蜜蜜地进入梦乡。 催眠曲的特点是轻、柔美。连这么轻柔的声音都能听见，说 明乡下人家的夜晚宁静祥和。
课文主题： 本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展 现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，赞
扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的 家园、装点自己的生活的美好品质，表达了作者对乡村生活 的喜爱之情。
课后习题答案： 1、如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画 取 个名字。 答：可以画六幅： ①瓜藤攀檐图； ②鲜花绽放图； ③雨后春笋图； ④鸡鸭觅食图； ⑤乡村晚餐图； ⑥月夜睡梦图。 2、你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。 示例：我喜欢“月夜睡梦图”，它让我知道了乡下人家辛苦 一天后能够享受到甜蜜夜晚的幸福。从他们的无忧无虑中可 以看出他们喜欢乡村生活，也能感受到作者对乡村生活的喜 爱。 3、 读句子，再从课文中找出像这样写得形象生动的句子， 抄写下来。 a、几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，
【精选】部编版四年级下册语文第2课《乡下人家》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级下册语文第2课《乡下人家》基础知识+课文讲解一、教材分析《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
二、作者介绍陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。
小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。
1962年移民来美，定居旧金山。
陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。
他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。
著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。
三、我会写构：构成结构构造构思虚构构想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠四、形近字饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列（列队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）五、多音字结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实六、近义词装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和七、反义词朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远八、词语解释[时令]季节。
[朴素]（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。
[华丽]美丽而有光彩。
[鲜嫩]新鲜而嫩。
[照例]按照惯例；按照常情。
人教版四年级语文下册《乡下人家》课文详细分析
人教版四年级语文下册《乡下人家》课文详细分析《乡下人家》是人教版四年级语文下册中的一篇优秀课文，通过细腻的笔触和生动的描绘，展现了乡下人家朴实、自然、和谐且充满诗意的乡村生活。
以下是对这篇课文的详细分析：一、课文结构1.开篇引入：•课文开篇通过短句的形式，轻快活泼地介绍了乡下人家的生活环境，奠定了全文的感情基调。
1.主体部分：•主体部分按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季的时间顺序交叉描写，细致刻画了乡下人家的生活场景。
•分为几个主要画面：瓜藤攀檐图、鲜花绽放图、雨后春笋图、院落晚餐图、月夜睡梦图等，每个画面都充满生活气息。
1.结尾总结：•结尾部分总结了乡下人家在任何时候、任何季节都有独特、迷人的风景，集中概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也体现了作者对乡村生活的喜爱之情。
二、写作特点1.拟人修辞：•文中多次运用拟人修辞手法，如“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
”一个“探”字，生动形象地展现了春天勃勃的生机。
1.对比衬托：•用高楼门前石狮子或旗杆的威严、单调，衬托乡下人家门前瓜架装饰的可爱；用“朴素”和“华丽”两个看似意义相反的词语形容门前的花，增添了语言的丰富性。
1.短句节奏：•善用短句，节奏明快，读起来轻快、活泼、舒畅，增强了文本的韵律感和可读性。
1.景物描写：•文中对乡村景物的描写细腻入微，如“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿”，这些景物与乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
三、主题思想课文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点家园和生活的美好品质。
同时，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。
四、详细分析各画面1.瓜藤攀檐图：•描绘了乡下人家房前屋后种瓜的情景，瓜藤攀上屋檐，青红的瓜点缀其间，构成了一道别有风趣的装饰。
部编版四年级下册语文《乡下人家》课文原文及知识点
