小学语文二年级阅读《奇妙的舌头》
《奇妙的舌头》教学教案
《奇妙的舌头》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对舌头有初步的认识和兴趣。
激发学生对探索人体器官的好奇心。
1.2 教学重点：了解舌头的结构和功能。
1.3 教学难点：理解舌头在不同场景下的作用。
1.4 教学方法：图片引入法：通过展示舌头的图片，引起学生的兴趣。
提问法：引导学生思考舌头的作用。
1.5 教学步骤：1.5.1 展示一张舌头的基本结构图片，让学生观察并说出舌头的名称。
1.5.2 提问：“舌头有什么作用？你们有没有注意到舌头在不同场景下的变化？”1.5.3 引导学生思考并回答问题，总结舌头的功能。
第二章：舌头的基本结构2.1 教学目标：让学生了解舌头的基本结构，包括舌尖、舌面、舌根等。
2.2 教学重点：掌握舌头的基本结构。
2.3 教学难点：区分舌头不同部位的特点。
2.4 教学方法：图解法：通过展示舌头不同部位的图解，帮助学生理解。
2.5 教学步骤：2.5.1 展示舌头不同部位的图解，让学生观察并说出各部位的名称。
2.5.2 提问：“请大家观察一下，舌头各部位的形状和颜色有什么不同？”2.5.3 引导学生思考并回答问题，总结舌头各部位的特点。
第三章：舌头的功能3.1 教学目标：让学生了解舌头在味觉、发音和吞咽等方面的功能。
3.2 教学重点：掌握舌头的各项功能。
3.3 教学难点：理解舌头在不同场景下的作用。
3.4 教学方法：实例法：通过举例说明舌头在不同场景下的作用。
3.5 教学步骤：3.5.1 提问：“舌头在吃东西时有什么作用？”引导学生思考并回答问题。
3.5.2 举例说明舌头在味觉、发音和吞咽等方面的功能。
3.5.3 让学生亲身体验舌头在不同场景下的作用，如品尝食物、发音等。
第四章：舌头的保健与疾病4.1 教学目标：让学生了解舌头保健的重要性，以及舌头常见疾病的预防和治疗。
4.2 教学重点：掌握舌头保健的方法和舌头常见疾病的预防。
4.3 教学难点：了解舌头疾病的症状和治疗方法。
《奇妙的舌头》教案西师版
《奇妙的舌头》教案西师版教材简析:奇妙的动物世界总让人充满好奇。
小鸭子的问号这篇短文,以小鸡和小鸭对话的形式,向我们介绍了小鸡的吃食习性.文章采用拟人的写法,将知识写得趣味十足而又简单易懂.语言浅显有趣、亲切自然,能激发学生爱护、保护动物的感情和探究动物习性的兴趣。
学情分析:小鸡小鸭是学生再熟悉不过的小动物。
课文中文字浅显,学生通过阅读理解小鸡的吃食习性并不难.只是一年级学生注意力易分散,这就要求教师有较强的组织教学能力，合理创设情境,为学生营造一个快乐、安全的学习环境；还要精心设计教学环节，让学生自主地参与到学习中去。
设计理念:联系生活实际,引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，让朗读成为学生学习和探究的重要手段.让学生在宽松、和谐的气氛中学习，自主地读和说。
在读中有所感悟，在读中培养语感,积累语言.读懂课文，了解小鸡的吃食习惯，感受奇妙的动物世界。
课时安排:两课时.第一课时:初读课文，感知大意；运用自己喜欢的识字方式小组合作学习生字,能读准字音,分清字形,正确书写。
第二课时:细读课文，理解内容；精读细品,体会感情;拓展训练续编故事。
本课教学是第二课时.教学目标：1.认知:在读中了解小鸡吃石子儿的原因。
2.能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和生活实际理解文中词句，在阅读中积累词语。
3.情感:喜欢读有趣味的知识短文,有主动探究动物习性的愿望。
激发学生爱护、保护小动物、与动物交朋友。
教学重点:有感情地朗读课文、积累词语。
教学难点:在阅读中感受动物吃食习性的有趣。
教学准备:学生:复习教师:一只鸭子教具,自制小鸡小鸭头饰。
教学过程:一、谈话导入,激趣.教师导语:老师今天请了一位朋友来到课堂，和小朋友们一起学习。
(出示教具小鸭子)这只可爱的小鸭子头上还有个东西,它看起来像什么?(预设:问号.)这是为什么呢?小朋友们想知道吗?就让我们继续来学习课文《小鸭子的问号》.二、细读课文，理解内容.1.板书课题。
《奇妙的舌头》教案西师版
《奇妙的舌头》教案西师版教材简析:奇妙的动物世界总让人充满好奇。
小鸭子的问号这篇短文,以小鸡和小鸭对话的形式,向我们介绍了小鸡的吃食习性.采用拟人的写法,将知识写得趣味十足而又简单易懂.语言浅显有趣、亲切自然,能激发学生爱护、保护动物的感情和探究动物习性的兴趣。
学情分析:小鸡小鸭是学生再熟悉不过的小动物。
课文中文字浅显,学生通过阅读理解小鸡的吃食习性并不难.只是一年级学生注意力易分散,这就要求教师有较强的组织教学能力，合理创设情境,为学生营造一个快乐、安全的学习环境；还要精心设计教学环节，让学生自主地参与到学习中去。
设计理念:联系生活实际,引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，让朗读成为学生学习和探究的重要手段.让学生在宽松、和谐的气氛中学习，自主地读和说。
