教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》说课
新教科版四年级科学下册2-6《导体和绝缘体》说课稿
新教科版四年级科学下册2-6《导体和绝缘体》说课稿一. 教材分析《导体和绝缘体》是新教科版四年级科学下册第2-6课的内容。
本节课主要让学生认识导体和绝缘体，了解它们的性质和特点，并通过实验探究，让学生掌握导体和绝缘体的区别以及它们在生活中的应用。
教材以生活中的实例为线索，引导学生探究科学知识，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对身边的物质有一定的了解。
但在导体和绝缘体的认识上，学生可能还存在一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过实验、讨论等方式，帮助学生建立清晰的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：认识导体和绝缘体，了解它们的性质和特点，能分辨生活中常见的导体和绝缘体。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，探究导体和绝缘体的性质，提高学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，认识科学在生活中的重要性，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：导体和绝缘体的性质和特点，生活中常见的导体和绝缘体。
2.难点：导体和绝缘体的区别，以及它们在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验、观察、讨论、讲授等方法，引导学生主动探究，培养学生的科学思维。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、实物标本等。
六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的电路为例，引导学生思考导体和绝缘体的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究导体和绝缘体的性质：让学生分组进行实验，观察导体和绝缘体的导电性，总结它们的性质和特点。
3.讨论导体和绝缘体的应用：引导学生联系生活实际，思考导体和绝缘体在生活中的应用，如电线、绝缘手套等。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调导体和绝缘体的性质和特点，以及它们在生活中的重要性。
5.拓展：布置课后作业，让学生进一步了解导体和绝缘体的应用，培养学生的实践能力。
七. 说板书设计1.导体和绝缘体的概念2.导体和绝缘体的性质和特点3.导体和绝缘体的应用八. 说教学评价1.学生对导体和绝缘体的认识程度，是否能正确分辨生活中的导体和绝缘体。
教科版科学四下1.5《导体与绝缘体》说课稿
教科版科学四下1.5《导体与绝缘体》说课稿一. 教材分析《导体与绝缘体》这一课，是教科版科学四年级下册的一个教学内容。
本节课主要让学生认识导体和绝缘体，了解它们的性质和特点，并通过实验探究，培养学生的动手能力和观察能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于导体和绝缘体的概念，他们可能在生活中有所接触，但缺乏系统性的认识。
学生的观察能力、动手能力和思维能力都在逐步发展，通过本节课的学习，可以进一步锻炼这些能力。
同时，学生对于实验探究有较高的兴趣，因此在教学过程中，应充分考虑他们的兴趣和需求。
三. 说教学目标1.知识与技能：认识导体和绝缘体，了解它们的性质和特点，能够分辨生活中常见的导体和绝缘体。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识到科学对于生活的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：导体和绝缘体的性质和特点，生活中常见的导体和绝缘体。
2.难点：导体和绝缘体的内在联系，如何运用这一知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组讨论、教师讲解相结合的方法，以学生为主体，教师为主导。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中常见的实例，如电线、橡胶手套等，引导学生思考导体和绝缘体的概念，激发学生的学习兴趣。
2.理论讲解：介绍导体和绝缘体的定义、性质和特点，让学生初步认识这两种物质。
3.实验探究：安排学生进行实验，观察导体和绝缘体在电流通过时的不同表现，加深学生对导体和绝缘体的理解。
4.小组讨论：让学生分组讨论，思考导体和绝缘体在生活中的应用，以及如何运用这一知识解决实际问题。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调导体和绝缘体的重要性。
《导体和绝缘体》说课稿（省级获奖实验说课案例）
《导体和绝缘体》说课稿（省级获奖实验说课案例）
《导体和绝缘体》说课稿
