2014三上数学认识几分之几
三年级上数学教案-几分之一-人教新课标2014
三年级上数学教案几分之一人教新课标2014教案：几分之一一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标2014版三年级上数学教材，第82页至83页。
主要学习了分数的概念，包括分数的定义、分数的表示方法以及分数的简单运算。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的概念，理解分数的意义。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2. 教学重点：分数的定义，分数的基本性质。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、分数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：教师拿出一块蛋糕，切成8份，引导学生思考：如果吃掉了其中2份，该如何表示这块蛋糕吃掉的部分呢？2. 讲解分数的概念：教师解释分数的概念，分数表示一个整体被分成若干等份中的一份或几份。
例如，一块蛋糕切成8份，吃掉2份，可以用分数2/8表示。
3. 学习分数的表示方法：教师讲解分数的表示方法，分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。
例如，2/8表示取了8份中的2份。
4. 分数的简单运算：教师讲解分数的加减法运算规则，同分母分数相加减，分子相加减，分母不变；异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数加减法的方法计算。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
六、板书设计板书分数的定义、表示方法及简单运算规则。
七、作业设计a. 一块巧克力被分成4份，吃掉了其中3份。
b. 一本书有100页，已经看了30页。
2. 答案：a. 3/4b. 30/100八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的概念有了初步的认识，掌握了分数的表示方法，能运用分数解决简单的实际问题。
但在分数的运算方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的分数运算问题，如异分母分数的加减法运算。
人教版数学三年级上册几分之几的认识优秀教案推荐3篇
人教版数学三年级上册几分之几的认识优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册几分之几的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。
2、通过小组合作交流，学生的合作意识、语言表达能力和迁移类推能力得到培养。
3、在动手操作、观察比较中，学生勇于探索和自主学习的精神进一步提升，获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：1. 在学生的头脑中形成几分之几的表象，初步认识几分之几，会读写几分之几。
2. 学生对分数的含义有比较完整的认识。
3、会比较同分母分数的大小。
教具准备：课件；正方形纸和圆形纸若干张。
教学过程：一、铺垫孕伏，激发兴趣师：上节课我们学习了几分之一，你能用你手中的长方形纸表示你喜欢的一个几分之一的分数吗？（学生折纸、涂色，表示出长方形纸的几分之一。
）展示，并让学生说说是怎么想的。
师：如果在你们刚才的纸上涂2 份或3 份又该用哪个分数表示呢？今天我们就来认识几分之几（板书课题）二、动手操作，探究新知1、初步认识几分之几。
（1）学生 4 人小组，每人将手中的正方形纸*均分成 4 份，你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小组同学说出自己是怎样想的。
（学生动手操作，小组合作交流。
）（2）谁能上来展示一下，并说说自己的想法？师：①你涂了几份②涂色部分用哪个分数表示？（师随机板书）③为什么你用这个分数来表示呢？④没有涂颜色的部分你用哪个分数表示呢？（说出理由）（3）多**演示。
问：你能发现他们是怎样表示出来的吗？它与四分之一有什么不同？师：这些正方形都是被*均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。
师：谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的？四分之三是由几个四分之一组成的？四分之四是由几个四分之一组成的？谁来小结？小结：把正方形*均分成 4 份，1 份是它的四分之一，2 份是它的四分之二，3 份是它的四分之三，4 份是它的四分之四，取几份就是四份之几？四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。
三年级上数学教案-认识几分之一-人教新课标2014
三年级上数学教案-认识几分之一-人教新课标2014教学内容本课教学内容为“认识几分之一”，这是小学数学课程中关于分数的初步认识，旨在帮助学生建立分数的基本概念，理解分数表示的是整体被等分后的某一部分，并能够识别和书写简单的分数。
教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子、分母和分数线组成的。
