宇宙中的地球说课稿
“宇宙中的地球”复习说课稿
第一章“宇宙中的地球”复习说课稿一、教材内容分析本章是高中自然地理之重点，同时也是难度较大的一章。
本章一共4节，内容可归纳为三大部分，即宇宙、太阳系和地球的运动。
而这三部分的内容又是相互联系的。
前2节通过介绍宇宙的物质性和层次性，说明宇宙环境的特点；通过介绍日、地、月三者的关系，说明地球与宇宙环境之间的联系。
第3节着重说明地球的运动特征，包括地球运动的基本形式、特点及其地理意义，这是本章的重点内容，也是难点内容。
第4节介绍地球的圈层结构。
本章知识体系如下：地球的宇宙环境太阳系宇宙太阳对地球的影响中太阳活动与地球的地球自转运动及地理意义地地球的运动球地球公转及地理意义地球的内部圈层地球的结构地球的外部圈层二、高考内容范围与高考能力要求1、地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星：能熟练运用地球生命存在的条件分析问题。
2、太阳对地球的影响：包括太阳辐射和太阳活动对地球的影响，应特别关注太阳活动的最新事件。
3、地球运动的地理意义：能分析地球运动的特点、意义，认识对人类的影响。
4、地球的圈层结构及各圈层的主要特点：地震波及在探索地球内部构造中的应用，注意与板块构造理论的联系。
三、学情分析与教法分析现阶段是高三第一轮复习阶段，部分学生存在基础知识不牢固，空间思维能力不强，地理运用能力较差的现象，尤其是我们这一届高三，初中地理基础知识薄弱，采用的又是课改新教材，因而学生在复习过程中需要补充的东西多，需要理解的东西多，加大了复习的难度，而本章知识又是自然地理中难度较大的部分，也是每次考试中必考的内容，针对这些情况，我们确定以下复习思路：我想既然是复习课，就应多调动学生的积极性，把要说的话留给学生说，教师在此过程主要起“导”的作用，并且要把学生的话概况起来形成方法。
通过练习，及时巩固，加深印象。
具体内容的复习教学模式分为以下四步：第一步，基础知识梳理（主要是学生自己复习、概括、小结。
）；第二步，高频考点突破、讲解（我们在复习过程中紧扣高考要求，把高考中出现频率较高的考点内容一一突破，通过精选近几年的高考真题，各校典型的模拟题进行讲解、分析，让学生真正掌握，形成能力。
地球在宇宙中(说课稿)
中图版高中地理必修一第一章宇宙中的地球第一节地球在宇宙中说课稿：评委老师好，我是**号教师，我抽到的课题是《地球在宇宙中》，我的说课将从说教材、说学情、说教学重难点、说教学方法及策略、说教学过程、板书设计及教学反思等六个方面进行。
一、说教材教育部《关于普通高中地理课程标准》中明确指出地理学科是研究地理环境及人类活动与地理环境关系的学科，注重培养学生的人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力四方面的学科素养。
本节课是中图版，普通高中地理必修一第一章第一节，同时也是高中地理开篇的第一课。
本节课的学习将为地球自然地理环境的学习奠定基础。
根据课标要求以及教材内容本节课我制定了如下三维目标。
（一）知识与技能1、掌握地球在太阳系中的位置2、说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星（二）过程与方法1、通过天体从系统层次图掌握用框图分析地理事物的方法2、通过八大行星物理性质比较表，培养学生从图表中读取分析、归纳信息的能力，通过探讨火星是否存在生命掌握用所学知识分析问题、解决问题的思维与方法。
（三）情感态度与价值观激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣，促进学生形成正确的宇宙观和辩证唯物主义世界观。
二、说学情本节内容的教学对象为高一新生，学生的好奇心、求知欲都比较强，部分学生通过各种途径，对宇宙的相关知识有一定的了解，但知识不够系统，也不能聚焦地理环境这个核心。
另外，学生对宇宙的一些相关概念常常含糊不清，在教学中有必要对其进行纠正。
三、说教学重难点根据教学目标及学情分析，我确定了以下重难点。
（一）教学重点1、地球在宇宙中的位置。
这部分内容是核心知识是说明地球宇宙环境的基础。
2、地球存在生命的条件这是地球特殊性的具体体现。
地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境、以及四大圈层环境的发展规律。
（二）教学难点地球生命存在的条件。
学生易于从自然视角认识地球上为什么有生命，而难以从地球的宇宙环境探索地球为什么具有生命。
四、说教学方法与策略为了完成教学目标，突出教学重点突破难点，结合学生学情，本节课我采用了讲授法、演示法、案例分析法、读图指导法等教学方法，其中起主导作用是案例分析法和读图指导法，其他方法配合使用。
第一单元宇宙中的地球(一)地球的宇宙环境说课稿高一地理上学期大单元教学系列(人教必修第一册)
3.学生在互动节可能出现参与度不均的现象。
应对措施：
1.利用多媒体资源和实物模型，帮助学生形象地理解宇宙尺度。
2.通过实例讲解和图示，使抽象概念具体化。
3.设计多样化的互动环节，鼓励全体学生参与，关注个体差异。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.课后作业和练习的正确率。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体手段，展示宇宙的壮丽景象，引发学生的好奇心，增强学习兴趣。
2.设计有趣的课堂小游戏，如“宇宙知识竞赛”，让学生在竞争中学习，提高学习积极性。
3.结合时事，介绍我国在航天领域的最新成就，培养学生的民族自豪感，激发学习动力。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能具备以下前置知识或技能：对地球、太阳等基本天体的认识，简单的地理知识。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对宇宙尺度、天体距离的理解困难，导致空间想象能力不足。
2.对恒星、行星、卫星等概念的混淆，难以区分它们之间的差异。
3.缺乏将理论知识与实际现象相结合的能力，导致知识迁移困难。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以一段宇宙探索的视频作为开场，展示宇宙的浩瀚和神秘，引发学生对宇宙的好奇心。
2.结合视频内容，提出问题：“地球在宇宙中究竟处于什么位置？宇宙中的其他天体有哪些奥秘？”激发学生的探究欲望。
3.通过简短的引导语，明确本节课的学习目标和要求，使学生对接下来的学习充满期待。
2.学生课堂表现和参与度。
3.学生反馈意见。
反思和改进措施：
人教版必修第一册第一章宇宙中的地球第四节地球的圈层结构说课稿
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能掌握地球的圈层结构划分，了解各圈层的主要特征及其相互作用，提高地理知识素养。