⼀、使⽤教材
《导体和绝缘体》选⾃教科版⼩学科学四年级下册第⼀单元《电》的第五课。
图1 图2
⼆、实验器材
原电路检测器;⾃制电路检测器; ⾦属棒、⽊⽚、橡⽪、塑料尺、⼲抹布、湿抹布、泥⼟、⾃来⽔、新鲜的树叶等⽇常⽣活中常见的材料。
三、实验创新要点/改进要点
在本课中，模型设计的科学性对实验探究的过程影响很⼤。
在教学实践中，我发现原实验器材存在以下不⾜：
⾸先，原实验器材功能单⼀，只能依靠⼩灯的明灭判断物体的导电性；并且⽆法判断物体导电性的强弱。
其次，原实验器材测试的范围有限，⽆法检测⼤电阻物体的导电性（如：⾃来⽔、⼈体、树叶、⼤地等），难以建⽴正确概念，不利于培养安全⽤电意识。
图1：原导体绝缘体简易检测器图2：原实验器材功能单⼀
图3：检测铁勺，⼩灯亮了！图5：检测⾃来⽔，⼩灯不亮！
⽽利⽤⾃制实验器材进⾏检测有以下优势：
（⼀）功能多样，既有灯光提⽰功能，⼜有声⾳提⽰功能；并且通过亮起⼩灯的数量或⾳频的⾼低可以快速判断物体导电性的强弱。
（⼆）⾃制实验器材测试的范围⼴，能精确检测⽣活中常见的任何物体的导电性。
新检测器能充分吸引学⽣的注意⼒，增添实验趣味性。
四、实验原理
结合我校的科普特⾊，我重新设计半导体振荡电路，并尝试检测，最后，利⽤发光⼆极管、三极管、电阻、喇叭等常见的电⼦原件组装成新的检测器。
新检测器的LED 灯、喇叭会根据物体的导电性的强弱分别发出不同信息。
图1：“科普中国校园e 站” 图2：科普特⾊-电⼦百拼
图3：科普特⾊-pvc 电⼦制作图4：设计电路，测试视频。
《导体与绝缘体》说课稿
四年级下册《导体与绝缘体》说课稿尊敬的各位领导老师：大家下午好！我今天上课的内容是教科版小学科学四年级下册第一单元第五节《导体与绝缘体》这一课，下面我将从教材分析、教法与学法、教学过程、教学评价四个面对这节课进行说明。
如有不当之处，敬请批评指正。
一、说教材教材简析《导体与绝缘体》是教科版小学四年级科学下册第一单元第五课内容。
本课是学生学习了电路出故障了之后，进而发展为对物质是导体还是绝缘体的研究课，《导体与绝缘体》一课主要是让学生了解有的物质易导电，是导体；有的物质不易导电，是绝缘体，并掌握一定的安全用电的知识。
通过对《导体与绝缘体》的认识，是学生解决问题的能力得到进一步的提高。
学情分析今天学生们都表现得非常积极，做实验的过程中也表现出了很好的实验习惯，可以看出同学们很喜欢科学这个学科，喜欢小实验，爱探究，喜欢在做中学。
教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中的“知、过、情（知识与能力；过程与方法；情感、态度与价值观）三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.知识目标通过探究活动，初步学会判断哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，构建导体和绝缘体的知识概念。
2.能力目标让学生经历检测一块橡皮的过程，能依据检测一块橡皮的方法，检测更多的物体。
对所收集的信息进行整理与分析、归纳、提升科学概念。
3.情感目标：通过探究活动过程，使学生学会与人合作的能力。
形成认真细致的学习习惯、尊重事实的科学精神。
提高安全用电的生活意识。
三个目标互相联系，融为一体。
教学重难点重点：构建导体和绝缘体的知识概念和安全用电意识培养。
主要通过实验探究来构建导体和绝缘体的知识概念，以及生活中的一些安全用电的例子来给学生渗透安全用电的知识。
难点：探究检测物体的方法。
通过自主学习以及学生演示的方法来突破这个难点。
二、教法与学法说教法根据《新课标》理念，我确定本节课教法的指导思想是：努力创造师生积极互动的课堂气氛，贯彻教师为主导，学生为主体的原则，让学生参与到教学中，激发学生学习科学的兴趣，培养学生的合作精神。
新教科版四年级科学下册第二单元第6课《导体和绝缘体》说课稿
新教科版四年级科学下册第二单元第6课《导体和绝缘体》说课稿一. 教材分析《导体和绝缘体》是新教科版四年级科学下册第二单元第6课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解导体和绝缘体的概念，以及它们在生活中的应用。
教材以生活中的实例为线索，引导学生探究导体和绝缘体的性质，培养学生的科学思维和实验能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对实验和观察有浓厚的兴趣。
但在导体和绝缘体的概念理解上，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以生活中的实例为切入点，引导学生通过实验和观察，自己发现导体和绝缘体的性质，提高他们的理解能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解导体和绝缘体的概念，知道它们在生活中的应用。
2.过程与方法：通过实验和观察，探究导体和绝缘体的性质，培养学生的科学思维和实验能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：导体和绝缘体的概念及其应用。
2.教学难点：导体和绝缘体的性质探究。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：以生活中的实例引入导体和绝缘体的概念，激发学生的兴趣。