2. 培养学生能够通过实际操作，将一个整体等分，并用分数表示其中的一份或几份。
3. 使学生能够识别和读写简单的分数，如二分之一、三分之一等。
4. 培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对数学学习的兴趣。
教学难点1. 分数概念的理解，特别是分子和分母的含义。
2. 分数的大小比较，尤其是分母不同的分数之间的大小关系。
3. 学生在实际操作中可能会出现等分不均匀的情况，影响对分数的准确理解。
教具学具准备1. 教具：分数卡片、PPT演示文稿、实物模型（如蛋糕、披萨等）。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺、圆规。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些生活中的分数实例，如切蛋糕、分披萨等，引导学生思考这些情境中的分数含义。
2. 探究活动：学生分组，每组分配不同的教具学具，进行分数的等分操作，通过实际操作来感受分数的概念。
3. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，让学生理解分数的写法和读法，强调分子和分母的意义。
4. 练习与讨论：学生在教师的指导下进行分数的读写练习，并就遇到的问题进行小组讨论。
5. 总结与展示：每组选代表分享他们的学习成果，教师总结分数的基本知识，强调学习的重点和难点。
板书设计板书将分为以下几个部分：1. 分数的定义：明确分数由分子、分母和分数线组成。
2. 分数的读法和写法：展示如何正确读写分数。
3. 分数的意义：解释分数表示整体被等分后的某一部分。
4. 分数的大小比较：通过图示比较不同分数的大小。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固分数的读写。
2. 实践作业：在家中选择一个物品进行等分，并用分数记录下来，与家长分享分数的意义。
三年级数学上册《认识几分之几》优秀课件
• 知识目标：通过实物、图形和学生熟悉的具体事例， 使学生初步认识几分之几这样的数是分数。认识分数 的各部分名称，使学生在借助图形的情况下比较几分 之一的大小。
• 能力目标：通过小组合作、讨论操作，培养学生观察、 比较、分析、概括等思维能力。并且学会与人合作， 能与他人交流，听取他人的长处的过程和结果。通过 分一分、折一折等活动使学生初步认识几分之几并体 会。
10
一袋糖果，平均分给小明、小华、小亮、 小林、小聪五个小朋友，小明分了这 袋糖果的（ ）五分之（ ），一小华、 小亮、小林、小聪共分了这袋糖果的 （ ）五分之（ ）四。
你能象这样说出一些分数吗？
你想了解分数是怎样产生的吗？ 请阅读书本104页
教学后记
几分之几的教学进一步完善了学生对分数的 认识，教学中比较分数是一个难点，在具体 的情境中用直观的方法比较更有利于学生理 解。
猜测：上面的分数分子都是1， 分子可以是别的数吗？
1
3
4
4
2 4
3 4
用分数表示涂色部分（做在课本101页 上）
2
3
5
3
5
9
下面图形中涂色部分用分数表示 得正确吗？为什么？
2 4
2
2
4
4
2 4
2
2
4
6
5
6
2
4
6
8
5
7
在括号里面填上适当的数。
1
（1 0 ）
（）
10
观察直尺
1
①１分米的 1 0 是（ 1 ）厘米 。 ②4厘米是1分米的 ( ４ ) 。
• 情感目标：初步认识数学与生活的密切联系，体验生 活中的数学，从而对数学产生一定兴趣，能够积极的 参与其中。
《认识几分之几》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《认识几分之几》教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够正确读写分数。
2. 培养学生运用分数描述生活中实际问题，增强学生的数学应用意识。
教学内容：1. 分数的意义和读写方法。
2. 运用分数描述生活中的实际问题。
教学重点：1. 理解分数的意义，能够正确读写分数。
2. 学会运用分数描述生活中的实际问题。
教学难点：1. 分数的读写方法。
2. 运用分数描述生活中的实际问题。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教具（如水果、糖果等）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些生活中的实际问题，如“把一块蛋糕平均分成8份，每份是蛋糕的多少？”引导学生思考如何用数学语言描述这个问题。
2. 学生尝试回答，教师总结并引入分数的概念。
二、新课导入（15分钟）1. 教师讲解分数的意义，如“分数表示一个整体被平均分成若干份，其中的一份或几份”。
2. 教师示范分数的读写方法，如“1/2读作‘一半’，2/3读作‘二分之三’”。
3. 学生跟读，并尝试读写一些简单的分数。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，如“把一块披萨平均分成6份，每份是披萨的多少？”2. 学生独立完成练习题，教师个别辅导。
四、拓展应用（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，他把这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？”2. 学生小组讨论，尝试用分数描述这个问题，并给出解答。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，如分数的意义、读写方法以及运用分数描述生活中的实际问题。
