大班语言静夜思教案
2024年大班语言公开课教案《静夜思》含反思
2024年大班语言公开课教案《静夜思》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《幼儿园大班语言教育活动指导手册》中的第五单元《美丽的夜晚》，具体章节为《静夜思》。
详细内容包括：诗歌的朗读、理解、背诵；通过诗歌学习，引导幼儿感受夜晚的宁静与美好；对古诗中的一些词汇进行讲解，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确地朗读、背诵《静夜思》。
2. 培养幼儿对古诗文的欣赏能力，感受夜晚的宁静与美好。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够用自己的话描述诗歌中的画面。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对古诗文中的一些词汇和句子的理解，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。
2. 教学重点：诗歌的朗读、理解和背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、PPT展示夜晚的景象，引导幼儿观察并讲述夜晚的美好。
2. 例题讲解（10分钟）朗读《静夜思》，让幼儿跟随老师一起朗读，并对诗歌进行逐句讲解。
3. 随堂练习（10分钟）1）让幼儿用自己的话描述诗歌中的画面。
2）分组进行诗歌朗读比赛。
4. 诗歌背诵（5分钟）老师带领幼儿一起背诵《静夜思》，并进行个别指导。
引导幼儿谈谈对本节课诗歌的理解，鼓励他们用自己的话表达。
六、板书设计1. 诗歌《静夜思》2. 重点词汇：床前、明月光、疑是、地上霜3. 诗歌内容：逐句展示在黑板上七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出《静夜思》中的画面，并用诗句进行描述。
2. 答案示例：画纸上一轮明月，诗句描述：“床前明月光，疑是地上霜。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对《静夜思》有了更深入的理解。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，并对表现优秀的学生进行表扬。
在今后的教学中，可以尝试引入其他古诗，让幼儿感受不同风格的诗歌，提高他们的文学素养。
幼儿园大班语言教案《静夜思》古诗词教案与反思
幼儿园大班语言教案：《静夜思》古诗词教案与反思一、教学目标1.1、理解《静夜思》古诗词的意义1.2、能背诵古诗词《静夜思》1.3、能用简单的语言描述古诗词《静夜思》的意义1.4、培养幼儿学习及欣赏古诗词的兴趣二、教学内容《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
三、教学过程3.1、导入通过播放古诗词的歌曲或是介绍古诗词的背景知识，激发幼儿的兴趣和好奇心。
3.2、读诗教师将《静夜思》诗暂放于一旁，和幼儿一起探讨月亮的样子、月亮上有些什么，如有可供观看的月亮，可请幼儿观看实物。
待幼儿对月亮有一个基本的认知之后，教师再出示《静夜思》，带幼儿读古诗词，并可以进行现场的演示。
初次背诵可以写在黑板或幼儿房间粘贴处，以便幼儿温故知新。
3.3、欣赏自己或请几位幼儿朗诵《静夜思》带领幼儿说出古诗词里的字词、句子，教师可做一些简单的解释。
适当放一些描绘月亮的图片，与幼儿共同欣赏，加深其记忆以及理解。
3.4、巩固请幼儿模仿背诵《静夜思》，教师可适当提示和支持。
3.5、归纳和幼儿一起总结之前学习的内容。
四、反思4.1、教学成果此次教学深受幼儿喜爱，幼儿表现出较高的学习热情，也表现出了较好的交流参与能力，大部分幼儿能很好地理解诗意，并能配合教师背诵。
此次活动提升了幼儿学习及欣赏古诗词的兴趣，也提高了幼儿学习文化知识的积极性。
4.2、教学可改进之处在教学的过程中，教师发现部分幼儿对古诗词的文化内涵理解仍不足，下一步需进一步加强教学过程。
此外，教师亦应注意幼儿学习兴趣的管理和引导，及时发现学习情绪的变化，及时进行调整。
五、教学反思文化底蕴是人类文明的传承和积淀，锻炼幼儿对文化的理解，利于培养幼儿的人文素养。
此次教学深入浅出，充满了趣味性和启发性，有利于幼儿探索和古诗词的意义。
教师自己需要加强对于文化知识的学习，通过平时的学习积累提升自己教育幼儿的能力。
2024年大班语言公开课教案《静夜思》含反思
2024年大班语言公开课教案《静夜思》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《幼儿古诗精选》中的《静夜思》。
详细内容包括：1. 诗歌朗读与背诵；2. 诗歌意境的理解；3. 诗歌背景及作者介绍；4. 诗歌相关的语言实践活动。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利地朗读和背诵《静夜思》；2. 培养学生对古典诗歌的欣赏能力，理解诗歌中的意境；3. 增进学生对李白及其创作背景的了解，培养文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌意境的理解，对古典诗歌的欣赏；2. 教学重点：诗歌的正确朗读与背诵，了解作者及其创作背景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，展示诗歌意境的图片，诗歌音频；2. 学具：古诗教材，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚的图片，引导学生观察，引出《静夜思》；2. 新课内容：教师带领学生朗读诗歌，讲解诗歌意境，介绍作者李白及创作背景；3. 实践活动：学生分组讨论，用自己的话描述诗歌中的画面；4. 例题讲解：教师选取一首类似的古诗，进行讲解，帮助学生巩固所学；5. 随堂练习：学生朗读并背诵《静夜思》，互相检查；7. 课堂延伸：学生以画的形式表达自己对诗歌的理解。
六、板书设计1. 诗歌《静夜思》2. 作者：李白3. 诗歌内容：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
七、作业设计1. 作业题目：背诵《静夜思》，用自己的话描述诗歌中的画面；2. 答案示例：夜晚，床前的明月光照得很亮，好像地上铺满了霜。
我抬头看着那轮明月，低头又想起了远方的故乡。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了《静夜思》的正确朗读与背诵，对诗歌意境有了更深的理解。
