课题：十二生肖
课题：十二生肖
课题：十二生肖
一、教学目标
1．通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。（了解）
2．学习纸条造型的方法。（练习）
3．从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表示手法，培养同学爱美的情操和发明美的能力。（练习、接受）
二、重点和难点
本课教学的重点是用纸条粘贴的造型方法，制作出自身喜爱的或自身的生肖造型。
难点是掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。
三、课前准备
示范作品，硬底板，铅画纸，色卡纸，小刀，剪刀，胶水或双面胶。
四、教学过程
1．课前提醒：注意小刀、剪刀等工具的平安使用。
2．用谜语引入课题。
“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。”
你猜这是什么？
同学猜出谜底后出示课题（既谜底）“十二生肖”。
3．同学自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。
如：十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”；今年是猴年，明年就是鸡年；我属猪，我属狗……
4．讲授做纸条生肖图形的方法。
（1）出示示范作品，欣赏、讲解。
（2）制作一只“老鼠”作示范，边讲解制作方法。
①从书中选一个自身属相或自身喜欢的生肖图，在底板纸上画稿，最后用肯定的线条将生肖图画准。
②截取纸条（已让同学事先准备好）。
③粘贴。先按轮廓线涂上适量的胶水或贴上双面胶；然后将纸条的断面沿轮廓线细心地粘，要让贴上去的纸条竖立着并不歪斜，等稳定一段时间后，再松手。如贴上去的纸条善于轮廓线，应将多余的局部纸条剪去，若不够长则应接一段上去。
粘是制作的关键，要细心。
幼儿园大班活动十二生肖教案反思
大班活动十二生肖教案反思 大班活动十二生肖教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，激发幼儿对十二生肖动物的兴趣和爱好，知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看十二生肖教案吧。 活动设计背景： 今年龙年，全国很多城市都出现舞龙的场景，小朋友看春晚的时候还有个节目是韩庚叔叔表演的《除夕的传说》，还有舞蹈《龙凤呈祥》。看节目的同时，我也在想应该让我班的小朋友了解一下龙年的由来，继而又联想到不应只了解龙这一种属相，每个幼儿都知道自己有一个属相，这就是他们并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的？作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国悠久的历史和特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。 活动目标： 认知目标：激发幼儿对十二生肖动物的兴趣和爱好。 情意目标：知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。 技能目标：十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序。 教学重点、难点： 1.掌握十二生肖的顺序 2.理解传统文化中生肖代表的寓意。 活动准备： 1.自制的生肖钟
2.经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。 3.十二生肖的头饰一套 4.玩具兔子布偶一只 活动过程： 一、开始环节：了解十二生肖属相 1、出示礼物，引出生肖。（小兔子玩偶，因为我属兔） 2、提问：你知道自己属什么吗？（多数小朋友属狗、鸡）为什么有的小朋友属相不同？今年是什么属相的年份?-----龙年 3、课堂活动：做小记者，主动询问一下其他老师或小朋友的属相，发现有什么不同？ 教师小结：同一年生的孩子属相一样，狗年出生的属狗，鸡年出生的属鸡，龙年出生属龙. 二、认知环节：根据生肖钟理解十二生肖出示课件生肖钟。 老师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗？ 提问：请幼儿说出钟面上有多少种动物？ 