2.过程与方法目标：通过观察地球圈层结构示意图，学生能运用图形识别和分析能力，理解地球圈层结构的层次性和相互关系。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对地球科学的好奇心、探究精神和可持续发展观念，提高学生对地理学科的兴趣。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.填空题：让学生根据所学知识，填写地球圈层结构的各个层次及其主要特征。
2.案例分析：提供一些实际案例，让学生分析案例中涉及到的地球圈层结构及其相互作用。
3.小组讨论：让学生分组讨论地球圈层结构在现实生活中的应用，如气候变化、水资源管理等。
（三）教学重难点
1.教学重点：地球的圈层结构划分及其主要特征。
2.教学难点：各圈层之间的相互作用及其对地球环境的影响。
地球的圈层结构说课稿。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的学生年龄特征为青少年，他们具有较强的好奇心，善于接受新知识。在认知水平方面，学生已具备一定的地理知识基础，能够理解地球的基本结构。在学习兴趣方面，学生对于探索地球奥秘充满热情，尤其是涉及到地球圈层结构的知识。在学习习惯方面，大部分学生习惯于被动接受知识，缺乏自主探究和主动提问的能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个谜语导入新课：“天圆地方是世界，万物生长靠它养，不分昼夜不停转，地球是个大家庭。”学生猜测出谜底后，我会顺势引入地球的圈层结构，激发学生对地球奥秘的好奇心。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采用多媒体课件和地球圈层结构模型，逐步呈现地球的圈层结构划分及其主要特征。首先，我会展示地球的四大圈层：大气圈、水圈、岩石圈和生物圈。然后，我会详细介绍每个圈层的特点，如大气圈的作用、水圈的循环、岩石圈的构成和生物圈的多样性。通过直观的展示和讲解，引导学生深入理解地球圈层结构的内涵。
(完整版)宇宙中的地球说课稿
宇宙中的地球说课稿中图版高中地理必修一第一章第一节各位老师大家好，我是10地本吴希，今天我要说课的课题是“地球在宇宙中”，选自中图版高中地理必修一第一章“宇宙中的地球”中第一节内容。
下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程这五个方面进行我的说课内容。
一、说教材1、教材分析本节课是高中地理第一章“宇宙中的地球”中的第一节课，同时也是高中地理的开篇的第一课。
本节课上得好坏与否，在学习内容上将会直接影响到学生对接下来的宇宙中的地球的其他知识点的学习；在学习兴趣上将会直接影响学生对地理的好奇心和学习兴趣。
因此，本节课将会影响到学生对整个高中地理的学习兴趣，具有启下、打基础的作用，是整个高中地理中至关重要的一课。
本节课包括人类目前观测到的宇宙、宇宙中的地球2个框题，内容是联系紧密的。
根据课标要求，本节课的主要任务是解决两个问题：第一是一个大致的了解与认识地球所处的宇宙环境及其在宇宙中的位置；第二是运用地球、太阳系中八大行星的相关资料来分析、说明地球是太阳系中既普通又特殊的一颗行星。
2、教学目标根据课程标准对本节课的要求以及要求学生全面发展的教育理念，为了提高学生的地理素养，在分析了教材内容之后，具体目标设计如下：（1）、知识与技能①、以示意图的方法从天体系统的层次表示出地球在宇宙中的位置。
②、运用太阳系中八大行星的相关资料说明地球是太阳系中的一颗普通行星。
③、根据地球的相关资料说明地球中存在生命的条件。
（2）、过程与方法①、通过阅读天体系统模式图、太阳系八颗行星的比较数据表等图表资料，培养从图表中读取、分析、归纳信息的能力。
②、通过对“火星是否存在生命”的案例分析与探讨，掌握用所学的知识来分析问题、解决问题的思维与方法。
（3）、情感态度与价值观运用所学知识和原理能理解地球存在生命的原因，并养成理论联系实际的学习习惯，爱好科学并感悟科学的实际意义。
3、教学重点与难点根据课标的要求与教材内容，结合高一学生所具有的认知规律与有关宇宙及地球的基础知识，我制定了本节课的教学重点与难点（1）、教学重点①天体系统的层次；②运用资料分析说明地球是太阳系中一颗极普通又特殊的行星；③地球存在生命的条件。
宇宙中的地球 说课稿
学生回忆初中实验， 学生回忆初中实验 ， 引 用 初 中 生 物 学 实 验 （ 种 子 发 芽 实 对比得出种子发芽应 该具备的条件。 验 ） ， 提问生命存在的必要条件是什 该具备的条件 。 受启 接着提问温度与日地距离的关系？ 么 ？ 接着提问温度与日地距离的关系 ？ 发后再结合课本新知 识回答后续问题， 液态水的来源与地球内部演化有何关 识回答后续问题 ， 接 着看太阳系模式图， 系 ？ 液态水的存在与地表温度有何关 着看太阳系模式图 ， 大气的存在与地球的质量、 系 ？ 大气的存在与地球的质量 、 体积 比较日地距离与其他 有何关系？ 有何关系？ 行星到太阳的距离， 行星到太阳的距离 ， 播放《宇宙与人》 读课本P ， 播放《宇宙与人》科教片片面 读课本 5 图 1.5， 比较 地球与其他行星的质 体积， 讨论、 量 、 体积 ， 讨论 、 推 导回答后面相关问题
三、 说教学目标 三维教学目标Fra bibliotek知识与技能 1、知道天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。 2、运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 3、分析说明地球上存在生命的原因。 过程与方法 1、分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感 性认识。 2、利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和 特殊性。 情感、 情感、态度与价值观 帮助学生形成正确的宇宙观。
学 生 回忆 、 思 考 、 读图 、 看 书 、 讨论 、 陈 述 自 己观点 、 做 练 习填教 材 P4框图。
系统
层
河外星系 总 星 银河系 系 系
其他恒星系 其他 星系
系
