《品牌展示设计》
品牌展示设计.ppt
的坠花隐 年而
空落，若 在作
气在这现 为
。
服 装 里 渲 染 了 整 个 室 内
些 精 细 的 手 工 物 安 静 的
的 珠 光 ， 茧 形 的 瓖 珠 雕
先 生 手 下 的 风 采 ， 若
主 角 的 花 朵 更 挥 发 出 当
设计师把此次系列不对称的设计，解构的外形。以及充满光泽感得质地称之为未 来主义。还有那充满建筑感的结构，加上别致的妆发，在我们呈现的是与众不同 的女人，他就是我们描绘的新时代dior女人。
基于解放因子的灵感予以心灵自由是我内心深处的渴全新风貌的高级成衣系列rafsimons突破性别主义和极简主义的传统元素花样般的动人倩影透过多彩清新与具透视效果的明亮色泽高贵优雅的剪裁设计重新演译活泼迷人的女性风情的历史克里斯汀迪奥于1905年出生于法国的诺曼底dior在法文中是上帝dieu和金子or的组合金色后来也成了dior品牌最常见的代表色
Dior 2013春夏女装。 由
迪奥先生亲自操刀于1947
计风格。Raf Simons
“
裁恪守迷人的女性轮廓及富有现代气息的优雅基调。基于
----是我内心深处的渴
望。”
Raf Simons 突破”
性别主义”和”极简主义”
的历史
克里斯汀·迪奥于1905年出生于法国的诺曼底，“Dior”在法文中是 “上帝”（Dieu）和“金子”（or） 的组合，金色后来也成了Dior 品牌最常见的代表色。克里斯汀·迪奥并不是服装设计出身，毕业于 巴黎政治学院，又作为企业家之子，他对艺术的热情却从未消退。 在时尚领域不断浮沉后，1946已经不惑之年的克里斯汀·迪奥才在巴 黎Montaigne大道开了第一家个人服饰店
Dior2013春夏时装秀
品牌橱窗设计部分展示
• 在考虑各个年龄层所面对的多样生活与环境之下，MANGO的服饰除了 着重在摩登都会感，更以适合大众、易于搭配为设计前提，每一季皆 发展四大主题系列：Dressy上班系列、Casual休闲系列、Sporty运动 系列、Evening晚宴系列作为完整选择，让不分年龄层、注重时髦感 的女性能因时因地自我搭配，表现自由自在的时尚风格。 • MANGO的细心可以从还未进入店内即可感受，从全球一致依据节庆做 调整的橱窗设计，到进入店面后的陈列摆设，皆可立即燃起购物的愉 悦心情；再加上每周补充商品、隔周添增新品的快速配货系统，让你 的流行绝对捉紧脚步！完整精美的目录、体贴用心的会员制度，紧紧 将Mango与流行、时尚、创新画上等号；同样地，这也就是为什么 MANGO席卷全球的美丽秘密！MANGO永远是让消费客层满足于平价、有 质感与设计感，同时享受尊容的完美待遇。
份研究报告中预测到2014年为止ZARA每股收益年均 增长率是10.9%，而巴宝莉等五大奢侈品集团的年均 增长率则只有7.7%。由于ZARA财务表现良好，发展 势头强劲，ZARA品牌创始人阿曼西奥・奥尔特加・ 高纳的财富也随着股票市值的上扬而节节攀升，在 2007年《福布斯》全球富豪榜中位列第八，资产总 额已达240亿美元。 ZARA作为快速时尚模式的领导品牌，声名 显赫，利润丰厚，真可谓是“名利双收”，ZARA显 然成为赢利性品牌的典范。ZARA品牌在时尚服饰业 界正以惊人的速度崛起，2005年闪电般地跻身全球 100个最具价值品牌榜，并将阿玛尼等时尚服饰界大 牌甩在身后。“以史为鉴，可以知兴替”，不同经 济时代伟大品牌的兴衰史告诉我们一个伟大的品牌 的崛起往往在于其品牌精神与整体性时代精神及消 费者深层需求的高度契合。ZARA赢利性品牌模式在 全球所向披靡大获成功正是对此最好的诠释。
安踏品牌展示设计方案
安踏品牌展示设计方案安踏品牌展示设计方案一、设计背景作为中国体育用品行业的领军企业之一，安踏秉承“让人们享受运动的乐趣，改变生活”的品牌理念，致力于为人们提供高品质的体育用品和运动体验。
