苏教版五年级下册《1.春光染绿我们双脚》教案
苏教版小学语文5下教案1.春光染绿我们双脚
《1 春光染绿我们双脚》[教学要求]1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。
理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
[教学时间]两课时。
第一课时一、谈话导人同学们，下星期学校要组织我们参加什么活动?(植树节活动)我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，专门设立了这个节日―植树节、今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的待歌，出示课题：1 春光染绿我们双脚(齐读课题)我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。
二、初读指导1、听课文录音。
2、自学生字词。
(1)默读课文、画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的牛字，会读绿线中的生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词晤的意思：锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂3、检查自学效果。
(1)出示生字卡片，“开火车”读，齐读。
(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。
荒山野岭：没有人烟的山岭。
锨镐：指劳动工具。
(结合课文插图理解)裸露：没有东西遮盖，：枝繁叶茂：指树木长势好；咆哮：形容水奔腾轰鸣。
4、讨论：全文共几节?各写了什么意思?全文可分几部分?结构上有什么特点?交流：第一部分(第1节)：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分(第2-7节)：写“我们”用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。
第二部分(第8节)：写“们”有绿化机国的决心和豪情。
文章首尾呼应：三、指导写字鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。
描红、临写一、复习指名分节读课文，要求读正确，读流利。
二、精读训练1、出示第一部分。
(1)自由读(2)讨沦：你读懂了什么？(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?(4)“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？(插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片。
“我们”的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)(5)怎样读好这一节?自己试一试。
《春光染绿我们双脚》语文教案范文
《春光染绿我们双脚》语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文的写作技巧，学会如何描绘自然景色。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文的写作手法和表达方式。
（2）培养学生的观察能力和想象力，学会从生活中发现美。
（3）学会通过朗读和背诵，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生珍惜时光、努力奋斗的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）掌握课文的写作技巧，学会描绘自然景色。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文写作技巧的把握。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生创设生动的学习情境。
2. 小组合作学习：引导学生互相讨论、交流，提高学生的参与度和合作意识。
3. 朗读与背诵：加强学生的语言表达能力，感受课文的韵律美。
4. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示春天的图片，引导学生感受春天的美好，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生齐读课文，感受课文的韵律美。
3. 学习生字词：引导学生自读课文，划出生字词，并进行讲解和练习。
4. 理解课文：分析课文结构，引导学生概括段落大意，理解课文内容。
5. 写作技巧分析：分析课文的写作手法，引导学生学会描绘自然景色。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，描绘一处美丽的自然景色。
3. 思考课文中所传达的环保意识，发表自己的见解。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注对生字词的掌握和写作技巧的应用。
小学五年级语文教案 春光染绿我们双脚9篇
小学五年级语文教案春光染绿我们双脚9篇春光染绿我们双脚 1一、明确目标，教师引领1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。
理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
4、创设情景：冰雪融化，春天的脚步又近了。
谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。
今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
谁来读题。
从他的声音里你听出什么？还可以怎么读？你为什么这么来读。
春天到了，你们最开心的是什么？你同事有想到了些什么？（畅所欲言）知识储备：春光，春天的歌、春天的诗……二、自主学习、多元选择★初读课文，整体感悟1、文章主旨、中心、主要内容知识储备：第一小节为第一部分，主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二至七小节为第二部分，主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加美丽。
第八小节为第三部分，主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军，显示出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。
教学中抓住诗歌的对比因素，进行对比教学。
