湘教版地理必修二第三章第二节农业区位因素与农业地域类型教案
高中地理必修二教案-3.2 农业区位因素与农业地域类型2-湘教版
农业区位因素一、三维目标知识与技能：农业区位选择的主要因素；过程与方法：1．根据案例分析农业区位，培养学生的答题方法和技巧。
2．尝试从高考题出发，发现问题、分析情况。
情感态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成良好的学习习惯。
二、教学重点分析农业区位因素 三、教学难点分析农业区位因素四、教具准备 多媒体课件五、课时安排 1课时 六教学过程： 一、学生做一课一讲随着中央农业政策的落实，我国许多地方发挥区域优势，打造出各具特色的优质农产品生产基地，产品销往国内外，不仅丰富了市场供应，而且为我国农业增收和可持续发展走出了一条新路。
下图为我国部分优质农产品基地分布图，读图回答1～2题。
1.甲、乙两地均为我国重要的反季节蔬菜生产基地，其形成的主要因素是 ( ) A.甲地位于黄河河谷地区，冬季气温较高，露天蔬菜仍可正常生长 B.甲地位于青藏高原且纬度较高，受寒潮影响大，气温低，病虫害少 C.乙地纬度较低，太阳高度角大，冬季热量较丰富，满足蔬菜生长 D.乙地纬度低，冬季光热充足，距海近，灌溉便利，利于蔬菜生长2.为了满足不同人群的需要，鲜奶往往需要进行加工。
为满足市场需要，图示丙、丁两地均发展有乳制品生产企业，其形成的主导区位因素分别是( )A.丙：原料 丁：技术B.丙：原料 丁：市场C.丙：劳力 丁：市场D.丙：政策 丁：交通教师点评：准备充分，讲解到位！我们在进行农业区位分析时，一定要注意同一农业类第1、2题图甲乙丙丁型在不同的地理环境中其主导区位因素是有差异的。
这就是我们今天要复习的专题——农业区位因素。
幻灯片展示近五年高考中关于农业区位因素的考点教师讲解：全国卷近五年考查的内容集中在分析区位因素及其发展变化，评价区位选择的合理性。
几乎每年都有命题，分值高，多在10分以上，试题难度居中。
选择题、综合题并重。
因此农业区位因素这个内容我们必须重点掌握！二、1、【思考探究】（学生回答）说明影响下列农业活动的主要区位条件。
农业区位因素与农业地域类型-湘教版必修二教案
农业区位因素与农业地域类型 - 湘教版必修二教案一、知识导入1. 课堂热身•过去一年你吃过最好吃的水果或蔬菜是什么？•如果你想吃下列哪一种农产品，你更期待它来自哪里？一次只能选一个哦。
–水果：南瓜、苹果、橙子–蔬菜：菜花、西兰花、胡萝卜2. 问题提出现在是一个“吃货”的时代，各种美食介绍、烹饪技巧、食品营养等内容层出不穷。
但是，你们有没有想过：这些美食的背后，是一群人不断地为我们的食物生产提供支持。
他们就是农民。
那么，在种田的过程中，农民需要考虑哪些因素呢？农业地域类型又有哪些呢？二、知识讲解1. 农业区位因素农业区位因素是指衡量某一区域在农业生产中优劣程度的各种因素。
农业区位因素分为自然区位因素和社会经济区位因素两大类。
•自然区位因素：气候、土地、水源等因素，是农业生产必要的自然条件。
•社会经济区位因素：交通设施、市场条件、人口密度等因素，是农业生产必须的社会经济条件。
2. 农业地域类型根据自然条件和社会经济因素的不同组合，农业地域类型可以分为以下几种：•自然条件较好，社会经济条件也较好的区域：广大平原区、沿海地区，适宜发展大规模集约化农业。
•自然条件较好，但社会经济条件较差的区域：西南山区、东北黑土地，适宜发展梯田、林业和畜牧等农业生产。
•自然条件较差，但社会经济条件较好的区域：闽南、广东等地，适宜发展水稻、茶叶、荔枝等特色农业。
•自然条件较差，社会经济条件也较差的区域：中国西北地区，主要以畜牧业和草原葡萄酒种植为主导。
三、知识拓展1. 课外拓展•了解自己所在地区的农业地域类型和主要农产品。
•调研一下本地农民的日常工作内容和生活环境，了解他们的精神面貌和生活状态。
•意义：通过实地调研或网上查阅资料，了解农业的基本知识，进一步体会农民朴实无华的生活和尝试理解他们的艰苦付出，从而更好地珍惜今天的生活。
2. 知识拓展•了解一些 current 的农业新技术，如智慧农业、绿色食品生产等等。
•意义：通过了解和掌握一些新的农业技术和方法，可以探索新的生产方式，提高产出效率，同时又能够有效地减少污染和环境影响。
高中地理湘教版必修二第三章《第二节 农业区位因素与农业地域类型》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教案
高中地理湘教版必修二第三章《第二节农业区位因素与农业地域类型》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能
1、了解影响农业生产的区位因素。
2、知道农业区位因素的发展变化对农业活动的影响。
3、学会分析影响农业生产的主导区位因素。
过程与方法
通过分析影响农业生产的区位因素,学会应用区位因素分析某一具体事物,培养学生的分析和归纳能力。
情感态度与价值观
1、激发学生探究问题的兴趣,培养学生正确的农业可持续发展观。
2、通过认识自然规律和社会经济规律,掌握农业生产要因地制宜、因时制宜, 培养学生辩证唯物主义思想和科学的发展观。
2学情分析
这是一轮复习,此前学生有过学习,已经有一定的基础。
学生通过分析案例,能总结影响区位选择的因素,老师在点拨时可适当引申分析不同因素对农业区位的影响,自然因素要重点分析气候和地形,社会经济因素要重点分析市场、交通和农业技术的发展对农业区位选择的影响。
3重点难点
【教学重点】
影响农业生产的区位因素
【教学难点】
农业区位因素分析
4教学过程
4.1第一学时。
湘教版必修二3.2农业区位因素与农业地域类型教案设计
粮基地都位于东部地势平坦的地区，请问为什么?