4、 、 先 投影太阳系模式图（ 动图） 说 (1) 分 析 、 比 较 、 投影太阳系模式图 （ 动图 ） ， 学 生 读 图 ， 读 表 要求学生读图回答——八大行星 1.1 的 标 题 ， 读 P 5 八大行星 明 归纳九大行星的 要求学生读图回答 运动方向相同吗 ？ 然后再投影课 页 末 注 释 ， 读 表 此 处 注 意 提 地 运动特征 本 P 4 活 动 栏 目 里 的 表 1.1 八 大 行 中 数 据 ， 比 较 八 醒 、 训 练 学 球 星轨道倾角与偏心率， 是 星轨道倾角与偏心率 ， 接着先提 大 行 星 轨 道 倾 角 、 看 图 表 时 生 问轨道倾角、 偏心率含义是什么？ 问轨道倾角 、 偏心率含义是什么 ？ 心 率 ， 归 纳 运 要 先 看 图 表 颗 偏 动特征。 比较八颗行星的公转周期、 的标题。 比较八颗行星的公转周期 、 自转 动特征 。 的标题 。 普 周期， 周期 ， 归纳总结八大行星的运动 通 特征， 并说明其运动特征不特殊。 特征 ， 并说明其运动特征不特殊 。 的 行 星 投 影 课 本 P5活 动 栏 目 中 的 图 学 生 读 图 中 数 此处 注意 提 1.5太阳系其他行星与地球质 据 、 读 图 例 、 醒 、 训 练 学 太阳系其他行星与地球质 比 量和体积比，要求学生读图， 较 数 据 的 差 生读图先读 标题，接着 先提问行星下的数字是什么 异 ， 以 此 说 出 就是读图例。 (2) 比 较 地 球 与 含 义 ？ 再 提 问 地 球 的 质 量 、 地 球 与 其 他 行 其他行星的质量、 其他行星的质量 、 体积与其他行星相差大吗？ 体积与其他行星相差大吗 ？ 星的差异小 体积， 体积 ， 同时比较 并 讲 解 八 颗 行 星 按 质 量 和 体 地球与太阳的质 积分为三类：类地行星、巨 体积。 量 、 体积 。
《宇宙中的地球》一等奖说课稿
《宇宙中的地球》一等奖说课稿《《宇宙中的地球》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《宇宙中的地球》一等奖说课稿各位老师大家好，我是xxx，今天我要说课的课题是“宇宙中的地球”，选自新人教版高中地理必修一第一章“行星地球”中第一节的内容。
下面我将从课程标准分析、教材分析、教法分析、学法指导、教学过程和板书设计这六个方面进行我的说课内容。
一、课程标准分析。
课标要求：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
就是要让学生明白宇宙是什么？宇宙中有什么？地球为什么是普通而特殊的行星。
“说明”是要说出理由，要体现理解的思维过程。
“运用资料”则是对认知过程要求从感性材料再到理性认识，这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等，中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程。
二、教材分析。
（一）内容和地位。
本课时内容主要包括地球在宇宙的位置、太阳系中一颗普通的行星、存在生命的行星三个部分，属于自然地理的范围。
本节教材内容位于高中地理（必修1）第一单元第一节，是高中地理的开篇，具有激发兴趣、奠定基础的作用。
本节课上得好坏与否将会影响到学生对整个高中地理的学习兴趣，是整个地理课程中至关重要的一课。
（二）教学目标。
根据课程标准对本节课的要求以及要求学生全面发展的教育理念，为了提高学生的地理素养，在分析了教材内容之后，我制定了以下的三维教学目标：1、知识与技能：（1）能辨别不同类型的天体。
（2）以示意图的方法从天体系统的层次表示出地球在宇宙中的位置。
（3）运用太阳系中八大行星的相关资料说明地球是太阳系中的一颗普通行星。
（4）根据地球的相关资料说明地球中存在生命的条件。
2、过程与方法：（1）通过阅读太阳模式图、行星轨道倾角与偏心率表等图表资料，培养从图表中读取、分析、归纳信息的能力。
（2）通过分析图文资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，进而初步掌握比较地理事物，分析和综合出地理特征的方法。
宇宙中地球说课稿
第一节宇宙中的地球讲课稿各位老师家大家好！今日我讲课的课题是《宇宙中的地球》。
一、讲课标课标要求：描绘地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星。
课标解读：“描绘地球所处宇宙环境”——“宇宙环境”是指地球四周的太空环境，即人类当前所观察到的宇宙的所有。
要初步认识宇宙是什么？宇宙中有什么？静止的还是运动的？知道地球在宇宙中的地点。
对这些认识、掌握后还要有条理地“描绘”出来。
“运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星”——既然是说明地球是太阳系中的一颗既一般又特别的行星，那么第一要知道太阳系的构成，而“一般”是指地球与太阳系中其余行星对比，从质量、体积、运动特色等来看，地球是一般的，这是它与其余行星的共性。
“特别”是指地球是太阳系八颗行星中独一一颗合适生物生计和繁衍的星球，这是地球与太阳系中其余行星比较而拥有的个性。
“说明”是要说出原由，要表现理解的思想过程。
“运用资料”则是对认知过程要求从感性资料再到理性认识，这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的地点图、地球自己的条件等，中间自然要有分析、比较、综合、归纳的过程。
二、说教材本节教材内容位于高中地理（必修1）第一单元第一节，本节是高中地理的开篇，波及许多的天文知识，而宇宙的神迷与人类对浩大宇宙知识的激烈渴求，这些都很简单激发学生的学习兴趣。
教材设计了许多的活动，让学生在研究过程中得出结论。
教材在介绍天体的详细形式时用了很贴切的形容词（如闪耀的恒星之类），让学生有比较直观的认识。
并采纳阅读的形式介绍了此中的四种天体，以增添学生的课外知识。
对于天系统统的层次，教材是以图加资料说明的形式从小范围到大范围来表达，学生在填写层次的框图的同时，就理解了天系统统层次性的含意。
为了说明地球的一般性，教材把八大行星的有关数据归纳成图表，指引学生应用数据分析研究，把地球与其余行星进行比较，说明地球是太阳系一颗一般的行星。
而对于本节的要点也是难点内容—地球的特别性，教材第一摆出结论，地球的特殊性在于它是八大行星中独一一颗合适生物生计和繁衍的星球。
中图版高中地理·必修一第一章宇宙中的地球--说课稿
地理·必修一第一章宇宙中的地球说课稿各位评委老师，大家下午好，我叫杨龙，今天我说课的题目是高中地理中图版必修一第一章《宇宙中的地球》，我将从以下四个方面进行我的说课内容。
说课标：高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。
课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。
本学段课程目标l 描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
l 阐述太阳对地球的影响。
l 分析地球运动的地理意义。
l 说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点。
说教材：本章是学习整个高中地理特别是自然地理的基础，学好本章内容，有助于后面相关知识的学习。