诗歌的第一自然段和最后一个自然段在形式上是相似的，起到首尾呼应的效果（第九册的《去打开大自然绿色的课本》的结构就是这样）。
你觉得哪些诗句写得好?为什么?(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。
写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。
)诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。
在这篇诗歌的教学中，应该抓住重点词语（如“林涛”“煎熬”），意象（如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展开想象，进行情境设置，使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。
2、《快乐导航》的学习、交流。
★导航台1、我会读，读准字音、读通课文。
五年级下册语文教案-春光染绿我们双脚 苏教版
《1.春光染绿我们双脚》教学设计教学目标1. 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3. 理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。
教学重难点抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
教学准备多媒体课件教学过程设计一、激情导入冰雪融化，万物复苏，春天的脚步近了，诗人向往春天，因此留下了许多赞美春光的诗句，那么在这美好的春光中，哪位同学能背诵一句赞美春的诗句呢？二、图片设疑1.出示图片课件春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光，春天是声声委婉清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香。
同学们，春光中有这么多美好的景物，你们想不想投入他的青山碧岭中去细细的欣赏呢？老师用一张照片，可以让大家把春天的美景尽收眼底，不过我要先调查一下，你最想看到什么？同学们，睁大眼睛，请看！（出示荒山图片）哪位同学用一个词语来形容一下这眼前的景色。
（荒山野岭）现象一下如果春光全部变得这样，该怎么办呢？（植树造林）2.自主阅读那就让我们一起走进诗歌之中，同少先队员们一起去改造荒山吧!请同学们打开书，齐读课文！板书：春光染绿我们双脚三、精读课文1. 检查生字词（出示本课生词）在植树的道路上，跑出一群“拦路虎”，同学们看能不能把他们消灭！（指读生词、纠正读音）2.朗读感悟第一自然段哪位同学来带大家走进诗歌，读一读第一自然段。
走在植树的路上，你有什么想法或者感受？哪位同学带着这种想法或者感受再读一读3.朗读感悟第二自然段来到了荒山，少先队员们挥舞起了铣镐，植树的过程是一幅怎样的场面呢？谁来读一读？用你自己的话说说这是一幅怎样的场景（热闹、热烈等）谁来读出植树时的热烈？这时的少先队员心情又是怎样，谁来想象一下？（欢欣喜悦）谁能把这样心情读出来？4. 朗读感悟第三至五自然段擦干额头的汗水，抖一抖裤脚上的泥土，可爱的少先队员们早已经回到自己的教室里继续学习，但叮叮当当的植树歌谣却一直在大山之间回荡，因为昨日的荒山现如今已换了衣服模样。
苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案
《春光染绿我们双脚》教案教学目标：1、认识4个生字；会写9个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解“春光染绿为我们双脚”的意思。
3、通过领会诗句内容，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情。
教学重点：理解“春光染绿为我们双脚”的意思。
教学难点：过领会诗句内容，体会作者绿化祖国、美化自然而豪情。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，走进诗歌1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。
如果出游，你会选择哪里？2、我们可以用哪些词语来概括它们的特点呢？（春色满园、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）古人有很多赞美春天的诗歌，同学们还记得吗？（夜来风雨声，花落知多少。
）3、充满生机的春天，真美呀！我们的心也醉了。
风是那样的柔、水是那样的清，春光也格外明媚。
今天我们学习一篇描写春天的诗——《春光染绿我们双脚》（板书课题，齐读）。
4、读了课题，同学们有什么问题？（春光怎么能染绿我们的双脚呢？）小结：这个问题有价值，是呀，春光又不是颜色，怎么能染绿我们的双脚呢？让我们走进课文，一起来欣赏这首诗歌，好好感受一下。
二、初读课文，整体感知1、师配乐范读课文，学生认真倾听。
2、请大家自读课文，注意读准生字词，读通句子，并想想课文的主要内容是什么？（生自由读。
）3、检查生字词。
出示第一组：荒山野岭裸露寂寞浑浊咆哮（1）这篇课文有一些生字词，同学们会不会读呢？谁来试着读一读？（指名读）（2）读词语不仅要读正确，还要读出感觉。
怎么读出感觉呢？想想这些词语的意思，再读就有感觉了。
谁来试试？（3）读了这组词语，你有什么感觉呀？（很寂寞、荒凉、没有生气）读词语读出寂寞、荒凉，不简单，谁还读一读，也读出自己的感觉？（4）小结：读词语，不仅要读正确，还要把词语的意思通过朗读表现出来。
这组词有几个生字，我们想办法记住。
“寂寞”怎么记？（引导：一个人在房子里就会感到孤独寂寞，所以要有宝盖头）出示第二组：叮叮当当哗哗流淌（1）谁来读？这组词语有什么特点，你发现了吗？（都是描写声音的）（2）“叮叮当当”在文中是指什么发出的声音？（是锨镐发出的声音）你还能说出几个这样的词吗？注意是拟声词，而且四个字两两相同。
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和春天的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对春天的认识和感受。
（2）培养学生通过课文内容进行观察、分析和推理的能力。
（3）学会通过朗读和默读的方式，感受课文的韵律和美感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜春天，珍惜时光的观念。
（3）培养学生积极向上的人生态度，勇于面对困难和挑战。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
难点：（1）理解课文中所描绘的自然景观和春天的特点。
（2）通过朗读和默读的方式，感受课文的韵律和美感。
三、教学准备：（1）课文原文。
（2）生字词卡片。
（3）相关春天的图片或视频资料。
（4）教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用相关春天的图片或视频资料，引导学生观察和描述春天的景象。