品牌展示设计旨在通过展示安踏品牌形象，向消费者传递安踏的品质、创新和价值观。
二、设计目标1. 强调安踏品牌的活力、时尚和创新性。
2. 通过展示产品特点和技术优势，提升消费者对安踏产品的认知和好感度。
3. 创造舒适、愉悦的购物环境，激发消费者的购买欲望。
三、设计内容1. 空间规划：根据展示场地的实际情况，合理布局展示区域、交流互动区、试穿试鞋区等功能区域。
确保展示区域能够充分展示安踏品牌形象和产品特点，并提供舒适的购物环境。
2. 展示方式：采用多种展示方式，如产品陈列、实物展示、模特示范等，以突出产品特点和创新技术。
同时使用高质量的照明和音效设备，增加展示效果和观感体验。
3. 色彩和标志：运用安踏品牌的主要色彩，如红色、白色和黑色，作为整个展示区域的基调色，并融入安踏品牌标志，提升品牌识别度。
4. 内容展示：通过平面设计、影像展示和文字说明等形式，展示安踏品牌的历史、文化以及产品的技术创新和优势，增加消费者对品牌的认知和好感度。
5. 互动体验：设置交流互动区，提供试穿试鞋服务，让消费者能够亲身体验安踏产品的舒适性和性能优势，增强消费者对品牌的信任和购买欲望。
四、设计要点1. 精简而专业：设计要点要紧扣安踏品牌的核心价值和特点，避免过度造作和复杂化的设计，保持简洁而专业的展示风格。
2. 质量和细节：注重展示区域的质感和细节处理，选用高品质材料和装饰元素，以提升整体展示效果和观感体验。
3. 照明和音效：选择适当的照明灯光和音效设备，强调展示区域的重点和特色，创造具有吸引力的展示氛围。
4. 物品陈列：合理陈列产品，遵循从高至低、从大至小等摆放原则，以达到整齐有序和清晰易寻的陈列效果。
5. 创意亮点：通过创意设计，突出品牌的独特性和与众不同之处，吸引消费者的目光和兴趣。
以实战为驱动的《品牌形象设计》课程教学模式改革探究
以实战为驱动的《品牌形象设计》课程教学模式改革探究随着时代的不断变迁，品牌形象设计的重要性日益凸显。
在市场经济的大背景下，品牌形象设计已经成为企业成功的关键之一，对于企业的发展和经营至关重要。
面对这一趋势，高校的设计类专业也在加大对相关课程的教学力度，但是目前还存在一些问题，例如理论与实践脱节、知识点孤立等。
针对这些问题，本文将对《品牌形象设计》课程教学模式进行改革探究，通过以实战为驱动的方式，提升学生的实践能力和创新思维，培养学生对品牌形象设计的理解和应用能力。
一、传统教学模式存在的问题传统的《品牌形象设计》课程主要以理论教学为主，学生在课堂上通过教师的讲解来学习相关的知识，而在实践环节只是做一些简单的课后作业或者模仿一些案例。
这样的教学模式存在一些问题：1. 理论与实践脱节。
传统的理论教学往往使学生只停留在了解知识的层面，难以真正将所学理论应用到实践中，导致学生的实际操作能力不足。
2. 知识点孤立。
由于课程安排的原因，学生学习的知识点往往是孤立的，缺乏系统性和整体性，无法将所学知识进行整合和应用。
3. 缺乏实际项目经验。
学生缺乏实际的项目经验，对于品牌形象设计的实际操作和应用能力较弱。
二、以实战为驱动的教学模式针对传统教学模式存在的问题，我们提出了以实战为驱动的新型教学模式。
以实战为驱动的教学模式是指在教学过程中，以真实的项目任务作为教学内容，通过学生参与项目实践，从而激发学生的学习积极性，提升实践操作能力和创新思维。
具体实施方式包括：1. 项目驱动。
将真实的项目任务引入课堂，让学生围绕项目进行学习和实践，通过项目实践来促进学生的学习。
2. 小组合作。
通过小组合作的方式，让学生在团队中协作、交流，从而培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 导师指导。
为学生提供导师指导，让学生在实践中能够得到及时的指导和反馈，帮助学生不断完善和提升自己的设计作品。