2.探究：引导学生进行实验和观察，发现导体和绝缘体的性质。
3.讨论：分组讨论导体和绝缘体在生活中的应用，分享彼此的发现。
4.总结：总结导体和绝缘体的概念及其应用，强调环保意识。
5.拓展：引导学生思考导体和绝缘体在新能源开发中的作用。
七. 说板书设计板书设计如下：导体和绝缘体•概念：容易导电的物体；不容易导电的物体•性质：导体的电子自由移动；绝缘体的电子不易移动•应用：生活中的实例；新能源开发八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极实验、观察和讨论。
2.学生理解度：通过提问和解答，了解学生对导体和绝缘体的概念及其应用的理解程度。
科学教科版四年级下册第二单元第6课《导体和绝缘体》说课稿(新版)
科学教科版四年级下册第二单元第6课《导体和绝缘体》说课稿（新版）一. 教材分析《导体和绝缘体》这一课是科学教科版四年级下册第二单元的第6课。
本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解导体的性质以及导体和绝缘体在日常生活和工业中的应用。
教材以实验探究为主要线索，引导学生通过观察、实验、分析、归纳等方法，掌握导体的特点，培养学生科学探究的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单的实验操作和观察现象能够独立完成。
但是，对于导体和绝缘体的概念以及它们在生活中的应用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要通过生动的例子和生活情境，帮助学生理解和掌握导体和绝缘体的概念，并能够运用到实际生活中。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解导体的性质，知道导体和绝缘体的概念，能够分辨常见的导体和绝缘体，并了解它们在日常生活和工业中的应用。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生热爱科学、探索科学的情感。
四. 说教学重难点1.重点：导体和绝缘体的概念，以及它们的特点。
2.难点：导体和绝缘体在日常生活和工业中的应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用实验探究、小组合作、情境教学等方法，结合多媒体课件和实物教具，引导学生通过观察、实验、分析、归纳等方法，掌握导体的特点，培养学生科学探究的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如下雨天容易被雷击中的人，引出导体和绝缘体的概念。
2.探究：引导学生进行实验，观察不同材料的导电性，引导学生发现导体的特点。
3.总结：通过实验结果，引导学生总结导体的特点，并给出导体和绝缘体的定义。
4.应用：通过生活实例，让学生了解导体和绝缘体在日常生活和工业中的应用。
5.拓展：引导学生思考导体和绝缘体在现代科技中的作用，如半导体等。
七. 说板书设计板书设计如下：导体和绝缘体导体：容易导电的材料绝缘体：不容易导电的材料导体和绝缘体的应用导体：电线、金属等绝缘体：塑料、玻璃等八. 说教学评价通过课堂提问、实验操作、课后作业等方式，对学生的知识掌握和实验操作能力进行评价。
四年级下册科学说课课件 导体与绝缘体 教科版
预测
检测1
检测2
亮
不亮
亮
不亮
亮
不亮
回形针
干木棒
塑料尺
弹簧
铜片
气球
钥匙
铝片
陶瓷
……
检测表明
导体
绝缘体
四年级下册科学说课课件 导体与绝缘体 教科版
导体
回形针 弹簧 铜片 钥匙 铝片 硬币 订书钉 ……
金属
绝缘体
纸板 干木棒 塑料尺 气球 陶瓷片 布 玻璃 筷子 石块 ……
大部分非金属
四年级下册科学说课课件 导体与绝缘体 教科版
❖ 四年级的学生对于导体有了一定的认识， 在学习本课之前经历了电路出故障了的 学习，对物质为何导电产生了浓厚的兴 趣，他们喜欢实验，敢于探究、了解与 实践。
知识与技能：
初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物 体是绝缘体，构建导体和绝缘体的基本概念。
过程，能依据实验 计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行 整理与分析。
教科版科学四年级下册第一单元
一 教材分析
说
二 学情分析
课
三
教学目标
流 程
四
教法学法
五
教学准备
六
教学过程
❖ 教材简析：
通过本单元前四课的学习，学生连接了简单 电路，寻找电路故障，学会使用简单的电路 检测器。本课在教材中的地位是通过实验探 究让学生初步区分导体与绝缘体，为后一课 开关的认识和制作做好铺垫，还要掌握一定 的安全用电方法。
一 、 巧 妙 设 疑 ， 导 入 新 课
四年级下册科学说课课件 导体与绝缘体 教科版
5分钟
二 、 教 师 指 导 ， 自 主 探 究
20分钟
教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》说课课件
观察导入 引入观学察习导入主题