（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）学生齐读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师指导学生朗读课文，纠正发音和朗读节奏。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）教师选取几个生字词，进行解释和例句演示。
（3）学生分组练习使用生字词造句。
4. 理解课文：（1）教师引导学生逐段理解课文，回答相关问题。
（2）学生通过小组讨论，分析课文中所描绘的自然景观和春天的特点。
5. 感受课文：（1）学生闭眼默读课文，感受课文的韵律和美感。
（2）教师播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。
五、作业布置：（1）请学生回家后，向家长分享他们在课堂上学习的生字词和课文内容。
（2）请学生观察身边的春天的景象，写一段描写性的文字。
六、教学拓展：1. 课堂讨论：（1）邀请学生谈谈他们对课文中所描述的绿色环境的看法，以及绿色环境对人们生活的影响。
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生感受春天的气息，激发学生对大自然的热爱。
学会通过课文中的描写方法，表达自己对春天的感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，感受春天的美好。
3. 学会通过课文中的描写方法，表达自己对春天的感受。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文较长，学生需要掌握课文的大意。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与春天相关的图片或实物。
1. 导入新课：引导学生观察教室外的春天景象，让学生谈谈对春天的感受。
展示课文课件或黑板，让学生初步感知课文内容。
2. 学习生字词：让学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的含义。
3. 理解课文内容：教师带领学生一起朗读课文，让学生感受春天的美好。
教师提问，引导学生思考并回答问题，帮助学生掌握课文的大意。
4. 表达自己的感受：教师引导学生发挥想象，用自己的话描述春天的景象。
学生互相交流，分享自己的感受。
5. 课堂小结：鼓励学生在日常生活中多观察大自然，珍惜生命。
六、教学延伸：1. 作业设计：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于春天的作文。
画一幅春天的画，展示自己对春天的理解。
2. 课后活动：组织学生去户外观察春天的景象，感受大自然的美好。
开展“春天诗歌朗诵会”，让学生通过朗诵表达对春天的热爱。
本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学评价：1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生对春天景象的描绘能力。
4. 学生参与课堂讨论的积极性。
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对春天的感知和热爱。
（2）学会通过课文中的细节描述，推测人物情感和心情。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生乐观积极的生活态度和团队合作精神。
（3）培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、回答问题等方式，理解课文中所描绘的自然景观和人物情感。
2. 教学难点：（1）理解课文中的细节描述，推测人物情感和心情。
（2）培养学生的阅读理解和写作能力。
三、教学准备：1. 课文文本《春光染绿我们双脚》。
2. 多媒体教学设备。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，展示春天的美景，引导学生感受春天的气息。
（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音和理解上的困惑。
3. 学习生字词：（1）教师引导学生学习课文中出现的新字词。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用新字词。
4. 理解课文内容：（1）学生分段阅读课文，理解课文的大意。
（2）教师提出问题，引导学生通过课文内容进行回答。
5. 推测人物情感和心情：（1）教师引导学生关注课文中的细节描述，推测人物的喜怒哀乐。
（2）学生分享自己的推测和感受。
（1）教师总结课堂教学内容，强调生字词和学习重点。
（2）学生进行课堂作业，巩固所学知识。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生的学习效果、教学方法的选择和实施等方面，以便于改进教学方法和提高教学质量。
苏教版小学五年级下册：《春光染绿我们双脚》教案
苏教版小学五年级下册：《春光染绿我们双脚》教案（一）教材分析：《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。
它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
教学理念：把读贯穿课堂始终：朗读——读中感悟；诵读——读中生情；诗歌朗诵——以诵立志。
教学目标：1．知识目标：（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；（2）领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2．技能目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；（2）能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
3．情感目标：（1）通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。
教学时间：两课时。
第一课时[课时目标]教学生字，练读课文，理解题意，把握诗歌内容。
一、谈话导人冰雪融化，春天的脚步又近了。
谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。
今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
谁来读题。
从他的声音里你听出什么？还可以怎么读？你为什么这么来读。
（陶醉或发问）二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。
诗歌也是练习朗读的好教材。
