读《真正的教育是自我教育》的心得体会

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自我教育才是真正的教育

自我教育才是真正的教育面对灾情，所有学生都停课在家，在这非常时期，教育部开展“停课不停学”活动，旨是让学生们充分利用好假期，学会自主预习，自我学习，自我管理和自我教育。

正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

”教师不能总是抓住学生的手不放，否则当他们走出校门将不知所措；家长不能总替代孩子的想法为其安排，否则直到孩子大学毕业还是不知道自己路在何方。

著名教育家斯宾塞曾经说过：“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。

应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。

给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

”我们都要充分利用好这次不同寻常的假期，从中学会自主预习，自我学习，自主教育。

有人说，毁掉一个孩子就让他放纵的度过假期。

非常时期的家长和教师应给予充分的正视这次疫情，特别重视做好学生的思想教育和心理健康指导，帮助青少年保持阳光积极的心态。

利用战胜疫情这个契机，要多向孩子们宣讲防护知识，进行健康教育，养成良好卫生习惯，读一本好书，看一部好剧，也可以进行手工，烹饪，绘画，养植物，学乐器……这些都远比着急着开展线上教学更迫切，也更重要。

同时，家长盖子一起宅在家里，多倾听孩子内心的想法，多观察了解孩子的兴趣，多审视过去的教育方式、教育选择是否科学、正确，是否是孩子真正需要的，是否有利于孩子的健康成长。

这次假期延长应该成为家长反思自己和孩子自我教育改善的良好契机，充分体验自我教育成功的满足感和自豪感。

有人说：如果你想征服世界，就得先征服自己。

开始都做不到自主管理，严格自律，这就需要我们每天按照自己制定的学习表，少一些放纵和懒惰，多一份勤快和坚持，一周之后，一次次简单的勉强，会成就你良好习惯，终身受益。

希望每一个孩子，在父母的帮助下，客服慵懒，勤奋自律，努力学习，把疫情笼罩下的假期，变成自主学习，自我教育，自我超越的有意义的假期。

自我教育心得体会范文5篇

自我教育心得体会范文5篇精品文档，仅供参考自我教育心得体会范文5篇岁月不羁，天道酬勤。

作为辽东学院彰显办学特色的窗口，韩朝经济与文化学院以鲜明的办学特色、优良的育人环境成为辽东半岛上一颗璀灿的明珠!我们秉承“明德笃学，践履惟新”的校训精神，使学院能够培养出更多的复合应用型人才，为社会做贡献。

下面就是小编带来的自我教育心得，希望大家喜欢。

自我教育心得1我们一行八人在县法院报告厅参加了濮阳县《中小学生自我教育自我管理》研讨会，聆听了贺乐凡、周韫玉、黄泰山、周士渊等六位专家教授的讲话，使我收获很多，感受颇深。

现将我的体会和感悟介绍如下：一、现在的教育需要改革，只有改革才能适应社会发展的需要，帮助个体获得幸福的人生，可是改革的最根本还是转变学生的教育管理，转变教师的心态，让学生学会自我的教育和管理，教师不追求名利，做对社会有益，创新性的人才，做到教师愿意教学生，学生愿意学习的激情。

说到这些，最根本的就是自我教育自我管理的提高。

现在社会自我教育自我管理是当今教育的新的课题，未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。

要想在教育中师生都能主动起来，内因是根本的依据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用，要让学生从单纯的接受教育的定位中走出来，走向既接受教育，又进行自我教育，把他教与自教相结合起来，把教育变成从受教育到自我教育的主动自觉创造人生的过程。

二、教育的最高境界就是自我教育，当今社会教育学生是家庭教育、社会教育、学校教育，这些是不行的，所以更重要的教育就是自我教育，家庭教育容易把孩子误入歧途，现在社会单亲、溺爱、暴力、留守儿童等等，这些对孩子的教育很是不利，影响很大;由于受社会的影响，如瘦肉精等的影响，这些都是社会教育对孩子的影响;现在的学校，严重存在着教师队伍的涣散，教师思想的松懈，这些都是影响孩子的健康的所在。

为此只有自我教育，自我管理才是教育的根本所在。

《爱心与教育》读书笔记摘抄

《爱心与教育》读书笔记摘抄1.真正的教育是自我教育。

(苏霍姆林斯基)但是，必须指出，“后进学生”的“自我教育”很难一劳永逸，相反，这是一个充满反复的长期教育过程。

“犯错——认错——改错——又犯错——又认错……”这是“后进学生”普遍存在的循环。

教师因此斥责学生“屡教不改”、“光说不做”、“本性难移”等等，是极不公正的。

教育者应该容忍“后进学生”的一次次“旧病复发”，与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己“犯错周期”的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。

