充分备课精心讲课提高课堂效率
教案如何帮助提高课堂教学效率？
教案如何帮助提高课堂教学效率？
教案是教学的重要组成部分，它是一份详细的教学计划，可以帮助教师有条不紊地进行课堂教学。
教案对教师来说是一张“蓝图”，是实现教学目标、提高教学效果的重要工具。
那么，在课堂教学中，教案如何帮助提高课堂教学效率呢？
一、教案规范化管理
教案的规范化管理可以提高教师的工作效率和教学质量。
在规范化管理下，教师可以按照规定的教学进度和内容准备教案，从而不断完善教学计划，提高授课质量。
此外，规范化管理还可以让教师更好地把握教学进度，更好地组织和安排课堂教学，提高教学效率。
二、教案精确定位
教案的编写需要对教学内容和教学目标进行精确定位。
教案应该根据学生的年龄、学习水平、兴趣爱好等因素制定，并考虑教学环节和教学方法，从而为教学提供一个良好的引导和方向。
精确定位可以帮助教师更好地把握教学节奏，更好地实现教学目标。
三、教案助力课堂教学
教师编写教案时应该充分考虑课堂教学的实际情况，如学生的认知水平、兴趣爱好等因素，尽量采用有效的教学方法和工具，如多媒体课件、实验教学等，从而更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，教案还可以帮助教师更好地应对课堂中的各种问题，从而提高教学效果。
四、教案反思改进
教案不是一成不变的，应该在不断的实践中进行反思和改进。
教师可以通过总结课堂教学经验、分析学生反馈等方式，不断完善教案和教学方法，提高教学效果。
教案在课堂教学中发挥着重要作用。
教师应该科学编写教案，制定科学、有效的教学计划，从而提高教学效率和质量。
同时，教师也应该在不断的实践和反思中不断完善教案，提高教学质量，为学生提供更好的教学服务。
《如何通过教案二提高课堂效率》
《如何通过教案二提高课堂效率》教案是教学过程中非常重要的组成部分，是指教师为完成教学目标而制定的教学计划书。
教案是一份教学过程中的指导剂，也是教师日常教学中最基本的工具之一。
在教学中，教案不仅可以帮助教师提高教学质量，还可以提高课堂效率。
教案二更是学校教学工作的必备要求之一，可以帮助学生更好地理解教学内容。
本文将介绍如何通过教案二提高课堂效率。
一、合理设置教学目标一个好的教案二需要从教学目标开始制定。
有明确的教学目标可以帮助教师在授课过程中更好地进行指导。
设置的目标应该清晰明确、具体可行，而且能够切实适应学生的需求和课程要求。
具体来说，教学目标的设置需要符合以下要求：1. 确定重要程度：教师应该尽可能明确教学目标的重要性，为学生提供更清晰的教学重点，提高学生学习效率。
2. 确定学生的基础：教师应该根据学生的水平和学习能力适当调整教学目标。
不仅要注重学生的学习兴趣，还要因材施教，大力发扬特长。
3. 定义评估方法：教师应该根据教学目标设置适当的评估方法，利用多种形式对学生的学习情况进行评价，让学生知道自己在哪些方面还需要加强。
二、合理安排教学步骤设立好教学目标之后，教师需要制定能够切实辅助学生达成目标的教学步骤。
具体的教学步骤应该遵循以下原则：1. 合理布置课前任务：学生参与学习是学生提高成绩的关键。
教师可以在课前安排一些任务，要求学生预习课程，这样会有助于学生对今天的课程有所了解。
2. 展示教辅材料：教师还可以向学生展示教学教材和其他教辅资料。
将这些资料放在课堂的公共区域，大家都可以来检索。
3. 带领学生阅读材料：学生可以读书、参观实验室，独立思考和探讨学术问题。
确认思考数据来源本身也是提高学习效率的基础。
4. 带领学生进行实践操作：实践操作是学习过程中不可少的环节。
学生们可以在老师的引导下进行实际操作，以增强他们对所学知识的了解。
5. 确定授课方式：教师还需要考虑如何授课。
在授课过程中，可选择多种形式：如组织小组讨论、演示、个案讨论等，根据不同情况来安排时间和教学形式。
从备课的角度谈提高课堂效率的方法
第 四 ，序 ，即教学 程序 。课 堂 教学 必 须遵 循 一定 的 程序 ，主要 有三 个方 面 ：一是 智 能 的固有 序列 。任何 缺
漏 、颠倒 、重 复 都将影 响学 生认识 的整个 智能 体 系 ；二
是 学 生 的 认 知 程 序 ，再 由 知 识 转 化 为 能 力 ； 三 是 课 堂 的
必 须 明确 、到位 。 第 二 ，量 ， 即 教 学 容 量 。 课 堂 教 学 容 量 是 一 个 相 对
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稳定 的常数 ，量 过 大 ，学 生 受不 了 ；量过 小 ，学 生 又吃 不饱 。 因此 ，在 保 证完 成 教 材 规定 教 学 任 务 的前 提 下 ，
中 图 分 类 号 ：Ｇ ３ ． ６ ２３ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１７ － ５ ８ ２ １ ）４ ０ ７ － ２ ６ １ ０ ６ （０ ２ ２ － ０ ３ ０
对 于 高 效 课 堂 ，不 同 的 人 有 不 同 的 经 验 ，不 同 的 人 有 不 同 的观点 。笔者 结合 自己多 年 的观察 与 学 习 ，总结
挫 的语 言 ，就 不 愁 没 有 高 效 课 堂 。 （ ） 整 体 把 握 。仔 细 分 析 课 程 标 准 ，认 真 研 读 它 对 １ 每 一学 段 教 学 的要 求 ，然后 认 真 阅读 教 师用 书 及 教材 ， 了 解 每 个 单 元 的 主 题 以 及 本 单 元 在 全 册 的 位 置 ， 明 确 每 组 教 材 的 编 写 目的 ， 同 时 联 系 每 单 元 的 内 容 和训 练 重 点 ，
教案,提高授课效率