4. 结合实例。
结合实际的案例和经验，引导学生探索设计的奥秘，提升学生的设计思考能力和创新意识。
《展示设计》课程教学大纲
《展示设计》课程教学大纲课程名称：展示与陈设课程类别：任意选修课适用专业：视觉传达设计考核方式：考查总学时、学分：48 学时学分其中实践学时：24 学时一、课程教学目的这门课的目的是为了训练视觉传达专业的学生能够使用视觉传达的艺术设计语言，通过对空间和平面的创意完成在既定的时间和空间范围内的设计和信息传达。
展示设计是一门实践性很强的专业课程，通过课程学习，使学生了解展示与陈设设计的流程、材料和基本设计方法，使学生能基于对色彩、形式美感、三维形态和企业文化识别系统等知识的学习，掌握展示与陈设设计所涉及到的空间布局、展示环境、陈设装置、灯光设计等基本原理，初步了解展陈设计所涉及的各种工艺、材料和设计效果，掌握视觉语言在展示陈设中的应用方法，具备商业展陈设计所需的基本设计能力。
二、课程教学要求本课程以课前准备、展示与陈设设计概论、展示与陈设设计的基本原理、展陈专项设计、展陈专题设计、展陈设计实例方案讲评、设计实践教学几部分组成。
其中，为了是案例更加紧跟和贴合教学内容，更好发挥理论知识的理解效果，展陈设计实例方案讲评内容融入各个章节的知识点中，不做单独内容讲析。
教材中的设计实践为教学活动考察、快题设计、设计实践教学以及学生作品展示和评析，这些内容均可安排在设计实训章节中，不必做单独内容讲析。
三、先修课程空间形态、版式设计四、课程教学重、难点教学重点：1．了解、熟悉和掌握展陈设计所需的知识和技能，能够灵活的运用。
2．展示与陈设设计的步骤和设计的方法。
教学难点：1.掌握展陈设计所需的知识和技能，能够灵活的运用。
2. 引导和教授学生试进行专业的展示空间设计的能力；各不同功能的展示空间设计要求的理解和掌握。
五、课程教学方法与教学手段课堂讲授、案例赏析、实践调研、汇报和讨论相结合。
通过阅读主要参考书目、网上查询、资料整埋和专题讨论，加深对学科基本原理的了解，并紧跟和掌握该学科的最新发展势态。
本课程的教学分为两个模块：理论教学和实践教学。
太平鸟陈列展示设计PPT
女大学生。 设计风格：独特、个性、流行、魔幻色彩、街头新锐。
服装店门敞开便于 顾客进入，顾客在 外面就可以看到部 分商品，吸引顾客 进入。而且入口处 高于街道，便于服 装店排水。而且太 平鸟的招牌很大， 除了上部的大招牌 外，下部还设有同 样的小型招牌。
广告媒介战略
8、在各大城市主办服装展，可以花较少的钱让更多的经销商和大 众了解产品和品牌。
9、促销活动：几个销售终端的建立；VIP卡的免费派送 。 10、结合当地市场，实行联合促销、招商会。 11、电视广告：在收视率高的几个频道插播太平鸟服饰的广告 。 12、网络广告：在几个点击率较高的网站投放太平鸟服饰的广告 。
营销策略
服装企业如果还采取传统的营销 策略，如贴牌加工、明星代言、 大规模广告、服装秀、发展经 销商、强化促销等，则难以化 解产品同质化带来的巨大库存 压力和渠道压力。宁波太平鸟 服饰集团有限公司（以下简称 太平鸟）就是在这种竞争态势 下，整合资源，重新进行品牌 定位，采取行之有效的营销策 略，取得了明显的效果。
同系列风衣在侧 挂的同时辅助模 特整体搭配展示， 更能吸引顾客眼 球，营造气势和 氛围
这些鞋子是特价商 品，上面蓝色的牌 子上面也标有特价 商品的指示。将鞋 子随机堆积给顾客 一种”特卖品”的 印象。
净色服装与碎花侧挂陈列， 对比鲜明，免纯色服装单 独悬挂的单调感以及碎花 服装单独陈列的易形成的 杂乱和眼花潦乱的感觉， 也更能突出各个服装本身 的特点。
店铺布局
二七区西大街太 平鸟专卖店一楼
二七区西大街 太平鸟专卖店 二楼
其它店铺视觉要素欣赏
Thanks!