在读中有所感悟，在读中培养语感,积累语言.读懂课文，了解小鸡的吃食习惯，感受奇妙的动物世界。
课时安排:两课时.第一课时:初读课文，感知大意；运用自己喜欢的识字方式小组合作学习生字,能读准字音,分清字形,正确书写。
第二课时:细读课文，理解内容；精读细品,体会感情;拓展训练续编故事。
本课教学是第二课时.教学目标：1.认知:在读中了解小鸡吃石子儿的原因。
2.能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和生活实际理解文中词句，在阅读中积累词语。
3.情感:喜欢读有趣味的知识短文,有主动探究动物习性的愿望。
激发学生爱护、保护小动物、与动物交朋友。
教学重点:有感情地朗读课文、积累词语。
教学难点:在阅读中感受动物吃食习性的有趣。
教学准备:学生:复习课文.教师:一只鸭子教具,自制小鸡小鸭头饰。
教学过程:一、谈话导入,激趣.教师导语:老师今天请了一位朋友来到课堂，和小朋友们一起学习。
这只可爱的小鸭子头上还有个东西,它看起来像什么?这是为什么呢?小朋友们想知道吗?就让我们继续来学习课文《小鸭子的问号》.二、细读课文，理解内容.1.板书课题。
想一想:从课题中你知道了什么?还想知道什么?教师和学生一起梳理问题。
2024《奇妙的舌头》说课稿范文
2024《奇妙的舌头》说课稿范文今天我将为大家说一下关于《奇妙的舌头》的内容。
本节课是小学语文课程的一部分，属于2024年版本。
接下来，我将从以下几个方面对这个内容进行阐述。
一、说教材1、《奇妙的舌头》是小学语文课程中的一篇课文，旨在引导学生了解舌头的构造、功能和日常生活中的运用。
2、教学目标根据新课程标准的要求和教材的特点，结合学生的认知水平，我制定了以下三个教学目标：①认知目标：理解舌头的结构和功能，掌握使用舌头的技巧；②能力目标：培养学生的观察和感知能力，提高语文表达和写作能力；③情感目标：让学生热爱生活、积极探索，激发学生对语文学科的兴趣。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解舌头的结构和功能，能够准确描述舌头在生活中的运用。
难点是：培养学生的观察和感知能力，提高语文表达和写作能力。
二、说教法学法根据学生的特点和教学目标，我采用了以下教法：讲解法，示范法，引导法。
学法上，我鼓励学生多观察和体验，培养自主学习和合作交流的能力。
三、说教学准备在教学过程中，我将使用多媒体辅助教学，展示相关图片和视频，以便更好地引起学生的兴趣和注意力。
四、说教学过程新课标强调教学活动要是师生积极参与、交流互动的过程。
基于这个理念，我设计了以下教学环节。
1. 导入新课我将通过引发学生对舌头的兴趣，引入今天的课题。
比如，通过展示一些有关舌头的奇闻趣事，或者通过与学生进行分享和互动，激发学生的好奇心和思考。
2. 讨论课前自学成果在课前，我会要求学生预习《奇妙的舌头》这篇课文，并梳理自己的思路和问题。
在课堂上，我将通过小组讨论的方式，让学生相互分享课前学习的成果，促进学生的合作学习和思维碰撞。
3. 学习新知在这一环节中，我将通过语言讲解和示范的方式，详细解释舌头的结构和功能，并引导学生观察和感受舌头在生活中的运用。
同时，我会设计一些互动活动和探究问题，让学生积极参与并提高他们的语文表达和写作能力。
小学语文二年级阅读《奇妙的舌头》
小学语文二年级阅读《奇妙的舌头》动物的舌头;无奇不有。
猫的舌头上有肉刺;它经常用舌头梳理身上的毛。
狗的舌头在天热时总是伸出来的;帮助散发体内的热量。
长颈鹿的舌头;能把树上的嫩枝嫩叶卷住;这样吃起东西来就方便多。
企鹅的舌头长着尖尖的牙齿;能逮（dǎi）住滑溜溜的鱼虾。
变色龙的舌头比身体还长;平时藏在嘴里;见到飞虫;能突然弹出来粘住虫子。
啄木鸟的舌头是细长的;舌尖长着倒刺;能把害虫从树洞里钩出来吃掉。
蛇的舌头细长分叉;不停地吐进吐出;能感觉周围的动静。
动物的舌头是多么奇妙啊！阅读练习1.这篇短文共有_________句话;第一句和最后一句都是_________;中间几句分别讲了_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________等七种动物的奇妙舌头。
2.在文中圈出描写动物们舌头动作的词语;再抄写下来。
_______________________________________________________ 3.这篇短文介绍了七种动物的舌头;你最喜欢哪一种？请你写出它的特点。
我最喜欢的是______________;它的特点是_________________ __________________________________________。
4.根据自己平时的观察;你还知道哪些动物有什么特别的地方？请举例。
动物:__________________________；特别的地方:____________ ______________________________________。
参考答案1. 9 总说动物的舌头很奇妙猫狗长颈鹿企鹅变色龙啄木鸟蛇2.梳理伸卷逮弹粘钩吐3.我最喜欢的是小狗的舌头;它的特点是天热的时候伸出来;散发体内的热量。