【导语】《乡下⼈家》这篇⽂章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季⽩天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下⼈家朴实⾃然、和谐、充满诗意的乡村⽣活，也赞扬了乡下⼈家热爱⽣活，善于⽤⾃⼰勤劳的双⼿装点⾃⼰的家园，装点⾃⼰的⽣活的美好品质。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
部编版四年级下册语⽂《乡下⼈家》课⽂原⽂ 乡下⼈家总爱在屋前搭⼀⽠架，或种南⽠，或种丝⽠，让那些⽠藤攀上棚架，爬上屋檐。
当花⼉落了的时候，藤上便结出了青的、红的⽠，它们⼀个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
青、红的⽠，碧绿的藤和叶，构成了⼀道别有风趣的装饰，⽐那⾼楼门前蹲着⼀对⽯狮⼦或是竖着两根⼤旗杆，可爱多了。
有些⼈家，还在门前的场地上种⼏株花，芍药，凤仙，鸡冠花，⼤丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中帶着⼏分华丽，显出⼀派独特的农家风光。
还有些⼈家，在屋后种⼏⼗枝⽵，绿的叶，青的竿，投下⼀⽚绿绿的浓荫。
⼏场春⾬过后，到那⾥⾛⾛，常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从⼟⾥探出头来。
鸡，乡下⼈家照例总要养⼏只的。
从他们的房前屋后⾛过，肯定会瞧见⼀只母鸡，率领⼀群⼩鸡，在⽵林中觅⾷;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上⼤踏步地⾛来⾛去。
他们的屋后倘若有⼀条⼩河，那么在⽯桥旁边，在绿树荫下，会见到⼀群鸭⼦游戏⽔中，不时地把头扎到⽔下去觅⾷。
即使附近的⽯头上有妇⼥在捣⾐，它们也从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下⼈家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天⾼地阔地吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟⼉，都是他们的好友，它们和乡下⼈家⼀起，绘成了⼀幅⾃然、和谐的⽥园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的⽠架上。
⽉明⼈静的夜⾥，它们便唱起歌来:“织，织，织，织啊!织织，织，织啊!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些⾟苦⼀天的⼈们，甜甜蜜蜜地进⼊梦乡。
乡下⼈家，不论什么时候，不论什么季节，都有⼀道独特、迷⼈的风景。
人教版小学语文《乡下人家》课文原文及赏析
人教版小学语文课《乡下人家》课文原文及赏析《乡下人家》课文原文：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶，构成了一道别有风趣的装饰。
有些人家，还在门前种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
《乡下人家》课文赏析：这篇课文以细腻的笔触描绘了乡下人家的生活场景，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活风貌。
首先，作者通过对瓜架、瓜藤、瓜果的描绘，展现了乡下人家勤劳、智慧和热爱生活的品质。
他们虽然居住条件简陋，但却善于利用有限的空间，创造出富有生活气息的环境。
其次，作者通过描述门前的各种花卉，展现了乡下人家对美的追求和对自然的敬畏。
这些花卉按照时令依次开放，既朴素又华丽，形成了独特的农家风光。
再次，作者通过对竹林和春笋的描绘，展现了乡下人家与大自然的紧密联系。
竹林提供了阴凉和宁静，春笋则象征着生机和希望。
最后，作者通过对鸡群的描写，展现了乡下人家的生活节奏和家庭温馨。
母鸡带领小鸡觅食，雄鸡威武地巡逻，这些画面充满了生动和趣味。
总的来说，《乡下人家》这篇课文通过描绘乡下人家的生活场景，赞美了他们的勤劳、智慧和热爱生活的品质，同时也让我们感受到了大自然的美丽和生命的活力。
这篇文章语言简洁明快，形象生动，富有诗意，是一篇优秀的散文作品。
乡下人家课文解析
乡下人家课文解析引言《乡下人家》是一篇描写中国农村生活的散文课文，由著名作家鲁迅创作完成。
通过对一个乡下人家的描写，作者深入探讨了农村人们的苦难、艰辛和无奈，并对农村社会的现状提出了一些深刻的思考。
本文将对《乡下人家》进行详细解析，探究其中的主题、情感表达以及语言特点等方面内容。
主题概述作为一篇描写农村生活的作品，《乡下人家》主要以一个普通的乡下人家为背景，通过对主人公家庭的刻画，展示了封建农村的苦难和艰辛。
作者通过描写主人公贫困的生活状况以及他们与土地的紧密联系，展现了农村人民面临的生存困境，探讨了封建社会中人与土地的关系。
同时，文章还通过对人与人关系的描写，表达了作者对于农村社会中封建秩序、人情世故的痛苦和无奈。
封建社会中的权力和地位主要由社会地位决定，导致了人们之间的深层次的利益冲突，以及逐利的原则在人际关系中的腐化。
情感表达在《乡下人家》中，作者通过对细节的描写，展现了强烈的悲情和悲壮感。
通过描写主人公一家的贫困生活，以及他们对土地的依赖和期盼，作者表达了人们在恶劣环境下不屈不挠的精神。
同时，作者也以讽刺和讥讽的语气，表达了对封建文化的不满和对社会现状的痛心。
语言特点《乡下人家》是鲁迅的代表作之一，鲁迅以其独特的语言风格和文风而被广泛赞誉。
在这篇文章中，鲁迅运用了大量的对比和夸张的手法，通过对生活细节的刻画，凸显了主题的冲击力。
同时，他还采用了生动的描写和朴实的语言，使得读者更能够感受到农村生活的真实感。
结论《乡下人家》是一篇描写中国农村生活的优秀散文课文，通过对乡下人家的描写，作者鲁迅深入探讨了农村人们的苦难和无奈，并反思了封建社会中的人与土地关系以及人际关系中的利益冲突。
通过充满悲情和讽刺的语言，作者成功地表达了对社会现状的痛心，并引起了读者的共鸣。
《乡下人家》以其独特的语言风格和文风成为了中国文学的经典之作。