品牌形象设计课程教学大纲
《品牌形象设计》课程教学大纲一、课程基本信息1. 课程代码： BArt34312. 课程名称/课程英文名称：品牌形象设计 / VIS（Visual Identity System）3.课程类型：专业必修课4. 课程适用层次：本科5.课程面向专业：视觉传达设计专业6.总学时：90学时，其中实验（实践）教学学时:70学时7. 学分：58. 修读该课程应具备的基础知识条件：上过标志设计、版式设计、包装设计等专业课，具备一定的创意思维能力，掌握基础的专业软件技术。
二、课程概述本课程主要针对广告、平面设计专业学生。
通过项目化教学让学生在实践中熟悉企业形象设计方面的系统知识，掌握有关企业形象的发展趋向、类别、功能、设计形式及设计表现艺术手法等基本知识和理论，同时授予学生特有的设计思维、创意方法，提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生通过全部教学内容的学习，为设计实践打下牢固基础。
三、课程教学目标1、通过本课程的学习，了解了解和基本掌握企业形象设计（CⅠS）中（MⅠ）、（BⅠ）、（VⅠ）作用和相互关系的理论系统、策划顺序、设计方法、设计能力。
（1.1\1.2\2.1\3.2）2、通过典型作业训练和辅导，使学生具备较好的商标标志设计能力和合作完成企业形象策划、设计能力。
（1.2\2.1\3.2）四、学时分配单元序号教学内容建议学时 课程目标 备注理论学时实验学时小计 1 21 单元一 品牌形象设计与CI设计4 0 4 ●2 单元二 CI项目立案 1 23 ●●3单元三 现状的测评与案例分析2 10 12 ●●4 单元四 MI、BI的形成 2 10 12 ●●5单元五 视觉基础系统的开发与设计2 20 22 ●●6单元六 视觉应用系统的开发与设计2 28 30 ●●7 单元七 设计作品讲评 7 0 7 ●合 计 20 70 90五、教学内容单元一 品牌形象设计与CI设计 （4学时）（一）单元教学目标1.了解CI设计的内容2.了解CI的起源与发展、功能与作用3.了解VI设计与CI设计的关系（二）单元重点、难点1.VI设计与CI设计的关系（三）教学内容1.概念与缘起（神奇的企业包装）2.从美国开始兴起3.在日本整合4.体统与特征单元二 CI项目立案（3学时）（一）单元教学目标1.了解CI导入的动机与时机，现实CI案例分析2.明白CI导入的动机与时机的重要性（二）单元重点、难点企业更换CI或发布CI的动机与时机（三）教学内容1.动机的确认2.时机的选择3.根据案例讨论企业更换CI或发布CI的动机与时机单元三 现状的测评与案例分析（12学时）（一）单元教学目标1.在选择好正确的CI导入时机后，展开对公司的现状进行调查2.能通过调查，分析出公司的定位，完成书面提案（二）单元重点、难点1.形象的定位2.概念的提炼（三）教学内容1.文献的调查2.决策层的调查3.员工意识的调查4.企业形象的调查5.形象的定位6.概念的提炼7.组织的构建8.《CI提案书》的书写9.《CI企划书》的书写10.外国经典案例单元四 MI.BI的形成 （12学时）（一）单元教学目标1.能按照命名规定，理性的给设计项目命名。
新媒体展示设计案例
引言从商业的角度上看新媒体为品牌展示设计提供了新的思路，作为品牌展示的设计人员不仅要娴熟的利用网络信息技术优化品牌展示设计的内容，还要具备创新意识，在符合品牌文化理念的基础上开展品牌展示设计。
1、品牌展示设计的类型分析点表现法会以封闭或开放、半开放的形式定期显示，并结合照明、展示方块/架子等，以商业、商业或商业表现法显示。