2.“后进学生”写“每日九问”。

引导“后进学生”养成每天“自省”的习惯：一问今天影响同学学习没有;二问今天上课开小差没有;三问今天学习上提出什么问题没有;四问今天的功课复习预习没有;五问今天做过什么不文明的事没有;六问今天说过脏话没有;七问今天战胜弱点没有;八问今天有进步没有;九问今天有什么遗憾没有。

3.让人们因我的存在而感到幸福!比方说，这个星期，你多次主动打扫教室，同学们就因你的存在感到了班集体的温暖;又比方说，你主动帮同学修理坏了的椅子，那位同学就因班上有了你而感到了幸福!李老师希望你永远做一个能让别人感到幸福的人!4. “我给你找了两位老师，让这两位老师随时提醒你别违反纪律。

一位就是你自己——每个人的上进心和意志都是自己最严厉的老师;另一位呢?是你的同学——我打算给你安排一位‘帮助人’，由这位同学随时注意你的表现并提醒你改正。

之所以叫‘帮助人’，就是说，这位同学是出于对你的爱护而帮助你进步的。

”我(李老师)脑子里转了个弯：与其由我给他指定“帮助人”，不如让他自己给自己找“帮助人”，这样他在教育过程中的主动性更强，效果可能会更好些。

于是，我说：“这个‘帮助人’，由你自己在班上找。

条件是：1.你最信任的人;2.他比你表现得好;3.他又坐在你附近。

苏霍姆林斯基自我教育才是真正教育

苏霍姆林斯基:自我教育才是真正的教育当前在我们中小学的班级管理工作中，最让班主任们头疼的事情就是孩子的管理问题，不少孩子自制力差，老师刚刚强调了纪律，有的孩子接着就违犯了，孩子们的学习习惯与生活习惯培养多年都很难养成。

针对这种现象，苏霍姆林斯基提出了加强孩子自我教育的观点。

苏霍姆林斯基非常关注学生的自我教育。

他深信“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。

认为自我教育是学生能否真正接受教育的关键因素。

在我们学校的实际教育工作中，教师只把学生看作教育的对象，往往只注意到对学生的教育，教师的全部注意力，几乎都放在如何向学生灌输尽可能多的知识和道德信条上面，这样捆住了学生的手脚，不能让学生自己去获得知识和道德真理。

在被动地受到教育之后，一旦学生脱离了学校在个人独处时，往往会失去其教育作用。

真正的教育不应总是牵着学生的手走路，而应该让学生独立行走，形成自己的生活态度。

只有从学生个人心灵深处自觉接受的教育，才能在学生的人生成长中产生积极而深远的影响。

怎样对孩子们进行自我教育？——班主任要为自我教育努力创造条件。

苏霍姆林斯基认为，要保证青少年学生自我教育的效果，就必须为他们创设良好的自我教育环境。

苏霍姆林斯基和他的同事们从教育着眼，在帕夫雷中学为学生创设了一个有利于身心发展的教育环境，这个环境包括自然风光、校园文化、教学设备、室内陈设以及图书保障等方面，使学生们一进入这样的环境中，就受到潜移默化地熏陶感染，无时无刻不在受到教育。

——要指导学生通过阅读英雄人物的书籍进行自我教育。

“无限相信书籍的教育力量，是我的教育信仰的真谛之一。

”他认为青少年精神空虚的重要原因之一，就是缺乏真正的课外阅读。

他说所谓自我教育，就是用一定的尺度来衡量自己，要让学生用英雄人物的生活作为测量自己的尺度，学生通过课外阅读了解英雄人物的生平事迹，引起他去深人思考周围世界和自己本身，迫使他去仔细观察和了解人的灵魂的复杂性，迫使他去考虑自己的命运和前途。

《教育》读书心得体会(通用21篇)

《教育》读书心得体会（通用21篇）《教育》读书心得体会篇1寒假期间，我认真研读《教育新理念》、《给教师的一百条建议》两本书。

从这两本书中，我认为普通教师可以读出人生道理，教育智慧;教育管理者可以读出管理理念、办学方向;而思想者读出的更是心灵的共鸣灵魂的回音。

作为一名平凡的教师，这另本书让我感动，更让我深思。

一、用知识武装自己通过自学使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。

这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。

知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。

学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权。

一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。

教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习化、学习社会化。

所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。

只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。

二、用欣赏的眼光看待孩子曾经有这样一个故事，说某年轻人来到绿洲碰到一位老先生，年轻人便问：“这里如何?”老人家反问说：“你的家乡如何?”年轻人回答：“糟透了!我很讨厌。

”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。

”后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，青年回答说：“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说：“这里也同样好。

”旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不一致呢?老者说：“你要寻找什么?你就会找到什么!”的确，这个故事告诉大家：当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点;以批评的态度看，你便会看到无数缺点。

