(完整)五年级上册语文期末试卷质量分析
完整)小学五年级上册语文期末考试质量分析报告
完整)小学五年级上册语文期末考试质量分析报告本次试题的积累运用部分涵盖了生字、多音字、形近字组词、成语及四字词语的检测，题型也有照样子写句子和根据意思写诗句等。
这些题目既考察了学生的词汇积累和语言运用能力，也考察了他们的字形字音辨析能力和语言表达能力。
同时，通过对课文内容的掌握情况的检测，也促进了学生对课文的理解和记忆。
阅读部分阅读部分分为课内阅读和对课外短文的阅读，旨在检测学生的阅读理解能力和对语言的理解和应用能力。
题目包括联系上下文理解词语、理解句子、概括短文主要内容、分析句子中词语所起的作用和了解说明文的说明方法等。
这些题目既考察了学生的语言理解和表达能力，也促进了学生的阅读兴趣和阅读能力的提高。
作文部分作文部分要求学生写一篇反映家庭生活的叙事作文，任选一个角度，可以写家里发生的有趣的事情，也可以写家里人的特点，还可以写其他的内容。
这样的题目既考察了学生的语言表达能力，也促进了学生对生活的观察和思考能力。
同时，通过作紧扣课文安排的作训练，也促进了学生对语言的应用和提高。
四、建议本次试题中没有涉及句式变换及修改病句的检测，建议在今后的试题中增加此类题目，以促进学生的语言运用和语法掌握能力的提高。
同时，也建议在作文部分增加一些开放性的题目，让学生有更多的自由发挥空间，以激发他们的创造力和思维能力。
要加强对学生的综合能力培养，让学生在语文研究中不仅仅是掌握知识点，更要注重学生的思维能力、表达能力、创新能力等方面的培养。
只有这样，学生才能真正掌握语文这门学科，更好地应对未来的研究和生活。
3）阅读惯不良学生的阅读惯不良也是一个需要关注的问题。
学生平时缺乏阅读的惯，对于阅读理解的题目往往感到困难。
因此，教师要加强对学生的阅读指导，让学生养成良好的阅读惯，提高阅读能力。
4）个性化教学不足在教学中，教师应该注重个性化教学，根据学生的不同情况，采取不同的教学方法和策略，让每个学生都能够得到有效的指导和帮助。
五年级语文质量分析(精选3篇)
No matter how hard it is now, we must also be dancers of life.简单易用轻享办公（页眉可删）五年级语文质量分析（精选3篇）五年级语文质量分析1一、试题分析本次五年级期末质量监测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。
试卷从字词，积累运用，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
本试题分三大部分读书、读思、读写。
读写包括抄写名言、按拼音写词语、补充词语、关联词语的运用、按意思写词语、根据语境写诗句等，主要检测学生对日积月累和背诵课文的掌握情况及书写情况。
读思中有三篇课外阅读，其中第一篇是文言文《刻舟求剑》，检测了学生理解短文的能力，检测了学生对句子中的词的所起的作用的理解能力，检测了学生对文本的理解，并能说出对自己的启示。
作文是让学生从课内课外阅读过得古典名著中，选择令你印象深刻的人物，自拟题目进行写作。
习作紧扣课程标准的要求，学生有话说有内容写。
该试题对引导今后教学有较好的导向作用。
二、考试情况分析应测9人，实测9人，优秀4人，优秀率44.4%，及格8人，及格率88.9%。
三、试卷分析第一题：书写题。
基本都得分，有两位同学被扣分。
第二题：看拼音写词语考察学生的书写能力，总的来看还不错，但有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，要加强这部分学生的能力。
第三题：用“坚”字组成不同的词，并填入句子，这道题失分较多。
第四题：补充词语，并选择完全正确的词语，学生基本都能够了解词语的正确写法，这题有一位同学答错，其余同学全对。
第五题：考察关联词语的运用，答题情况较好。
第六题：按要求填写内容，本题是考查学生对课文古诗知识的掌握情况，都是书上课文中或园地中的内容，做得较好，只有一位同学出错。
第二大块，阅读部分：阅读短文，完成练习，课外阅读三篇。
错得比较多，学生的阅读能力不够强，缺乏对一篇__整体意思的把握能力，对部分含义深刻的句子不能够深刻体会，特别是语言的概况能力、逻辑思维能力较缺，文字中提取信息、整理信息的能力，个别学生书写也不是很好。
五年级上语文期末质量分析
五年级上语文期末质量分析第一篇：五年级上语文期末质量分析五年级语文考试质量分析优点：本次测试，大部分学生考得还是理想。
从试卷上看，这些基础题难度并不是很大，有很多题是靠对书本里的知识的识记来得分的，是对学生语文基础知识的检查，学生对课文中的知识掌握是比较牢固，错别字出现比较少。
缺点：1、这次考试，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，因训练不够，导致学生在这些方面的知识非常薄弱。
不注意学科之间的整合，不能用所学知识解决生活中的实际问题。
学生的理解能力差，导致不能读懂课文内容，阅读理解部分对他们来说便是一大难题了，不能读懂短文的意思，不能很好地体会其中所蕴含的思想感情。
2、本次习作虽然是比较通顺，但是事例不够新颖，在上学期的基础上没有突破性。