课后反思如下：1. 在教学过程中，要关注学生的个体差异，对理解能力较弱的学生进行个别辅导；2. 课堂延伸部分，可以鼓励学生创作以《静夜思》为主题的绘画作品，提高学生的创新能力；3. 在下一节课中，可以引入其他李白的作品，让学生进一步了解这位伟大的诗人，拓展文学素养。
大班语言《静夜思》教案与反思
一、教案名称：大班语言《静夜思》教案与反思二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《静夜思》的内容，了解古诗所描绘的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地背诵《静夜思》。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，激发幼儿对古诗的热爱。
四、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《静夜思》的意义，能够背诵古诗。
难点：帮助幼儿掌握古诗中的意境，感受诗人所表达的情感。
五、教学准备：1. 教师准备：熟悉《静夜思》的内容，了解古诗的背景。
2. 幼儿准备：具备一定的古诗听力经验，对传统文化有兴趣。
六、教学过程：1. 导入：教师以图片或故事形式引入《静夜思》的背景，激发幼儿的兴趣。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读《静夜思》，边读边解释古诗中的意思。
3. 感悟意境：教师引导幼儿想象古诗所描绘的场景，让幼儿感受诗人的情感。
4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行朗诵练习，注意语气、节奏和情感的把握。
七、作业布置：让幼儿回家后，与家长一起分享《静夜思》，尝试背诵给家长听。
八、教学反思：在教学过程中，关注幼儿对《静夜思》的理解和接受程度，针对幼儿的反馈进行适时调整教学方法。
注重培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够更好地感受古诗的韵味。
激发幼儿对传统文化的兴趣，培养幼儿对古诗的热爱。
在教学过程中，关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表达机会。
九、课后跟进：教师通过家访或家长群了解幼儿在家庭中学习《静夜思》的情况，与家长共同关注幼儿的成长。
十、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、朗诵表现以及对《静夜思》的理解程度，评价教学效果。
关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对古诗的兴趣和热爱。
六、教学延伸活动：1. 绘画活动：让幼儿根据《静夜思》的内容，发挥想象力，绘制出古诗中的场景。
2. 角色扮演：让幼儿选择古诗中的角色，进行角色扮演，体验古诗中的情感。
七、家长互动建议：1. 鼓励家长陪伴幼儿一起学习《静夜思》，共同参与朗诵活动。
2024年幼儿园大班语言公开课教案《静夜思》
2024年幼儿园大班语言公开课教案《静夜思》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《幼儿语言教育活动指导手册》中“古诗欣赏”章节的《静夜思》。
详细内容包括古诗原文的学习、逐句解读、意境体会以及相关的文化背景。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读《静夜思》，理解古诗的大意，感受古诗的韵律美。
2. 培养幼儿对传统文化的兴趣，激发幼儿对古典文学的初步认识。
3. 通过对《静夜思》的欣赏，培养幼儿的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对古诗意境的理解，对文化背景的把握。
教学重点：正确朗读古诗，体会古诗的韵律美，理解古诗的基本含义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、古诗挂图、古筝音乐播放设备。
2. 学具：幼儿用书、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于夜晚的实践情景引入，让幼儿想象夜晚的安静和美丽，引出本节课的主题《静夜思》。
2. 新课内容展示：展示PPT，呈现古诗原文，引导幼儿朗读并逐句解读。
3. 例题讲解：以“床前明月光”为例，引导幼儿理解诗句的含义，体会诗句的意境。
4. 随堂练习：让幼儿分组朗读古诗，感受古诗的韵律美，同时进行个别指导。
5. 艺术欣赏：播放古筝音乐，让幼儿在音乐中再次朗读古诗，深入体会古诗的意境。
六、板书设计1. 古诗原文：《静夜思》2. 重点词汇：明月、床、疑、举头、低、思故乡3. 意境简笔画：床、月光、地面、故乡七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话描述《静夜思》的意境，并画出一幅相关的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织一次关于古诗的亲子活动，让家长和幼儿共同参与，进一步培养幼儿对古诗的兴趣和热爱。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
大班语言教案《静夜思》(精选
大班语言教案《静夜思》(精选一、教学内容《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首五言绝句，教材选自《幼儿古诗启蒙》。
这首诗描绘了作者在夜晚思念家乡、家人的情景，表达了作者对故乡的眷恋之情。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地背诵《静夜思》。
2. 使学生理解古诗的意境，培养学生的审美情趣。
3. 通过对古诗的学习，引导学生体验作者的思乡之情，培养学生的情感素养。
三、教学难点与重点重点：熟练背诵《静夜思》。
难点：理解古诗的意境，感受作者的思乡之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、古诗挂图、古诗卡片。
2. 学具：古诗本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：夜晚，教师带领学生走出教室，欣赏夜晚的美景，引导学生思考夜晚的时候会发生哪些事情。
2. 诗句讲解：教师通过PPT展示《静夜思》的诗句，引导学生逐句理解诗句的意思。
3. 例题讲解：教师通过挂图和卡片，讲解诗句中的关键词，如“床前”、“光景”、“故乡”等。
4. 随堂练习：学生模仿古诗的句式，创作自己的小诗。
5. 情感体验：教师引导学生想象自己身处异乡，夜晚思念家乡的情景，感受作者的思乡之情。
6. 背诵诗句：学生集体背诵《静夜思》。
