六年级数学上册 节约用水 (2)
人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教案
人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教案一. 教材分析《节约用水》是人教版小学数学六年级上册的综合应用题，主要让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
通过本节课的学习，学生能够将所学的数学知识应用到生活中，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、比例和方程等数学概念有一定的理解。
但学生在解决实际问题的过程中，往往不能将所学的数学知识与生活实际相结合，因此，教师在教学过程中要注重引导学生将数学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高他们的实践操作能力。
3.培养学生节约用水的意识，增强他们的环保观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
2.难点：将所学的数学知识应用到解决实际问题的过程中。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等方式，主动探究问题，解决问题，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2.学具：笔记本、尺子、圆规、量杯等。
3.教学资源：相关的生活情境视频、图片等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际情境：洗手时水龙头的水一直流着，引导学生思考：怎样才能节约用水呢？从而引出本节课的主题《节约用水》。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现几个关于节约用水的实际问题，如：一个水池，原来有水3立方米，连续不断地流入水，每天流入水的量是原来的1/5，每天流出水的量是原来的1/4，问5天后，水池里还有多少水？3. 操练（15分钟）教师引导学生通过小组合作，共同探讨问题的解决方法。
学生在探讨过程中，教师给予适当的引导和帮助，让学生理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
最新人教版数学六年级上册节约用水《节约用水》优质课件
及时关闭水龙头。
天天
5
洗衣服时水流过大的现象研究 隔夜水的再利用研究 洗澡前流失的凉水调查研究
6
奋斗之星小组
小志
文文 小涵
小宇
小婷
小轩
洗手时如果不及 时关闭水龙头， 会浪费多少水？
7
小志
8
小志 文文
小涵
小轩
小宇 小婷
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小宇
10
小涵
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小轩
七步洗手法 12
人教版数学六年级上册 节约用水
节约用水
小欣
天天
2
乐乐
3
浪费水的现象
1.洗衣服时水龙头开得过 大。
2.空调冷凝水、洗菜水、 刷碗水没有被重复利用。
3.水龙头漏水。 4.刷牙、洗手、洗脸时不
及时关闭水龙头。
月月
4
浪费水的现象
1.洗衣服时水龙头开得过 大。
2.空调冷凝水、洗菜水、 刷碗水没有被重复利用。
有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的
能力。
教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，
感受数学的愉悦，培养学生的数学应用识和实践能力。33小轩
一个游泳池大约可以装水1800 m ³,12亿 立方米相当于约66.7万个游泳池的水。
24
珍惜水资源，节约用水！
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小婷
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寻找浪费水的现象
回顾与反思
确定研究主题
制定计划及调整完善
提出合理化建议
老师
收集数据、整理数据、分析数据
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谈谈收获
经历了研究生活中实际问题的过程。
小学六年级上册数学(综合应用：节约用水)备课解决方案教案
人教版小学六年级上册数学（综合应用：节约用水）备课解决方案教案备教材内容1．本课时学习的是教材105～106页的内容。
2．“节约用水〞活动课，包含四个环节：一是搜集信息；二是分析数据；三是解决问题；四是提出方案，付诸行动。
在搜集信息环节以板报的形式给出全球以及我国水资源的一些统计信息，使学生了解我国水资源的现状，体会节约用水的必要性和重要性。
在此根底上让学生搜集相关的信息，包含调查浪费水的现象以及利用各种渠道搜集有关节约用水的资料，为活动做好打算。
在学生做好充分的打算后，组织学生在课上交流、商量各自搜集到的水龙头漏水的数据，并引导学生思考“每个水龙头漏水速度不一样，用什么数来代表不同水龙头漏水的一般水平〞这一问题，运用所学的统计知识选择恰当的统计量。
