《同行学案》P128-P129
《同行》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《同行》教案教案基本信息：教案名称：《同行》教案所属科目：语文适用年级：初中教案长度：1500字一、教材分析：本教案所适用的教材为初中语文教材中的《同行》。
《同行》是一篇以两个孤儿为主角的故事，通过讲述他们在残酷的现实环境下的生活，体现了友情、坚韧、勇敢等主题。
教材分析：1. 教材内容：故事情节、人物形象、主题等2. 教材目标：培养学生的阅读理解能力、人文素养以及品德情感等。
3. 教材难点：理解文中人物的情感变化，把握主题思想。
二、教学目标：知识目标：1. 学习了解故事情节及人物形象；2. 探究故事的主题和深层含义。
能力目标：1. 培养学生的阅读理解能力；2. 培养学生的分析思考能力。
情感目标：1. 培养学生的情感态度，加深对友情、坚韧、勇敢等主题的理解和感悟；2. 提升学生的人文素养。
三、教学重点和难点：教学重点：1. 教学内容：同行故事的主旨、主题和情感；2. 学生的阅读理解和分析能力。
教学难点：1. 引导学生深入理解故事的主题和情感；2. 培养学生的分析思考能力。
四、教学方法：1. 阅读导入法：通过学生对同行故事的阅读，引发学生对故事情节和主题的关注，提高学生的主动性和阅读兴趣。
2. 分组讨论法：将学生分成小组，引导他们根据故事情节和人物形象，进行讨论和交流，提高学生的分析思考和合作交流能力。
3. 教师讲解法：教师通过讲解故事的主题和情感，帮助学生理解深层含义，引导学生从多个角度思考问题。
五、教学过程：1. 导入阶段：让学生自主阅读《同行》故事，鼓励他们在课前对故事进行预读，并写下自己的问题和感悟。
教师可选择学生的问题进行集体讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 学习和讨论阶段：将学生分成小组，要求讨论故事中的主要情节、人物形象和主题。
教师可以提出以下问题：a. 故事中的哪些情节让你们印象最深？b. 故事中的哪些人物形象给你留下了深刻的印象？c. 故事的主题是什么？你是怎么理解这个主题的？d. 你从故事中学到了什么？有哪些反思或启示？引导学生进行交流和讨论，激发学生的思考和想象力。
中考一轮认识大洲(复习)
5、刚果盆地与东 非高原同被赤道穿过， 东非高原却不是热带雨 林气候的原因：
东非高原地势高， 气温低，没有形成热带 雨林的水热条件。
6、请解释历史上尼罗河定期泛 滥的原因。
从图中可以看出：这些气候类 型分布在大陆西侧呈狭长形分布。
导致这一分布特点的主要原 因是西部高大的科迪勒拉山系， 阻挡了太平洋暖湿气流的深入。
地形对气候的影响③：
南美洲许多国家的首都和大城市都建在高山、 高原上，原因： 南美洲大部分地区比较湿热，而高原上由于海拔 高，气候比较温和，适宜人类居住。
一个区域的地形特征归纳和描述往往 从以下几个方面进行： 1.平均海拔高度 2.地势起伏状况 3.主要地形类型 4.地形分布格局和特色地形
欧洲地区冰川作用形成的地形
挪威的峡湾
芬兰冰川湖
阿尔卑斯山角峰
填表对比亚、欧两洲地形的主要特点。
亚洲
平均海拔高度
平均海拔高，仅次于南 极洲
地形起伏状况 地面起伏大，高低悬殊
主要地形类型 以高原、山地为主
地形分布格局
中间高，四周低，山地 高原分布在中部地区
特色地形
大陆外侧多岛弧
欧洲 世界平均海拔最低的大
洲 地面和缓，起伏较小
以平原地形为主 山脉多分布在南、北两
侧 多冰川地形
亚洲气候
3、读图找出 亚洲主要的气候类 型。想一想，为什 么亚洲气候类型众 多？ （1）、亚洲面积 广大，纬度跨度大， （2）、地形复杂 多样。
1、北美洲地形特征：
北美洲平均海拔较高，地 势起伏较大，地形分为三大南 北纵列带：西部是高大的山系， 中部是广阔的平原， 东部是低缓的山地和高原。
同行中班语言活动教案