今天我们就来尽情朗读这首诗。
让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。
2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗？（1）出示本课生字（包括二类字）认读。
（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。
3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。
4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？5、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗？学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进行：1、指名学生逐节朗读。
2、群体评议高低，个体介绍朗读理解。
3、再作新的朗读体验。
教师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。
苏教版五年级下册春光染绿我们双脚教案
苏教版五年级下册春光染绿我们双脚教案
一、教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课的生字，理解词语及诗句的意思。
3. 理解“春光染绿我们双脚”的含义，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情壮志。
二、教学重难点：
1. 重点：有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2. 难点：体会诗歌表达的情感。
三、教学时间：两课时
四、教学过程：
第一课时
1. 导入新课
谈话导入：同学们，春天是一个美好的季节，它给大地带来了生机和活力。
今天我们要学习的这首诗歌，就是描写春天的。
揭示课题：《春光染绿我们双脚》。
2. 初读感知
学生自读课文，读准字音，读通句子。
检查自读情况，理解词语的意思。
引导学生思考：诗歌主要写了什么？
3. 精读感悟
学习第12 小节，感受植树前的景象。
学习第37 小节，理解植树的过程和意义。
指导学生有感情地朗读第37 小节。
4. 课堂小结
总结本节课的学习内容。
布置作业：抄写生字词语。
第二课时
1. 复习导入
复习生字词语。
回顾上节课的学习内容。
2. 精读感悟
学习第8 小节，体会诗歌的主题。
引导学生思考：为什么说“春光染绿我们双脚”？
指导学生有感情地朗读全诗。
3. 总结全文
总结诗歌的主题和表达的情感。
引导学生联系生活实际，谈谈自己对绿化环境的认识。
4. 拓展延伸
让学生交流自己参加过的植树活动。
布置作业：背诵课文。
苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案
苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案学情分析•学生年级：五年级•学习主题：《春光染绿我们双脚》•教学目标：–通过本篇课文的学习，学生能够理解春天的美好之处，增强对大自然的热爱和敬畏之心。
–学生能够熟练背诵课文，并能够理解每个字的含义和用法。
–学生能够使用自己的语言描述春天的美丽场景，并用描绘自然的语言方式来写自己的作文。
•学生背景：–学生身处城市环境，接触大自然的机会相对较少。
–学生对于春天的感受较为单一，需要进行引导和拓展。
教学内容课文导读本篇课文主要描述了春天的美好之处，即青山绿水、花香鸟语、草长莺飞等，让人们在春天中感受到大自然的美好与生机。
同时，课文中也表现出孩子们对于春天的喜爱和对大自然的敬仰之情。
教学重点•理解课文的核心意思，掌握相关的词语和词汇。
•能够运用自己的语言描述春天的美丽场景。
•培养学生的写作能力和语言表达能力。
教学过程第一步：导入新知通过闹铃音乐的播放、课堂氛围的调整来引导学生进入课堂状态，营造出浓厚的学习氛围，并以问题导入的方式引出本课主题：“春天”。
通过发放图片等材料，引导学生朝着对自然、对世界、对生命的敬仰中来，明确“春天”对一个孩子所代表的特殊含义。
第二步：学习课文通过教学课文来让学生感受春天的迷人之处，理解课文内容、掌握词汇，学生们可以在老师的指导下一起背诵，了解诗的气质语言的表现方式与意境。
第三步：课文分析对课文进行详细的分析，在分析的过程中进行阅读，关注每个细节，重点突出核心思想，诠释语言的美感、生动的画面、细腻的感受和表现。
结合课文及相关图片和音频等材料，让学生直观的感受到春天中的美好。
第四步：语言表达让学生回想并描述他们眼中春天的画面，通过让学生用自己的语言描述春天的美丽场景，练习日常口语和书面语，帮助学生养成好的语言表达习惯，同时还能帮助学生练习口语表达和语言表达能力。
第五步：写作练习让学生运用自己的语言方式，写一篇短文，描述春天中美丽的场景，鼓励学生用自己的语言描绘自然的场景，增加学生的写作能力和语言表达能力。
苏教国标版五年级语文下册教案春光染绿我们双脚
苏教国标版五年级语文下册教案：春光染绿，我们双脚一、教材分析本课是苏教国标版五年级语文下册第二单元“春来了”，内容是描写春天的景色，形容万物复苏的美好景象。
文本中用了大量形象生动的描写，运用多种修辞手法，如类比、拟人、比喻等，使学生对春天的印象更加深刻。
二、教学目标知识目标1.掌握新词汇的拼音、发音和意思；2.理解课文中的重点难点，并能够运用课文中的词汇和句型表达思想；3.理解课文所表达的情感和意义，有基本的文学鉴赏能力。
能力目标1.发展学生的听、说、读、写能力，提高听力和口语水平；2.培养学生的阅读理解能力和表达能力；3.提高学生的归纳整理能力和分析综合能力。
情感目标1.通过学习富有诗意的春天的描述，教育学生爱生活、爱自然、爱祖国；2.弘扬自然美、生命美、人间美的文化精神，培养学生的美的情感和审美能力；3.营造积极向上的学习氛围，培养学生的兴趣和自信心。
三、教学重点1.理解课文并掌握生词、重点难点；2.掌握文本中的修辞手法，并能够理解修辞手法的运用方法；3.学会用自己的话复述课文中的内容，并进行语音语调的练习；4.了解春天的特点和变化，培养对春天的美好情感。
四、教学难点1.理解和运用比喻、拟人、类比等修辞手法；2.用自己的话复述课文，并进行语音语调的练习；3.培养对春天美好情感的鉴赏能力和表达能力。
五、教学策略1.以情节引导、以问题导向、以合作学习为主；2.采用阅读-分析-演练-输出的教学方法，注重学生的实际操作和实践能力；3.采用积极互动的教学方式，注重学生思维的独立开发和能力的培养。
六、教学过程1. 导入（5分钟）呈现几张春天的图片，引导学生畅想春天的美好景象，让学生感受春天的气息，培养对春天的向往和热爱。
2. 观察课文（10分钟）教师呈现课文，要求学生认真观察，注意词汇和修辞手法，对学生进行语音语调的演练，培养学生的听力和口语水平。
3. 合作阅读（10分钟）学生以小组为单位分组阅读课文，并相互商讨词义、句意、修辞手法等问题，促进学生互动，培养学生的自主学习能力。
