农村发展研究方法第章参与式发展研究的具体方法[可修改版ppt]
参与式发展
参与式发展主要强调三条基本原则
1、建立合作“伙伴”关系 外来人员是发展过程 中的发起者、组织者 和激励者，而受益群 体是发展过程的主体， 是发展的建议者、计 划者、执行者、管理 者和受益者。在发展 项目决策、实施、监 督、评价等过程中， 参与各方的地位是平 等的是一种合作伙伴 关系 2、重视发展的结果 但更加重视发展的过 程（包括设计、决策、 实施、后续管理、利 益分配、监测与评估 等）而且这一过程充 满了“学习”“教育” 和“谈判” 3、重视乡土知识和群 众的技术技能 提高综合素质的同时， 多加培养其知识和技 术技能，做到因地制 宜，走地方特色的道 路
农村发展中 参与式理论与实践
参与式理论要点概述
• 因此，“参与式发展” 的概念通 • 实质反映的是向基层群众，尤其 常被广泛理解为“在影响人民生 是妇女和穷人赋权的过程， 即通 活状况的发展过程中或发展计划 过赋权使基层群众全面介入到发 项目中 的有关决策过程中的发展 展项目和发展活动 的决策、规划、 主体的积极的、全面的介入的一 实施、管理和监测评估过程中， 种发展方式” ，它是“对非参与 从而实现“发展”这一根本目的。 实 践的计划体制从态度到方法论 上的彻底变革” 。
参与式工作方法的三项基本原则
一是在公开、 公平、 公正的前提下宣传工作的目标， 增加工作的 透明度； 其二充分“赋权”，其三是引导农民自愿投入资金、劳 力形成配套
参与式发展理论在我国应用的现状分析
• 参与式理论的运用，对农业的 发展有很大的益处，也将会对在 农业发展中产生重要的影响。当然，在参与式理论的实际运 用 过程中，必然会有着一些有待解决的问题，有着与社会现状不 和谐的部分。在农村发展中 实施参与式理论，前提就是要结合 实际，去分析社会大背景和具体情况下的现状。 参与式发展既 包含了对传统发展方式的深层反思， 也包含着从微观到宏观层 面上具有可 操作性的社会发展的变革方案， 其理念和方法广泛 应用于经济社会发展的各个领域， 是目前 国际发展项目特别是 扶贫援助项目中广泛采用的发展方式。 但就其在中国的实践来 看， 目前 主要应用于农村发展特别是扶贫开发项目的实施过程 中，且总体上仍处于起步阶段。
参与式方法
三、农业生态系统分析 1.产生背景
农业生态系统分析（Participatory Agro-ecological System Analysis）于
1978年起源于泰国，是一种多学科合作的、系统分析的方法。这种方法源于系 统论和生态学的思想，分析的对象是对自然生态系统干预后形成的由农业-社会经济-生态组成的复合体。
第九章 参与式发展研究方法概述
第一节 参与式方法的来源和理论基础
一、参与式方法产生的背景
“参与”的概念大约出现在20世纪40年代。主要关注社区发 展。 20世纪70-80年代，人们开始反思。 20世纪90年代以后，“参与”成了常用概念。主要包括三 方面的含义： 从政治学的角度，强调对弱势群体赋权，注重发展项目 的目标群体在发展过程中的决策作用、对资源的控制以 及对制度的影响。 从社会学的角度，强调各类社会角色在发展过程中的平 等参与，相互交往。 从经济学的角度，强调参与的干预效果，因为参与可以 是社会发展更富有成效。
参与式农村评估
80年代末至90年代
非政府组织 非政府组织、政府实地工作机构 当地人的分析能力 行为 协助、参与 为当地人赋权 当地研究和机构的可持续发展 协助者 当地人
使用的方法
以快速农村评估方法为主
以参与式农村评估方法为主
2.优点
（1）由于平等参与，所有参加活动的人都感到非常愉快。 （2）当地人发现了很多自己以前没有发现的知识和能力，其自信和自尊得
为人与人之间的互动是借助符号进行的，是符号之间的互动。它所 描绘的人是主动积极的人，具有运用符号的能力，并具有无穷的创 造力。
符号互动理论与参与的理念有着极为密切的关系。 与符号互动论相似，参与式方法鼓励多元，鼓励个人建构对自己有
参与式发展理论
应用：PRA 在方法和具体操作中，是把发言权、分析权、决策权交给了当地人民。 而外来者－发展工作者则成为了变化的催化剂，和一个要改变状况的社区发展进程的协 助者。 1.5.2.2 理论基础
计划经济下的农民与市场模式： 农民 ── 政府 ── 市场
市场经济体制下的农民与市场模式：
政府
农民
市场
政府职能的转变； 村民自治办法的实施； 村民精神上的要求。