7. 作业布置：要求学生回家后，向家人分享《静夜思》的故事，并用自己的话解释诗句的意思。
六、板书设计板书内容：《静夜思》诗句床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享《静夜思》的故事。
2. 用自己的话解释《静夜思》诗句的意思。
答案：1. 《静夜思》是唐代诗人李白在夜晚思念家乡、家人的时候创作的一首五言绝句。
2. 诗句的意思是：床前的明月光照得很亮，好像地上布满了霜。
我抬头看着明亮的月亮，低头思念着远方的家乡。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动通过引入实践情景，引导学生体验夜晚的美景，激发学生对古诗的兴趣。
在讲解诗句的过程中，注重引导学生理解关键词的意思，培养学生的审美情趣。
在情感体验环节，学生能够感受到作者的思乡之情，体会到家乡的重要。
2024年大班语言教案静夜思范例
2024年大班语言教案静夜思一、教学内容本节课选自教材《大班语言》的第四章《诗歌欣赏与创作》，详细内容为李白的《静夜思》。
通过本课的学习，学生将理解并背诵这首古典诗歌，感受其意境美，学习诗歌的基本写作技巧。
二、教学目标1. 让学生理解《静夜思》的诗歌内容，体会诗人的思乡之情。
2. 培养学生的诗歌欣赏能力，感受古典诗歌的韵律美和意境美。
3. 学会运用简单的诗歌写作技巧，尝试创作自己的小诗。
三、教学难点与重点重点：理解《静夜思》的诗歌内容，感受诗歌的韵律美和意境美。
难点：诗歌创作技巧的运用，培养学生的创作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：诗歌教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过多媒体展示夜晚的景象，引导学生谈论在夜晚的时候，是否会想念亲人，从而引出本节课的主题《静夜思》。
2. 新课内容学习（10分钟）：详细讲解《静夜思》的诗歌内容，分析诗人的写作背景，让学生理解并背诵这首诗。
3. 例题讲解（10分钟）：挑选一首简单的小诗，分析其写作技巧，如押韵、对仗等，让学生了解诗歌的基本创作方法。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生尝试运用所学技巧，创作一首以夜晚为主题的小诗。
5. 课堂互动（15分钟）：学生展示自己的作品，互相交流、评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 板书《静夜思》2. 板书内容：a. 诗歌内容b. 诗歌韵律美和意境美c. 诗歌创作技巧七、作业设计1. 作业题目：以夜晚为主题，创作一首小诗。
2. 答案示例：夜晚星空璀璨，思乡之情油然。
月儿弯弯挂天边，寄去问候万千。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对不同学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古典诗歌，提高诗歌欣赏能力。
同时，开展诗歌创作比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：《静夜思》的诗歌内容理解，诗歌欣赏能力的培养，以及基本写作技巧的掌握。
大班语言《静夜思》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《静夜思》的诗意，了解古诗中所描绘的景象。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵兴趣，提高幼儿的朗诵能力，使幼儿能够正确、流利、有感情地朗诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美，培养幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《静夜思》的诗意，学会朗诵古诗。
难点：让幼儿能够正确、流利、有感情地朗诵古诗，感受古诗的美。
三、教学准备：1. 物质准备：古诗卡片、挂图、录音机、磁带等。
2. 经验准备：幼儿之前有朗诵过其他古诗的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示古诗卡片，引导幼儿观察，激发幼儿的学习兴趣。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
教师逐句解释古诗的意思，帮助幼儿理解古诗。
3. 欣赏挂图：教师出示挂图，让幼儿观察古诗中所描绘的景象，加深幼儿对古诗的理解。
4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行朗诵练习，要求幼儿声音清晰、语调正确、表达自然。
5. 总结：教师引导幼儿谈谈对古诗的感受，总结本次学习的内容。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿进行古诗的朗诵练习，要求幼儿能够熟练地朗诵古诗。
2. 家长引导幼儿谈谈对古诗的感受，家长可以与幼儿一起讨论古诗中的景象，帮助幼儿更好地理解古诗。
六、教学策略：1. 情境教学：通过创设情境，让幼儿身临其境般地感受古诗所描绘的景象，提高幼儿的学习兴趣和想象力。
2. 互动式教学：采用问答、讨论等方式，激发幼儿的思维，引导幼儿主动参与学习。
3. 朗诵教学：通过反复朗诵，让幼儿感受古诗的韵律美，提高幼儿的朗诵能力。
七、教学步骤：1. 导入：教师以讲故事的方式引入古诗《静夜思》，激发幼儿的学习兴趣。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
教师逐句解释古诗的意思，帮助幼儿理解古诗。
3. 情境体验：教师创设情境，让幼儿身临其境般地感受古诗所描绘的景象，提高幼儿的想象力。
4. 互动式学习：教师提出问题，引导幼儿积极参与讨论，激发幼儿的思维。
2024年大班语言公开课教案《静夜思》
2024年大班语言公开课教案《静夜思》一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《幼儿文学经典作品选读》第三单元《古韵新声》中的《静夜思》。
详细内容包括：1. 学习《静夜思》的诗歌内容，理解其意境和情感；2. 学习相关的生字词，如“床”、“前”、“光”等；3. 了解作者李白及其创作背景。