规律填空
地形一一影响农业生产类型和生产规模
平原（条件：地势平坦、土壤深厚），适宜（种植业）
丘陵缓坡一一可以修（）从事（）
山地、丘陵陡坡--耕作易（），发展（）（）
山谷、低洼地或沿海滩涂（易积水），适宜发展（）
高原一一高原上气温低，而（）气温高
材料三：我国杭州的明前龙井”茶闻名世界，日本茶道研究者曾经把茶种带到日本栽培，但效果始终不好，请问其根本原因是什么？
材料四：河西走廊：在整个走廊地区，以祁连山冰雪融水所灌溉的绿洲农业较盛。
它是西北地区最主要的商品粮基地和经济作物集中产区
【规律总结】
主要区位因素极其影响。
湘教版高中地理必修二 农业区位因素和农业地域类型 教案设计
《农业区位因素与农业地域类型》教学设计教学重点1.农业区位因素。
2.世界主要的农业生产类型。
教学难点1.社会经济条件对农业区位的影响。
第一课时【导入】：3分钟师：同学们大家好，我们今天要学的内容是农业区位因素和农业地域类型，首先来看看我们本次的学习目标定位，在上课之前呢，老师先问同学们一个问题，我们平常见到的农业的类型有哪些呢？请同学们列举一些在自己的生活中看到的，见到的农业类型。
【承转】：4分钟师：首先先进入我们第一小节的学习农业的区位因素，请同学们结合课本告诉老师影响农业的区位因素，主要有哪三大条件呢？首先我们来看自然条件自然条件有哪些，我们具体来一个一个看一下（根据PPT讲解各个影响农业区位的自然条件）【练习】：8分钟师：好学习了以上几个影响农业区位因素的自然条件，我们来做一些活动题，考察一下我们对知识的掌控能力吧（4个活动材料题）生：阅读材料完成问题。
【承转】4分钟师：我们刚刚学习了自然条件，我们再来看一下三大影响农业区位因素的社会经济条件。
具体有政策市场交通运输3方面（结合PPT内容进行讲解，必要时举一些实例）生：做好相应笔记，【练习】6分钟师：好学习了以上几个影响农业区位因素的社会经济条件，我们来做一些活动题，考察一下我们对知识的掌控能力吧（3个活动材料题）生：阅读材料完成问题。
【承转＋练习】2分钟师：我们来看到最后一个影响农业的区位因素，科技因素。
（与之前相同，先讲解科学技术条件相关知识，再进行材料题巩固）【课堂练习】2分钟师：分析影响下列地区农业生产的主要区位因素生：根据PPT内容在教师指导下完成问题，【活动探究】5分钟师：请同学们观看PPT，假如你是一位镇长，你的城镇周围要发展小麦、乳牛、花卉、养鱼、果园等农业类型，应怎样进行区位选择?为什么? 通过生活导入法的方式导入新课，为新知识的学习合理铺垫讲授法有利于在较短时间内传授较大量的知识，利于本课的学习设置相应题型进行及时巩固讲授法有利于在较短时间内传授较大量的知识，利于本课的学习设置相应题型进行及时巩固进行习题巩固有利于深化学生对知识的学习，互动式教学有利于活跃教室气生：讨论两分钟之后，举手回答问题。
【地理】湘教版必修2 第三章 第二节 农业区位因素与农业地域类型(教案)
第二节农业区位因素与农业地域类型教案本节学习的重点是农业区位。
通过对农业区位的分析，使学生学会运用地理思维看待农业问题，明确自然、交通、技术、社会、政策等因素只是影响农业生产的一般条件。
农业地域类型的形成还有深刻的原因，即这种地域分工是生产力发展到一定水平，每个地区除满足区内需要外，还能为区外提供大量商品性农产品才形成的。
由此可见，农业地域类型是不同地区利用各自的特有条件发展各具特色的农业生产，并在地区间进行商品交换，是农业生产社会分工在地域上的具体体现。
由于本节内容多，概括性强，涉及面广，教学时要注意对教学资源的开发，可适当补充一些学生熟悉的典型案例。
通过案例分析，引导学生正确理解影响农业区位的因素及其发展变化，农业地域类型的形成、分布和生产特色，从而深刻领会农业生产因地制宜、因时制宜原则的重要性。
教学重点1.农业区位因素。
2.世界主要的农业生产类型。
教学难点 1.社会经济条件对农业区位的影响。
2.农业地域类型的形成。
教具准备教师：制作多媒体课件、投影片、打印好材料等。
学生：搜集当地的农作物品种及影响农作物分布的因素。
课时安排2课时三维目标一、知识与技能1.明确农业的概念，理解影响农业区位的因素。
2.明确农业地域类型的概念，理解农业地域形成的深层原因及其发展变化，了解世界主要农业地域类型及主要粮食作物的分布特点。
二、过程与方法1.利用所学知识，结合实例，学会分析影响本地区的主要农业区位因素及所属农业地域类型的方法。
2.掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力。
三、情感态度与价值观认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。
教学过程第1课时导入新课师请同学们看一段录像并思考问题：画面上的人们从事的是什么生产活动？这类生产活动有什么特点？课件展示：视频资料“三江平原的种植业、青藏高原的畜牧业”生（看录像，思考上述问题并作答）他们从事的都是农业生产活动。