4.肺鱼,雨季在水里生活,用腮呼吸；旱季的时候会钻到泥里,用粘液包裹身体,用肺呼吸。
语文第二册《奇妙的舌头》精品课件
仔细观看
展示自己收集的动物舌头的图片和知识。 （穿山甲、蜗牛、企鹅）。
讨论
动物世界无奇不有，生活中也有很 多有趣的事，只要小朋友们仔细观察， 就会发现其中的秘密。
再见
奇妙的舌头
言
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教学目标
1.能运用学过的识字方法认识本课生字， 会写课后的字，能自由积累和运用新 词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文， 喜欢读知识短文，感受动物舌头的奇 妙，初步懂得要爱护动物。
认一认
毛 出奇 妙内 总
想一想
我们人的鼻子可以闻出气味， 舌头可以尝出不同的味道，可动物 的舌头怎样呢？
奇妙的舌头绘本教案
奇妙的舌头绘本教案教案标题：奇妙的舌头绘本教案教案概述：本教案旨在通过使用《奇妙的舌头》绘本，帮助学生了解舌头的功能和重要性，并通过绘本中的故事和活动来促进学生的语言发展和想象力。
该教案适用于幼儿园和小学低年级的学生，可以在语言艺术或科学课程中使用。
教学目标：1. 了解舌头的功能和重要性。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的语言表达能力和创造力。
4. 培养学生的团队合作和分享精神。
教学准备：1. 《奇妙的舌头》绘本。
2. 图片或模型展示舌头的不同部分。
3. 大幅度海报纸和彩色笔。
4. 学生绘本活动材料。
教学过程：引入活动：1. 展示图片或模型，引导学生讨论舌头的外观和功能。
2. 引导学生思考舌头在日常生活中的作用，如品尝食物、发音等。
阅读绘本：1. 给学生介绍《奇妙的舌头》绘本，并鼓励他们预测故事中可能发生的事情。
2. 朗读绘本，适时暂停，与学生一起讨论故事情节和角色。
3. 帮助学生理解故事中舌头的重要性和功能。
语言发展活动：1. 分成小组，每组选择一种食物，并用彩色笔在海报纸上画出食物的形状。
2. 学生们用自己的舌头形状创造一个新的食物，并给它起一个有趣的名字。
3. 每个小组分享他们创造的食物和名字，鼓励学生用语言描述他们的创作。
创意绘本活动：1. 给每个学生发放绘本活动材料。
2. 学生们根据自己的理解和想象，绘制一幅关于舌头的故事或场景。
3. 鼓励学生在绘本中运用丰富的词汇和细节，以展示他们的语言表达能力和创造力。
总结活动：1. 邀请学生分享他们创作的绘本，让其他同学进行欣赏和评价。
2. 引导学生回顾本节课所学的内容，总结舌头的功能和重要性。
3. 鼓励学生思考并讨论如何保护和保持舌头的健康。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中或课外阅读其他与身体器官相关的绘本，并分享他们的发现。
2. 组织学生参观医院或博物馆，了解更多关于人体器官的知识。
评估方式：1. 教师观察学生在讨论和分享活动中的参与程度和语言表达能力。
奇妙的舌头绘本故事
奇妙的舌头绘本故事在我们的生活中，舌头是一个非常神奇的器官，它不仅让我们能够品尝美味的食物，还让我们能够说出各种语言，发出美妙的歌声。
今天，我要和大家分享一个关于舌头的奇妙绘本故事。
故事的主人公是一个叫小梅的女孩，她非常喜欢吃美食，尤其是各种口味的冰淇淋。
有一天，小梅去了一家神奇的冰淇淋店，店里有各种奇特口味的冰淇淋，比如辣椒味、蒜味、芥末味等等。
小梅非常好奇，于是她决定尝试一下这些奇特口味的冰淇淋。
当小梅品尝了第一口辣椒味冰淇淋的时候，她的舌头感受到了前所未有的刺激，仿佛整个世界都在颤抖。
接着，她又品尝了蒜味和芥末味的冰淇淋，每一种口味都让她的舌头有了不同的感受，就像是在一场奇妙的冒险中探索未知的世界。
在品尝完所有口味的冰淇淋后，小梅发现她的舌头变得更加敏感和灵活了。
她可以清楚地分辨出不同食物的味道，甚至可以用舌头发出各种不同的声音。
她觉得自己的舌头就像是一个魔法般的工具，可以带给她无穷无尽的乐趣和惊喜。
从那天开始，小梅的生活变得更加丰富多彩。
她利用自己的奇妙舌头，尝试各种不同的美食，还学会了用舌头发出各种有趣的声音，成为了朋友们中的小小“舌头艺术家”。
她的奇妙舌头不仅让她自己开心，还给周围的人带来了欢乐和惊喜。
通过这个故事，我们不仅可以感受到舌头的奇妙之处，还能体会到尝试新事物的乐趣和挑战。
生活中处处都有奇妙的事物等待我们去发现和探索，而舌头就是我们感知世界的一个重要工具。
让我们像小梅一样，用奇妙的舌头去品味生活，去感受世界的多彩和美好。
希望这个奇妙的舌头绘本故事能够给大家带来快乐和启发，让我们一起用奇妙的舌头去创造属于自己的精彩故事吧！。
奇妙的舌头绘本故事读后感