经典教案是提高授课效率的重要手段。
教育的本质是传递知识，提高学生的能力和素质。
而教学的核心是教师，是教师的授课方法和教学质量直接决定了教育的成果。
如何提高教师的教育素养和授课效率，一直是教学改革的中心问题。
在这方面，经典教案的作用就不得不提了。
所谓经典教案，就是在长期教学实践中积累的、行之有效的教学案例和方法。
这些教案在教学实践中反复验证过，各个环节都经过了精心设计和调试，能够有效地提高教学效果和学生学习成果。
经典教案具有以下几个特点：一、结构严谨经典教案的结构通常分为开场白、导入、讲解、实践、总结、作业等几个环节，每一环节都有明确的目标和步骤，内容紧凑、条理清晰。
二、理论与实践相结合经典教案的讲授通常以理论为基础，通过实践进行深入、具体、生动的展示和教学，既能让学生理解原理，又能提高学生的实际动手能力。
三、多样化经典教案的形式多种多样，可以根据不同的教学内容进行变化，如讲授课件、演示实验、互动讨论、小组活动等等。
四、适应性强经典教案通常是针对某一特定课程、学科或阶段制定的，能够根据学生群体、学习目标、教学模式等进行有效调整，适应不同的教学需求。
五、鼓励探究和创新经典教案不仅是一种教学方法，更是一种教育理念，鼓励学生独立探究和创新，提高学生的思维能力和创造力。
经典教案的应用对于提高授课效率是十分关键的。
在课前准备阶段，教师可以通过研究、模仿经典教案，准备出自己的教案，使教学内容结构更加严谨，讲授方式更加精准。
在授课过程中，教师可以根据经典教案的模式进行实际操作，并及时对某些环节进行调整和优化，避免出现教材、内容、形式等不协调的问题，提高教学质量和学生的综合学习能力。
同时，经典教案的核心观念——结合理论与实践，鼓励探究和创新——也是当今教育模式的主流趋势。
教师应该始终坚持这一教育理念，在教学中努力引导学生通过理论与实践相结合的方式，切实提高学生的实际动手能力和优秀创新能力。
极大地提高了课堂效率和教学效果，并在学生心目中形成了品牌效应。
如何用好教案,提高课堂教学效率？
如何用好教案，提高课堂教学效率？随着教育的不断发展，教学质量越来越成为一项关键指标。
课堂教学作为教学质量评估的核心指标，对于学生和老师来说都显得尤为重要。
而要实现教学质量的提升，需要教师借助教案来进行有效的预先准备和群体授课。
因此，如何用好教案，提高课堂教学效率成为了教学者们共同关注的问题。
教案不仅是老师教授课程的重要工具，而且为学生提供了学习的路线图。
教师借助教案可以事先制定好课程体系和教学计划，确定教学目标，以及编写授课要点和讲解范围。
在这个过程中，教师需要考虑许多细节，如内容的组织顺序，教学方法和策略，学生的知识水平等等。
通过这个预先准备的过程，教师可以更好地围绕学生的需求和课程目标，安排教学动，从而提高授课效果。
在实际的课堂教学中，教师需要注重教案的灵活性，不能一味地在教案上严格按照顺序执行。
很可能学生的反应和表现与预期不同，教师在教学中需要进行及时的调整和改变，有时也要根据具体情况对教案进行一定的修改或调整。
为了提高课堂教学效率，教师需要注重课前预习和备课。
教师可以利用课前时间，分析和研究课程目标和内容，确定教学方法和策略，并预测可能出现的问题和疑难点。
此外，教师还可以充分利用现代技术，利用网络和其他多媒体资源，挑选和制定教学材料，以及通过课堂互动和讨论等形式，提高教学效果。
同时，教师还需要重视课后总结和评估，及时了解学生的情况和反馈，反思和总结教学经验，累积并分享教学成果。
教师可以通过教案的修改和优化，完善课程体系和教学方法，提高自己的教学水平。
教案对于课堂教学的重要性不言而喻。
教师应该将教案作为一个有效的工具，仔细制定，并遵循教学纲要和教育法规。
同时，教师应该注重实际情况，根据学生的实际需求进行灵活调整，注重课堂互动和反馈。
最重要的是，教师需要持续地总结和反思，不断提高自己的教学水平，为学生成长和发展做出积极的贡献。
提高课堂教学效率研究[合集5篇]
![提高课堂教学效率研究[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/56776badd5d8d15abe23482fb4daa58da0111cf2.png)
提高课堂教学效率研究[合集5篇]第一篇：提高课堂教学效率研究提高课堂教学效率的研究对课堂教学整体效应观的理解，需要结合具体的教学系统来认识。
从静态的教学五成分和动态的教学四阶段分析，五方四段七步整体效应教学观体现了理论应用于课堂教学的思想。
一、理解课堂教学的几个基本观点（一）课堂教学系统的特点（1）课堂教学是一个具有特定功能的有机整体。
特定功能是指教师的教和学生的学构成的特殊的认知活动。
（2）课堂教学系统是按照既定的教学目标，以恰当的教学方法，在有秩序的课堂纪律条件下，由教师、学生和教材等诸多因素所构成的交互性的活动。
（3）研究课堂教学是以整体性为出发点。
所谓整体，凡是系统都是由特定的相互作用方式联结的若干因素所构成的具有新质类型并与周围环境发生联系的有机统一体。
（4）课堂教学系统的作用是由教师和学生各自的特点，以及师生之间的交互作用的性质而决定的。
（二）课堂教学系统与系统外的环境紧密相连课堂教学系统永远是相对而言的，一节课的教学活动是由教师及其提出的教学目标、采用的教学方法与课堂纪律的维持以及学习的主体——学生所组成。
再扩大了的教学活动则由数学、语文、外语、物理、化学等课程所组成。
因此，一个有限的系统总是有该系统以外存在的事物，即该系统所处的环境。
任何一个系统的要素本身又是较低一级的系统。
课堂教学系统是由学生、教师、教学目标、教材、教学方法等要素所组成。
从教育的角度看，系统的环境又可分为教育环境和非教育环境。