反观我们传统的教育，多是为了分数的教育，从教师自我出发，而不真正是对幼儿这一主体人的教育，教师的抱怨也就“顺理成章”了。

自主教育心得体会模板

自主教育心得体会模板一、引言自主教育是指个体从内心自发地选择、探索和学习知识和技能，不依赖外部的教师或机构，以实现自身全面发展为目标的一种学习方式。

在自主教育的过程中，我深刻体会到了许多方面的收获和成长，特此总结出以下心得体会。

二、自主学习的重要性自主学习是培养个体主动性、创造性和独立思考能力的重要途径。

在自主学习中，我能够根据自身的兴趣和需求，制定学习计划，选择适合的学习资源，并灵活运用学习方法。

这让我充分发挥了自身的潜能，培养了解决问题和独立思考的能力。

三、自主学习的方法与技巧在自主学习中，我积累了一些方法和技巧，帮助我更好地进行学习。

首先，我会合理安排学习时间，提前预习和复习，并设定学习目标，使学习过程更具针对性和效果。

其次，我会寻找优质的学习资源，如书籍、视频、网络课程等，帮助我更全面地掌握知识。

同时，我也学会了利用学习工具，如思维导图、笔记等，帮助我整理和归纳所学知识。

最后，我还会寻找合适的学习伙伴或组织学习小组，进行交流和讨论，促进思维碰撞和知识共享。

四、自主学习的优势和挑战自主学习有许多优势和挑战，通过自主学习，我发现了自身的潜力和优势，增强了学习动力和自律能力。

同时，通过自主学习，我也感受到了许多挑战，如需要自己制定学习计划，独立解决困难和问题等。

但正是这些挑战，让我更加坚定了自主学习的决心和信心。

五、自主学习的影响和收获自主学习对个体有着深远的影响和收获。

首先，自主学习使我更加具备了独立思考和解决问题的能力，提高了我自身的综合素质。

其次，自主学习养成了我良好的学习习惯和自律意识，让我充分发挥了自己的潜能并实现自身的目标。

最后，自主学习培养了我对知识的自主获取和持续学习的兴趣，让我可以不断追求知识和自我提升。

六、自主学习的启示和建议通过自主学习的经历，我得出了一些启示和建议。

首先，要树立正确的学习观念，相信自己的潜力和能力，并且要保持积极的学习态度。

其次，要不断提高自主学习的方法和技巧，选择适合自己的学习资源，并且注重学习的全过程。

教育类书籍读书心得体会(7篇)

教育类书籍读书心得体会（7篇）教育类书籍读书心得体会（7篇）在选择书籍时，应该注重选取权威且有趣的图书，尤其对于教育类书籍，一定要注意作者信誉度和书籍内容真实性，这有助于有效提高阅读效率和准确性。

下面是小编为大家整理的关于教育类书籍读书心得体会，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!教育类书籍读书心得体会（精选篇1）陈鹤琴老先生说，孩子是充满活力和成长的，有潜力和创造力，只要善于引导就可以成才，我认为这是有道理的，所以记住了这句话。

