高校意识形态存在问题及对策分析
浅析高校意识形态存在的问题及对策研究
浅析高校意识形态存在的问题及对策研究高校意识形态存在的问题主要包括：教师思想僵化、学生思想保守、教学内容单一等。
针对这些问题，可以采取以下对策：高校需要加强师资队伍的建设，引进具有多元思想的优秀教师。
当前，许多高校教师思想相对封闭，缺乏开放的教育理念和多元的学术观点。
引进反映不同思潮的教师，可以促进高校教师间的思想交流与碰撞，推动教师认识的更新和变革。
高校应加强学生思想政治教育，培养学生的开放思维和宽容观念。
在现实生活中，学生思想保守，对新事物缺乏接受和尝试的意愿，这与传统的意识形态教育密切相关。
高校可以通过增加学生阅读、讲座等多种形式的思想教育活动，拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。
高校可以完善教学内容，提供多元选修课程。
目前，高校教学内容普遍偏向于单一，缺乏多样性和灵活性。
为了培养学生的综合素质和创新能力，高校应该为学生提供更多元的选修课程，开设跨学科的课程，提供多样性的学术观点和思想流派，以满足学生的个性化需求。
高校可以建立开放的学术交流平台，鼓励学生和教师参与其中。
高校应该积极组织学术研讨会、学术讲座等活动，让不同学科领域的学者和研究者相互交流，分享新思想和观点。
这有助于打破学科之间的壁垒，促进学术思想的交融。
高校应该强化学生的思想独立性和批判思维能力培养。
高校应该通过教育和引导，培养学生独立思考的能力，积极参与讨论和争论。
高校应该鼓励学生发表自己的意见和观点，提供一个宽容和包容的学术环境，让学生敢于质疑，勇于突破传统观念的束缚。
高校意识形态存在的问题需要从多个方面进行对策研究。
教师队伍、学生教育、教学内容和学术交流等方面的改革都是解决高校意识形态问题的有效途径。
只有在全面改革的基础上，高校才能培养出具有开放思维和创新能力的优秀人才。
高校意识形态存在问题及对策分析
高校意识形态存在问题及对策分析高校是培养人才的摇篮，是社会进步的重要力量。
近年来，高校意识形态存在问题成为了舆论关注的焦点。
高校本应是开放包容的学术殿堂，但现实却不尽如人意。
针对这一问题，本文将分析高校意识形态存在的问题，并提出相应的对策。
1. 政治倾向明显一些高校存在政治倾向明显的问题。
在一些学术研究和教学中，政治因素被过度强调，导致学术观点受到政治因素的左右，严重影响了学术研究的客观性和科学性。
2. 学术自由受限在一些高校中，学术自由受到了严重的限制。
一些学者在进行学术研究和发表学术观点时，受到了意识形态的限制和打压，甚至因为言论受到审查和封杀。
这严重影响了学术研究的独立性和学术交流的开放性。
3. 思想包围一些高校存在思想包围的问题，部分学生在校期间无法接触到多元化的思想和观点，导致了他们的思想局限和缺乏独立思考的能力。
4. 沉返本质高校应该是具有批判精神和创新意识的地方，但是现实却出现了一些高校沉返本质的问题，学生的学习和思考更加倾向于应试教育和机械表达，而非真正的批判性思维和创造性思维。
1. 建立健全的治理机制对于高校存在的意识形态问题，首先需要建立起健全的高校治理机制。
学校应当坚定不移地走中国特色社会主义道路，维护高等教育工作正确的政治方向。
2. 提高学术独立性高校应当尊重学术自由，保障教师和学生的学术独立性。
建立学术评价体系，促进学术研究的科学性和客观性，打破意识形态对学术研究的影响。
3. 多元化思想教育高校应当在思想教育上做到多元化。
鼓励学生接触不同的思想和观点，培养学生的多元化思维，提高他们的批判性思维和独立思考能力。
4. 创新教育模式高校应当创新教育模式，改变应试教育和机械表达的问题。
提倡跨学科学习，培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生从根本上质疑和思考问题。
5. 强化监督机制高校应当加强对意识形态问题的监督机制。
建立健全的舆情监督机制，对高校存在的意识形态问题进行及时发现和纠正，确保高校的办学目标和宗旨得到切实落实。
新形势下高校意识形态安全面临的问题及对策研究
新形势下高校意识形态安全面临的问题及对策研究随着时代的发展和社会的进步，高校意识形态安全面临着新的挑战和问题。
高校作为国家培养人才和传播知识的重要场所，其意识形态安全问题关乎着国家的长远发展和社会的稳定。
本文将从多个角度分析新形势下高校意识形态安全面临的问题，并提出对策研究。
一、问题分析1. 思想多元化带来的挑战随着社会的不断发展，人们的思想观念日益多元化，传统的意识形态受到了挑战。
在这种背景下，高校意识形态安全面临着来自外部和内部的挑战，学生和教师的思想观念多样化，容易形成思想的碎片化，这对高校的意识形态安全构成了巨大挑战。
2. 网络信息传播的冲击随着互联网的普及和发展，网络信息传播的速度和范围日益扩大，高校意识形态安全面临着前所未有的挑战。
网络上存在大量的虚假信息和错误观念，这对高校的意识形态安全造成了严重影响。
很多学生和教师容易受到网络信息的影响，产生错误的思想观念，从而对高校的意识形态安全构成了威胁。
3. 外部势力的渗透随着国际交流的不断深入，外部势力对高校的意识形态安全造成了一定的冲击。
一些国外势力借助各种手段对高校进行渗透，试图改变高校的意识形态，这对高校的意识形态安全构成了严重威胁。
二、对策研究1. 建立健全的意识形态管理制度高校应建立起健全的意识形态管理制度，完善意识形态教育体系，加强思想政治理论课程的教育，引导学生正确树立世界观、人生观和价值观，增强对错误观念的辨别能力。
高校还应加强对教师的管理和监督，确保他们不传播错误的思想观念，做到旗帜鲜明地坚持正确的意识形态。
2. 加强网络意识形态安全管理高校应加强网络意识形态安全管理，建立起健全的网络意识形态安全监督机制，及时发现和清除网络上的错误观念和虚假信息，引导师生正确使用网络，增强对网络信息的辨别能力。
高校还应加强网络安全技术和人员的培训，提高高校网络的安全性和可靠性。