四种参与程度 只接受不付出——坐等项目的给予(援助：物质的、服务性的)，本身有能力(劳 力、时间、资源等)； 被动参与——完成上面或外面计划好的任务(出工、参加培训等)，——“要我 干”； 实际情况的提供者——向项目设计者反映自己的问题和需求； 主动参与、自主决策——参与项目的计划、实施、对策评估及其中的决策，并 能代表所属社会群体，——“我要干”。
在人力与性别方面：社会资本(Social Capital)的概念是近代发展实践中应实现的很重 要的一个方面。性别敏感性(Gender Sensitivity)是发展实践中实现的很重要的一个方 面。
在知识与技术方面：正的变化表现为创新、适宜及乡土知识。人们经常认识到的是科技 革命加速了社会的发展，日新月异的新技术使人类拥有了前所未有的生产力水平技术创 新与引进成为科技发展的重要趋势。
1.3 什么是参与
参与式发展的基本原则是：建立伙伴关系；尊重乡土知识和群众的技术、技能；重 视项目过程，而不仅仅看重结果。参与式发展实际就是“以人为本的发展”观。各国专 家、学者对“参与式”的理解主要有以下几个方面： 参与式是人们相互间的一种自愿贡献； 在农村发展中，参与式就是让人民自主参与项目的决策、实施、利益分配及监督和
参与式方法
我国的“参与”思想和实践：
历史上，老子说过：太上，不知有之；……功成事遂，百姓 皆谓“我自然”。 20世纪初期晏阳初所倡导的“平民教育”和“社会实验室” 所体现的“平民自治”观点。 20世纪20年代毛泽东所作的《湖南农民运动考察报告》和 《实践论》中所提出的“从群众中来，到群众中去”的思想。 建国后，我国政府提倡“走群众路线”。 参与式方法在我国发展缓慢。 一些农村发展项目、教育改革、性别教育、健康卫生等领域 正在逐步使用参与的方法。 我国农村的村民自治政策也是一个人民群众广泛参与的实例。
到了提高。
（3）当地人种不同人员可以表达自己的不同意见和看法，避免标准化的处
理方法。
（4）当地人能够参与到发展项目的全过程中，包括：发现问题，评估现状，
规划，实施，监测，评估等。
（5）随着外来人员（例如非政府组织的成员、政府官员、大学教授、培训
机构人员）参与到一种开放、相互学习的、鼓励当地人参与的氛围中，他们 自己以及他们所在的机构也会发生相应的变化。
这个名称首次于1985年在一次国际农村发展会议上出现， 这种方法于1988年在肯尼亚和印度的农村实践中正式开 始使用。
参与式农村评估的定义：一套使农民分享、提高和分析
他们对生活和条件的知识，进行规划和行动的方式方法。
参与式农村评估的特点： （1）自发行动 （2）拥有信息 （3）不断反省 （4）交流信息
为人与人之间的互动是借助符号进行的，是符号之间的互动。它所 描绘的人是主动积极的人，具有运用符号的能力，并具有无穷的创 造力。
符号互动理论与参与的理念有着极为密切的关系。 与符号互动论相似，参与式方法鼓励多元，鼓励个人建构对自己有
参与式发展的理论与实践
参与式发展理论的起源
2．1960末-1970年代，反贫困运动，种 族性别平等运动，人类学方法的引入参 与式发展理论的应用——应用在项目设 计中，尤其是乡村发展项目中，参与式 研究方法的产生。拉丁美洲。
参与式发展理论的起源
3．1980年代，参与式理论与方法广泛应 用于投资项目之中。《农村发展参与综 述》，世界银行《把人民放在首位》， RRA/PRA的运用
1． 地方项目办官员培训（评估人员也参加，互相熟 悉）。培训内容：A介绍社会评估的意义、作用和方法； B需要配合的工作；C与项目相关的问题排序。
2． 市县座谈会，通过座谈会介绍来意、与需要资料 的部门打招呼和了解官员对项目的态度。
3． 乡镇座谈会，收集相关的文字资料和了解本级官 员的态度，落实调查点，相关的问题排序。
人类学方法与参与式发展
“参与”与人类学的“参与观察” “综合发展”与“整体观” “目标群体”与“主位与客位” 文化的理念
参与式发展理论的特色
参与式发展产生于社区发展而不同于社 区发展，对传统的自上而下发展的反思 与否定 。
参与式的途径
目标群体全面地参与到发展项目和发展 活动的规划、实施、监测和评价的过程。 从技术层面看，有参与式乡村评价、参 与式发展项目规划与设计、参与式发展 项目的监测与评价等。
参与式发展的核心
核心是“赋权”（Empowerment）。而 赋权的核心是对参与和决策发展活动全 过程的权利的再分配，增进社区和居民 在发展活动中的发言权和活动权。
政府和援助机构—赋予权力—社区 社区内部——赋予权力——弱势群体
二、参与式发展的实践