小组实验 获得观感察性导入认识
归纳概括 形成观科察学导入概念源自师生检测 强化观用察电导入安全
教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
电路检测器
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篇文章能帮助到您，建议您下载后自
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊
你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏
识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使
教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
教学重点
学会并使用电路检测器检 测常见物体的导电性，认识导 体和绝缘体。
教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
教学难点
1、学生需要通过归纳、概括， 形成导体和绝缘体的概念。
2、认识人体、大地、不纯净的 水、湿木头等这些特殊导体。
教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
您生活愉快! 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》说课课件
√
教科版科学四年级下册《导体与绝缘体》说课稿
导体 与
能通过电流的 铁钉 回形针 钥匙 ……
绝缘体
不能通过电流的
塑料棒Leabharlann 木片纸板 ……教科版科学四年级下册《导体与绝缘体》说课稿
教学目标
1、学会并使用电路检测器检测身边常见物体的导电性。
2、建立什么是导体和绝缘体的概念，知道常见物体中哪些 是导体，哪些是绝缘体。
3、学会与人合作，形成认真细致的探究习惯和安全用电的 生活意识。
教科版科学四年级下册《导体与绝缘体》说课稿
教学重难点
教科版科学四年级下册《导体与绝缘体》说课稿
重点是检测区分多种物体 是导体还是绝缘体
难点是合理分工，科学 进行实验。
教学设计流程
教科版科学四年级下册《导体与绝缘体》说课稿
复解观习释察导概导入入念，
自演观主示察学实导习入验，
分整观组理察实数导验入据，
学找观生出察汇规导报入律，
安观识全察培用导养电入意
当及观堂时察练反导习入馈，
电路检测器
教科版科学四年级下册《导体与绝缘体》说课稿
记录员：负责好数 据的记录。
观察员：负责观察 整个实验过程。
05
教科版科学四年级下册《导体与绝缘体》说课稿
实验二：检测10种物体的导电性
我们的检测记录
预测
物体名称 亮 不亮
√
橡皮 铝片
√
纸板
√
回形针 √
钥匙 √
塑料棒
√
检测1
亮 不亮
√ √
√ √ √
√
检测2
检测表明
亮 不亮 容易导电
√
√
√
√
√
新教科版四年级下册第6课《导体与绝缘体》说课稿
新教科版四年级下册第6课《导体与绝缘体》说课稿一、教材分析本节内容是新教科版四年级下册第二单元第6课的教学内容，在前5课学习中学生已经知道了简单的电路知识，能够用“电路检测器”检测电路故障。
本课主要是利用“电路检测器”研究物体的导电性能。
并能根据物体的导电性能把物体分为导体和绝缘体两类，了解导体和绝缘体的广泛应用。
本课主要主要教学内容分为“探索”和“研讨”两部分：“探索”部分通过引领学生对10种常见材料科学规范的检测活动，引导学生认识导体和绝缘体这两个概念，并通过检测物体的导电性，让学生经历有价值研究活动，使学生明确规范的实验操作对于科学研究的重要意义。
“研讨”部分是讨论制定《教室安全用电守则》，进行安全教育。
本活动是在第一部分基础上做的进一步研究，是对第一部分内容的理解和应用。
不但强调了安全用电的注意事项，而且强化了学生们对导体和绝缘体的理解。
二、学情分析我们生活在一个充满电，利用电的世界里，四年级学生对于电是有一定认识的。
如：家用电器都必须使用电才能工作，我们不能用手直接接触电源等等。
通过前面几课的学习，学生也获得了一些关于电、以及电是如何工作的知识。
但对于导体和绝缘体的概念还没有形成，本课就要通过一系列科学规范的检测活动，帮助学生建立导体和绝缘体这两个概念，并认识到导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分，明确生活中安全用电的重要意义，进一步提高解决问题的能力。
四年级学生已经有了一定的合作意识，但是如何科学合理地分工，他们还难以处理，本课教学要继续强调学会分工与合作，并对存在困难的小组提供相应的帮助策略。
三、教学目标科学探究1.根据任务要求制订研究计划，并完成设想的计划。
2.实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。
情感、态度与价值观1.培养尊重事实的实证精神。
2.培养学生井然有序的实验操作习惯，形成安全用电的意识。
3.培养善于和他人合作的意识。
科学知识1.理解导体和绝缘体的概念。
2.知道导电性是材料的基本属性之一。
导体与绝缘体实验说课完整版PPT课件