3. 增强国际交流意识形态安全意识高校应增强对国际交流意识形态安全意识，建立起健全的国际交流意识形态安全防护工作机制，加强对外交流的管理和监督，杜绝外部势力对高校意识形态的渗透，坚决维护高校的意识形态安全。
高校意识形态存在问题及对策分析
高校意识形态存在问题及对策分析随着高校人文社会科学教育的深入，高校意识形态问题日益凸显。
一些学生在高校期间受到了错误的意识形态影响，导致他们丧失了正确的人生观、价值观和世界观，很多时候会对社会造成负面的影响。
因此，高校应该重视这个问题，采取措施对学生进行正确思想引导。
高校存在的意识形态问题主要表现在以下几个方面：一、校园思想多元化不够，思想状态单一一些高校存在思想僵化、程式化的现象，不容许不同的思想观点在校园内得到表达，不允许不同的人有不同的思想倾向。
这样的做法不仅违反了学术自由的精神，而且使高校成为了僵硬的思想准则传播机构。
二、学生择友、交友等方面存在偏见与刻板印象由于种种原因，学生在进入高校后会对不同地区、不同民族、不同社会阶层、不同性别等产生刻板印象，从而对某些群体的人有不正当的歧视。
这种偏见不仅容易使学生产生身份认同感过强或过弱、社交交际能力欠缺等问题，而且会阻碍学生走向真正的开放与包容，不利于高校文化的多元化发展。
三、部分师生存在学习压力大、挣扎与失落等心理问题高校中的学生学业压力大，健全心理匮乏,以及就业压力等影响因素可能已成为影响学生思想的因素，这些因素可能导致学生缺乏积极乐观的态度、自尊心受到损害，导致精神不稳定等情况。
为了解决高校存在的意识形态问题，我们应该采取以下措施:一、加强对学生思想的引导高校应该加强对学生的思想引导，允许不同的思想观点在校园内得到表达，打破校内思想僵化、程式化的现象。
为此，可以开设辩论课、思想教育课等，充分发挥学生在读书、实践、实训中的自由创新和创造性思考，养成自己的思辨能力和自主判断能力，以及独立人格和社会责任感。
二、建立宽容的校园文化高校应该在引导学生时鼓励并建立宽容的校园文化，容纳不同的意见和思想，对学生进行宽恕和鼓励，增强学生的价值自信心和包容力。
同时，应该推广学校开展多种民族文化、艺术与科技文化的活动，吸引多元化的人群涌入到校园内，以创新、创造的精神推动高校文化多元化的发展。
高校意识形态教育存在的问题及对策
高校意识形态教育存在的问题及对策当今世界处于经济社会深刻变革和调整时期，各种思想文化相互渗透影响、交流交融交锋异常频繁，意识形态领域情况复杂多变、斗争尖锐严峻，面临着许多新情况、新问题、新挑战，高校是知识和思想的创造源和集散地，也是各种思潮和价值观念争夺的前沿。
当前高校意识形态工作面临着多种思潮交织和交锋的新特征，对高校的办学方向、教学科研以及学生的健康成长带来了新的挑战，把握高校意识形态主导权形势紧迫、意义重大。
一、高校意识形杰存在的问题近年来，经过各级主管部门和高校师生的共同努力，高校意识形态工作得到了较大的改善和加强。
但我们也要清醒地看到，高校意识形态工作与中央的要求、形势的发展和学生的期待还有不少差距，在教育实效上还存在不少问题，主要体现在：1.教育模式存在弊端。
随着高等教育发展的大众化、国际化及教育需求的多样化，传统的人才培养模式已经落后于发展的现实需求，特别是高校意识形态教育，随着社会的发展，国际环境的变化，各种意识形态出现新情况、新问题，错中复杂。
然而高校意识形态教育模式却未能与时俱进、及时转型。
意识形态教育内涵更为全面、更为广泛，而许多教师更为注重理论体系的完整性，而对实践中的热点、难点以及学生感兴趣的问题关注不足。
一方面，青年学生对意识形态理论课的认同的程度较低，相当一部分的学生上课仅仅是为了拿学分。
另一方面，授课老师的教学内容过于固定，对现代新现象、新问题、新科技、新观念反映得不够，使得意识形态教育与社会实践相脱离，变成远离生活的理论说教，降低了理论课的教育实效，也在一定程度上扭曲了青年学生的意识形态。
2 .教育理念认识缺失。
在高校意识形态教育理念方面，部分任课教师存在着注重知识教育，而忽视价值教育的现象。
在思想政治理论课教学中，部分教师没能正确地认识学生的思想动态，没能理解思想政治理论的真正的价值目标所在，仅仅将课程教学内容当作理论体系加以灌输，只注重学生对知识信息的掌握，而没有对理论体系本身所蕴含的价值目标分析和解读，从而无法实现课程的意识形态教育目的。
高校意识形态存在问题及对策分析
高校意识形态存在问题及对策分析高校作为培养和教育年轻一代的地方，意识形态问题的存在对于学生的成长和思想素质具有重要影响。
高校意识形态问题主要表现在以下几个方面：高校教育缺乏多元化。
在现实生活中，存在着不同的价值观和思想观念，但是高校教育却常常只教授一种特定的理论和观点，忽视了其他观点的多样性。
这使得学生在接受教育的过程中缺乏对不同观点的认识和尊重，导致思维狭窄和偏执现象的产生。
高校存在学术自由受限的问题。
一些高校在教学和科研方面受到了各种限制和控制，学术自由的空间受到了压缩。
这导致了一些学者不能自由表达自己的观点和研究成果，抑制了学术研究的创新性和发展性。
高校存在宣传误导的问题。
一些高校借助教育平台宣传主观片面的观点，影响到学生的思想和价值观。
这种宣传误导导致学生的思想不成熟和盲目从众的现象。
针对以上问题，可以采取以下对策：高校应加强思想道德教育，培养学生的辩证思维能力和价值观念。
通过开展辩论赛和思想教育课程等形式，引导学生了解和欣赏不同的思想观点，培养他们的批判性思维，提高思想认识水平。
高校应推进学术自由，打破思想禁锢。
为学者提供自由的学术研究环境，支持他们真实表达自己的观点和研究成果。
建立独立的学术评价机制，避免政治因素对学术研究的影响，促进学术的多样性和繁荣。
高校需要重视宣传教育的正确性和客观性。
教育平台应提供多元化的观点和信息，避免片面宣传和误导。
学校还可以开设相关的课程，帮助学生理性地对待宣传信息，提高信息辨识能力。
解决高校意识形态问题需要全社会的共同努力。