整改措施：1、在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。
在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法。
2、写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。
第二篇：五年级语文期末质量分析五年级语文期末质量分析一、试卷整体情况分析。
本次期末数学检测试卷共一张，十道大题。
试题涉及的知识点全面，重点突出，难易程度中等。
本班共33名学生参加考试，及格率为81.8%，优秀率42.4%（85以上分为优秀）。
从数据上看，大部分学生发挥出了应有水平，个别不及格的问题比较严重，任重而道远。
二、典型错题分析。
第一题：读拼音写词语。
写错的字有：抵、滴。
分析原因：一是拼音没读准，凭感觉随便写；二是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。
第二题：细心比较、再组词。
失分原因是没有掌握好多音字词语的正确读音，识记不够巩固。
五年级第一学期语文期末考试质量分析
五年级第一学期语文期末考试质量分析一.总体情况这是片区统一组织的期末考试。
我班参考人数55人，总分2379.5，最高分77.5分，最低分9分，平均成绩为43.27分，及格率为16.36%。
优秀率为0%差生率36.18%。
二.试卷结构本试卷考试时间为90分钟。
题型分成四部分，一基础知识36分，二能力提升16分，三阅读理解（课外）18分，四习作展示30分。
四年级语文期末试卷重在基础，没有偏题怪题难题。
试卷检测的范围比较全面，但是难度较大。
没有全面反映出二类学校学生实际语文知识的掌握情况。
三.学生答卷分析（一）基础知识这部分运用普遍得分较好。
（二）能力提升，这部分包括3道大题，12道小题共16分，分别考察了学生对本册生字，词语的掌握程度，量词、关联词的应用，积累与运用。
因为都是些本册教材中学生必须掌握的内容，学生丢分不多，平均每人丢了分。
看得出来，学生基础知识掌握的较为扎实牢固，老师们对这个学段的字词教学抓的比较扎实到位，夯实了语文基础。
丢分最多的第3题中对植物生长的过程没有留心观察，所以丢分较多。
（三）理解阅读这一部分又分为课外阅读。
考查的是学生对学过的课文的理解、掌握情况和归纳总结能力。
这道题共18分，平均每人得分为5分。
这道题考查学生联系上下文理解词句的能力，阅读能力，分析问题和解决问题的能力。
从中暴露出古文理解困难的问题。
看得出来这部分学生对文章的理解和表达能力较差。
（四）作文练兵场这作文要求写：我尝到了——的滋味。
学生选择的范围比较广，只要有真情实感就行。
考查的是学生平时留心观察了没有，能不能做个生活中的有心人，再者考查学生语言运用的能力，能不能用流畅，生动的语言把自己的所见所感记录下来。
这作文满分30分，最高得分20分，最低得分0分。
四.教学思考（一）存在的问题1知识点的教法和学法指导不到位我们的考题运用所学的知识是肯定能完成的，然而事实却不是这样，如阅读第一题，是我们的精讲课文，失分仍较多。
五年级语文上学期期末检测质量分析
五年级语文上学期期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次阶段性作业的题型包括四个部分。
包括基础与练习、积累与应用、阅读与理解、习作。
基础题都来源于生活实际，也是课本上的原句原题。
从整体来看，试卷难度适中，题型符合实际。
但学生完成情况不太好，失分率很高。
（二）错题分析1.第1题在加点字的正确读音下画线：该题中“灰烬”和“腼腆”错得多，“侮辱”一词，因为平时在讲练时强调了“侮”字，学生习惯了就选成“侮”了，都是孩子们不认真看题导致的。
2.第2题，“宏伟壮丽”容易错。
3.第3题,感情色彩不同，学生对“舐犊情深”和“气急败坏”这两个词语不理解，不容易区分。
标点符号的使用错误率也非常高，分析了一下原因是因为他们平时不仔细听课，积累得少，“不可估量”这个词的意思学生把握得还不够透彻。
句子训练题中，缩句，学生没有找到主语。
4.第二题积累与运用：判断题中包括的知识很多，学生读题不认真，尤其是第四题，学生对《圆明园的毁灭》这篇课文理解不够透彻。
根据要求填写相关古诗词和根据所学知识填空，漏字现象很严重，尤其是还有就是错别字多，导致丢分严重。
5.阅读理解、习作：课内课外阅读一部分同学对课文内容不熟悉，即使很简单，也不能正确作答。
本次作文总体情况良好，属于半命题作文，但格式还有错误、错别字多、书写潦草、卷面不整洁，甚至还有字数不够的情况，丢分也颇多。
三、本次监测存在的问题1.提高课堂效率，对于基础的生字词语还掌握得不牢固。
2.个别学生不能正确书写生字,字体书写差。
3.理解力差,语感不强,不能正确表述句子含义。
4.应该抓好后进生。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1.注重书写习惯的养成，加强生字词的掌握和书写能力。
2.加强课文学习。
多加强朗读,让学生熟读成诵。
积累语言,培养语感，提高学生的语文素养。
3.在教学中,要多注意培养学生细心答题。
4．还应指导学生做阅读理解方法和技巧。
5.加强习作指导。
五年级语文期末考试质量分析