四年级下册第2课乡下人家课堂笔记
四年级下册第2课乡下人家课堂笔记
《乡下人家》课堂笔记
一、课文概述
《乡下人家》是一篇描写乡村生活的文章，通过细腻的笔触展现了乡下人家的日常生活场景，如房前屋后的装饰、母鸡率领小鸡觅食、人们饭后在院子里聊天等，展现了乡村生活的自然、和谐与美好。
二、重点词汇与短语
瓜藤攀檐：描述了瓜藤顺着屋檐攀爬的情景，体现了乡村生活的自然与生态。
鲜花轮绽：鲜花依次开放，展现了乡村生活的美丽与生机。
雨后春笋：比喻事物迅速大量地涌现出来，这里指乡村生活的活力与变化。
鸡冠花：一种常见的花卉，因其形状类似鸡冠而得名。
大丽菊：一种色彩艳丽的花卉，常用于装饰庭院。
三、句子赏析
“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
”这句话通过列举具体的花卉种类，生动地描绘了乡村庭院的美丽景色，同时运用了对比的手法，突出了乡村生活的朴素与华丽并存的特点。
“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
”这句话运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了雨后春笋生机勃勃的景象，展现了乡村生活的活力与希望。
四、中心思想
文章通过描写乡下人家的日常生活场景和自然景观，表达了作者对乡村生活的热爱和向往之情。
同时，通过对比城市生活的喧嚣与忙碌，强调了乡村生活的宁静与美好，呼吁人们珍惜自然、回归本真。
四年级下册第2课乡下人家课文讲解
四年级下册第2课乡下人家课文讲解
导语：本文将感性的带你走进乡下人家的生活，感受原汁原味的农村
风情。
一、课文概述
《乡下人家》是四年级下册第二课的课文，讲述了一个乡下人家的生
活场景，以及他们的生活习惯和精神面貌，音画版更是将其独特的韵
味更好的展现出来。
二、乡下人家的生活
1、独特的住房风格
在乡下人家中，大多数人家居住的是砖木结构的房屋，简陋而朴实，
阳光透过小小的窗户，照射在木制的墙壁上，反射出一种温馨的气息。
2、传统的农耕生活
乡下人家主要以农业为生，田地小而精，靠着勤劳和聪明才华，用最
简单的工具完成丰收，种植和收割的季节都是一年中最忙碌的时间。
3、特殊的烹饪技艺
在乡下人家中，烹饪技艺也是一种重要的生存技能，他们用最简单的
调味品和鲜美的食材，烹制出独特的土菜，让人听起来就会流口水。
4、质朴的生活习惯
与城市人的生活不同，乡下人家的生活是如此地朴素和质朴，他们用
最简陋的工具，完成一切的工作，他们用最美好的心灵，感悟生命的
奥秘。
5、单纯的生活态度
在乡下人家中，人们的生活态度是单纯而真挚的，他们不会因为财富
和物质的丰富而忽略家庭的和睦，顽固而己的生活态度，让人十分佩服。
三、结语
乡下人家的生活，虽然生活简单而朴素，但却有着独特的韵味，每年
的季节变化，每个人的生活节奏，都显露出他们的独特性格和生命力，乡下人家既是我们的历史记忆，也是我们的生命阅读，不管是在哪，
用一颗感激的心，去欣赏那最真实的生活，都是一种幸福与体验。
四年级下册第21课课文讲解和生字
四年级下册第21课课文讲解和生字四年级下册第21课是《乡下人家》，课文讲解和生字如下：一、课文讲解《乡下人家》一文，作者抓住乡村中司空见惯的事物，描绘出一幅幅美丽的乡村图画——房前花开花落，屋后瓜棚遮掩，春日鸭戏绿水，秋夜鸡宿门前，独特的景致与朴实的人家，展现了乡村的如画风光。
全文共7个自然段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段）：用简朴的语言描述了乡下人家的风景。
第二部分（第2自然段）：描绘了乡下人家的门前种着的花。
第三部分（第3—6自然段）：分别描绘了夏天和秋天乡下的生活场景。
第四部分（第7自然段）：总结全文，点明了乡下人家一年四季都有美景。
二、生字讲解1. 构(gòu)：构造、构思、机构、构成、构筑、构思。
2. 芍(sháo)：芍药、赤芍、白芍。
3. 冠(guān)：桂冠、皇冠、冠冕、鸡冠。
4. 尝(cháng)：品尝、尝鲜、尝新、尝百草。
5. 幢(zhuàng)：幢盖、一幢房子、一幢大楼。
6. 榨(zhà)：榨取、榨油、榨菜、榨糖。
7. 橘(jú)：橘子、橘红、柑橘。
8. 凳(dèng)：板凳、竹凳、小木凳。
9. 堂(táng)：课堂、礼堂、教堂。
10. 媚(mèi)：明媚、妩媚、柔媚。
11. 笋(sǔn)：竹笋、春笋、笋干。
12. 矛(máo)：矛盾、矛头、长矛。
13. 盾(dùn)：盾牌、矛盾、自相矛盾。
14. 集(jí)：集合、集会、集体。
15. 持(chí)：坚持、保持、维持。
16. 般(bān)：一般、千般、船般。
17. 羽(yǔ)：羽毛、羽翼、羽状。
18. 眠(mián)：睡眠、安眠、长眠。
19. 依(yī)：依偎、依靠、依恋。
20. 厅(tīng)：客厅、餐厅、大厅。
21. 绝(jué)：绝妙、绝对、绝佳。
22. 饲(sì)：饲养、饲料、饲养员。
《乡下人家》文本解读及教学设计分析
《乡下人家》文本解读及教学设计分析1.课文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。
全文共7个自然段。
第1至2自然段写了乡下人家屋前色彩斑斓的瓜架、鲜花，以及屋后的青竹和鲜笋；第3至4自然段写了乡下人家房前屋后自由觅食的鸡鸭；第5至6自然段写了乡下人家夏天傍晚和秋天夜里的美好景象；第7自然段是全文的中心句，写乡下人家在任何时候，都有独特、迷人的风景。
——《教师教学用书》本单元的语文要素是：抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。
作为一篇文质兼美的散文，《乡下人家》课后题要求学生朗读并想象画面，品味生动形象的句子，给每幅画取名字。
图片我们成年人能够欣赏散文语言之美、乡下人家风景之美。
但对于小学生而言，这种没有故事性的体裁，他们未必感兴趣。
再加上对农村生活比较陌生，就更加大了本课教学的难度。
朱老师从导课开始，引导学生猜猜什么是乡下人家，说说你所看到的乡下人家是怎样的，勾起学生的记忆，拉近他们与文本所描述生活的距离。