高校应加强思想教育，引导学生形成独立思考和辩证思维的能力；推进学术自由，为学者提供自由的学术研究环境；高校应注重宣传教育的正确性和客观性，避免宣传误导。
只有通过这些努力，才能够有效解决高校意识形态问题，提高学生的思想素质和综合素质。
关于学校意识形态存在问题及整改措施【三篇】
关于学校意识形态存在问题及整改措施【三篇】关于学校意识形态存在问题及整改措施【三篇】学校意识形态存在问题及整改措施1一、充分发挥高校党组织的作用，牢牢掌握高校意识形态工作领导权党管宣传、党管意识形态是党的重要原则。
高校党组织必须要有这种责任意识和担当意识，充分认识意识形态领域斗争的长期性、复杂性和尖锐性，切实增强政治敏锐性和政治鉴别力，牢牢掌握高校意识形态的领导权。
（一）强化和落实高校领导责任。
做好意识形态工作是高校坚定的重要任务。
高校领导班子是高校意识形态工作的领导核心，要严格按照政治家、教育家的标准，加强高校领导班子建设，不断增强班子成员政治意识、大局意识、责任意识和底线意识。
对各种错误思想、政治观点和言论，高校班子要坚持原则、理直气壮、敢抓敢管，决不能不闻不问、听之任之。
进一步完善高校“党委统一领导、党政齐抓共管、相关处室各负其责、二级学院认真实施”的意识形态工作领导体制和责任机制，层层落实高校意识形态工作责任。
（二）强化高校意识形态工作部门的职能职责。
高校党的工作部门担负着意识形态工作的职能职责。
党委宣传部是意识形态工作的主管部门，党委组织部、统战部、学工部、保卫部等部门和二级学院分党委（党总支）是重要的工作力量，要坚持守土有责、守土尽责、守土负责，积极履行职责，创新工作方式方法，提升工作质量和实效。
宣传部要坚持正确舆论导向，坚持“三贴近”原则，实现宣传工作与时俱进，做到关键时刻不失语、重大问题不缺位；组织部、宣传部、统战部都要广交朋友，做好知识分子工作；宣传部、学工部要加大对学生的思想政治教育和理论宣传灌输，把握好学生的思想动态；保卫部要做好防控排查和突发事件处置工作；二级学院党政班子要认真抓好学院师生的教育、管理和培训，增强他们的政治敏锐性和政治鉴别力，切实把好第一道关口和加强第一线管理。
通过这些部门和单位各尽其责、协调联动，杜绝出现漏管失查的问题。
（三）加强宣传思想工作队伍建设。
根据新形势新要求，加大培训和培养力度，不断提高高校宣传思想工作队伍与媒体合作的能力、网络媒介环境下思想舆论引导能力以及队伍的事业心和责任感，培养一支政治坚定、业务娴熟、结构合理，熟悉思想政治工作、熟悉宣传文化工作、熟悉高等教育管理、熟悉媒体运作的专业化宣传思想工作队伍。
加强高校意识形态存在的问题及对策建议思考_
加强高校意识形态存在的问题及对策建议思考_加强高校意识形态存在的问题及对策建议思考高校是散播和弘扬社会主流意识形态的重要场所，也是各种意识形态激烈交锋的前沿阵地。
但高校意识形态建设是一项复杂的工作，要经历许多坎坷与挫折。
这项工作必须依靠不断的实践来进行，虽然有马克思主义理论在大方向上把关，但是并没有一套系统而完整的意识形态工作理论作为指导。
因此，我们必须正视高校意识形态建设过程中长期存在的现实问题，只有这些问题得到解决，高校意识形态建设工作才能稳步推进。
一、高校意识形态存在的问题（一）高校主流意识形态淡化高校主流意识形态正在出现淡化的情况，部分大学生刻意夸大我国快速发展中出现的社会问题，打开网络，到处可见歪曲真理，篡改传统，戏说历史、渲染阴暗、炒作虚幻的视频、热衷于揭历史伤疤，唯洋是瞻。
当然，我们应该取其精华、去其糟粕，在社会快速发展的时代背景下，尤其是高校，也存在这样的问题，说明我们的价值信仰和理想信仰仍然是值得深思的。
（二）对于改革发展信心不足在“四个自信”中核心就是文化自信，这是关乎每个人的根本，大学生受西方思潮和现实困难影响，不能客观地看待改革开放中出现的问题和科学地分析资本主义和我国社会主义发展差距，理想信念动摇，对马克思主义信仰不坚定。
高校出现的读书无用论、关心眼前利益而不重长远利益等等，都是信心不足、道路不自信的一个折射。
（三）互联网的迅猛发展，對高校意识形态产生影响随着互联网快速兴起，网络文化已经成为我国最为活跃的意识形态领域之一，网络文化形式多样，但是舆论反应不代表事情真相。
有些夸张的声音，只是暗合了人们的心理感受。
这种脱离事实的价值判断，必然对高校意识形态产生影响。
使很多学生有意无视事实基本点，以道德名义对当事人进行“舆论审判”。
这些问题都给高校意识形态工作带来了巨大的压力和挑战。
（四）体制机制上不够完善高校意识形态教育工作需要各部门、各学院以及全体教师的相互配合与密切协作。
高校意识形态存在问题及对策分析
高校意识形态存在问题及对策分析随着社会的不断发展，高校作为培养人才的重要阵地，在塑造学生思想和意识形态方面发挥着至关重要的作用。
近年来一些高校存在着意识形态问题，如一些教师过分渲染个人观点，一些学生团体宣扬极端思想等，这些问题严重影响了高校的教学质量和学术氛围，也给社会带来了一定的负面影响。
对于高校意识形态问题，我们需要深入分析其存在的原因，并提出对策，以便改善高校意识形态问题，促进高校教育事业的发展。
在深入分析高校意识形态存在问题的原因时，首先需要从高校师生的角度入手。
一些高校教师在课堂上过分渲染个人观点，将个人意识形态灌输给学生，忽视了教学的客观性和中立性。
这种行为使得学生在接受知识的过程中很容易受到教师的思想影响，导致学生思想的僵化和扭曲。
一些学生团体也存在着极端思想的宣扬，他们通过各种渠道传播极端思想，影响了学校内的秩序和稳定。
一些高校领导部门对于教师和学生的意识形态问题缺乏有效的管理和监督，导致意识形态问题得不到及时的解决。
高校意识形态存在问题，主要源自于教师过分渲染个人观点、学生团体宣扬极端思想以及领导部门监管不力等原因。
针对高校意识形态存在问题，我们需要提出相应的对策以解决这一问题。
对于教师渲染个人观点的行为，高校应当建立健全的教师思想教育机制，加强对教师的思想政治教育，确保教师在教学中做到客观公正，不将个人观点强加给学生。