3．“节约用水〞是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的，旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历搜集、整理、分析数据的过程，培养学生的数据分析观念；另一方面促使学生综合运用已学的数学知识、技能和方法科学地认识到一般生活中水资源浪费的问题。
此外，还可以让学生累积节约用水的方法，强化环保意识。
备已学知识平均数3．解决教材106页的问题(1)以小组为单位，测量不同水龙头在肯定时间内的漏水量，并制作出像下面这样的条形统计图。
不同水龙头漏水量统计图分析任选3个不同的漏水水龙头，测量出每个水龙头每小时的漏水量是多少升，并绘制完成条形统计图。
解答以编者所测量的数据为例。
不同水龙头漏水量统计图方法提示如果测量时间不同意，可以先测30分钟的漏水量，将漏水量乘2即为1小时的漏水量。
(2)平均每个水龙头一天漏水多少升？一年呢？重点提示1 L水的质量为1 kg。
分析依据上面的统计图，算出3个水龙头每小时漏水量的平均数，再乘24(一天有24小时)，即平均每个水龙头一天的漏水量。
按1年＝365天计算，得数再乘365，可得到平均每个水龙头一年的漏水量。
解答平均每个水龙头一小时的漏水量：(2＋3＋1)÷3＝2(L)平均每个水龙头一天的漏水量：2×24＝48(L)平均每个水龙头一年的漏水量：48×365＝17520(L)＝17.52(t)答：平均每个水龙头一天漏水48 L，一年漏水17520 L，即17.52 t。
数学六年级上册实践活动课《节约用水》优秀一等奖说课稿3篇
1、数学六年级上册实践活动课《节约用水》优秀一等奖说课稿各位老师大家好：今天我说课的内容是人教版义务教育数学教材六年级上册中的实践活动课《节约用水》。
一、课前分析1、教材分析《节约用水》一课是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。
旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程；另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法，科学地认识日常生活中水资源的浪费问题，让学生通过学习积累节约用水的方法，加强环保意识。
2、学情分析六年级学生能够了解水的用途，在他的生活经验中对水资源的缺乏与保护也有简单的了解。
但从孟州的环境来讲，学生没有看到缺水的地方，因而对生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匮乏已经到了什么程度，我们应该做些什么，学生并没有比较系统地了解和理性的认识，因而在本节课中，关键要引起学生对缺水问题的关注，让学生通过学习，自觉树立节水意识，倡导节约用水，感染身边人节约用水。
二、我的思考基于这样的认识，我对本节课的教学思路大致确定为：1、以小见大，通过一个小小的漏水的水龙头用数据折射出浪费的大问题，培养学生用数据说话的意识和能力。
2、通过联系孟州水资源现状将学生置身其中，引导学生自主展开对孟州水资源现状的研究，并在交流对话中增强孩子们的节水意识。
3、借助多媒体将孟州的工业、农业、生活等各个领域的用水情况整合进课堂与孟州淡水资源进行对比，让学生切实体会到水资源的匮乏，从而让学生自觉树立节水意识。
1、说教学目标针对以上思路我将本节课的教学目标确定为知识与技能通过收集、整理、分析数据，使学生经历综合运用知识的过程，感受数学与现实生活的联系。
过程与方法通过一个小小的漏水的水龙头，用数据反映出节约用水的重要性，培养学生用数据说话的意识和能力。
情感态度与价值观使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，从小培养节约用水、从我做起的责任意识和环保意识，自觉采用可持续发展的生活方式。
最新六年级数学上册精品课件节约用水 人教版(16张PPT)
看到这些触目惊心的数据，我们知道了在今 后的生活中一定要做到节约用水，怎样才能 做到呢?
随时关紧水龙头；所用水龙头都应该用节水 型的；一水多用，洗脸水用后可以洗脚，然后冲 厕所；刷牙时不要让水龙头一直开着；淘米水、 煮过面条的水、用来洗碗筷，去油又节水；养鱼 的水浇花，能促进花木生长……
二、新知应用
节约用水
一、情景导入
每个水龙头漏水的速度一样吗？
每个水龙头漏水的速度不同。可 以用（平均数）代表不同水龙头漏水 的一般水平。
解决下面的问题 1.以小组为单位，测量不同水龙头在一定时间内 的漏水量，并制作出像下面这样的条形统计图。
5小时
2.平均每个水龙头一天漏水多少升? 一年呢? 一个漏水水龙头漏水情况统计表
（6-0.6）×2×3×30=972（升）
972÷2=486（瓶）
三、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？ 有不懂的问题请提出来。
水资源的浪费触目惊心，节约用水，人人 有责。
四、课后作业
练习册中与本课时有关系的练习题。
劳动，不仅仅意味着实际能 力和技巧，而且首先意味着智力 的发展，意味着思维和语言的修 养。
—— 苏霍姆林斯基
小明刷牙时，不间断放水30秒，用水约6 升。小刚用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每 杯用水约0.2升。
（1）小明一次刷牙的用水量相当于小刚多少 次刷牙的用水量？
6÷（0.2×3）=10（次）
（2）如果采用节水刷牙的方式，一个三口之 家按每人每日刷牙两次算，那么每月(按30天 计算)可节水多少升?可以装2升的鲜橙多多少 瓶?