五年级语文期末考试质量分析一、试卷分析及考试完成度分析：试卷题型分析：本次期末试卷分为“基础知识积累与运用”、“阅读与应用”、“习作”三大部分。
题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。
能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。
（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。
试卷完成情况分析：学生的掌握情况可分为几个层次，掌握较好的是“语言积累”部分和课本知识的传统题，即看拼音写词语、补充词语及句子；其次是顺应《课程标准》要求的新型尝试题；三是一些分析运用能力题，即运用所学知识分析问题、解决问题的“阅读”、“作文”题。
二、题型具体分析：“基础知识积累”部分：学生掌握得比较牢固，基础也比较扎实，基本上能达到教材的要求。
这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本保证，教师在教学过程中必须加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的要求，按教材要求真正完成“识字写字”、“背诵课文”、“读读背背”，以增加学生的语言积累，丰富学生的“素材库”。
“阅读与应用”部分：完成效果尚可，学少数生的感悟理解能力有一定的局限性，这说明注重学生感悟能力的培养非常重要。
本卷在这一部分中突出了对词句段理解能力的测试，从词、句、段、篇四个方面的不同角度检测了学生的小学语文基本功。
第一、从词的理解上看，难度不大，大部分学生做得很好！第二、从句的理解上看，本卷侧重考查了学生对诗文的理解和句子的积累运用，学生的理解和运用还算比较到位。
因此教师在教学中应不断要求学生能口头，而且必须书面理解教材中的重点内容，这项训练必须从低年级开始有意识地进行训练。
除了这一点，我们还应注重选择一些常见句式的练习，培养学生边读边想，提出问题的能力。
小学五年级语文期末考试质量分析(13篇)
小学五年级语文期末考试质量分析（13篇）五年级语文质量分析篇一一、试卷概述本份试卷由镇教研室命题，从汉语拼音字、字、词、句、段、阅读、习作七个方面对学生的知识、能力、习惯进行了检测，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，既注意了基础知识的巩固，又注重了灵活运用，基本覆盖了本册课文前四个单元的重点知识。
本份试卷体现了新课标的三维目标：（1）知识与技能方面。
主要体现在基础知识上，如有拼音、形近字、词语运用等语文知识的检测。
（2）过程与方法。
主要体现在“照样子写句子”和“阅读”，内容涵盖了概括、句子理解等，对学生进行了测评，（3）情感态度与价值观。
以通过对短文阅读，自己有什么感悟，另外以习作写自己遇到过最感动的事情来检测学生。
二、考试成绩分析本次参考26人，总分652.5分，平均分25.1分，及格率12%，优秀率0%。
三、答题分析（一）走进汉子村。
1.看拼音，写汉字。
由于大部分学生对汉语拼音声母、韵母不是很熟，面对音节他们无法拼读出汉字来，因此此题他们失分严重，只有一个学生答全对；2.，多音字，选择正确的读音。
此题八个字都在课文里出现过，上课时重点强调过这八个字的读音，并且做过作业，有些字还在前面的单元里测试过。
因此学生答此题得分率较高。
3.根据音、形、义组词。
此题的中“蒙”两种读音“mēng”和“méng”在上课时讲过，作业也做过，并且做作业时有些学生做错了，发作业时全班强调纠正过。
形近字“虚”和“虑”的区分组词，前几天在第四单元考试出现过，评卷时强调过这两个字的字形区分和组词，可有一半的学生还是做错，真头疼呀！根据“疾”字的不同含义来组词，在平时练习中学生做过，也在黑板上板书讲过，记住的学生都做对了。
4．圈出词语中的错别字，并对应改正。
此题中的“金碧辉煌”、“邯郸学步”和“守株待兔”这三个词语在“练习4”里学生刚学过，记忆犹新，因此学生答得比较好。
（二）词语万花筒1.根据词语填上人物的名称。
小学五年级语文上册期末考试试卷分析
第一学期期末质量检测五年级语文学科试卷及试题分析一、试题分析（一）试题质量分析1、题型主要有:积累运用、阅读、习作三方面的题目。
2、试题难易程度分析试题注重了对基础知识的积累运用方面的考查，特别是注重了学生阅读能力的考查，尤其注重了新课程标准中情感态度与价值观的体现，把书写、卷面、错别字放在重要位置，书写认真可加一个A。
这为学生的学习、老师的指导做了有利的引导。
本试题题型多样，无偏题怪题出现，难易程度适中，既重视了对学生各种能力的考查又满足了不同程度不同层次的学生的发展，测出了学生的真实水平。
3、知识点涵盖与课程标准对应分析当代语文教育的特点是工具性和人文性的统一。
本试题在考查学生字、词、句、段、篇的同时注重了人文性的培养，体现了新课程标准中继承和弘扬中国语言文字的优良传统，充分体现了大语文观的学习目标。
本试题知识覆盖面广，知识点分布合理，既有对生字字音、组词、看拼音写词语、成语、句子等基础知识的考查；又有对学生阅读能力的考查；还有对学生综合能力的考查，如：课外阅读，作家摇篮。
另外，试题内容贴近儿童生活，学生感受到语文与生活的密切联系，增强了学生学习语文的兴趣及学好语文的信心。