1． 掌握实际操作技术和工具。 学习——培训——协商过程 2． 掌握理念：促进平等，增进自信、
参与式农村发展名词解释
参与式农村发展名词解释
嘿，你知道啥是参与式农村发展不？这可真是个超有意思的事儿呢！参与式农村发展呀，就好比是一场全村人的大冒险！想象一下，农村
就像一个巨大的舞台（就像咱们平时看的舞台表演一样），而村民们呢，就是舞台上的主角。
他们不再只是听从别人的安排，而是自己积
极主动地参与到农村发展的每一个环节中去。
比如说，要修一条路，以前可能就是上头说了算，怎么修，修成啥样。
但在参与式农村发展中，村民们会一起讨论（就像咱们和朋友讨
论去哪儿玩一样），这条路修在哪儿合适呀，修成多宽呀。
大家七嘴
八舌地出主意，这就是参与呀！每个人的想法都能被听到，都有价值。
再看看发展农业，以前可能就是种啥就是啥，也不考虑市场需求。
但现在呢，村民们会一起研究市场（就像咱们研究哪个手机好用一样），看看种啥能赚钱，怎么种才能种得好。
这就是参与式农村发展
的魅力呀！
这可不是某个人的事儿，而是大家的事儿！每个人都能发挥自己的
作用，贡献自己的力量。
这难道不棒吗？这不就像一场足球比赛，每
个人都有自己的位置，都要努力踢好，才能赢得比赛（就像咱们喜欢
的球队赢得冠军一样）！
而且呀，参与式农村发展还能让村民们更团结呢！大家为了一个共
同的目标努力，互相帮助，互相支持。
这感觉多好呀！
在我看来呀，参与式农村发展真的是农村发展的一个超级棒的方式！它能让农村变得更有活力，更有希望！让我们一起为参与式农村发展
点赞吧！。
参与式发展理论
参与式发展理论在当代国际发展、国际政治、经济政策、社会政策等研究和实践领域中，参与式发展几乎是出现频率最高的新的概念。
无论从主导民办发展潮流的世界银行领导人，还是在一个社区中从事发展实践的管理者，都在应用参与式发展的概念。
参与式的概念从理论探索角度开始，已经拓展到了国际政治及国际发展的宏观政策领域。
这里讲的参与式发展其内涵已远远不再是一个群体参与的简单涵盖，而更重要的是，它包含着对传统发展方式的深层次反思，并且包含着从微观到宏观层面上及具有操作性的社会发展的变革方案。
当然，不同的流派、具有不同学术思想的人、具有不同意识形态的人似乎都在使用参与式的概念。
其中，值得注意的是，参与式发展思想受到了自由民主主义及社会民主主义思潮的影响，因此，应该从马克思主义发展观角度来全面审视参与式发展的理论与实践。
一、参与式发展理论的起源"参与"反映的是一种基层群众被赋权的过程，而"参与式发展"则被广泛地理解为在影响人民生活状况的发展过程抑或发展计划项目中的有关决策过程中的发展主体的积极的、全面的介入的一种发展方式。
也就是说"参与式发展"事实上正是基于如上所述的对于传统发展的反思的、在发展理论与实践领域的、综合的具体体现。
确切地说"参与式发展"方式带有寻求某种多元化发展道路的积极取向（李小云，1998）。
从某种程度上来说，参与式发展的起源可以从发展实践的角度、历史的角度、哲学的角度、研究范式的角度以及组织的角度去探索。
尽管参与式发展是最近几年有关发展文献中一个相当时髦的名词，但“参与”本身并不是一个全新的理念。
在发展实践中体现参与概念已有很长的历史了。
比较早比较显著地体现参与概念的发展战略可以追溯有20世纪五六十年代在一些西方国家在对第三世界国家实行发展援助时所采取的“社区发展战略”。
在40年代末期，一些早期的发展援助活动开始在发展中国家进行以促进发展和社会变化。
农村发展研究方法复习
1、农村发展研究是通过采用科学的方法来系统的收集和分析关于农村社会现象的资料，并在此基础上对相关的农村社会现象及其本质和规律做出科学认识的活动。
广义农村发展研究从全球背景上探索农村经济发展和农村社会变迁的一般规律。
狭义的农村发展研究是专门以发展中国家为研究对象，它分析这些国家落后的原因、发展的国内外条件和环境、并提出综合发展的战略方案和政策建议。
2、农村发展研究方法的概念农村发展研究方法是在辩证唯物主义、历史唯物主义原理和科学方法论的指导下，吸取了科学研究方法（包括自然科学和社会科学）的基础上，人们在长期的农村发展研究实践中逐步总结出来的一套认识和研究农村社会的方法体系。
3、农村发展研究方法的特特征①、经验性②、理论性③、规范性④、多样性4、农村发展研究的基本方式包括研究设计和研究方法两种类型。
5、课题选择的原则：①需要性原则②可行性原则③科学性原则④创新性原则6、什么是研究假设？发展研究中研究假设有什么作用？研究假设又称研究假说，是在研究问题之初对所要研究解决的问题做出尝试性并有待检验的说明或解释，或对研究事物现象间的相互关系作用的推测性判断和设想。