奇妙的舌头绘本故事读后感英文版Reflections on the Picture Book "The Magic Tongue"After reading the picture book "The Magic Tongue," I was taken aback by the rich imagination and profound message it conveyed. The story, with its charming illustrations and engaging narrative, is a treat for both children and adults.The protagonist, a young girl, finds a mysterious tongue that grants her the ability to speak any language. As she embarks on a journey to explore different cultures and meet diverse people, she learns the power of communication and understanding. Through her adventures, she discovers that language is not just a tool for communication but also a bridge that connects people from different backgrounds.The illustrations in the book are vibrant and captivating, bringing the story to life. They not only complement the text but also add depth and emotion to the narrative. The charactersare charmingly drawn, and the settings are vividly described, making the reader feel as if they are part of the story.The theme of the story is both timely and relevant. In today's globalized world, where people from different cultures and languages come together, the importance of communication and understanding cannot be overstated. "The Magic Tongue" reminds us that language is not a barrier but a tool that can bring people together.As a reader, I was moved by the story's message of inclusivity and understanding. It reminded me of the beauty of diversity and the importance of embracing it. The book also inspired me to appreciate the different languages and cultures that make our world so rich and vibrant.In conclusion, "The Magic Tongue" is a wonderful picture book that captures the imagination of readers. It teaches valuable lessons about communication, understanding, and the power of diversity. I highly recommend this book to both children and adults alike.中文版《奇妙的舌头》绘本故事读后感读完绘本《奇妙的舌头》后，我被其丰富的想象力和深刻的主题所震撼。
《奇妙的舌头》教案
《奇妙的舌头》教案《奇妙的舌头》教案设计理念设计一个情境，巧妙导入新课，从一开始就将学生深深吸引,学文后的“找朋友”游戏，也旨在激发学生的学习兴趣，让学生自始至终以饱满的热情参与到教学中，成为课堂教学的主体。
教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，感受动物舌头的奇妙，初步懂得要爱护动物。
教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文，从而感受动物舌头的.奇妙。
教学准备动物图片、词语卡片、多媒体课件或图片。
教学时间1-2课时教学过程：第二课时一、猜谜语引入新课1、白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝。