总之，本试题考查面广，是对学生基础知识、积累运用、阅读、写作、卷面书写的大阅兵、大考查。
4、试题与新课改的对应分析本套试题较好地体现了新课改精神，例如“积累运用”的第五、七题和阅读、习作。
试题题型多样，题目新颖，既注重了学生基础知识的复习巩固，又加强了学生思考、观察、想象、阅读理解、表达等各方面能力的培养，激发学生学习兴趣，吸引他们主动学习，养成良好学习习惯。
（二）试题质量评价本份试题是2010—2011 学年度上学期期末考试五年级语文试题，时值90分钟，该试题能较好地体现新课改理念，符合新课标精神，体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆盖面广，基本遵循了“字—词—句—段—篇”的考查思路，符合学生的年龄特征和思维认知规律，难易程度适中，注重了对学生各种能力的考查、培养、提高。
小学语文五年级上册期末质量分析
小学语文五年级上册期末质量分析第一篇：小学语文五年级上册期末质量分析一、试卷评析本试卷分为三部分，即“试听室”、“积累平台”、“阅读之窗”、“习作”，命题以教材为本，以课标为准绳，注意把握本册教材的知识点，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况，对语言的积累、语感能力的形成也有不同程度的考察。
积累应用、课外阅读部分有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。
本卷力求比较准确地检测五年级学生上学期语文学习目标的达成情况。
二、板块分析：1、注重基础知识掌握程度的考查本试卷重视对学生进行遣词造句、语感的考查。
通过形近字组词这类题目检测学生能否正确、规范地写字；通过判断题考查学生的拼音知识、词语的搭配；通过古诗词填空，考查学生对名人名言、古诗句在具体语境中的区别、运用和对名言的积累和理解程度。
；通过原文填空考查学生对教材的熟悉程度。
通过成句造句，检测学生正确书写和正确使用词语的能力。
2、既充分考虑知识的覆盖面，又体现出考查的重点在课内阅读题中，有背诵与理解相结合，有阅读后对人物特点进行概括，有阅读后对课文所阐述的道理进行归纳，有重点句子含义的理解，体现了课标对高年级学生提出的“阅读后能抓住文章的重点和主要内容”的基本要求。
3、通过课外阅读题对学生的阅读能力进行综合检测试卷的课外阅读题对学生在整个小学阶段需要达到的重点目标进行综合考查，安排了标点符号使用结合具体语境正确选择恰当词语的能力、准确理解把握文章内容以及概括能力，主观答题的因素较浓，能较全面地反映学生自主阅读分析和个性阅读理解的情况，涉及了小学阶段的一些重点训练项目。
4、作文贴近学生生活本次习作以“我终于战胜了______(“恐惧”、“自私”、“自己”等)”为主题写一件情，既突出本册习作的训练重点，又注重引导学生抒发真实的情感，以实现语文的人文性和思想性的统一,让学生立足生活，有话可说，有感可发，有情可抒。
小学五年级语文期末考试质量分析
小学五年级语文期末考试质量分析小学五年级语文期末考试质量分析（精选5篇）期末考试是指每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，对上一学期知识的查漏补缺，一般由区或市统考，也可能是几个学校进行联考。
下面是店铺为大家收集的小学五年级语文期末考试质量分析（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学五年级语文期末考试质量分析篇1一、基本情况本次参考人数 55 人，平均分 56.5 分，及格人数 27 人，及格率49.1% ，优秀人数 8 人，优秀率 14.5% ，差生人数 12 人，差控率21.8% ，最高分 87 分，最低分 11 分。
二、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。
试卷从汉语拼音、词语、句子、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。
学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平总体不错。
下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
三、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。
学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。
1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
如第二题:判断下列各组加点字的注音是否完全正确，正确的打“√”，有错误的打“X”。
这是课文的二类生字，几乎每次考试都考，但完全的满分的没有几个人。
三、四题侧重考查学生词语积累情况，但第三题很多学生会找出错别字，不会写出正确的字，而第四题学生也是会填空，不会用词语说话。
2、句子第五题，写出句子所用的修辞手法。
这五道题都是从课文里选出来的，但真正得满分的学生也不多，第六题按要求写句子，也是课文句子的改变，但很多学生还是不会改写句子。
小学语文五年级上期末考试质量分析