但本章内容难度比较大，特别是地球的运动，学生可能难以理解，因此要重视学生的观察和实践活动。
教材将“宇宙中的地球”部分内容放在第一章旨在使学生一进入高中阶段的地理学习，首先对地球所处的宇宙环境有一个初步的认识。
本章主要有以下四节内容组成：地球在宇宙中、太阳对地球的影响、地球的运动、地球的圈层结构。
这几部分内容由远及近、循序渐进的，首先讲述宇宙，然后讲述人类生存的地球，着重讲述地球的运动和地球的圈层结构。
从宇宙空间来看，太阳只是宇宙中一颗普通的恒星，但太阳通过放射能量和太阳大气层的变化活动，给地球造成巨大影响，所以前两节内容有着紧密的联系。
地球作为极普通的行星，属于天体行列中的一员，地球的运动和地球的圈层结构，是地球在宇宙空间一定天体运动规律下形成的重要特征，因而本章各节知识之间的联系是十分密切的。
由于大气的运动、水的运动等都是建立在热量分布存在区域性差异的基础之上，也就是说太阳辐射能是气流、水流运动形成的基础，而太阳辐射及其与地球在空间位置上的关系直接影响时空上太阳能量的多少，如太阳高度角的日变化，年变化，周长的日变化年变化直接导致纬度上的热量差异和海陆间的热量变化从而形成三圈环流与季风环流。
宇宙中的地球说课稿
宇宙中的地球说课稿
人教版高中地理必修1 第一章第一节《宇宙中的地球》说课稿
一、说课标
新课程标准：“描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中特殊的行星。
”
了解地球所处的宇宙环境，目的不是要系统学习天文知识，而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。
课标对这一部分要求不高，体现了课标对公民必备的地理知识的要求。
“运用资料说明”说明课标对学习者地理素养的重视，即地理学习能力的培养。
也就是说课标对于天体与天体系统概念的要求只要求达到认识的水平，而对于地球上生命存在的条件这部分要求达到理解运用的水平。
二、说教材
【教学目标】
根据本课新课程标准的要求和学生的认知能力，确定本节课的教学目标为以下三方面：
知识与技能目标：通过阅读教材给的材料和搜索、分析信息说出天体类型及差别；能够说出天体系统的层次；通过资料的对比归纳出地球是一颗普通的行星；通过搜集和分析信息运用资料解释地球的特殊性――生命存在的条件；初步学会搜索和分析地理信息的方法与并学会使用搜索引擎和word 与powerpoint 等软件的应用能力。
过程与方法目标：运用资料说明地球所处的宇宙环境，通过阅读图片认知。
宇宙中的地球 说课稿 教案 教学设计
地球的宇宙环境【教学目标】一、知识与技能1．了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
2．运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在原因。
3．培养用比较分析法解决有关的地理问题的能力。
二、过程与方法1．通过阅读“天体系统示意图”设计相应的简明框图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运行特征。
2．阅读“太阳系模式图”归纳八大行星绕日公转的共同特征，利用资料证明地球的普遍性。
3．运用相关资料和知识，从温度，水，大气等方面，分析地球上存在生命的条件，推出地球上存在生命的原因，并以小组讨论的形式，进行归纳。
三、情感态度和价值观1．建立宇宙是物质的和运动的科学观念，破除迷信，反对邪教。
2．欣赏宇宙美，培养学生感受美的能力。
3. 通过欣赏天体的照片，激发地理审美情趣。
【教学重点】1．天体系统的层次及地球的宇宙环境。
2. 地球的普遍性和特殊性，地球上存在生命的条件。
【教学难点】地球上存在生命的原因。
【教学准备】课本插图课件讲义和补充材料【教学过程与方法】多媒体辅助教学、小组辩论法、自主学习法。
结合一些具体实例、示意图进行综合分析、引导。
【教学过程】新课引入，图片展示师：仰望星空，繁星点点，宇宙中的浩瀚，给人无限的遐想。
首先我们先来欣赏一下这个图片，让我们一起来了解地球的宇宙环境。
并且思考一个问题“宇宙空间里到底有哪些天体”生：星星、月亮·······一、天体和天体系统师：接下来我们继续欣赏，在晴朗的夜空，我们用肉眼或者借助望远镜观察太空，又能看到什么呢？生：········师：现在我们看图片中出示的天体到底是什么？以及它的外表形态？它就是星云，星云是指外表轮廓模糊，由气体和尘埃物质组成的呈云雾状外表的天体。
看图片里的太阳，它是一个本身能够发光发热的一类天体，叫做恒星。
第一章宇宙中的地球说课稿
《宇宙中的地球》说课设计各位老师好，今天我说课的课题是普通高中地理教材人教版必修一第一章第一节《宇宙中的地球》。
课型是新课。
我将按说教材分析、说学情、说教法学法、说教学程序这四个个环节去说课。
下面开始说课：一、说教材分析1、教材的地位和作用就本章而言本节是具有强烈后续支撑作用的知识模块，后面的第二节“太阳对地球的影响”和第三节“地球的运动”都要在本节的基础上才能更好的理解与教学，所以本节是本章的先导，具有强烈的启下作用。
此外，本节课是高中学生真正意义上的第一节地理课，在知识上，它是接下来地理学习的基础，在情感上，是培养学生对学习地理兴趣的开路先锋，在价值观上，是形成科学的宇宙观的基础，因此，这节课至关重要。
2、教学目标的确定根据课标的要求及高一学生的学习能力、认知状况，我确定教学目标有如下：①知识与技能：了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境；运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；理解地球上存在生命的原因；培养用比较分析法解决有关地理问题的能力②过程与方法：分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识；利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性③情感态度与价值观：通过学习帮助学生树立正确的宇宙观3、教学重难点的确定通过对教学目标的分析，根据教材和授课对象的特点，确定本节的教学重难点如下：重点：①天体系统的层次及地球在宇宙中的位置②地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件难点：地球上生命存在的原因4、课时安排根据教学内容，课时安排为一课时二、说学情①学生为高一新生，地理知识薄弱②学生好奇心强，求知欲旺盛③学生会抱着强烈的猎奇心理去上课学习，但当涉及到抽象的理论知识时，由于缺乏空间想象思维，也许会选择逃避，这要教师加以协助辅导三、说教法及学法1、说教法根据教学内容的特点和学生年龄特征，本节课主要采用以下教学方法：（1）指导教学法：在“地球在宇宙中的位置”、“地球的普通性”这两个部分内容的教学中主要用的是指导教学法，让学生在教师有意识的引导下，自主探究学习。