对于学生团体宣扬极端思想的行为，高校应当加强对学生团体的管理，建立规范的学生管理制度，对于宣扬极端思想的学生团体进行约束和引导，确保校园内的秩序和稳定。
高校领导部门应当加强对教师和学生的监管，制定相关管理政策，对意识形态问题进行严格管理和监督，及时发现和解决存在的问题。
除了高校内部的对策，我们还需要从更广泛的角度出发，加强社会各界的合作，在社会层面共同推进高校意识形态问题的解决。
社会应当加强对高校的监督和支持，鼓励高校加强意识形态建设，营造积极向上的校园文化氛围。
浅析高校意识形态存在的问题及对策研究
浅析高校意识形态存在的问题及对策研究随着中国高等教育的不断发展和提升，高校意识形态问题也逐渐凸显出来。
高校作为培养未来社会精英和引领社会价值观念的重要阵地，其意识形态问题不容忽视。
本文将从高校意识形态存在的问题及对策展开浅析。
一、高校意识形态存在的问题1.意识形态多元性问题。
随着社会经济的不断发展，人们的思想观念也越来越多元化。
但是当前高校意识形态多元性问题仍然存在，一些学校甚至存在以权谋私、以偏概全的情况，严重影响了大学生的思想品德。
2.教师队伍建设问题。
高校教师是高校意识形态的主要传播者，而当前教师队伍建设问题也难以忽视。
一些高校教师在教学中以权谋私，存在教学质量不高、教育水平不够的情况，直接影响了学生的思想认识。
3.学生思想政治教育不足。
在高校意识形态问题中，学生思想政治教育的不足也是一个重要问题。
一些学校在思想政治教育中存在教育导向不清晰、教育内容单一、教育形式呆板等问题，难以满足学生多元化思想需求。
1. 加强师德师风建设。
高校教师队伍建设是高校意识形态问题的基础，加强师德师风建设是解决高校意识形态问题的重要途径。
学校领导要加强对教师队伍的管理，严格落实师德师风建设的相关政策和措施，健全激励机制，营造良好的教育教学环境。
3. 推动高校制度建设。
高校制度建设是解决高校意识形态问题的重要保障。
学校要加强对各项规章制度的建设，健全规章制度，严格执行各项规章制度，构建完善的高校制度体系，提高高校治理水平和管理效能。
4. 强化高校教育质量监管。
高校教育质量监管是解决高校意识形态问题的重要手段。
学校要加强对教育教学质量的监管，建立健全教育教学质量评估体系，提高教育教学质量监管的科学性和有效性，保障教育教学质量。
5. 加强高校意识形态建设。
高校意识形态建设是解决高校意识形态问题的基础和前提。
学校要加强对高校意识形态建设的引导，激励教师队伍积极参与高校意识形态建设，营造氛围，提升学校意识形态建设的效果。
浅析高校意识形态存在的问题及对策研究
浅析高校意识形态存在的问题及对策研究
高校意识形态存在的问题主要包括以下几个方面：一是存在不同政治倾向的意识形态
过于介入校园，干扰学术自由和学生独立思考的权利。
二是存在“能评则评、不能评则罚”的现象，对持不同观点的教师和学生进行打压和惩罚。
三是存在宣传思想上的单一化和教
育内容的单维度化，缺乏多元化的思想和内容。
四是存在违背市场需求的专业设置和培养
模式，无法满足社会对高等教育的要求。
针对高校意识形态存在的问题，可以采取以下几个对策来解决：一是明确高校的办学
宗旨和定位，坚持以培养具有创新能力和批判思维的学生为目标，注重发展学生的独立思
考和创新能力。
二是加强高校的管理机制，确保学术自治的权利得到保障，构建一个公正
和平等的学术环境。
三是加强师资队伍建设，引进不同政治倾向的优秀教师，确保学校内
存在较为平衡的意识形态。
四是加强教育内容的多样性，确保学生接触到不同的思想和观点，培养其辨别和判断
的能力。
五是加强学科设置和培养模式的改革，根据社会对专业需求的变化，及时调整专
业设置和培养模式，使之符合市场需求。
六是推动高校与社会的互动，加强高校与企业的合作，依托企业资源为学生提供实践
机会和实习岗位，提高学生的就业竞争能力。
七是加强学生的思想教育和心理健康教育，培养学生健康的人生观和价值观，增强学
生的自信心和适应能力。
高校意识形态存在的问题是多方面的，对策研究也需要从多个层面进行思考和改进。
只有通过改革和创新，才能够适应社会的需求和发展的要求，提高高校意识形态建设的质
量和水平。
浅析高校意识形态存在的问题及对策研究
浅析高校意识形态存在的问题及对策研究随着社会的不断发展和进步，高校意识形态问题备受关注。
高校作为培养人才的重要阵地，其意识形态问题直接关系到学生的思想观念和社会责任感。
目前高校意识形态存在诸多问题，如唯唯诺诺、浮光掠影等，这些问题亟待采取一系列的对策来加以解决。
一、高校意识形态存在的问题1.唯唯诺诺唯唯诺诺是一种消极的精神状态，表现为胆怯害怕，不敢坚持真理，无法正确对待问题。
在高校中，一些师生存在于唯唯诺诺的状态。
他们对于权威的绝对服从，对于任何问题都不愿意发表自己真实的意见。
这种消极的态度严重影响了大学师生的思想品质和学术氛围。
2.浮光掠影浮光掠影是一种肤浅浮躁的精神状态，表现为对知识和事物缺乏深度思考，只是停留在表面。
在高校中，由于考试和竞争的压力，学生普遍存在于浮光掠影的状态。
他们只注重结果，对于知识的深刻理解和思辨能力缺乏。
这种状态导致了高校教育的功利化，而严重损害了学生的综合素质和学术水平。
3.思想僵化思想僵化是一种对新思想、新观念的排斥和抵制态度，表现为拒绝接受新的知识，对于变革和创新缺乏信心。
在高校中，一些老师和学生存在于思想僵化的状态。
他们对于传统观念和教学模式有顽固不化的认同，对于新的教学方法和科研成果缺乏接纳。
这种态度导致了学术思想的僵化和学术氛围的呆板。
4.知识功利化知识功利化是一种对知识的功利性利用和滥用，表现为只追求知识的实用性和经济效益，对于知识的本质和价值缺乏关注。
在高校中，一些师生存在于知识功利化的状态。
他们只注重知识的应用和技能的掌握，对于学识的广度和深度缺乏关注。
这种状态导致了知识的贬值，而严重损害了高校教育的内涵和品位。
1.培养批判性思维针对唯唯诺诺和浮光掠影的问题，高校应该注重培养学生的批判性思维能力。
学生需要学会观察问题、分析问题、解决问题，而不是简单地接受现有的答案。