小学语文五年级上期末考试质量分析从情感与态度、过程与方法、知识与技能三个方面进行了阐述。
由此我们尝试从三个方面对十一册语文期末考试质量做分析。
一、知识与技能（一)成绩概况试卷侧重考查学生的基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。
考试成绩统计如下:学生总数考试人数到考率平均分优秀率及格率待合格率3232100%78。
9853。
99％94。
65％（二）各板块分析整张试卷分为识字写字、积累·阅读、语文实践和作文四个板块。
现逐个板块分析如下:1、识字写字试题包括看拼音写词语（写在田字格里）、把词语补充完整和改正下列句子中的别字三个题型。
从卷面看，学生识字掌握较好，正确率在92%以上.需要指出的是:写字还是比较薄弱的,字写得不规范，字迹潦草，卷面不整洁，多用涂改液的试卷不在少数。
2、积累·阅读试题包括词语配搭、写出含有“思考”意思的词语、默写、填空、写出文言句子的意思和读短文做作业等题型。
从卷面看，积累部分做得较好,默写、填空很少失分,失分较多的是要求学生写出不少于六个含有“思考”意思的词语。
不少同学写不出6个。
究其原因,一是词汇量积累不够,二是受思维定势影响，一看到“思考”就想到必须写双音节的词，或“思”字打头的词语,因而一时想不出6个。
考查阅读能力的共有3个小题，一是写反义词，二是用提问题的方法理解句子含着的意思（或表达方法），三是体会文章的道理.从整体上看,此题得分率大致在40％左右。
不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。
(三)语文实践题目是给母亲或父亲写几句表示感恩和祝福的话，多数同学能根据题目的要求写，但能做到情真意切打动人的不多。
（四)作文考查形式是命题作文《我的一次感动》,从学生作文来看，以写事的居多，能写出使自己感动的某件事。
但能写出自己在某个场景中的感动,或面对某种景色所受的感动非常少,可见学生思路还不够开阔.事情叙述还清楚，但能写出自己的感受的不多。
(完整)五年级语文质量分析
(完整)五年级语文质量分析五年级语文上学期质量分析报告XXXXXX一、试题评价本次期末试题的命题是以新的课程标准为依据，体现了“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合素养。
从总体情况上看，试题题型丰富，覆盖面比较广，重视了知识与能力的融合、积累与运用的并重、课内与课外的衔接。
除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性题的考查，注重对学生语言积累的考查，关注学生的能力发展。
二、答题情况第一部分：看拼音，写词语。
该题中考察的词语都是我们平时在默写时孩子极其容易写错的。
错误较多的是“否则”这个词语，学生容易和“负责”的“责”相混淆。
因此，在平时教学时我们语文老师要做个有心人，能及时梳理易错字，有针对性地进行辅导，这样才能保证基础不失分。
第二部分：填字成词，在选用2个写一段话。
这一部分失分较多，主要原因除了学生平时积累不够外，题目也没有看清，理解有误。
很多学生把理解为选择其中的两个词语各造两句句子，造成了答题错误。
第三部分：按要求完成练。
该题中的第一小题是对旧知的回顾：按音序重新排列百家姓前四位，正确率不高。
很多学生把音序直接作为答案，还有些同学根本就不会做，说明学生对以前学过的东西掌握情况不理想。
第二小题几个词的选择实在难度不大，固然是课外的知识拓展，但语感好的学生无需讲解也能准确作答。
第三小题是常规的改写句子，考查的是学生运用语言的能力，从题型看有被字句、反问句、点窜病句、运用恰当的关联词改写以及仿写句子五种类型，这种题型不能光靠解题方法的讲解，更应该加强学生语感的培养，语言感觉好，只要审题不出现毛病，该题不是困难。
第四局部：排列错乱的句子。
本题没有明显的表示逻辑顺序的提示词语，必须在理解的基础上来完成。
学生对这道题完全不能理解，正确率不高。
第五局部：根据课文内容填空。
本题大局部选自课文应背局部、应掌握的内容以及拓展训练中的日积月累局部，首要考查学生的课文内容掌握及运用情况，难易适中。
小学语文期末试卷质量分析报告(3篇)
小学语文期末试卷质量分析报告（3篇）小学语文期末试卷质量分析报告（通用3篇）小学语文期末试卷质量分析报告篇1一、命题的指导思想与原则“夯实双基”是提高教学质量的根本之所在。
语文课程标准中明确指出：语文应在小学阶段打下坚实的基础，这是学生学好其他学科的基础，更是他们终身发展的基础。
显而易见，鉴于此，命题时，我立足于学生的长期发展，着眼于三个维度：知识与本事，过程与方法，情感、态度、价值观，以夯实双基为本，把扎实学习基础知识，努力提高基本技能放在首位。
并以此为载体，将发展学生思维，陶冶学生情操有机的融入夯实双基之中。
在命题中力求做到：“卷面图文并茂、生动活泼，资料全面丰富，形式灵活多样，关注个体差异，注重语文素养的整体提高。
”二、检测资料分析本次检测的资料依托于人教版教材的资料。
依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了四大板块，分别是“字词百花园”“句子实验室”“课文联系站”“阅读小天地”和“写作展示台”。