我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠开始数，鸡排第几？猪排第几？ 总结：一种动物代表一个生肖，这十二个小动物，我们就叫它十二生肖。 三、故事环节： 欣赏儿歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，弯弯角。 老虎上山一声吼，吓的兔子快快跑。 龙在云里翻跟头，蛇在田里伸懒腰。 大马铃儿响叮当，乐的山羊胡子翘。 猴子爬树蹦蹦跳，公鸡早起喔喔叫。 小狗大狗尾巴摇，小猪呼噜睡大觉。 教学小结：根据生肖儿歌使孩子们对生肖感兴趣，方便幼儿记忆十二生肖顺
中班十二生肖歌教案
中班十二生肖歌教案 【篇一：幼儿大班语言“十二生肖”教案】 语言：十二生肖歌（儿歌） 活动目标： 1．看图学习儿歌，能正确讲述十二生肖的名称。 2．通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序，并尝试仿编儿歌。 3．乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。 活动准备： 十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。 活动过程： 1．教师提问，引出活动。 （1）教师：这是什么？这是老师的生肖挂件。小朋友，你知道你是 属什么的吗？ （2）教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？（3）教师：以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一 种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。 2．引导幼儿看图阅读儿歌。 （1）教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什 么动物？ （2）教师在小动物的旁边添画简单的图形。请幼儿说说小动物排着 队在做什么运动呢？ （3）引导幼儿朗诵儿歌。 3．运用轮流的方式阅读儿歌。 4．通过游戏了解十二生肖的顺序。 （1）教师：十二生肖锻炼完身体，就排起长队，开始玩捉迷藏的游戏。 （2）教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。 （3）教师带领幼儿开展游戏活动。 5．启发幼儿进行仿编儿歌。 （1）教师：十二生肖喜欢锻炼身体，而且它们还会排着队做运动呢？想一想它们还可以做什么运动？ （2）教师根据幼儿的讲述，在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。（3）鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。
6．韵律活动。 教师：十二生肖喜欢锻炼身体，小朋友，你们喜欢锻炼身体吗？让我们随着音乐一起来做运动吧！教师与幼儿一起表演韵律操。 【篇二：儿歌十二生肖歌歌词】 儿歌十二生肖歌歌词: 小老鼠打头来，牛把蹄儿抬；老虎回头一声吼，兔儿跳得快；兔儿跳得快, 龙和蛇尾巴甩，马羊步儿迈；小猴机灵蹦又跳，鸡唱天下白；鸡唱天下白, 狗儿跳猪儿叫，老鼠又跟来；十二动物转圈跑，请把顺序排；啊，请把顺序排。 【篇三：幼儿园大班十二生肖教案】 活动要求： 通过活动，知道十二生肖的名称。 知道属生肖是我国特有的民族风格。 培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。 材料准备与环境创设： 十二生肖贴绒教具一套 舞龙道具二套 小的玩具十二生肖六套 活动过程： 1.了解十二生肖并引起兴趣：你知道自己属什么？ 你还知道谁是属什么的？看谁能说得最多。 请猜一猜老师是属什么的？ 在幼儿说的过程中，逐一出示十二生肖的贴绒教具。 2.想不想知道这十二生肖是怎样来的？请听老师来讲一个小故事。讲“十二生肖”的故事。 知道十二生肖是我国特有的民族风俗。 人为什么要属生肖？（为了表示人与动物是好朋友） 十二生肖是怎样属法的呢？（一年一个生肖，这一年是何种动物生肖，生下的孩子也就属这种动物了。） 3.十二生肖的排队。 与客人老师的交往： 问一问：“请问您是属什么的？”（鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交往） ?