同行中班语言活动教案一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 学会用恰当的词语表达自己的情感，培养情感表达能力。
3. 通过小组讨论，培养合作意识和团队精神。
二、活动准备1. 故事课件或图书《同行》2. 画纸、彩笔等绘画材料3. 情感表达卡片三、活动过程1. 导入：教师讲述故事《同行》，引导幼儿关注故事中的角色和情节，引发幼儿对主题的兴趣。
2. 讨论：教师引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿分享自己与朋友共同经历的事情，引导幼儿用恰当的词语表达自己的情感。
3. 绘画：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据故事情节和自己的经历，绘制一幅与朋友同行的画面。
4. 展示：教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享作品背后的故事和情感。
四、活动延伸2. 环境创设：教师在班级环境中布置“同行”主题展示区，展示幼儿的绘画作品和相关活动照片。
3. 区域活动：教师在角色区设置“情感表达角”，提供情感表达卡片、绘画材料等，供幼儿自由使用。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和情感表达能力。
2. 收集幼儿的绘画作品，分析其在作品中的情感表达。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情感表达情况。
4. 同伴评价：鼓励幼儿相互评价，了解彼此在活动中的表现。
六、活动六：角色扮演1. 活动目标：提高幼儿的语言表达能力和创造力。
培养幼儿的团队合作和分工意识。
增强幼儿对故事情节的理解和记忆。
2. 活动准备：故事课件或图书《同行》。
角色头饰或服装。
表演道具。
3. 活动过程：教师简要回顾故事情节，引导幼儿讨论故事中的角色。
分配角色，让幼儿选择自己喜欢或适合自己的角色。
教师指导幼儿进行角色扮演，鼓励幼儿使用丰富的语言和表情动作来表现角色。
进行角色扮演表演，让其他幼儿观看并给予掌声。
教师引导幼儿分享角色扮演的体验和感受。
七、活动七：故事接龙1. 活动目标：培养幼儿的想象力和创造力。
提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
随机现象中变量之间的相关关系
用一条直线近似地反映随机现象中 变量之间的相关关系
1
描点
2
画直线
把两个变量的取值分别 作为点的横、纵坐标， 在直角坐标系中描出对 应的各点.
画一条合适的直线，使 描出的各点均匀分布在 直线的两侧，此直线便 近似地反映两个随机变 量之间的相关关系.
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《同行》学案 教师用书课件 数学(青岛版)9年级下册
随机现象中变量之间的相关关系
一个变量随机产生的数据确定后，另一个变量与它相关的值不能 完全确定，然而它们之间又遵循某种客观规律，例如：粮食产量 与作物的施肥量之间的关系，在一定范围内，施肥量多，农作物 的产量就高，但是不能由施肥量完全确定农作物的产量；人的年 龄和身高或体重的关系、家庭收入与支出的关系、商店的销售额 与顾客人数的关系都属于随机变量之间的相关关系类型.
延伸拓展
1
在画直角坐标系时，应 适当选择度量单位，使 两个变量的范围在坐标 轴上的位置居中，从而 使根据表中的数据描出 的各点，离坐标轴不至 于太远，以便于观察.
2
两个坐标轴的单位长 度可以不同，在坐标 系上标注刻度时，起 始数值与0之间一般画 成破格线，以表示数 值的连接.
3
画直线时一定要画一条 合适的直线，使描出的 点大致分布在直线的两 侧，且各点到直线的距 离尽量小.