字词的学习则关联课文内容，比如朴素而华丽的花、河边捣衣的妇女、一点也不吃惊的鸭子、母鸡率领着小鸡觅食等，让学生在学习课文之前尽量地对其产生熟悉之感，为后面的学习做好铺垫。
学习课文，朱老师采用了他一贯的风格，进行了“教—扶—放”的梯度设计，简单、朴实，扎实。
课文第一自然段用来“教”，让学生朗读，想象画面，抓住关键词分享自己感受到的“独特”和“迷人”。
这个自然段写的是瓜果等景物，瓜藤为何是独特的？花卉为什么是朴素而华丽的？学生不容易理解。
朱老师选择这一自然段，采用范读、跟读、对比读、图文对照等多种手法，进行难点的突破。
第二自然段则是“扶”，老师根据学生的反馈进行点评，引导学生抓住关键词，领会乡下人家朴素而华丽的花也是独特迷人的。
第三、四自然段的学习放手给学生，进行同桌交流学习分享。
部编四年级语文下册第2课《乡下人家》朗读+知识点图文精讲+教案
知识点教材分析：《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
作者介绍：陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。
小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。
1962年移民来美，定居旧金山。
陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。
他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。
著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。
我会写：构：构成结构构造构思虚构构想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠形近字：饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列（列队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）多音字：结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠 g uàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实近义词：装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和反义词：朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远理解词语：【时令】季节。
【朴素】（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。
【华丽】美丽而有光彩。
【鲜嫩】新鲜而嫩。
【照例】按照惯例；按照常情。
【率领】带领（队伍或集体）。
【倘若】表示假设。
【天高地阔】大地辽阔，天空高远。
部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》课文分析及相关知识点汇总
5、那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
催眠曲的特点是轻、柔美。连这么轻柔的声音都能听见，说明乡下人家的夜晚宁静祥和。
6、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
照例——按例率领——带领
倘若——倘使和谐——祥和
反义词：
朴素——华丽独特——普通
照例——破例附（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。
【华丽】美丽而有光彩。
【鲜嫩】新鲜而嫩。
【照例】按照惯例；按照常情。
【率领】带领（队伍或集体）。
【倘若】表示假设。
【天高地阔】大地辽阔，天空高远。文中形容无拘无束的自然生活。
课文主题：
本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。
我会写：
构：结构构造构思
饰：装饰掩饰首饰
蹲：蹲着蹲下蹲坐
凤：凤凰凤冠凤仙花
序：顺序秩序序幕
例：照例病例例外
率：直率轻率草率
觅：觅食寻觅觅路
耸：耸肩高耸耸立
踏：踏步践踏踏空
倘：倘若倘使
绘：绘画绘图描绘
谐：和谐谐音谐趣
寄：寄住寄生寄宿
眠：催眠睡眠安眠
部编版四年级下册第2课《乡下人家》课文分析及相关知识点汇总
形近字：
饰（首饰）怖（恐怖）
凤（凤尾）风（北风）
例（举例）列（排列）
率（率领）摔（摔倒）
部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》图文讲解+知识点梳理
部编版四年级下册第2课《乡下人家》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
作者介绍：陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。
小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。
1962年移民来美，定居旧金山。
陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。
他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。
著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。