有些是从事种植业，通过种植农作物获得产品；有些是从事畜牧养殖业，即通过放牧、养殖动物等来获得产品。
湘教版高中地理必修二教案设计：3.2农业区位因素与农业地域类型
3.2农业区位因素与农业地域类型教学设计[教学目标]一、知识与技能1．知道区位及农业区位的含义；2．学会分析农业区位因素及其变化对农业区位的影响；3．学会运用农业区位因素分析评价某一地区的农业选择。
二、过程与方法培养案例分析的能力，通过生活中的地理，理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响，并学会运用这一理论知识评价某一地区的农业选择。
三、情感态度与价值观1．通过对乡土地理与抽象理论的结合，学习生活中有用的地理。
2．培养对家乡农业生产的自豪感。
[教学重点]农业的主要区位因素；[教学难点]农业的各主要区位因素；[教学媒体与教具]多媒体课件。
[课时安排]1课时[讲授过程]【新课导入】什么是农业？农业是人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需产品的产业部门。
广义的农业包括农（种植业）、林、牧、副、渔五大部门；狭义的农业仅指种植业。
【板书】第二节农业区位因素与地域类型一、农业区位因素【讲解】什么是区位？两层含义：该事物的位置；该事物与其它事物的空间联系。
【多媒体图片展示】给出下列两幅图，分析其形成不同农业生产类型的原因。
【点拨】三江平原：季风气候、地形平坦、土壤肥沃、地广人稀、生产技术较先进、国营农场种小麦。
青藏高原：高寒气候、地势高峻、山地草场广布、粗放的放牧业、放牧藏绵羊、山羊和牦牛。
两地形成不同农业生产类型的原因：农业区位差异。
【思考】影响农业的区位因素主要是哪三种？它们分别是如何影响农业的？【点拨】1．自然因素：（1）气候：光照：万物生长靠太阳。
热量：（积温）决定复种制度。
复种制度=播种面积/耕地面积降水：决定农作物类型（水田或旱田）两者结合：南稻北麦，南米北面，南蔗北菜；橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。
（2）土壤：万物土中生土壤是作物生长的物质基础，不同的土壤类型，适宜生长不同的作物。
例如，茶树：南方的酸性土壤，甜菜：北方的碱性土壤。
（3）地形：平原：种植业，原因：地势平坦，土层深厚。
高中地理湘教版必修二教案-3.2农业区位因素与农业地域类型
教学设计问题探究2某城镇周围要发展小麦、乳牛、花卉、养鱼、果园等农业类型，应怎样进行区位选择? 为什么?同学们先自己思考一分钟然后小组之间进行讨论，待会儿我会请一个同学来讲台上说：A 为平地，地形平坦面积大，也有灌溉水源、距城镇远、地价低适合种植小麦。
B适合发展乳牛业、因鲜奶容易变质，应该布局在距城镇近且交通便利的地方。
C适合布局花卉业。
鲜花需要保鲜且鲜花生长需要大量的水。
布局在有水源且离城镇近的地方合理。
D处有水库，适合养鱼E处为丘陵地区、适合发展林业。
所以E处布局果园。
农业区位的选择我们要做到因地制宜、扬长补短。
这是一个小范围的农业区位选择题，通过刚才的探究我们发现小范围的农业区位选择我们要考虑哪些因素呢？1、农业类型的单位产值从单位产值来看，单位产值最高的为花卉、其次是乳牛、塘鱼、果园、蔬菜，单位产值最低的为粮棉。
2、地价距城镇越近，地价越高，农业生产成本也越高。
城镇周围一般布局单位产值高的农业类型，如花卉业、乳牛业、蔬菜业等。
3、考虑需水量需水量大的花卉等应布局在接近河流、湖泊等水资源丰富的地方。
4、考虑交通运输条件鲜花需要保鲜，鲜奶容易变质，所以乳畜业、园艺业等生产布局在靠近城镇和交通便利的地方。
1.每年情人节(2月14日),在美国销售的鲜切玫瑰花多来自哥伦比亚。
与美国相比,在此期间,哥伦比亚生产鲜切玫瑰花的优势自然条件是( )A.地形较平B.降水较丰沛C.气温较高D.土壤较肥沃2.目前,墨西哥已成为哥伦比亚在美国鲜切花市场的竞争对手。
与哥伦比亚相比,墨西哥开拓美国鲜切花市场的优势在于( )A.运费低B.热量足C.技术高D.品种全读下图：回答下列问题。
河套平原素有“基上米粮川”之称，是内蒙古自治区粮、油、糖生产基地。
高中地理第三章区域产业活动第二节农业区位因素与农业地域类型学案 湘教版必修2
第二节农业区位因素与农业地域类型【课标要求】1.分析农业区位因素2.举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件【学习目标】1.了解影响农业生产分类及其区位因素2.了解农业地域类型3.分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件4.结合所学知识，判断本地区农业地域类型，并分析形成条件【学习重点】1.农业区位因素2.主要农业地域类型【学习难点】农业区位因素及其主要农业地域类型的形成条件【课时计划】3课时第一课时农业区位因素【课堂笔记】一、农业生产的概述1.概念：人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品，这就是农业生产活动。