中班语言《同行》
中班语言《同行》文档：中班语言《同行》一、教学内容本课教材选用的是《同行》这一章节，主要内容是通过一篇寓意丰富的故事，引导学生们理解“同行”的含义，并学会在人际交往中相互理解、支持和帮助。
故事情节简单易懂，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标1. 让学生掌握“同行”的概念，理解在生活和学习中与他人同行的意义。
2. 培养学生学会倾听、理解和关心他人的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解“同行”的含义，学会在人际交往中相互理解、支持和帮助。
难点：如何引导学生学会倾听、理解和关心他人，以及在实际生活中运用“同行”的原则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事课件、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、作业本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过一个发生在学校的小故事，让学生感受到与他人同行的温暖和力量。
2. 故事讲解（10分钟）：引导学生听故事，理解故事中的人物关系和情节，让学生认识到同行的重要性。
3. 讨论与思考（5分钟）：让学生分组讨论，如何在现实生活中做到与他人同行，相互理解、支持和帮助。
4. 例题讲解（10分钟）：通过一些生活中的实例，让学生学会倾听、理解和关心他人。
5. 随堂练习（10分钟）：设计一些练习题，让学生运用所学知识，解决实际问题。
6. 作业布置（5分钟）：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、板书设计1. “同行”的含义2. 倾听、理解和关心他人3. 相互支持、帮助，培养团队协作精神七、作业设计1. 请举例说明你在生活中是如何与他人同行的，并谈谈你的感受。
2. 当你遇到困难时，你会如何寻求他人的帮助？请写一篇短文，不少于100字。
答案：1. 我与他人同行的事例：在学校里，我与同学一起参加运动会，我们一起训练、一起加油，最终取得了好成绩。
我感到非常高兴，因为我知道这是我们一起努力的结果。
2. 当我遇到困难时，我会主动向同学和老师请教，他们都会很乐意帮助我。
简单的概率计算说课数学课件PPT素材
算：
P(E) m n
上面的概率公式只适用于试验结果有有限个且等可能的情况。
例如：抛掷一枚图钉，只有两种可能的情况：针尖朝上、针
尖朝下。但这两种情况出现的可能性并不相同，因此不能用
上面的概率公式进行计算。但可用频率进行估计。
知识点2：事件发生的概率的取值范围
一般地，当事件E是必然事件时：P(E) 1 当事件E是不可能事件时：P(E) 0 当事件E是随机事件时：P(E)在0与1之间
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《同行》学案 教师用书课件 数学(青岛版)9年级下册
知识点1：概率的计算公式
一般地，在一次试验中，如果共有有限个可能发生的结
果，并且每种结果发生的可能性都相等，用m表示一个
指定事件E包含的结果数，用n表示试验可能出现的所有
结果总数，那么事件E发生的概率可用下面的计算公式计
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学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整主要是寻找一个试 验中所有n个等可能的结果和我们所关注的事件E包含的 m个等可能的结果，然后利用概率计算公式进行计算。
注意： （1）列举试验所有可能出现的结果时，应注意做到不重不漏； （2）在解决实际生活中的问题时，要先把实际问题转化为概 率问题，列出所有等可能的情况，再进行计算。
总之，任何事件E发生的概率P（E）都是0和1之间（包含0和 1）的数，即0≤P（E）≤1。
拓展延伸
（1）在求事件的概率时，可先判断该事件是什么事件， 再根据其概率大小的范围确定概率。 （2）不要把概率很小的事件误认为是不可能事件，也不 要把概率很大的事件误认为是必然事件。
知识点3：简单的概率计算
幼儿园中班教案《同行》
幼儿园中班教案《同行》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《同行》
People are always the subject of contradictions. They are often caught in the confusion of hesitation and longing, caught in the secular one-way street, and can't go far or go back.通用参考模板（页眉可删）幼儿园中班教案《同行》幼儿园中班教案《同行》1活动目标：1、能够认真倾听，大胆交流，愿意在同伴面前表达自己的想法。