二、教学目标1. 通过学习《静夜思》，让学生感受古诗的韵律美，培养对古典文学的兴趣；2. 学会生字词，并能正确书写和运用；3. 理解诗歌的意境，培养学生的想象力，提高表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会作者的情感；2. 教学重点：学习生字词，掌握诗歌的基本内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示月夜美景，引导学生观察，激发学生对夜晚的兴趣；2. 新课导入：教师带领学生朗读《静夜思》，让学生感受古诗的韵律美；3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，讲解字词意思，指导书写；4. 理解诗歌：教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解诗歌的意境和情感；5. 随堂练习：学生自主朗读诗歌，进行生字词书写练习；6. 例题讲解：教师选取一首类似的古诗进行讲解，引导学生运用所学知识；8. 课堂延伸：布置课后作业，鼓励学生观察夜晚的美景，尝试创作自己的古诗。
六、板书设计1. 《静夜思》2. 内容：（1）作者：李白（2）生字词：床、前、光、低、思、故乡（3）诗句：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《静夜思》；（2）书写生字词，并造句；（3）观察夜晚的美景，尝试创作一首古诗。
2. 答案：（1）略；（2）床：睡觉的地方；前：前面；光：亮光；低：向下；思：想念；故乡：家乡；（3）例：夜晚，明月当空，照亮了我的房间。
我躺在床上，看着窗外的月亮，想起了远方的家乡。
大班语言教案《静夜思》(精选
大班语言教案《静夜思》(精选一、教学内容《静夜思》是唐代诗人李白的名作，本节课我们将学习这首诗的内容和意境。
教学内容主要包括：教材第五章节《古典诗词欣赏》中的《静夜思》；详细内容为诗句解析、背景介绍、意境体会。
二、教学目标1. 理解并背诵《静夜思》。
2. 学会分析诗句的意境，体会作者的情感。
3. 培养学生的文学素养，激发对中国古典诗词的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：诗句意境的理解和体会。
教学重点：诗句的解析和背诵。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于月亮的故事，引发学生对月亮的想象，进而引入本课《静夜思》。
2. 新课内容展示：a. 课件展示《静夜思》全文，教师带领学生朗读。
b. 学生自读，体会诗句的韵律美。
c. 教师对诗句进行解析，帮助学生理解诗句的含义。
3. 例题讲解：a. 以诗句“床前明月光，疑是地上霜”为例，分析诗句的意境。
4. 随堂练习：a. 学生分组讨论，分析其他诗句的意境。
六、板书设计1. 《静夜思》2. 诗句及解析：a. 床前明月光，疑是地上霜。
b. 举头望明月，低头思故乡。
3. 教学重点：诗句解析、意境体会、背诵七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写并背诵《静夜思》。
b. 分析诗句意境，用自己的话描述诗中的画面。
c. 收集其他关于月亮的诗词，进行欣赏。
2. 答案：a. 《静夜思》全文。
b. 示例：诗句“床前明月光，疑是地上霜”描绘了一个夜晚，诗人躺在床上，看到窗前的月光洒在地上，仿佛是铺满大地的霜，表达了诗人对家乡的思念之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过诗句解析、意境体会，使学生更好地理解了《静夜思》的内涵，培养了学生的文学素养。
2. 拓展延伸：a. 课后让学生收集其他关于月亮的诗词，进行比较欣赏，提高学生的审美能力。
b. 组织一次关于古典诗词的讲座，邀请专家讲解，激发学生对古典诗词的热爱。
大班语言《静夜思》教案与反思
一、教学目标：1. 理解古诗《静夜思》的意境和情感。
2. 学会用普通话正确朗读古诗，并能简单解释其中的意思。
3. 培养幼儿对古典文学的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容：1. 学习古诗《静夜思》的全文，理解诗中的意象和情感。
2. 通过图片、动作、情景模拟等方式，帮助幼儿理解诗中的意思。
3. 学习古诗的韵律和节奏，培养幼儿的语音感知能力。
三、教学准备：1. 准备《静夜思》的全文打印材料，每人一份。
2. 准备与诗中情景相关的图片或道具，如月亮、床、鞋子等。
3. 准备一个安静的环境，以便进行朗读和欣赏。
四、教学步骤：1. 开场：向幼儿介绍古诗《静夜思》的作者李白，简单介绍他的背景和成就。
2. 朗读：教师用普通话朗读《静夜思》，让幼儿初步感受诗的韵律和节奏。
3. 解读：逐句解释诗中的意思，可以通过图片、动作、情景模拟等方式帮助幼儿理解。
4. 朗读练习：让幼儿自行朗读《静夜思》，教师指导发音和语调。
5. 欣赏：让幼儿分组朗读，互相欣赏和学习。
五、教学评价：1. 观察幼儿在朗读过程中的发音、语调和情感表达。
2. 询问幼儿对《静夜思》的理解和感受，了解他们是否能够理解诗的意境。
3. 观察幼儿在欣赏过程中的反应，看他们是否能够安静地聆听并欣赏古诗。
六、教学延伸：1. 创意活动：让幼儿发挥想象力，画出《静夜思》中的情景，如月亮、床、鞋子等。
2. 角色扮演：让幼儿分组扮演诗中的角色，如作者李白、夜晚的寂静等，进行情景再现。
3. 诗词接龙：教师以《静夜思》的结尾词“床前明月光”开始，让幼儿接龙，锻炼他们的语言表达能力。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动情况，看是否充分调动了幼儿的积极性。
2. 反思教学方法是否适合幼儿的认知水平，是否能够帮助他们理解古诗。
3. 反思教学效果，看幼儿是否能够正确朗读、理解并欣赏《静夜思》。
八、教学建议：1. 对于年龄较小的幼儿，可以适当简化诗的内容，着重让他们感受诗的韵律和节奏。
2. 对于年龄较大的幼儿，可以引导他们深入理解诗的意境和情感，培养他们的审美能力。
2024年大班语言公开课教案《静夜思》
2024年大班语言公开课教案《静夜思》一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《幼儿语文》第五册，具体内容为第三章《古典诗词欣赏》中的《静夜思》。
详细内容包括诗词的朗读、生字词学习、诗词背景了解、诗词意境体会。
二、教学目标1. 让学生掌握《静夜思》的朗读技巧，感受古典诗词的韵律美。
2. 学习生字词，理解诗词大意，了解作者李白及其创作背景。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的意境体会，生字词的正确书写。
2. 教学重点：诗词的朗读与理解，作者及创作背景的了解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：幼儿语文教材、写字本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示夜晚的月亮、床、窗户等元素，引导学生联想生活场景，引出《静夜思》。