其中，“字词百花园”包括六个题目，有抄写句子、看音节写词语、选择字音、形近字和音近字填空、选择适宜的词语和反义词的区分、应用；“句子实验室”有两个题目：仿写“一……就……”的句子和句型变换；“课文联系站”包括按课文资料填空和选择正确的读音；“阅读小天地”为课外阅读部分；“写作展示台”设计的是请学生写一写自我的“六一”儿童节是怎样过的，最有意思的是什么事。
三、测查情景分析总体情景：本次测试人数59人，优秀人数43人，优秀率为72.8%，达标人数56人，达标率为94.9%，平均成绩为85.49分。
差距是显而易见的，尽管原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改善自我的教学方法与策略。
具体分析1、字词百花园：共有六题，占卷面总分的50%，正确率为79.5%。
第一题：抄写句子，努力做到字迹端正美观。
考查的是学生书写本事。
答题情景普遍较好，绝大部分学生能认真抄写，并且书写工整。
五年级语文上学期期末考试试卷分析
五年级语文上学期期末考试试卷分析五年级语文上学期期末考试试卷分析通过对期末试卷及时的分析，可以看出学生对教学知识的掌握，今后制定适合学生的学习计划。
下面是店铺为大家搜索整理的五年级语文上学期期末考试试卷分析，希望能给大家带来帮助!五年级语文上学期期末考试试卷分析篇1一、考试分析(一)总体成绩分析全区本次考试统计样本数17759人，平均分77.82，其中最高分100分。
(二)答题情况分析1、基本情况：从整份卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，考查句子和阅读部分失分较多。
2、逐题分析：第一题听写句子。
出自第14课和第15课中的重点句，能检测出学生对课文的熟悉程度和听力。
该题平均分为4.5分，得分率为90%。
大多数学生都能听写对，个别学生有漏字或写错字情况,如：把“终生”写成“终身”，造成失分。
第二题读拼音，写词语。
考查内容为该册教材的生字词，分别出自第1课、第3课、第25课的一、二类生字以及积累运用7，虽然考的词语不多，但能检测出本册生字词的掌握情况。
该题平均分为4.6分，得分率为92%。
个别学生把“旅”、“典”、“到”写错了或写成同音字，有部分学生书写不规范，如把“任”字的中间一横写得最短，导致失分。
第三题按查字典要求填空。
既考查学生是否熟练掌握音序查字法和部首查字法，又考查了理解字在不同词语中的意义。
该题平均分为2.5分，得分率为84.9%。
有个别学生不会区分音序与音节，对字在不同词语中的的理解能力较差，部分同学选错答案，导致失分。
第四题辨析组词。
考查形近字和多音字的辨析、组词，出自第1课、第9课、第15课、第5课、第24课，做到课内与课外相结合，检测学生对词语的掌握情况。
该题平均分为4.6分，得分率为92.7%。
部分学生错别字较多，如部分学生写错“羡慕”的“羡”字，部分学生不掌握多音字“挑”，造成失分。
第五题按要求写句子。
句子的出处参考了拓展四、第21课、第3课中的文句，以“扩句、陈述句改为反问句、缩句、仿句”这四种类型进行考查。
五年级语文上册期末检测质量分析
五年级语文上学期期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析1.本次测试由曲靖市统一命题，试卷严格按《新课标》要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与学生的生活密切联系，符合学生的认知规律，以考查基础知识为主，兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。
题目编排从易到难，既能面向全体学生，又能照顾优生和“后进生”。
2.从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，试题多样、新颖，趣味性强，符合学生的认知特点。
3．从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，词语的积累，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。
（二）错题分析1.基础知识。
这部分，失分不多，错误较多的分别是第2题，按要求完成练习：“宏伟壮丽”和“隐蔽”出错较多。
第3题的第（3）小题选择没有使用到说明方法的一项，部分学生不会认真分析，弄不清几种说明方法的概念，答案五花八门。
第（6）小题找出使用有误的四字词语，学生对词义不理解，平常词语积累较少。
第4题按要求完成句子练习：第（2）小题用上比较的方法写一句话和第（3）小题缩句错误较多。
“三个妇女正在收割后的麦田里捡拾麦穗”，很多学生不认真分析，缩成了“三个妇女正在收割麦穗”。
2.积累与运用。
根据所学知识填空，写出本学期描写爱国和思乡的诗句，写的都是课内学过的的诗句，答案基本正确，但错别字较多。
整个基础知识部分，因错别字和审题不仔细失分很多。
这就给我提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错地方。
3.阅读。
课内阅读：此短文是节选自课文《古人谈读书》的片段，主要考查学生的文言文阅读能力。
其中第1题选择字词解释比较简单，第2小题翻译句子意思，少数学生翻译不完整，语言组织的不好。