• 这节课我选用了两个不同精度的电路检测器展开 多层次的实验活探究动。第一个活动很好地衔接 上一课的教学活动，同时激发学生用自己的办法 探究身边的科学知识的兴趣。第二个活很好地培 养了学生动脑思考、敢于质疑、认真求证的实证 精神。第三个活动则培养了学生学习用辩证的思 想去思考问题，解决问题。
ห้องสมุดไป่ตู้
谢谢聆听！
•我选用两种不同灵敏 度的电路检测器 •变平行检测实验为逐 层展开深入探究实验
实验过程 （1）用自制的电路检测器检测12种材料的导电性. （2）在讲安全用电时导出对之前的检测结果的质 疑（水应该是导电的）。 （3）思考错误原因和验证办法。 （4）用精确的电路检测器重新检测，修正结果。 （5）探究人体的导电性。
实验过程设计
• 教材编排的是学生用自制的电路检测器选取身边的20 种材料进行检测，根据小灯泡亮还是不亮来判断物体 是导体还是绝缘体。由于学生自制的电路检测器并不 灵敏，检测导电性稍差的材料时小灯泡都不亮，无法 反映物体固有的导电性，对学生的安全用电更是不利。 所以我对检测材料的选择，实验过程的设计，检测工 具的使用三个方面进行改进。
• 检测材料的选择和处理
• 变随机选择身边20种材料进行检测为 有针对性地选择13种有代表性的材料 进行检测。【橡皮、硬币、铅笔、铜 芯电线、铁片、塑料尺、木片、布、 陶片、玻璃、纸板、食盐、水】。其 中铅笔和电线需对皮和芯分别进行检 测为了让学生方便检测，我提前将两 头的外皮削去，露出芯来。
.实验过程设计和检测工具的使用
教材分析 教科版小学科学四年级下册第一单元《电》的第五课
教科版小学科学四年级下册第一单元《电》的第五课
本课教学内容分为两个部分： 第一部分“检测身边的物体是否导体” （1）教师演示检测橡皮是否导电，讲解检测方法。 （2）学生实验检测身边的物体是否导电。
科学教科版四年级下册第二单元第6课《导体和绝缘体》说课稿
科学教科版四年级下册第二单元第6课《导体和绝缘体》说课稿一. 教材分析《导体和绝缘体》是科学教科版四年级下册第二单元的第6课，本节课主要让学生通过实验和观察，认识导体和绝缘体的概念，了解它们的性质和特点，并能够区分生活中常见的导体和绝缘体。
教材内容丰富，以实验探究为主，注重学生的实践操作和观察能力的培养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的导体和绝缘体有一定的了解。
但是，对于导体和绝缘体的概念、性质和特点的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过实验和观察，引导学生深入理解导体和绝缘体的性质，提高学生的科学思维能力。
三. 说教学目标1.让学生通过实验和观察，认识导体和绝缘体的概念，了解它们的性质和特点。
2.培养学生动手操作、观察和思考的能力，提高学生的科学思维能力。
3.培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
四. 说教学重难点1.导体和绝缘体的概念、性质和特点的理解。
2.实验操作的技巧和观察能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究导体和绝缘体的性质。
2.使用多媒体课件、实验器材等教学手段，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生思考导体和绝缘体的存在，激发学生的学习兴趣。
2.实验探究：让学生分组进行实验，观察导体和绝缘体的性质，引导学生发现导体的导电性和绝缘体的不导电性。
3.讨论交流：让学生分享实验结果，引导学生总结导体和绝缘体的性质和特点，培养学生团队协作和交流表达能力。
4.知识拓展：引导学生了解导体和绝缘体在生活中的应用，拓宽学生的知识视野。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调导体和绝缘体的概念、性质和特点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出导体和绝缘体的概念、性质和特点。
可以设计如下板书：导体：容易导电的物体绝缘体：不容易导电的物体导体：金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液绝缘体：塑料、玻璃、陶瓷、空气、橡胶八. 说教学评价1.学生实验操作的准确性。
教科版科学四下《导体与绝缘体》说课稿
教科版科学四下《导体与绝缘体》说课稿一. 教材分析《导体与绝缘体》是教科版科学四下的一课时内容。
这一课时主要让学生通过实验和观察，认识导体和绝缘体的概念，了解它们在生活中的应用。
教材以实验探究为主线，引导学生通过观察、实验、分析、总结等方法，探究导体和绝缘体的性质及其在日常生活中的应用。
教材内容贴近生活，具有很强的实践性和趣味性，能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对身边的物质有一定的认识。
但在导体和绝缘体的认识上，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过实验、讨论等方式，引导学生认识导体和绝缘体，了解它们的特点和应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：认识导体和绝缘体的概念，了解它们的特点和应用。