2. 学生分享自己的学习心得，教师总结。
六、课后作业（布置作业5分钟）1. 教师布置一些课后作业，如“用分数描述你家里的一些物品，并计算出每份的量”。
2. 学生完成作业，家长签字确认。
教学反思：本节课通过生活中的实际问题引入分数的概念，让学生在具体情境中感受分数的意义。
三年级上册数学课件-认识几分之几 ppt人教新课标 (共14页)
想一想：
6 8 读作（ 八分之六 ） 十分之三写作（ 3 ）
10
3 、 10
也是分数。
将一条彩带平均分成了10份。
（ 150）
（ 1） 10
（ 7） 10
牛刀小试：下列图形的涂色部分都表示几分之几？
（
5 9
）
（
4 8
）
（ 160）
复 习：几分之一比大小
1 6
＞
1 3
1 5
＞
1 8
小结：同分子分数比大小，分母小的分数大，分 母大的分数小。
三年级上册数学课件－认识几分之几 ppt人教新课标 (共14页)
像这样的分数怎样比大小呢？
• 你能比较吗？
2
3
5 ？5
三年级上册数学课件－认识几分之几 ppt人教新课标 (共14页)
三年级上册数学课件－认识几分之几 ppt人教新课标 (共14页)
＞
2
3
5
5
分母相同时,分子越大,这个分
数就越大。
三年级上册数学课件－认识几分之几 ppt人教新课标 (共14页)
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计(精选3篇)
人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计第【1】篇〗教学内容：教科书第P64-65页教学目标：1、使同学结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体*均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示；能计算简单的分母在10以内的同分母分数加法。
2、使同学能运用生活经验和分数的知识，解决简单的实际问题。
教学重点难点：使同学体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人一起探索解决问题的经历，发生对数学的亲切感。
教学准备：例图、学具教学过程：一、复习把一张长方形纸*均分成4份，每份是它的（），3份是它的（）二、教学例题1、（出示题图）引导同学看图。
**：把一盘桃*均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？你是怎么想的呢？讨论：这盘桃该怎么分？每只小猴分得这样的几份？是这盘桃的几分之几？2、上个学期我们认识的分数都是把一个物体*均分成几份，其中的一份是这个物体的几分之一。
今天我们学习的内容和以前学的有什么不一样呢？（把一些物体*均分成几份）小结：把一些物体*均分成几份，这样的'一份也可以用几分之一来表示。
3、想一想假如把这盘桃*均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？把你的想法告诉大家。
**：把这盘桃*均分成几份？每只小猴分得其中的几份？是这盘桃的几分之几？2个桃是4个桃的几分之几？三、想想做做（64-65页）1 、你能填一填，说一说吗？（上面一排题目都是*均分后每份是1个的情况，第二排都是*均分后每份是几个的情况。
）进一步让同学体会到：只要把一些物体看作一个整体，把它*均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。
2、先填写，然后交流。
把12个小方块*均分成了几份，涂色的有这样的几份，就是占这12个小方块的几分之几。
3、先分一分，说说每份是几个，再涂一涂。
4、集体拿一拿这堆小棒的二分之一和三分之一。
新2014年秋三年级数学上册认识分数
我们一起郊游。
把每种食品都平均分成2份,每人各分得多少?
每人可以分到2个苹果。
每人1瓶矿泉水
把1个蛋糕，平均分成 2份，每人分得半个。
1 每份是这个蛋糕的 2
1 2
1 2
1 每份是这个比蛋糕的 2
是分数
1 2
1 2
1 2
分子 分数线 分母
读作：二分之一 写法：先写分数线，再写分母，最后写分子。
谢 谢
找出这张长方形纸的
1 2
1 2
1 2
1 4
1 4
1 4
1 4
2 4
2 4
3 4
1
1
1
3
6
9
8
下面哪个图里的涂色部分是 1 ？ 4
√
先看图估一估，再 填上合适的分数。
1 __ （ ） 3 1 __ （ ） 6
连一连
5 6
3 5
同样的物体平均分成不 同的份数,分的份数多 的，每一份反而少;分 的份数少的，每一份反 而多。
三年级数学上册分数的初步认识教案
三年级数学上册分数的初步认识教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学三年级上册几分之几的认识说课(精选3篇)
人教版数学三年级上册几分之几的认识说课（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识说课第【1】篇〗说教学目标：1、运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或对实物的操作，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