高校可以通过课程改革、教育辅导等方式，引导学生培养独立思考的能力，注重知识的深度和广度，建立起积极健康的学术氛围。
浅析高校意识形态存在的问题及对策研究
浅析高校意识形态存在的问题及对策研究1. 引言1.1 研究背景高校意识形态问题一直是教育界和社会关注的焦点之一。
随着我国高等教育的快速发展和改革，高校意识形态问题逐渐凸显出来，引起广泛关注。
在当今社会，高校意识形态问题的表现形式多种多样，包括教育内容的偏执化、思想教育的失衡等现象。
这些问题严重影响着高校教育的质量和学生思想的健康发展。
高校意识形态问题的根源更多地是由于高校教育体制的局限性、师资队伍的不足以及学术研究的单一性等原因所导致。
而面对这些问题，高校管理者和学者们迫切需要探讨有效的对策与解决方案，以提升高校意识形态建设水平，推动高校教育事业的健康发展。
因此，对于高校意识形态问题的研究与探讨具有重要的现实意义和理论意义。
本文旨在深入分析高校意识形态问题的表现形式和根源，探讨针对这些问题的有效对策，并提出高校意识形态建设的路径选择，以期为高校教育事业的进一步发展提供有益的借鉴和指导。
1.2 研究意义高校意识形态存在问题的研究意义主要包括以下几个方面：高校作为培养人才和传播知识的场所，其意识形态的健康与稳定对学生思想观念和人格发展具有重要影响。
深入研究高校意识形态存在的问题，有助于提升教育质量，促进学生成长成才。
高校意识形态问题的存在不仅仅是教育领域的问题，更是社会稳定和文明进步的问题。
通过对高校意识形态问题的研究，可以为构建和谐社会、促进文化繁荣提供参考和借鉴。
高校意识形态问题的研究还有助于拓宽学术视野，促进学术交流和学科发展。
通过深入挖掘高校意识形态问题的根源和表现形式，可以为相关学科的理论研究和实践工作提供新的思路和方法。
研究高校意识形态存在的问题具有重要的现实意义和理论价值，对于促进高校教育改革，推动社会进步具有深远的影响。
深入探讨高校意识形态问题的研究意义不容忽视。
1.3 研究目的本文旨在深入探讨高校意识形态存在的问题，并提出有效的对策措施，以促进高校意识形态建设的健康发展。
具体目的包括：1. 分析高校意识形态问题的表现形式，揭示其影响和危害程度；2. 探究高校意识形态问题的根源，并从多个角度进行深入剖析；3. 提出针对高校意识形态问题的有效对策和解决方案，以应对当前形势；4. 探讨高校意识形态建设的路径选择，包括倡导理性思维、弘扬社会主义核心价值观等；5. 展望未来高校意识形态建设的发展方向，指导实践并促进学术研究的进展。
浅析高校意识形态存在的问题及对策研究
浅析高校意识形态存在的问题及对策研究意识形态是指一定社会成员对于社会存在与社会关系的看法、态度和见解的总和，是社会存在的一种表现形式。
高校意识形态的存在问题与对策研究是当前高校思想政治工作中的重要议题，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
高校意识形态存在的问题主要集中在以下几个方面。
部分高校存在意识形态倾向偏向不正常，严重违背社会主义核心价值观，甚至宣扬错误的理论观点，损害公民的正当权益。
部分高校存在对多元化思想的排斥，对异见观点的迫害，限制了学生的思想自由和创新精神的发展。
部分高校存在思想政治教育形式单一、内容陈旧、方法机械等问题，导致学生对思想政治工作产生厌烦和抵触情绪，影响了教育效果。
部分高校思想政治教育人才缺乏，队伍建设存在不足，导致教育质量下降，对学生的思想引导力度不够。
针对高校意识形态存在的问题，需要采取以下对策。
加强高校意识形态工作的领导重视，制定相关方针政策，为高校合理引导思想提供保障。
推进高校思想政治工作的科学化、规范化，强调思想政治工作的学科性、理论性和系统性，提高工作的科学性和有效性。
需要注重培养高校思想政治教育的专业人才，加强师资队伍建设，提高教师的理论水平和教育能力，提高思想政治教育的质量和效果。
加强高校意识形态工作的监督和评估，建立完善的监督机制，对高校的意识形态工作进行定期评估和检查，发现问题及时解决。
通过多种形式和途径开展高校意识形态教育工作，提供多样化的教育资源和平台，激发学生的思想创造力和创新能力，培养学生的社会责任感和公民意识。
需要注意的是，在推进高校意识形态工作的过程中，要坚持正确的方向，遵循科学的方法，不断总结经验，加强理论研究，提高工作的科学性和针对性。
要坚持以人为本的原则，尊重学生的个性，关注学生的需求，注重培养学生的独立思考能力和创新精神，形成自觉、主动、独立的学习态度和思想品德。
高校意识形态存在的问题较为复杂，涉及到多个层面，解决问题需要从多个角度入手，采取综合性的对策。
高校意识形态存在问题及对策分析
高校意识形态存在问题及对策分析近年来，高校意识形态问题引起了广泛关注。
随着中国高校教育的逐步开放和多元化发展，高校意识形态问题日益显现出来。
一些学校存在着意识形态虚无主义、思想僵化、灌输式教育等问题，给学生的知识传授和思想引导带来了一定的负面影响。
对此，怎样处理高校意识形态问题，已经成为摆在高校管理者和教师面前的一个亟待解决的难题。
本文将就高校意识形态存在的问题进行分析，并提出相应的对策建议。
1.意识形态虚无主义高校意识形态虚无主义是指一些高校在意识形态教育中缺乏坚定的立场和原则，模糊了学生对社会主义核心价值观的认识，甚至出现了偏离社会主义意识形态的现象。
这些学校在教育中宣扬民主自由、唯物主义等观念，受到了西方资产阶级思想的影响，使学生的思想不够坚定，对社会主义核心价值观产生了误解。
2.思想僵化一些高校存在着思想僵化的问题，教师以及教师团队的观念保守，教学内容滞后，学术研究缺乏活力，从而影响了学生的思想教育。
这些教师团队守住了自己的学术阵地，却忽视了社会的发展变化，使学生们无法获得最新的知识和思想启发。
3.灌输式教育部分高校存在灌输式教育的问题，教师在课堂上通过灌输的方式，为学生灌输自己的观点和思想，限制了学生的自主思考和创新意识。
这种教育模式不仅使学生们缺乏独立思考的能力，还使他们形成了盲目听从的倾向，无法进行批判性思维和自由选择。