今后，我将以此为教学指导，通过生动的活动进行教学，让学生快乐地学习。

“活教育”的教学原则之一是，在学校的所有活动中，孩子应该被允许做他们自己能做的事情。

没有哪个孩子不爱活动，也没有哪个孩子不喜欢自己做的事情。

当他自己做这件事的时候，他与事物有了直接的接触。

有了实践的经验，他知道做事情的困难，从而认识到事情的本质。

当一个孩子知道动手的好处时，他的兴趣就会越来越强烈，兴趣就会越来越浓厚，想做的事情就会越来越多，这样他做事情的能力就会越来越强，他整个人就会越来越自信。

“生教育”的教学理念给我留下了深刻的印象。

积极的鼓励胜过消极的制裁。

没有一个人不喜欢别人说他的好话，也没有一个人喜欢别人说他的坏话。

这种心理是每个人都有的，我们可以用这种心理来鼓励孩子如何表现，如何学习。

教育是一个漫长的过程，教育应该像春风化雨露一样滋润每一个孩子的心灵，让幼苗长成参天大树。

小学语文教学涉及面广，知识点琐碎，学生的教育可以从细节入手，从培养学生的自信心入手。

所以培养学生的自信心应该从学生的角度出发。

有的同学成绩不好，但是声音条件很好，可以让他带同学去读课文。

一些学生有很强的表达能力，可以提前布置作业。

让他们在课前五分钟讲一个小故事。

有些同学性格内向，但字迹工整干净，对于这些好地方应该及时表扬。

人生最大的乐事，就是在成长的关键时期遇上一个好老师，一个优秀的教师不仅要有渊博的知识，而且要有良好的语言艺术。

自我教育心得体会

自我教育心得体会在人生的长河中，我们不断地学习、成长和进步。

而在这一过程中，自我教育扮演着至关重要的角色。

自我教育不仅仅是获取知识和技能，更是对自我认知、价值观塑造以及个人品质培养的深入探索。

通过自我教育，我们能够更好地掌控自己的命运，实现自我价值的最大化。

自我教育首先是一种主动的学习态度。

与传统的学校教育不同，自我教育并非被动地接受知识的灌输，而是积极地去寻求、筛选和吸收对自己有益的信息。

在这个信息爆炸的时代，知识的获取变得前所未有的容易，但如何从海量的信息中筛选出有价值的部分，需要我们具备敏锐的洞察力和判断力。

我们需要明确自己的学习目标，根据自身的兴趣和需求，有针对性地选择学习内容。

比如，如果对摄影感兴趣，就会主动去学习摄影技巧、构图方法，研究不同类型相机的特点；如果想要提升沟通能力，就会去阅读相关的书籍，参加培训课程，甚至在日常交流中刻意练习。

这种主动的学习态度，使我们能够更加高效地获取知识，提升自己的能力。

自我教育也是自我反思的过程。

在生活中，我们不可避免地会遇到各种挫折和困难。

通过自我反思，我们可以从失败中吸取教训，总结经验，从而避免在未来重蹈覆辙。

每一次的反思都是对自己行为和思维方式的审视，是对自我的一次重新认识。

例如，在一次重要的考试中失利，我们不能只是沉浸在失落的情绪中，而是要冷静地分析原因，是因为复习方法不当，还是因为考试时心态不稳？找到问题的根源后，制定相应的改进措施，在下次考试中争取取得更好的成绩。

又比如，在与他人的相处中产生了矛盾，我们要反思自己的言行是否得当，是否换位思考，从而不断调整自己的人际交往方式，提高与人相处的能力。

自我教育还意味着自我约束和自我管理。

没有了外在的监督和约束，我们需要依靠自己的意志力来克服懒惰、拖延等不良习惯。

制定合理的学习计划和目标，并严格按照计划执行，是自我教育的重要环节。

这需要我们具备强大的自律能力，抵制各种诱惑，保持专注和坚持。

比如，每天规定自己阅读一定的书籍页数，或者坚持进行体育锻炼。

自我教育心得体会

自我教育心得体会自我教育心得体会作为一个普通人，我深知自身存在许多不足之处，而这些缺点如果不及时加以改正，很可能会成为我前进的最大阻碍。

而自我教育便是帮助我不断改进自己，成为一个更好的人的途径。

在过去的日子里，我通过自我教育付出了很多汗水和辛劳，但也收获了无限宝贵的体验和感悟。

首先，自我教育让我深刻了解到自己的不足。

有时候我们会因为各种原因，而忽略了自己的缺点，甚至认为自己完美无缺。

但在自我教育中，我开始逐渐认识到自己的不足和弱点，并努力进行自我调整和改进。

例如，我曾经因为自己的坏脾气而与周围的人产生不和，但在自我教育中，我打破了自己的固有思维，学会了控制自己的情绪，付出了更多的关心和理解，逐渐和身边的人建立了良好的关系。

其次，自我教育也让我重新审视了生活的真谛。

在日常生活中，我们会被各种琐事所困扰，往往忘记了生命的真正意义。

但在自我教育中，我深刻意识到，人生的意义往往不在于事业的成就，而在于人性的充实。

每个人都要为自己的思想和灵魂不断寻求滋养，如此才能拥有一份长远而有意义的幸福。

第三，自我教育对于提高自身素质起到了极其重要的作用。

所谓“知行合一”，只有依靠自我教育才能将理论转化为实践。

通过自我学习和实践，我逐渐成为了一个具有较高素质的人，而这个过程也让我更加明确了自己的人生目标和方向。

第四，自我教育要具有思辨性。

就像海伦·凯勒曾说：“人的思想必须像鸟一样飞扬，而不能像牛一样啃嚼。

”在相对自由的自我教育环境中，我们必须要有自己的思考和观点，不能被一些片面的观点所束缚。

这样，我们才能真正拥有自己的思想和自己的人生。

第五，自我教育要注意语言表达的准确性和简练性。

我们要避免语病和错别字，从语言层面上保证文章的准确和简洁，这样才能更好地表达我们自己的思想。

同时，我们也要在表达中注意逻辑性，将所学理论转化为实际操作，避免在表达中出现混乱和重复的情况。

第六，自我教育还需要严谨的结构和清晰的条理。

文章要按照一定的组织再现方式，从个人的实践经验或感受等方面入手，逐步深入探讨自我教育的意义和实践方法，再对自我的提升和改进进行总结。

唤起人自我教育的教育,乃是一种真正的教育文档

唤起人自我教育的教育，乃是一种真正的教育---------- 学生需要“理解、尊重和关爱德育工作是一门艺术，是怎样让学生心甘情愿的艺术，也就是设身处地地了解学生的需要，考虑学生们的利益，以及如何撩起他们心中真正的渴望。