十二生肖课堂实录
领域：造型·表现设计·应用 教学目标：1、学会用彩泥并尝试用剪纸、拼贴等形式创作十二生肖。 2、通过本课的学习，培养学生的观察能力、动手能力以及想象力和创作力。 3、发展学生热爱中国的传统文化，并发扬光大。 教学重点：抓住生肖动物的外形特征并用彩泥、剪纸、拼贴等方式塑造富有创意的十二生肖形象。 教学难点：运用夸张、拟人、添加等手法突出生肖动物的主要特征塑造富有创意的形象。 教学过程： 一、谈话式直接导入： 师：最近，经过细心地观察我发现，咱们班的孩子特别有创意！这一点很好，老师也得向你们学习。唉，你们属什么的？大家都说老师听不清，来徐洪洋说吧，我们都是安静的听众。 生：我属马。 师：那你今年十一岁。还有不同的属相吗？ 生：我属羊。 师：那你是十岁。老师怎么知道的呢，根据属相啊，属相也叫生肖。有几个？ 生：十二个。 师：这就是我们今天要学习的第八课（板书十二生肖）。 【设计意图：运用“生肖推算年龄”这一我们经常用的一种方法，作
为谈话内容来导入，易于与学生生活对接，吸引学生学习的兴趣，而且还重申了十二生肖是用于计算年龄的方法这一教学内容。】 二、新课讲授 1、观察、练习，学会抓特征。 师：十二生肖通常和干支配合作为纪年的符号系统，是我国民间计算年龄的方法。想知道老师的属相吗？来，看这里（示范画老鼠的耳朵、眼睛、尾巴），让学生猜。你是怎么猜出来的？ 生：看到耳朵的形状，我觉得是老鼠或者兔子，又看到小眼睛和长尾巴，就肯定是老鼠了。 师：看来圆圆的耳朵、小小的眼睛、细长的尾巴是子鼠的突出特征。要想画得像，得学会抓特征。 （真实图片）这里是十二生肖的全部成员，选一个你喜欢的，仔细观察它的特征，谁想说？ 生：兔子的耳朵很长；猪的鼻子很大。 师：看来这个问题对你们来说太简单了，咱得增加点难度，你能把特征画出来吗？就像老师那样只画它的特征部位，也让老师猜一下。 咱们比比谁画的又快又好。 挑选3张，一起来猜。这是、、卯兔；这是、、寅虎；这是亥猪。 猜出来后总结首先你们果断、判断力强，另外这些同学画得好，特征抓的准。我们创作时就要抓住生肖的特征。 【设计意图：用实例来验证要想画的像就得抓住十二生肖的特征，更易于让学生接受，并利于学生掌握抓特征的方法。】
部编人教版小学语文二年级上册教案 十二生肖歌(二).
二年级语文上册教案《十二生肖歌》（二） 设计理念 本课选自西南师大版《语文》教材第三册，把十二生肖用儿歌的方式生动形象地展现出来，介绍了十二生肖的名称和排列顺序。中国民俗文化丰厚，有趣的十二生肖是大家喜欢的对象，在学习中让孩子们带着浓浓的兴趣与它们交朋友，联系生活中的认知，感受生动俏皮、诙谐有趣的语句，在快乐游戏中了解它们的顺序，在琅琅书声中感受动物的可爱，力求呈现清新、自然、活泼、融洽的氛围。 教学目标 1．认识课文17个生字，会写“猴、猪、狗”3个字。 2．通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。 3．能感受中国民俗文化丰富有趣。 教学重难点 1．重点：注意生活识字与集中识字结合。 2．难点：以“猴”引路写字，了解十二生肖的顺序。 教学准备 1．制作十二生肖的带汉字图片。 2．把儿歌编成歌曲，录制好。 3．学生了解有关十二生肖的知识。 教学流程 一、创故事情境，揭示课题 1．以故事引入，激发孩子对十二生肖的兴趣。 2．揭示课题，齐读课题，知道“肖”的字音。 教师板书课题，标明字音。 学生掌握生字“肖”的字音，在强调中识记。 教师引出“十二生肖是哪些小动物？”一问，自然带入课文学习。
（设计意图：开头设计故事，意在把握二年级儿童心理特点。创设情境激趣为后面进一步兴趣盎然地学习儿歌奠定基础。） 二、创丰富情境，巧妙识字 （一）整体感知，气氛融洽 1．自读课文，了解儿歌 教师在小动物下标上小圆点，及时指导。 学生在读中了解儿歌大意，学习边读书边勾画的方法。 2．十二生肖见面会 多媒体展示十二生肖，动画出现，配上相应带拼音的字。 学生与小动物见面，打招呼，喊出他们的名字。 （设计意图：教给孩子学习的方法并以十二生肖卡通图片出现，可爱的水墨画像，积聚了中国传统文化特质，再次吸引了孩子，图片旁的汉字与孩子进行印象整合，体现有意与无意记忆的交替。） （二）认识名字，轻松识字 1．与生活紧密联系，轻松识字 教师提出识字任务。 学生联系生活，当小老师识字，逐步读准字音。 2．做游戏“猜一猜”，巩固字形 教师提出游戏要求，黑板上有6个写有动物名字的字卡，通过学动作或发出动物的叫声，让别人猜。 学生用心投入游戏，通过你说我们猜、我猜你们说多方式合作，完成轻松识字。 （设计意图：让孩子自主识字，运用生活中的积累在课堂中展现识字能力，体会成功感。在游戏中巩固生字，让孩子们调动多种器官，在合作中感知字义，联系记忆表达理解。） （三）从“猴”入手，专心写字 1．观察生字，寻找特点 教师引路，引导学生用眼睛去发现生字的特点。