2. 诗词朗读（10分钟）播放朗读录音，让学生跟读，教师指导朗读技巧，注意韵律和节奏。
3. 生字词学习（10分钟）引导学生自学生字词，教师讲解难写的字，如“床”、“光”等，并在黑板上示范书写。
4. 诗词背景了解（10分钟）介绍作者李白及其创作背景，帮助学生理解诗词内容。
5. 诗词意境体会（10分钟）6. 随堂练习（10分钟）学生在写字本上默写《静夜思》，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：《静夜思》2. 生字词：床、光、低、思、故乡、月明、举头、望、低头、思故乡。
3. 作者：李白4. 诗词背景：唐朝，游子思乡。
七、作业设计1. 作业题目：请将《静夜思》默写在写字本上，并用自己的话简要介绍作者李白。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、朗读、学习生字词、了解背景、体会意境等环节，学生对《静夜思》有了较深入的理解。
但在课堂时间分配上，部分环节略显紧张，今后需注意时间的把握。
2. 拓展延伸：引导学生课后查找其他李白的诗作，了解其风格特点，下节课分享心得。
2024年大班语言教案《静夜思》(精选
2024年大班语言教案《静夜思》(精选一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《幼儿语文》第四册，具体章节为第三单元“美丽的夜晚”，详细内容为古诗词《静夜思》。
通过本节课的学习，让学生了解和感受诗人李白的思乡之情，提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 能够正确朗读古诗词《静夜思》，理解诗句的含义。
2. 学会通过观察、想象、体验等方式，感受诗人的思乡之情。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对古诗词的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解诗句的含义，体会诗人的思乡之情。
重点：正确朗读古诗词，学会欣赏古诗词的美。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、挂图、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过提问方式引导学生谈论自己对夜晚的认识。
（2）展示夜晚的图片，引导学生观察、描述。
2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师朗读《静夜思》，学生跟读。
（2）教师逐句讲解诗句的含义，帮助学生理解。
（3）学生自由朗读，体会诗人的思乡之情。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）让学生想象自己身处异乡，夜晚思念家乡的情景。
（2）学生进行角色扮演，表演思念家乡的情景。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取一首与《静夜思》意境相近的古诗词，进行讲解、分析。
5. 随堂练习（5分钟）（1）学生自主选择一首古诗词，进行朗读、欣赏。
（2）学生相互交流心得，分享感受。
（2）学生谈谈自己对古诗词的喜爱，以及今后的学习计划。
六、板书设计1. 黑板左侧：古诗词《静夜思》2. 黑板右侧：教学重点、难点3. 黑板下方：实践情景引入、例题讲解七、作业设计1. 作业题目：请你选择一首你喜欢的古诗词，进行朗读、欣赏，并写下自己的感受。
答案：学生根据自己的喜好选择古诗词，完成作业。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的课堂表现。
重点和难点解析1. 教学内容的理解与传达2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑性6. 作业设计的针对性与深度详细补充和说明：一、教学内容的理解与传达《静夜思》作为一首脍炙人口的古诗词，其内容的理解与传达是教学的核心。
大班语言静夜思教案
大班语言静夜思教案【篇一：幼儿园大班古诗教案静夜思】幼儿园大班古诗教案《静夜思》小组人员：刘洋，刘莹，王冬佳，刘宇靖，范君。
静夜思唐，李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
设计意图：这是一首家喻户晓的诗，我听到很多没有上大班的小朋友，都可以倒背如流，但是我发现多数小朋友在朗读古诗上缺乏训练，不知道如何正确的朗读古诗。
也不知道古诗的含义。
所以，我需要用这节语言课程，提高幼儿对古诗的兴趣，和对内容的理解。
活动目标：1.2.3.4.5. 可以流利的朗读古诗，知道大概的意思。
进而培养幼儿对古诗的兴趣。
知道“举头”“低头”的含义，知道是个动词，并且可以做出来动作。
可以控制自己的朗读能力，尽量不拉长音，不结巴。
能够和其他小朋友沟通，享受讨论的快乐。
让幼儿体会到什么是思乡之情。
活动准备：ppt前经验准备：幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这首诗歌活动难点：1.能够理解古诗之中的含义。
体会到诗中的美好意境，和诗人的思乡之情。
2.能够知道“举头”“低头”的含义，知道是个动词，并且可以运用到生活和游戏之中。
活动过程：一、引入课堂：教师在ppt上出示月亮、或者夜空等有意境的图片。
问小朋友这些图片好不好看？这些图片分别是什么？这些图片里有什么？对，有月亮，那么今天我给你们讲一个由月亮引出来的故事好不好？二、授新课，学习《静夜思》1. 在这晴朗的夜空,有许多星星一闪一闪亮晶晶的,一轮又大又圆的月亮挂在蓝蓝的天空中,真美！在许多许多年以前,（出示课件）有一位叫李白的诗人在外面游历,他很久很久没回家了, 在这静静的夜晚,面对这圆圆的月亮,思念起家乡的亲人,由此而写下了一首诗,叫《静夜思》。
（揭晓古诗名字，齐读一边静夜思）（把诗的大概解释放在前面，引出古诗，提高兴趣。
）2. 小朋友听完了老师讲的古诗想到了什么呢？谈话：如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢?3. 下面和老师一起来学习这首诗，出示古诗。
大班语言教案《静夜思》精选范例
大班语言教案《静夜思》精选一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《幼儿语文园地》第三册第四章。
详细内容为唐代诗人李白的《静夜思》。
该诗描绘了作者在寂静的夜晚，思念家乡和亲人的情感。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读《静夜思》。
