语言游戏活动教案
幼儿园好朋友语言游戏教案
幼儿园好朋友语言游戏教案一、教学目标：1. 让幼儿能够积极参与语言游戏，提高他们的语言表达能力和交流技巧。
2. 通过游戏，培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们学会与同伴分享和互动。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，让他们在游戏中能够发现和创造新的乐趣。
二、教学内容：1. 游戏一：水果接龙游戏目的：培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
游戏规则：每个幼儿轮流说出一个水果名称，下一个幼儿需要说出上一个幼儿所提到的水果的下一个水果名称，如苹果、香蕉、橙子等。
三、教学方法：1. 采用互动式教学方法，引导幼儿积极参与游戏，鼓励他们大胆表达自己的想法。
2. 通过小组合作的形式，让幼儿在游戏中相互交流，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 采用启发式教学方法，引导幼儿观察和发现游戏的规律，培养他们的观察能力和想象力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的语言表达能力和交流技巧。
2. 观察幼儿在游戏中的合作精神和团队意识，评价他们的团队协作能力。
3. 听取幼儿的反馈意见，了解他们在游戏中的感受和体验，以便对教案进行改进和优化。
五、教学准备：1. 准备水果图片或实物，用于游戏一的水果接龙环节。
2. 准备游戏场地和必要的道具，确保游戏顺利进行。
3. 提前向幼儿介绍游戏规则，让他们熟悉游戏流程，提高游戏的参与度。
六、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来，提高他们的参与度。
2. 游戏一：水果接龙（10分钟）组织幼儿轮流进行水果接龙游戏，注意观察他们的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 游戏二：动物猜谜（10分钟）教师准备一些动物猜谜，如“我有四个脚，会跑得快，喜欢吃草。
”让幼儿猜测是哪种动物。
组织幼儿分组进行猜谜游戏，鼓励他们积极参与，提高语言表达能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让他们模拟游戏中的场景，如水果店、动物园等，进一步培养他们的语言表达能力和交际技巧。
幼儿园语言游戏教案(优秀15篇)
幼儿园语言游戏教案(优秀15篇)大班语言游戏教学设计篇一活动目标：1.练习在梯子上走、跳、攀爬的动作，掌握手脚交替向前爬的动作要领（重点）2.能灵活运用合适的方法，自主探索梯子架高后的从上面和下面通过的方法。
（难点）3.感受成为一名护航员的快乐，体验战胜困难、勇敢坚强的意志品质。
活动准备：经验准备：对护航员的工作有初步的了解物质准备：轮胎若干，木梯、竹梯若干，软垫若干，汗背巾若干，各环节音乐活动过程：一、“护航员来操练”，带领幼儿在游戏情境中热身，练习上肢及腿部力量随音乐引导幼儿做“护航员操练”—“护航员穿装备操”—“轮台阵”——“护航员控制船舵”等热身活动。
二、“穿越障碍我当先”，引导幼儿自主探索梯子的不同玩法1、幼儿自由探索梯子的不同玩法。
提问：护航员可以用什么方式越过这些障碍？（我们一起来试一试吧）谁能说一说你是怎么通过这道障碍的？（重点介绍爬的动作）小结：上面爬梯子：手脚交替，注意手脚的顺序，手要抓住梯子，脚要踩实，眼睛交替看上方、前方和下方。
下面过梯子：手握紧、脚搭实，脚向前一步，手要迅速向前移动。
2、创设“护航员梯桥”训练营，引导幼儿重点练习上下爬梯子、悬挂爬梯子的动作。
练习通过梯子，引导幼儿探索通过梯子的动作，根据能力不同，摆放不同设计的几架梯子，供幼儿自主选择。
三、“海盗来了我不怕”，引导幼儿按规则游戏，在游戏中能坚持不懈勇于挑战1、“护航员训练展示”，以接力赛的形式引导幼儿第一次游戏，提醒护航员遵守规则。
介绍游戏玩法及规则：幼儿需在走过独木桥（走梯子），跳过田埂（跳梯子），钻山洞（钻梯子），过索桥（爬梯子），完成任务的护航员拿回勋章迅速返回拍第二名队员的手，游戏依次进行。
游戏后分享：为什么你们这队能够顺利并且快速的完成这次任务？小结：梳理过梯桥的方法：手脚交替，注意手脚的顺序，手要抓住梯子，脚要踩实。
2、创设“勇战海盗”情景，增加游戏难度进行第二次游戏，鼓励幼儿不断自我挑战。
接到紧急指示，有一批海盗正向我们靠近，我们需要保证自身安全和海盗生命安全的前提下将他们驱赶走，但是这次海盗们进行了空中探测，我们一定要注意隐蔽自己从梯桥下面通过，时间紧任务重，出发吧。
幼儿园语言游戏教案(6篇)
幼儿园语言游戏教案（6篇）大班语言游戏教学设计篇一【设计思路】大班幼儿的运动能力逐步增强，规则意识也逐渐形成，但合作互助的意识相对较弱，为了进一步培养幼儿在游戏中正确运用交往合作的能力，逐步积累合作互助的经验。
我依据班内幼儿的兴趣和年龄特点，设计了体育游戏《跳跳车》，让他们在自由组合的过程中，不断尝试并积累经验，感受同伴之间合作互助的重要性，提高合作互助的技能。
同时我选择了贴近幼儿生活的游戏材料，米袋，并贴上了四种色彩不同的。
图形，让幼儿在游戏的过程中以配对、分类组合等形式进一步巩固对图形的认知，让幼儿在玩的过程中感知图形，体验游戏所带来的乐趣。
【活动目标】1、巩固双脚蹬地跳跃的技能，发展身体的弹跳力。
2、巩固对正方形、长方形、三角形、圆形的认识，增强同伴间合作互助的能力。
3、感受体育游戏带来的快乐，能积极愉快地参与活动。
【活动准备】1、贴有各种图形的米袋数只。
2、场地上画有大型的正方形、长方形、三角形、圆形图形。
【活动过程】一、开汽车进场。
幼儿开车进入场地，找一个地方停下来。
二、以检查汽车的形式，开展热身运动。
幼儿随教师口令，做从头到脚的热身准备活动。
1、幼儿自取米袋，想办法让自己跳起来。
2、在场地上找到和自己一样的大图形，按箭头所示沿图形的边缘跳一跳。
四、两辆图形一样的跳跳车组合，练习双人跳。
1、选一个和你一样图形的跳跳车组合，变辆双人跳跳车。
2、两人合作自由跳。
3、在场地上找到和自己一样的大图形，按箭头所示沿图形的边缘跳一跳。
五、四辆不同图形的跳跳车组合，练习四人跳。
1、四个幼儿组合，变一辆跳跳车，每辆跳跳车要有四个不同的图形组成，四辆车连起来一起跳。
2、教师与幼儿一起尝试。
重点检查幼儿的组合情况，引导幼儿的合作互助。
3、游戏《逛大街》。
六、以检查车的形式，开展放松运动。
幼儿检查自己的车，从头到脚做放松运动。
七、以变魔术的形式带领幼儿整理米袋。
语言游戏幼儿教案篇二活动目标：1、理解故事内容，能根据故事情节的发展进行想象，大胆表述。