语言公开课《十二生肖》教案
语言教案：十二生肖 执教者：俞金兰 设计意图：十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。本活动我将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。 活动目标： 1.通过欣赏儿歌，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律，发展幼儿观察力，培养简单的推理能力。 2.知道自己、同伴和家人的生肖属相，培养幼儿大胆与人交往和表述的能力。 3.培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。 活动重点：十二生肖的名称、排列顺序。 难点：引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。 活动准备： 1.经验准备：幼儿已认识时钟；事先了解自己及家中成员的属相。 2.课件《十二生肖》。 3.手工时钟人手一份、十二生肖图片人手一套（背面已粘好双面胶）。 活动过程： 一、教师戴生肖胸饰，引出主题。 小朋友们，瞧瞧我变成谁了你们猜猜老师为什么要戴鸡的胸饰 因为老师是属鸡的，所以戴上了鸡的胸饰，那你们是属什么的你家人属相又是什么（请幼儿模仿生肖动物的动作或叫声，其他幼儿猜猜是哪个属相）小结：每个属相都是一种动物，同年出生的人属相是一样的。我们每个人都有一个属相，属相也叫生肖，都是由动物代表的，那到底有哪些动物被确定为生肖呢下面我们一起来欣赏儿歌《十二生肖》。
大班科学优秀教案详案反思《十二生肖》
大班科学优秀教案详案反思《十二生肖》活动设计背景: 今年龙年，全国很多城市都出现舞龙的场景，小朋 友看春晚的时候还有个节目是韩庚叔叔表演的《除夕的传说》，还有舞蹈《龙凤呈祥》。看节目的同时，我也在想 应该让我班的小朋友了解一下龙年的由来，继而又联想 到不应只了解龙这一种属相，每个幼儿都知道自己有一 个属相，这就是他们并不理解十二生肖的。另外十二生 肖究竟是由哪十二个小动物组成的?作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国悠久的历史和特有的传统文化。为 了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希 望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对 钟的认识迁移到12生肖，使抽象、复杂的生肖变的简单 有趣。 活动目标 认知目标：激发幼儿对十二生肖动物的兴趣和爱好。 情意目标：知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家 人之间的情感。 技能目标：十二生肖所包括的12种动物、十二生肖 的排列顺序。 教学重点、难点
1.掌握十二生肖的顺序 2.理解传统文化中生肖代表的寓意。 活动准备 1.自制的生肖钟 2.经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。 3.十二生肖的头饰一套 4.玩具兔子布偶一只 活动过程 一、开始环节：了解十二生肖属相 1、出示礼物，引出生肖。(小兔子玩偶，因为我属兔) 2、提问：你知道自己属什么吗?(多数小朋友属狗、鸡)为什么有的小朋友属相不同?今年是什么属相的年 份?-----龙年 3、课堂活动：做小记者，主动询问一下其他老师或小朋友的属相，发现有什么不同? 教师小结：同一年生的孩子属相一样，狗年出生的 属狗，鸡年出生的属鸡，龙年出生属龙. 二、认知环节：根据生肖钟理解十二生肖出示课件 生肖钟。 老师要把这些动物变到钟里面。(教案出自：教案网)变变变。小动物变到钟里面了吗?