可以装3桶多。
一天浪费的水有72升
一年浪费的水有： 72×365=26280（L）
Hale Waihona Puke 3.学校有几个水龙头漏水?全国大约有30万所学
六年级上册数学教案-节约用水︳人教新课标
六年级上册数学教案节约用水︳人教新课标作为一名教师，我深知教育的重要性，因此我一直在努力提高自己的教学水平。
今天，我要分享的是我编写的六年级上册数学教案——节约用水。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标六年级上册数学教材，主要涵盖了第三单元《分数的应用》中的第五课时，即分数乘法应用题。
具体内容包括：分数乘法的意义，分数乘法的基本运算规则，以及如何利用分数乘法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生能够掌握分数乘法的运算规则，并能运用分数乘法解决实际问题，提高他们的数学应用能力和解决生活问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数乘法的运算规则，以及如何利用分数乘法解决实际问题。
教学难点则是如何引导学生理解分数乘法的意义，并能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我以我国水资源短缺的现状为背景，引入本节课的主题——节约用水。
我通过展示一些实际案例，让学生了解到节约用水的重要性。
2. 知识讲解：我利用多媒体课件，详细讲解分数乘法的运算规则，并通过例题讲解，让学生理解分数乘法的意义。
3. 课堂练习：我设计了一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 应用拓展：我给出了几个与节约用水相关的实际问题，让学生运用分数乘法进行解决，提高他们的数学应用能力。
六、板书设计分数乘法意义：分数× 分数 = 分数分数乘法规则：分子× 分子 = 新分子分母× 分母 = 新分母七、作业设计（1）2/3 × 3/4 = ?（2）5/6 × 4/5 = ?（1）一个水杯可以装2/3升水，现在有3个这样的水杯，一共可以装多少升水？（2）小明有5/6升水和3/4升水，一共有多少升水？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生在掌握分数乘法运算规则方面表现较好，但在解决实际问题方面还需加强。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的数学应用能力，让他们能够更好地将所学知识运用到实际生活中。
2024年人教版数学六年级上册节约用水教案推荐3篇
人教版数学六年级上册节约用水教案推荐３篇〖人教版数学六年级上册节约用水教案第【1】篇〗教学内容：人教版数学六年级上册第105-106页教学目标：过程与方法：通过课前调查、课上实验等活动，让学生经历收集、整理信息和数据的过程，培养学生观察、搜集和处理信息的能力。
知识与技能：1.能够测量出一滴水的体积，并计算单位时间的漏水量。
2.能综合运用所学的数学知识、技能和方法，通过平均数的计算，了解日常生活中水资源的浪费情况。
3.积累节约用水的方法，加强环保意识。
情感态度价值观：1.渗透思想品德教育，使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，养成节约用水的良好习惯。
2.通过小组合作，培养学生团结合作意识和动手能力。
课前准备：1.查找资料，了解水资源的有关知识；2.调查搜集身边浪费水的现象和节约用水的方法、措施；3.小组合作，测量单位时间的漏水量。
4.调查学校漏水的水龙头有几个。
教学重难点：测量一滴水的体积和计算漏水量教学过程：一、创设情境，揭示课题1.猜谜语：双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