幼儿语言游戏教案(甄选5篇)
幼儿语言游戏教案(甄选5篇)幼儿语言游戏教案【篇1】一、教学目标：1.能跟老师学念创编过的儿歌。
2.喜欢与同伴一起做拉大锯的民间游戏，感受与同伴游戏的快乐。
二、教学准备：在餐后游戏时老师和幼儿做过传统拉大锯的游戏。
三、教学过程：1.教师请一名幼儿上来和老师做拉大锯的游戏，引起幼儿学习的兴趣。
2.教师带幼儿学念创编过的拉大锯的儿歌。
3.幼儿游戏，教师积极参与和幼儿共同游戏，促进幼儿的学习兴趣。
4.幼儿自己找同伴游戏，感受游戏的快乐。
幼儿语言游戏教案【篇2】活动目标：学习按事物外形特征、生活习性或功用编出短句提高幼儿概括事物的能力。
活动准备：动物图片或实物。
活动过程：1、教师说谜语引导幼儿编谜兴趣。
“年纪不大，胡子一把，爱吃青草，爱叫妈妈。
”2、分析谜语的'四句话。
3、出示大象图片试编练习。
教师提示幼儿：“想一想大象什么样子？大象爱吃什么？大象有什么本领？想出它和其它动物有什么不一样的地方？说一句话。
”“组成一句话要尽力押韵。
”告诉幼儿谜面，一定不能说出这种动物的名字。
4、分组练习编谜：教师将全班幼儿分成五组，每组共同编一个谜语。
可以编“小兔”、“小鸭” 、“小鸡”等。
5、每组说谜语、教师将每组谜语记录下来帮幼儿分析并调整，供幼儿猜谜用。
幼儿语言游戏教案【篇3】游戏目标：1、描述动物的外形特征、生活特点，能根据描述的特点说出对应动物；2、遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的乐趣。
游戏重点：会看图讲述动物的主要特征和生活习性。
游戏难点：用一句话归纳表述。
游戏准备：动物大图片（公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子）动物小图片游戏方法：提供一张动物图片，孩子不看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。
一、初次游戏，了解玩法。
1、第一次游戏（出示动物：大公鸡）说说大公鸡是长什么样的？那如果我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗？我们来试一试。
2、第二次游戏，加以巩固。
学前儿童语言游戏活动-教案
学前儿童语言游戏活动-教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的语音、词汇、句子结构。
（3）培养学生对语言游戏的兴趣和积极性。
2. 过程与方法：（1）通过听说游戏，锻炼学生的听说能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表达和交流能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱语言、热爱游戏的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观开朗的性格。
二、教学内容：1. 第一课时：认识语音（1）学习声母、韵母、声调。
（2）通过发音练习，让学生掌握正确的发音方法。
（3）进行语音辨别练习，提高学生的语音识别能力。
2. 第二课时：词汇游戏（1）学习常用词汇，如动物、水果、颜色等。
（2）进行词汇接龙游戏，锻炼学生的词汇运用能力。
（3）让学生自由发挥，创编词汇故事。
3. 第三课时：句子构造（1）学习简单句型，如“是什么”、“在哪里”等。
（2）通过图片展示，让学生练习描述物品。
（3）进行句子接龙游戏，提高学生的句子运用能力。
4. 第四课时：角色扮演（1）学习角色扮演技巧，如表情、动作、语言等。
（2）分组进行角色扮演，让学生锻炼表达能力。
（3）进行角色扮演比赛，展示学生风采。
5. 第五课时：小组合作游戏（1）学习小组合作技巧，如分工、协调、沟通等。
（2）进行小组合作游戏，如“传球说话”、“拼图说话”等。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在实际语境中学习语言。
2. 游戏教学法：通过语言游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂活力。
4. 小组合作学习：培养学生团队协作能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、听说能力、团队协作精神等。
2. 游戏成果：评价学生在游戏中的表现，如发音准确性、词汇运用能力等。
3. 课后反馈：收集学生和家长的意见和建议，不断优化教学方法。
五、教学资源：1. 教材：选用适合学前儿童的语言游戏教材。
语言教学游戏活动教案
语言教学游戏活动教案第一章：游戏活动介绍1.1 目的：让学生了解游戏活动的目的和重要性，激发学生参与游戏活动的兴趣。
1.2 内容：游戏活动的好处：提高学生的语言能力、团队合作能力、创造力等。
游戏活动的类型：口语游戏、听力游戏、阅读游戏、写作游戏等。
游戏活动的准备：教具、场地、时间等。
第二章：口语游戏活动2.1 目的：通过口语游戏活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
2.2 内容：口语游戏活动类型：角色扮演、接力说话、猜谜语等。
口语游戏活动注意事项：鼓励学生积极参与、创设轻松的氛围、给予积极的反馈。
第三章：听力游戏活动3.1 目的：通过听力游戏活动，提高学生的听力理解和应用能力。
3.2 内容：听力游戏活动类型：听力问答、听力接龙、听力猜谜等。
听力游戏活动注意事项：选择适合学生的听力材料、提供清晰的发音、鼓励学生积极回答。
第四章：阅读游戏活动4.1 目的：通过阅读游戏活动，提高学生的阅读理解和分析能力。
4.2 内容：阅读游戏活动类型：阅读问答、阅读接龙、阅读猜谜等。
阅读游戏活动注意事项：选择适合学生的阅读材料、提供充足的阅读时间、鼓励学生积极回答。
第五章：写作游戏活动5.1 目的：通过写作游戏活动，提高学生的写作能力和创造力。
5.2 内容：写作游戏活动类型：故事接龙、想象写作、看图写话等。
写作游戏活动注意事项：提供有趣的写作题目、给予学生充分的写作时间、鼓励学生发挥创造力。
第六章：游戏活动的设计与创新6.1 目的：让学生了解如何设计和创新游戏活动，使游戏更具趣味性和教育性。
6.2 内容：设计与创新原则：游戏目标明确、规则简单易懂、富有挑战性、适应不同学生水平。
设计与创新方法：结合课程内容、融入文化元素、使用现代技术、尝试不同游戏形式。
设计与创新案例：经典游戏改编、原创游戏设计、跨学科游戏设计等。
第七章：游戏活动的实施与指导7.1 目的：通过实践操作，让学生学会如何有效地实施和指导游戏活动。