2.过程与方法：通过实验、观察、分析、总结等方法，探究导体和绝缘体的性质及其在日常生活中的应用。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，增强学生对身边物质的认知。
四. 说教学重难点1.重点：导体和绝缘体的概念及其在日常生活中的应用。
2.难点：导体和绝缘体的性质及其在生活中的具体应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组讨论、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，直观展示导体和绝缘体的性质和应用，增强学生的认知。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中常见的例子，如电线、手机等，引导学生思考导体和绝缘体的概念。
2.实验探究：分组进行实验，观察导体和绝缘体的导电性能，引导学生总结导体的特点。
3.讨论交流：小组内讨论导体和绝缘体在日常生活中的应用，分享自己的发现。
4.教师讲解：讲解导体和绝缘体的性质及其在生活中的具体应用。
5.实践环节：让学生动手制作一个简单的电路，体验导体和绝缘体的作用。
6.总结：引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
七. 说板书设计板书设计如下：导体与绝缘体1.概念：容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体。
教科版四年级科学下册2-6《导体和绝缘体》优质说课稿
教科版四年级科学下册2-6 《导体和绝缘体》优质说课稿一. 教材分析《导体和绝缘体》这一课是教科版四年级科学下册第2-6节的内容。
本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解导体和绝缘体的概念，以及它们在生活中的应用。
教材通过引导学生自己动手实验，培养学生的实验操作能力和观察能力，同时培养学生的科学思维和科学探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于生活中的一些导体和绝缘体已经有了一些感性的认识。
但是，学生对于导体和绝缘体的概念还没有形成系统的认识，需要通过实验和观察来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解导体和绝缘体的概念，知道它们的特点和区别。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养实验操作能力和观察能力，提高科学思维和科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和爱好，感受科学在生活中的应用，培养团队协作和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解导体和绝缘体的概念，知道它们的特点和区别。
2.教学难点：学生能够通过实验和观察，分析导体和绝缘体的性质，并能够运用到生活中。
五. 说教学方法与手段本节课采用实验法、观察法、小组合作法等教学方法。
利用多媒体课件、实验器材等教学手段，引导学生自己动手实验，观察导体和绝缘体的性质，培养学生的实验操作能力和观察能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中常见的实例，引导学生思考导体和绝缘体的概念，激发学生的学习兴趣。
2.实验探究：学生分组进行实验，观察导体和绝缘体的性质，总结它们的特点和区别。
3.知识讲解：教师讲解导体和绝缘体的概念，引导学生理解。
4.应用拓展：学生分组讨论导体和绝缘体在生活中的应用，培养学生的团队协作和创新精神。
5.总结：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固学生对导体和绝缘体的认识。
七. 说板书设计板书设计如下：导体和绝缘体•概念：容易导电的物体；不容易导电的物体•特点：有自由电荷；没有自由电荷•区别：导电性能不同•应用：生活中各种电器、电路等八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过学生的实验操作、观察总结、课堂回答等方面进行。
《导体与绝缘体》实验课说课稿
《导体与绝缘体》实验课说课文稿固镇县东朱小学代和娜一、使用教程：本节实验课内容是教科版《科学》四年级下册第一单元《电》的第五课《导体与绝缘体》。
二、实验器材：电池、灯泡、导线、钥匙、回形针、橡皮、纸板、塑料笔，以及学生自备的实验材料。
三、实验改进要点：导入可以更接近生活，实验仪器可以更先进些,实验方法方式可以更新更吸引学生的科学精神。
四、实验原理:像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它为导体。
像导线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。
五、实验教学目的：1、让学生通过检测身边物品的过程，能对所收集的信息进行整理与分析，并且总结出实验结果。