（打一物）你怎么猜到的？（根据煮饭和洗衣都要用水）2.再来看下面几组出示干旱少雨从刚才的谜语和这几组图中可以看到，水和我们的生活是息息相关的，没有水，我们就无法生活，没有水就没有植物、动物的生存空间。
既然水这么宝贵，那我们需不需要节约用水？怎样节约用水呢？这节课我们就一起来研究这些的问题。
（板书：节约用水）二、交流信息发现问题1.我们先来了解一下地球上水资源的分布情况（课件出示，指名一生读）。
2.我国水资源的状况如何呢？请看3.看完这些资料，你有什么感受。
我国许多城市看似水很多，但由于水体受到污染，变成了缺水城市。
就是在这样缺水的情况下，我们周围却存在着很多浪费水的现象。
谁来说一说你搜集到的浪费水的现象。
除了刚才同学们谈到的，还有乱扔垃圾、污水排放造成水体污染也是一种浪费水的现象。
三、实验操作计算统计（一）测量一滴水的体积有人可能认为，水多的是，我浪费一点点水没有关系。
2023年人教版数学六年级上册节约用水教学设计(优选3篇)
人教版数学六年级上册节约用水教学设计（优选３篇）〖人教版数学六年级上册节约用水教学设计第【1】篇〗六年级节约用水教案【篇一：六年级数学“节约用水”教学设计】教学设计与反思【篇二：(优秀教案)小学数学六年级《节约水资源》】数学六年级《节约水资源》教学目的：1、在学习了统计表和统计图这一单元后，让同学利用所学的统计知识，认识我们身边浪费水的现象，从而树立节约用水的意识。
2、通过动手操作和分析，认识水环境的污染，认识到节约用水要从节约每一滴水做起。
养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯。
教学重点：通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效的节水措施。
教学准备：学具：计算器、三角板、铅笔；课前同学收集有关水资源知识；教具：多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，引出问题。
师：同学们，现在我们全世界人民的目光都在关注着哪里？（生齐答：伊拉克战争。
）师：美、英等国为什么不顾全世界人民的反对要向伊拉克发动战争呢？（生答：想占领伊拉克的石油。
）师：关于战争，联合国的有关组织曾说了一段这样的话：（多媒体播放声画）紧接着师导入：石油争完了，再过几年或几十年，人类将面临着争水的战争，同学们，作为二十一世纪的小主人，你们有什么感想？（生：美国人真可恶我们中国缺水吗？水不是用之不竭，取之不尽吗，为何还要打仗呢？）二、分析问题，得出结论1、师抓住刚才同学提出的“水不是用之不竭，取之不尽吗，为何还要打仗呢？”这个问题，你们认为这位同学说的有道理吗？先分组讨论一下，然后你们能根据课前你所收集的资料进行说明吗？（生分组讨论，师巡视观察）2、生分组汇报讨论的结果。
最后引导得出：我们中国是一个缺水的国家，广州是一座缺水的城市，我们大家都要节约用水。
3、师：同学们，在我们平时的日常生活中，常可以碰到这样的情况：水龙头或水管坏了，水一滴一滴地往外流（多媒体出示），遇到这种情况你会怎么办？生1：不论他，一滴一滴地滴也滴不了多少生2：修好他，或换一个同学们，你同意哪一种说法呢？（少数同学同意第一个说的。
小学数学六年级上册《节约用水》教学课件
三、洗浴：间断放水淋浴，搓洗时及时关水，避免过长时 间冲淋。多用淋浴，少用或不用盆浴。盆浴后的水可一水 多用，用来冲洗厕所和拖地等。
181200000÷20 =9060000（度）
（3）如果建一所希望小学所需资金约30万元，这 些费用能建多少所希望小学？
453000000 ÷300000≈1510（所）
小组合作活动二：
讨论并汇报
●节约用水的好方法，比比哪组 同学说得最多，比比哪组的方法 最实用冲厕所。刷牙时用口杯接水， 不要一直开着水龙头。
3.(1)学校有（ 8）个水龙头漏水？一天漏水多少升？一 年漏水多少吨?