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版
教案：五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解其作用。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文中的描写，感受自然景色的美丽和生活的美好。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和珍惜，培养环保意识。
培养学生积极向上的人生态度，树立远大的理想。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文的朗读与理解，生字词的学习。
分析课文中的修辞手法，体会其作用。
2.2 教学难点：课文中所涉及的环保意识和人生态度的培养。
学生通过课文学习，能够运用到实际生活中。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物，引导学生关注自然环境，激发学生学习课文的兴趣。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
3.4 分析课文：学生小组讨论，分析课文中的修辞手法。
教师引导学生理解修辞手法的作用。
第四章：课堂练习与拓展4.1 课堂练习：学生根据课文内容，完成相关的练习题。
教师及时批改，给予反馈和指导。
4.2 拓展活动：学生分组进行讨论，讨论如何将课文中的环保意识和人生态度运用到实际生活中。
每组选取一名代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业：学生根据课文内容，完成课后作业。
作业包括朗读课文、抄写生字词、完成练习题等。
5.2 评价：教师对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
关注学生的学习态度、合作能力和作业质量。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在教学过程中，教师应关注学生的学习态度、参与度和合作能力。
通过课堂提问、小组讨论和作业完成情况，对学生的学习情况进行实时评价。
6.2 终结性评价：在课程结束后，进行一次全面的评价，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队协作能力。
（2）学会从课文中提炼中心思想，提高自己的分析能力。
（3）学会在生活中发现美好，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，热爱大自然。
（2）培养学生的责任意识，学会保护环境。
（3）树立团队协作精神，共同创造美好家园。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，提炼中心思想。
2. 学会在生活中发现美好，培养观察力和想象力。
3. 培养学生的责任意识，学会保护环境。
四、教学准备：1. 课文文本《春光染绿我们双脚》2. 生字词卡片3. 相关春天的图片或视频资料4. 黑板、粉笔等教学工具五、教学过程：1. 导入新课（1）播放春天的音乐，让学生感受春天的美好。
（2）展示相关春天的图片或视频资料，引导学生谈论对春天的印象。
（3）板书课题《春光染绿我们双脚》，引导学生思考课题的含义。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，感受语言的美。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，培养团队协作能力。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）开展生字词游戏，巩固所学知识。
4. 分析课文（1）学生讨论：课文讲述了什么内容？（2）教师引导学生分析课文结构，提炼中心思想。
（3）学生分享自己的感悟，谈谈对课文的理解。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生谈收获，提出改进措施。
苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案
苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案篇一教学目的：1.知识目的(1)学会本课生字，理解生字组成的词语;(2)体会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2.技能目的(1)能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文;(2)能用提供的词语写一段反映荒山植树后美妙景象的话。
3.情感目的(1)通过详细的语言材料，领会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情;(2)了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。
教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过比照、想象等方法，感受到自然的融洽。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入⑴春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。
大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里?⑵大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。
(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。
让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。
二、初读课文⑴这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么?(除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。
)⑵自由读，老师巡视。
⑶开火车读老师出示的词语，老师注意帮助学有艰难的学生。
歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐⑷齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)⑸指名分自然段朗诵课文，注意纠正错误。
教育学生在同学读书的时候不要打断，有问习题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。