7.2 内容：指导技巧：鼓励学生参与、引导学生合作、维持秩序、处理冲突、给予反馈。
语言游戏活动教案15篇
语言游戏活动教案语言游戏活动教案15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的语言游戏活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
语言游戏活动教案1活动目标：1、能感受普通话四种不同的声调，练习发准四声。
2、认真倾听同伴和老师的发音，培养良好的倾听习惯。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的`乐趣。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：娃娃一个，鸡，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。
布置一个娃娃家的场面。
活动过程：1、设置情景，带幼儿到娃娃家做客。
今天，娃娃过生日，她请我们去做客。
教师带幼儿进入娃娃家。
2、介绍游戏的玩法。
（1）娃娃和幼儿互相介绍自己的名字；（2）娃娃请小朋友们喝茶，请你们坐下――喝茶请坐。
（请幼儿学说，说对了即可坐下喝茶）（3）娃娃请小朋友们吃饭――猪油炒饭（方法同上）（4）娃娃请小朋友们吃菜――番茄炒蛋（方法同上）（5）吃完饭，娃娃请大家拍球――拍球比赛。
（6）和娃娃再见――非常感谢。
3、幼儿自选小动物一个，玩“请客”的游戏，引导幼儿说说自己请了哪个朋友，怎样招待他的，请他喝什么？吃什么？玩什么？最后怎么说的。
重点帮助幼儿发准四声。
请2-3名幼儿在集体面前表演“娃娃请客”的游戏。
活动反思：本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新《纲要》儿童语言教育观的具体体现。
语言游戏活动教案2活动目标：1.学习正确运用连词“因为***所以***”，说出连贯完整的因果句。
2.按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。
3.进一步培养快速敏捷的应答能力，提高与同伴友好合作开展游戏的水平。
语言教学游戏活动教案
语言教学游戏活动教案一、教学目标：1. 学生能够通过游戏活动，提高听说读写的能力。
2. 学生能够在游戏中，熟练运用所学的词汇和句型。
3. 学生能够增强团队合作意识，提高交际能力。
二、教学内容：1. 词汇游戏：通过图片展示，让学生找出并说出相应的词汇。
2. 句型接力：学生分成小组，按顺序说出指定的句型。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行对话。
三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够通过游戏活动，提高语言表达能力。
2. 难点：学生能够在游戏中，正确运用所学的词汇和句型。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定游戏任务，引导学生积极参与。
2. 交际法：学生在游戏中，进行真实的语言交流。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师组织学生进行简单的热身游戏，如“头部运动”、“手指游戏”等，让学生放松身心，准备进入学习状态。
2. 词汇游戏（10分钟）：教师展示图片，学生找出并说出相应的词汇。
教师记录每个小组的成绩，公布答案，给予表扬。
3. 句型接力（10分钟）：学生分成小组，按顺序说出指定的句型。
每个小组完成后，教师给予点评，纠正发音和语法错误。
4. 角色扮演（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行对话。
教师巡回指导，给予点评和建议。
教学评价：通过观察学生在游戏中的表现，评价学生的语言表达能力和团队合作意识。
教师应关注学生的学习兴趣和参与度，确保教学效果。
六、教学准备：1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带或音频文件、角色扮演道具。
2. 场地：教室内的空地或座位排列，以便于学生进行游戏活动。
七、教学注意事项：1. 确保游戏活动安全，避免学生受伤。
2. 关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持。
3. 营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在游戏中感受到学习的乐趣。
4. 注意调整教学节奏，确保每个学生都有机会参与和表达。
八、教学拓展：1. 组织更多的语言教学游戏，如“语法接龙”、“单词拼写比赛”等。
幼儿园游戏语言活动教案8篇
幼儿园游戏语言活动教案8篇幼儿园游戏语言活动教案1活动目标：1.对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。
2.发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。
3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：1.投影仪、自制投影片。
2.大小皮球各1个。
3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。
活动过程：一、引起幼儿尝试的兴趣师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。
二、幼儿第一次尝试：利用实物。
通过各种器官。
让幼儿在尝试中理解什么是反义词1.(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么？它们一样吗？(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
2.请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。
三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词1.图片上有什么？2.它们有什么不一样？幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷--热，厚--薄，方--圆，粗--细，高--矮，上--下，胖--瘦，黑--白，哭--笑)四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。