交互式演示，强调信息内容与参与者之间的交互作用，以便为访问者提供更多的参与和选择，通常是通过Web和多媒体宣传活动。
主要交互演示模式包括网上商店网站、销售联系人触摸屏、数字电视等面向观众的演示模式。
场景表明，访问者不仅可以看到品牌演示，而且还可以在展览中体验到整体的空间环境，通常应用于广泛的主题相关活动，如b .考古遗迹的描绘(重建)和考古表演的描绘。
在电影地图中，游客只能从固定的角度观看设施或产品，而不能在舞台边缘的展示窗格中观看，因为展示窗格的重点是视角和戏剧性效果。
用于相对精确的非触摸外观。
2、新媒体环境下的品牌展示设计特点，为产品设计提供新的视角和新的思路，通过反映媒体互动和视觉演示设计(主要是交互式沟通)的新的、综合的动态媒体，展示品牌形象；在新媒体中展示品牌形象设计，展示媒体与设计之间的互动。
将它们从一条线转变为通用、单向通信、客观思考、网络、定制、双向通信和虚拟化，以激发受众的兴趣，使受众拥有更大的自主权。
这样，设计师就可以用新的媒体来表达他们的想法。
其中包括:(1)与查看者交互的动态表示。
个别图片、文本和简介可能会使读者感到无聊。
通过引入新的品牌和品牌资产，您可以更生动、更全面地设计您的品牌产品，增加品牌信息的空间和体验，逐步将产品设计从静态演示转变为动态演示，并通过直观的交互、交互、活动等为目标受众提供新的通信体验。
比如，历史博物馆举行文化展示，场景恢复马里兰州的形状，结合数字雾投影技术，创造了传统上重现情节的艺术环境。
(2)与观众互动。
利用3D技术、随选视讯、虚拟社群、动态影像、多媒体技术、虚拟空间等，让品牌产品与观众互动。
2011.9《展示设计(环艺)》进度表
注：随机。
（考察、调研）
1、设计项目现场考察（实践设计）
教学内容：丹东市抗美援朝纪念馆实地考察展示空间、展板设计、展台构造等；
丹东步行街和丹东女人街精品店商品展台、灯光布局、色彩搭配、商业标识等。
教学学时：（注：依据实际课程需要，利用课余时间或者占用实践设计课时2-4学时）
2、室内装饰材料市场调研（实践设计）
教学内容：丹东市材料市场考察石材、板材、玻璃等常见材料等。
（丹东市三马路装饰材料市场、六道沟陶瓷材料市场考察）
教学学时：（注：依据实际课程需要，利用课余时间或者占用实践设计课时2-4学时）
教学形式：室内装饰材料市场调研、设计项目现场考察。
展示设计
三.无印良品的形象策划
追求商品本质和便利性使得MUJI的产品开发过程颇为 另类。以日本零售龙头企业大荣(DAIEI)为例，其自有 品牌“SAVING”在开发时仅与制造商合作，而MUJI则 不同，每件商品从企划、设计、制造到售卖均需层层把 关，均有设计师参与。即使产品设计方案获得最终通过， 产品还将面临更为严苛的关卡。由日本顶尖设计师组成 的外部咨询委员会严格讨论商品是否符合“MUJI的理 念”。 硬性指标包括商品不能追逐流行趋势以免跟风后过时， 商品必须 能够提升品牌形象等。只有经过外部咨询委员的集体 认可，产品才能最终上架。“最常见的淘汰原因是做 设计的人不会考虑到产品能否被销售。”金井政明解 释说。
五.无印良品的展示陈列
展示的形式 • 展示的具体形式通常包括博览 展示、商业展示、博物馆展示 和庆典活动。 展示的分类 （1）按规模划分----小型、中 型、大型； • （2）按形式划分----推广型、 交易型、商业型； • （3）按时间划分----长期性固 定、定期持续、短期；
五.无印良品的展示陈列
