红色文化资源探寻

二、实验条件
三是指导老师的角色和指导能力为本课题研究提供了较好 地保障，指导老师为我院思政老师和**社指导老师，对于 **区红色资源有长期关注和资料累积，对于指导学生实践 活动具有一定经验；
三、项目目标
探寻、挖掘**区红色文化资源，发挥红色文化资源在大学 生思想政治教育中的作用，提升我院学生素质，促进校园 文化建设； 整理**区红色文化资源，为**区文化建设发挥一定的服务 功能。
红色文化资源探寻
项目负责人：
汇报提纲
一、立项依据
二、实验条件
三、项目目标
四、主要内容
五、项目创新特色概述
六、项目研究Biblioteka Baidu术路线
七、做事分工
一、立项依据
（1）充分挖掘**区红色文化资源，对于我们拓展视野、 接受红色文化洗礼、提升实践创新能力具有重要意义； （2）充分挖掘**区文化资源，对于我院思想政治理论课 教学、大学生日常思想政治教育的开展、校园文化的建设 具有重要意义； （3）充分挖掘**区红色文化资源，发挥学院为所在地区 的文化服务功能； （4）充分挖掘**区红色文化资源，对于丰富**区人民精 神生活、增强**区竞争力具有重要的现实意义。
七、做事分工
成员
分工
项目负责人，负责整个项目的流程，做 好与指导老师的联系工作，统筹项目团 队成员的工作。
代理负责人，撰写报告
经费的管理，撰写报告
材料整理与归档
谢谢观赏
四、主要内容
从四个方面探寻**区红色文化资源：一是遗址踪迹类红色 文化资源；二是建筑与设施类红色文化资源；三是历史重 要人物类红色文化资源；四是重要作品类红色文化资源。 组织朝阳社社员探访、整理，开展系列寻访活动，并把相 关资料编纂成册。 在我院开展宣传教育活动，加大**区红色文化辐射作用； 把研究过程与**区相关部门的活动相结合，把研究成果服 务于**区文化建设。
二、实验条件
一是哲学社会科学繁荣的大背景为本课题的研究提供了重 要的平台，《**关于进一步繁荣发展哲学社会科学的实施 意见》出台，文化服务成为学院未来社会服务功能提升的 一个重要指标和重点工作； 二是学生团队的能力为本课题研究提供了重要基础，学生 均为学院红色社团成员，对**区红色资源有一定了解和浓 厚兴趣，并且具备一定的研究探索能力；本团队一名大三 学生、两名大二学生、一名大一学生，确保该项目可延续 性；
七、做事分工
1、项目负责人负责整个项目的流程，做好与指导老师的 联系工作，统筹项目团队成员的工作。 2、项目团队一起落实每一阶段的计划，互相监督，保证 整个项目的顺利完成。如做好相关的联系工作、经费的管 理、调查结果的整理与归档等。 3、指导老师对每一步计划的实施提出意见和建议，监督 指导整个项目的进行
五、项目创新特色概述
以学生实践为抓手，实现实践育人与文化育人相结合； 以红色文化为纽带，将理论社团建设与思政课建设相结合； 以文化服务为依托，深化学院发展与区域发展有机结合；
六、项目研究技术路线
通过书籍资料、网络资料查阅，初步拟定**区红色文化资 源的基本框架； 通过实地考察、访谈调查等多种方法，全面记录和整理** 区红色文化资源； 撰写**区红色文化资源探寻纪实，制作图文并茂的**区红 色文化资源集锦。