课外阅读：此次检测中课外阅读考查了学生的理解能力，比课内短文的能力有所加强，涉及的题型灵活。
小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析
小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析「篇一」五年级语文上册考试试卷（一）一、根据要求写字词练习1.看拼音写词。
hǎijiāngbǎolǎnxiétiáoduànliànfèngxìxiūcánmíngmèibàozhà2.用√选择正确的答案。
(1)下列字作为姓氏时的读音是：华(huáhuà)应(yīngyìng)皇甫(huángpǔhuángfǔ)(2)选择正确的汉字。
(暮幕)春云(绵锦)(振震)惊迫不(急及级)待(3)选择加点字正确的`字义或读音。
（二）1、看拼音写词语，用“――”画出整体音节，用“”画出三拼音节。
(6分)chàndǒuxióngyingàojièjǐnshèngxiānhuó2、下列各组词语中，没有错别字的请在后打“√”，有错别字的请用横线画出来，并改在后面的里。
没错的就不用改。
(4分)A、藕断丝连津津有味迫不急待舍身取义B、众志成城再接再励愤发图强安然无恙C、一如既往风欺雪压能书善画不容争辨D、排山倒海玲珑剔透心灵手巧低头折节3、查字典填空。
(4分)“诞”字，用音序查字法，应先查音序，再查音节用部首查字法应先查部首，再查画，这个字是形声，它的第六画是“诞”字在字典里的解释有：⑴诞生，人出生;⑵生日;⑶荒唐的，不合情理的。
在“中华人民共和国63周年华诞”中，“诞”应取种解释。
4、根据音节“chéng"写出汉字，组成词语，填空。
(4分)功长忠现继凉路饭子处5、用“坚”组成恰当的词语填在里。
(2分)小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析「篇二」第一部分：基础知识积累与运用（30分）一、我读得迅速又标准，写得整齐又漂亮。
五年级语文上册期末试卷质量分析（精选5篇）
五年级语文上册期末试卷质量分析五年级语文上册期末试卷质量分析（精选5篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的五年级语文上册期末试卷质量分析（精选5篇），希望能给大家带来帮助!五年级语文上册期末试卷质量分析1一、关于命题情况分析本次学习目标检测卷共有十个大题，考试时间为90分钟，总分100分。
“积累与应用”部分：一至八题，有看拼音写词语、选正确的读音、给字选择正确的解析释、修改错别字；补充词语、缩句和用关联词写一句话、成语积累；有修改病句、对对子、排列错乱的句子及课文内容掌握情况的测查。
“阅读”部分：第九题，对学生课外阅读能力的考查，考查内容涉及解释词语、标点符号和短文内容的概括、写标题、回答问题及写广告用语。
“习作”部分：第十题，要求学生选择生活中经历的一次尝试，写一篇记叙文，自拟题目，做到内容具体，感情真实，字数不少于400字。
本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。
加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。
我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。
二、关于考试情况分析我校五年级期初学生数为92人，本次期末测试参加考试的学生92人，到考率100% ，平均77分，及格率82.6％，优秀率58.7％。
三、学生答题分析（一）积累与应用１、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。
像第五题补充词语，并选填在句子中看似普通，实则匠心独运，8个词语分别出现不同的词类来让学生分析判断。
如此题型既有利于学生积累词汇，又有助于学生养成字斟句酌、准确用词的好习惯。
还有像第六题的第52小题，要求学生根据提供的字组成一句话，对对子，这样的题型灵活，既可让学生理解对子的一般方法，又能实际操作。
五年级第一学期语文期末考试质量分析
五年级第一学期语文期末考试质量分析一、试题分析五年级上期的语文试题共100分，六个大题。
分别有选择题、书写展示、基础知识、积累运用、阅读和习作。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性，能够照顾大多数学生。
题目容量适中，只是课内、外阅读较难。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的。
如：书写展示，基础知识，课内阅读等。
二、卷面分析全班参考人数：49人。
总分：2780分；平均分：44.28分；最高分：81分；最低分：7分；优生率：2％；及格率：20.41％；差生率：28.57％。
三、失分情况及存在的问题（一）选择题本题共10道小题，主要考查学生对拼音、字词、课文内容的掌握。
虽然大部分都是我们经常练习过的，但总体来看本题的得分率不高。
失分原因主要在于学生基础知识掌握的不够扎实，不能正确掌握字音和字形，出现判断性失误。
（二）书写展示题目给出了一段拼音，要求读拼音，写出句子，做到格式正确，字迹工整美观。