以动植物为主要生产对象。
2.农业生产的特点：空间上具有，时间上具有和周期性。
二、农业区位因素：是农作物生长发育的基本条件光照：是地球生物的源泉，也是农业生产的基本条件1.自然条件地形：不同的地形对农业的要求不一样，如平原发展，坡地发展和土地资源：是最基本的农业生产资料水分：是农业生产的基本条件，没有水就没有农业2.农业技术经济因素：劳动力、、、种植方式、耕作制度等落实作物布局的具体形式3.农业社会经济因素：市场（在很大程度上决定着农产品的）、交通运输；【问题探究】1.当前我国政府为何对农民进行种粮补贴？这反映了哪种因素对农业生产的影响？2.哪些因素的变化使市场与农产品生产地域分离？【当堂训练·基础题】据报道，云南凭借自身的优势条件和我国农业产业结构调整、西部大开发的有利时机，已逐渐成为我国的花卉产业带，据此回答1—3题【】1.云南发展花卉产业的优势自然条件是A．气候 B．地形 C．土壤 D．生物多样性【】2.与世界主要花卉生产国相比，云南发展花卉的社会经济优势是A．劳动力 B．科技 C．交通 D．市场【】3.制约云南花卉走向国内和国际市场的主要因素是A．经营理念 B．交通运输 C．劳动力 D．土地租金【当堂训练·能力提升题】甲地每年9月下旬种植冬小麦，次年6月收获后种植玉米。
完整版高中地理3.2农业区位因素与农业地域类型教案湘教版必修2
第二节农业区位要素与农业地域种类一、讲课目标知识与技术:1. 认识农业的含义和特色。
2. 掌握农业的区位要素。
3. 培养剖析、概括、运用地理基础知识的能力。
过程与方法:经过对农业区位条件的剖析, 使学生掌握农业布局的方法, 懂得农业区位的选择须尊敬自然和经济规律，以实现最大经济效益。
感情、态度和价值观：联合我国国情，加深对第一家产—农业重要性的认识。
二、讲课要点1. 影响农业的区位要素2. 明确农业区位要素的发展变化会对农业的区位选择产生影响3. 学会利用农业区位理论剖析详尽案例三、讲课难点农业的耕作制度四、讲课方法多媒体课件辅助讲课五、讲课过程[ 导入] ：课前播放歌曲<在希望的野外上>, 引出课题: 本节课我们将共同来学习有关农业的问题。
一、农业的看法和特色1、展示投电影：三江平原麦田、南方水田、青藏高原羊群、水产养殖、海南岛的芒果生产，请学生说出他们分属什么种类？并概括出共性的内容：农业：人类利用土地的自然生产力，栽种养物或饲养动物，以获得所需要的产品。
2、农业的特色：（1）桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳——地域性（2）人误地一时，地误人一年——季节性和周期性为何农业有这样的特色？下边我们来研究农业的主要影响要素。
二、农业的主要区位要素1、读“中国温度带”回答，中国有几个温度带，不一样样的温度带热量条件不一样样，以致农业熟制的不一样样。
2、填表究因，在教师指导放学生填出下表。
3、读图表“主要作物生理行动的基本温度范围”，认识不一样样的作物所需要的不一样样温度条件。
4、显现我国干湿地域图不一样样的地域降水量不一样样，形成了南方以水田为主，北方以旱地为主的农业地域种类。
年降水量少于250mm的地域只好发展灌溉农业或栽种业。
总结：天气要素中的热量、光照和降水等条件，它们的分布拥有显然的地域差异，而不一样样的动植物生长也要求不同的天气条件，这就形成了农业生产的地域性特色。
所以，一个地域的农业选择，应充分考虑当地的天气要素。
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湘教版地理必修二第三章第二节农业区位因素与农业地域类型教案农业区位因素教者：衡阳市二中郑宏教学目标：知识与技能理解农业区位的主要因素及其发展变化对农业生产的影响：学会判断某地或某种农业区位选择的主要因素：过程与方法通过对不同区域不同时间农业区位因素对农业生产影响的分析，发展学生批判性思维与创新思维；情感态度与价值观在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真求实科学态度，培养勇于创新的科学精神，增强关注家乡、热爱家乡的情感。
教学重点难点：重点：影响农业区位的因素难点：分析影响农业区位的因素；教学方法与手段：教学方法：比较鉴别法、综合分析法：教学手段：用多媒体课件展示农业景观、材料分析等内容；用家乡农业现象创设情景；用板书归纳总结。
教学课时：1课时教学过程：导入新课：同学们在我们衡阳看到过哪些果树，看到过香蕉树吗？看到过苹果树吗？为什么我们这没有栽种这些树呢？我们今天就来学习影响农业的区位因素。
老师：讲解农业的区位的概念老师：请同学们阅读教材59-62页，思考屏幕上的几个问题。
