永威学校小学四年级语文教案
2024年四年级上册语文全册教案
2024年四年级上册语文全册教案一、教学目标知识与技能掌握四年级上册语文课本中的生字词，能正确读写并理解其含义。
了解每篇课文的主要内容，把握课文的重点和难点。
能够背诵并默写课本中要求背诵的段落和篇章。
过程与方法培养学生自主阅读的能力，学会通过提问、讨论等方式深入理解课文内容。
引导学生形成良好的学习习惯，包括预习、复习、笔记等。
鼓励学生积极参与课堂互动，提升口头表达和逻辑思维能力。
情感、态度与价值观激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养他们的人文素养和审美能力。
引导学生形成积极向上的学习态度，培养他们的合作精神和团队意识。
通过课文内容的学习，引导学生树立正确的价值观和世界观。
二、教学重点和难点教学重点课本中生字词的掌握和运用。
课文内容的理解和分析。
阅读和写作能力的培养。
教学难点深入理解课文中较为抽象或深奥的概念和内容。
培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读速度和质量。
指导学生有效运用所学知识进行实际写作。
三、教学过程1. 导入新课通过相关话题的讨论或情境创设，激发学生的学习兴趣和好奇心。
简要回顾上一课的学习内容，巩固学生的记忆和理解。
简要介绍新课的学习目标和重点，引导学生明确学习方向。
2. 自主学习学生自主阅读课文，圈出生字词和不懂的句子，尝试理解课文内容。
学生利用字典或参考资料查阅生字词的含义和用法，加深对课文的理解。
学生记录自己的阅读感受和理解，为课堂讨论做准备。
3. 互动交流学生分组讨论课文内容，分享自己的阅读感受和理解。
教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
小组代表汇报讨论成果，全班共享。
4. 讲解释疑教师针对学生的疑问和难点进行详细讲解，帮助学生理清思路。
教师通过举例、对比等方法加深对课文内容的理解和记忆。
教师总结课文的主要内容和思想意义，引导学生形成正确的价值观念。
5. 练习巩固学生完成课本中的相关练习题，巩固所学知识和技能。
教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。
教师根据学生的练习情况进行反馈和总结，强化学生的薄弱环节。
2024年四年级语文精品课教案优秀
2024年四年级语文精品课教案优秀一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
掌握文章的写作方法，能仿写类似的作文。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的合作意识。
培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受文章的语言美，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字词的学习与运用。
课文内容的理解与分析。
2.教学难点：课文写作方法的掌握与仿写。
对文章情感的理解与体会。
三、教学过程1.导入新课教师以谈话的方式引导学生回顾已学过的课文，激发学生的学习兴趣。
教师板书课题，让学生齐读课题，明确本课学习目标。
2.课文朗读学生自读课文，注意读准字音，理解句子。
教师挑选几名同学进行朗读，纠正发音，指导朗读技巧。
全班齐读课文，感受文章的节奏与韵律。
3.生字词学习教师出示生字词，让学生认读，并组内交流记忆方法。
教师挑选几个重点生字，讲解字义、字形及书写注意事项。
学生练习书写生字词，教师指导书写。
4.课文理解与分析教师提问，引导学生回顾课文内容，检查学生对课文的理解程度。
教师讲解课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文。
5.写作方法指导教师引导学生观察课文中的写作方法，如修辞手法、描写方法等。
教师讲解这些写作方法的作用与运用技巧。
学生尝试运用所学写作方法，仿写一段文字。
6.小组合作活动教师提出一个与课文相关的问题，让学生分组讨论。
7.课堂小结学生分享自己的收获与感悟。
8.课后作业家庭作业：熟读课文，背诵课文，完成课后练习。
拓展作业：仿写一篇关于自然景物的作文。
四、教学反思重难点补充：教学重点：1.生字词的学习与运用教师与学生互动：“同学们，谁来读一读这个生字词？你觉得它是什么意思呢？”学生回答后，教师引导：“很好，我们再来造个句子，看看这个词怎么用。
”2.课文内容的理解与分析教师与学生互动：“请大家仔细读一读这段文字，想想作者在这里想表达什么情感？”学生回答后，教师引导：“嗯，作者在这里的确表达了对大自然的热爱，我们再来找找其他段落中相似的描写。
永威四年级语文教案
永威四年级语文教案永威四年级语文教案1这篇课文是一则数学趣味故事，故事情节生动，饶有趣味，学生对课文内容很感兴趣。
教参上把教学重点放在引导学生发现问题，围绕问题自主探究解决问题上。
对文中所涉及的数学问题，建议让学生在自行探究中去发现、感悟。
覃老师在执教这篇课文时，正是按教参的这一思路设计教案的。
结果学生的兴趣全在探究数学问题上，语文课倒像是在上数学课。
我认为备课应该根据学生实际情况，根据教材特点来进行教学设计，不应该迷信教参。
于是我在充分钻研教材的基础上，重新确定了本课的教学重点：1、理解课文内容，简要复述故事;2、体会婵德拉的智慧和善良。
教学时，我着重抓了两部分来处理：在熟读课文6—13自然段的基础上，引导学生由易到难地说清仆人们放米的经过;抓住王公、村民们的表情变化，指导朗读，进而体会婵德拉的智慧和善良。
但本节课也有不尽人意的地方，比如第二部分抓王公、村民们的表情变化指导朗读，因时间不够，显得比较匆忙，读得还不到位，似乎是为了每个步骤的完成而进行不间断的教学，过重重视了教学的预设，处理的不够深入、扎实，给人浮于表层的感觉!如何让语文课上的扎实、真实、朴实，是我今后要摸索的道路!永威四年级语文教案22、多读多思，读悟结合。