2、能用不同的肢体动作表现故事内容。
3、感知、理解故事内容，理解“同行”的含义。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：感知理解故事内容，学习阅读图画的细节理解“同行”的含义活动准备：1、火车、太阳的图片2、教师在黑板上画出山、山洞，创设情境3、故事大书《同行》活动过程：一、导入故事，引出主角1、出示火车、太阳的图片，激发幼儿的兴趣。
小朋友你们去旅行过吗？你在旅行的途中，见到的风景是什么样子的？小火车要和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路上会看见哪些美丽的风景呢？二、操作图片，引导幼儿说出火车走过的路线。
（山脚-山腰-山顶-山腰-山脚）三、欣赏故事PPT，初步理解故事内容。
1、逐页欣赏PPT火车和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路途上会遇到什么呢？火车和太阳带小朋友来到了哪里？（山脚）这里有些什么风景呢？我们又来到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小朋友、小火车和太阳的旅行是不是结束了？我们接着走下去。
现在我们到了哪里啊？（山顶）你们猜它们会说什么？告别了山顶，小火车和太阳在干什么？小火车停了，太阳怎么变颜色了呀？它会和太阳说什么？什么是同行呢？（一起活动的意思，如一起回家、一起游戏等）四、完整欣赏故事，加深对故事内容的理解。
1、教师完整地播放DVD，幼儿欣赏。
幼儿园中班教案《同行》word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
中班教案《同行》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用不同的肢体动作表现故事内容，能够认真倾听，大胆交流，愿意在同伴面前表达自己的想法，感知、理解故事内容，理解“同行”的含义，快来看看幼儿园中班《同行》教案吧。
活动目标：1、能够认真倾听，大胆交流，愿意在同伴面前表达自己的想法。
2、能用不同的肢体动作表现故事内容。
3、感知、理解故事内容，理解“同行”的含义。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：感知理解故事内容，学习阅读图画的细节理解“同行”的含义活动准备：1、火车、太阳的图片2、教师在黑板上画出山、山洞，创设情境3、故事大书《同行》活动过程：一、导入故事，引出主角1、出示火车、太阳的图片，激发幼儿的兴趣。
——小朋友你们去旅行过吗？你在旅行的途中，见到的风景是什么样子的？——小火车要和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路上会看见哪些美丽的风景呢？二、操作图片，引导幼儿说出火车走过的路线。
（山脚-山腰-山顶-山腰-山脚）三、欣故事PPT，初步理解故事内容。
1、逐页欣PPT——火车和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路途上会遇到什么呢？——火车和太阳带小朋友来到了哪里？（山脚）这里有些什么风景呢？——我们又来到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小朋友、小火车和太阳的旅行是不是结束了？我们接着走下去。
——现在我们到了哪里啊？（山顶）你们猜它们会说什么？——告别了山顶，小火车和太阳在干什么？小火车停了，太阳怎么变颜色了呀？它会和太阳说什么？——什么是同行呢？（一起活动的意思，如一起回家、一起游戏等）四、完整欣故事，加深对故事内容的理解。
中班语言教案《同行》
中班语言教案《同行》设计意图：《同行》这一教学内容既符合中班幼儿的年龄特点又贴近幼儿的生活。
故事的主人公是幼儿常常能接触到的事物。
听故事，讲故事，可以促进幼儿观察能力、思维能力和口语表达能力的发展。
一、教学目标：1、让幼儿理解故事《同行》的主要内容，学说故事中的对话。
2、让幼儿了解与人同行能增添旅途乐趣的社会性意义。
3、让幼儿尝试用肢体语言表现火车行走的过程。
二、教学准备：自制幼儿看图册三、教学过程：1、导入教学：今天，老师给小朋友们带来了一个新的故事。
故事的名字叫《同行》。
现在我们一起来看看这个故事。
2、儿看一遍故事图册，初步感知故事内容。
--------请幼儿说说你看到了什么?把你看到得分享给大家。