作用：（1）研究假设是研究方案设计与（调查或实验）研究指标确定的主要依据。
（2）研究是在研究假设的引导下进行的，对开展研究工作具有明显的导向作用。
（3）假设是在理论与现实之间建立起某种联系，将理性与感性、抽象层次与经验层次、理论与实践联系起来，通过对假设的验证以促进人们对事物的认知过程。
7、研究假设提出过程中应注意的问题（1）应以真实可靠的事实或正确的理论为依据（2）表述应尽可能确切、清晰和具体（3）必须是可以检验的（4）对于研究调查，研究假设的提出者须具有正确的立场、观点和方法论（5）对于复杂问题的研究，应注意研究假设的系统层次性及其内在逻辑关系（6）提出研究假设要注意集思广益8、误差的种类：系统误差、随机误差9、根据抽样时是否遵守随机原则，可将抽样方法分为概率抽样和非概率抽样两大类。
国家开发大学电大《农村发展理论与实践》网上形考1-4答案
国家开发大学电大《农村发展理论与实践》网上形考1-4答案形考作业11.在中世纪早期欧洲的封建土地所有制下，农民耕种租赁的份地，然后耕种领主的土地，是为领主提供（）。
B.劳务地租2.近代史中，欧洲农业发展的主要趋势是（）。
C.农业的封闭性3.与“价格革命”所描述的过程相关，以下正确的是（）。
A.来自美洲的金银也出现了贬值4.政府也需要担当起维护社会公平的责任，引起这种趋势的主要是（）。
A.进步主义运动5.“城乡等值化”是（）农村发展的理念。
C.德国6.奠定美国农业推广工作基石的法案是（）。
D.《史密斯—利弗法》7.以下叙述中与农村发展内容不相符的是（）。
C.以经济发展为宗旨8.下列选项中，（）不是新自由主义的理论主张。
D.自由经营9.下列理论中，（）不是发达国家对发展的理论贡献。
A.依附理论10.下列选项中，（）不是约瑟夫·熊彼特的创新思想。
D.雇佣新人11.“二元经济”结构理论中关于“发展中国家劳动力无限供给”的观点是（）提出来的。
C.刘易斯12.劳动促进人的自由全面发展思想来源于（）。
C.马克思13.可持续发展的内涵包括（）。
A.经济发展B.社会发展C.生态发展14.第二次世界大战前后农业发展的特点是（）。
A.政府干预农业B.出现了计划经济C.农业规模化D.农业机械化15.土地分配不均与收入差距有关，也可能影响社会安定。
A.对16.计划经济只在社会主义国家出现过。
B.错17.农村发展研究以纯理论研究为主。
B.错18.农村发展研究方法指的就是研究农村发展问题的具体技术。
B.错19.中国农村发展研究的问题和主题是随着政府政策的变化而变化的。
B.错20.以人为中心的综合发展观是对以往以经济增长为中心的传统发展观的历史性颠覆。
B.错21.第二次世界大战后，世界各国在现代化理论的指导下，走上现代化发展道路，获得迅速发展。
B.错22.参与式方法是发展研究中常用的方法，在中国农村发展中已经得到广泛而有效的应用。
农村发展研究法
一、名词解释：1、广义的发展研究：探索整个宇宙和社会变迁的一般规律，从整体、全球角度上阐明各国社会经济发展的历史过程与现状和未来。
2、狭义的发展研究：是针对相对贫困落后的发展中国家政治、经济、社会、文化的发展问题的研究。
3、赋权与逆向学习赋权：将社区发展的决策权交还给农民，由农民来决定发展的进程、资源的分配等。
逆向学习：这种方法提倡直接向农民学习，就地面对面的学习农民的乡土知识、乡土技术和对农村社会的认识。
4、性别敏感：始终将妇女作为重要的支持对象，强调每一过程都要有妇女参与。
5、贫困优先：新增的资源，优先向农村倾斜，优先向贫困地区倾斜，向贫困家庭倾斜。
6、监测与参与式监测、监测：监测是一种手段，是观测项目活动，根据已有的计划实施并且合理利用资源的过程。
参与式监测：是指项目的使用者（或受益者或目标群体）参与测量、记录、收集、加工和交流信息以帮助项目管理人员或机构作出决策。
7、评价与参与式评价评价：是通过监测收集的数据和信息进行系统分析。
参与式评价：指在项目评价的过程中由项目收益者评价。
8、单级决策与多级决策单极决策：如果在决策树的根部只有一个决策点，称之为单级决策，是比较简单的决策。
多级决策：如果一棵决策树不仅在根部有决策点，而且在树中部也有决策点，则称为多级决策，是比较复杂的决策。
9、主观决策点与客观策略点主观决策点：在决策点上，群众根据问题树梢部算过来的各策略枝的收益的大小选择最佳的一种策略。
把这种决策点称为主观决策点。