语文教学离不开读。
《课标》指出：要重视朗读，要引导学生读中感悟、读中体验、读中品味、读中积累、读中运用。
教学时，以主问题入手：你觉得婵德拉是个怎样的孩子?来辐射全文。
抓住重点段落和词句，特别是描写人物语言、行动、心理活动的词句，引导学生通过多种形式的朗读，感悟体会人物的思想感情，使人物的形象活起来。
永威四年级语文教案3教学目标：1、正确读写“沉静、悠然、垂钓、绝妙、机智、光芒”等词语。
2、有感情地朗读课文，流利背诵文中的古诗。
3、对照1、2自然段,结合古诗，想象“秋江独钓图”的情景，领悟画中有诗，诗中有画的意境美。
4、诗文结合，抓重点词体会纪晓岚的机智。
教学重点：诗文结合想象“秋江独钓图”的情景，领悟蕴藏着的诗情画意。
人教版小学语文四年级下册学永威一二单元复习教案
①“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
这话出自_________之口。这句话告诉我们_________________________________.为下文的②是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
一、二单元复习
1、学习目标：
（一）知识与技能
能够正确识、写一、二单元所有生字、词语。熟读一、二单元所有课文，并能熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
（二）过程与方法
加强阅读训练，指导学生读懂课文，正确归纳课文主要内容，并完成课后练习。
（3）情感态度与价值观
理解文章的思想感情，把握作者的情感。
师：目标大家都清楚了，有信心完成的请举手。
二、第一次“先学后教”
自学指导（一）
1、自由读课文。
2、概括文章主要内容，体会表达的思想感情。
3、指名说。
4、出示主要内容，全班齐读。
5、同桌交流。
师：同学们已经能正确把握课文的主要内容和表达的思想感情了，下面我们来进行第二场比赛。
三、第二次“先学后教”
自学指导（二）
二、学习重点：
重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。
三、学习难点：
把握文章的主旨思想感情。
四、教学准备：多媒体
五、课时安排：两课时
第一课时
学习目标：
1、能够正确识、写一、二单元所有生字、词语。
2、熟读一、二单元所有课文，并能熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
上课时间：
教学过程：
1、板题示标
2、师：同学们，这节课我们来复习第一、二单元，请看本节课的学习目标：1、能够正确识、写一、二单元所有生字、词语。2、熟读一、二单元所有课文，并能熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
永威四年级上语文教案
永威四年级上语文教案永威四年级上语文教案1【教学目标】1.学会10个字，会认4个字，正确理解“沉静、目不转睛、活蹦乱跳”等词。
2.能用普通话有感情地朗读课文，能正确流利地背诵文中的古诗。
3.对照1、2自然段中的古诗，想象诗中描绘的画面。
4.懂得面对突发情况，要善于观察，勤于思考，随机应变，灵活应对。
【教学重难点】1.想象“秋江独钓图”的情景。
2.体会纪哓岚的机智。
【教学准备】学生：预习课文，收集纪哓岚的资料和诗句。
教师：字、词卡片，挂图【教学课时】1课时【教学过程】一.导入新课：1.学生汇报收集的资料，介绍你了解的纪哓岚。
2.板书课题，读题。
二、检查预习情况。
1.认读生字，生词。
2.指导难写、易错的汉字。
3.读通课文。
三、感知课文1.说说课文讲了一件什么事?2.读读给你印象最深的地方?四、诗文对照，想象独钓图。
1.请学生自由朗读古诗，读中想想：一人独占一江秋2.请学生自由朗读第1、2自然段，联系文中古诗想想，古诗的哪些诗句就是文中哪些句子描写的情景。
3.同桌分工，对照着读诗和文对应的句子，想象诗文描绘的画面。
4.学生背诵古诗一次，然后闭者眼睛默默想象古诗所描绘的画面。
5.齐读古诗后，指名说说“一人独占一江秋”的语意。
6.评议补充，深化感悟。
五、指导读悟第5自然段。
1.学生按要求自渎自悟，自主探究第5自然段，仔细体会本段所表达的思想感情。
2.同桌读读议议，交流读懂了什么，讨论不懂的问题。
3.班级交流，开展语文实践活动。
(1) 朗读训练(先指名后齐读)(2) 讨论乾隆皇帝说的话，前两个“好”字怎么理解，后两个“好”字各应怎么理解?作者为什么连用四个“好”，表达出怎样的思想感情。
作者是通过描写什么来表达思想感情的?4.思考乾隆皇帝所说的话该怎么朗读，根据自己的设计练习朗读。
5.组织赛读、评读活动，开展感情朗读训练。
永威四年级上语文教案2【教学目标】1.学会12个字，会认7个字，正确读写“理所当然、蕴藏、辛勤”等词。
(语文教案)永威四年级上语文教案
永威四班级上语文教案纪晓岚吟诗是一篇可读性强的古代历史故事。
它记叙了清代文学家纪晓岚在江边陪乾隆皇帝闲逛时，乾隆皇帝突然要他当场作一首七言绝句，且诗中必需用上十个“一〞字犯难他。
一起看看永威四班级上语文教案!欢送查阅!永威四班级上语文教案1教学目标：(一)学问与技能1、学会8个生字，会认6个生字新词。
2、正确朗读课文，流利、有感情到朗读1、2自然段。
3、了解1、2自然段中所描写的景物与老渔翁垂钓的经过。
4、理解古诗内容。
对古诗能熟读成诵。
(二)过程与方法通过充分朗读1、2自然段，感受江景的诗意，再来学习古诗，以读促讲，做到水到渠成。
诗文对比，感受诗歌的精炼与绝妙。
(三)情感态度与价值观诗文对比，想象秋江独钓图的美景，体会纪晓岚的机灵。
教学重点：学习1、2自然段，诗文对比，想象“秋江独钓图〞的情景。
教学难点：读文品境，体会1、2自然段描写的意境：体会古诗语言凝练的特点。