《宇宙中的地球》 说课稿
《宇宙中的地球》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《宇宙中的地球》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《宇宙中的地球》是高中地理必修一第一章“行星地球”的第一节内容。
这部分知识是学习高中地理的基础，对于学生理解地球在宇宙中的位置和环境，以及后续学习地球的运动、大气、水等自然地理知识具有重要的铺垫作用。
教材首先从宏观的角度介绍了地球所处的宇宙环境，包括天体系统的层次、太阳系的组成等；然后重点阐述了地球在太阳系中的位置和特殊性，即地球上存在生命的条件。
通过这部分内容的学习，能够激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望，培养学生的空间思维能力和科学素养。
二、学情分析本次授课对象为高一年级的学生，他们在初中阶段已经对地球的概况有了初步的了解，但对于宇宙中的地球以及相关的天文知识还比较陌生。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但空间想象力相对较弱。
因此，在教学过程中，需要采用多样化的教学方法和手段，帮助学生构建空间概念，理解抽象的知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解天体的主要类型和天体系统的层次。
（2）能够描述地球在太阳系中的位置。
（3）理解地球上存在生命的条件。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察能力和信息提取能力。
（2）通过小组讨论、合作探究等活动，培养学生的合作意识和思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望，培养学生的科学精神。
（2）引导学生树立正确的宇宙观和世界观，增强对地球的热爱和保护意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）天体系统的层次。
（2）地球在太阳系中的位置。
（3）地球上存在生命的条件。
2、教学难点（1）理解天体系统的层次。
（2）分析地球上存在生命的条件。
五、教法与学法1、教法（1）直观演示法：通过图片、视频等直观手段，展示天体、天体系统等抽象概念，帮助学生理解。
宇宙中的地球教案
宇宙中的地球教案第一章：地球在宇宙中的位置1.1 学习目标：了解地球在太阳系中的位置掌握地球与其他行星的关系1.2 教学内容：地球在太阳系中的轨道位置地球与其他行星的距离和大小比较太阳系的基本结构1.3 教学活动：1. 教师讲解地球在太阳系中的位置，使用图片和模型进行演示。
2. 学生进行小组讨论，比较地球与其他行星的大小和距离。
3. 教师引导学生观察太阳系模型，理解太阳系的基本结构。
第二章：地球的构成和特点2.1 学习目标：了解地球的构成和特点掌握地球的地质和气候特征2.2 教学内容：地球的内部结构：地壳、地幔、核心地球的外部特征：大气层、水体、陆地地球的气候系统2.3 教学活动：1. 教师讲解地球的内部结构，使用图片和模型进行演示。
2. 学生进行小组讨论，观察地球的外部特征和气候系统。
3. 教师引导学生进行实地观察，如观察天气变化和地理环境，加深对地球特点的理解。
第三章：地球的形成和演化3.1 学习目标：了解地球的形成和演化过程掌握地球的历史和地质变迁3.2 教学内容：地球的形成：太阳系早期的环境和地球的诞生地球的演化：地壳运动、岩浆活动、生物进化地球的历史：地质时期和地质事件3.3 教学活动：1. 教师讲解地球的形成和演化过程，使用图片和视频进行演示。
2. 学生进行小组讨论，分析地球历史中的地质事件和生物进化。
3. 教师引导学生进行实地考察，如考察岩石和化石，了解地球的历史和演化过程。
第四章：地球资源与环境问题4.1 学习目标：了解地球资源的种类和分布掌握地球环境问题的原因和影响4.2 教学内容：地球资源的种类：矿产资源、水资源、生物资源地球环境问题的原因：气候变化、污染、生态破坏地球环境问题的影响：自然灾害、生态系统崩溃、人类健康威胁4.3 教学活动：1. 教师讲解地球资源的种类和分布，使用图片和地图进行演示。
2. 学生进行小组讨论，分析地球环境问题的原因和影响。
3. 教师引导学生进行实地调查，如调查当地的环境问题，了解地球资源与环境问题的实际情况。
宇宙中的地球说课稿
宇宙中的地球说课稿——新人教版高中地理必修一第一章第一节地资10.1 樊东20101541056（各位老师大家好，我是XXX,今天我要说课的课题是"宇宙中的地球”，选自新人教版髙中地理必修一第一章"行星地球”中第一节的内容。
下而我将从课程标准分析、教材分析、教法分析、学法指导、教学过程和板书设计这六个方而进行我的说课内容。
）一、课程标准分析课标要求：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
就是要让学生明白宇宙是什么？宇宙中有什么？地球为什么是普通而特殊的行星。
"说明”是要说岀理由，要体现理解的思维过程。
“运用资料”则是对认知过程要求从感性材料再到理性认识，这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等，中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程。
二、教材分析【内容和地位】本课时内容主要包括地球在宇宙的位置、太阳系中一颗普通的行星、存在生命的行星三个部分，属于自然地理的范围。
本节教材内容位于髙中地理（必修1）第一单元第一节，是高中地理的开篇，具有激发兴趣、奠立基础的作用。
本节课上得好坏与否将会影响到学生对整个高中地理的学习兴趣, 是整个地理课程中至关重要的一课。
【教学目标】根据课程标准对本节课的要求以及要求学生全而发展的教弃理念，为了提高学生的地理素养，在分析了教材内容之后，我制泄了以下的三维教学目标：1、知识与技能：（1）能辨别不同类型的天体。
（2）以示意图的方法从天体系统的层次表示岀地球在宇宙中的位置。
（3）运用太阳系中八大行星的相关资料说明地球是太阳系中的一颗普通行星。
（4）根据地球的相关资料说明地球中存在生命的条件。
2、过程与方法：（1）通过阅读太阳模式图、行星轨道倾角与偏心率表等图表资料，培养从图表中读取、分析、归纳信息的能力。
（2）通过分析图文资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特姝的行星，进而初步掌握比较地理事物，分析和综合出地理特征的方法。
地理精品说课稿《宇宙中的地球》
第一章第一节《宇宙中的地球》各位评委老师：大家好！我抽签序号是，准备任教高中地理。
今天，我说课的内容选自人教版高中地理必修1第一章第一节《宇宙中的地球》。