⑹学生点评。
⑺听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。
请大家再朗诵课文，在读之前，想一想方才的哪些问习题是需要我们注意的。
想好了再读，希望能够比方才有一个提高。
⑻有进步吗?把自己的进步告诉大家。
由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。
⑼指名读，评价。
三、初步学习第一、第八自然段。
⑴请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课习题。
苏教国标版五年级语文下册教案春光染绿我们双脚
苏教国标版五年级语文下册教案：春光染绿我们双脚课程概述本节课程是苏教国标版五年级语文下册的一节阅读课，阅读课题目为《春光染绿我们双脚》。
本节课程旨在通过诵读古诗词、阅读课文内容与图像、学习词汇、了解节气习俗等方式提高学生的语文阅读能力和对春天的理解。
教学目标知识目标•了解节气习俗，学习相关生活用语•通过阅读和学习生词，提高学生的词汇量和语感•掌握《春光染绿我们双脚》课文的内容和重点词汇能力目标•提高学生的语文阅读能力和口语表达能力•培养学生的生活实践能力和生活习惯•激发学生的学习兴趣和爱好，培养积极向上的生活态度情感目标•培养学生的优良品德和行为规范•增强学生的团体协作意识和集体荣誉感•培育学生的时代责任感和社会责任感教学内容及步骤课前导入（10分钟）1.师生互动：拍手、闹笑话、说笑话等，放松学生2.诗词联唱：老师带领学生诵读《春晓》诗词主要教学环节（40分钟）1.春天的习俗：老师出示春联、年画等，引导学生谈论和表达习俗和文化内涵。
学习相关生活用语。
2.课文阅读：老师带领学生阅读整篇课文，重点讲解易错词汇和语句理解。
学生可配合阅读图像（幻灯或黑板画板）。
3.词汇学习：老师带领学生学习本课重点生词，并进行拓展。
4.问答互动：老师提问、学生回答，或随机提问，引导学生积极参与互动。
课后练习（10分钟）1.朗读课文：学生回到座位上，朗读本节课的课文。
（口语训练）2.词汇应用：老师提供生活场景，学生运用本课生词造句。
（写作训练）课后作业1.默写本节课的重点生词并翻译。
（语文综合训练）2.补充了解和掌握本地春节习俗及相关文化。
（社会实践）教学方法和手段•演讲讲课：老师首先对本节课进行讲解，准确向学生传授知识。
•练读口语：学生需要进行口语训练以提高阅读能力和语感。
•图像阅读：深入浅出地让学生了解文本图像的内容和特征。
•多元互动：让学生积极参与答题、配合观察等互动形式，增强教学效果。
•课后作业：定期清楚地布置和检查作业，进行学生个人能力的全面检测。
苏教版五年级语文下册第1课《春光染绿我们双脚》教案
4、少年儿童用自己的双手美化了自然，改变了生态环境，我们又忍不住要呼唤一声，一起去植树，齐读第8段。
二、回归整体——积累拓展，读写训练
（一）“春光染绿我们双脚”，你是怎么理解的?
（二）练习背诵
板书：
1春光染绿我们双脚
植树造林
荒山野岭---------------青山碧岭
一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）导课
1、我国人民历来有在春天植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日——植树节。
2、今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。齐读课题。
(二）借助预习单，检查预习。
1、检查生字识、写。
手遮拼音，快读读生字和绿色通道里的字。
2、检查朗读课文。
（1）这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？
板书：
1、春光染绿我们双脚
荒山野岭——青山碧岭
一、部分理解——精读感悟，重点突破
1、“荒山野岭”怎么会变成“青山碧岭”呢？请同学们自读课文2—7节，想一想：你会看到什么，听到什么？
看到：植树队伍走向山岭去植树的场面。
听到：锨镐的叮叮当当声。歌谣声。
想象：枝繁叶茂林涛茂密小鸟叫小兔蹦果实累累。
2、指名读第2节，想象一下当时的场面。
除了读准字音，读通火车读教师出示的词语，齐读词语。
歌谣绿袍裸露煎熬寂寞咆哮彩翼支撑锨镐
（5）指名分节读课文，理解词语意思。
3、整体感知课文内容。
全文可分几部分？
第一部分：（第1节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分：（第2-7节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。
第三部分：（第8节）“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。
五年级下册语文教案1春光染绿我们双脚苏教版
1、春色染绿我们双脚教课目的1．能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
2．学会本课九个生字，两条绿线中的四个字只识不写。
理解由生字构成的词语。
3．经过领悟诗句内容，理解 " 春色染绿我们双脚 "的意思，领会作者绿化祖国、改造自然的激情壮志，激发学生热爱自然的思想感情。
教课要点教师范读的是阅读教课中不行缺乏的部分，我常采纳范读，让少儿学习、模拟。
如领读，我读一句，让少儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，少儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边少儿频频聆听，在频频聆听中体验、品尝。
照本宣科是一种传统的教课方式 ,在我国有悠长的历史。
但跟着素质教育的展开 ,照本宣科被作为一种僵化的、阻挡学生能力发展的教课方式 ,逐渐为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又为提升学生的语文修养呕心沥血。
其实 ,只需应用适当 , “照本宣科”与提升学生素质其实不矛盾。
相反,它正是提升学生语文水平的重要前提和基础。
能经过详细的语言资料，领会作者绿化祖国、改造自然的壮志激情。
教课难点经过领悟诗句内容，理解 " 春色染绿我们双脚 " 的意思，领会作者绿化祖国、改造自然的激情壮志，激发学生热爱自然的思想感情。
教课准备挂图、小黑板第1页/共3页课型新授主备教师教课过程一、复习导入，提示新课1.指名读生词2.指名分节读课文，要求读正确，读流畅。
二、采集信息，自学怀疑1.学生自由读，谈谈最喜爱哪一段，并说明原由。
2、.谈谈课文主要写了一件什么事？三、精讲点拨，突显要点1.出示第一部分。
（1）自由读。
（2）议论：你读懂了什么？（3）想象：同学们是如何到荒山野岭进行植树活动的？（4）“春色染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？（5）如何读好这一节？自己试一试。