1、影响农业生产和布局的三大区位因素是什么？2、影响农业生产的自然条件主要有哪些？3、影响农业生产的技术经济因素有哪些？4、影响农业生产的社会经济因素有哪些？6/ 1湘教版地理必修二第三章第二节农业区位因素与农业地域类型教案板书：农业的区位因素分钟，完成后让学生回答问题，老师点评，并板书。
阅读时间：3 探究分析：材料中体现的区位因素是？主导区位因素是？℃，35材料：香蕉为多年生常绿大型草本单子叶植物，喜高温多湿，生长温度为20～土壤且雨量分布均匀。
1800～2500mm～32℃，不宜低于15.5℃。
最适年降雨量最适宜为24 ％、地下水位在1m以下的砂壤土，尤以冲积土壤或腐殖质壤土为适宜。
以粘粒含量<40我国香蕉主要分布在广东、广西、台湾、云南和海南。
学生回答，老师点评。
探究分析：区位因素中光照和热量两个区位因素纬度：纬度越低，热量越丰富热量海拔越低，热量越丰富海拔（地形）：晴天越多，光照越充足天气：光照海拔越高，空气越稀薄，对太阳辐射的削弱（同一纬度）海拔（地形）：作用越小，光照越充足和学生一起完成巩固练习：我国青藏高原及西北地区发展农业的一个优势自然条件是：、光照、水分 C、土壤 D B A、热量我国青藏高原发展农业的主要限制性自然条件是： D、光照、水分 A、热量 B C、土壤探究分析地形对农业的影响按因地制宜的原则，完成连线：山地：种植业（耕作业）经济林（果树、茶树）平原：高原：林业丘陵：畜牧业探究分析土壤对农业的影响6/ 2湘教版地理必修二第三章第二节农业区位因素与农业地域类型教案茶树适宜的生长条件茶树喜欢温暖、潮湿、荫蔽的生长环境，需要适当的土壤条件。
农业区位因素与农业地域类型-湘教版必修二教案
农业区位因素与农业地域类型-湘教版必修二教案一、教学目标1.理解农业区位因素的概念及其对农业生产的影响；2.学会分析研究不同地域类型的农业特点和发展趋势；3.掌握地理信息系统（GIS）的基础概念和工具使用方法；4.培养学生的空间思维和地理分析能力，提高学生对地理现象的感知能力和模拟预测能力。
二、教学重难点1.教学重点：农业区位因素的分析、农业地域类型的划分与分析；2.教学难点：地理信息系统（GIS）的应用和分析。
三、教学步骤与设计1. 导入（15分钟）通过卫星影像和地图的展示，让学生了解全球的农业分布以及我国的农业发展现状。
2. 讲授（40分钟）（1）农业区位因素1.农业发展要素的分析（自然、经济、社会因素等）；2.农业区位因素的概念及其对农业生产的影响（如气候、水源、土地、交通、市场等）；3.湘西北山区等区域的农业区位因素分析（如土地利用、农产品种植等）。
（2）农业地域类型1.农业地域划分的概念及其方法（如定量和定性方法）；2.全球、我国不同地域类型的农业特点和发展趋势；3.湘西北山区等地域的农业发展特点和趋势分析。
（3）地理信息系统（GIS）的应用1.GIS的概念和作用；2.GIS的基础操作技能（如地图制作、空间数据分析、统计查询等）；3.GIS在农业区位因素和农业地域类型分析中的应用案例介绍。
3. 实践操作（60分钟）1.学生自行收集和整理有关湘西北山区的农业区位因素和农业地域类型等方面的地理数据和资料。
2.学生应用GIS工具，制作相关的地图，并进行空间数据分析和统计查询。
3.学生就湘西北山区的农业发展问题展开讨论，并进行分析和研究。
4. 总结（10分钟）1.总结本课程的主要内容和要点；2.回答学生提出的问题；3.提醒学生随时关注有关地理信息和农业发展的研究进展和新领域。
四、教学评价1.学生自主收集和整理地理数据和资料，提高了学生的信息获取和处理能力；2.学生应用GIS分析工具，实现了空间数据分析和查询，提高了学生的空间思维和地理分析能力；3.学生的讨论和研究，培养了学生的团队合作和交流能力，同时提高了学生对农业区位因素和农业地域类型的认知和理解水平。
湘教版地理必修二第三章第二节农业区位因素与农业地域类型教案
农业区位因素教者：衡阳市二中郑宏教学目标：知识与技能理解农业区位的主要因素及其发展变化对农业生产的影响：学会判断某地或某种农业区位选择的主要因素：过程与方法通过对不同区域不同时间农业区位因素对农业生产影响的分析，发展学生批判性思维与创新思维；情感态度与价值观在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真求实科学态度，培养勇于创新的科学精神，增强关注家乡、热爱家乡的情感。
教学重点难点：重点：影响农业区位的因素难点：分析影响农业区位的因素；教学方法与手段：教学方法：比较鉴别法、综合分析法：教学手段：用多媒体课件展示农业景观、材料分析等内容；用家乡农业现象创设情景；用板书归纳总结。
教学课时：1课时教学过程：导入新课：同学们在我们衡阳看到过哪些果树，看到过香蕉树吗？看到过苹果树吗？为什么我们这没有栽种这些树呢？我们今天就来学习影响农业的区位因素。
老师：讲解农业的区位的概念老师：请同学们阅读教材59-62页，思考屏幕上的几个问题。