你们想知道什么?2、学生思考回答。
3、今天我们就继续来学习《奇妙的舌头》这篇课文，一起来看看这些动物的舌头有什么奇妙之处。
4、学生和老师一起板书课题。
5、默写词语6、对照屏幕小组互查生字默写情况。
出示教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，感受动物舌头的奇妙，初步懂得要爱护动物。
自学指导一自己读课文一遍，标出课文的段落。
出示自学指导二读课文第二自然段，说说课文介绍了哪几种动物的舌头?这些动物的舌头奇妙在哪里?师：为了帮助你们出色的完成这个任务，老师准备了几张图片，想不想看?生：想看师：好，请看大屏幕，出示幻灯片,猫的舌头。
(让孩子们先读后说再读)师：谁能用经常说一句话?分组再读这句话(下面用同样的方法学习下面几种动物舌头的奇妙之处。
)小朋友，动物是我们人类的朋友，有了它们，世界才变得丰富多彩，你们喜欢这些小动物吗?引导学生说出自己喜欢的动物，再读出写这种动物的句子，多读几遍，读出你们对它的爱，适时播放课件或展示图片，加深印象。
这些小动物今天特别高兴，要和各位小朋友来做游戏，想不想参加呀?下面，我就找几个小朋友来当小动物，音乐一响，我们就去找伙伴，把他们请到讲台上来。
师发卡片,播放歌曲《找朋友》。
师带领学生下台找朋友，找到后带上台。
师：我的朋友找到了，来看看我找得对不对，对的话就跟着我把卡片上的词语念一遍，师读卡片上的词语(蛇的舌头感觉动静)，生读，把卡片贴在黑板上，引导其他学生也这样做。
年西师版语文第二册《奇妙的舌头》word说课稿
《奇妙的舌头》说课设计许世蕊南召县白土岗镇姬村小学《奇妙的舌头》说课稿（第二课时）白土岗镇姬村小学许世蕊一、说教学内容1、教材分析《奇妙的舌头》是西师大版小学语文第二册第六组的第一篇课文，本组教材将带着孩子们走进奇妙的动物世界，可爱的小动物搭起一座座展示台，为我们讲述精彩有趣的故事，展示着它们独特的本领。
可以让每一个孩子对这奇妙的动物世界充满好奇，与动物交朋友。
而本文是一篇知识短文，它用浅显生动的语言介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇五种动物舌头的特点以及它们各自的作用。
2、教学目标新课程标准对低段学习要求明确指出：引导学生有主动识字的愿望，并喜欢朗读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话流利有感情地朗读课文。
根据这些要求，结合班级学生实际，我确定了如下教学目标。
①知识性目标：理解课文内容，知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作用，感受动物舌头的奇妙。
②能力性目标：以朗读为主线，采用不同的朗读训练方式，让学生多读多想，读懂课文，提高学生的朗读能力。
③情感性目标：通过对课文的学习，激发学生懂得爱护动物，保护大自然。
3、教学重、难点：根据以上内容和教学目标，我确定本节课的教学重、难点是：能正确流利有感情地朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。
二、说教学方法教学过程中教师实现教学目标的“桥梁”是教学方法。
教学方法主要包括两个方面：一是教师教的方法，二是学生学的方法。
1、说教法①激趣法。
兴趣是最好的老师，对于8、9岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对新奇的事物具有强烈的好奇心，所以激发兴趣在语文教学中就显得尤为重要。
在这节课开始，我就设计情境，巧妙导入新课，从一开始就将学生的兴趣深深吸引。
学文时，我通过课件播放各种小动物的图片，激发学生学习的兴趣，让学生自始至终以饱满的热情参与到教学中，成为课堂教学的主体。
②谈话法。
在小结过程中，通过教师的谈话，激发学生思维，使教学信息及时反馈，培养学生的语言表达能力。
③读书指导法。
《奇妙的舌头》一课时教案
奇妙的舌头教学目标1、喜欢读知识短文，有主动学习短文的愿望。
2、使用学过的识字方法，理解12个生字，会写8个生字；能自由积累和使用新词。
3、能准确、流利的、有感情的朗读课文，了解动物舌头的特点。
教学重难点1、识字写字2、能准确流利的朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。
教具准备课前观察小动物，收集小动物的图片，读相关动物的知识书籍。
教学过程第一课时一、激趣导入师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？播放课件（舌头的谜面）指名回答。
师：真聪明！我们人的舌头能够尝出不同的味道，可动物的舌头怎样呢？今天，我们就来学习新课文《奇妙的舌头》，板书课题。
二、质疑问难，引入新课1、读课题，你们想知道什么？2、学生思考提问，教师和大家一起梳理问题并板书。
3、想知道这些问题我们就一起来学习课文吧。
三、初读课文，学习生字1、小朋友们先自身读一读课文，借助拼音读准字音，并把戴红帽子的汉字娃娃勾出来，多读几遍。