教育环境包括教育制度、教育政策、教育管理、教育效果等。
非教育环境则指社会上构成的对教育各个方面产生影响的环境，如社会文化生活、社会风气、电影、戏剧、电视节目等都直接影响学生的价值观念体系、学习的兴趣和态度等。
（三）课堂教学是教师与学生之间的信息加工和交流课堂教学系统是一个相当复杂的结构，这一过程受来自师生两方面的交互作用的影响，如信号、信息量以及噪音等。
换言之，这一过程受教学内容、教材分量以及学习环境所制约。
如何提高课堂效率及培优的方法
如何提高课堂效率及培优补差的方法一、提高课堂效率的措施1.精心备课高质量的备课是提高课堂效率的有力保证。
课堂教学效率如何，关键在于备课，备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本，这堂课的知识结构是什么，重点难点有哪些，怎么突破，只有了然于胸，讲起课来才能得心应手，左右逢源，效率自然高。
备不好课，磕磕绊绊，轻重失调，效率自然低。
2.上课要有激情老师上课时要调节好情绪，有的老师在课堂上提不起精神，低声慢语，学生听不清，长期下来学生也被感染得萎靡不振，老师的讲课成了催眠曲，自然课堂效率低下，成绩便很难提高。
相反那些上课铿锵有力，富有激情的老师，成绩普遍好，原因就在于情绪感染人。
3.新课导入要简洁，开门见山，不要绕得太远有的老师上新课时，用大量的时间复习前面内容，甚至对前面内容展开讲解，等到讲新课时，时间所剩无几，还有的老师过分地设置情境，耽误很长时间。
新课导入宜简不宜繁，要开门见山，直奔主题。
4.充分发挥学生的主体作用老师在讲课过程中要巧妙设计情境，设置疑问，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。
如果教学过程中不管学生的体会、感受，不和学生保持语言、目光的交流，没有调动学生积极参与到课堂的学习活动中，尽管你讲得头头是道，天花乱坠，但学生跑神了，白搭！5.加强教学过程对学生的组织和管理教学过程中良好的组织和管理是提高效率的重要保障。
老师在讲台上讲，学生在下边打闹、说话、看小说、玩手机，课堂效率不会高，遇到这种现象老师要及时管理；学生分组讨论时，同学们讨论起来刹不住车了，老师要及时叫停；学生回答问题卡壳，慢言慢语，也要及时叫停。
6.利用多种教学手段，尤其需要熟练应用多媒体单一的教学手法或手段，很容易使学生出现感官疲劳，注意力分散。
这就需要我们采用多种手法，吸引学生的注意力。
多媒体教学可以增大课堂容量，节省板书时间，以直观性强、容易激起学生的学习兴趣等优点，在提高课堂效率方面起到至关重要的作用，因此，提倡大家经常使用。
精心备课,打造效英语课堂
］ ， 索 间加“ ｎ 就这样把复杂单词简单化。 、－ 星 再如， 学生有时非常惊讶， 为什么教师看到学
生一皱眉头 ， 甚至没等他们举手 ， 马 上 就 能 说 出他 们 要 问 什么 和 为 什 么他 们 会 问 ．他们 是 怎 么 想 的 ． 而 教 师甚 至 能 一语 中地 ． 很 少有 废 话 。 当然 做 到 这一 点 也 是需 要 长期经验积累． 同时 也 反 映 出 ． 教 师 备课 的时 候 是 否 也 细致 到 这 种程度 ， 是 否备 课 的 时候 备 学 生 了 。 我们 不 能 打无 准 备 之仗 二、 课 上 用 习题 针对 性 强 为 了全 面 提 高 课 堂 效 率 ． 让 学生享受 到优质 的资源 ． 我 校 各 学 科 推 行 学 生 用 由 本 校 同组 教 师 集 体 教 研 商 定 的 讲 学 稿 上 课。 先 由各 位 教 师 假 期 备 出 初 稿 ， 开 学 后 再 集 体 商 讨 确 定终 稿 。 教 师 自己 备 课 还 要 注 意 的 重 中之 重 是 讲 学 稿 上 题 目 的设 置 一 定要针对性强 ， 题 目具 有 代 表 性 ， 典 型 性 。为 做 到 这 一 点 ， 我 们 准 备 了 十 几 种 复 习 资料 为备 课 精 选 题 目所 用 比如 ， 出单 元 相 关 语 法 过 去 进 行 时 专 练 时 ． 我 是 翻 阅 了 手 中 各 种 相 关 习 题 资 料 。最 终 提 炼 出 一 些 最 具 代 表 性 的试 题 ． 打 造 一 张 能 真 正 涵 盖 这 一 时 态 不 同考 察 角 度 的精 品 试 卷 来 呈 现 给学生。这能在很大程度上节约学生的时间 ． 这 一 点 也 是 我 们 学校所提倡的“ 教师走进题海 ． 学 生 走 出题 海 ” 此 外 ， 由 于 考试 中学 生 在 任 务 型 阅 读 这 一 题 型 中失 分 严 重． 所 以我组教 师商定充分利用每课 课文 ． 把 它 当作 很 好 的 阅 一
提高课堂教学效率的策略和方法
提高课堂教学效率的策略和方法在当今教育领域，提高课堂教学效率已经成为广大教师们必须要解决的重要问题。
如何让学生更好地接受知识，如何让教学过程更加高效，都是需要不断探索和改进的方向。
下面分享几种提高课堂教学效率的策略和方法。
首先，建立积极、和谐的教学氛围。
教师在上课前应认真准备，做到知识扎实、教学内容清晰，并在教学中注重与学生的互动。
教师要尊重学生，鼓励学生提问，让学生敢于表达自己的看法。
通过调动学生的学习积极性和参与度，有效提高课堂教学的效率。
其次，采用多元化的教学方法。
在课堂教学中，教师可以灵活运用讲解、示范、讨论、实验等多种教学手段，使学生从不同角度感受知识的魅力。
同时，结合学生的兴趣特点和认知规律，设计富有创意的教学活动，激发学生的学习热情，促进知识的吸收和掌握。
此外，注重课堂管理和时间分配。
教师在教学过程中要注意控制课堂秩序，合理安排教学时间，确保每个环节的顺利进行。