2、学会与学生合作交流，形成科学的研究态度，认真细致的探索习惯和安全用电意识。
3、通过实验锻炼出一定的动手操作能力和判断常见的导体与绝缘体的能力。
六、实验教学内容：用电路检测器的两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。
重复检测一次，并将检测时小灯泡亮或不亮的情况记录下来。
选取身边的材料，依据上面的方法，用电路检测器分别检测它们的导电性。
七、实验教学过程：1、实例及图片出示，引出问题。
与生活息息相关的导入更能激发学生的学习兴趣，我通过触电图片引入导电，进而提出问题：怎样才知道物体是否导电？再次出示缺少导线的电路，要求学生换用其他材料让小灯泡亮起来，引导学生要利用电路检测器来检测物体是否能够通电。
教材中只是对橡皮的操作过程做了一个简单的演示，为了引出检测器及其正确使用方法，我在这一环节中加入了小刀的操作过程，是唤起了学生对导体和绝缘体的初步感知。
2、实验探究（1）让学生利用教师提供实验材料，猜测哪些能让小灯泡亮，哪些是不能亮的。
将猜测记录在实验表格中。
（2）学生进行检测。
提出实验要求，实验过程中进行巡视指导。
（其中实验单中我留了一些空白是期望学生能走出教室，走向生活，体会到身边处处有科学。
）（3）实验交流汇报根据检测结果汇报，并且对检测材料进行分类。
小学科学《导体与绝缘体》说课稿
小学科学《导体与绝缘体》说课稿学校科学《导体与绝缘体》说课稿一、说教材、说学情本节课的内容是教科版《科学》四班级下册第一单元《电》的第五课《导体与绝缘体》。
本课在教材中的地位是教会同学区分导体，还要把握肯定的平安用电方法。
由于四班级同学年龄还小，对电的学问还很生疏和缺乏，对于电路的学问组织的材料等都没有很好的科学熟悉，但他们同时喜爱做小试验，爱探究，喜爱在做中学，做中熟悉。
二、说重难点与教学目标教材的重点是检测物体是导体还是绝缘体的试验过程，难点是引发学问冲突，提出新的问题。
依据教材内容、重难点和同学的状况，我制定了以下的教学目标：学问目标：同学经受对多种物体进行检测，会对所收集的信息进行整理与分析。
情感目标：形成敬重事实的科学态度，仔细细致的探究习惯和平安用电意识。
力量目标：同学通过学习学会肯定的动手操作力量和常见导体与绝缘体的推断力量。
三、说教法与学法为了使课堂更具有效性，我特选定了以下几种教法与学法：1、说教法①情景教学法。
四班级同学思维正处在形象向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的进展很大程度上借助于详细形象。
因此，在教学时，我设计并运用课件动画图。
让同学置身于本课所描述的情景之中，缩短了同学与教材内容的距离，理论联系实际进行启发式，探究式的教学。
让同学学习兴趣更浓，对学问的理解就会更深刻，也更简单接受。
②试验探究法，教学中引导同学以日常阅历动身，通过让同学猜想，试验，让同学有自己真实的，可行性讨论。
这个过程是一个培育同学收集事实的力量和归纳概括的过程，着重训练同学从试验现象中找出结论。
2、说学法我主要采纳应用探究试验法。
教学时遵循重视同学个体参预，敬重同学的学习意愿的原则，引导同学通过试验活动，展现相互沟通，主动探究，构建新知，体验收获。
针对以上学法，我在预备学具时，分开了老师和同学，同学方面：1、每组同学一份材料：给同学供应充分的试验材料。
有的试验材料让同学自己预备，这样能培育同学的自觉性和责任心。
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教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿缘体》说课稿
教学目标
1、学会并使用电路检测器检测身边常 见物体的导电性。
2、建立什么是导体和绝缘体的概念，知道常 见物体中哪些是导体，哪些是绝缘体。
3、学会与人合作，形成认真细致的探究 习惯和安全用电的生活意识。
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教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿缘体》说课稿
我们利用导体把电送到人们需要的地方。
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教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
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教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
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塑料片
铝片
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检测物体导电性时要注意哪些问题？
• 温馨提醒： 1.检测时先要检测电路检测器是否正常
。 2.在检测前先进行预测。 3.为了提高检测的准确性，要重复检测
多次。 4.要认真及时地记录检测结果，合理得
分析后说说自己的发现。 .