在一个聚集几十人的班级里，总有那么些人会有意或无意中犯一些错误。

对这些错误，我们是毫不留情地痛斥，还是以宽广胸怀去容纳，其所起到的效果也会截然不同。

我认为一个明智德育工作者，决不是靠简单的粗暴所能达到目的的，即使能起到一定效果，学生心里也不一定信服，在背后一定会散布不满情绪。

“不在沉默中爆发，就在沉默中死亡！”，当有朝一日，这些不满情绪集中爆发时，也是德育工作步入维谷，彻底失败的一天。

在1月22日下午第八节课，所有教师开考务会，教学楼我一个人巡视自习课情况，当走到高二8班时发现一名学生在教室阳台打电话。

我在教室看着他等他打完，他发现我马上收起手机，走回座位，用眼睛看着我，我没有生气而是轻轻说“把手机交给我”。

全体同学都在看着我们两人，他很不情愿地走过来将手机送过来，当我要接时他又收手去关机，我又说一遍：“把手机交给我。

”他回答我说“我要关机。

”我又重复说：“把手机交给我。

”他马上十分气匆匆转身走到窗边将手机使劲丢了出去（教室是二楼，是水泥地面），学生们全部转过头来看着我，等待我发火处理他，我平静地露出笑容，说了一句话：“谢谢你对学校纪律的支持，相信你的决心，你给大家做出榜样。

”本应该发生的激烈冲突，并没有发生，我反而利用他的行动表扬和鼓励他，同时教育全班学生。

分析当时学生的行为有些不尊重我，而且是对抗，态度十分不好。

按常规多数教师遇到这种现象当时就会大发脾气，第一个想法就是要找回老师的所谓面子，马上严厉训斥，将这名学生气势强行压制，甚至要求给当着全体学生给自己赔礼道歉。

其结果是两种可能，一是；学生在你的强压下会跟你走或接受你的严厉批评，但是学生表面接受心理却不服，这时学生是弱者，而且全体学生会认为你没有人情味，老师太咄咄逼人，不通情理……，你的威信还是会受到很大的损失。

教育的最终目的——自我教育

教育的最终目的——自我教育家长说，现在的孩子越来越难带；老师说，现在的孩子越来越难教。

但别忘了，我们曾经也是孩子，我们的老师和家长，也曾无数遍的这样抱怨过我们。

我们不再那么难带，是因为岁月的打磨，让我们学会了自我总结，于是我们遇见困难，不再需要家长的事必躬亲；我们不再那么难教，是因为现实的历练，迫使我们学会了自我反思，于是我们碰见问题，不再需要老师的亲自指导。

自我总结与自我反思的合力，就是自我教育。

是自我教育让我们从幼稚走向成熟，是自我教育成就了现在的我们。

从个人成长的角度考量，“自我教育”正是教育的终极目的，其道理正如苏霍姆林斯基所说：只有能够激发孩子去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

所以实现自我教育，才是教育的终极目的。

一、内观己心外察世界自我教育，是以“自我意识”为前提的教育。

“自我意识”包括自我选择、自我反省、自我调控、自我总结的内容。

有了“自我意识”，就能超脱现实的“自我”，在意识的世界形成一个新的“自我”。

两个“自我”相互比较、相互反思，促进自我教育的不断进行，最终促使自我不断进步。

孔子说：吾有志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。

可见孔子进德修业的过程，是自己的思想感情和行为，达到符合自己既定标准的过程，其实就是他进行自我教育的过程。

托尔斯泰经过中学老师的提点，每天将自己的错误进行总结，并不断设立阶段性的人生目标，终于从一个游手好闲的富家子弟，成长为一代文豪。

托尔斯泰的成功之路，也正是不断实践自我教育之路。

孔子与托尔斯泰也许高山仰止，但自我教育的作用依然具有普遍性。

观察我们周围那些成就斐然的人，他们的共同特点都是善于学习，且不断进行学习，实质就是它们不断进行着自我教育。

于是自我教育自然成为教育的终极目标，正如联合国教科文组织的教育报告——《学会生存：教育世界的今天和明天》中指出的那样：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。

受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。

《什么是教育》读书心得

《什么是教育》读书心得《什么是教育》读书心得1卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯是二十世纪德国存在主义哲学家、神学家、精神病学家和等教育思想家。

“自由、生存、超越”是雅斯贝尔斯哲学思想的核心理念，也是其著名的人本主义教育思想的根本基础。

雅氏的教育思想关注人与人之间灵魂的交流和生命的体悟，强调人的主体性的价值和张扬，注重生命信仰与精神陶冶在教育中的作用，揭示了教育对生命本原追问和超越的本真意义。

他的教育思想对我们今天的教育具有极大的启示意义。

一、雅斯贝尔斯对教育本质的思考——人的灵魂的教育雅斯贝尔斯认为“教育是人的灵魂的教育”，且明确地指出教育绝“非理智知识和认识的堆集”，“教育活动关注的是，人的潜力如何最大限度地调动起来并加以实现，以及人的内部灵性与可能性如何充分生成”。