教学预备：课件(生词、课文1、2自然段、古诗、音乐春江花月夜)教学过程：第一课时一、从题入手，解题质疑：1、师板书“纪晓岚〞：知道纪晓岚吗师介绍人物资料。
(清四大才子，乾隆的宠臣，才华横溢……)2、师：有关他的故事民间流传了很多，今日学习的内容就是其中之一。
师补充课题：“吟诗〞。
3、指生读题。
从课题中你知道了什么(纪晓岚做诗，不是念诗、诵诗)4、读出题意。
指读、齐读。
5、读了课题，还想知道什么预设：什么诗在哪里发生的什么时候和谁一起为什么要吟诗怎么吟诗吟得怎么样6、师相机归纳板书：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
7、小结：这就是一件事情的六要素。
了解清楚了六要素，可以帮我们很好的了解课文内容。
翻书，让我们从书本中去寻求答案吧! 二、初读课文，答疑解惑：1、读文，要求：读准字音，读通句子，边读边思。
生读书。
2、读词。
(课件1)纪晓岚光辉乾隆皇帝江畔老渔翁垂钓重复一遍闲适一篙一橹嵌入沉静(留意读音：畔、翁、沉、嵌，反复读)3、开火车读课文段落。
2024年部编版语文四年级上册教案
2024年部编版语文四年级上册教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵课文。
理解课文大意，把握课文主题。
学会生字词，并能灵活运用。
提高写作能力，能够完成课后小作文。
2.过程与方法：培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
培养学生合作学习的精神，提高课堂互动效果。
通过课堂讨论，培养学生表达自己观点的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感。
培养学生关爱大自然，关注生态环境。
培养学生尊敬师长，关爱同学，团结协作。
二、教学内容1.课文《秋天的雨》2.课文《观潮》3.课文《现代诗两首》4.课文《爬山虎的脚》三、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读、背诵。
生字词的学习与运用。
理解课文主题，把握课文大意。
2.教学难点：对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
对课文中的科学知识的掌握。
四、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课做好铺垫。
（2）介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文《秋天的雨》（1）学生自读课文，感知课文大意。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
（3）学生交流对课文的理解，分享自己的感悟。
（4）学习生字词，解释词语的意思。
3.学习课文《观潮》（1）学生自读课文，感知课文大意。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
（3）学生交流对课文的理解，分享自己的感悟。
（4）学习生字词，解释词语的意思。
4.学习课文《现代诗两首》（1）学生自读课文，感知诗歌的美。
（2）教师指导学生朗读诗歌，注意语气、节奏。
（3）学生交流对诗歌的理解，分享自己的感悟。
（4）学习生字词，解释词语的意思。
5.学习课文《爬山虎的脚》（1）学生自读课文，感知课文大意。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
（3）学生交流对课文的理解，分享自己的感悟。
（4）学习生字词，解释词语的意思。
6.课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）鼓励学生课后进行自主学习，提高阅读理解能力。
小学四年级语文下册课文教案
小学四年级语文下册课文教案一、教材简介：《小学语文（四年级下册）》是根据最新的教育教学要求编写的，主要涵盖了小学四年级下学期的语文教材内容。
本教材以培养学生的语言表达能力为目标，注重学生的阅读和写作能力的培养。
通过丰富的文学作品，培养学生的审美情趣和鉴赏能力，提高他们的语言素养。
二、教学目标：1.了解课本内容，安排合理的教学计划和进度。
2.培养学生的阅读能力，提高他们的理解能力和表达能力。
3.通过课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
4.培养学生的写作能力，训练他们的文字表达和写作技巧。
三、教学重点：1.把握教材内容，明确每篇课文的核心内容和主题。
2.采用多种教学方法，帮助学生理解文章意思，培养他们的联想能力和创造力。
3.针对不同学生的需求，开展分层次的教学，帮助学生提高。
四、教学内容和方法：1.教学内容：第一篇：《七月的小草》第二篇：《小山村的叫唤》第三篇：《屁话》第四篇：《禽流感来了》第五篇：《李商隐》第六篇：《狐假虎威》2.教学方法：(1)数学游戏法：通过游戏活动引导学生参与课文教学。
(2)小组讨论法：安排小组活动，让学生在小组中共同讨论课文内容。
(3)情景教学法：创设情景，帮助学生理解课文故事情节。
(4)故事演绎法：让学生通过角色扮演，把课文内容演绎出来。
五、教学步骤：1.导入：引导学生回顾上一节课，复习上一篇课文的内容，并与本课文做对比，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：分段讲解课文的内容和意思，帮助学生理解课文的核心思想和主题。
3.分组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论一个问题或话题，鼓励学生参与活动，培养他们的表达能力和思维能力。
4.情景创设：根据课文内容，创设情景，让学生在情景中进行角色扮演，加深对课文的理解和记忆。
5.课堂练习：安排适当的练习题，让学生运用所学知识进行思考和解答，巩固对课文的理解。