我会写：构：构成结构构造构思虚构构想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠形近字：饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列（列队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）多音字：结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实近义词：装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和反义词：朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远理解词语：【时令】季节。
【朴素】（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。
【华丽】美丽而有光彩。
【鲜嫩】新鲜而嫩。
【照例】按照惯例；按照常情。
【率领】带领（队伍或集体）。
部编人教版四年级语文下册第2课《乡下人家》说课稿及教学反思
部编人教版四年级语文下册第2课《乡下人家》说课稿及教学反思一. 教材分析《乡下人家》这篇课文描绘了乡下人家朴实自然、和谐美好的生活。
全文通过对田园风光、院落布置、日常生活的描写，展现了乡下人家的独特魅力。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，易于学生理解。
本课旨在引导学生感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的喜爱之情，同时锻炼学生的朗读和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生生活经验逐渐丰富，对周围环境有一定的观察和了解。
他们具有一定的朗读和理解能力，但对于乡村生活的认识可能较为有限。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过课文内容体会乡村生活的美好，激发他们对乡村生活的向往。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对乡村生活的喜爱之情。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：感受乡村生活的美好，激发学生对自然、和谐生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：通过课文描绘，引导学生想象乡村生活的美好，激发他们对乡村生活的喜爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、朗读法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的理解能力和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入新课：以图片和提问的方式引导学生回忆乡村生活的印象，激发学生对乡村生活的兴趣。
2.自主学习：让学生自读课文，理解课文内容，体会作者情感。
3.合作学习：分组讨论，让学生分享对乡村生活的认识和体会，培养学生的合作能力。
4.朗读感悟：引导学生有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好。
5.品词析句：分析课文中的优美语句，体会作者用词的准确性和表达的生动性。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调乡村生活的美好和作者的情感。
语文人教版四年级下册《乡下人家》文本解读
《乡下人家》文本解读杨希《乡下人家》是人教版课程标准试验教材小学四年级下册的一篇散文。
这篇散文虽然只有短短七百字，但作者陈醉云先生用他那优美的语言，展示出的画面自然和谐，人和景相映成趣，让人看到的是一种恬淡悠闲的田园生活画面，真正不失为一篇美文。
课题《乡下人家》给人一种暖心的感觉。
现代社会寸土寸金，人与人之间的物理距离虽然近了，但是心灵之间却有一种遥不可及的距离。
每每看到《乡下人家》这个课题时，觉得这“乡下人家”时而是一个场地，时而是一种时空的转变，时而又像是一大群聚在大树底下喝茶聊天的人们……作者陈醉云先生是台湾国立中央大学的教授，写下这篇美文的时候他已经六十多岁了，对于一个离开故乡几十年的海外游子，他听惯了城市的喧嚣，过惯了城市快节奏的生活，但最最怀念的还是儿时的乡下生活。
在他的记忆力里，“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
”于是作者笔下的动植物，被赋予了人的生命，我们读者在一遍遍地阅读中感受到他对乡村生活的怀念和热爱之情。
在长达三周的研读课文中，通过一边读一边想，逐字、逐句、逐段去揣摩，去感悟，对全文的细细品读后，我发现了文本的秘妙所在：1.解读，探寻文本奥秘“古人之道，谋篇布势，是一段最大功夫。
”所以，一篇好文章一定有着精巧的构思与布局。
这篇课文亦是如此。
文章中描绘了六个生活场景：“瓜藤满架”“鲜花盛开”“雨后春笋”“鸡鸭觅食”“院落晚餐”“月夜虫鸣”。
这六幅画面看似无序，实则有序：课文第一、二自然段描绘了前三幅图，写的都是乡下人家房前屋后的植物；第三、四自然段描绘的第四幅图则是乡下人家常见的家禽；第五、六自然段用了大量笔墨写乡下人家的生活场景。
从这六幅图中我们不难发现，分别从乡下人家的植物、动物、人三个角度切入，体现了从物到人的写作顺序。
此外，这六幅图再时间上既跨越了春、夏、秋三个季节，又涉及了白天、傍晚、夜晚三个时间段，很好地与课文最后一段“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景”形成呼应。
《乡下人家》课文赏读
《乡下人家》课文赏读
一读课题，眼前就会不自主地呈现出一幅幅自然核实、亲切祥和的农家画面。
本文正如一幅田园风光的写意画卷：那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋，那寻食鸡群，那嬉水的小鸭，那乡下人家在门前的树阴下边吃饭，边闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡......这一个个自然、和谐的场景，是人如临其境，如闻其声；仿佛嗅到了浓郁的泥土芬芳，听到了熟悉的蛙吵虫鸣，感受到瓜棚月下的情趣，仿佛在与乡下人家促膝谈心，一起享受乡下人家生活的乐趣。