他在《什么是教育》中反复谈及，“教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分”，“创建学校的目的，是将历史上人类的精神内涵转化为当下生气勃勃的精神，并通过这一精神引导所有学生掌握知识和技术”，“我们要想振兴，就必须让教育的内涵超越实用的技术教育和宗教限制”，“专门技术训练将人制造成最有用的工具”，虽然教育离不开知识，但真正的教育是用知识来充盈于人，服务于人，启迪人心，而决非把人变成贯彻某种知识的工具。

教育离不开必要的技术技能的训练，但训练是为了涵养人的整体智慧，而不是把人当作训练的机器，使训练成为与人的心灵隔离的异己的活动。

尽管知识技能的传授不可缺少，但真正的教育必须超越于此，而上升到培育人的精神、安顿人的心灵的高度。

雅斯贝尔斯把教育分成三个层次。

第一种是训练，它与训练动物相似；第二种是教育和纪律；第三种是存在之交流，“训练是一种心灵相隔离的活动，教育则是人与人精神相契合，文化得以传递的活动，人与人的交往是双方（我与你）的对话和敞亮，这种我与你的对话关系是人类历史文化的核心”，真正的教育不过是“人对人的主体间灵肉交流活动”，是年轻人“与人格平等的求知识获智慈的人进行富于爱心的交流”真正的教育是爱的教育，而绝不是“耳提而命”，不是役使，不是教训，甚至也不是“塑造”，更不是任意的“改造”，必须是立足于人与人之间人格平等之上的交流、合作、共同参与、共同创造、共同分享。

学校三自教育心得体会

学校三自教育心得体会学校三自教育心得体会我们在一些事情上受到启发后，往往会写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。

一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编收集整理的学校三自教育心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

学校三自教育心得体会1新时代赋予新时代同学们新的使命，现代的学生，作为未来社会得中坚力量，应该与时俱进。

“自我教育、自我管理、自我服务”是时代给予的新的使命与要求。

著名教育家魏书生说:“民主象一座搭在师生心灵之间的桥,学校工作和班级工作应最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些无效劳动。

”这一教育思想告诉我们：自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。

学生良好行为习惯的养成，关键还要靠自己，因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。

所以，规章制度应当通过民主决策，制定适合校园情况、学生年龄特征的。

引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题，不断肯定学生的成绩和进步，增强他们学习、生活习惯养成的自信心。

“三自”教育管理工作是素质教育的重要组成部分。

高等教育培养的高级人才，必须以人才素质的全面提高为前提，包括深厚的文化底蕴，坚实的专业基础，一定的美学、文化修养，良好的政治思想品质，健康的心理素质和优秀的人格气质等。

学生综合素质的提高，显然不能在课堂、实验室里全部完成，还须通过大量的、丰富的课外教育活动来完成。

学生们的自我管理,就是对学生的认识、情感、行为等全方位的自控要求。

在认识方面，要引导学生自我观察，自我分析，自我评价，学会全面认识自己。

理想与现实，个人与社会，人与自然之间，往往存在这样、那样的矛盾。

在正确引导学生的同时，要以宽容的胸怀对待他们的不同认识和看法。

给他们时间，允许他们有自己的思维，在逐步认识社会的过程中，端正自己的位置。

在情感方面，要启发学生：自我体验，自我激励，达到自我感悟，自我调整的目的。

对“对抗型”学生，学校领导要放下架子，与他们交朋友，以诚恳地谈心代替粗暴逆耳的训斥。

学生自我教育心得体会5篇

学生自我教育心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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没有自我教育就没有真正的教育。