1、影响农业生产和布局的三大区位因素是什么？2、影响农业生产的自然条件主要有哪些？3、影响农业生产的技术经济因素有哪些？4、影响农业生产的社会经济因素有哪些？板书：农业的区位因素阅读时间：3分钟，完成后让学生回答问题，老师点评，并板书。
探究分析：材料中体现的区位因素是？主导区位因素是？材料：香蕉为多年生常绿大型草本单子叶植物，喜高温多湿，生长温度为20～35℃，最适宜为24～32℃，不宜低于15.5℃。
最适年降雨量1800～2500mm 且雨量分布均匀。
土壤以粘粒含量<40％、地下水位在1m 以下的砂壤土，尤以冲积土壤或腐殖质壤土为适宜。
我国香蕉主要分布在广东、广西、台湾、云南和海南。
学生回答，老师点评。
探究分析：区位因素中光照和热量两个区位因素和学生一起完成巩固练习：我国青藏高原及西北地区发展农业的一个优势自然条件是：A 、热量B 、水分C 、土壤D 、光照我国青藏高原发展农业的主要限制性自然条件是：A 、热量B 、水分C 、土壤D 、光照探究分析地形对农业的影响探究分析土壤对农业的影响 林业 山地：种植业（耕作业）平原：高原：丘陵：畜牧业 经济林（果树、茶树） 按因地制宜的原则，完成连线：热量光照纬度：海拔（地形）：纬度越低，热量越丰富 海拔越低，热量越丰富 天气：海拔（地形）：晴天越多，光照越充足 海拔越高，空气越稀薄，对太阳辐射的削弱作用越小，光照越充足（同一纬度）茶树适宜的生长条件和日常栽培管理上必须重视。
高中地理必修二教案-3.2 农业区位因素与农业地域类型10-湘教版
料，能够反映水稻种
植业的什么特点？
2、点评小组回答的问
题，补充商品率的相
关概念，板书呈现最
终的结果。
PPT 故事文本
学生能够根 据给出的许 多材料，快 速从中提取 有用地理信 息，进行归 纳总结。
课 堂 教 学 过 程学 设习 计新 思知 路
环 1、 读种植特点 4
1、每个同学根据
节 （放背景音乐）：
听到和看到的材料
6 尽管日子过得并不富 归纳出一个水稻的
裕，可是这片土地寄 种植特点：劳动量
托着乡人世代传承的 大。
崇敬和感激。从整地- 2、小组讨论，内
育苗-插秧-除草除虫- 部交流得出统一答
排灌水到收割，每一 案，小组代表举手
颗稻苗都要经手四五 抢答。
遍，这片土地洒着他
们一整年的汗水。一
家人无论老少，皆需
板书呈现最终的结
果。
环 1、 读种植特点 2
1、每个同学根据
节 （放背景音乐）：
听到和看到的材料
4 水库水渠的建成让大 归纳出一个水稻的
家过上了不用看老天 种植特点：小农经
爷脸色吃饭的日子， 营，家庭为单位，
基本上食可果腹、衣 人均耕地少。
可御寒。（PPT 翻页） 2、小组讨论，内
包产到户以后，每家 部交流得出统一答
举手抢答。
温度了，相较于小
麦、棉花、油菜等作
物，其最适温度已经
算很高的了。（PPT 翻
页）水稻也像人吧，
在高温里需要补充大
量的水分的，每一亩
稻田，种植一季水稻
需要消耗 350-450m³
的水，和其他作物相
比水稻可算是当之无
愧的水货了。尤其是
在最重要的分蘖期和
湘教版高中地理必修2 3.2《农业区位因素与农业地域类型》探究型教案
《农业区位因素与农业地域类型》教案
【课标解读】
1．分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件；
2．结合实例说明农业生产活动对地理环境的影响；
【教材分析】
本节课教材涉及亚洲水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型，是在学习了农业区位因素的基础上，进一步应用区位因素分析方法，学习掌握世界主要粮食生产的地区分布、作物类型、生产特征等知识的一节课。
【学情分析】
教学内容的地位与作用：选自课程标准必修课程2“区域产业活动”中“农业区位因素”；是“世界主要农业地域类型”的必要知识基础，对“工业区位”、“地域联系”的学习有示范作用。
【学习目标】
一、知识与能力
1.明确农业的概念，理解影响农业区位的因素。
2.明确农业地域类型的概念，理解农业地域形成的深层原因及其发展变化，了解世界主要农业地域类型及主要粮食作物的分布特点。
二、过程与方法
1.利用所学知识，结合实例，学会分析影响本地区的主要农业区位因素及所属农业地域类型的方法。
2．掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力。
三、情感态度与价值观
认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。
【教学过程设计】。
高一地理湘教版必修2教学教案第二节农业区位因素与农业地域类型(1)
湘教版必修Ⅱ 3.2《农业区位因素》教学设计一、教材分析：本课内容为湘教版高中地理必修二第三章的第二节，本节教材由两部分组成，第一部分是农业区位因素，第二部分是农业地域类型。
本节课主要是进行第一课时的学习。