如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。
2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。
五、启发幼儿尝试说出新的反义词1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。
幼儿园语言游戏活动教案_幼儿园语言游戏教案【优秀9篇】
幼儿园语言游戏活动教案_幼儿园语言游戏教案【优秀9篇】大班语言游戏教案篇一1、启发幼儿在观察小猫图片的基础上，胆地进行想象，创编小猫的故事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。
2、幼儿根据自己所编的《小猫的故事》，设计制作成四幅连环画。
画面要求色彩丰富、鲜艳，内容简单，有意义，并能讲出自己所画的故事内容。
3、培养幼儿想象力、创造力，发展幼儿的口语表达能力。
1、连环画纸若干2、八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。
3、水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。
4、木偶小猫一只，连环画范样两幅。
一、用木偶小猫表演形式引出课题。
1、木偶小猫：小朋友们好！我是小猫咪咪。
今天，我给小朋友带来的礼物是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事（教师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿展示）。
我的许多好朋友小花猫、小白猫、小黑猫都想请小朋友把它们的故事编到连环画里。
教师：咪咪，我们小朋友都非常愿意给你忙。
等小朋友们画好后，我就给你送去，好不好？木偶小猫：“好！谢谢小朋友们，再见！”二、教师出示、讲解范画。
1、教师出示范画(一)，是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观看。
教师讲解连环画内容：（1）小猫咪咪是一只非常玩皮的猫。
一天早上，它从窗户里往屋外跳。
一不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。
（2）猫爸爸看见了，非常生气，气得胡子都撅了起来。
（3）调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸。
（4）咪咪认识到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。
2、教师出示范画(二)，是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观察看，讲出连环画的故事内容：（1）一天中午，小猫妙妙正坐在树下玩耍。
（2）忽然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗正要过桥去。
（3）妙妙赶忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。
（4）山羊公公过了桥，高兴地对小猫妙妙说：“你真是一个爱助别人的好孩子啊！”三、教师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样，如图2，启发幼儿胆想象，开启幼儿的思路，编出小猫的故事。
幼儿园小班语言游戏活动教案
幼儿园小班语言游戏活动教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并能够模仿简单的语言表达，提高幼儿的语言理解能力。
2. 技能目标：通过游戏活动，培养幼儿的口头表达能力，提高幼儿的语音语调准确性。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，增强幼儿的自信心和积极参与精神。
二、教学内容：1. 学习简单的自我介绍，如“我是谁，我几岁了，我来自哪里”。
2. 学习简单的问候语，如“早上好，下午好，晚上好”。
3. 学习简单的介绍物品的语言表达，如“这是什么，它是什么颜色的，它有什么用途”。
三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中学习语言表达。
2. 情境教学法：设置各种真实的生活情境，让幼儿在情境中学习语言表达。
3. 模仿教学法：让幼儿模仿教师的语言表达，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：1. 教具准备：准备一些简单的物品，如玩具、图片等，用于教学活动。
2. 环境准备：布置一个安静、舒适的学习环境，让幼儿能够集中注意力学习。
五、教学步骤：1. 热身活动：让幼儿进行简单的自我介绍，熟悉彼此。
2. 教学活动1：学习简单的问候语，让幼儿进行角色扮演，模拟不同的生活场景。
3. 教学活动2：学习简单的介绍物品的语言表达，让幼儿通过观察物品，用语言描述物品的特征。
4. 复习环节：通过游戏活动，复习所学的内容，巩固幼儿的语言表达技能。
5. 总结环节：对本次活动的学习内容进行总结，鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
六、教学活动3：1. 目的：让幼儿学习使用适当的词汇描述自己的感受。
2. 内容：通过展示情绪脸谱图，让幼儿学习表达快乐、生气、悲伤、惊讶等基本情绪。
3. 方法：教师展示情绪脸谱图，引导幼儿说出相应的情绪词汇，并在日常生活中注意观察和表达自己的情绪变化。
七、教学活动4：1. 目的：培养幼儿在集体活动中倾听他人发言的习惯。
2. 内容：进行“传话游戏”，锻炼幼儿的听力和语言表达能力。
3. 方法：幼儿围成一圈，教师将一句话告诉第一个幼儿，依次传递，由一个幼儿说出传递的话，检验传达是否准确。
语言游戏活动教案
语言游戏活动教案活动一：拼字接龙目标：通过拼字接龙游戏提高学生的词汇运用能力和反应速度。
准备：- 教师准备一组单词卡片，每个卡片上写有一个单词。
- 每个学生准备一张纸和一支笔。
步骤：1. 教师将准备好的单词卡片洗混，发给每个学生一张卡片，确保每个学生都有一个不重复的单词。
2. 学生们将自己的单词卡片面朝下放在桌上，准备开始游戏。
3. 教师宣布一个起始单词，例如“apple”。
4. 学生们根据起始单词的最后一个字母来接龙，即每个学生要想一个以前一个学生单词的最后一个字母开头的单词，例如第一个学生可以说“elephant”。
5. 学生们依次接龙，每个学生说出一个正确的单词后，将自己的单词卡片翻面，表示该单词已被使用。