二、对策分析1.坚定教育方向，落实社会主义核心价值观针对高校意识形态虚无主义问题，学校需要在教育工作中坚守社会主义核心价值观，树立正确的教育方向，组织开展社会主义核心价值观的教育活动，加强师生之间的思想交流，引导学生正确理解社会主义核心价值观的内涵和价值，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.建设开放包容的学术环境对于存在思想僵化问题的高校，需要在学术研究和教学中建设开放包容的学术环境，鼓励教师团队与国内外先进学术交流合作，提高学校的教育教学水平和科研能力，推动学校教学和研究内容与国家发展需求相适应，使学校的教育教学更具活力和吸引力。
浅析高校意识形态存在的问题及对策研究
浅析高校意识形态存在的问题及对策研究随着中国高等教育的迅速发展，高校意识形态问题备受关注。
高校是培养人才的摇篮，也是塑造国家未来的重要阵地。
高校意识形态对学生思想的影响巨大，因此高校意识形态问题不容忽视。
本文将对高校意识形态存在的问题进行浅析，并提出相应的对策研究。
一、高校意识形态存在的问题1.意识形态多元化随着社会的发展，人们的思想观念也在发生着变化，高校意识形态多元化的现象越来越突出。
在高校中存在的不同宗教信仰、价值观念和政治倾向，使得高校意识形态呈现出多元化的趋势。
这种多元化的现象有时会导致学生思想的混乱和对社会的认知产生偏差。
2.意识形态宣扬一些高校存在意识形态宣扬的现象，甚至部分教师利用讲台宣扬个人意识形态观念，对学生进行思想灌输。
这不仅违背高校应有的中立性原则，也会影响学生的思想独立性和批判思维能力。
3.思想阵地失衡当前一些高校在意识形态教育方面存在着思想阵地失衡的问题，一些极端、偏激的思想观念得到了放大，而中庸、理性的思想观念却受到了一定程度的忽视。
这种失衡导致了学生思想的偏颇和思维能力的单一化。
1.建立多元包容的意识形态环境高校应该注重建立多元包容的意识形态环境，鼓励学生在多种信仰、价值观念和政治倾向中进行选择和思考，培养学生的开放包容和独立自主的能力。
在课程设置、教学方法以及校园文化方面注重多元化，让学生在学习和生活中感受到不同思想观念的魅力。
2.加强意识形态教育的中立性高校应严格要求教师在课堂上保持中立性，不得利用教学平台宣扬个人意识形态观念，不得对学生进行思想灌输。
加强对教师的管理和监督，建立健全的考核评价机制，确保高校意识形态教育的中立性。
3.促进思想阵地均衡发展高校应该促进思想阵地均衡发展，注重引导学生接触和了解不同的思想观念，培养他们辩证思维和批判能力。
在课程设置和教学活动中加强中庸、理性思想观念的宣传和教育，让学生在校园中得以全面、均衡的发展。
三、总结高校意识形态是学生思想教育的重要组成部分，对学生的思想观念和价值取向产生着深远的影响。
高校意识形态存在问题及对策分析
高校意识形态存在问题及对策分析1. 引言1.1 背景介绍高校意识形态存在问题是当前社会关注的热点话题。
随着高校教育的发展和深化，意识形态对于高校的影响日益凸显。
高校意识形态存在问题的表现多种多样，包括教师言论偏激、学生思想僵化、学术氛围不够开放等。
这些问题不仅影响了高校内部的教学活动和学术氛围，也对整个社会产生了一定的负面影响。
随着时代的发展，高校应当更加注重思想政治教育，加强对学生的引导和教育，培养他们积极向上的意识形态。
优化高校管理体制，建立健全的规章制度，提高高校管理的科学性和效率。
促进学术自由和民主氛围，鼓励教师和学生在学术研究和讨论中展现自己的独立思考和创新能力。
高校意识形态存在问题不容忽视，需要社会各界的关注和共同努力来解决。
本文将从高校意识形态存在问题的表现、问题根源分析以及对策方面展开深入探讨，以期为解决这一问题提供一定的参考和帮助。
【2000字】1.2 问题提出高校意识形态存在问题，已成为当前高校教育领域的一个较为突出的热点问题。
在高校意识形态存在问题的表现中，主要包括教师言论自由受限、思想保守化倾向以及学术不端行为频发等。
这些问题的存在，不仅影响了高校的教学质量和科研水平，也损害了学生的学习环境和发展空间。
问题的提出，是为了引起人们对高校意识形态问题的关注和思考。
随着社会的不断发展和进步，高校作为培养未来人才的重要场所，应承担起引领时代潮流、传播进步思想的责任。
一些高校存在的意识形态问题，已经严重影响到了高校的教育教学质量和学术氛围，也影响了学生的全面发展和思想觉醒。
解决高校意识形态存在问题，已成为当前高校管理和教育改革的紧迫任务。
只有通过深入分析问题的根源，并提出有效的对策措施，才能有效改善高校的意识形态问题，推动高校教育事业的健康发展。
【问题提出】的内容旨在引起社会共鸣，促进相关部门和高校管理者重视高校意识形态存在问题，并寻求解决之道。
1.3 研究意义高校意识形态存在问题及对策分析引言高校意识形态是指高校在价值观念、意识形态、思想道德等方面所具有的整体性和稳定性。
高校意识形态存在问题及对策分析
高校意识形态存在问题及对策分析随着经济的发展和社会的进步，高等教育在中国的发展取得了快速发展，转型升级也步入了一个新的阶段。
但随着高校规模的扩大和大学生人数的增加，高校意识形态问题日趋严重，成为一个亟待解决的社会难题。
本文将从高校意识形态问题的表现、影响以及解决对策等三个方面进行详细分析和阐述。
一、高校意识形态问题的表现高校意识形态问题表现形式多种多样，具体表现在以下方面：1、对部分教授思想收束不紧或自身思想散漫。
有些教授没有遵守职业道德，存在利用讲台上的权力进行宣传的情况，甚至有的教授自身思想散漫，为人处事不当，缺乏科学精神，热衷于谄谀奉承，造成不良的示范作用。
2、部分大学教育缺少批判性思维的培养。
在我国的高校青年学生中缺乏批判性思维和独立思考精神，有些学生会盲目地接受和信仰形形色色的意识形态和宗教信仰，缺乏科学理性的判断能力，情绪化的行为也时常出现。
3、部分大学生出版物及思想交流中出现一些问题。