2. 使学生理解并掌握诗中的生词、词组和句子，了解古诗的基本结构和意境。
3. 培养学生的审美情感，激发他们对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的朗读节奏和情感表达；对诗中意境的理解。
2. 教学重点：掌握诗中的生词、词组和句子；培养古典诗词鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：幼儿语文园地第三册教材、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于思念家乡的小故事，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 新课展示：a. 教师带领学生朗读《静夜思》，注意节奏和情感的表达。
b. 讲解诗中的生词、词组和句子，让学生理解诗句的含义。
c. 分析诗句的意境，引导学生感受古典诗词的美。
3. 实践情景引入：a. 学生分组，每组选择一句诗句，进行朗读表演。
b. 教师评价，给予鼓励和建议。
4. 例题讲解：a. 出示一道关于《静夜思》的填空题，让学生完成并讲解。
b. 分析题目考查的知识点，进行讲解。
5. 随堂练习：a. 出示几道关于《静夜思》的选择题，让学生完成。
b. 教师评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书诗句《静夜思》。
2. 在黑板上列出诗中的生词、词组和句子，用不同颜色粉笔标注。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《静夜思》诗句。
b. 根据诗句内容，绘制一幅画。
2. 答案：a. 抄写《静夜思》诗句，要求字迹工整、规范。
b. 绘画作品需表现出诗句的意境，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及对教学过程的改进意见。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后查找其他关于思念家乡的古诗，进行阅读和欣赏。
2024年大班组语言集体备课古诗《静夜思》教案设计
2024年大班组语言集体备课古诗《静夜思》教案设计一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《幼儿古诗精选》。
我们将深入学习唐代诗人李白的《静夜思》。
具体内容包括：理解诗句的含义，感受古诗的意境，学习古诗的朗读与背诵，探讨古诗背后的文化内涵。
二、教学目标1. 理解并背诵《静夜思》。
2. 通过对诗句的分析，培养学生的想象力和表达能力。
3. 了解李白及其创作背景，激发学生对古典文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解《静夜思》的诗句含义，学会朗读和背诵。
难点：体会古诗的意境，了解李白及其创作背景。
四、教具与学具准备1. 教具：古诗挂图、多媒体设备。
2. 学具：古诗教材、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示古诗挂图，引导学生观察图中的内容，引发学生对夜晚的思考。
2. 新课导入（10分钟）教师带领学生朗读《静夜思》，让学生初步感知古诗的韵律。
分组讨论诗句的含义，引导学生用自己的话表达出来。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取诗句“床前明月光，疑是地上霜。
”进行详细讲解，分析诗句的意境和修辞手法。
通过提问方式，检查学生对诗句的理解。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主选择诗句，用自己的话解释其含义。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 课堂小结（5分钟）学生齐读《静夜思》，感受古诗的韵律美。
六、板书设计1. 《静夜思》2. 内容：诗句：床前明月光，疑是地上霜。
意境：月夜思乡修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话解释《静夜思》中的另外两句诗句。
2. 答案：举头望明月，低头思故乡：抬头看着明亮的月亮，低头想念远方的家乡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗的理解程度，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：了解李白的生平事迹，激发学生对古典文化的兴趣。
举办古诗朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生观察图画的引导。
2. 例题讲解中，诗句意境和修辞手法的分析。
大班语言教案《静夜思》精选
大班语言教案《静夜思》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《静夜思》。
教学内容主要包括诗歌的朗读、理解和欣赏，以及通过诗歌学习到的语言表达技巧。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读和背诵《静夜思》。
2. 培养学生的语言表达能力，使他们在日常生活中能够运用所学到的诗歌语言。
3. 通过学习《静夜思》，使学生了解和感受中国古代文化的魅力。
三、教学难点与重点重点：能够正确朗读和背诵《静夜思》。
难点：理解诗歌的意境，能够运用诗歌中的语言表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：教学课件、诗歌卡片、录音机。
学具：诗歌卡片、练习本。
五、教学过程1. 情景引入：夜晚，让学生躺在床上，闭上眼睛，想象自己身处在一个安静的夜晚，感受夜晚的宁静。
2. 诗歌朗读：让学生跟随录音机朗读《静夜思》，注意语音语调和节奏。
3. 诗歌理解：通过提问的方式，引导学生理解诗歌的内容，理解“疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”的意境。
4. 诗歌欣赏：让学生欣赏《静夜思》的美丽，感受古代文化的魅力。
5. 语言表达练习：让学生模仿诗歌的语言，表达自己的感受，例如：“我疑心这是天上的星星，抬头看那明亮的月亮，低头思念我的家乡。
”6. 朗读与背诵：让学生集体朗读和背诵《静夜思》，检查学生的掌握情况。
六、板书设计板书诗歌《静夜思》的全文，旁边标注重点字词的读音和解释。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍《静夜思》的内容，并能够正确朗读和背诵。