6. 如果一个学生无法接出新的单词或出错，则被淘汰出局。
7. 游戏继续，直到只剩下一个学生为止。
这个学生即为最终的获胜者。
活动二：字谜猜谜目标：通过字谜猜谜游戏提高学生对单词的理解和联想能力。
准备：- 教师准备一些谜底为单词的字谜，例如“一种飞禽，看见它得到好运”（谜底：鹊）。
- 学生准备纸和笔。
步骤：1. 教师将准备好的字谜写在黑板上或逐个念给学生听。
2. 学生们根据字谜猜出谜底，并写在纸上。
3. 学生们交换纸，互相阅读对方写的谜底。
4. 学生们一起分享自己的答案，教师宣布正确的答案。
学生们可以解释自己猜谜的理由。
5. 每个学生根据自己的回答是否正确，给自己打分并记录在纸上。
6. 继续进行下一个字谜，重复以上步骤。
7. 最终，学生们统计自己的得分，获得最高得分的学生为游戏的冠军。
活动三：单词接龙故事目标：通过单词接龙故事活动提高学生的词汇积累和故事构建能力。
准备：- 教师准备一些与学生所学词汇相关的单词卡片。
- 学生准备纸和笔。
步骤：1. 教师将准备好的单词卡片洗混，放在桌上。
2. 学生们依次从卡片堆中取一张卡片，确保每个学生都有一个不同的单词。
3. 学生们根据自己的单词卡片，一起构建一个故事。
幼儿多人语言活动游戏教案
幼儿多人语言活动游戏教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解并学习多种语言单词和表达方式；2. 培养幼儿的语言交流能力和团队合作意识；3. 提高幼儿的注意力和记忆能力；4. 增强幼儿对不同语言的兴趣和好奇心。
二、教学准备。
1. 多种语言单词卡片；2. 游戏道具，小球、绳子、纸板等；3. 教学课件或图片；4. 音乐播放器。
三、教学过程。
1. 游戏一，多语言单词接龙。
（1）教师准备多种语言的单词卡片，比如英语、法语、西班牙语等，每个单词卡片上都标有中文对应意思。
（2）将幼儿分成若干小组，每个小组站成一排。
（3）教师从第一个小组开始，出一个单词，比如“apple”，第一个小组的第一个幼儿要用另一种语言说出这个单词的意思，比如“manzana”。
（4）接着第一个小组的第二个幼儿要用另一种语言说出“manzana”的意思，比如“pomme”，以此类推。
（5）如果有幼儿说错或者卡壳，就要重新开始。
（6）游戏结束后，可以给表现出色的小组奖励。
2. 游戏二，多语言歌曲传递。
（1）教师准备一首简单的多语言歌曲，比如“Twinkle Twinkle Little Star”或者“Happy Birthday”，并准备好每种语言的歌词。
（2）将幼儿分成若干小组，每个小组站成一圈。
（3）教师播放音乐，第一个小组的第一个幼儿要用一种语言唱出歌曲的第一句，然后传递给下一个幼儿，要求下一个幼儿用另一种语言唱出第二句，以此类推。
（4）如果有幼儿唱错或者卡壳，就要重新开始。
（5）游戏结束后，可以给表现出色的小组奖励。
3. 游戏三，多语言口头禅。
（1）教师准备多种语言的口头禅，比如“hello”、“bonjour”、“hola”等。
（2）将幼儿分成若干小组，每个小组站成一排。
（3）教师给每个小组分发一种语言的口头禅，然后让他们在规定的时间内背诵和表演。
（4）每个小组表演完后，可以给表现出色的小组奖励。
四、教学反思。
通过这些多人语言活动游戏，幼儿不仅能够学习到多种语言的单词和表达方式，还能够培养语言交流能力和团队合作意识。
幼儿语言游戏教案6篇
幼儿语言游戏教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语言教学游戏活动教案
语言教学游戏活动教案一、教学目标1. 让学生在游戏中提高英语口语表达能力。
2. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3. 激发学生学习英语的兴趣，提高课堂活力。
二、教学内容1. 单词接龙：学生分组，每组派一名代表在黑板上写下一个单词，下一组的学生需要用这个单词的一个字母作为开头写下一个新的单词。
如果某个小组不能在规定时间内写出一个新单词，则视为失败。
2. 句子接力：学生分组，每组派一名代表在黑板上写下一个句子，下一组的学生需要在这个句子的一个单词后面继续写下一个新句子。
如果某个小组不能在规定时间内写出一个新的句子，则视为失败。
3. 单词猜谜：将学生分成若干小组，每组派一名代表扮演“猜谜者”，其他组的学生负责猜谜。
猜谜者通过描述一个单词，其他学生需要猜测这个单词是什么。
猜对的小组得分，轮换角色。
在规定时间内，得分最高的小组获胜。
4. 句子拼图：将学生分成若干小组，每组发放一组句子拼图卡片。
每个句子拼图卡片上都有一段缺少单词的句子。
小组成员需要合作，找出合适的单词拼图卡片，将句子补充完整。
在规定时间内，完成句子拼图最多的小组获胜。
5. 角色扮演：学生分组，每组选择一个场景进行角色扮演。
例如：在餐厅、医院、学校等场景中，学生需要用英语进行日常交流。
在扮演过程中，教师会根据学生的表现给予评分。
表演结束后，评分最高的小组获胜。
三、教学方法1. 游戏法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 合作法：引导学生分组进行活动，培养学生的团队合作精神。
3. 竞争法：设置比赛环节，激发学生的竞争意识，提高学习积极性。
四、教学步骤1. 热身活动：教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
2. 游戏活动：按照教学内容，引导学生进行各种游戏活动。
3. 比赛环节：将游戏活动转化为比赛，激发学生的竞争意识。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 学生表达能力：评价学生在游戏活动中的英语口语表达能力。
语言游戏活动教案小班
语言游戏活动教案小班一、活动目标：1. 提高幼儿对语言的兴趣和敏感度。
2. 培养幼儿的听说能力和语言表达能力。
3. 促进幼儿之间的交流与合作能力。
4. 培养幼儿的观察力和创造力。
二、活动准备：1. 教学材料：故事书、图片、卡片等。
2. 活动场地：宽敞的教室或户外场地。
3. 教学工具：录音机、音响设备、白板等。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 老师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
b. 老师与幼儿互动，问一些简单的问题，如“你叫什么名字？你几岁了？”等。
2. 主题活动（10分钟）：a. 老师讲述一个简短的故事，引导幼儿倾听和理解。
b. 老师展示图片或卡片，让幼儿描述图片内容，培养幼儿的观察力和表达能力。