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当堂练习， 及观时察反导入馈
教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿缘体》说课稿
电路检测器
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教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿缘体》说课稿
像铜丝那样可以通过电流的物质， 我们称它们为导体。 像电线外包着的塑料那样不能通过电 流的物质，我们称它们为绝缘体。
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我知道： 教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿缘体》说课稿
1.用电路检测器检测橡皮是否导电时，要先把电路
检测器的两个检测头接触一下，观察灯泡是否发
光。.................................................................（√
小组分工合作 教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
小组长：负责监督汇报工作。 材料员：负责领取材料，整理材料。 操作员：负责具体实验操作。 记录员：负责好数据的记录。 观察员：负责观察整个实验过程。
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教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿缘体》说课稿
实验二：检测10种物体的导电性
（1）自检：先检查电路检测器灵不灵。用两个检测头的 金属部分相互接触，若小灯泡亮了说明电路检测器是好的， 若小灯泡没亮说明电路检测器是坏的。
（2）检测1：用两个检测头接触橡皮的两端，看看灯泡 是否发光。
（3）检测2：为了防止偶然的失误导致的检测结果不准 确，所以我们要重新再检测一次。
（4）判断并记录：将两次检测的结果记录在1号记录单 上，再在“检测表明”一栏得出结论。
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教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
导 体 绝缘体
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教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
导 体 绝缘体
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教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿缘体》说课稿
想一想：绝缘体的用处是什么？导体的用处又 是什么？
我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方， 因此我们要好好保护这些绝缘材料。
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教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
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教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
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安全用电！
不用湿布擦电器，不用湿手触摸电器和开关！ 好好保护电器绝缘体。 除了插头外，不要把手指或其他任何东西插 进电源插座 “人体、大地、水”是导体。
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检测橡皮擦是否容易让电流通过的记录表
物
体 预测 名 称
检测1
检测2
检测表明
亮
橡 皮 擦
不亮 亮
不亮 亮
不亮 容易 不容 通过 易通 过
√
√
√
√
.
教科教版科科版《学科四学》年第级四册下“册导体《与导绝缘体体与”说绝课缘稿 体》说课稿
我们的检测记录
物体名称
预测 亮 不亮
橡皮
√
铝片 √
纸板
√
回形针 √
钥匙 √
塑料棒
√
检测1 亮 不亮
√ √
√ √ √
√
.
检测2 亮 不亮
√ √
√ √ √
√
检测表明
容易 不容易导
导电
电
√
√
√
√
√ √
教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿缘体》说课稿
学生汇报展示
1、能导电的材料有哪些？不能导电的又有哪些？
2、检测中能使小灯泡发光的材料有（ ）种， 它们一般都是些（ ）材料； 检测中不能使小灯泡发光的材料有（ ）种， 它们一般都是些（ ）材料。
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教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与导《绝缘体导体与体”说绝与课缘绝稿体缘说体课》稿说课稿
找一找：在我们的教室中，找找电器设备 哪些地方用到了导体，哪些地方用到了绝 缘体？
教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿缘体》说课稿
教科版《科学》第四册第5课
说课稿
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教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿缘体》说课稿
说教材
《导体与绝缘体》是教科版科学四年级
下册第一单元的第5课。在这一单元中，通 过前4课的学习，学生已经获得了一些关于 电的知识。本课在前面所学知识的基础上 进行延伸，本课分为三部分：（一）检测 身边的物体是导体还是绝缘体。（二）教 室里电器设备的材料。（三）安全用电事 项。
教学重难点
重点是检测区分多种物体是导体还 是绝缘体
难点是合理分工，科学进行实验。
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教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿缘体》说课稿
教学设计流程
复习导入， 解观释察概导入念
自主学习， 演观示察实导入验
分组实验， 整观理察数导入据
学生汇报， 找观出察规导入律
安全用电意 识观察培导养入
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我们以橡皮为例，你们猜测橡皮容 不容易让电流通过？
思考：用什么工具检测？
电路检测器 继续思考：怎样用电 路检测器检测？
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实验一：检测橡皮是否导电的方法