（读出快乐、骄傲的语气）2.第二部分（1）自由读第 2~~7 节，想想：这部分写了哪方面的内容？（喧闹的植树场面，美好的联想）（2）指名读第 2 节，想象一下当时的场面。
苏教国标版五年级语文下册教案春光染绿我们双脚
苏教国标版五年级语文下册教案：春光染绿我们双脚教学目标•了解诗歌创作的基本知识和技巧。
•培养学生对春天的感性认识，促进学生对自然的情感体验。
•培养学生的语文阅读能力和写作能力。
教学重点和难点•教学重点：让学生认识到春光的美好，激发学生对春天的感性认识；教学技法灵活多样，激发学生的创造力。
•教学难点：帮助学生运用文学知识表达自己内心的情感，使文章感性有情，意境深远。
教学过程1.引入（5分钟）1.老师出示《春光染绿》一诗。
2.老师请学生闭上眼睛，想象春光染绿的景象，在心中默念一遍“春光染绿”，感受一下春天的气息。
2.感性认识（10分钟）1.老师请学生分享自己对春天的感受，画出自己心目中春天最美的画面，或许有春雨绵绵，有嫩芽破土而出，有草地铺满了一片碧绿。
2.老师引导学生阅读《春光染绿》一诗，让学生通过阅读，感受春天的美好，并尝试理解诗歌的内容意义和表现手法。
3.情感表达（20分钟）1.老师引导学生分析诗歌中所描述的春光染绿的景象，并带着学生感受其中所蕴含的情感。
2.老师请学生想象自己在春天里面的模样和心境，根据自己的权感，自由发挥，展开想象和激情的笔触，写下一篇自己经历春天的开篇语。
4.文学赏析（25分钟）1.老师请学生朗读自己创作的文章，并让其他同学听之决定是不是自己了解了这位花仙子是个怎么样的人。
2.将各自的文章收集到一张PPT里，并进行论文文学赏析。
5.巩固与拓展（10分钟）1.每位学生分别阅读自己有朗位作文中点点滴滴的收获和体在其中的感受。
2.老师通过一些启发性问题，让学生进一步拓展自己的思维和想象力。
作业布置1.巩固：回家后练习朗读自己的作文，并找一个家人和朋友读一遍，分享自己创作的心情和感受。
2.拓展：尝试创作以“夏日留影”、“秋叶飘飘”、“冬日晴空”为主题的小诗。
可以参考现有的文学知识，也可以大胆发挥，自由创作。
教学反思通过本次教学，让学生通过阅读《春光染绿》这首诗人精神的表达和意境的描绘，感受到了春天的美好和内在的情感，培养了学生的感性认识和情感表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级语文下册第一单元
个性化修订
1.春光染绿我们双脚
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课13个生字，两条绿线中的4个字只识不写。
理解
由生字组成的词语。
3.联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4.通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树
带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
教学重点：
抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，
体会作者绿化祖国，美化自然的豪情，激发学生热爱自然的情感。
教学时间：两课时。
第一课时
一、导入：
1.春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，
今天，我们先来学习一首春风扑面的现代诗------《春光染绿我们
双脚》。
（和学生读写课题，教师提示“染”字的规范书写）
二、合作探究
1.自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
2.会读写生字。
3.联系上下文，理解下列词语的意思。
锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂
4.读诗歌，思考诗歌主要写的是什么？(少先队员到荒山植树，
给荒山带来巨变。
)
5.同样一座山岭在植树前后有什么不同？用文中的2个词语
分别概括。
三、展示交流
1.出示词语，指名读。
叮叮当当、歌谣、裸露、寂寞
又蹦又跳、咆哮、茂密、煎熬
荒山野岭青山碧岭枝繁叶茂
（1）注意读准字音，读好“裸露”（边音），“蹦”（后鼻音）。
（2）理解“裸露、咆哮”的意思并以造句的形式进行运用练习。
2.指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。
3.请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读
第八自然段，我来读课题。
读完，你们发现了什么？（第一、第
八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）
想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想
想这两段有不同的地方吗？
从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？
下节课我们接着学习。
四、矫正反馈
个性化修订
1.“谣、咆、哮、裸、寞、叽”想一想它们有没有同胞兄弟？
它们和它们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。
2.写《习字册》
五、启发预习
下节课我们继续学习课文，看看诗人用他手中的笔为我们描
绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！
第二课时
一、学情调查：
1.上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，
一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来
书写这两个词呢？
2.看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？
3.那“青山碧岭”呢？
4.让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一
幅怎样的“青山碧岭”画面吧！
二、合作探究
植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化？你是从哪些语句读
懂的？读一读，说一说。
三、展示交流
（一）体会劳动场面：
从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？请快速浏览课
文，找出描写少先队员植树的场面（第2小节）
1）请抓住关键词语说说从中体会出了怎样的的植树场面？
（热烈、欢快）
2）锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？
3）创设情境，引导想象表达，感受劳动场面：
同学们来到山上，就热火朝天地忙起了种树！他们有的（）、
有的（）、还有的（）……同学们的脸上（），自信满
满的地说：“（）”。
这真是一个（）场面！
4）引导感情朗读第2小节.