这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

----（前苏联教育家）苏霍姆林斯基教育实际是由自我教育和“他人教育与传媒影响”组成，真正的教育是通过自我教育而实现的。

随着社会的发展，教育目的发生相应的变化，自我教育将逐渐成为教育的重心。

教育的根本目的是让所有学生都得到主动发展，全面发展，而如果没有学生的自我教育，这些目的肯定是不能达到的。

比如说，对于犯了错误的孩子，不见得一定要用批评。

孩子自己在犯错误时，也会思考问题，最开始可能会为自己找借口，找理由，但平静下来一般都能认识到自己的错误和问题。

这个时候，运用“冷处理”有利于给他们思考和改过的机会，让他们在自我教育中成长：李某个性很强，非常聪明，但很少向别人承认错误。

有一次，别人在书法课上不小心弄脏了他的衣服，他就把别人的衣服涂了一大片墨汁，而且态度非常蛮横。

老师让他必须得给别人洗干净。

李某气鼓鼓的，但还是很不情愿地洗了。

老师明白，他还没有真正认错。

中午，老师在教室里和其它同学聊天，他来了，并没有直接进来，而是趴在门玻璃上看。

老师装作没看见。

他进来了，不往老师这边来，自己走到教室后面的一个墙角，脸冲里站着。

老师假装没看见。

他又换一个墙角站着。

过了一会儿开始往老师的方向蹭……老师觉得火候到了，就冲他说：“过来吧，说说！”他赶紧过来，说：“是我的错，我不应该故意把同学的衣服弄脏。

”态度大有转变。

这时，老师的态度也缓和下来。

培养孩子自我教育能力的方法很多，比如：给孩子一定的自由空间。

这样做能让孩子得到锻炼，培养出自理能力、人际交往能力，加深对社会的认识等。

让孩子安排自己的时间。

时间的安排如果总是由成人包办，很难培养出孩子的自我教育能力。

让孩子自己多体验、让孩子自己解决困难和冲突、让孩子自己寻找答案、让孩子自己去创造等等。

读《教育的真谛》心得体会

读《教育的真谛》心得体会《教育的真谛》是一本关于教育哲学的书籍，作者通过对教育的深入思考和探索，提出了一种新的教育观念和方法。

在阅读过程中，我深受启发，对教育的目的、方式和效果有了更深入的认识。

首先，书中明确指出，教育的目的不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。

传统的教育往往重视知识的灌输和记忆，而忽视了学生的个性和兴趣发展。

作者认为，教育的真谛在于激发学生的潜能，让他们找到自己的兴趣所在，并为之努力。

这样的教育方式不仅可以满足学生的需求，还可以培养他们的独立思考和解决问题的能力。

其次，书中提出了一种以学生为中心的教育模式。

作者认为，每个学生都是独一无二的，他们有着不同的天赋和兴趣。

因此，教育应该根据学生的特点和需求来制定个性化的学习计划。

这种个性化的教育模式能够更好地满足学生的需求，提高学习效果。

同时，这种模式也能够鼓励学生发挥自己的特长，培养他们的领导能力和创新精神。

此外，书中还强调了教育的全面性和终身性。

教育不仅仅是指在学校里接受的教育，还包括家庭、社会和自我教育等方面。

作者认为，教育应该是一个终身的过程，每个人都应该不断学习和成长。

教育的目的不仅仅是为了获得一份好工作，更重要的是培养全面发展的人。

因此，在教育中应该注重培养学生的品格和价值观，提高他们的人文素养和社会责任感。

在读完《教育的真谛》后，我深刻地认识到教育对于一个人发展的重要性。

传统的教育方式往往过于强调知识的传输，忽视了学生的个性和需求。

而《教育的真谛》中提出的教育观念和方法，让我看到了教育的更广阔的发展空间。

教育不应该仅仅局限在课堂内，而是应该贯穿于整个人的一生。

教育不仅仅是为了培养学生的专业能力，更重要的是培养他们的思维能力和创造力。

只有这样，才能真正实现教育的价值。

同时，在实践中，我们也应该根据教育的真谛，探索新的教育方式和方法。

我们需要更加注重学生的个性和需求，为他们提供个性化的学习计划和支持。

教育不是简单的灌输和记忆，而是应该培养学生的独立思考和解决问题的能力。

最好的教育是自我教育

“望子成龙、望女成凤”，这是天下所有家长的心愿，他们时时刻刻盼望着孩子能够健康发展，所有的老师也都在思考着学生怎样才能茁壮成长。

然而，家长苦口婆心的谆谆教导，老师千辛万苦的精心塑造，并没有取得预想的效果，更没有获得应有的回报。

孩子表现出来的厌学情绪，逆反心理，使我们这些真诚的教育者倍感困惑，万分苦恼。

问题出在哪里？事实上，教育孩子并没有错。

而问题就出在怎么理解“教育”这一概念。

历史上很长的时期，人们习惯于把教育看作是他人教育。

以为教育就是经常看到的长辈对晚辈的行为训导、师傅对徒弟的技艺传授、朋友之间的经验传递等。

这种传统的教育制度存在着非常大的局限性，是一种为培养考试的机器而设的手段，并非真正是为了让人获得更多的知识。

在各种原因的限制下，学校教育能传授给人的知识是非常有限的，实际上人在社会生活中所需的知识很多是在教科书中找不到的。

然而，我们生活的现实社会是一个极其需要知识需要技能的社会，为了适应社会的需要，这就要求我们每一个人都具有自我教育与自我完善的能力。

人为地将教育理解为对他人教育，而忽略了被教育者进行“自我教育”的必要性与重要性。

一、什么是自我教育？自我教育，是指个体根据社会的要求和自身发展的要求，发挥主体的自主性，有意识地把自我作为教育对象，以提高和完善自我素质而进行的活动。

我们将人的一生看成一个整体过程，这个过程就是不断学习、不断接受教育的过程，自我教育实际上就是人在一生的生命历程中作不断的自我学习完善的过程，离开学校不等于接受教育的结束，学习应贯穿人的一生。