教师可以设置小组合作、任务分工等形式，让学生在有序的环境中高效完成学习任务，提高课堂教学的效率。
最后，及时反馈和评价学生学习情况。
教师在课堂教学结束后，可以通过布置作业、进行测验等方式对学生的学习情况进行评价。
及时发现学习问题，引导学生及时调整学习方法和提高学习效率。
同时，教师也可以定期与学生进行学习反馈，了解学生的学习需求，进一步优化教学策略，提高课堂教学效率。
综上所述，提高课堂教学效率是教师们需要关注和努力改进的重要方面。
通过建立和谐的教学氛围、多元化的教学方法、课堂管理和时间分配、及时反馈和评价学生学习情况等策略和方法，可以有效提高课堂教学效率，提升学生的学习质量和水平。
希望广大教师们在实践中不断探索和总结，为提高课堂教学效率做出更大的贡献。
提高课堂教学效率,提升育人质量
提高课堂教学效率提升育人质量太乙镇光荣中学校近几年来，我校加强了教学的过程管理，特别在如何提高课堂教学效率方面进行了有益的探索，提高了育人质量。
下面，就我校在抓提高课堂教学效率诸多方面中的提高教师自身素质，精心备课，认真上课的做法，向各位领导、各位同行作简要汇报。
一、提高教师自身素质是提高课堂教学效率的基础提高课堂教学效率，首先要提高教师的自身素质。
近几年来，为了让我校全体教师能适应新课程改革形势，上好每一堂课，充分发挥每一个45分钟的效益，狠抓了教师队伍建设，努力提高教师素质。
１、构筑学习的平台，让教师在不断学习中提升。
第一，自主学习。
学校在学期初向全校教师分层提出自学要求，让教师根据自己的实际，从自费订购的业务杂志或网上认真学习，作好记录，纳入月查。
第二，集中学习。
每周星期二下午文科组，星期四下午理科组、综合组集中半天时间，认真开展集中学习活动。
在这半天时间中，围绕如何搞好课堂教学认真开展活动，如：说课、评课，学习经验文章，交流近段时间教学体会，共同研究教学中的疑点、热点、难点问题。
第三，开放式学习。
学校每期都要派教师外出学习，有的参加各级各类教材培训；有的参加各级骨干教师培训学习；有的到外校听课、评课等；请外校(如：原子昂中学)骨干教师来校办讲座；购置教学光盘80余张，并且组织教师听光盘里的课，内容丰富多彩。
第四，教学技能学习。
学校定期举办教学基本功培训，大力开展‚三三练功‛活动，如：本期的教师远程教育培训活动,成立了领导小组，制订了培训规划，按计划开展教师远程教育师培工作，以达到每位教师都会正确使用现有设备、设施这个目的。
第五，学历学习。
学校要求45岁以下的教师必须达到本科以上学历。
２、构筑体验的平台，让教师在实践、体验中发展。
第一，提供岗位。
实行全员教师聘任制和目标管理制，教师在与学校的双向互动的选择中得到工作岗位，明确责任目标，明确每期应达到的教学效果底线。
第二，提供条件。
学校努力给教师提供条件，让他们外出学习、研讨。
二月教案范文全面提高课堂教学效率
二月教案范文-全面提高课堂教学效率教育是人类文明进步的基石，在当今社会中，它的地位越来越引人注目。
在教学过程中，提高课堂教学效率是教师必须要解决的问题。
本文将从多方面介绍如何全面提高课堂教学效率。
一、营造良好的教学氛围在课堂教学过程中，教学氛围是可以被感受到的，并且具有很强的影响力。
营造良好的教学氛围是提高课堂教学效率的重要方面。
教师要充分了解所教的学科和学生的心理变化，根据学生的特点编写教案，依据具体情况进行课堂规划，避免统一规划与教学模式。
能够在课堂中展现自己的亲和力，增强师生之间的沟通与联系，建立良好的教育伦理关系。
同时，对于学生的思维编织方式和心理栋梁结构的掌握，也是教学高效的必要环节之一。
二、精心编写教案编写一份合适的教案是提高教学效率的核心要素。
教案环节包括复习、导入、讲解、实践四个方面。
其中，导入是大多数教师忽略的一个部分，然而却非常重要。
导入是从外部环境到课内主题的环节，它能够帮助学生建立框架，提高学习兴趣，缩短学习时间，提高学习质量。
在编写教案的过程中，同时也要考虑到学生的学习能力、阶段性偏好和记忆特点等方面。
通过逐步分解段落、注重语言、注重体育活动等方式，帮助学生更好地接受教学内容。
三、提高课堂互动性在提高课堂教学效率的过程中，提高课堂互动性是不可忽略的方面。
课堂互动性是教育和教学最直接和生动的表现，也是教师与学生之间沟通的重要方式。
通过提问、讨论、小组讲解等方式，可以让学生更好地理解教学内容，为掌握知识打下坚实的基础。
同时，在操作性实验、案例解析和游戏熏陶等环节中，也可以透过学生的表现来了解其学习状态和问题解决能力等方面。
四、合理运用信息技术要提高课堂教学效率，信息技术的应用才是教师必不可少的资源。
在实际教学中，教师可以利用多媒体等技术手段来呈现课程内容，而学生则可以通过使用电子设备发表评论，参与互动等方式，更好地理解和掌握课程内容。
同时，通过互联网教学、区块链课程等平台，学生还能够利用虚拟实验室、线上课堂等方式进行更为全面、精确的学习。
关于高等数学教学改革的几点思考
关于高等数学教学改革的几点思考摘要：随着教育改革的深入，高等数学在教学的基本目标上逐步取得了共识，但高等数学课程教学在各高等院校存在着很多问题，严重影响了教学的基本目标的实现。
本文探讨了如何提高课堂效率、发挥学生主动性、提高学生学习兴趣等教学改革问题。
关键词：教学改革课堂效率兴趣教育数学教学改革是使中国数学教育走向世界的必有之路。
而高等数学是理工科各专业的一门必修的重要基础理论课，如何教好、学好这门课程，对培养21世纪的工程技术和工程管理人才具有非常重要的意义。
1、精心备课，精讲精练，提高课堂效率课堂教学是现代教育的主要形式，以老师为主导，学生为主体，在教学中注意启发和引导学生的思维，在学生获得和运用知识的过程中要发展学生的思维能力，培养学生的创新能力。