《生肖的联想》教案1
《生肖的联想》 教材分析： 本课主要突出从学生熟悉的身边的设计案例入手，了解生活中的生肖联想，理解生肖联想的概念和方法，了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。让学生有具体的体验，有共鸣，有需求，这样他们才会有兴趣参与本课的学习中。 教学目标： 1、了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧； 2、了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作； 3、感受艺术创作与生活密切相关，增强学生创作意识。 教学重难点： 教学重点： 1、利用不同的材料展开联想 2、开阔学生的思维空间，进行生肖联想的创造，将所学的知识应用于生活。 教学难点： 根据不同材料特点灵活运用，创作生肖造型 教学过程： 1、导入新课 通过多幅“云”的造型展开联想，激发学生兴趣，引出课题《生肖的联想》 在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的现象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。岂不知这种联想也是创造。 2、引导学回忆十二生肖的造型特点（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪）,并对十二生肖进行大胆、丰富的联想. 3、各种材料的联想，学生观察思考，扩展思路：生活中还有哪些能够让我们产生生肖的联想呢？（1）水果蔬菜 试着用这些水果联想十二生肖，看谁联想的最多最好。 经常出现在我们菜篮子里的圆白菜是浑圆的球体，表面叶子有些松动，自然搭盖在上面，使我们容易想象到猪的形象。把菜根部钻两个浅洞，左右各添加一颗葡萄珠，一个活灵活现的猪形象就出现了。
剥开的皮自然向两侧下垂后的造型，很像小狗的头，妙趣横生。 （2）天然材料 利用贝壳的天然纹理组合成的形象很想小羊，真称得上是奇思妙想。 （3）手 人的手是灵活多变的，我们可以用手摆出不同的造型。手和公鸡的联想 （4）日常用品 我们想一想放在桌子上的眼镜能让我们联想到哪一个生肖。 （5）欣赏其他小朋友的作品 4、学生动手练习： 让学生根据自己准备的材料，一组动手做一些生肖的图案，如果有的学生没有准备，可以让他们动手画一个生肖的造型。同时老师在下面巡查，看看学生做的过程，及时帮助学生解决遇到的困难。 5、对学生的作品进行简单的评价，对优秀作品进行表扬，对较差的作品进行鼓励。
语言公开课《十二生肖》教案
语言教案：《十二生肖》教学设计 围场第二幼儿园：房海燕设计意图：十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。本活动我将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。 活动目标： 1.通过欣赏儿歌，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律，发展幼儿观察力，培养简单的推理能力。 2.知道自己、同伴和家人的生肖属相，培养幼儿大胆与人交往和表述的能力。 3.培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。 活动重点：十二生肖的名称、排列顺序。 难点：引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。 活动准备： 1.经验准备：幼儿已认识时钟；事先了解自己及家中成员的属相。 2.课件《十二生肖》。 3.手工时钟人手一份、十二生肖图片人手一套（背面已粘好双面胶）。活动过程： 一、教师戴生肖胸饰，引出主题。 小朋友们，瞧瞧我变成谁了？你们猜猜老师为什么要戴鸡的胸饰？