客观策略点：在策略点上出现的状态是随机的，不是决策人能选择的。
10、历史演变图与季节令历史演变图：是将社区历史上曾经发生的主要变化及事件经过资料收集和归纳整理后用图表简明地表达出来。
季节令：是以列表的形式反映一个村庄的各种生产活动（如农业、林业、副业、畜牧业等）及其具体农事内容在12个月中随季节的周期性变化规律和类型。
二、简答题：1、依附理论的基本观点实际上关于摆脱依附理论，它是60年代中期崛起的，由一些关注拉美国家发展的社会学家和经济学家提出的。
第二章 参与式发展
第二节 参与式发展理论
23
二、参与式发展的内涵
1. 1984, Oakly 和 Marsclen :“参与”的四个方面
（3）参与涉及人们在既定的社会背景下为了增加对资 源及管理部门的控制而进行的有计划、有组织的努力， 这些人在过去是被排除在对资源及管理部门的控制之外 的； （4）社区参与式受益人影响发展项目实施及方向的一 种积极主动的过程，这种影响主要是为了改善和加强他 们自己的生活条件
6
2. 问题根源：
（1） 发展之路不是完全内生和自发的，是对所处的国家 环境适应以及对于发达国家已有模式的反应 （2） 传统发展理论建立在“传统”和“现代”的二分， 认为只要经济增长了，传统社会自然会转变为现代社会。 而事实上，任何社会总是处于“传统”和“现代”的交织 之中； （3）抹杀了传统状态在空间和时间上所存在的特殊性和 多样性，低估了传统社会的变化程度；高估了各国工业化 社会的同一性，把世界的发展进程解释为传统社会向着某 种单一的现代模式的单线式渐进变化过程
第一节 对传统发展理论和实践的反思
5
一、传统发展理论的逻辑框架
（二） 传统发展理论在实践中的效果：
1. 传统发Biblioteka 思路引发了一系列复杂的社会问题
巴西、伊朗等国经济增长较快，但未能持久 很少有国家能够真正成为净出口国 “二元化”趋势：贫富差距的扩大和城乡差别的加剧
第一节 对传统发展理论和实践的反思
影响：所谓的发展在没有体现民众意愿和得到民众 参与的情况下进行，发展运行的低效益不可避免
第二节 参与式发展理论
16
一、参与式发展理论的起源 二、参与式发展的内涵 三、参与式发展的重要因素 四、参与式发展在理论上的三个视角
参与式农村发展：理论方法实践教学大纲详解
4、政治学视角：赋权、善治和合作。赋权是指赋予民众中不同角色群体应有的发展权、决策权、使其能够积极参与到与自身利益息息相关的民主生活和民主活动过程。善治指的是追求有利于实现整体发展的社会组织方式、管理机制和运作模式。合作指不同机构之间以及社区内外群体与机构之间广泛、有效的合作与协作。
1、经济学视角：国民经济的增长速度；经济结构和生产方式的变革；广大人民是否在经济发展中获得实惠。
2、社会学视角：发展是一个国家或社会由落后的不发达状态向先进的发达状态的过渡和转化。发展不仅是经济发展，还包括经济发展带来的一系列的社会发展、人的发展和何持续发展等内容。发展应该是经济、社会、人类和环境的全面协调可持续发展。
（2）参与的制度维度：体现于贯穿参与式发展基本理论的项目设计、程序安排、项目产出上，体现一种有别于传统发展思路和方法的独特制度安排。
（3）参与的文化维度：主要体现在平等参与、团队合作、敢于尝试等特征为主的参与式方法与传统发展干预中自上而下的思想模式、行为习惯的差异，体现的是一种深层次的文化差异。
2、“参与”概念的多层次性
历史唯物主义：理论与实践、内因与外因的辩证关系。
3、参与式发展研究范式的起源：对实证方法在研究社会变迁方面“力不从心”的批判
《参与式农村发展：理论·方法·实践》课程教学大纲
课程编号：
适用专业：农村区域发展
学时数：40
学分数：2.5
执笔者：聂京波
编写日期：2013年7月
一、课程的性质和目的
《参与式农村发展：理论•方法•实践》是农村区域发展本科专业的专业必修课，讲授本课程，旨在让学生掌握参与式农村发展的基本理论，并能运用这种理念分析和解决农村区域发展中的实际问题。
第五章 参与式发展理论
3．利用与控制资源，参与利益 分享
（二）参与式发展成长于对发展中国家援助的实践
• 参与式发展在60年代开始萌芽，70－80年代早期 在东南亚和非洲国家逐步推广和完善，并形成参 与式发展一系列的方法和工具，如农事系统研究 （FSR），快速农村评估（RRA），参与式农村 评估（PRA），参与式评估与计划（PAP）等。 80年代后期至现在，参与式理论得到极大的推广。 中国的发展项目80年代中期开始导入参与式的理 论，据初步估计，到目前为止，在国内的国际发 展项目中，大约一半的农村发展项目几乎都采用 了参与式理论和方法