--------故事的主人公是谁？发生了什么事？3、老师和幼儿一起再看一次故事。
--------第一幅图：小火车在哪儿？太阳在什么地方？你知道，现在是什么时候吗? (清晨，天慢慢的亮了起来，太阳也从地平线上探出了头，停在草原上的小火车，开始准备上路咯！) 再看看，还有什么是我们没有看到。
（主要让幼儿发现右下角的对话框）--------第二幅图：小火车和太阳在什么地方？他们看见了谁？（高高的山上，长满了绿绿的树，在太阳的陪伴下，小火车驶过大山，沿路的花儿都热情的欢迎他们。
）对话框里，小火车和太阳说了什么?--------第三幅图：在这一幅图上，你看到了什么？这些果子都是什么颜色的？（穿过山洞，走过果树林，小火车和太阳遇见了各种颜色的果子。
果子像小灯笼一样挂在树上，有红色、黄色、绿色。
）----小朋友猜猜看，小火车和太阳会说什么？--------第四幅图：太阳和小火车来到了山顶。
现在是什么时间呢？（中午的时候，气喘如牛的小火车和太阳终于来到了山顶。
）小火车和太阳现在要到哪儿去呢?我们接着看下面的图。
--------第五幅图：（告别了山顶的白云，小火车和太阳又驶过一颗颗长的的像巨人的树，快速地向山下前进。
幼儿园中班教案《同行》（通用12篇）
幼儿园中班教案《同行》（通用12篇）幼儿园《同行》篇1活动目标：1.运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。
2.能够一个接一个地感知集合中的元素。
3.发展幼儿的观察比较能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点：能运用一一对应的方法比较物体的多少。
活动准备：相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份；“等量判断”操作卡等。
活动过程：一、经验准备游戏：抢椅子让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。
提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子？椅子多还是小朋友多？为什么？你有办法变成一样多吗？二、集体探索1、出示教具：数数，花园里开了几朵花？（4朵），蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。
（幼儿个别操作）蝴蝶多，还是花多？你怎么看出来的？我们给多的放个花片做标记。
有办法让蝴蝶和花一样多？2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼？（幼儿个别操作）比一比，小鸭子多还是小鱼多？小花片放在哪里？三、分组操作1、介绍操作材料和操作方法。
我们先来玩“比多少”的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。
玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排一样多”的游戏。
2、幼儿分组操作，教师巡回指导。
活动反思：此活动的第一次试教，由于材料的准备过于仓促，使活动没有达到预计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴趣，我就修改了整个活动，包括材料的准备，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。
在操作规则上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够按照规则操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的活动只进行了“比多少”操作。
近阶段的活动，可能比较适一游戏，提供不同类操作材料的操作形式。
同行教案幼儿园中班
同行教案：幼儿园中班前言在幼儿园教学过程中，教师们认真备课，设计各种形式的活动，不断提高教学质量，让孩子们在愉悦中学习。
而同行教案的使用，可以让教师之间进行教学资源共享和经验交流，对于提高教学效益有着重要的意义。
本文将介绍一份针对幼儿园中班的同行教案。
教学目标1.了解和区分声音；2.能够模拟加减法口诀；3.能够使用认知游戏来加深记忆和认识。
教学重点与难点教学重点：声音的区分和加减法口诀的模拟。
教学难点：帮助幼儿理解抽象的加减法口诀。
教学过程导入环节•让幼儿们观察并听到房间中各种声音。
这里可以利用类似“听声音看物品”的方式来互动。
•让幼儿们模仿发出各种声音。
活动一：声音的辨别•让每个孩子自己制作一个噪声盒子，在广场上玩耍并找出来其他孩子制作的噪声盒。
这样既可以让幼儿体验到声音聚集、变化、消失等感觉，也可以让他们逐渐认识各种不同的声音。