我认为数学老师在教学实践中，应该把课堂教学设计成有利于学生参与的环境、创造出学生参与的有利条件、使学生不断增强其参与意识。
数学教师必须把目标定位在：立足课堂教学实践，不断总结反思，带着实践中的困惑到理论中去思考，用教育教学理论指导教学实践，教学大致应该分几个步骤。
第一步：多看、阅读理论书籍，备课前要做到深入分析学生的基本情况，钻研教材，充分了解学情。
第二步：备课时，做到四个‘精心’。
明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。
第三步：讲课时，实现三个‘转变’，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变。
在教学中，要能吸收和借鉴先进的教学理念，在实践中，注意研究学生的身心特点、认知规律和心理需求，心中有学生，能站在学生的角度看问题，能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，这样才能取得好的教学效果。
2、发挥学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣爱因斯坦说过‘兴趣是最好的老师’。
学生的学习过程应该是主动的，自觉自愿获得的过程，而不是被动的灌输，强迫接受。
如何提高课堂效率
如何提高课堂效率摘要：在教学中，课堂教学效率低一直是教师教学的难题，怎样提高教学效率，通过多年的教学实践，探索出一些见解。
一、备好课，让自己能够充分驾驭课堂备好课是上好课的前提和条件，在备课过程中，首先，教师要认真钻研教材，吃透教材，研究和了解教材的编写意图，通过每节课的基础知识来确定教学的重点和难点，从而能够更好地完成教学目标。
其次，要备学生，了解学生的思想状态、知识基础、个性特点、兴趣爱好等。
再次，要选择备教法。
俗话说得好，教学没有固定的方法，重要的是方法要得当。
所以教师在备课时，根据知识点，选择灵活多样的教学方法，只有这样才能激发学生的学习热情，促进学生的学习兴趣，更有助于学生思维能力的培养，更好地提高课堂的教学效果。
二、认真上课，充分发挥学生的主题作用在课堂教学中，教师是主导，学生是主体。
教师只有正确的引导，才能很好地挖掘出学生的潜能。
要提高课堂教学效果就要把时间分配好，让优差生都能在自主学习合作探究的学习氛围中得到很好的提高，保证在不同的时间内使不同层次的学生均有收获。
教者努力控制好讲课节奏。
教师在讲解问题时要注意语言的运用，少说废话。
语言既简练，又能够让学生听得懂。
珍惜时间不是说教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。
教师在授课时尽量少说废话，让优差生都能有充分的表现机会，让学生主动学习，提高课堂效率。
三、平等参与，让课堂气氛活跃起来上课时教师要善于结合教学内容和学生学习的情境，创造出“教与学”的激情，使课堂气氛浓厚，形成平等参与、师生互动、共同学习、共同探讨的课堂氛围。
使课堂活跃起来。
古语说的好：“亲其师，信其道。
”教师在教学中，要热爱关心每一个学生，无论是学习好的学生还是学习差一点的学生，都要平等对待。
不要歧视差生，对于优差生教师应该做到心中有数，根据问题的深浅度，找不同层次的学生来回答问题。
对于难一点的问题找优生回答。
对于简单的问题，找差生回答。
只有这样才能让全体学生都能投入到积极的学习状态中，充分发挥他们的主体作用。
提高初中化学课堂效率几点尝试
提高初中化学课堂效率的几点尝试【摘要】如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率就显得格外关键，那么怎样才能提高初中化学课堂效率呢？一、认真备课，胸有成竹二、创设情景，引入新课三、精讲精练，提高效率四、做好实验，激发兴趣五、课堂小结，巩固知识【关键词】初中化学提高课堂效率备课初中化学是初三的起始学科，概念多，难度大，记忆容量大，这就对老师的教学方法、教学效果提出了更高的要求。
如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率就显得格外关键，那么怎样才能提高初中化学课堂效率呢？下面结合我多年的教学经验谈谈提高初中化学课堂效率的几点尝试：1.认真备课，胸有成竹备课是讲课的起始环节，充分备课是上好课的前提，提高课堂效率，首先要抓好备课这一环。
教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。
就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非观摩教学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。
可以说，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。
教师在备课时，应该做到以下几点：1.1 备课程标准准确地把握《全日制义务教育化学课程标准》对本节课的要求，才能抓住教学目标，抓准教材训练点。
1.2 备教材教师在平常备课时，要吃透教材，甚至要能做到超越教材。
吃透教材就是对教学内容要心中有数，教学目标是什么？重点、难点、知识点和中考热点又是什么？如何分散难点、突出重点？这节课的知识与前后知识有没有连贯性？如何通过训练实现教学目标？1.3 备学生要时时想到学生，处处从学生的实际出发，多从学生的角度考虑问题，因材因人施教。
备学生主要围绕备学生的学科认知特点和规律，备学生的知识基础，备学生的经验基础和生活关注点，备学生的能力和兴趣等内容展开的。