因为老师是属鸡的，所以戴上了鸡的胸饰，那你们是属什么的？你家人属相又是什么？（请幼儿模仿生肖动物的动作或叫声，其他幼儿猜猜是哪个属相） 小结：每个属相都是一种动物，同年出生的人属相是一样的。我们每个人都有一个属相，属相也叫生肖，都是由动物代表的，那到底有哪些动物被确定为生肖呢？下面我们一起来欣赏儿歌《十二生肖》。 二、欣赏儿歌《十二生肖》PPT。 （1）提问：十二生肖包括哪些动物？谁排在第一？谁排在第二？后面的生肖是什么动物？一共有多少种动物？（十二） （2）进一步巩固十二生肖所包含的动物及排列顺序。 幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。师：“如果我们有节奏地念，可以很快地记住它们的顺序。”“鼠牛虎兔|龙蛇马羊|猴鸡狗猪”（引导幼儿有节奏跟念）（3）再次欣赏儿歌"十二生肖"。 师：我们一起来学一学吧，鼓励幼儿学其动作。 三、出示生肖钟，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。 1、简单感知其顺序，理解其含义 师：现在，俞老师要请出我特别的小助手“生肖钟”（引导幼儿认识），请幼儿帮助排序， 提问：一共有多少种生肖？12种生肖一个个轮下来，要多少年？今年是什么年，出生的宝宝属什么从哪儿开始数呢？明年是什么年？出生的宝宝又属什么呢？你属什么？是什么年生的？ 小结：原来生肖与年有关系，兔年出生的属兔，龙年出生的属龙，生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。 2．发现、感受十二生肖12年轮回一次的规律。 引导幼儿思考：老师这里还有一个问题想问小朋友，老师看看咱们班的哪个小朋友最聪明，好不好？ 一个猪年出生的小姑娘，她是属猪的，但是她的妈妈也是属猪的，那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？（请幼儿自己说出理由）
《生肖的联想》教案
《生肖的联想》 美术（人美版）七年级第四课 授课人：王凤宝 教学目标： 知识与技能：了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧 过程与方法：了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。 情感价值观：感受生活与艺术的关系关，善于发现身边的那点情趣。 教学重点难点 重点：能够根据自己带来的材料进行生肖的联想 难点：能够展示出材料本身的美感，而不是简单的拼凑 解决措施： 1、采用支架式教学策略，层层递进地引导学生探索联想的魅力。 2、欣赏感知法、示范法、讨论实践法激发创作热情 学习者分析：中学生对中国的传统文化的了解也是耳熟能详的，并且也正是天真烂漫、精力充沛的年龄，想象力和创作力都很丰富。本课把传统文化和想象创作结合在一起，可以感受文化与艺术的关系、生活与艺术的关系，从而善于发现身边的美，愉悦身心。 学时：1课时 教学过程： 一、导入新课 上节课我们了解中国传统文化之一：龙，并制作了龙的形象。今天，我们再来了解下和龙有关的、还有另外11种动物也参与的传统文化,会是什么呢？ 生回答： 师总结：生肖作为祥瑞的象征，在民间广为流传，和唐诗、宋词、元曲等一样备受重视，对文学艺术创作具有重大的影响，有拍成电影，有谱写成歌曲的，今天我们也来创作件造型艺术品 吧！ 讲授新课：出示课题《生肖的联 想》 1、联想是什么？ 提问：假如我说：冬天、高兴， 我们会想到什么呢？ 师总结：所谓联想，就是由一 事物想到另一事物的心理过程， 我们今天所说的联想着重指形象 上的联想。比如：出示幻灯片 2、怎样进行生肖的联想？（出示 幻灯片） ①抓住生肖的特征。
生总结特征： 师根据学生回答：用正方形画出特征（板画正方形的联想、出示幻灯片第7 帧） ②进行生肖联想的材料选择 师：我们身边有哪些材料可以进行生肖联想？ 生回答： 师分类：水果蔬菜类、生活用品类、天然材料…… 出示幻灯片欣赏：（学生观察思考，扩展思路） 3、制作小技巧：从形状、纹理、色彩观察进行拼接、刻画、添加（结合幻灯片点明技巧） 4、教师示范： 三、课堂小练习： ①任选材料和方式，巧妙联想，大胆创意，设计一件以生肖为题材的作品 ②展示与评价：以积极的评价为主 五、课堂小结: 传统文化为艺术创作提供了营养，艺术创作又把我们的审美情趣带入到一个新的境界，这些都都离不开我们强大的想象力与创造力，未来的发展，是无数人无数种想象付出行动，创造出来的世界。当然，通过今天的课例我们不难发现艺术源自生活，一件好的作品灵感更离不开我们对生活的关注和热爱。 六：课后反思：
十二生肖教案设计