大学生出版物和思想交流方式丰富多样，但其中一些存在着对不同意见和观点不尊重、互相指责、对手没有耐心倾听并理解，不理性、冲动、不切实际的现象。
二、高校意识形态问题的影响高校意识形态的问题对整个社会都会造成不利的影响。
主要表现在以下几个方面。
1、对高校学生思想的健康发展会产生不良影响。
高校意识形态问题会对学生的性格品质、思想意识和价值观念产生消极的影响，容易出现价值观念混乱、心态失调、情感波动剧烈等问题。
2、会影响高校的学术声誉及学校办学质量。
格言所说，三百六十行，行行出状元。
政治问题可能会波及几个学校，但学术研究问题一旦出现，恶劣影响会覆盖整个行业，对大学声誉造成极大的损害，长期来看对学校的办学质量也会造成负面影响。
3、严重影响社会和谐发展。
高校作为社会的重要组成部分，其意识形态问题会直接影响社会和谐稳定，扰乱社会秩序，影响全社会的根本利益。
三、高校意识形态问题的对策解决高校思想问题是一个长期的、艰巨的任务，需要各个方面的共同努力，从以下几个方面入手：1、完善高校的管理制度结构。
高校意识形态存在问题及对策分析
高校意识形态存在问题及对策分析随着中国高等教育的不断发展，高校意识形态问题也日益凸显。
高校是培养人才的摇篮，是国家发展的重要力量。
一些高校存在着意识形态领域的问题，这不仅影响到学生的健康成长，也可能影响到国家和社会的稳定发展。
对高校意识形态问题进行深入分析，并提出有效对策，具有重要的现实意义和深远影响。
1. 思想混乱，导致学生盲目从众在一些高校，存在着严重的思想混乱现象。
一些教师和学生对于社会主义核心价值观的理解不深入，甚至出现了对这些价值观的否定和挑战。
在这种情况下，学生容易受到错误思想的影响，盲目从众，追求个人利益，忽视社会责任。
2. 存在严重的宗教极端思想渗透一些高校中存在着宗教极端思想的渗透，有的学生受到外部势力的影响，放弃了中华优秀传统文化和社会主义核心价值观，甚至发展出极端的宗教思想，损害国家、社会和自身的利益。
3. 存在一些师生不遵纪守法的现象在一些高校中，依法治校的理念并不深入，师生不遵纪守法的现象时有发生。
一些教师和学生违法乱纪，不尊重学校的管理规定，严重影响了校园的秩序和风气。
二、高校意识形态问题的原因分析1. 教育环境不够良好在一些高校中，教育环境不够良好，存在着教师教育水平不高，教学质量不达标等问题。
这导致学生的思想道德素质得不到有效的提高，容易受到各种错误思想的侵蚀。
2. 社会风气不佳社会风气直接影响到高校的意识形态建设。
当前，一些高校周围的社会风气不佳，存在着负面价值观的传播，社会风气的恶劣影响了高校的师生思想。
3. 缺乏正确的引导在一些高校中，缺乏正确的思想引导，没有有效的意识形态课程设置，也没有有效的思想政治教育工作。
这导致在校大学生的思想道德素质得不到有效的提高，对错误思想易于接受。
1. 完善教育体系，强化思想政治课程要解决高校意识形态问题，就必须加强教育体系建设，完善高校的思想政治课程设置，引导学生树立正确的社会主义核心价值观，增强学生的思想道德素质。
2. 树立正确的价值观，加强师生思想道德建设高校要树立正确的价值观念，加强对师生的思想道德教育。
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高校意识形态存在问题及对策分析
作者：武玉玲姜楠
来源：《青年生活》2019年第16期
摘要：高校是散播和弘扬社会主流意识形态的重要场所，也是各种意识形态激烈交锋的前沿阵地。
但高校意识形态建设是一项复杂的工作，要经历许多坎坷与挫折。
这项工作必须依靠不断的实践来进行，虽然有马克思主义理论在大方向上把关，但是并没有一套系统而完整的意识形态工作理论作为指导。
因此，我们必须正视高校意识形态建设过程中长期存在的现实问题，只有这些问题得到解决，高校意识形态建设工作才能稳步推进。
关键词：高校;意识形态;存在问题;对策分析
一、高校意识形态存在的问题
（一）高校主流意识形态淡化
高校主流意识形态正在出现淡化的情况，部分大学生刻意夸大我国快速发展中出现的社会问题，打开网络，到处可见歪曲真理，篡改传统，戏说历史、渲染阴暗、炒作虚幻的视频、热衷于揭历史伤疤，唯洋是瞻。
当然，我们应该取其精华、去其糟粕，在社会快速发展的时代背景下，尤其是高校，也存在这样的问题，说明我们的价值信仰和理想信仰仍然是值得深思的。
（二）对于改革发展信心不足
在“四个自信”中核心就是文化自信，这是关乎每个人的根本，大学生受西方思潮和现实困难影响，不能客观地看待改革开放中出现的问题和科学地分析资本主义和我国社会主义发展差距，理想信念动摇，对马克思主义信仰不坚定。
高校出现的读书无用论、关心眼前利益而不重长远利益等等，都是信心不足、道路不自信的一个折射。
（三）互联网的迅猛发展，對高校意识形态产生影响
随着互联网快速兴起，网络文化已经成为我国最为活跃的意识形态领域之一，网络文化形式多样，但是舆论反应不代表事情真相。
有些夸张的声音，只是暗合了人们的心理感受。
这种脱离事实的价值判断，必然对高校意识形态产生影响。
使很多学生有意无视事实基本点，以道德名义对当事人进行“舆论审判”。
这些问题都给高校意识形态工作带来了巨大的压力和挑战。
（四）体制机制上不够完善
高校意识形态教育工作需要各部门、各学院以及全体教师的相互配合与密切协作。
但目前有些高校的意识形态教育工作各自为政，没有形成好的沟通协调机制。
因此，要充分利用网络新媒体资源，优化资源配置，形成高校党委统一领导，各部门齐抓共管的良性互动体制。
二、高校意识形态存在问题的成因分析
（一）市场经济发展淡化了政治意识
意识形态作为观念上层建筑，是由经济基础决定的。
意识形态相关工作，也将受制于经济发展状况，随着社会主义市场经济体制的确立，我国对各种非公有制经济提高了重视，分配制度也不再是单一的按劳分配，多元化的分配方式，改变了人们传统的财富观，给人们的思想观念带来重大影响。
高校师生面临这些矛盾会产生一定的疑惑，很多人并没有真正理解我国的基本国情，从而引发对于社会主义本质的质疑，以及对于马克思主义信仰的淡化。