自我教育是一个人在道德修养上的自觉能动性的表现，其实质上就是受教育者自己教育自己。

学生的自我教育，是指学生在教育者的启发引导下，自己进行思想反省和行为制控，达到自我完善，形成高尚的道德品质的过程。

二、自我教育的重要性教育的制高点是自我教育。

教育家叶圣陶曾说过“教是为了不教”，“不教而教”可称为教育的最高境界。

苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过“只有能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。

2023年《教育是一种大智慧》读书笔记

（教育是一种大智慧）读书笔记
推举理由
（教育是一种大智慧）一书从“没有尊重就没有教育〃、“教育必须遵循人的开展规律〃、“关系第一、教育第二〃、“父教是不可缺少的〃、“和谐家庭是孩子成长的沃壤〃、“读书重要还是网络重要〃、“教育的目标是学会做人〃、“真正的教育是自我教育〃、“厌学是世界上最大的难题〃、“一切教育最终都将归结为习惯的培养〃十个不同的角度来探讨教育，并针对具体的操作方法和步骤给出了76个可行性建议。

读完此书，使我对教育有了更深层次的认识，其中某些观点也使我感触颇深。

阅读心得
在读到书中的“别把孩子的特点当缺点〃这一观点时，我陷入了沉思：每个孩子都有自己的特点，就像世界上没有两片相同的树叶那样，世界上没有两个完全相同的孩子。

有的孩子好安静，有的孩子好动；有的爱学习，有的贪玩；有的内敛，有的生动……，这些都是孩子各自的特点。

可是，我们往往给那些好动、贪玩的孩子贴上坏孩子的标签。

我们平常在教学中不管学生出现什么问题，第一要务不应是责备，而是应多肯定鼓舞孩子，别把孩子的某些特点当成缺点，死抓着不放，多看看孩子的天真浪漫。

有空的时候要多与孩子聊天，多关怀他们，成为他们信得过的朋友，同时也要让孩子们成为相互信托的朋友。

教育的一个重要原则，就是要重视差异性。

作为一个老师，我们应该及时发觉、正确对待孩子的特点，并加以引导，使孩子更加健康地成长。

在教书育人的道路上，我们唯有不断探究、不断反思、不断总结，才可不断获得提高。

《教师怎样说话才有效》读书心得

《教师怎样说话才有效》读书心得读了李进成老师的《教师怎样说话才有效》一书，这本书通过生动活泼的事例，主要以话题的形式阐述了作者的观点。

这本闪烁着作者教育智慧的书籍，有理论，却不艰深晦涩，着实让人喜爱。

看完这本书，我的感受是：有效果比有道理更重要，老师在跟学生讲话的时候不必要说一大堆的道理，但要积极思考处理眼前问题最有效的方法。

怎样才能使老师的话更有效，书中有以下几种方法，面对班级学生犯的错误，我们的第一反应往往是愤怒，然后很有可能就是噼里啪啦一顿批评，这时候我们所说的话有可能就会失去原本的理智，但是往往在我们一番慷概激昂的批评过后，对于学生没有什么触动，有时甚至会伤害到孩子的心灵。

所以遇到学生犯错误的时候，我们首先要兴平气和来了解事情，最好的了解方法就是倾听，听一听孩子自己是怎么说的，其他的同学是怎么说的，然后再作出判断，有针对性地进行教育，这样的效果要好很多。

我们在自己的教育教学中与孩子交流时，应当自觉地发现孩子的可爱之处，自觉地关注成绩以外的东西，如孩子的心理、人格与品性等。

只有在日常生活中多观察学生，才能真正发现他们身上的闪光点，不要单纯地对孩子说：“你真棒！”、“你是个好学生”之类的话，因为这会让孩子觉得他各方面都做得都很好了，而这是很不现实的。

所以你必须特别强调那些使你满意的具体行为，你的赞美越具体，孩子对哪些是好的行为就越清楚，遵守这些行为的可能性就越大。

正如一位哲人说过：“只有真实的赞美才能最打动人的心灵。

作为老师，非常普遍的教育行为就是通过话语和学生进行沟通，表达自己的观点，指点学生的行为，开展常规的教育教学工作。

李进成老师的著作《教师怎样说话才有效》一书，采用浅显直白的语言和大量的实例分析告诉我们，老师的说话方式在很大程度上决定着教育的成败与否，并且对孩子的成长有着至关重要的影响。

感悟一：真正的教育是自我教育苏霍姆林斯基曾说："真正的教育是自我教育。

"人的成长都是在不断地犯错和改错中进行的，换句话说，犯错是孩子成长的必然过程。