c. 老师带领幼儿进行语言游戏，如“传球说话”、“模仿动物叫声”等，提高幼儿的听说能力。
3. 小组活动（10分钟）：a. 老师将幼儿分成小组，每组选一个组长。
b. 组长带领组员进行小组内的语言游戏，如“接龙说话”、“猜谜语”等。
c. 各小组展示活动成果，其他小组进行评价和投票。
a. 老师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
b. 老师对幼儿的表现进行点评和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：老师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的语言表现，给予家长指导和建议。
2. 环境创设：在教室中设置语言角，摆放相关书籍、图片等材料，鼓励幼儿自由阅读和交流。
3. 学科整合：结合其他学科，如美术、音乐等，进行语言教育活动。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿在活动中的作品，如绘画、手工等。
3. 家长反馈和评价幼儿在家庭中的语言表现。
4. 通过与幼儿的对话，了解幼儿对语言知识的理解和运用情况。
六、活动内容：1. 故事分享：《小猪快跑》老师讲述一个关于小猪的故事，引导幼儿倾听和理解故事内容。
2. 角色扮演：老师准备一些简单的动物头饰，邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
语言游戏活动教案6篇
语言游戏活动教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学语文教案语言游戏活动
课程目标：1. 培养学生对语言游戏的兴趣，提高语言运用能力。
2. 增强学生的团队协作能力，培养良好的沟通技巧。
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学对象：大学语文课程学生教学时间：2课时教学准备：1. 教师准备相关语言游戏资料，如谜语、接龙、成语接龙等。
2. 学生分组，每组人数约为4-6人。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍语言游戏的概念及其在语文教学中的重要性。
2. 提出本节课的教学目标，让学生了解语言游戏的基本规则和技巧。
二、游戏讲解1. 教师讲解几种常见的语言游戏，如谜语、接龙、成语接龙等，并介绍其规则。
2. 学生分组，每组选出一名组长，负责组织本组游戏。
三、游戏实践1. 学生分组进行游戏，教师巡回指导，确保游戏顺利进行。
2. 学生在游戏中发现问题，互相讨论解决，提高团队协作能力。
四、总结与反思1. 教师邀请各小组分享游戏过程中的心得体会，总结游戏技巧。
2. 学生自评和互评，找出自己在游戏中的不足，提出改进措施。
第二课时一、复习与拓展1. 教师带领学生回顾上一节课的语言游戏，巩固所学知识。
2. 引导学生拓展游戏种类，如词语接龙、对联接龙等。
二、游戏创新1. 学生分组，每组设计一种新的语言游戏，并制定游戏规则。
2. 各组展示自己的游戏，教师和同学进行评价，选出最佳创意奖。
三、游戏实践1. 学生分组进行新游戏，教师巡回指导，确保游戏顺利进行。
2. 学生在游戏中发现问题，互相讨论解决，提高创新思维和解决问题的能力。
四、总结与反思1. 教师邀请各小组分享游戏过程中的心得体会，总结游戏创新经验。
2. 学生自评和互评，找出自己在游戏中的不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生在语言游戏活动中的参与度、团队协作能力。
2. 学生对语言游戏规则的掌握程度。
3. 学生在游戏创新中的表现，如创意、规则制定等。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整游戏难度和种类。
2. 注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
幼儿园语言游戏活动教案
幼儿园语言游戏活动教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与语言游戏，提高他们的语言表达能力和交流能力。
2. 通过游戏活动，培养幼儿的听、说、读、写等多方面语言技能。
4. 培养幼儿的观察力、思维力和创造力，提高他们的综合素质。
二、活动准备1. 教学材料：故事书、图片、卡片、挂图等。
2. 教学环境：宽敞的教室、舒适的座椅、音响设备等。
3. 教学辅助工具：投影仪、电脑、打印机等。
4. 游戏道具：拼图、积木、娃娃等。
三、活动重难点1. 活动重点：通过游戏，让幼儿在实际操作中感受语言的魅力，提高语言表达能力。
2. 活动难点：培养幼儿在游戏中运用语言进行交流，学会合作与分享。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如唱歌、跳舞等，让幼儿充分活跃起来，调动他们的积极性。
2. 游戏活动（10分钟）：游戏一：猜谜语教师出示谜语卡片，引导幼儿猜谜底。
猜对的幼儿可以得到小奖励。
游戏二：看图说话教师展示图片，引导幼儿用语言描述图片内容。
描述最有趣的幼儿可以得到小奖励。
教师引导幼儿回顾活动过程，让他们谈谈自己在游戏中的收获和感受。
教师给予肯定和鼓励，为幼儿树立信心。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起进行语言游戏，如猜谜语、看图说话等，加强亲子互动。
2. 课后活动：教师可以根据幼儿的表现，组织更多的语言游戏活动，让幼儿在游戏中提高语言能力。
六、活动内容1. 游戏活动三：故事接龙教师准备一个简单的故事开头，引导幼儿用语言接龙的方式继续故事。
每个幼儿都说一句，看能组成一个完整的故事。
2. 游戏活动四：单词接力赛幼儿分成若干小组，每组排成一排。
教师给出一个单词，第一个幼儿要用这个单词的一个字母开始一个新单词，传给下一个幼儿。
依次类推，看哪个小组能坚持最久。
七、活动准备1. 教学材料：故事书、图片、卡片、挂图等。
2. 教学环境：宽敞的教室、舒适的座椅、音响设备等。
3. 教学辅助工具：投影仪、电脑、打印机等。
小班语言活动游戏教案
一、活动名称：小班语言活动游戏教案二、活动目标：1. 让学生通过观察和模仿，学会使用简单的词语描述自己的日常生活。
2. 培养学生倾听和表达能力，提高他们的语言交流能力。
3. 培养学生团队合作意识，提高他们的社交技能。
三、活动准备：1. 准备一些日常生活中的物品，如玩具、水果等。
2. 准备一个故事课件，内容涉及日常生活中的场景。
四、活动过程：1. 引导学生观察教室里的物品，让学生用词语描述这些物品。