2、现在请小朋友们把你刚才勾的生字娃娃大声地、自豪地读给你的同桌听，相互纠正，都读完了就举手示意。
3、今天，老师把这些汉字娃娃请到了屏幕上，咱们一起来认一认。
(课件展示带拼音的生字或出示生字卡片、小黑板。
平翘舌音、鼻音,“吞”、“吐”的“口”字用红色表示。
) 齐读生字。
师：哪个汉字娃娃容易读错，请聪明的小朋友给大家提个醒，再教同学们读三遍。
指名提醒,教读。
请看“吞”和“吐”这两个字有什么地方一样？（都有口字旁，表示与嘴巴相关。
）还发现什么？（吞和吐意思相反。
）谁能用吐字扩词语?提示：千万不能乱吐痰。
再读一读其他的生字4、小朋友们读得很好，去掉帽子的汉字娃娃你们能不能认出来？下面，老师把这些汉字娃娃发到每个小组长的手中，你们四人小组在组长的带领下，开火车读。
5、这些娃娃很顽皮，看到春天的绚烂阳光，就忍不住手牵手跑到百花盛开的花园里去了，你们想不想去？只要你认出了这些汉字娃娃，鲜艳的花儿就会为你开放。
（课件演示。
）哪个勇敢的小朋友来大声地叫出它们的名字？指名读词语。
语文第二册《奇妙的舌头》教案优秀篇
语文第二册《奇妙的舌头》教案「优秀篇」西师版语文第二册《奇妙的舌头》教案「优秀篇」西师版语文第二册《奇妙的舌头》教案一教学目标1、喜欢读知识短文，有主动学习短文的愿望。
2、运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个生字;能自由积累和运用新词。
3、能正确、流利的、有感情的朗读课文，了解动物舌头的特点。
教学重难点1、识字写字2、能正确流利的朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。
教具准备课前观察小动物，收集小动物的图片，读有关动物的知识书籍。
教学过程一、质疑问难，引入新课。
1、读课题，你们想知道什么?2、学生思考提问，教师和大家一起梳理问题并板书。
3、想知道这些问题我们就一起来学习课文吧。
二、初读课文，认读生字。
1、自由读书，并把生字娃娃圈出来，多读两遍。
2、检查生字认读情况。
(小老师教读，男女分读，小组轮读，开火车读。
)3、通读课文，理解大意。
要求：不加字，不掉字，不读破词，把字读正确，把句子读通顺。
三、细读课文，解决质疑。
1、采取小组合作学习的方式，让每个学生在小组内自由充分的读边读边想开课前提出的问题，能自己解答的就自己解答，有困难的在小组内讨论。
2、反馈，教师根据具体情况进行指导。
3、全班交流说说动物舌头的特点，借助图画帮助理解，并让学生扮演各种小动物介绍自己舌头的功能。
4、巩固练习完成课后第二题。
四、有感情的朗读，表达感悟。
采取多种形式练习朗读：齐读，分组读，小动物大比拼分组读。
五、指导写字。
1、观察田字格内的生字，自学生字，教师适当讲解难字。
2、在田字格内书写生字。
六、拓展训练，知识延伸。
1、你还知道哪些动物有奇妙的地方?2、教师也展示自己收集到的资料。
3、练习说话，表达自己的感情。
以动物的舌头是多么奇妙啊为例仿照说话。
西师版语文第二册《奇妙的舌头》教案二教学要求1.认识12个生字。
会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作用。
4.收集资料，了解其他动物的器官的妙用。
奇妙的舌头
nèitūnຫໍສະໝຸດ tǔ内吞吐qí
gǒu
wéi
奇
狗
围
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啄木鸟的舌头 是细长的，舌尖长 着倒刺，能把害虫 从树洞里钩出来吃 掉。
西南师范大学出版社二年级语文上册
qí miào
垫江县周嘉小学校：汤伟
我是识字小能手
qímiào 奇妙
māo 小猫
máo 羽毛
gǒu 小狗
nèi 体内
zhōu wéi 周围
cháng 经常
zǒng 总是
tūn tǔ 吞进吐出
我会读
máo 毛
cháng 常
miào 妙
zhōu
周
māo 猫
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激励自己的名言
•
1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。
•
2、销售是从被别人拒绝开始的。
•
3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。
•
4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
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5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
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6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。