1.4 备教法教学方法是与教学内容、教师和学生的实际以及教学情境相适应的。
有什么样的教学内容、教学情境，就应该有什么样的教学方法，教学方法的使用不应有固定不变的模式，而应因人、因地、因时而异。
教案二：如何在课堂中提高教学效率
在课堂中提高教学效率是每一个教师必须面对的挑战。
教师要考虑很多因素，如如何吸引学生的兴趣，如何传授知识和技能，如何让学生参与课堂活动等。
以下是一些建议，可以帮助教师提高在课堂中的教学效率。
1.制定教学计划教师需要制定一个详细的教学计划，明确授课目标和时间安排。
计划应该包括教学目标、课程要点、教学活动、评估方式等。
这可以帮助教师更好地控制课堂进度，确保能够在规定时间内完成教学任务。
2.做好教学准备工作教师需要在课前做好充足的教学准备工作。
这包括准备教学材料、备课、设计教学活动、组织课堂布置、检查教学设备等。
准备充分的教师可以更加自信、深入地掌握课程内容，从而提高教学效率。
3.利用多种教学方法在课堂中，教师需要采用多种教学方法，以创造一个积极、有效的学习环境。
例如让学生积极参与课堂活动，包括小组讨论、课堂演示、角色扮演等，使学生在交互中互帮互助，更快地掌握知识。
4.利用现代教育技术现代教育技术可以帮助教师更有效率地教学。
例如使用投影仪、电脑等设备呈现教学材料，使学生更容易理解课程内容。
使用互联网进行在线教学、讨论等，可以让学生更丰富地了解课程知识并分享自己的经验。
5.给予学生反馈学生反馈可以帮助教师了解学生是否掌握了课堂知识。
教师可以在教学活动之前、之中、之后采用不同方式给予学生反馈，如通过问答、测试、小组讨论、个人作业等，让学生在反馈中不断自我调整和提高学习能力。
6.改变教学策略教学策略需要根据每个班级和学生的不同特点与需求进行适当调整。
教师可以采用不同的教学方式，以减轻学生学习的压力并调整学生的兴趣。
教师可以采用团队协作的方式使学生更好地理解和掌握学习内容。
7.发挥创造性思维教师需要发挥创造性思维，以增强学生对课程内容的吸引力和学习兴趣。
例如，采用有趣的案例和实例来引领学生思考，启发学生的创新思维和分析思维，让学生在知识掌握的同时还可以获得更深层次的思考。
在课堂中提高教学效率是教师的一项必学技能。
如何提高课堂效率,向课堂40分钟要质量
如何提高课堂效率本学期实班制，在每个班上课的课时数也变少了，这就要求我们在有限的课堂时间内提高自己的教学效率，创造高效课堂。
下面我谈一下本学期的教学工作中的做法：一、认真备课要想给学生一滴水，老师需拥有源源不断的水源。
我是第二次带二年级了，但是丝毫没有懈怠的心理，因为学生不一样，教学的方法更需要不断更新。
每次上课之前我都会认真翻阅教参，围绕每节课的教学目标设计科学有效的教学环节，我还借助网络上优秀的教学案例，将新颖的教学环节展示在自己的课堂上。
带两个班的数学课，由于学生的基础不一样，所以每个班的教学进度和环节都不是很一样。
要想打造高效课堂，必须精讲精练，让孩子们在有限的时间内达到最佳的效果。
二、组织学生课前预习预习是学习的重要前奏，我一般都将明天要讲的知识点先提前告知学生，学生回家进行有序预习工作。
学生提前看一下要学的知识点，就会有心理准备。
在课堂上学生会的我不讲，学生不会的我才讲。
这样就能使教学过程有的放矢，既提高了课堂学习的效率，又能调动学生的积极性。
三、培养学生的听课习惯好习惯有益于学习。
上课如果学生的小动作特别多，那注意力就不够集中，一走神这一节课就听不到多少知识。
所以我特别重视学生的听课习惯。
比如在我的数学课上我一般会在学生全部坐端正之后环顾一圈再开始讲课，这样学生的注意力会被我吸引过来。
在讲课的过程中学生的手是端正放在桌上的，不能在桌洞里面，减少小动作的发生，学生的注意力集中了，老师讲的知识点就会全吸收起来，提高了学习效率。
四、有效反思反思是一种复杂的内部认知过程。
作为老师，每一节课上完之后要勤于反思，看看这节课的亮点在哪里，也看看在哪个环节有哪些不足之处。
现在教学两个班，在一个班里上完课，若有新的想法就可以在另一个班付诸实际，提高教学效率。
五、培养兴趣，挖掘潜能兴趣是最好的老师。
其实很多学生学不好，是对老师不感兴趣，也对老师讲的课不感兴趣，我会积极培养学生对学习数学的兴趣。
比如在教学时我会带着孩子们一起画数学的思维导图，比如在数学实践课上我会带着孩子们一起分析果盘的不同摆法，孩子们的兴趣被调动起来了，我还会让他们知道自己必须付出努力才会获得好的成绩，促进孩子们积极学习。
备好每一节课,提高课堂教学质量
备好每一节课，提高课堂教学质量在掌握教学大纲，熟悉教材的基础上，充分地备好每一节课，是提高课堂教学质量的基础。
教师备课越认真，教学过程设计越合理，越全面，教师的主导作用和学生的主体作用发挥得就越好。
现在学校很重视集体备课和个人备课，并采取具体措施给予保证，每周有固定的时间保证集体备课和个人备课，而且定期检查教案。
在这个过程中要注意集体备课万万不要流于形式，一事实上要发挥其作用，而且在教学方法上要互相切磋，取长补短，从而保证集体备课的质量。
在集体备课的基础上充分搞好个人备课是关键，怎样备课才称其为充分呢？我认为应从以下几点考虑。
1.备教材，明确教学目标。
新教材的编写特点为我们制定教学目标提供了科学的依据。
新教材每四课为一个单元，每一个单元都围绕一个话题，突出一个功能，介绍相关的结构，并且提供了丰富的训练材料和情景，每个单元最后一课均为单元复习课，归纳了复习要点及有用的短语，而且教参对每课的词汇，短语，日常交际用语都有明确的层次区分，即“一会”“二会”“三会”“四会”要求，粗线条的集体备课，然后通过自己的加工整理，才能使之完善，所以有备课时我们首先要精读一个单元，抓住本单元是围绕一个怎样的话题，一个怎样的语法结构，突出一个什么功能项目，有几种表达法，它们之间的关系如何，复习要点和有用的短语又是什么，哪些词汇短语，句型属于几会要求，按着语音，词汇，语法，功能这四个方面，具体地列出单元教学目标以及《大纲》所要求的层次，然后把单元教学目标具体落实到分课时中去，作为分课时教学目标进行精备。