（二）参与式发展成长于对发展中国家援助的实践
• 重要的是考虑农民的想法，而且他们能够而且有能 力分析他们所处的真实状况。所以人们认识到鼓励 和倡导人民大众参与国家或区域的发展项目是至关 重要的。所以发展项目的制定者、计划者及执行者 之间应形成一种有效的平等的“合伙人关系”。 • 在进行计划和采取相应行动之前，应当促使村民分 享、更新、分析其生活知识和条件，需要把所从事 的发展项目公开和透明，把发展机会赋权给目标群 体，同时需要促进人们自主地组织起来，分担不同 的责任，朝着一致的发展目标努力等等观点都发展 和丰富了“发展理论”。
5．促进能力建设，树立自组自 立的意识
• 重要目标之二：促进建立各种形式的自助组织或小 组。 • 这些组织应该是人们为了满足他们特定的社会及经 济需求而建立的自己的发展自助团体。 • 强调：外部干预只能起到一种催化剂的作用，以促 进并协助人们的发展行动，增加人的自组(自我组织)、 自助和自立意识及能力。 • 在项目实施过程中，应注意不要使地方群众对外部 支持产生依赖性，否则获得的发展将不会具有可持 续性 （评价农村发展项目的可持续性关键）
第五章 参与式发展理论 (2)
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制度：为了达到特定的社会或经济目标 社会关系分析法 而制定的各种规则的框架。“组织”是制度 所采取的特定的结构形式 由英国萨塞克斯大学发展学研究所的奈娜· 卡比尔等创 制度分析考虑五个关键制度：国际社会、 立，用来分析在资源、责任和权利的分配方面存在的性 国家、市场、社区和家庭/亲属 别不平等，并用来设计有助于使妇女成为自身发展的能 动者的政策和计划，运用概念而非工具来分析人与人之 分析五个制度要考虑五个社会关系范畴： 间以及人与资源和各种活动之间的关系，分四个概念： 规则、活动、资源、人和权力 发展：为人类谋取更多的福利 社会关系：各种结构性关系，为不同群体定位，并制造 和再现制度化的差异 制度分析： 社会性别政策：用来分析发展项目或政策在何种程度上 将改变不平等的社会性别关系
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性别与发展研究的三个流派
妇女参与发展（Women in Development ，简称WID） 妇女和发展（Women and Development，简称WAD） 性别与发展（Gender and Development，简称GAD）
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表9-1 WID、WAD及GAD比较
WID WAD GAD
15
（二）农村发展中的性别意识
社会性别意识（Gender Perspective）：从性 别的视角观察社会、政治、经济、文化和环境， 对其进行性别分析和性别规划，以便防止和克 服出现不利于两性发展的模式和举措 内涵：从人的基本权利出发，重新审视和反思 现存的两性关系和性别规范，清理和消除两性 发展中的政治、经济、文化壁垒和障碍，扩大 男性女性的选择性，促使男女两性的全面健康 发展
第二节 性别与农村发展
1
引子
20世纪90年代以来，从事妇女研究、发展研究、 经济研究、社会研究的学者纷纷关注发展中的 性别公平和性别平等问题 性别与发展相关的概念和理论迅速出现在发展 主题、领域和政府的社会决策中 有关性别平等目标、社会性别分析方法、性别 主流化等内容成为社会发展相关研究和实践不 可或缺的部分
农村发展研究方法 第10章 参与式发展研究的具体方法
强调农民的参与和主导、注重社区整 体理解和分析、促进利益相关者的合 作与交流、以实际问题和需求为导向。
实施步骤
准备阶段
确定评估目标、选择 合适的参与者、制定 评估计划和工具。
培训阶段
对参与者进行PRA方 法和技巧的培训，提 高其评估能力。
实施阶段
收集数据、访谈、观 察、记录等，全面了 解社区情况。
农业发展
探讨农业生产的经验、问题和解决方案，促 进农业技术的推广和应用。
社会问题研究
了解社会问题的根源、影响和解决方案，推 动社会问题的解决和改善。
04 参与式地理信息系统 （PGIS）
定义与特点
定义
参与式地理信息系统（PGIS）是一种基于地理信息系统（GIS） 的社区参与式工具，它通过地图和地理信息的方式，让社区成 员更好地理解他们所处的地理环境，并参与到相关决策和规划 中。