6.操练：分角色朗读课文，培养学生的语音语调和语言表达能力，提高他们的朗读技巧。
7.写作训练：引导学生根据课文内容进行写作训练，帮助他们提高写作能力和文字表达能力。
2024年小学四年级语文课教案小学四年级语文教案优秀
2024年小学四年级语文课教案——小学四年级语文教案优秀教案概述：本教案以四年级上册《秋天的雨》为例，通过生动有趣的教学活动，引导学生深入了解秋天的特点，感受大自然的美好，培养学生的文学素养和审美能力。
一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解秋天的特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，引导学生进入秋天的情境。
（2）运用多媒体教学，提高学生的学习兴趣。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
（2）培养学生珍惜时光，勤奋学习的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生观察大自然的能力。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师出示秋天的图片，引导学生观察并说出秋天的特点。
二、课文朗读1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读，纠正发音错误。
三、课文讲解1.教师讲解课文内容，引导学生理解秋天的特点。
2.学生边听边做笔记，随时提问。
四、生字词学习1.教师出示生字词，引导学生认读。
2.学生组内交流，互相解释生字词的意思。
3.教师选取部分生字词进行讲解，引导学生理解词义。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？二、课文深入学习1.教师引导学生深入分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.学生分组讨论，分享自己的理解。
三、实践活动1.教师出示秋天的图片，引导学生用课文中的修辞手法进行描述。
2.学生自由发挥，进行创作。
四、课堂小结2.学生分享自己的创作心得。
第三课时一、复习导入1.教师提问：我们学习了哪些秋天的特点？二、课文回顾1.学生分角色朗读课文。
2.教师针对课文中的难点进行讲解。
2024年四年级下册语文课文教案
2024年四年级下册语文课文教案一、教学目标在本节课中，学生将学习四年级下册的语文课文，通过教学活动，旨在达到以下目标：知识与技能：学生能够准确、流利地朗读课文，并掌握课文中的新词汇和句型。
学生能够理解课文的主要内容，包括主题、人物、事件等，并能够提炼课文的中心思想。
学生能够模仿课文中的语言表达，进行简单的口头或书面表达。
过程与方法：学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，积极参与课堂互动，提高合作与沟通能力。
学生能够通过观察、分析、归纳等方法，逐步掌握语文学习的基本策略和方法。
情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣和热爱，增强学生的文化自信和语言表达能力。
通过课文的学习，引导学生形成积极向上的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解与掌握，包括词汇、句型、语法等方面的知识。
学生口头和书面表达能力的培养，鼓励学生运用所学知识进行实际运用。
教学难点：对于某些抽象概念或复杂句型的理解与应用，需要学生具备一定的逻辑思维和分析能力。
激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯和自主学习的能力。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、讲述相关背景知识等方式，引起学生对本课文的兴趣和好奇心。
展示与课文相关的图片或视频资料，为学生提供直观的感受和背景信息。
2. 课文朗读与词汇学习教师示范朗读课文，注意语音、语调、停顿等技巧，引导学生感受语言韵律。
学生跟读，教师纠正发音错误，强调重点词汇的读音和含义。
学生分组朗读，互相评价，提高朗读能力和表达技巧。
3. 课文内容理解教师引导学生理解课文的主要内容，包括人物关系、故事情节、主题思想等。
学生通过提问、讨论等方式，深入探究课文中的难点和疑点，教师给予适当的引导和解答。
学生进行角色扮演或情景模拟，体验课文中的人物情感，加深对课文内容的理解。
4. 语言表达训练教师提供与课文内容相关的主题，引导学生进行口头表达训练，如复述课文、发表观点等。
最新永威学校小学四级语文教案
(1)拿出小组自制的词语卡片进行认读：
说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。
(2)轮读生词卡片，讨论词语意思。
(3)轮读课文，互相纠正字音。
(4)提出不懂的问题，交流解决：
教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。
3、集体交流反馈：
一、教材分析：
《一面五星红旗》是人教版实验教材三年级下学期的阅读课文，这是一篇感人至深的文章。课文叙述了“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的”，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。因此，在教学中，我带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情感。
二、教学目标：
(一)知识与能力：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。