2. 让学生分成小组，每组选择一个物品，用词语描述这个物品。
3. 让学生模仿故事课件中的场景，进行角色扮演，练习表达。
4. 组织学生进行小组比赛，看哪个小组描述得最好。
五、活动延伸：1. 让学生回家后，观察家里的物品，用词语描述给家长听。
2. 让学生家长参与评价，鼓励学生继续学习和提高。
六、教学内容：1. 学习新的动物名称和特征。
2. 通过故事讲解，让学生了解动物的生活习性。
七、教学方法：1. 图片展示法：展示各种动物的图片，让学生直观地认识和了解。
2. 故事讲解法：通过有趣的故事，引导学生了解动物的生活习性。
八、教学步骤：1. 展示动物图片，让学生说出动物的名称。
2. 讲解动物的特征和生活习性。
3. 通过故事讲解，让学生了解动物的生活习性。
4. 学生分组讨论，分享自己喜欢的动物及原因。
九、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的学习兴趣。
2. 课后作业：让学生画出自己喜欢的动物，并简要描述其特征。
十、教学总结：1. 总结学生在课堂上的表现，表扬优秀学生。
2. 针对学生的不足，提出改进措施，为下一节课做好准备。
重点和难点解析一、活动名称：小班语言活动游戏教案二、活动目标：1. 让学生通过观察和模仿，学会使用简单的词语描述自己的日常生活。
2. 培养学生倾听和表达能力，提高他们的语言交流能力。
3. 培养学生团队合作意识，提高他们的社交技能。
三、活动准备：1. 准备一些日常生活中的物品，如玩具、水果等。
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语言游戏活动教案语言游戏活动教案【篇一：幼儿园中班语言游戏教案】幼儿园中班语言游戏教案：小兔子开商店活动目标：1、在情境游戏中学习并正确使用量词。
2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。
活动准备：四个瓶子、桌子一张、椅子两把、三双袜子、五个帽子。
（以ppt 形式演示）活动过程：一、创设情境，感受儿歌内容：1、白:师扮小兔子：我是小兔子，要开小铺子，欢迎大家光临。
我的铺子里有许多货物，看一看都有什么？（引导幼儿初步了解儿歌内容）2、小鸭子（教师扮演）上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引导幼儿纠正。
3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了。
二、感受儿歌并运用量词。
1、播放儿歌，让小朋友第一遍感受儿歌。
师：是谁把刚才的东西编成了这么好听的歌曲啊？他到底编的对不对，我请小朋友再听一遍。
2、第二遍欣赏儿歌。
3、理解儿歌内容：（1）是谁在森林里开了一间铺子？（幼儿完整讲述）（2）铺子里面有些什么东西？（要求正确使用量词）（3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？三、幼儿学念儿歌1、放慢速度，幼儿跟教师一起念一遍2、提示要求，会的小朋友大声念，不会念得小朋友轻声念3、分组练习，加快速度四、游戏1、引出师:小朋友会念这首儿歌了，那么你们会不会买东西啊？好，小兔子的铺子又要开张了，如果你像小猴子一样，说清楚你想要买的东西，你一定会买得到2、全体幼儿都参与活动。
小兔子：“我的生意真是太好了。
我还要开几家分店。
请大家来做售货员。
”（提醒幼儿注意售货员要有礼貌，别人说对量词才能把东西卖给他。
）幼儿自主游戏，鼓励幼儿正确使用量词。
活动反思：【篇二：语言活动：传话游戏(听说活动)】语言活动：传话游戏（听说活动）活动目标：1.能专心听，较准确地传话。
2.遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
3.培养倾听能力。
活动准备：1.经验准备：活动前让幼儿三三两两地相互说悄悄话，或自由地与教师说一唏好听的悄悄话。
2.环境创设：将幼儿的座位排成四列纵队或横队。
活动过程：1.以说悄悄话的形式，引出游戏的名称。
2.示范讲解游戏的玩法和规则。
（1）玩法：幼儿分成四个小组，教师分别跟每组的第一个幼儿说一句好听的悄悄话，如：“你可爱又聪明！”“大家都喜欢你！”“你画的图真美！”“你真有礼貌啊！”然后，该幼儿将悄悄话轻声地传给下一个幼儿，一个传一个，直到传给最后一个幼儿。
教师再请各组最后一个幼儿将悄悄话告诉大家，让每组的第一个幼儿来判断，他们组传的悄悄话准确不准确。
（2）规则：①注意听清楚悄悄话，传话时要轻声传，不能让别人听到。
②每组的最后一个幼儿要得到教师的允许后才能将悄悄话大声地告诉大家。
3.引导幼儿玩游戏，遵守游戏规则。
（1）第一遍：教师分别将悄悄话告诉每组的第一个幼儿，每组依次传话，直到最后一个请他说出悄悄话，让第一个幼儿来判断传的悄悄话准确不准确。
（2）第二遍：请每组的第一个幼儿自己想好一句好听的悄悄话进行传话游戏。
（3）第三遍：改变传话的顺序，从每组的最后通牒一个幼儿开始，由他想好一句好听的悄悄话进行传话游戏。
4.组织幼儿交流游戏的乐趣，总结游戏的经验。
5.改变玩法，增加游戏的难度。
（1）改变游戏玩法：①由传一唏悄悄话增加为传两句悄悄话，比比哪一组传得最准确。
②幼儿由四组变为三组或二组，增加每组传话的人数，比比哪一组传得最准确。
（2）引导幼儿自由组队，自编悄悄话进行游戏。
【篇三：小班语言游戏教案】小班语言游戏教案：听指挥一、活动目标1、在游戏中体验按指令活动的愉快。
2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。
二、重点与难点听清完整的指令才能行动。
三、材料及环境创设1、场景布置：草地、路。
（山洞、蚂蚁洞）。
2、录音“小鸟的叫声”、“树叶”、沙袋等。
四、设计思路对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。
在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。
因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。
本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。
这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。
本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。
同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。