人类的社会活动，从人类的发展历史看，就是通过产业活动与自然环境发生联系。
在人类的产业活动中，最早、最普遍和最基本的活动是农业生产活动。
农业区位因素：教材在介绍了农业的一般概况后，首先以阅读的形成呈现了影响农业区位的自然条件：光照、热量、土地（包括地形、土壤）、水分。
其次是通过正文加阅读的形式，相继介绍了影响农业区位的技术因素和经济因素。
技术因素指出有：劳动力、技术装备、生产技术、种植方式和耕作制度。
社会经济因素包括了市场、交通运输和农产品消费状况等。
在每一种影响农业区位因素之后设计有思考活动加以巩固。
了解农业生产的特点、影响区位的因素、分析某地农业地域类型的形成条件和特点，其实质就是多角度理解因地制宜、因时制宜的科学发展思路。
二、学情分析：本节课学生由农业很容易联想到自然条件，对于自然区位因素的总结是相对较容易地，但是对于社会经济条件和技术条件的理解就不是很深刻了，所以从学情分析来看，比较适合采用小组合作探究的方式来分析农业的其他区位因素。
三、教学目标（一）知识与技能：1.了解农业的含义、农业生产的特点4.能够简单分析某地的农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。
5.结合所学知识，判断本地区农业地域类型，并分析形成条件。
（二）过程与方法：1.利用学案，自学了解农业的含义、概括农业生产的特点。
2.结合案例，分析影响农业生产的区位因素，学会应用区位因素分析某一具体农业生产实例，培养学生地理分析和归纳概况能力。
3.通过分析水稻种植业、商品谷物农业的形成条件、生产特点，应用分析、比较等方法，学会分析其他农业地域类型的基本方法。
（三）情感态度价值观：1.激发学生探究问题的兴趣，培养学生正确的可持续发展观。
高中地理第三章第二节农业区位因素与农业地域类型第一课时农业区位因素教学案湘教版必修2
第一课时农业区位要素[ 生活链接 ]新疆鼎力扶助红花、番茄、枸杞等“红色家产”的发展，获得了很大成功。
此中番茄加工量近400 万吨，占全国总量的90%，使我国成为全世界番茄家产第三大生产国；红花栽种面积占全国的一半以上，产量为全国的80%左右；枸杞的产量也占全国总产量一半左右。
农业区位要素1．自然要素光照光照□ 长短、□ 强弱的地区散布，在很大程度上决定着农作物的地区散布0102热量限制农作物□03产量，关系到作物□04种类、□ 耕种制度和种植方法05土地□ 最基本的农业生产资料06水分绿色植物进行□07 光合作用不行缺乏的原料，为动植物生计、生长输送□08 营养物质，还影响到农业地区种类2．农业技术经济要素：包含□09劳动力、技术装备、□10生产技术、栽种方式和□11耕种制度等。
3．农业社会经济要素：包含市场、□12 交通运输和农产品花费状况等。
(1)□13市场要素在很大程度上决定着农产品的价钱。
(2)□14 市场需求对农产品生产和销售的影响愈来愈大。
[ 自我研究 ]当前，财政部安排的农资综合补助、粮食直补、农机具补助逐年增添。
这反应了哪个要素对农业生产的影响？[ 提示]政策。
1．以下影响农业区位选择的要素中属于社会经济要素的是()A．地形B．土壤C．市场D．水源答案C分析地形、土壤、水源属自然要素；市场属社会经济要素。
2．以下各地区农业与地形要素最亲密的是()①横断山区的立体农业②海南岛栽种天然橡胶③江南丘陵栽种茶树④吐鲁番栽种葡萄⑤上海郊区发展园艺业⑥珠江三角洲的基塘农业A．①③B．③④C．①⑥D．②⑤答案C分析①⑥的影响要素主假如地形，②④是天气，③是土壤，⑤是市场。
研究点农业生产的区位要素阅读资料，研究以下问题。
资料一影响农业区位的主要要素。
资料二玫瑰原产于我国华北，性喜阳光，对土壤与天气的适应性强，在天气平和、土壤润湿、雨量充足的条件下生长旺盛，一般为 3 月初老枝萌芽， 4 月初展叶， 4 月中旬孕蕾，5、 6 月开花，花期约20 天。
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第09课时农业区位因素与农业地域类型
【直击考纲】
1．影响农业区位的主要因素
2．主要农业地域类型的特点及其形成条件
活动一、农业区位因素
活动二、以种植业为主的农业地域类型
1、水稻种植业（劳动密集型、自给型）
⑴主要分布：热带、亚热带季风区及热带雨林气候地区，如东亚,南亚，东南亚,我国南方地区。
⑵形成条件：
条件：地形平坦；气候夏季高温多雨，雨热同期，水热资源丰富；水源充足；土壤肥沃、
社会经济条件：劳动力丰富；经验丰富；市场广阔；交通便利；政策支持。
不利条件：旱涝灾害频发；东亚地区还有低温冻害；科技水平低（除日本外）
(3)特点：（一大一小，一高三低）水利工程量大，小农经营，单位面积产量高，商品率低，机械化水平低，科技水平低。
（4）措施：加强监测和预报；加强农田水利建设；培育耐旱、耐涝、耐低温的良种
2 .商品谷物农业（农产品：玉米、小麦）