2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。
(二)过程与方法：
自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟，学习并运用学习方法，提高自学能力。
(三)情感、态度与价值观：
3、心灵对话：
学生自由谈论自己的感想。
4、导引课题：
是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。
(板书课题)
二、初读课文，读准读通
1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。(给学生留有充足的读书时间)
永威学校小学四年级语文教案
永威学校小学四年级语文教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面我给大家整理了有关永威学校小学四年级语文教案，供大家参考。
永威学校小学四年级语文教案1一、教学要求1.通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
3.学会本课生字新词，理解重点词句。
4.有感情地朗读、背诵课文。
教学重点1.了解桂林山水的特点，想象其美景。
2.学习作者观察和表达的方法。
二、教学过程：(一)引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中(二)课文是怎样评价桂林山水的?找出来读一读，导入学习第一自然段。
“甲天下”是什么意思?既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。
(三)观赏漓江的水 1.观察图画或投影、录像中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点?2.归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
3.体会最后一句4.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
(四)观赏桂林的山(学习第三自然段)3.练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情(五)我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉?作者又有什么感受?(学习第四自然段)1.看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受2.看看作者有什么感受?(六)指导背诵三、教学反思：《桂林山水》是一篇优美的抒情散文，作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。
文章谴词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢了作者对桂林山水的一片深情。
我设计的这堂课，旨在通过学生多种形式的读和感悟，让学生感受到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇。
在读和赏析中，让学生达成共识：山水相依，自然是和谐的。
四年级下语文第五单元永威先学后教教案
四年级下语文第五单元永威先学后教教案语第一课时学习目标：1、能正确、流利地朗读课文，并能对课文分段。
2、学会本课生字10个，其中田字格前面的一个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
学习重点：能正确、流利地朗读课文。
学习难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语学习过程：一、揭题示标1、谈话导入：同学们，今天我们来学习一种神秘的语言，就是鸟语，这节课，我们将要一起学习的课文就是《鸟语》。
板书课题。
出示教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，并能对课文分段。
2、学会本课生字10个，其中田字格前面的一个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
二、第一次“先学后教”先学：（1）自由读课文，力求读得正确、流利。
学生自由练读，亦可同桌互相听读。
（2）划出生字新词，读准生字字音，找出自己识记本课生字的方法，尝试理解文中新词的意思。
学生可以借助工具书，结合上下文，或者小组讨论交流，给不理解的地方做上记号。
学生可以小组讨论，亦可自己思考。
后教：（1）指名读课文，注意引导学生读准字音，读好一些较长和较难的句子。
（2）引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，尝试说说自己对一些生词的理解。
通晓矫健催促无拘无束疏忽预报应验呆楞楞三、第二次“先学后教”先学：学生再读课文，说说你读懂了什么，有什么感受，尝试给课文分段。
可书面提出自己遇到的问题。
后教：在学生充分感悟课文内容的基础上，引导学生给课文分段。
第一段（第1-3）自然段）：“我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。
第二段（第4-11自然段）；“我”从鸟儿们的语言中悟出了许多做人的道理。
第三段（第12自然段）鸟是人类的好朋友。
四、第三次“先学后教“先学：1、练写本课生字新词，完成课后描红。
2、记忆本课生字新词。
后教：老师听写，完成后交由组长检查。
五、作业比一比，再组词。
治（）催（）碌（）预（）冶（）摧（）绿（）硕（）第二课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语，会用“疏忽、顽强”说话。
四年级下册语文课程教案范本