2.备自己，提高业务水平。
英语教学法理论认为：“英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。
这种能力只有在大量接触英语，浸在使用当中去，才能较快地培养起来，外语教师应创造条件，力争用外语和各种直观手段教外语。
千万不能依赖本族语上外语课的那种方法”。
（《英语教学法》P.47）教学大纲和新教材要求英语教师必须基本使用英语教学。
这就需要每一位英语老师不断提高业务水平，特别是口语表达能力，我们要做到用教过的，学生能听懂的英语讲解单词，短语，句型，课文以及用英语组织课堂教学。
教师讲课心得体会题目
作为一名教师，站在三尺讲台上，肩负着传授知识、启迪智慧、塑造灵魂的重任。
在日常的教学工作中，我不断积累经验，反思自我，力求在课堂上做到既生动有趣又深入浅出。
以下是我对教学工作的几点心得体会。
一、热爱教育事业，关爱每一个学生热爱教育事业是教师职业道德的核心。
我深知，教育事业是一项充满挑战和责任的工作，只有热爱它，才能在教学中充满激情。
在日常教学中，我关心每一个学生的成长，尊重他们的个性，努力为他们营造一个和谐、温馨的学习氛围。
我坚信，每个学生都是一颗璀璨的明珠，只要用心去发掘，就能让他们散发出耀眼的光芒。
二、精心备课，提高课堂效率备课是教师工作的重中之重。
在备课过程中，我注重以下几个方面：1. 精研教材，吃透教材。
深入研究教材，把握教材的重难点，以便在课堂上有的放矢地讲解。
2. 结合学生实际，制定合理的教学目标。
根据学生的年龄特点、知识水平、兴趣爱好等因素，设定切实可行的教学目标。
3. 创设生动有趣的课堂情境。
运用多媒体、实物演示等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
4. 注重课堂互动，引导学生积极参与。
鼓励学生提问、讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
三、关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优点，作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
以下是我在这方面的一些做法：1. 课后与学生交流，了解他们的学习情况和心理需求。
2. 针对不同学生的特点，制定个性化的辅导方案。
3. 在课堂上，关注每个学生的表现，给予他们充分的尊重和鼓励。
四、不断学习，提升自身素质教育改革不断深入，教师的责任和使命愈发重大。
为了更好地适应时代发展，我努力提升自身素质，主要包括以下几个方面：1. 学习专业知识，提高教育教学水平。
2. 关注教育动态，了解国内外先进的教育理念和教学方法。
3. 参加各类培训，拓宽自己的视野。
总之，作为一名教师，我深知自己肩负的责任和使命。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教育教学能力，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
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充分备课精心上课
—提高课堂教学效率
如何提高课堂教学效率，这是一个老生常谈的话题，也是一个常说常新的话题。
教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何备好课并且更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。
如何在有限的40分钟里最大限度地调动学生学习的注意力，努力提高40分钟的质量，这是在全面推行素质教育的今天我们每个教师必须面对必须思考的问题。
我一向不赞成加班加点。
原因：一是我觉得靠拖长时间给学生补课，这种办法，从学生身心健康成长的角度来说有百害而无一益处；二是从心理学的角度来看，这种做法也只能是“事倍功半”的低效率，甚至没有效果。
学生也是人，假如我们每天下班后，硬把学生留下，就算是表面愿意留下来了，又会有什么高效率呢？学生经过一个上午或一个下午的紧张学习后，我们当老师的还把他留下来辅导，如此的搞疲劳战术，试问这效率会是如何呢？所以，稍有理智的教师都不会赞成通过延长学习时间来弥补课堂教学的缺漏，长期的疲劳战，势必造成学生厌学，造成师生都疲惫不堪焦头烂额的局面。
只有提高单位时间内工作效率，老师才教得轻松，学生学得愉快，教学的质量也才有保证。
如何才能提高单位时间内的工作效率呢？
一、把功夫用在课外，充分备课
备课是教学工作的一个极为重要的环节，在教师水平、教材内容和学生基础已定的情况下，备课是教师能否上好课的前提。
教师能否认真备课和善于备课，也是能否迅速提高教学水平的主要环节。
教师在备课中应本着遵循教学目的决定性、教材内容的规定性、教材对象的可接受性、教学方法的适应性以及教学过程的教育性的原则，做到两个“吃透”。
首先是吃透教材，在备课过程中要认真学习课程标准，通读教材，研究和了解教材的编写意图、思想内容、知识基础和基础训练的要点，从而确定教学中的重点和难点，以便设计科学的教学方法，完成教学目标做必要的准备工作。
其次是“吃透”学生。
在掌握教材的基础上，要全面了解学生的思想状况、知识基础、智力水平、个性特点、兴趣爱好和差异情况等，从而做到既备教材，又备学生。