下面，我将从教材分析、教法、学法、教学过程四个方面对本课进行说明。
一、教材分析本节内容包括三部分：地球在宇宙中的位置，太阳系中的一颗普通行星以及存在生命的行星。
它在教材中的地位和作用可以从三个角度进行分析：从教材体系来看，本节课是高中地理课程的起始内容，内容以文字、图片相辅相承的形式呈现，另插有自主探究总结，有利于引起学生学习的兴趣，为后续章节的引入奠定基础。
从知识特点看，地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，了解本节知识，是学生必备的地理基础知识之一。
从能力培养来看，在教材的学习中可以有效地渗透信息的提取、分析和运用，是培养学生地理能力的良好载体。
基于教材和“培养现代公民必备的地理素养”这一课程理念，具体的三维教学目标展示如下：1、知识与技能目标：在知识上，描述地球的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
在技能上，培养学生用比较分析法解决有关地理问题的能力。
2、过程与方法目标：通过感性材料，如文字、图片和视频资料，以及小组讨论的方法，让学生了解地球在太阳系中的普遍性和特殊性。
3、情感态度与价值观：通过学生积极查阅相关资料和参与课堂讨论的活动，感受到世界是物质的、普遍联系的和运动发展的，世界发展是有规律的，规律是能为人类认识的，从而激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣，促进学生初步树立辩证唯物主义世界观。
为了有效的完成这些教学目标，在教学中应抓住教学的重点和难点，依据新课程标准和对教材的分析，我将本节的重点和难点确定如下：本节的重点，地球在宇宙中的位置、地球的普遍性和特殊性。
这一知识是学生了解地球所处环境需要掌握的基本知识。
而对于地球上生命存在的原因这一问题，涉及到了许多方面的内容，具有一定的综合性，学生要想深入的了解具有。
《宇宙中的地球》说课稿
《宇宙中的地球》说课稿磁灶中学朱文慧各位老师评委大家好：我说课的内容是《宇宙中的地球》，选自人教版地理必修一，下面我分五个部分谈谈自己对本节课的理解和设计。
一、说教材：1、选文的地位和作用《宇宙中的地球》一课是本册第一章第一节，主要介绍宇宙的物质组成，天体、天体系统，太阳系以及地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。
这一节内容既是初中地理有关内容的回顾也为后面的几节的铺下基础。
2、教学目标：根据课程标准，我确立如下教学目标：①知识与能力目标：让学生了解天体的概念和宇宙中的主要天体类型，天体系统的层次以及人类目前观测到的宇宙范围；了解地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星；理解地球上生命存在的原因；能运用图1.4，图1.5，表1.1熟悉太阳系的主要成员，通过分析日地关系来说明地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。
（依据：学生心理、生理、接受知识能力情况，学生的年龄特点，认知规律，课改的要求）②过程与方法：借助多媒体辅助教学为学生提供视听材料，同时为学生创设学习情境，激发学生的求知欲望，充分调动学生的积极性，发挥学生的主动性和创造性，引导学生进行探究性学习，并对学生在探究过程中的表现给予及时而恰当的评价。
观看课件演示，用计算机演示太阳系九大行星的运动情况，同时配以资料，把教学内容直观、形象、生动的展现出来，直接作用于学生的感官，活跃了学生的思维，起到了化难为易，化抽象为具体的作用。
③情感态度与价值观：地理课是德育教育的主渠道，在地理课进行情感态度与价值观教育，比起其他学科有着得天独厚的优势。
通过这节课的学习，让学生树立科学的宇宙观，用全面、发展、辩证的观点来看待一些宇宙现象，并能做出正确的解释。
3、教学重点、难点课堂教学中只有保证学生主题参与教学活动的时间和空间，学生在课堂上才能得到真正的发展，教学目标才能落到实处。
重点：天体系统的层次；地球的宇宙环境及地球上存在生命的条件。
难点：地球上生命存在的原因。
人教版高中地理必修一《宇宙中的地球》说课稿
人教版高中地理必修一《宇宙中的地球》说课稿一、教材分析1. 教材名称及出版方•教材名称：人教版高中地理必修一《宇宙中的地球》•出版方：人民教育出版社2. 教材版本及适用对象•教材版本：人教版•适用对象：高中一年级学生3. 教学目标•知识目标：了解地球在宇宙中的地位和特点，掌握地球运动的基本规律，理解太阳对地球的影响以及地球与其他天体的关系。
•能力目标：培养学生观察、分析和解决地球运动相关问题的能力，提高学生的科学思维和学习兴趣。
•情感目标：通过学习，培养学生对地球的独特性和宇宙的敬畏之情，激发学生对探索宇宙奥秘的热情。
4. 教学重点和难点•教学重点：太阳系的构成、地球的运动方式、地球与其他天体的关系。
•教学难点：地球公转和自转的原理及规律，地球与其他天体的互动关系。
二、教学内容及安排1. 第一课时：太阳系a) 教学内容•学习太阳系的构成和天体的基本特征。
•探索太阳系的发现和认识过程。
•理解地球在太阳系中的位置和地位。
b) 教学安排•利用多媒体等教学资源，引导学生观察太阳系的图像并介绍太阳、行星、卫星等天体的基本特征。
•运用教材中的实例和问题，引导学生思考太阳系的发现和认识过程，并展开课堂讨论。
•向学生介绍地球在太阳系中的位置和地位，通过课堂活动加深学生对地球的认识。
2. 第二课时：地球的运动a) 教学内容•学习地球的公转和自转的基本概念。
•掌握地球公转和自转的规律和特点。
b) 教学安排•引导学生了解地球公转和自转的基本概念，辅以多媒体资料展示。
•让学生观察地球公转和自转的规律和特点，并进行实践活动，如用手指追踪地球的运动轨迹。
•通过课堂小组讨论、概念图绘制等活动，巩固学生对地球运动规律的理解。
3. 第三课时：太阳和地球a) 教学内容•深入了解太阳对地球的影响。
•探讨太阳能对地球的重要性。
b) 教学安排•通过实验、观察和讨论，让学生了解太阳对地球的主要影响，如光照、温度变化等。
•展示太阳能的应用范围和重要性，引导学生思考并分享自己对太阳能的认识和应用想法。
宇宙中的地球说课稿
《宇宙中的地球》说课设计1．说教学目标本节《宇宙中的地球》选自人教版《地理1必修》第一单元第一节，是高中地理课程的起始内容，直接关系到学生对地理学习兴趣的建立和培养。
地球是我们赖以生存的星球，地球所处的宇宙环境，是地球上一切宏观变化发生的根本原因。
本节内容包括三部分：地球在宇宙中的位置，太阳系中的一颗普通行星以及存在生命的行星。
课文以文字、图片相辅相承的形式呈现，另插有自主探究总结的内容，有利于调动学生的思考。
教材内容介绍了地球在宇宙中的状态，包括所处位置、一般性和特殊性，是后续章节的引入和基础。
2.说学情高一的学生对天文地理学习兴致较高，但空间想象力比较薄弱，教学中可以通过展示图片辅助教学，加强学生的空间想象力。