很多家长都希望自己的孩子可以顺利地完成一年级、二年级、三年级和四年级下册语文课程的学习，因为它是孩子在语言、表达、阅读、写作和思考等方面的基础。
今天，我为大家带来了一份四年级下册语文课程的教案范本，希望能够提供一些帮助。
一、课程目标1、完成四年级下册所学的所有知识点；2、能熟练阅读课本中的文章、诗歌、童话故事等；3、能够按照要求完成书写、听说、阅读、写作的任务，提高语言表达和思维能力；4、能够在团队协作中和其他同学一起完成语文学习任务，增加竞争意识和团队精神。
二、教学内容本学期共分为16个教学单元，包括：1、《小蝌蚪找妈妈》2、《我的家乡》3、《两只老虎》4、《呀！木偶回来了》5、《松树和松鼠》6、《不要为输赢而伤了友情》7、《小蜜蜂找花蜜》8、《捉迷藏》9、《小兔乖乖》10、《国王的新衣》11、《从动物身上学做人》12、《米饭粒的故事》13、《梦里花落知多少》14、《草原上的早晨》15、《古诗词选》16、《保护环境，从我做起》三、教学方法1、多样化的教学方法。
包括讲解、问答、课外阅读、小组讨论、课堂演讲等，既注重传授知识，也尊重学生的主体地位，培养学生的思考和探究能力。
2、趣味化的课堂设置。
注重培养学生的兴趣和养成良好的学习习惯，例如采用儿童文学、故事、绘本等形式，精心制作教案、课件，通过视频、图片、歌曲等生动形式将内容呈现出来，使学生能够在轻松愉悦的氛围中完成学习任务。
3、体验式的合作学习。
通过小组合作学习和课外实践活动开展，可以使学生感受到合作学习的乐趣，提高语文综合素养，发展学生的社交能力。
四、教学评价1、阶段性评价。
利用课堂随堂检测、作品评比、笔试等多种形式进行，及时发现和反馈学生的学习成果和存在的问题，为后续的教学提供依据。
2、终期评价。
采用终学评价、学习成果展示、写作和演讲等综合形式对学生的语文学习进行评价，反映学生的语文学习成果和整体水平。
五、教学建议1、注意在语文教学过程中，不仅注重学生知识的掌握，也应该教授学生良好的语言表达和沟通技能，提高学生的思考和判断能力。
四年级语文教案
四年级语文教案一、教学目标1.通过学习，学生能够掌握四年级语文基础知识，包括识字、阅读、写作等方面。
2.培养学生良好的语文学习习惯和阅读能力。
3.提高学生的口头表达和书面表达能力。
二、教学内容1. 识字1.通过教材中的字词，教授学生认读常用字。
2.培养学生通过上下文推测字词意思的能力。
2. 阅读1.引导学生阅读教材中的课文，提高理解能力。
2.练习学生独立阅读，并进行相关问题的解答。
3. 写作1.练习学生书写字词和简单句子。
2.引导学生写作短文，提高写作能力。
三、教学流程第一课时1. 识字•学生认读教材上的新字，教师分别教授字的发音和意义。
•学生通过图片和简短的句子理解字的意思。
2. 阅读•教师带领学生一起朗读课文，并解读生词和短语。
•学生独立阅读课文，然后回答问题，检查理解程度。
3. 写作•学生练习写词语，然后使用这些词语组成句子。
•学生写一篇短文，描述他们喜欢的一本书。
第二课时1. 识字•学生继续学习新字，教师帮助学生理解字的意义和用法。
•学生通过语境和课文中的例句推测字词的意思。
2. 阅读•教师选择一篇与课本内容相关的短文，指导学生阅读，然后进行问题解答。
•学生分组阅读不同的短文，并互相提问。
3. 写作•学生以自己喜欢的一本书为题材，写一篇读后感或推荐语。
•学生交换作文，互相评价并修改。
四、教学方法1.情境教学法：通过情境和实际生活中的例子，让学生理解和掌握语文知识。
2.合作学习法：通过小组合作和互相合作讨论，促进学生的思考和交流。
3.互动教学法：教师和学生之间积极互动，激发学生的兴趣和主动性。
五、教学评估1.在课堂上进行口头提问，检查学生对课文内容的理解。
2.收集学生的作业，查看他们对新字词的掌握情况。
3.学生交流和讨论时，观察他们的表达能力和阅读理解能力。
4.定期进行小测验，测试学生对所学知识的掌握程度。
以上是一份四年级语文教案的简要编写，包括教学目标、教学内容、教学流程、教学方法和教学评估。
四年级上册语文全册备课教案
四年级上册语文全册备课教案一、教学内容与目标本学期，我们将继续学习四年级上册的语文教材。
这套教材以主题单元的形式编排了课文，每个单元都有明确的主题，包括自然风光、人文景观、生命科学、传统文化等多个方面。
同时，教材还安排了适量的练习，包括字词句练习、阅读理解、写作等，以帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
本学期的教学目标包括帮助学生掌握生字词，理解课文内容，提高阅读和写作能力，培养良好的学习习惯。
二、学生情况分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础和学习能力。
大部分学生能够认真听讲、积极思考，但也有部分学生存在学习困难。
因此，在本学期的教学中，我们需要针对学生的学习情况，制定合适的教学策略，帮助每个学生都能得到发展。
三、备课要求1.认真研读教材，把握教学重点和难点，确定教学方法。
2.了解学生的实际情况，设计符合学生特点的教学方案。
3.备课时注意整合单元内容，做到循序渐进。
4.备课时注意拓展延伸，培养学生的思维能力和创新能力。
四、教案示例（以《观潮》为例）《观潮》教案教学目标：1.认识本课生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解作者按潮来前、潮来时、潮过后的顺序记叙事物和由事物变化所传达的自然奇观的写作方法。
4.领会作者对自然景观的赞叹之情，树立热爱自然景观、勇于探索科学奥秘的志趣。
教学重点：潮来时的景象是教学重点。
教学难点：按事物变化发展规律写事的方法及所传达的自然奇观是教学难点。
教学过程：一、激趣导入，创设情境（3分钟）教师板书课题：观潮（教师板书）同学们，你们看过钱塘江大潮吗？谁能介绍一下钱塘江大潮是什么样子的？播放钱塘江大潮录象（或观看VCD）今天我们学习一篇文章《观潮》，作者采用什么方法记叙的呢？下面请同学们预习课文。
二、初读全文，整体感知（10分钟）三、出示课后练习题，检查学生对题目的落实情况。