「背景化」 「无色」
「去特征」
「重整造型」
五.无印良品的展示陈列
背景化─展厅成为参观者的背景，让展厅回归其展示功能的本质。 无色─趋近于无色的淡色系是背景化过程的重要因素之一，因此展厅外墙 采用玻璃等透色材质 去特征─锁定展厅的主要展示功能，去除与功能无关的特征。 重整造型─经由背景化、无色、去特征后，是这次展厅设计的最后阶段。
展示设计范畴
展示的范畴包括：国际性、地区性、综合性、行业性展示；
（1）展览会设计：包括各类博览会、展销会、交易会等； （2）商业环境设计：包括商业购物环境展示设计、商品陈列设计、店面橱窗设计等； （3）博物馆陈列设计：包括各类科技馆、自然、历史、民俗博物馆、荣誉陈列馆等； （4）演示空间设计：剧场影院、音乐歌舞厅、会议报告厅、礼堂、影视舞台、服装 表演等的空间环境设计。 （5）旅游环境设计：包括各类旅游环境标识导向系统、海报、小型展览景观等 （6）庆典环境设计：包括各类节日、庆典、礼仪活动的环境平面布局、会徽、标志、 彩灯、旗帜、花坛景观等；
品牌展示个展示品牌形象的设计技巧
品牌展示个展示品牌形象的设计技巧品牌展示：个展示品牌形象的设计技巧品牌展示是企业宣传的重要环节，它直接关系到消费者对品牌的认知和好感度。
在众多企业竞争激烈的市场中，如何通过展示展现品牌形象，成为了每个企业都需要思考的问题。
以下是一些设计技巧，可以帮助企业更好地展示品牌形象。
1. 独特的视觉标识品牌形象的展示一般从视觉标识入手，它是品牌的核心识别和表达工具。
而要让视觉标识独特并深入人心，需要考虑到以下几个因素：- 简洁：视觉标识要具备简洁易记的特点，能够在人们的脑海中快速建立关联。
- 有力：标识图像要有力地传递出品牌的核心价值和个性特点。
- 灵活：在不同的平台和媒介上，品牌标识要能够灵活应用，保持一致性和可识别性。
2. 色彩搭配的巧思色彩是品牌展示中非常重要的一部分，不同的颜色会给人们带来不同的情绪和感受。
因此，在品牌展示中，正确选择和运用色彩是至关重要的，其中一些巧思可以帮助品牌展示更加出众：- 规定色板：在不同的场景和媒介中，保持品牌色彩的一致性，使消费者能够迅速识别出品牌。
同时，规定色板还可以使品牌形象更加专业和稳定。
- 探索新领域：让色彩在品牌展示中发挥更多的作用，进行一些突破和创新。
通过对比色或配色方案的变化，突出品牌的个性和特色。
3. 包装设计的细节在产品展示中，包装设计是品牌展示的一个重要组成部分。
一个精心设计的包装可以成为品牌形象的代表，传递品牌的价值观和个性。
以下是一些包装设计的细节，可以提升品牌形象：- 简约清晰：包装设计要让消费者一眼就能够看清产品信息和品牌标识，同时也要创造出令人愉悦的视觉效果。
- 与时俱进：品牌展示是一个动态的过程，包装设计也需要与时俱进。
时刻关注市场和消费者的需求，及时调整和改进包装设计。
4. 借助互联网平台在互联网时代，品牌展示不再局限于传统的媒介渠道，各种网络平台成为了品牌展示和推广的重要工具。
以下是一些利用互联网平台展示品牌形象的技巧：- 创意视频：借助视频的形式，通过生动有趣的叙事，展示品牌的故事，吸引消费者的关注。
(完整版)《展示设计》教案
陈列生活化风格
陈列生活化风格
陈列戏剧化风格
其风格注重展示效果的形式美，表现手法的意象美。采用拟人化、情感化、情节性 和特写则的表现形式，创造某种主题的戏剧性艺术效果，以增强展示陈列的感染力。 在商业展示活动中，多见于服饰陈列；在博物馆、纪念馆、风情民俗展、科技馆等 展示活动中，多见于全景画式组合陈列；在旅游环境中，多见于仿古式演出，不同 民族风情与生产、小活场景再现等。