2. 请学生用诗歌的语言，写一篇关于自己家乡的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，发现学生在朗读和背诵方面掌握得较好，但在理解诗歌意境方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生诗歌意境的理解和引导。
拓展延伸：可以组织学生参观一些古代文化遗址，如古诗中提到的“地上霜”等，让学生更深入地了解和感受古代文化的魅力。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《静夜思》这首诗歌，描绘了作者在夜晚独处时，对故乡的深深思念。
大班语言《静夜思》教案与反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《静夜思》的基本内容，了解诗中所描绘的情景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，使幼儿能够流利地朗读古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿对传统文化的热爱。
二、教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍诗人李白及《静夜思》的背景知识。
2. 诗歌解析：对《静夜思》的诗句进行逐一解析，帮助幼儿理解诗文内容。
3. 朗读技巧指导：指导幼儿正确的朗读姿势和呼吸方法，培养幼儿的朗读能力。
三、教学过程1. 导入：以图片或故事形式引入诗人李白及其作品《静夜思》。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿朗读《静夜思》，逐句解析诗歌内容，帮助幼儿理解。
3. 情景体验：通过图片、音乐等手段，创设诗中所描绘的情景，让幼儿感受诗人的情感。
4. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己对诗歌的理解和感受。
5. 朗读展示：请幼儿展示自己学会的《静夜思》，鼓励幼儿大胆表达。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对诗歌内容的理解程度。
2. 评价幼儿的朗读能力，观察幼儿在朗读时的语音、语调和节奏。
3. 收集幼儿在小组讨论中的发言，了解幼儿对诗歌情感的理解和感受。
五、教学反思1. 教师需要不断提高自己的教育教学水平，丰富自己的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
2. 在教学过程中，要注意因材施教，关注每个幼儿的学习进度，帮助幼儿解决问题。
3. 注重培养幼儿的朗读能力，通过多种方式让幼儿感受诗歌的韵律美。
4. 教学中要注重情感教育，引导幼儿理解和感受诗人的情感，培养幼儿的共情能力。
六、教学准备1. 物质准备：准备《静夜思》的文本、图片、音乐等教学资源。
2. 环境创设：营造一个安静、舒适的学习环境，准备相关教学用具。
七、教学资源1. 文本资源：《静夜思》原文及其注释、翻译。
2. 图片资源：诗人李白的画像、古诗中的意象插图。
3. 音乐资源：与诗歌情感相符的背景音乐。
八、教学策略1. 直观展示：通过图片、插图等直观教具，帮助幼儿形象地理解诗歌内容。
大班语言《静夜思》教案
大班语言《静夜思》教案一、教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
2. 理解古诗《静夜思》的内容，体会诗中的情感。
3. 学习古诗中的修辞手法，培养幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
2. 教学难点：理解古诗《静夜思》的内容，体会诗中的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《静夜思》的内容，了解诗的意境。
2. 物质准备：古诗《静夜思》的图片或挂图，相关背景音乐。
四、教学过程：1. 导入：教师以讲故事的方式引入古诗《静夜思》的背景，激发幼儿的兴趣。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，讲解古诗的意思，帮助幼儿理解诗中的情感。
3. 想象与表达：教师引导幼儿发挥想象力，描述诗中的画面，让幼儿体会古诗的意境。
4. 背诵古诗：教师鼓励幼儿背诵古诗，指导幼儿正确发音和节奏。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结古诗的主题，讨论诗中的情感，并推荐相关古诗供幼儿欣赏。
五、作业与评价：1. 作业：幼儿回家后，家长协助幼儿背诵古诗《静夜思》。
2. 评价：教师通过日常观察和作业检查，评价幼儿对古诗《静夜思》的理解和记忆情况。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿互动，通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和兴趣。
2. 情境教学：创设相关的教学情境，让幼儿身临其境，更好地理解古诗的内容。
3. 游戏化教学：设计相关的游戏活动，让幼儿在游戏中学习古诗，提高学习的趣味性。
七、教学步骤：1. 导入：教师通过图片或挂图，展示古诗《静夜思》的场景，引导幼儿观察和描述。
2. 新课导入：教师介绍古诗《静夜思》的作者和背景，激发幼儿的学习兴趣。
3. 朗读与讲解：教师带领幼儿朗读古诗，逐句讲解诗句的意思，帮助幼儿理解。
4. 情景表演：分组让幼儿进行情景表演，表现诗中的情感和场景。
5. 背诵与表达：教师引导幼儿背诵古诗，鼓励幼儿用自己的话表达对诗意的理解。
八、教学延伸：1. 创意绘画：让幼儿根据古诗《静夜思》的内容，进行创意绘画，展现对诗意的理解。
大班语言《静夜思》教案(精选12篇)
大班语言《静夜思》教案（精选12篇）大班语言《静夜思》教案篇1一、教材解读《静夜思》是一首脍炙人口的诗，它语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子在宁静的夜晚望月思乡之情。
如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拔动着作者的心弦，表现了诗人对故乡无尽的思念。
二、学情分析大部分同学早已背会这首诗了。
但学生不一定真正理解诗句的意思领会诗句所表达的感情。
本节课要注意引导学生反复吟诵，体会诗歌的韵味和美好的意境。
本课的教学重点是识字、写字、朗读。
三、教学目标：1、认识10个生字，会写4个字、认识1个偏旁“反文”2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
3、朗读、背诵这首古诗。