207×8=1656(升) 1656×365= 604440(升) ≈604(吨)
(2)全国大约有30万所学校，用这个比率计算，全年大约 要浪费多少吨水？
604 ×300000=181200000（吨）
(3)每吨水价为2.5元，一共要多支付多少水费？
●节约用水的好方法
四、炊事：1淘米水可以用来洗菜，同时有利于去除蔬菜表 面农药，洗菜水亦可用于冲厕；2短时间小水量洗手、洗菜 、洗碗、洗器物等；3烧开水时间过长，水蒸汽大量蒸发； 4先用纸擦除炊具、食具上的油污，再洗涤；5洗蔬菜时不 要一直开大水龙头，而是先在清水槽中洗干净再用水冲洗 一遍。
五、其他：1采用节水器具；2及时修理滴漏的水龙头和其 他用水器具；3家庭浇花，宜用淘米水、洗菜水、养鱼的水 、茶水、洗衣水等；4不要在中午浇花，因为中午阳光强， 水易蒸发；5停电停水后，外出时请拧紧水龙头。
《数学综合实践--节约用水》(教案)六年级上册数学人教版
《数学综合实践节约用水》（教案）一、教学内容《数学综合实践节约用水》是六年级上册数学人教版的教学内容。
本节课旨在通过数学综合实践活动，让学生了解我国水资源的现状，认识节约用水的重要性，并运用所学的数学知识解决实际问题，提高学生的数学素养和环保意识。
二、教学目标1. 让学生了解我国水资源的分布特点，认识节约用水的重要性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点1. 如何引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。
2. 如何将数学知识与学生生活实际相结合，提高学生的环保意识。
四、教具学具准备1. 教师准备：水资源分布图、节水宣传资料、计算器等。
2. 学生准备：学习用品、水杯、计算器等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示水资源分布图，引导学生了解我国水资源的分布特点。
1.2 学生讨论：为什么我们要节约用水？2. 自主学习2.1 学生阅读教材，了解节约用水的方法和措施。
2.2 学生分享：自己在家是如何节约用水的？3. 合作探究3.1 教师给出实例，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。
4. 成果展示4.1 各小组展示自己的节约用水方案。
4.2 学生互相评价，选出最佳方案。
5.2 学生谈谈自己的收获和感悟。
六、板书设计板书设计如下：《数学综合实践节约用水》一、我国水资源分布特点二、节约用水的重要性三、运用数学知识解决实际问题四、节约用水的方法和措施七、作业设计1. 列举自己在家节约用水的方法，并计算每周可以节约多少水。
2. 调查学校或社区的节水情况，提出改进措施。
3. 写一篇关于节约用水的倡议书，呼吁更多的人加入到节水行动中来。
八、课后反思本节课通过数学综合实践活动，让学生了解我国水资源的现状，认识节约用水的重要性，并运用所学的数学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师注重启发引导，让学生充分参与，提高了学生的数学素养和环保意识。
今后，教师还需继续关注学生的实际运用能力，将数学知识与学生生活实际相结合，培养学生的社会责任感。
人教版小学数学六年级上册 ★节约用水 名师教学教案 教学设计反思 (2)
《节约用水》敎學设计敎學内容：人敎版小學数學敎材六年级上册第105～106页“节约用水”相关内容。
敎學目标：1．通过多种途径调查生活中缺水的现象,培养學生观察、搜集和处理信息的能力,感受数學与生活的联系。
2．通过让學生亲自参与数据测量、收集、整理,计算水龙头单位时间的漏水体积,让學生感受到节约用水的重要性；在经历综合运用所學数學知识、技能和思想方法解决问题的过程中,逐步加强数据分析观念的培养。
3．渗透思想品德敎育,让學生感受到节约用水的现实性和重要性,强化节约用水的意识和行为,养成节约用水的良好习惯。
敎學重点：水龙头单位时间漏水量的测算,联系生活实际的计算。
敎學难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
敎學准备：1．观察生活中缺水现象的图片,让學生意识水的2．學生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。
3．多媒体课件。
敎學过程：一、情境创设,引出课题1、观察图片。
2、分析当前全世界水资源的概况,导入课题节约用水二、探究新知1、举例生活中浪费水的现象2、引导學生计算水龙头漏水的多少3、计算學校所有水龙头一年浪费水的情况4、举例节约用水的措施三、这节课你有什么收获？四、回顾总结,拓展延伸敎师：通过今天的學习你有什么收获？（學生自由发言）同學们,让我们携起手来,从我做起,从现在做起,节约每一滴水,让我们的生命之水源远流长,让我们的家园更加美好课后反思：课中,我引导學生思考、交流和探究,去寻找解决问题的途径和方法。
运用多媒体展示一组组图片,令學生感悟到“节约用水”的现实性和迫切性。
在此基础上介绍有关地球及我国水资源现状相关的资料与数据,使學生在思想上受到触动。
人教版六年级上册数学第七单元第3课《节约用水》教案
人教版六年级上册数学第七单元第3课《节约用水》教案一. 教材分析《节约用水》这一课主要让学生通过调查和计算，了解水资源的利用和浪费情况，培养学生节约用水的意识和行为。
教材中提供了多种实际情境，让学生在解决问题的过程中，掌握简单的节水方法和水资源的计算方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的调查和计算能力，对身边的水资源有了一定的了解。
但是，他们对节水的重要性可能还没有深刻的认识，需要通过实践活动来培养。
三. 教学目标1.让学生了解水资源的利用和浪费情况，认识到节水的重要性。
2.培养学生节约用水的意识和行为。
3.让学生掌握简单的节水方法和水资源的计算方法。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过调查和计算，了解水资源的利用和浪费情况，培养学生节约用水的意识和行为。
2.难点：让学生掌握简单的节水方法和水资源的计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、调查教学法和实践活动教学法，让学生在实际操作中，掌握节水的方法和意识。