（二）对高校思想政治理论课的认识存在误区
随着高校学科设置的多样化，各类高校成员均对思想政治理论课产生了或多或少误解。
总体来看，有四种错误的观点。
第一种观点认为，高校思想政治理论课没有学术含量，单纯认为它的功能就是对于党的思想方针的宣传，否认了它的科学性。
第二种观点认为，政治理论课只需要教授形式精彩，从而忽视了课程的内容。
第三种观点认为，高校思想政治理论课没有实际用途，觉得它是纯理论的学科，这种想法从本质上来说就是错误的，事实上，实践是理论的最高体现，认清实践的重要性对理论研究具有重大意义，从而更好地指导人们进行社会实践，同时这种观点还否定了实践教学对于思想政治理论课的作用;第四种观点认为，实践教学优于课堂教学，这种观点与前一种恰恰相反，认为只有通过实际操作才能更好地完成思想政治理论课的德育任务。
这四种对于思想政治理论课的错误观念，都阻碍着高校意识形态阵地建设的发展。
（三）全球化带来的多元文化激荡
新时期，随着全球化进程的不断深入，给国家力量的各个方面带来了挑战，各国文化相互激荡。
西方国家的意识形态是适用于资本主义社会的，但是他们向我国高校传播他们的主流意识形态，这对我国大学生的价值判断形成一种考验。
对我国高校意识形态进行悄然渗透，动摇马克思主义的主导地位，达到其不可告人的秘密，这种极端的手段是非常恶劣的。
加之我国还处于社会主义初级阶段，一些地区还比较落后，这就为部分学生质疑中国特色社会主义意识形态凿通了开口。
（四）受教育对象的个性特点增大了高校意识形态教育的难度
现在高校大学生已接近00后，他们是在改革开放之后出生的新时代青年，是在中国市场经济发展的环境中长大的，在他们从小受的教育中缺乏有关理想信念、意识形态等政治思想性教育，他们所感受的社会主义市场经济与资本主义市场经济并无二致，所以他们并不觉得资本主义与社会主义的制度区别有多么重要。
这无疑给高校开展意识形态教育工作增加了难度。
三、高校意识形态存在问题的对策分析
（一）坚定强化高校意识形态前沿阵地意识
要做好高校意识形态工作，首先要对此有高度的重视，必须把高校作为意识形态的前沿阵地看待。
高校作为各种思想潮流的交汇场所，如果对其重要性认识不足，就容易导致错误思潮泛滥的现象，而高校青年学生由于其自身特点，极其容易受到影响，因此，必须深刻认识到高校意识形态工作的紧迫性，把高校作为意识形态的前沿阵地进行建设。
（二）切实推动中国特色社会主义理论体系“三进”
进行理论学习是高校意识形态建设的基础性工程，为此，必须切实推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑的“三进”工作。
首先要强化教材方面的建设，针对性地理清学科与教学体系与对学生理论教育目标的相互关系。
第二，要发展提升教学方法。
“三进”工作的贯彻执行情况与学校教学方法的好坏息息相关，有着直接的影响作用。
就目前的状况来看，授课单调成为思想政治教育课最主要的问题，并造成了非常不理想的授课效果。
对思想理论课的改进需要充分结合中国特色社会主义理论体系的发展，坚持与时俱进。
充分调动高校学生参与政治理论学习的积极性，进一步提高教育教学质量。
第三，创新发展“三进”工作的载体。
“三进”工作关键在于落实到大学生的心里，而非表层的工作，这就需要依靠大学生的主观能动性，使同学们能够自觉学习。
第四，在“三进”工作中坚持针对性，提升实效性。
从学生的实际思想与学习方面的特点出发，进行有针对性地工作部署，回答大学生群体普遍关心及涉及到重要思想理论的问题，从观察并发现经常困扰大学生现实生活的问题出发，积极主动的解决这些矛盾问题。
其中，增强“三进”工作实效性最有效的方法就是通过实例增强理论的普遍适用性，使大学生能更好地理解中国特色社会主义理论内涵并对当前亟待解决的具有突出矛盾的重点问题进行科学的、有信服力的、
通俗易懂的解释。
（三）努力提升高校教师的思想政治水平
高校教师是实现高校立德树人任务、提升高等教育事业水平目标中当之无愧的主要力量。
作为成功的老师，要使学生在政治高度上坚持中国特色社会主义道路，保持理论自信和制度自信。
面对社会发展中的复杂情况，当代社会需要更多能够传播正能量的大学教师。
教师群体作为思想引领者，需要用合理的方式对于社会中出现的矛盾进行思考，并在进行客观评价之后给予解答。
如果教师从根本上否定现行的社会主义制度，是思想上的根本错误，不利于社会发展，对学生的思想发展更是非常有害。
（四）着力加强高校对网络媒体的运用与管理
在现代社会中，网络媒体在现代人的社会生活中具有十分重要、不可替代的作用，成为人们接收信息的重要渠道。
但活跃的发展更需要有效的监管，加强高校对网络媒体的运用与管理是塑造意识工作的重要方面。
高校只有积极参与到网络媒体的运营中，才有可能掌握意识形态建设的话语权。
利用新媒体时代的有利条件进行思想教育宣传工作，要始终坚持把意识形态教育作为教育工作的重中之重，高校必须坚定不移地恪守正確思想道路，坚持党的领导，坚持与时俱进，积极倡导社会主义核心价值观。
在践行党中央的各项要求中引领高校政治思想意识，对校园网络空间的方方面面进行管理，加大监查力度以确保正确的引领方向。
（五）全力打造一支维护意识形态的队伍
维护高校正确的意识形态需要建立一支专业的队伍。
高校意识形态阵地建设首先急需将德育工作队伍的优化建设作为重点，要在建设中采取多种有效措施，加强人员的综合素质，贯彻科学理论的指导，并对思想意识教育体系进行规范化地管理，保证队伍的可靠性与稳定性。
也要注意人才的培养与进步，多创造培训与深造机会，使高校的专业队伍水平得以与时俱进，不断发展，在意识形态阵地建设的工作中成为一支素质出众、能力过硬、理论水平较高、学习能力强的“可靠、优秀、高水平”的专业化队伍。
参考文献：
[1]习近平总书记系列重要讲话读本[M].人民出版社，2016：192.
[2]聂立清.我国当代主流意识形态认同研究[M]北京：人民出版社，2010.
[3]温兆标.大学生主流意识形态创新研究[M]北京：中国文史出版社，2013：126。