•走进“神秘的声音”领域，在老师的指导下，让孩子们通过听声音来猜猜声源是什么。
这可以分为游戏后台对象找到声音的来源进行讲解，引导幼儿明确区分各种声音。
活动二：加减法口诀模仿•老师后台可以通过来模拟加减法口诀的教学，让孩子们更好地理解口诀的含义。
活动三：认知游戏•通过认知游戏来深化记忆和认识。
例如教师会出几个数字，孩子们在脑海中记住后将数字复制或说出口诀。
并根据相应的口诀来做出猜数游戏。
教学总结通过这一次教学活动，幼儿能够更加深入地理解声音和口诀的意义，增强了自我认知和对语言的体验。
同时，幼儿园教师们可以通过同行教案的方式进行经验交流和资源共享，不断提高教育质量，让孩子们更加快乐地成长。
七年级下册历史同行学案电子版
七年级下册历史同行学案电子版1、46．以下是某同学整理的有关汉武帝的大事年表（部分），据此可知汉武帝（）[单选题] *A．推崇诸子百家学说B．奉行无为而治政策C．加强国家经济控制D．重视儒学人才培养(正确答案)2、图三示意的地方管理制度盛行于（）[单选题] *A．秦朝B．唐朝C．宋朝D．元朝(正确答案)3、唐朝时期，在对外关系上奉行开放的政策，下列史实与之不相符合的是（）[单选题] *A. 玄奘西行天竺B. 鉴真东渡日本C. 各种肤色的外国人在长安城内经商D. 唐太宗被尊奉为“天可汗”(正确答案)4、毛泽东的《沁园春·雪》一词所说的“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”。
成吉思汗的主要功绩是（）[单选题] *A.统一全国B.建立元朝C.统一蒙古，建立蒙古政权(正确答案)D.灭亡南宋5、“中世纪晚期,西欧少数商人占据着生产资料,他们向乡村手工业者提供原料、甚至生产工具,并预付部分工资,最后收回制成的产品,并投放到市场出售。
”材料反映了西欧( ) [单选题] *A.封建生产关系不断发展B.市民阶级已经逐渐形成C.资本主义萌芽逐渐产生(正确答案)D.封建庄园经济完全解体6、68 中国古代文学艺术形式多种多样。
下列文学作品按照时序排列正确的是（）①杜甫《垂老别》②关汉卿《窦娥冤》③苏轼《念奴娇·赤壁怀古》④吴承恩《西游记》[单选题] *A．①④②③B．②①③④C．②④①③D．①③②④(正确答案)7、《三国演义》中“草船借箭”的故事出自下列哪场战役（）[单选题] *A.巨鹿之战B.官渡之战C.赤壁之战(正确答案)D.淝水之战8、14．观察下图漫画，它反映的历史信息是（）[单选题] *A．学术繁荣，百家争鸣B．首创县制，派员管理C．实现统一，创新制度(正确答案)D．名为推恩，实夺其权9、1．下面有关“贞观之治”出现原因的叙述，不正确的一项是（）[单选题] * A．唐太宗注意吸取隋亡教训，轻徭薄赋，减轻人民负担B．唐太宗善于用人，重视纳谏，政治比较清明C．唐太宗建立唐朝，平定全国(正确答案)D．唐太宗进一步完善科举制度，鼓励士人报考10、90．下列属于我国古代杰出的医学家及其成就的是（）[单选题] *A．曹雪芹和《红楼梦》B．宋应星和《天工开物》C．郦道元和《水经注》D．张仲景和《伤寒杂病论》(正确答案)11、杜佑《通典》在卷七中说:“自贞观以后,太宗励精为治。
幼儿园中班教案《同行》
中班教案《同行》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用不同的肢体动作表现故事内容，能够认真倾听，大胆交流，愿意在同伴面前表达自己的想法，感知、理解故事内容，理解“同行”的含义，快来看看幼儿园中班《同行》教案吧。
活动目标：1、能够认真倾听，大胆交流，愿意在同伴面前表达自己的想法。
2、能用不同的肢体动作表现故事内容。
3、感知、理解故事内容，理解同行的含义。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：感知理解故事内容，学习阅读图画的细节理解同行的含义活动准备：1、火车、太阳的图片2、教师在黑板上画出山、山洞，创设情境3、故事大书《同行》活动过程：一、导入故事，引出主角1、出示火车、太阳的图片，激发幼儿的兴趣。
小朋友你们去旅行过吗？你在旅行的途中，见到的风景是什么样子的？小火车要和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路上会看见哪些美丽的风景呢？二、操作图片，引导幼儿说出火车走过的路线。
（山脚-山腰-山顶-山腰-山脚）三、欣赏故事PPT，初步理解故事内容。
1、逐页欣赏PPT火车和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路途上会遇到什么呢？火车和太阳带小朋友来到了哪里？（山脚）这里有些什么风景呢？我们又来到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小朋友、小火车和太阳的旅行是不是结束了？我们接着走下去。