六. 教学准备1.准备相关的水资源和节水的图片、视频等资料。
2.准备调查表，让学生记录自己和家庭的水资源使用情况。
3.准备节水实践活动所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示水资源利用和浪费的图片和视频，引导学生关注水资源问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的调查表，让学生记录自己和家庭的水资源使用情况。
同时，让学生分享自己家庭的节水经验和方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组选择一种节水方法进行实践，并记录实践过程和效果。
4.巩固（5分钟）让学生汇报实践活动的情况，其他学生进行评价和补充。
通过实践活动，让学生掌握节水的方法和意识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考，除了家庭节水，我们还可以从哪些方面来节约用水，如学校、社区等。
6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，强化节水的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于节约用水的实践作业，让学生在家庭中进行节水行动，并将行动过程和效果记录下来。
人教版数学六年级上册节约用水教案模板(精选3篇)
人教版数学六年级上册节约用水教案模板（精选３篇）〖人教版数学六年级上册节约用水教案模板第【1】篇〗教学目标：1.通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
2.通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性;在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。
3.渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
教学重点：水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。
教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
教学准备：1.调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象;查找有关宣传节约用水的资料。
2.学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。
3.多媒体课件。
教学过程：一、情境创设，引出课题 1.创设情境。
(课件)这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。
地球表面70%是水，且大部分是海水，我们赖以生存的淡水资源非常贫乏，淡水资源仅占水资源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%。
(课件：扇形统计图)2. 学生交流，教师小结。
同学们，我国是一个严重缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。
但在实际生活中，浪费水的现象随处可见。
教师：课前我请同学们调查了周围浪费水资源的现象，下面我们一起来“晒一晒”吧!(预设：洗车，水龙头没关等) 教师：刚才同学们举的一些例子，都是我们生活中很习以为常的小事，因为有些人意识不到水的珍贵。
但在同一片蓝天下，还有许多人在备受干旱的煎熬。
现在，让我们走近他们，去感受一下干旱之苦。
(课件播放我国西南地区干旱) 3.观看，思考讨论揭示活动主题。
人类的浪费，环境的恶化导致世界上一些国家和地区用水频频告急(课件)。
因为缺水，导致大片良田干涸，颗粒无收;因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲;因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。
六年级上册数学课件节约用水｜人教版(共16张PPT)
西部干旱地区，孩子们每天只能噙一口水洗脸。
母亲们只有一瓢浑水煮饭……
水龙头漏水记录表
2、如果制造1吨纸需用450吨水，这些水可以造多少吨纸？
西部干旱地区，孩子们每天只能噙一口水洗脸。
水龙头 1 西部干旱地区，孩子们每天只能噙一口水洗脸。
(3 )
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母亲们只有一瓢浑水煮饭……
二、（四选一） 1、如果1个人1年用30 t水，这些水可供多少人 用1年？ 2、如果制造1吨纸需用450吨水，这些水可以造 多少吨纸？ 3、如果水电厂平均每20吨水可发1度电，这些 水可以发多少度电？ 4、一吨水的水价按2.5元计算，一年要浪费多少 水费？如果建一所希望小学所需资金约30万元，这 些费用能建多少所希望小学？
★节约用水
汇报前置调查
用数据说明水的作用 周围浪费水资源的现象 水资源情况 程双琦带大家了解西部干旱情况
汇报前置调查
用数据说明水的作用 周围浪费水资源的现象
水资源情况 程双琦带大家了解西部干旱情况
西部干旱地区，孩子们每天只能噙一口水洗脸。 2、如果制造1吨纸需用450吨水，这些水可以造多少吨纸？ 3、如果水电厂平均每20吨水可发1度电，这些水可以发多少度电？ (3 ) 西北山区的人们每天要走几里甚至几十里路去取水。 一、一个水龙头一年漏水26吨水！ 母亲们只有一瓢浑水煮饭…… 3、如果水电厂平均每20吨水可发1度电，这些水可以发多少度电？ ( 26280 ) 云南干旱， 周围几个村子的村民排着长长的队伍在这里打水。 程双琦带大家了解西部干旱情况 1、如果1个人1年用30 t水，这些水可供多少人用1年？ 村民们所有的饮水和生活用水都靠这点浑浊的水。 正是清明踏青的季节，本该嫩绿初吐的田地、山岗，由于干旱，只见一片龟裂，灰茫茫望不到边，更像是万木萧索的冬天。 ( 72 ) 4、一吨水的水价按2.