本题的得分率较高，绝大多数学生都能拿到理想的分数。
但部分学生因为粗心大意或书写不工整，失分1分左右。
（三）基础知识本题考察了学生看拼音写词语和根据要求写句子两方面，考察了学生在平时对词语、句子的积累与运用，题型很灵活。
究其原因：题比较灵活，此类题训练少，学生掌握的不够牢固，所以日常教学中应该着重强调句子成分的划分及句子的运用。
（四）积累运用本题题型很灵活，学生普遍丢分严重。
究其原因：题比较灵活，此类题训练少，所以日常教学中应该着重强调句子训练和好词好句的积累。
（五）阅读短文第（一）部分为课内阅读，学生扣分较多。
第（二）部分课外阅读较难，题型较散，学生找不出文中的词语，最后一道小题中学生用自己的话说一说时，学生说的也不好，不知从何说起，让人感觉杂乱无章，失去一大部分分。
可见平常教学中，应加强课外阅读及其归纳总结概括能力的训练。
（六）习作作文对于班上的学生来说是一个难点，有很多同学一看见作文就不敢下笔，所以丢分严重。
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五年级上册语文期末试卷质量分析
一、期末考试小结：
时间过得很快，一晃期末考试已经结束了，对于五年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
二、班级情况分析：
我班共12名学生，本次测试中最高分96分，最低分43分，8分到100的7人，占83%，平均分834分。
这次期末质量测评试题，基本上反映出了我班的水平。
这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。
三、本次试卷的特点：
本次语文试卷满分为100分。
三大部分：卷面书写占分；积累积累占2分（填写词语为4分，选择题为10分，积累语句为6分，我会分类为分）；阅读理解占40分（内阅读为13分，外阅读为27分）；真情习作占30分。
试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
本测试卷特点主要体香在以下三个方面：
1．重基础：作为语文学科而言，打好基础非常重要，如果连生字都不认识，谈何理解？学生进入五年级，掌握了几种基本的汉字方法，所以孩子在平时预习是就应该基本认识文中的生字新词，但本试题中唇线出现较多略读中的生字，做为教者的我并没有重视，在堂上亦没有落实扎实，以致学生十分较多。
2．重实践：内阅读实践、外阅读。
3．重运用：真情习作，要求学生以读书为话题，写一篇与读书有关的
四、存在的问题及原因分析
从整个卷面来看，填写题掌握较好，内阅读、外阅读失分较多，习作部分失分较多少,选择题部分失分最少。
（一）、卷面书写。
【卷面分】（%）
1书写规范、字迹工整，卷面整洁分，此题考查学生卷面书写情况，由于五年级语文自己学校批改，因此比较宽松，都给分了。
（二）、基础积累。
1、根据语境和拼音写词语，基本上都能写对，就1位同学失分了。
基本上错的是“品味”和“殿堂”这两个词。
2、选择题答题情况较为乐观，只有个别学生的各位题目出错
3、书籍分类，错了4人。
《地球的故事》和《时代广场
的蟋蟀》属于哪一类书，分不清。
（三）、阅读理解。
内阅读失分较少，外阅读失分较多。
（四）习作。
写一写你与书之间的一事，由于本学期开展了多次读书交流会，学生写起来得心应手。
又因为改卷老师也比较宽松，所以失分不多。
四、改进措施
．要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。
对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的文，整篇的文。
从堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。
2要立足于堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。
提高学生的阅读能力必须立足堂，立足本，而不是靠外的大量的阅读短文的练习。
精读的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读的教学，要更放手，让学生运用精读学到的方法自主学习。
要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学要在指导
认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下
功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。
4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。
今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。
、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。
通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差别很大，我们班就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。