02
数据收集
通过访谈、观察、问卷调查等方式收 集社区的相关信息，包括资源分布、 居民生活状况等。
01
制定行动计划
根据讨论结果，制定具体的行动计划， 推动社区的可持续发展。
05
03
地图绘制
将收集到的信息整理成图表或图片形 式，绘制出社区地图，标注重要资源 和设施。
04
分享与讨论
将绘制好的地图与社区居民分享，组 织讨论会，共同探讨社区发展问题。
实施步骤
收集故事和信息
通过访谈、观察、问卷等方式收 集相关故事和信息，了解当地居 民的生活、文化和传统。
设计地图和图示
根据收集到的故事和信息，设计 地图和图示，包括地图的布局、 图示的符号和颜色等。
制作故事地图
将设计好的地图和图示进行制作， 可以使用纸张、颜料、彩笔等材 料。
参与式发展理论
1.参与式发展理论1.1什么是发展经济学一般把发展定义成经济发展，如经济增长，农学一般把发展定义成作物产量的增加和农民收入的提高，而社会学则把发展定义为社会进步等等。
现实中通常人们所理解发展一般都是指正的变化，事实上，不难想象，发展不可能都是正的变化。
发展是当今世界性的主题，对发展的结果──现代化即获得现代性，各发展主体基本上是没有异议的，但对用什么样的手段来发展，不同时空条件下的发展主体却难以取得共识。
由于各个国家和地区自然条件、历史传统的差异性很大，发展的手段实际上也不可能是一致的。
以现代化理论为代表的传统发展理论所包含的是以经济增长为中心的发展思想，其理论背景是二战后资本主义经济的高速发展，因此，“传统发展理论所要求的模仿西方发达国家的核心是经济增长”，希望通过经济增长使发展中国家与发达的“中心”国家接轨。
如果现代化只包含一个方面的内容，比如只包含经济发展，事情也许就简单多了。
但现代化是一个多层面的进程，它涉及到人类思想和行为所有领域的变革。
而且这些变革终究会波及到与已拥有现代化各种模式的国家有所接触的一切民族。
近几十年的发展实践表明，真正能与发达国家接轨的只是极少国家和地区。
作为现代化理论分支的“依附”理论认为，大部分发展中国家在获得现代性的过程中出现了“内在殖民化”或“拉美化”现象。
所谓“内在殖民化”，是指在一个国家内部，以城市为代表的相对先进的部分、地区和阶层与国际资本连接起来，剥削这些国家的落后部分、地区和阶层，形成内部的依附关系，造成“两极分化”。
所谓“拉美化”是指社会的阶层结构呈很不合理的金字塔型，经济增长的成果被占社会成员人数很少的主导性阶层分享殆尽，处于社会中下层的城市贫民和农村无地、少地的农民没有机会分享经济与社会发展的成果，这种拉美国家普遍存在的经济与社会之间的结构失衡现象被称为“拉美化”。
巴西、阿根廷、秘鲁、哥伦比亚、委内瑞拉、墨西哥等拉美国家在二十世纪60、70年代有着当时世界上最快的经济增长速度，但社会阶层结构的畸形使其丧失了继续发展的动力。
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第二节 展示法
❖ 一、展示法的概念和种类 ❖ 展示法是在参与式研究中，在群众参与讨论时，
利用各种群众喜闻乐见、易于理解的方式把社区 的资源状况、社会经济状况、生产状况、生态状 况、人力资源状况、优势和劣势、机遇和限制条 件等简单明了的展示给群众，使群众明了自己所 处状况和所具有的条件，并在此基础上做出发展 生产和经济的正确决策。 ❖ 展示法的种类有：绘简图与讨论、列表、表演、 墙画与招贴画、历史连环画、不连贯故事、历史 年表、拼贴版、示意地图、航空摄影图片和模型 地图等。
农村发展研 究方法第章 参与式发展 研究的具体
方法
主要内容
❖第一节 参与式研究方法的优点及适用范围 ❖第二节 展示法 ❖第三节 分析法 ❖第四节 排序法 ❖第五节 记录法 ❖第六节 图示法 ❖第七节 研讨会议法 ❖第八节 参与式发展研究方法案例
第一节 参与式研究方法的优点及适用范围
❖ 一、为什么要强调参与性并运用参与式研究方法 ❖ 二、需要参与性的场合 ❖ 三、参与性研究中要解决的问题 ❖ 四、参与性研究实施的具体步骤 ❖ 五、做参与性调查研究要注意的问题
▪ （2）了解农村社区的社会经济状况（人口、人口数 量、人口密度、性别、年龄结构、受教育状况、经济、 技术水平、生产单位、农林作物种类、收入水平、劳 动分工、交换方式、生活水平等）；
▪ （3）决定一个社区发展项目是否在社会、文化上被 项目地区所接受，并且能给当地带来好的社会、经济 和生态效益。
▪ （4）让村民共同参与社区发展规划的制定。