2、进一步体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。
教学说重点难点：学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题。
说教学过程：一、教学新课1、谈话：（出示）森林里的小白兔们在采蘑菇，小白兔一会儿就采了一大箩筐（演示：12个）。
聪明的小白兔说：“我们来做个小游戏。
你能拿出这些蘑菇的3/4吗？”（1）让学生拿出12个圆片摆一摆、分一分。
（2）谈话：我们可以分一分得到12个蘑菇的3/4，是9个蘑菇，我们还能算一算。
怎样算呢？同桌讨论。
学生汇报，板书算式：12÷4=3（个），3×3=9（个）指名说说每步算式的含义。
（3）小结：把12个蘑菇*均分成4份，12÷4，求出每份是3个。
再取出这样的3份，3×3，算出12个蘑菇的3/4是9个。
2、谈话：你还能拿出这些蘑菇的几分之几呢？是几个？先分一分，再和同桌说说可以怎么算。
二、巩固练习1、做“想想做做”第1题（1）默读题目，明确要求。
（2）自己动手分一分，算一算。
（3）和同桌交流，看算得对不对。
2、做“想想做做”第2题同桌分别按两题的要求摆圆片，拿圆片，列式计算。
指名在班内汇报操作情况和计算结果。
3、（出示）小白兔采了12个蘑菇，准备拿出这堆蘑菇的2/3送给妈妈；小灰兔采了9个蘑菇，也准备拿出这堆蘑菇的2/3送给妈妈。
它们送给妈**蘑菇同样多吗？猜一猜。
你愿意帮它们算一算吗？有困难的学生可以借助学具摆一摆。
指名汇报算法。
**：都是拿出所采蘑菇的2/3，为什么送给妈**个数不一样呢？4、做“想想做做”第3题（1）默读题目，明确要求。
三年级数学上册8.1.3 认识几分之几
读作： 四分之二
探究新知
1
1
4
4
1 4
3份是（ 3）个14
3 4
读作：＿四＿分＿之＿三＿
探究新知
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
每份是它的（ （
1 10
）。 ）
( 3)
(10 )
(1 ) (10 )
11 1 10 10 10
探究新知
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
每份是它的（ 1 ）。 （ 10 ）
1 11 10 10 10
(3 ) (10 )
11 1 1 10 10 10 10
( 1) ( 10)
( 7) (10 )
举手回答：用自己的话说一说，你还能找到几分之几？
探究新知
2 4
33
7
4 10 10
课堂练习 把阴影部分用分数表示出来。
（3） （8）
（6） （9）
（5） （9）
课堂练习
判断。
8 分数的初步认识
认识几分之几
情境导入
老师给大家准备好了大小相同的正方形纸， 把一张正方形纸折成同样大的4份，再把 一份或几份涂上喜欢的颜色。
情境导入
其中1份就是它的14
如果再涂上14 ，涂色部分是 这张纸的几分之几呢？
情境导入
认识几分之几
这就是我们今天要 学习的新知识
探究新知
1
1
4
4
2份是2个14
几份的数叫做分数。
(3) ( 10)
11 1 10 10 10
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
2 2.两面小旗是整个旗子的 6
课堂练习 按要求回答问题。
三年级上册数学教案-几分之几 人教新课标(2014秋)
几分之几教学设计教学目标：1.在认识几分之一的前提下，让学生通过动手操作，进一步认识几分之几，会读、写简单的几分之几，知道分数各部分的名称。
2.通过小组合作学习活动、归纳推理能力与语言表达能力。
3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重、难点：理解几分之几的含义。
教学过程一、复习辅垫1.上节课老师带领大家认识了分数王国里的新朋友几分之一，回忆一下这些图应该用哪些分数表示？（出示用几分之一表示的图形）2.比较分数的大小3.其实在分数的王国里，除了表示几分之一的分数外，还有表示几分之几的分数呢！好，现在我们就去认识分数王国里的一位新朋友：“几分之几”。
（板书课题）二、探究新知这是小明同学上了“分数的初步认识”这节课后回家写的一篇数学日记，我们一起来看看：今天是我的生日，妈妈为我准备了一个蛋糕。
我迫不及待地把它平均分成了四份。
我吃了它的四分之一，爸爸吃了两块，妈妈吃了剩下的……从这篇日记中你发现了哪些数学信息？（一）、教学例4，初步认识几分之几1.动手操作出示合作要求：①小组同学商量自己涂几份，尽量做到不同。
②动手涂一涂。
③在小组内说一说：你涂了几份，涂色部分是正方形的几分之几？学生动手操作，小组合作交流，教师参与学生活动，对有困难的学生给予指导。
2.小组交流师：你涂了几份？你能用一个数来表示你涂色的部分吗？你是怎么想的？3.反馈评价在学生说出每份是正方形的四分之一，2份是它的四分之二的基础上，通过推理得出3份、4份是正方形的四分之几。
通过讨论使学生理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是所取的份数不同。
指出这样的数，也都是分数。
认识分数的各部分名称。
把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，取其中的几份，分子就是几。
（二）学习例5、例61．出示例5：涂色部分是十分之一，空白部分是十分之九比一比谁大？出示涂色部分是十分之二与空白部分是十分之八比一比谁大？2.比赛要求：①拿出练习纸，涂出你想到的数。