（8分钟）1.给加点的字注音。
识读生字词。
（投影）2.说说课文主要内容及作者记叙事物的方法。
永威四年级上语文教案例文
永威四年级上语文教案例文2022永威四班级上语文教案例文1教材分析《古怪的大石头》是三班级上册的一篇精读课文，这一课讲的是我国的地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块石头产生的疑问，在老师和父亲都未能解答的状况下，通过自己的多年讨论究竟明白了巨石的由来。
选编课文的意图是让同学体会是通过哪些详细事例把李四光勤于思索、擅长动脑、执著追求写详细。
使同学懂得遇事要勤于思索、擅长动脑，只有执著的追求才会取得胜利的道理。
学情分析本课学习的障碍是：课文中难理解的词比较多，像“突兀、秦岭、陨石、第四纪冰川”，第四纪冰川活动的地质知识和李四光同学也佷生疏，课前布置同学收集相关资料。
新课标指出：阅读是同学的性格化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。
对于三班级同学阅读理解技能比较薄弱，在教学中，老师要巧设提问，如：从文中的哪个句子看得出李四光真会提问?让同学从文中找出句子来分析回答。
老师适时点拨引导，从而进一步体会李四光的思索具有层层深入，很有规律性的特点。
感受李四光勤于思索、执著求索的珍贵品质。
教学目标1、认识“考、秦”等5个生字。
会写“著、藏”等13个字。
2、正确有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，在争论中感受李四光勤于思索、擅长动脑、执著追求的珍贵品质教学重点和难点重点：了解李四光探究巨石由来的过程。
难点：领悟李四光是如何思索问题、提出问题的。
教学过程一、老师出示教学挂图，激趣导入。
看了这幅挂图你会产生哪些疑问?我国的地质学家李四光小时候就对图中这块大石头产生了深厚的爱好，今日我们就来学习《古怪的大石头》。
(板书课题)介绍李四光的平生。
(先让同学说在课前收集到的一些资料，老师再小结。
)二、初读课文，扫清障碍1、同学用自己喜爱的方式读书，把不会读的字词划出来，然后在小组内沟通把字音读准。
2、检查预习生字状况。
3、老师提问，你们对李四光的印象如何?同学畅所欲言，如爱提问题，勤思索，擅长学习……三、细读课文，感悟探究1、品读第2——8自然段，探究大石头的“古怪”之处。
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永威学校小学四年级语文教案
永威学校小学四年级语文教案1
一、教学要求
1.通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
3.学会本课生字新词，理解重点词句。
4.有感情地朗读、背诵课文。
教学重点
1.了解桂林山水的特点，想象其美景。
2.学习作者观察和表达的方法。
二、教学过程：
(一)引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
(二)课文是怎样评价桂林山水的?
找出来读一读，导入学习第一自然段。
“甲天下”是什么意思?既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。
(三)观赏漓江的水
1.观察图画或投影、录像中的漓江水
问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点?
2.归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
3.体会最后一句
4.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
(四)观赏桂林的山(学习第三自然段)
3.练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情(五)我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉?作者又有什么感受?(学习第四自然段)1.看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受
2.看看作者有什么感受?
(六)指导背诵
三、教学反思：
《桂林山水》是一篇优美的抒情散文，作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。
文章谴词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢了作者对桂林山水的一片深情。
我设计的这堂课，旨在通过学生多种形式的读和感悟，让学生感受到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇。
在读和赏析中，让学生达成共识：山水相依，自然是和谐的。
我们人置身于这样的美景中，心旷神怡，人与自然也是和谐共存的。
永威学校小学四年级语文教案2
一、回顾导入，板书课题。
二、学习第三局部。
(一)认识灾难性。
1.指名读第四自然段。
2.说说这一段主要讲了什么?
3.怎么理解“土地一旦没有了森林的维护，就如打开了潘多拉的盒子，灾难便会接踵而至”?“潘多拉的盒子”指的是什么?(出自希腊神话，指包藏灾祸的机关)
4.师：长童话的森林哪，将在人类的刀与斧中消失，灾难接踵而至。
(理解词语：接踵而至)大自然为我们讲述的将是一些可怕的故事。
请同学们用有力的证据来说说森林遭到严重破坏后给人类带来的恶果，教师适时补充小结。
相机板书：
风沙干旱洪涝黑风暴水土流失
大气污染土地沙漠化生物多样性的破坏
可怕的故事
5.小结过渡：由于人们对森林木材资源的大量消耗，地球上的森林面积在逐年减少，这引起了多方面的环境问题。
因此，森林对环境和生态的价值远远高出了它提供木材的价值。
那么森林对于地球对于人类来说具有怎样重要的意义呢?