五、活动流程室内听指令动作——室外听指令动作（一）室内听指令动作。
1、引发倾听兴趣。
放录音：“小鸟的叫声”设问：听听是什么声音,你是用什么来听的？说明主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。
强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。
2、听指令动作。
（1）脸部动作。
ａ翘起嘴巴,做只小猪。
ｂ捏下鼻子,做只狐狸。
ｃ一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。
说明一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。
”小结：玩得开心吗？为什么开心？因为你们听得仔细做得对。
老师念儿歌：“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。
”（2）手指动作。
ａ变把手枪“嗒嗒嗒”,ｂ变个相机“喀嚓,喀嚓”,ｃ变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
小结：小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。
（3）身体动作。
ａ站起来,转个圈,ｂ做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。
c做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,倾听的小游戏：3. 利用“辨错误游戏”来发展幼儿的倾听能力。
培养孩子的倾听习惯。
常常发现有的孩子在听说一件事,只听到其中的一部分就听不下去了.回答问题时出现风马牛不相干的事情,这说明孩子倾听的质量不高.听得不仔细,不专心和不认真.因此在日常活动中经常开展一些辨别错误的游戏,让孩子去判断语言的对错,吸引孩子注意倾听,并加以改变.如“小鱼在天上飞,鸟儿在河里游,兔子尾巴长,猴子尾巴短”等等,让孩子挑出其中错误的地方并纠正.辨错误游戏不但培养幼儿的思考能力,而且更好地促进倾听习惯的形成。
二、利用游戏培养孩子的倾听习惯1. 利用“指令性游戏”发展孩子倾听能力。
培养孩子倾听习惯。
带过小班孩子的老师都知道.小班的孩子注意力不易集中,倾听能力、倾听习惯比较差,常常出现你说你的,他说他的现象.根据小班孩子好动的特点,在小班中我们常常开展“指令性游戏”.如准备许多动物的头饰,教师和孩子们玩小动物吃东西的游戏. “旺旺旺,小花狗来吃肉骨头.”带着小狗头饰的幼儿就去拿肉骨头,其他动物就不能拿了. “小白兔跳过来”等等.对听清的幼儿给予奖励,对没有听清指令的幼儿不给予奖励.这样经常性的开展,幼儿的倾听习惯就能逐步产生。
2. 利用“传话游戏”发展孩子的倾听能力。
培养孩子的倾听习惯.传话游戏可以训练孩子的记忆能力.这种方法既可以在幼儿园专门开展，也可在家庭中专门开展.如让爸爸告诉孩子一句话,请孩子告诉妈妈﹙或爷爷,奶奶﹚.在幼儿园可以分组进行.利用比赛的游戏方式,教师告诉每组排头,让排头的幼儿依次向后传话,看哪一组传得又对又快.这样经常性的开展,能逐渐培养孩子仔细倾听的能力和习惯。
1、专注性倾听：集中注意地倾听(包括注意力集中，不做小动作)；２、辨析性倾听：分辨不同内容(如不同乐器发出的声音、不同年龄、性别的人的声音等)的倾听；３、理解性倾听：掌握主要内容、连接上下文意思的倾听(包括回答问题情况和执行指令情况等)。
声音。
父母和孩子轮流扮演录音机，听到一句话，赶紧录下来并且播放。
超过一定的时间还不播放或者播放错误的话，表明录音机坏了，需要修理了，相应地父母可以拍一拍孩子的肩膀、刮刮鼻子。
如果播放正确，可以亲一下：）听话的木偶（听觉记忆、理解和执行）。
一个人假装木偶，不能动，只能听主人的话来行动。
但主人的指令只说一遍，如果行动错误或没有记住怎么行动，那就只能乖乖地呆在原地一段时间（比如一分钟，十秒钟，或者数几下的时间。
）可以故意出一些连贯性、迷惑性高的指令，比如方位词、否定词相关的指令。
听声音编故事。
播放一些音乐片段，或者随机取生活中的一段笑声、脚步声，跟孩子一起发挥想象力编个小故事，肯定很有意思。
听故事，做动作游戏（听觉理解）。
结合图片、故事书给孩子讲一个故事，让孩子边听边做动作来表演，或者先读一遍，第二遍读的时候表演。
其实，除了这些小游戏，日常生活中很多细节都可以培养孩子的倾听习惯，比如告诉孩子让他帮忙去买东西、做家务，良好的亲子共读习惯，等等。
倾听是项大本领，相信每个小朋友都能学会：）一、定时倾听——用美吸引幼儿注意力首先教师要努力创造适合幼儿“倾听”的氛围，给予幼儿“倾听”的心情，引发幼儿“倾听”的兴趣，从而不断提高幼儿“倾听”的质量。
据有关专家介绍，幼儿一天中精力集中最快、大脑最灵活是在上午10点和下午3点左右。
因此在我进班的时间段我尽量安排定时倾听活动。
倾听活动集音乐美，语言美，文学美，形象美为一体。
活动中可以让幼儿边反复倾听生动、形象的故事，边看相应的图画；边倾听音乐性质对比很明显、情节鲜明的音乐，且这种音乐配有生动的故事介绍。
教师要善于引导幼儿去发现，感受这些美。
如，当优美、舒缓的间奏音乐响起，让幼儿把小人书当娃娃轻轻地抚摸；当欢快的音乐响起，教师与幼儿一同拍手、动作；让幼儿大声地学放羊的孩子喊“狼来了”！体会故事中角色的心情、语气的变化；让幼儿模仿故事中的角色，感受插图中生动、可爱的形象，总之，让幼儿在美的感受中获得满足，不知不觉中学会倾听。
二、游戏中倾听——幼儿边玩边听游戏是幼儿的天性。
在游戏中幼儿往往只注意游戏过程，而忽视老师的要求。
为此，根据幼儿的年龄特点设计了一些专门培养幼儿倾听的游戏，如体育游戏《我是顺风耳葫芦娃》、智力游戏《猜猜我是谁》、音乐游戏《黑猫警长破案》、角色游戏《小兔乖乖》、《汪汪看家》、传统游戏《猫和老鼠》等。
显而易见，这些游戏中的角色都是幼儿熟悉的对象，心中的偶像，而且它们有一个共性：都有一对会听的耳朵。
在游戏中巧妙地把“耳朵”作为玩具，且游戏，儿童特色浓，具有趣味性，具有一定的角色，情节性，让幼儿百玩不厌，倾听习惯得到了充分的培养。
三、课堂中倾听——采用电话录音法有老师常常为这一事情感到困惑：课堂上“幼儿抢嘴”确实是幼儿积极动脑的表现，我们是否应该加以阻止？阻止吧，多多少少会扼杀幼儿学习的积极性；不阻止，幼儿从小就会养成抢嘴的坏习惯，不尊重他人，不能学到他人的知识，养成“自我为中心“的毛病。
到底该怎么做呢？为此我根据幼儿的身心特点采用了一些有趣的方法，迫使幼儿改正抢嘴的坏习惯，“电话录音法”就是其中的一种。
下面是一个游戏《买冬装》中的一个活动片断：教师以妈妈的身份带领幼儿“开车”去服装店买围巾、帽子、衣服。