在初中的学习基础和平常的生活体验中，学生已经知道宇宙中有太阳，月球，地球等物体，但只是一些零散的知识，对宇宙天体等相关概念特征还没有形成系统的了解。
3.说教学目标1.知识与技能：（1）能简述宇宙、光年、天体、天体系统的基本概念。
（2）能分别列举自然天体和人造天体，并说出天体系统的层次级别。
2.过程与方法：（1）通过图文结合，描述宇宙环境。
（2）通过列表法，对比区分恒星、行星、卫星、星云、流星体、彗星等天体的特征。
3.情感态度与价值观：通过人类探索宇宙历程的相关资料，增强对地理学习的兴趣，形成正确的宇宙观。
4.说教学重点与难点重点：天体的类型以及天体系统的层次级别。
难点：描述地球在宇宙中的位置以及地球上存在生命的原因。
5.说教法与学法1.教无定法，应该要做到“以学定法”，这是新课程“以学生为主体，以老师为主导”的教育思想的体现。
以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采用以下教学方式：<1>讲解法对于文字性的知识主要通过讲解法在讲解课文内容的同时补充一些常识性与学生感兴趣的知识。
<2>计算机辅助教学利用PPT制作课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。
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宇宙中的地球说课稿——新人教版高中地理必修一第一章第一节地资10.1 樊东20101541056（各位老师大家好，我是XXX,今天我要说课的课题是”宇宙中的地球”，选自新人教版髙中地理必修一第一章”行星地球”中第一节的内容。
下而我将从课程标准分析、教材分析、教法分析、学法指导、教学过程和板书设计这六个方而进行我的说课内容。
）一、课程标准分析课标要求：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
就是要让学生明白宇宙是什么？宇宙中有什么？地球为什么是普通而特殊的行星。
”说明” 是要说出理由，要体现理解的思维过程。
“运用资料”则是对认知过程要求从感性材料再到理性认识，这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等，中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程。
二、教材分析【内容和地位】本课时内容主要包括地球在宇宙的位置、太阳系中一颗普通的行星、存在生命的行星三个部分，属于自然地理的范围。
本节教材内容位于高中地理（必修1）第一单元第一节，是高中地理的开篇，具有激发兴趣、奠立基础的作用。
本节课上得好坏与否将会影响到学生对整个高中地理的学习兴趣，是整个地理课程中至尖重要的一课。
【教学目标】根据课程标准对本节课的要求以及要求学生全而发展的教弃理念，为了提高学生的地理素养，在分析了教材内容之后，我制泄了以下的三维教学目标：1、知识与技能：（1）能辨别不同类型的天体。
（2）以示意图的方法从天体系统的层次表示岀地球在宇宙中的位置。
（3）运用太阳系中八大行星的相尖资料说明地球是太阳系中的一颗普通行星。
（4）根据地球的相尖资料说明地球中存在生命的条件。
2、过程与方法：（1）通过阅读太阳模式图、行星轨道倾角与偏心率表等图表资料，培养从图表中读取、分析、归纳信息的能力。
（2）通过分析图文资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特姝的行星，进而初步掌握比较地理事物，分析和综合出地理特征的方法。
3、情感、态度与价值观：（1）通过学习宇宙的物质性和地球的普通性和特殊性，树立正确的宇宙观和辩证唯物主义思想，能用唯物辩证的思维去看待事物。
（2）通过地球中存在生命的条件分析，认识到在太阳系中地球是唯一一个适合人类生存的行星，建立起要珍爱生命保护地球的情感态度。
【教学重点与难点】1、教学重点：依据课标要求，结合本卩课知识的特点，我将天体系统的层次和地球具有生命存在的条件作为本节课的重点。
2、教学难点:由于学生刚刚进入髙中，逻辑思维和空间想象能力还不够成熟，对图表资料的分析归纳有一泄的困难。
所以我将运用资料分析地球的普通性作为本肖课的难点。
三、教法分析根据多元智能理论（多样的教学方法、小组合作等），结合本节课的特点，在对宇宙物质性的知识将采用讲授法、谈话法等教法：为落实重点采用板书笔记法、读书指导法等教法；为突破难点采用发现教学法、纲要信号法等教法，以加深学生对基本知识的理解和掌握。
四、学法指导根据建构主义理论（学生是学习的主体，知识是建构的过程），为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，本课中采用协作探究法和读图分析法，使学生加深对知识的理解，培养学生地理的学习思维。
五、教学过程2、创设情境导入新课用康徳的墓志铭（这世界唯有两样东四能使我们的心灵受到箴撼：一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道徳准则。
一一康徳）引入，并让学生回想天空中所能看到的常见天体。
以激发学习兴趣、引发学生思考，有利于学生快速进入学习情境。
2、导学结合讲授新课引导学生回想睛朗夜空并结合插图比较天空中星体的形状、亮度、是否闪烁、运动、是否本身发光等，提问它们分别是哪种天体？学生回答后，老师点评、归纳出天体及天体的类型。
既可以满足学生的好奇心，又达到了学习新知识点的目的。
在了解天体的种类之后，提出”天体并不杂无章的分布，而是有规律的运动着的”来引出天体系统的的知识。
把天体系统的层次性作为对地球的立位，并板书天体结构层次图，使学生形成地理空间层次观念。
并适当补充天体轨道倾角、偏心率、天文单位、光年等相尖天文知识，既扩充了学生知识而，也为之后讲解地球运动特称的普通性埋下伏笔。
3、深入探究引发思考在学习了“地球在宇宙中的位苣”这一框题内容之后，继续深入探究，引发学生对地球所处环境的思考。
首先指导学生阅读课本第4页图1.4太阳模式图，找出太阳系中天体，并写下按照与太阳的距离从近到远的各个行星，然后总结学生的答案，并点出各行星的公转方的至西向东向和在火星和木星之间有小行星带。
根据学生主体、教师主导的原则，分析表行星轨道倾角与偏心率和图1・5太阳系其他行星与地球的质量比和体积比，使学生回答各行星的质虽：、体积、公转轨道倾角、轨道偏心率等数据的最大值与最小值，来引导学生分析归纳出行星运动特征的普通性和结构特征的普通性。
结合教师讲解，总结归纳出“地球是太阳系中一颗普通的行星”的结论。
4、分组讨论交流提升在学生理解了地球是太阳系中的一颗普通行星之后继续深入学习、分析地球的特殊性。
先是请学生就“为什么地球是特殊的”发表自己的观点，并对学生所答进行概括总结，得出地球是目前发现的唯一一颗存在生命的行星。