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1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离）
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2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠）
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3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序）
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4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣）
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5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑）
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6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书）
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7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟）
西师大版一年级语文下册第六单元
奇妙的舌头
教学目标
1.能运用学过的识字方法认识本课生字， 会写课后的字，能自由积累和运用新 词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文， 喜欢读知识短文，感受动物舌头的奇 妙，初步懂得要爱护动物。
认一认
毛出奇
妙内总
想一想
我们人的鼻子可以闻出气味， 舌头可以尝出不同的味道，可动物 的舌头怎样呢？
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青春座右铭
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1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。
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3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！
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4、当你能飞的时候就不要放弃飞。
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奇妙的舌头
动物的舌头，无奇不有。
猫的舌头上有肉刺，它经常用舌头梳理身上的毛。
狗的舌头在天热时总是伸出来的，帮助散发体内的热量。
长颈鹿的舌头，能把树上的嫩枝嫩叶卷住，这样吃起东西来就方便多。
企鹅的舌头长着尖尖的牙齿，能逮（dǎi）住滑溜溜的鱼虾。
变色龙的舌头比身体还长，平时藏在嘴里，见到飞虫，能突然弹出来粘住虫子。
啄木鸟的舌头是细长的，舌尖长着倒刺，能把害虫从树洞里钩出来吃掉。
蛇的舌头细长分叉，不停地吐进吐出，能感觉周围的动静。
动物的舌头是多么奇妙啊！
阅读练习
1.这篇短文共有_________句话，第一句和最后一句都是_________，中间几句分别讲了_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________等七种动物的奇妙舌头。
2.在文中圈出描写动物们舌头动作的词语，再抄写下来。
_______________________________________________________ 3.这篇短文介绍了七种动物的舌头，你最喜欢哪一种？请你写出它的特点。
我最喜欢的是______________，它的特点是_________________ __________________________________________。
4.根据自己平时的观察，你还知道哪些动物有什么特别的地方？
请举例。
动物:__________________________；特别的地方:____________ ______________________________________。
参考答案
1. 9 总说动物的舌头很奇妙猫狗长颈鹿企鹅变色龙啄木鸟蛇
2.梳理伸卷逮弹粘钩吐
3.我最喜欢的是小狗的舌头，它的特点是天热的时候伸出来，散发体内的热量。
4.肺鱼,雨季在水里生活,用腮呼吸；旱季的时候会钻到泥里,用粘液包裹身体,用肺呼吸。