四、教学过程：一谜语导入：激发兴趣1、教师谜语导入：同学们喜欢猜谜语吗?现在老师出个谜语大家来猜：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
2、学生饶有兴趣地听，边听边猜。
说出谜底月亮。
3、师，同学们真聪明，一下子就猜对了，是月亮。
(师饱含深情地)晴朗的夜空，多么静谧，一轮明月高挂上天上。
看到这样的景象色你会有什么感受，又会想些什么呢?4、引入新课，板书深题：6、静夜思。
二初读古诗，整体感知1、学生看课文，听录音，感受诗歌的韵律节奏。
2、学生以自己喜欢的方式读古诗。
圈出不认识的生字，把生字借助拼音多读几遍，想办法记住它。
3、小组合作学习，交流识字方法。
4、检查生字认读情况教师出示卡片，各小组开火车读，比一比，看哪个小组读得准。
5、请学生当小老师，领读生字。
6、学生用这些生字组词或说一句话。
7、借助生字“故”字，让学生认识反文旁。
三、入情入境，美读成诵。
1、学生自由读古诗，小组讨论，交流读后的感受。
2、全班交流，说说自己读懂了哪句诗，或有什么感受。
3、引导学生理解“疑”的含义。
让学生说说自己在什么时候见过“霜”，引导学生用动作表示“低头”“举头”的意思。
4、学生自由朗读，体会诗人的情感。
5、配乐朗读《静夜思》，启发想象诗歌画面，创设一种意境，学生可以配上简单的动作边做边读，熟读成诵。
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大班语言静夜思
大班语言活动：《静夜思》
活动目标:
1. 学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。
2. 体会诗中作者思乡的感情。
3. 喜欢学习古诗。
活动准备：
1．打印的古诗一首，《静夜思》图片两张
2．刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思
活动过程：
一:引出古诗
师；小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。
唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了
千百年，你们想不想听？
二．学习古诗
1．教师有感情地朗诵古诗
提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？
2．理解古诗
（1）逐句欣赏
一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。
教师解释句中“疑”、“举”的意思。
（2）说说自己听了诗后有什么感觉？
（3）试着说说诗句的意思。
床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。
抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。
（4）看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么？
（５）迁移经验，联想中秋节的含义。
师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上
学不能回家，他们都很想念自己的家乡。
图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人
看见月亮想起了自己的家乡。
３。
学习有感情地朗诵古诗。
三．古诗朗诵表演
请幼儿大胆地上台朗诵古诗。
注意：
床前｜｜明｜月光，
疑是｜｜地｜上霜。
举头｜｜望｜明月，
低头｜｜思｜故乡。
《风中之叶》（语言）
一、活动目标：
1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。
并能用不同的方式进行表达。
2、学习运用各种感官进行有趣的描述。
3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。
二、活动准备：
1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。
2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。
3、事先教唱歌曲《小树叶》。
三、活动过程：
1、游戏：“捡落叶”
（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？
幼：是小树叶。
（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。
幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。
（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）
2、游戏：“风中之叶”
（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。
师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。
风越来越大，叶子也
飘动得更厉害（幼儿改变动作）。
终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不
动（幼儿再次改变动作）。
风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有
不动了（幼儿进行表达）。
然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，
最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。
（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。
3、游戏：“树叶找家”
（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。
（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在
干什么。
4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”
师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。
幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。
结束。
四.活动反思:
整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.。