现在我们到了哪里啊？（山顶）你们猜它们会说什么？告别了山顶，小火车和太阳在干什么？小火车停了，太阳怎么变颜色了呀？它会和太阳说什么？什么是同行呢？（一起活动的意思，如一起回家、一起游戏等）四、完整欣赏故事，加深对故事内容的理解。
1、教师完整地播放DVD，幼儿欣赏。
2、幼儿边听MP3，边阅读小书。
延伸活动：欣赏照片，迁移经验。
1、出示小朋友同行的照片，幼儿欣赏。
你们有没有和谁同行过啊？你们同行去干什么呢？小百科：太阳是位于太阳系中心的恒星，它几乎是热等离子体与磁场交织着的一个理想球体。
中班语言同行教案
中班语言同行教案中班语言同行教案活动目标：1、通过观察画面中的内容，帮助幼儿理解同行的意义，知道故事的主要角色和他们同行的时候经过的地方。
2、鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。
3、体验与同伴同行的快乐。
活动准备：1、故事《同行》。
2、电脑、ppt。
活动过程：一、听火车的声音，出示ppt，引导幼儿观察，理解同行的意义，知道故事主要角色。
1、师：听，是什么来了？幼：火车来了。
师：真的是火车。
这辆小火车停在哪了？（草原边上）现在是什么时候？（清晨）师：他遇见了他的好朋友，（黄黄的、圆圆的，只探出了半个脑袋，是谁？）幼：太阳。
师：太阳见到小火车会说什么？“嗨，你好”师：看！小火车正在邀请谁一起去呀？那邀请的时候会对太阳说什么呢？（鼓励幼儿个别讲述“要不要一起去呀？”）教师小结：原来两个好朋友一起去旅行、一起去玩有个好听名字，叫“同行。
”师：你有没有和哪个好朋友一起去同行呢？（个别幼儿讲述，帮助幼儿理解同行的意义。
师：呜呜，停在草原边的小火车，开始准备上路罗。
二、结合ppt帮助幼儿观察，鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。
1、展示来到半山腰一段的情境图ppt，这一段主要是对花朵的描述。
师：呜呜，出发啦，太阳说“去哪？”小火车说“去山顶玩耍。
谁在欢迎他们呀”幼：沿路的花儿正在热情的欢迎他们。
教师小结：高高的山，长满了绿绿的树。
在太阳的陪伴下，小火车驶过大山，沿路的花儿都热情的欢迎着他们。
2、展示来到穿山洞和树林一段，这一段主要学习运用有xx有xx 还有xx的句子对树上果子的描述。
师：原来他们是要去山顶玩耍，穿过山洞，小火车和太阳遇见了什么？（各种颜色的果子），果子长得怎么样呢？像什么？（果子像小灯笼一样，挂在树上）这些果子都有些什么颜色呢？（引导幼儿用有xx有xx还有xx的句子讲述。
）听见小太阳在悄悄的说“我是黄色”小火车会怎么说呢？（悄悄的说“我是红色”）3、感受时间的变化，鼓励幼儿仔细观察画面，大胆的讲述小火车和太阳的对话。
中班同行教案
中班同行教案教案标题：中班同行教案教学目标：1. 帮助幼儿发展社交技能，学会与他人合作和分享。
2. 培养幼儿的语言表达能力和沟通技巧。
3. 促进幼儿的认知发展，提高观察和解决问题的能力。
4. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学内容：1. 主题：同行2. 教学重点：合作、分享、语言表达、观察、问题解决、创造力、想象力。
教学准备：1. 同行主题的图片、故事书、玩具等。
2. 合作活动的材料，如拼图、积木等。
3. 观察和解决问题的活动材料，如迷宫、拼图等。
4. 创造力和想象力的活动材料，如画画、角色扮演等。
教学活动：活动一：同行故事时间1. 准备一本关于同行主题的故事书，向幼儿讲述故事。
2. 在讲故事的过程中，引导幼儿观察故事中的人物如何合作和分享。
3. 提问幼儿关于故事内容的问题，鼓励他们用语言表达自己的想法和观点。
活动二：合作游戏1. 室内或室外设置合作游戏区域，放置一些合作活动的材料。
2. 鼓励幼儿一起参与合作游戏，例如拼图、积木等。
3. 引导幼儿学会与他人合作，分享想法和资源。
活动三：观察和解决问题1. 准备一些观察和解决问题的活动材料，如迷宫、拼图等。
2. 让幼儿观察活动材料，提出问题并思考解决方法。
3. 鼓励幼儿用自己的想法和创造力解决问题。
活动四：创造力和想象力1. 提供一些创造力和想象力的活动材料，如画画、角色扮演等。
2. 鼓励幼儿自由发挥想象力，创造自己的作品或角色。
3. 给予幼儿积极的反馈和鼓励，促进他们的创造力发展。
教学评估：1. 观察幼儿在合作游戏中的表现，包括与他人合作的能力和分享资源的意愿。
2. 收集幼儿在观察和解决问题活动中的问题和解决方法。
3. 观察幼儿在创造力和想象力活动中的表现，包括他们的创意和自信程度。
教学延伸：1. 继续开展关于合作和分享的活动，培养幼儿的社交技能。
2. 提供更多观察和解决问题的活动，促进幼儿的认知发展。
3. 鼓励幼儿参与创造力和想象力的活动，培养他们的创造思维和想象力。