文章按照前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
作者还通过对动物拟人化的描写来表达自己的感情，如：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，“耸着尾巴的雄鸡，在场上大踏步地走来走去”，纺织娘在月明人静的夜里，便唱起歌来，都体现了作者喜爱乡村生活的感情。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
部编版四年级下册第2课《乡下人家》图文讲解预习
【预习】部编版四年级下册第2课《乡下人家》图文讲解知识点教材分析：《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
作者介绍：陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。
小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。
1962年移民来美，定居旧金山。
陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。
他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。
著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。
我会写：构：构成结构构造构思虚构构想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠形近字：饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列（列队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）多音字：结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实近义词：装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和反义词：朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远理解词语：【时令】季节。
【朴素】（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。
【华丽】美丽而有光彩。
【鲜嫩】新鲜而嫩。
【照例】按照惯例；按照常情。
【率领】带领（队伍或集体）。
四年级语文下册第二十一课乡下人家句子赏析
四年级语文下册第二十一课乡下人家句子赏析《乡下人家》是四年级语文下册第21课，课文展现了乡下人家的朴实自然。
那么怎么做这篇课文句子赏析呢?店铺为四年级师生整理了《乡下人家》课文句子赏析，希望大家有所收获!四年级语文下册第二十一课《乡下人家》句子赏析①青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
“装饰”指在身体和物体的表面加些附属的东西，使之美观。
这里采用了对比的方法。
若是在门前竖两根大旗杆，让人不免觉得太单调，若是蹲一对石狮子又太威严，让人不由得拘谨、胆怯，难生亲近之意。
这里指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀于其中的青、红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱、质朴自然，无人工雕琢之感。
②几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面，尤其是一个“探”字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。
③从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
“雄鸡耸着尾巴大踏步地走来走去”俨然一位将军在阅兵，斗志昂扬，又如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。
④天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
将近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这奇妙的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边闲话家常，好一幅乡村晚景图!⑤乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。
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《乡下人家》是一篇优美的写景散文，课文一共七个自然段，前六个自然段写景，分别描写了屋前瓜架，门前鲜花，屋后竹林、房前屋后鸡觅食、屋后河中鸭嬉戏、门前院落晚餐、秋夜歌声入梦。
最后一段总结全文抒发感情，赞美了乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
细细阅读后可以发现，一、二两个自然段描写的都是乡下人家可爱的植物；三、四两个自然段描写的则是乡下人家自在的家禽；五、六自然段描写了乡下人家和谐的人们。
文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
第七自然段是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家独特迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现，对乡村生活的热爱及向往。
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