接着教师以谈话的形式与学生进行交流，引导学生思考、讨论存在生命的一般条件有哪些，地球又是通过何种方式来满足生命存在的条件的，并对学生的观点进行槪括、补充，点岀地球存在生命的条件包括外部的稳定的宇宙环境和地球自身的条件。
在谈话交流的过程中鼓励学生发表自己的观点，增加学生学习的兴趣和学习地理自信心，提髙教学效果，也有利于培养学生学习地理的兴趣。
5、课堂总结理淸框架为了帮助学生理淸本宵课的知识框架，我将在新课最后，结合板书对本节课进行小结, 重点强调地球在宇宙中的位垃以及地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
(6、提升情感升华主题通过对宇宙浩渺的了解和地球生命存在的不易，来指岀同学们应该珍爱生命、保护地球。
）7、作业布苣我了进一步落实重点和难点、巩固本节课所学内容，我将布置以下作业：■如果你承担了寻找外星人的任务，怎样的恒星系统行和星系统才可能孕育生命？■你将如何在茫茫的宇宙中确圧寻找外星人的方向？六. 板书设计由于本节课内容较为繁多复杂，但内部逻借尖系性较强，故我采用了以结构式板书为主的 方式，以理淸知识结构，明确知识内容，便于学生理解和记忆。
具体板书内容如下：第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置1、 天体和星际物质：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星、气体和尘埃2、 天体系统：河外星系 总星系一地月系 厂太阳系银河系卄3「曰艺 」其他仃星系 -其他恒星系 地球存在生命的条件日地距离适中 适宜的温度二.太阳系中的一颗普通行星 八大行星：改冷距日近 水星、金星、地球、 火星、木星、十星、 / 1 /天干-星、海干-星k分类：类地行星 巨行星 弘远日行星 特征： 质量小、体积小质量大、体积大 质量、体积居中 '公转运动特征： 近圆性、同向性•共面性三、存在生命的行星地球宇宙环境 安全的运行轨道「外因 稳定的太阳光照地球自身条件体积质疑适中一一大气层的存在内因地昧是太旧系中「赖普通厅星具有液态水一一生命的摇篮（以上是我的说课内容（说课完毕），谢谢各位评委）文案编辑词条B添加义项？文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。
现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。
文案它不同于设讣师用画面或英他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。
基本信息中文务称文案外文名称Copy目录1发展历程2主要工作3分类构成4基本要求5工作范用6文案写法7实际应用折叠编辑本段发展历程汉字”文案“（WW如）是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友，亦指官署中的公文、书信等;在现代，文案的称呼主要用在商业领域，苴意义与中国古代所说的文案是有区別的。
在中国古代，文案亦作“文按”。
公文案卷。
《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》：”先是公府掾多不视事，但以文案为务。
”《晋书•桓温传》：”机务不可停废，常行文按宜为限日虜戴叔伦《答崔载华》诗:”文案日成堆，愁眉拽不开。
”《资治通鉴•晋孝武帝太元十四年》：”诸曹皆得良吏以掌文按。
”《花月痕》第五一回:”荷生觉得自己是替他掌文案。
” 旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚，苴地位比一般属吏高。
《老残游记》第四回:”像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈，这面子有多大！“夏衍《秋瑾传》序幕:“将这阮财富带回衙门去，要文案给他补一份状子。
”文案音译文案英文：copywriter、copy、copy writing文案拼音:wQn dn现代文案的概念：文案来源于广告行业，是”广告文案”的简称，由copy writer翻译而来。
多指以语辞进行广告信息内容表现的形式，有广义和狭义之分，广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。
在中国，由于各个行业发展都相对不够成熟，人员素质也参差不齐，这使得”文案“的概念常常被错误引用和理解。
最典型的就是把文案等同于”策划”，苴实这是两种差别很大，有着本质区别的工作。
只是由于文案人员常常需要和策划人员、设计人员配合工作，且策划人员也需要撰写一些方案，这使得很多人误认为文案和策划就是一回事，甚至常常把策划与文案的工作会混淆在一起（这也和发源于中国的“策划学”发展不够成熟有尖）。
广告文案广告文案很多企业中，都有了的专职的文案人员，只有当需要搞一些大型推广活动、做商业策划案、写可行性分析报告等需求量大的项目时，才需要对外寻求合作。
以往一般企业都会找广告、文化传媒等公司合作。
这些公司一般都有专业的文案、设计团队，经验也相对丰富，但因为业务量大，范围广泛，在针对性方而会较为薄弱。
随着社会经济不断发展，对专业文案的要求更加严格，逐渐衍生了一些专注于文字服务的文案策划公司。
这类企业发展速度很快，大多数都是从工作室形式转型而来，也有从文化传播机构独立出来的。
随着中国广告业二十余年的迅猛发展，广告公司的经营范带I,操作流程，工作方式都在变化，文案的角色由无闻转为配角，现正昂首阔步走向台而，成为主角，从前一则广告多是由设计出计划，再配图之后，文案轮为完稿，一则广告的计划多是由文案与美工共同完成，然后各自分工。
说起文案的地位，日本是从1992年意识到文案的重要性，台湾是1998年。
2002年，大陆的一些中大型广告公司的老总几乎都在垂叹，好的文案太少了。
好的文案往往愿意扎堆，从全国形式来看，这股潜规则正逐渐由华南广告重镇广州向华东中心上海转移。
折叠编辑本段主要工作撰写报纸广告、杂志广告、海报；撰写企业样本、品X卑样本、产品目录；撰写日常宣传文案白领一族文案白领一族单页、各类宣传小册子；撰写DM直邮广告，包括信封、邮件正文；撰写电视广告脚本，包括分镜头、旁白、字幕；撰写电视专题片脚本；撰写电视广告的拍摄淸单；撰写广播广告；将海外版广告文案作汉化(翻译)；撰写广告歌词，或汉化(翻译)外文歌词；撰写各种形式的网络广告；为网站栏目命需：撰写网站内部文案；撰写手机短信广告：撰写各类广告作品的创意阐述；撰写广告口号；撰写产品包装文案，包括:品牌拿、使用说明、产品成分等；为产品或品牌命名，并作创意阐述；为路演或活动命名，并作创意阐述；撰写活动请柬及活动现场宣传品上的文字；为各种礼品命名，并作创意阐述；为专卖店命名，并作创意阐述；撰写商店的橱窗或店内POP物料文案；撰写软文、新闻式、故事式、评论式；撰写策划书，或协助策划人员优化、润色方案文字；协助客户企业内刊的编借，提供主题方向，审核文字。