维
的
计的创意思维与其他领域的涉及创意思维相比较，既有相通、相近
特 点
的地方，也有不相同的特点。由于展示设计具有前提条件上的多元
限定性，而在涉及领域、表现手法与材料选择上又具有无限性，这
就会给展示设计创意思维造成一定的局限和无序、纷乱状态。
第二节 展示设计的思维
各种不同性质的创意思维规律，必须要转化为各种不同的具体
展示设计师应具备的素质：
组织、协调和 组织、协调和 指挥展览全局
的能力
把握展览 总体计划 的能力
广阔的知 识面
第二节 展示设计的历史与发展
一、展示艺术的萌芽与演变 1、远古时代
远古时代图腾及装饰纹样
2、封建时期
封建社会
宗教化活 • 封建交易
动
• 民众的宗教艺术
庙宇神殿、教堂和石窟
商业活动
定义：通过对展示空间环境的创造，采用一定的视觉穿插手段和照明方式， 借用一定的道具设置，将广泛的信息和传达内容艺术地展现在公众面前， 以期对观众的心理、思想与行为产生重大的影响。展示设计主要包括总体 设计、空间设计、版式设计、色彩设计、照明设计、陈列与道具设计、展 示施工布展等。它通过多种艺术表达方式创造符合展示特点的视觉形象。
庙会：在寺庙或祭祀场所内或附近做买卖的场所，所以称作庙会。常
展示设计nike-店面设计图文
• 店面设计理念 • 店面布局设计 • 店面装修设计 • 店面展示设计 • 店面设计效果图与实际效果对比
目录
01
店面设计理念
设计理念来源
01
02
03
企业文化
Nike的设计理念源于其企 业文化，即追求卓越、鼓 励创新和重视运动员。
品牌历史
Nike的历史是其设计理念 的重要来源，它反映了品 牌的发展历程和对未来的 展望。
3
空间布局
开放式展示架、高科技互动体验区、休息区与收 银台等功能区域明确，便于顾客浏览和购物。
实际效果展示
店面外观
与设计效果图保持高度一致，具有强烈的品牌识别度。
内部装修
简约而不失设计感，各功能区域划分清晰，便于顾客体验 和购物。
展示陈列
运动鞋、服装、配饰等商品陈列有序，突出Nike品牌特色。
对比分析
04
店面展示设计
产品展示
产品布局
合理安排产品摆放位置，突出重点产品，方便顾 客浏览和选择。
照明效果
利用合适的照明设备，突出产品的特点和质感， 提升顾客的视觉体验。
产品陈列
通过创意陈列方式，如悬挂、堆叠、排列等，增 加产品的层次感和视觉冲击力。
品牌形象展示
店面装修风格
保持与品牌形象一致的装修风格，营造独特的品牌氛围。
充分利用自然光线，通过大面积的玻璃窗让店内充满自然光。自然光不仅环保节能，还能营造出舒适、自然的购物环 境。
人工照明
人工照明主要用来补充自然光的不足和突出商品特点。不同区域采用不同的照明方式和灯具，如聚光灯、筒灯、吊灯 等，以营造出所需的氛围和突出重点商品。
灯光氛围
通过合理的照明布局，店面内的灯光氛围与品牌形象和陈列主题相呼应。明暗交替、色彩变化的灯光效 果能够激发顾客的购物欲望，提升品牌形象。
《展示设计》范文
《展示设计》范文展示设计是一门综合性的学科，涵盖了许多不同的专业领域，如空间设计、平面设计、色彩学、视觉传达等。
展示设计是通过合适的设计理念和技术手段来展示产品或想法的过程。
在今天的竞争激烈的市场中，优秀的展示设计可以提高产品的竞争力，吸引消费者的关注。
展示设计可以在许多不同的场景中使用，如商店、展览、博物馆、展览会等。
在商店中，展示设计是吸引顾客的重要手段之一、一个吸引人的陈列柜或橱窗可以引起人们的兴趣，使他们愿意进入店铺。