六年级上册数学课件-综合应用《节约用水》2 ppt人教新课标 (共14页)
污水处理费 0.70 0.80 1.40
水资源费 0.02 0.02 0.02
合计 2.71 3.90 9.38
二 一个漏水水龙头漏水情况统计表
时间/小时
1
4
8
12
16
20
24
水量/升 1.5
6
12
18
24
30
36
请计算一个漏水水龙头一年（按365天计 算）漏水多少升？
36×365=13140（升） 答：一个漏水水龙头一年漏水13140升。
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六年级上册数学课件-综合应用《节约 用水》 2 ppt人教新课标 (共14页)
节水措施：
1、节约用水,随手关紧水龙头. ２、刷牙洗脸时,尽量用杯子和盆子装水,不让水哗啦啦地流走. ３、洗澡用淋浴,而且最好用喷水量小的喷头. ４、请做到一水多用,不要浪费一滴水.如：掏米,洗菜,洗衣 服用过的水,可用桶接着,进行第二次利 用,如浇花,冲洗 厕所,拖地等. ５、积极向身边的人宣讲环保知识.
三、学校水龙头共( 20 )个,如果学校里的每个 水龙头按这个速度滴水,算一算,学校每年应多支 付多少元水费？如果按照这个比例计算，全国大
约有30万学校用自来水，全年大约要浪费多少吨 水？一共要多支付多少水费？如果1个人1年用30 吨水，这些水可供多少人用1年?
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＊洗澡节水
用喷头淋浴：（1）学会调节冷热水比例。（2）不要将喷头的 水自始至终地开着，更不应敞开着。（3）尽可能先从头到脚淋湿 一下，然后全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净。不要单独洗头、 洗上身、洗下身和脚。（4）洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠 然自得，或边聊边洗。要记住：时间就是水！（5）不要利用洗澡 的机会“顺便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要满 ，1／3－1／4盆足够用了。
2023年人教版数学六年级上册节约用水优秀教案(精选3篇)
人教版数学六年级上册节约用水优秀教案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册节约用水优秀教案第【1】篇〗实践活动《节约用水》教学目标：1、知识与技能：结合量的计量，简单的统计知识，通过动手调查、实验操作、讨论等方式，培养学生综合运用数学知识的能力。
2、过程与方法：通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学会对材料的收集、整理；通过实践操作，培养学生小组合作的能力和实践操作能力，学会运用实验数据解决问题。
3、情感态度与价值观：（1）使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，从小培养“节约用水、从我做起”的责任意识和环保意识。
（2）让学生了解《中华人民共和国水法》相关内容和世界水日，从法律层面深化学生的节水理念。
教材分析：水是一切生命赖以生存，社会经济发展不可缺少和不可替代的重要自然资源和环境要素,是发展国民经济不可缺少的重要自然资源。
但在我国就存在着一方面面临水资源短缺的困扰，另一方面严重的水资源浪费现象。
根据事实情况，进一步引导学生认识水的宝贵，了解我国缺水的现状，学习节水的方法，养成节约用水的习惯，能在力所能及的情况下制止浪费水的行为，在生活中能够向家人、朋友宣传节水知识、节水方法。
学情分析:我们学校的学生没有经历过旱灾，所以很难感受让他们感受到水资源的缺乏，甚至很多学生不珍惜水，让白花花的水留着，和同学打水仗。
每每从水池旁走过，总会看见一滴一滴的水在留着。
教学重点：水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。
教学难点：运用所测数据联系实际生活进行应用。
活动学具：统计表、铅笔、直尺、三角板、橡皮。
教学流程：一、创设情景，导入课题。
1、情景导入，认识到水资源的珍贵。
（观看短片）面对现实，我们该做点什么？（节约用水）2、引出课题：今天我们就一起学习节约用水（板书）二、活动探究，得出结论。
