浅谈教师读书的重要性

浅谈教师读书的重要性

记得在语文课文里学过这样一篇课文，给我的印象特别深刻，那就是韩愈的《师说》。“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”教师，作为文化底蕴的传承者，人格力量的塑造者，自身素质不是一个考念吗？而教育，天然需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念。那么怎样才能使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神呢？答案就是读书，只有在读书的同时进行实践研究、反复思考，才能实现教师专业化发展，进而促进教师人生的发展和生命的成长。

人们常说：“校园是知识的摇篮”“校园是培养人才的基地”，而人才基地除了要有好学的学生，更重要的是要有一批师资雄厚的知识传播者和人才培养师。

可大多数人都认为“认真读书，刻苦学习”是学生们身上的专用词，而教师则只需坐享其成即可。可如今，激烈的市场竞争中，这种思想的人往往会被社会无情地淘汰，“适者生存”已成为现代人的座右铭，作为教育界的一员，更应该不断地充实自己，更新自己来适合这个社会的步伐、这个时代的节奏。

那么什么样的教职工才符合这个市场呢？在这里我想说的是：“只有知识型的教师才更受学生、学校、社会的肯定”，而读书，就是取得知识的最好途径。

以读书为支撑，教师可以立足课堂，从从容容播种传道，以读书为信仰，教师可以积极坦然而宁静，明朗地面对人生；以读书为生活，教师可涵养自己的丰富的感情、健全的理性、敏锐的判断和不竭的创造力，更好服务于学生的发展；以读书为己任，可使教师的生命之树常青，无声的润泽学生也悄悄地葱茏自己。

读书，能改变教师的精神气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够使教

师不断地增长职业智慧，使自己的教学闪耀着睿智的光彩；读书，能使教师充满生命的激情和智慧的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息；读书，能改变教师的人生，从而使教师思考人生，把教学变成一种过程、一种动态、一种求索；读书，是教师可贵的生活品质，一种诗意美好的人生境界。

广收博览，才能信手拈来、应用自如；引经据典，才能妙趣横生、融会贯通；书破万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。记得有一次下课，一个学生跑到我的面前，用他天真的眼睛望着我说：“老师，上你的课真开心！”我想这便是对我最大的肯定，这便是读书带来的最大妙处。

我们作为知识的传播者，智慧的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道德引路人，我们是不是该尽最大努力地追寻胸罗万象呢？所以我们读唐诗宋词、汉赋元曲；读庄老佛禅、魏晋风度；读钱塘余韵、姑苏斜阳；读屈原、李白、苏轼、曹雪芹；读歌德、泰戈尔、莎士比亚、巴尔扎克；读平民百姓、推水卖浆之流。因为我们要站得高，才能把生命读得开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮；才能把人类心灵的广袤与深邃，世界的多样与神奇，世事的无端与诡异，传授给那些求知如渴的莘莘学子们。

我们读激动人心的战争史，读发人深省的哲理书，读丰富细腻的言情书，读怡神养性的闲书野史。当我们在“归去来兮”中激动过；在“浮士德”中浸润过；在“文化苦旅”熨服过……被真善美洗礼过的心灵走进课堂时，我们的教学一定会非同凡响，会产生直达学生心灵的震撼力。

教师的读书习惯，会直接影响学生。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为学生智力生活的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占何种地位”。

教师首先是读书人，为了学生，为了自己，我们必须坚持读书。

没有书籍的滋润，何来深厚的学养，何来传道授业解惑？“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光”罗曼·罗兰如是说。尊敬的教师们：用读书来款待自己的心灵吧，一本书、一支粉笔，远离喧嚣和浮躁，静静地回归自我，体验烦躁背后的冷静，繁华落尽后的从容，不也是一种享受吗？尊敬的各位老师，教师的成长之门只能由教师个人打开，别人爱莫能助，让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界，永远在讲台上“艺术人生荡气回肠”吧！

教师读书不仅是寻求教育思想的营养、教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。从过去的教育家的著作中，教师可以学的东西很多。有心的教师会认真阅读教育的重要文献，认真学习不同时代教育家的人生理想与人格力量。读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。作为一个新时代的年轻教师，更应该从自身做起，用书籍去充实我们的生活，用知识去武装我们的头脑，从而更加适应时代与社会的要求，为国家培养更多有用的人才。为此，老师们要学会读书，养成读书的好习惯，真正做到生命不息、读书不止。