明确教学目标是上好一堂课的前提，教师必须根据教学目标来备课、上课。
如果每节课教学目标不明确，教材的处理、课堂的结构等都会失去依据，其结果只能是教学内容不是面面俱到、详略不分，就是喧宾夺主，杂乱无章，从而就不能在有限的时间里取得最佳的教学效果。
因此，教师在每节课前要把本节课的教学目标出示并解读给学生，然后由教师把应教的内容根据课标要求转化为一组组、一项项面向全体学生的序列性较强的问题，以问题来引发学生的动机和行为。
我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。
这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十分钟的教学效果。
二、精力用在课内，精心上课
好的课堂不仅有质而且要有量。
高质量的课堂要求教师既有既定教学目
标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；教师讲解问题不在多少而在精要、精当，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材和学生的实际生活、年龄特征和认知水平。
稍有教学经验的老师都知道：一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。
所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。
珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。
教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。
教师在教学中起主导作用，对每节课的教学目标，教学重难点自己应心中有数，哪里该启发引导，哪里该讲解，哪里该重点强调，教师应把握好“讲”的尺度，千万不能什么都讲，什么都问，漫天撒网，由教师一人唱“独台戏”。
否则，挤掉了学生读书、思考、练习的时间，教师劳而无功。
叶圣陶先生说过：“假如学生能够‘领悟’了，能够‘研究’出来了。
就无须教师的‘讲述’了。
教师所‘讲述’的，只是学生想‘领悟’而‘领悟’不到，曾经‘研究’而‘研究’不出来的部分。
这才显出‘讲述’的真正作用。
”长期以来，课堂教学效率低的一个重要原因就是教师讲得太多了，学生活动太少。
教师少讲，学生多读、多思、多练，把学习的主动权还给学生，这也是素质教育的最基本的要求。
在备课时要标明每一个教学环节大约所需时间，努力控制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层次的学生表现，让学生主动探索，提高效率。
时间是有限的，但我们必须坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。
让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。
经过这一点时间的思考，他们也许就能茅塞顿开，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。
学生积极主动去学，比任何教学方法都好。
教师讲得多，必然剥夺了学生学的机会。
把难以理解的知识简单化，把抽象的知识具体化。
教师更大的作用是“导”，而不是“教” ，学生的“学”是教学的出发点和落脚点。
我们要在学生如何“学”上做文章。
重在让学生“悟”。
教师要相信自己的学生，多给他们一些时间“悟”。
有道是，师傅领进门，修行在个人。
其实有好多知识不是讲出来的，而是悟出来的。
教师讲的少，就要精讲，把握好哪些知识需要讲，哪些知识不需要讲。
课堂上教师如果滴水不漏，大讲特讲，反而会将学生引入迷魂阵里。
亲其师，信其道。
教师在教育过程中，对学生要倾注全部的爱心和热情，对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。
教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，这些方式都让学生从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，学生对所学的知识感兴趣，就能集中注意力，积极思考，主动去发现探索知识，从而提高课堂教学质量和效率。
在素质教育环境下，教师教书育人凭得不再是“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴”，如果能适当的多利用现代教具。
如多媒体课件、教学图片、挂图、投影仪等作为辅助教学的有效手段，这样既可节约板书，把有关内容简介出来，又可让学生在单位时间内接受更多的信息，利于学生立体思维。
其中教材上图文并茂的插图常是教师教学疏忽的一个地方，需要我们多加揣摩，多利用。
可见重视教具及课本插图的作用，也不失为提高课堂效率的有效手段。
教无定法，贵要得法。
但是先有定法才能有得法。
课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。
但是只有在准备充足的情况下才能灵活运用，只要能激发大多数学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，教学质量才能有保障。
我们教师灵活运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于提高学习效和课堂效率。
华龙学校
20170406。