(二)了解重要性。
1.同学们根据搜集的资料谈谈重要性。
2.小结补充。
(指名读)
森林对于人类至关重要：
①森林制造了供人和动物呼吸的氧气，吸收工业和生活排放的二氧化碳;
②它是木材的生产基地，又是林副产品和化工原料的生产基地;
③森林给陆地蓄积淡水。
郁郁葱葱的森林是一块巨大的吸收雨水的海绵，它丰厚的植被把天上珍贵的降雨留下来，树根把雨水送到地下，形成泉水和地下水。
所以一片森林就是一座水库;
④森林是多种动物的栖息地，也是多类植物的生长地，是地球生物繁衍最为活跃的区域。
所以森林维护着生物多样性;
⑤森林植物的叶面蒸发出水分，使空气湿润，有利于降雨和调节气候;
永威学校小学四年级语文教案3
教学目标
1、学会读懂句子含着的意思。
2、学会本课10个生字，理解17个词语的意思。
3、能给课文分段，写出段落大意。
4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。
二、教学重点
理解句子含着的意思
三、教学难点
理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密。
四、教学准备
电教媒体、挂图、小黑板。
五、教学时间：3课时
第一课时
㈠教学目标
⒈学会生字，理解词语的意思。
⒉读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。
⒊理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密。
㈡教学过程
⒈揭题解题。
⑴、使：出使。
⑵、简介晏子。
(见“背景知识3”)
⑶、简介“春秋”：是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。
⒉按要求自学课文。
⑴、轻声读，读通文中的两个长句子。
(“我国首都临淄住满了人......脚碰脚。
”“淮南的柑桔......还不是因为水土不同吗?)
⑵、自学生字，或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、安居乐业，饮酒取乐。
⑶、想一想：课文主要写了一件什么事?你觉得晏子是个怎样的人?
⒊检查自学情况。
⑴、指名朗读，检查长句子和是否读通，随机正音。
⑵、区别”大(da)夫“与”大(dai)夫“。
(前者指古代官职的名称，后者指医生。
)
⑶、注意”敝、臣“的笔顺及”淮、尊“的字形。
⑷、指名说说对思考题的理解。
(只作为检察学生对内容的理解程度，不要求学生回答完全正确。
)
⒋学习1、2、3、自然段。
⑴、读课文，思考：
①、楚王为什么要侮辱晏子?划出文中有关句子。
②、晏子反驳楚王，结果如何?文中哪一个词最能说明这一问题?(”只好“)
③、晏子并没有要求一定要开城门，而当接待的人把他的话传给楚王后，为什么楚王”只好“吩咐开城门?
⑵、讨论后教师作如下板书：
⑶、理解句子含着的意思，用”因为......又因为......所以......的句势写话。
⑷、扣“只好”，明关系。
(楚王如果坚持要晏子钻狗洞，也就承认了“楚国是狗国”;楚王当然不会承认，所以“只好”吩咐大开城门。
)
⑸、小结：从中，你对“晏子”有什么进一步的认识?
⒌做作业本上1、2题。
㈢课后小结：
第二课时
㈠教学目标
⒈理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之
“话”。
⒉理解第二、第三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。
⒊进一步认识晏子过人的才智和善变的口才。
㈡教学过程
⒈学习第4自然段
⑴、默读思考，从哪几个词可以看出楚王对晏子的态度?
(从“瞅”、“冷笑”可以看出楚王对晏子十分轻蔑。
)
⑵、划出楚王侮辱晏子说的话，说说他的话中之“话”。
⑶、划出晏子反驳楚王说的话，说说他的话外之“话”。
⑷、根据晏子说的`话，仿照前一节课老师的板书，学生自己板书归纳，理解句之间的逻辑关系，写出“结论”。
⑸、教师点拨：如果楚王认为晏子是下等人，也就等于承认楚国是下等国家;楚王想不承认，当然他的“难道齐国没有人了吗?”也就是废话，所以他“只好”陪着晏子笑。
⒉学习第5自然段。
⑴、划出楚王侮辱晏子的话，说说楚王怎样侮辱晏子。
⑵、划出晏子反驳楚王的话，理解两个“水土不同”的不同意思。
(前者指气候、水分，土壤不同，后者指社会风气、社会环境不同。
)
⑶、重点指导学生填些“结论”。
(楚国的环境不好社会风气差或楚国是搁强盗国。
)
⑷、教师点拨：晏子先举例，再针对楚王的侮辱，运用同样的推理，驳得楚王“只好赔不是”。
⒊课堂小结：根据课文，说说你是从哪些地方看出了晏子的过人才智?(让学生自由发言。
)
⒋作业本上3、4题。
㈢课后小结：
第三课时
㈠教学目标
⒈能给课文分段，写出段意。
⒉深刻认识晏子过人的才智和善变的口才。
㈡教学过程
⒈学习第6自然段。
⑴、这一自然段只有一句话，放在课文结尾有什么作用?
(点明事情的结果，照应开头，说明楚王改变了对晏子的态度。
)
⑵、改双重否定句为肯定句，比较语意。
(“从这以后，楚王很尊重晏子了。
”书上原句比改后的句子意思更肯定，语气更强烈。
⒉深刻认识“晏子”。
学习课文后，你喜欢晏子吗?为什么?
(有过人的才智，善变的口才，不畏强权，热爱自己的国家。
)
⒊按照故事的起因、经过、结果给课文分段，再写段意。
第一段(1、2自然段)：楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱出使到出国的晏子。
(起因)
第二段(3至5自然段)：晏子针锋相对，三次反驳了楚王对它的侮辱，维护了齐国的尊严。
(经过)
第三段(第6自然段)：楚王不敢不尊重晏子。
(结果)
⒋课堂作业：完成作业本三第5、6题。
㈢课后小结：。