在展览中，展示设计可以帮助观众理解展示的主题，提供正确的背景和信息。
在博物馆中，展示设计是展示文物和艺术品的关键，通过适当的陈列方式和环境设置，可以提升观众的体验。
展示设计的关键是理解目标观众的需求和喜好。
设计师应该对目标观众的人口统计、偏好和特点有详细的了解。
这样他们才能选择合适的设计元素，如颜色、布局、字体等，以吸引并满足观众的需求。
此外，展示设计还需要考虑目标观众的文化背景和价值观念，以确保设计能够与观众产生共鸣和互动。
在展示设计的过程中，色彩是一个非常重要的因素。
色彩可以引起人们的情绪和注意力，不同的色彩也有不同的意义和效果。
设计师应该选择合适的色彩来传达想要表达的信息和情感。
此外，平面设计也是展示设计的重要组成部分，通过合适的排版和文字呈现方式，可以有效地传达信息和引导观众的目光。
视觉传达也是展示设计中的关键要素之一、通过合适的视觉传达方式，设计师可以准确地传达想要表达的信息和品牌形象。
视觉传达可以通过图像、图表、动画等形式来展示，设计师需要选择合适的形式，以达到最佳的效果。
展示设计的成功与否不仅仅取决于视觉效果，还取决于设计的功能性和可行性。
设计师需要考虑展示的空间、可用资源、预算等因素，以确保设计可以实施并达到预期的效果。
总之，展示设计是一门追求创新和技巧并重的学科。
通过合适的设计理念和技术手段，展示设计可以有效地传达信息和吸引观众的注意力。
在今天的竞争激烈的市场中，优秀的展示设计可以帮助产品脱颖而出，增加销售额。
《品牌形象设计Ⅱ》课程标准
《品牌形象设计Ⅱ》课程标准课程名称：品牌形象设计Ⅱ学分：3计划学时：48适用专业：摄影摄像技术1．前言1.1课程性质品牌形象设计，也称企业形象设计。
它不仅能够全面提升企业整体形象和经营管理水平，促进企业经济效益和社会效益的提高，而且，优秀的企业形象战略能够直接促进产品的销售。
该课程是国内外艺术院校视觉传达设计方向的主要课程和必修课程。
《品牌形象设计Ⅱ》是摄影摄像技术专业跨专业选修课程，它以设计项目任务组织教学，按接受任务、项目分析、设计方案、创意设计、展开设计、提案评审、手册编排的项目设计流程进行教学。
课程采取“工作室模式”下的项目化教学设计，采取专兼教师“1+1”的教学指导方式，在工作室中，学生兼有“学习者”与“设计者”的双重身份，通过完成实体项目提高学生的VI设计能力，实现了学习过程与工作过程的有机统一。
通过该课程的学习，培养学生设计创意方面的岗位职业能力，提高分析问题、解决问题的能力、强化学生实践能力的训练，增强学生的创新精神、创业意识、团队协作、交流沟通能力，养成良好的职业道德。
1.2设计思路本课程是依据“艺术设计专业平面设计工作任务与职业能力分析表”中的“品牌形象设计”任务领域而设置。
其总体设计思路是：本课程是利用企业形象设计推行企业管理，使学生能掌握推行标志与企业形象设计的策略与方法。
2．课程目标2.1总体目标坚持以就业为导向、以能力为本位的高职教育思想，积极探索“学校—企业—社会”互动人才培养模式的运行规律，突出学生创意能力培养，强化学生实践能力的训练，增强学生的创新精神、创业意识、团队协作、交流沟通能力，成为具有良好职业道德、创新精神和实践能力的高级技术应用型人才。
2.2具体目标2.2.1知识目标通过品牌形象设计创意训练，挖掘学生潜在的创造力，以此激发艺术设计才能，帮助他们获取创造性思维方式。
2.2.2能力目标通过项目实训，让学生掌握具体的、实用的创意方法和设计流程，加强团队协作意识和交流沟通能力，这也是本课程教学的主要目标。