学习的过程
四、参与性研究实施的具体步骤
❖ 1、确定要调查的问题 ❖ 2、选择参与性研究工具 ❖ 3、选择地点 ❖ 4、就地取材 ❖ 5、促进和协调 ❖ 6、主持好讨论 ❖ 7、探索问题 ❖ 8、记录工作 ❖ 9、所讨论的内容和结果的信息共享 ❖ 10、要有热情和兴趣
五、做参与性调查研究要注意的问题
▪ （2）让受益者参与项目准备工作 ▪ （3）让受益者监测项目的实施和参与评估 ▪ （4）让受益者得到贫困程度的量化状况 ▪ （5）从受益者了解到造成贫困的原因和可
以激励改变旧有生产模式的因素
三、参与性研究中要解决的问题
❖（四）设计参与性社区发展项目
▪ （1）制定项目目标 ▪ （2）认识参与群众的需求 ▪ （3）培养社区群众的自我发展能力 ▪ （4）项目的规划过程同时也是让群众
项目在外援结束后仍继续下去
三、参与性研究中要解决的问题
❖（一）社会经济状况评估 ❖（二）社会文化和人口状况分析 ❖（三）受益者分析 ❖（四）设计参与性社区发展项目
三、参与性研究中要解决的问题
❖ （一）社会经济状况评估
▪ （1）群众的需要及这些需要所表现的经济价值水平 ▪ （2）社区中人口成分及其经济水平 ▪ （3）生活水平和生产状况 ▪ （4）社区中存在什么组织形式？ ▪ （5）社区组织的工作能力 ▪ （6）社会政治背景 ▪ （7）经济和生活水平：主要为生手段、收入来源及
二、需要参与性的场合
❖ （1）当需要弄清社区的自然状况和社会经济状况 ❖ （2）当需要群众积极参与社区现状评估和制定发
展规划 ❖ （3）当需要找到新的方法和手段 ❖ （4）当需要通过实际操作来学习 ❖ （5）当项目的成功取决于社区群众对项目的了解
和认识、长期的努力和责任心 ❖ （6）当需要培养地方群众的能力并使他们能够将
▪ （4）社会组织状况：传统的社会组织、决策系统、资源分配系 统
▪ （5）其他影响权利和资源分配的因素：历史、文化程度、性别 等
▪ （6）冲突解决方式：正式或非正式的规则、法律等 ▪ （7）宗教及传统习惯
三、参与性研究中要解决的问题
❖（三）受益者分析
▪ （1）从受益者的角度来制定项目要解决的 问题和解决问题的途径
一、为什么要强调参与性并运用参与式研究方法
❖ 为什么要强调参与性？（参与式研究方法的优点）
▪ （1）参与性可以是一个社区发展项目的目标，也可以是达成 目标的手段。作为目标，参与性培养群众的技能和提高群众改 善生产、生活的能力；作为手段，参与性帮助产生更好的项目 规划和实现更好的项目实施。
▪ （2）让地方群众感到自己是决定发展的主人和动力； ▪ （3）培养社区群众自我发展的能力； ▪ （4）使项目目标能真正针对地方群众的需要； ▪ （5）使项目的大小和地方群众、地方组织的能力相适应； ▪ （6）通过取得项目实施人员与乡村群众意见的一致性，实现
一、为什么要强调参与性并运用参与式研究方法
❖参与性研究方法（Participatory Research）是一种 由地方群众积极参与对当地自然资源和社会 经济条件的分析和诊断，在对自身条件分析 的基础上制定发展规划和项目，并参与实施、 监测与效果评估的现代研究方法。
▪ 其研究的目的是了解农村社区的基本情况以 及在群众的参与下制定社区发展规划和寻求 解决存在的社区问题的最佳方案。
其稳定性、劳动分工、市场及交换情况
三、参与性研究中要解决的问题
❖ （二）划、行政机构、定居位置（本地人或从 外地迁来）、地理位置
▪ （2）人口状况：人口数量、增长率、分布、密度、民族成分、 家庭构成、性别、年龄结构、迁移状况、受教育程度
▪ （3）土地使用状况和自然资源分配状况：土地权属、其他自然 资源分配、继承方式、社会习惯上对资源和权力的控制、法规、 习惯
项目实施者与群众的亲密合作，提高项目实施的效率，促进群 众和项目实施组织机构的交流； ▪ （7）群众参与提供社区发展项目所需要的智力和人力资源。
一、为什么要强调参与性并运用参与式研究方法
❖ 参与式研究的适用范围：
▪ （1）了解农村社区的自然资源状况（地理、气候、 土壤、动物、植物、生态、交通等）；
❖ 1、做参与性调查研究时不要离开小组 ❖ 2、在调查的过程中要具灵活性、不要有时间压力 ❖ 3、不要做得太多、太快 ❖ 4、要对当地群众所知道的情况感兴趣 ❖ 5、保证小组中每个人都有发言机会 ❖ 6、话题要清楚、简单 ❖ 7、就地取材 ❖ 8、使用当地语言及问候方式 ❖ 9、不要对人指手画脚 ❖ 10、不要使用昂贵材料 ❖ 11、不要充当手执教鞭的先生，不要主导群众的对话，应