1、提出问题。
在我们平时的日常生活中，常可以碰到这样的情况：水龙头坏了，水一滴一滴地往外流，遇到这种情况时有的同学可能会说：修好它，或换一个…也有有的可能会说：不管他，一滴一滴地滴也滴不了多少，浪费一点没多大关系，如果让一个水龙头长期这样漏下去，那会是怎样的，那老师就带领同学们从探究活动中用数据告诉大家。
六年级数学上册《节约用水》课件
公共场所节约用水的措施
安装感应水龙头
在公共场所安装感应水龙头，避免长流水现象。
加强用水管理
公共场所应加强用水管理，定期检查和维护供水设施，确保无漏 水现象。
宣传节水知识
在公共场所张贴节水标语、播放节水宣传片等，提高公众节水意 识。
节约用水的故事和
04
案例
节约用水的感人故事
故事一
一个家庭长期坚持节约用水，不仅减少了水费支出，还为社区做出 了贡献。
制定节约用水的计划。
实践操作
让学生在课堂上实际操作，如测 量水流量、计算水费等，加深对
节约用水的认识。
数学与生活实际的结合
情境创设
通过创设实际情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，如计 算家庭每月用水量、预测未来用水需求等。
数据收集
引导学生收集家庭或学校的水费账单、用水量等数据，通过数据分 析了解节约用水的必要性。
方案的可行性分析
总结词ห้องสมุดไป่ตู้
对节水方案的可行性进行分析，可以帮助学 生更好地理解方案的实施过程和效果。
详细描述
在完成节水方案的设计后，教师需要引导学 生对方案的可行性进行分析。学生可以通过 查阅资料、调查数据等方式，了解方案的实 施条件、技术要求、成本预算等方面的信息 。通过对方案的可行性进行分析，学生可以 更好地理解方案的实施过程和效果，为后续
减少污染
节约用水可以减少工业、 农业等领域的用水量，从 而降低污水排放，减少对 环境的污染。
生态平衡
水是生态系统中不可或缺 的元素，节约用水可以保 护生态系统，维护生态平 衡。
节约用水与人类生存的关系
保障人类生存
水是人类生存的基本需求 之一，没有水，人类无法 生存。节约用水可以保障 人类的生存需求。
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节约用水
活动目标：
1、通过学习活动，使学生了解一些我国水资源知识，感受水资源宝贵，增强节约用水的意识，促进节约用水。
2、通过多途径查找相关资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达、培养学生收搜处理信息的能力和解决一些有关的实际问题能力。
3、对学科教学渗透法制教育工作，主要渗透《中华人民共和国水法》第8、9条。
活动准备：
1、调查周围是否有浪费水的现象。
如果有设法测出一定时间内浪费水的水量。
2、在网上或书刊上了解地球上淡水资源情况，我国人均水量在世界排名。
3、调查水价，了解自己家的用水量。
重点：计算1分钟漏水量。
教学难点：
一个月我学校的漏水量和花多少钱。
活动过程：
一、创设情况，提示课题
1、出示缺水情境（图片）
2、揭示这节课的主题并板书：节约用水。
二、组织活动
1、师问：你们对我国水资源有哪些了解？
学生通过在网上或报刊上知道的有关水资源知识进行交流。
2、老师介绍
1、我国水资源人均占有量只有2300m3，约为世界人均水平的41%，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。
2、我国的600多个城市中，有400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水。
3、每年的3月22日是“世界水日”。
3、学生介绍收集到浪费水的信息。
（1）家里的水龙头漏水。
（2）学校的水龙头漏水。
（3）道路上水管破裂漏水。
（4）公共洗手间漏水等等。
4、进行学科教学渗透法制教育，主要渗透《中华人民共和国水法》第8、9条。
（条例略）
5、利用收集到的有关数据，算一算。
（1）每一个水龙头1分钟漏水多少升。
（2）学校每层4个水龙头每天漏多少升水，6层一共漏多少升水？一个星期漏多少升水。
（3）如果每升水（1立方米）2.5元，学校一个月30天支付（）元水费。
三、讨论：
1、有的同学认为，我们这里不缺水，我们不需要节约用水，你们说对吗？
2、你们准备怎样节约用水？
3、我们小学生有节约用水的责任吗？四、课后作业
小组为单位，以“节约用水”为专题制作一份节约用水的方法和措施。