⑴主要分布：温带大陆性气候区，如美国中部平原，我国西北地区；
部分温带季风气候区，如我国东北地区。
⑵有利自然条件：①地形平坦开阔；②夏季暖热，降水相对较多,雨热同期；③有灌溉水源；④土壤肥沃。
有利社会经济条件：地广人稀；科技发达；市场广阔、交通便利、政策支持。
不利条件：易受低温冻害；
⑶特点：（一大三高）生产规模大；商品率高，机械化水平高，科技水平高。
美国商品谷物还具有：农业生产专业化与地区专门化的特点。
活动三、以畜牧业为主的农业地域类型与混合农业
3 .大牧场放牧业（生产对象：牛、羊）
⑴主要分布：半干旱气候区，如南美阿根廷潘帕斯草原、我国内蒙古高原；
⑵区位条件：自然：①气候温和,草类茂盛；社会:②地广人稀,土地租金低;③市场广阔、交通便
利、政策扶持。
⑶特点：（一大三高）生产规模大，商品率高，机械化水平高、科技水平高。
⑷大牧场放牧业的发展得益于交通条件改善、冷藏保鲜技术的发展。
4 .乳畜业（主导因素：市场、饲料）
⑴主要分布：温带海洋性气候区，如西欧、新西兰等
部分温带大陆性气候区：如美国东北五大湖地区
⑵区位条件：自然条件：地形平坦；气候温凉湿润，有利于多汁牧草生长；土壤肥沃
社会经济条件：机械化水平高；科技水平高；市场广阔；交通便利；政策扶持
⑷生产特点：（一大三高）生产规模大，商品率高，机械化水平高、科技水平高。
5 .混合农业（同时经营种植业和畜牧业，且产品都要面向市场）
⑴主要分布：地中海气候区，如澳大利亚墨累—达令盆地（小麦种植与牧羊混合经营）
⑵区位条件：
有利条件：自然条件：地形平坦；夏季光热充足，昼夜温差大；有灌溉水源；土壤肥沃
社会经济条件：地广人稀，土地租金低、机械化水平高；科技水平高；交通便利、市场广阔、政策支持。
不利条件：水源不足。
措施：跨流域调配水——东水西调工程
⑶优点：①良性的农业生态系统；②合理安排农业活动；③市场适应性强。
⑷特点：（一大三高）生产规模大；商品率高，机械化水平高，科技水平高。
【巩固练习】
1. 酱油是我国的主要调味品之一。
黄豆除了热量不足的高海拔、高纬度地区和年降水量在250 mm
以下且无灌溉条件的地区以外，一般均可种植。
长期以来，福建、广东地区成为国内知名酱油生产
基地的主要原因是
A. 纬度较低，光热充足
B. 降水丰富，水源充足
C. 科技发达，人才众多
D. 政策优惠，市场广阔
泰国香米主要产于泰国东北部，只有在这里（原产地）其才能表现出最好的品质。
这是因为当
地具有特殊的生产条件，尤其是香稻扬花期间，凉爽的气候、明媚的日光及水稻灌浆期间渐渐降低
的土壤湿度，对香味的产生及积累，起到了非常重要的作用。
回答2—3题
2.泰国东北部香稻扬花期一般出现在
A.6-7月
B.7—8月
C.8-9月
D.12月—次年1月
3.目前泰国香米的出口量很大，遍及五大洲100多个国家，这主要得益于
A.广阔的耕地面积
B.先进的耕作技术
C.发达的信息与交通
D.充足的化肥与农药
下图为美国和中国东北部农业区分布示意图，据图回答5—6题
4.从农业地域类型看，图中展示的农业区属于：
A.季风水田农业
B.商品谷物农业
C.大牧场放牧业
D.混合农业
5.影响上述农业区小麦种植有利的自然条件相同是：
A.热量充足，降水丰沛
B.交通便利，城市众多
C.地形平坦，土壤肥沃
D.科技发达，市场广阔
下图示意我国某地循环农业生产模式。
读图完成6—7题
6.该地的农业地域类型是
A.季风水田农业
B.乳畜业
C.大牧场放牧业
D.混合农业
7.该生产模式的农产品深受消费者青睐是因为
A. 品种齐全
B. 量丰价低
C. 绿色质优
D. 低效高耗
8．读图(阴影部分表示主要农业生产地区)，回答下列问题。
(1)唐代大诗人白居易曾在一首诗中写到：田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆垄黄。
诗中描写的农作物在美国也广泛种植，该种植区主要分布在甲图中的＿＿＿＿＿（填字母）。
(2)A、D、E三地区所属的农业地域类型是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；D处种植的作物是＿＿＿＿＿；
F地的农业地域类型是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，发展的有利的社会经济条件是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)甲图中A和丙图C处发展农业生产的共同的不利气候条件是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(4)乙图中B处发展的农业地域类型是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；其优点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。