（二）感悟山岭的变化：
1．植树前的荒山野岭是怎样的一番情景？
1）请抓住课文中的相关语句试着进行描述（根据学生描述板书:
裸露煎熬寂寞浑浊咆哮）
什么是“煎熬”？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。
2．植树后的青山碧岭又是怎样的一番情景？
1）快速浏览课文，看看哪几个小节描写出了这番景象？（3----7）
2）课文从几方面描绘了青山碧岭？
①“林涛”
什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画
面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。
心中有图画，脑中放
电影，你就能把这种感觉读出来了。
②小鸟、松鼠、小兔、小猴
个性化修订我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，
你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种
快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、
小兔、小猴的代言人。
③“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”读一读这两对词
语，给你怎样的感受？
3）引导感情朗读：植树后的青山碧岭处处充满美景，洋溢着大
自然的万物和谐相处的美好情境，谁愿意来读一读？（指读，学
生互评，齐读）
（三）感悟作者表达
1.植树造林其实很辛苦，可是少先队员却是“撒一路欢笑、锨镐
叮叮当当、奏响了植树歌谣”是什么力量支撑着他们？（对大自
然的热爱，植树造林保护环境的决心）
2.还从文中哪些语句能感受到少先队员植树造林保护环境的决
心？（向荒山野岭进军、走遍青山绿野）-------体会结尾段落首尾
呼应，突出中心的作用。
感受少先队员植树造林保护环境的决心
和热爱大自然的豪情。
3.谈谈对“春光染绿我们双脚”的理解。
1）小组交流
2）全班汇报（少先队员走遍荒山野岭植树造林，改善了环境，
到处都有春天的脚步，春意才会如此贴近我们，我们的双脚才会
被春光染绿。
）
4．配乐朗读全文
四、矫正反馈
1.连词练习
丰收的荒山快活地飞翔
绿色的果园灵巧地呼吸
寂寞的眉毛深深地照着
淡淡的大伞暖暖地直叫
2.照样子写比喻和拟人句
（1）小鸟抖动彩翼，仿佛展开一把五色的绢扇。
———————————————————————
—。
（2）山下的洪水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小
草。
————————————————————————
————。
3.齐读课文，尝试背诵课文。
五、拓展补充：
1．3月12日中国植树节
2．植树造林公益宣传用语：
多一片绿叶，多一份温馨；
植树造林，利在当今，功在千秋；
绿化环境，美化人生；
栽树忙一天，利益得百年；
个性化修订生命在于绿色，希望在于绿色。
…）
3．你还知道植树造林有哪些好处？
植树造林的好处大致说来有三点：首先，植树造林可以绿化
环境。
人们生活的环境里，如果没有花草树木，就会显得气氛单
调、枯燥乏味。
绿化环境，能使祖国的山川秀丽，景色宜人；使
人们聚居的地方绿树成荫，繁华似锦。
有了绿化的环境，从大的
范围说，可以调节气候，防止风沙；从小的范围说，可以消除污
染，减弱噪音，吸滞尘埃。
难怪人们一说到绿化环境，就想到了
植树造林呢！
其次，植树造林还可以净化空气。
人和动物进行呼吸，都是
吸进氧气，呼出二氧化碳。
煤炭和柴草的燃烧，也是消耗氧气，
产生二氧化碳。
那么，天长日久，是不是空气中氧气就会越来越
少，而二氧化碳就越来越多呢！事实并不是这样，因为绿色植物
在进行光合作用时，总是消耗二氧化碳，产生氧气，这样就使空
气里氧气和二氧化碳的含量大致保持平衡。
第三，植树还可以减少自然灾害。
事实证明，如果一个地区
的森林覆盖率达30%以上，那就能促使生态平衡，减少自然灾害，
保持农业的稳定发展。
板书设计：
1 春光染绿我们双脚
少先队员植树
荒山野岭----------------------------- --青山碧岭
裸露煎熬寂寞荒山披绿装
动物有家园
浑浊咆哮环境变美丽
（保护环境热爱大自然）
教后记：。