十二生肖教案设计教材分析： 十二生肖，是每个生命出生、成长的见证，它们传递着劳动人民的美好品德和善良愿望，反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的热爱。《十二生肖》这个生动有趣的民间传说，不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物，更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情，使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。 教学目标：知识与技能：1. 正确认读本课十七个生字，会写文中六个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课后的《十二生肖歌》。 3. 了解课文内容，能用自己的话讲这个故事。 过程与方法： 1. 采用小组合作的方式鼓励学生自主识字，激发学习兴趣，提高识字能力。 2. 通过多种形式的朗读、讲故事等方法，使学生了解课文内容，体会故事中的情趣。 情感、态度与价值观：页 1 第 使学生初步体会传说故事中反映出的民俗文化和好恶感情，感受中华传统文化的丰富内涵，培养热爱祖国传统文化的感
情。 重难点分析：l 识字教学仍是本课的教学重点之一，这一课要求认读的生字比较多，教学中宜采取小组合作的形式完成识字任务，以调动学生的积极性和自主性，激发他们的学习兴趣。 l 故事通俗易懂，教学中要给学生充分的读书时间，让他们在多种形式的朗读中体会故事的情趣。另外，还要通过本课的学习将学生的语文学习向课外阅读和生活拓展，启发学生热爱祖国传统文化的情感，领略民族文化的不朽魅力。 课前准备： 学生自备生字卡片，多媒体课件。 教学过程与设计说明：设计说明教学过程 第一课时一、师生谈话，激趣导入。 (一)学生交流课前了解的家人的属相。(二)提出问题：刚才大家谈到这么多属相，谁知道属相一共有几个，分别是什么?课件出示图片 教师小结，激发兴趣：中国人的属相有12个，分别以12种页 2 第 动物命名，也就是我们平时说的十二生肖，它们是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。十二生肖是我国特有的传统文化，我们用一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢?
小学音乐一单元 生肖乐园教学设计
小学音乐一单元生肖乐园教学设计 小学音乐一单元生肖乐园教学设计 第一单元十二生肖 单元概述： 本单元以“十二生肖”导入，把《十二生肖》作为开篇歌曲。但选编作品并没有拘泥于生肖，而是让学生通过“采集与分享”活动去扩展，介绍生肖文化的同时，侧重于弘扬传统美德，如听赏《母鸡与公鸡》，学唱《小花猫和小老鼠》和《小猴子有礼貌》，都有此特点。听赏《小龙人》，让孩子联想喜爱的动画形象，突显“龙”象征的中国民族精神。选编还注意作品形式的多样，活动富有童趣。《金蛇狂舞》是初次接触，主要是让学生感受热烈欢腾的喜庆气氛和昂扬振奋的情绪。《小猴子有礼貌》不仅要求会唱，还要表演，在有趣的活动中体验、创造。 单元主题目标： 、能饶有兴味地参与本单元听、唱、模拟等音乐活动，在活动中增强对“十二生肖”等民俗文化以及动物“朋友”的关注与喜爱。 2、聆听《母鸡与公鸡》、《金蛇狂舞》等作品，感受乐曲情绪，随音乐展开想象。能通过手势、身体动作等表现对《金蛇狂舞》中乐句呼应特点的感受。 3、能用自然明亮的声音演唱本单元的歌曲，通过速度、
音色、力度的变化，用歌声表现动物不同的形象特点。能较流利地用唱名跟老师模唱《小花猫和小老鼠》的歌谱。 4、在歌表演中，能根据音乐和动物的特点创编动作。在“采集与分享”活动中，享受开放性、创造性学习的乐趣。 课时安排：4 第一课时 一、教学内容： 、唱《十二生肖歌》 2、欣赏《母鸡与公鸡》 二、教材分析： 、《十二生肖歌》是一首轻快活泼、富有诙谐情趣的儿童歌曲，一段体，二四拍。歌词简明，曲调欢快跳跃，歌曲根据十二生肖的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。 2、《母鸡与公鸡》选自法国作曲家圣—桑斯的《动物狂欢节》组曲。这是一部形象生动、幽默诙谐的管弦乐曲。 三、学情分析：有兴味地参与听、唱、模拟等音乐活动，在活动中增强对“十二生肖”等民俗文化以及动物“朋友”的关注与喜爱。 四、教学目标： 、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X0X|节奏。
十二生肖——社会公开课教案
中班社会课《十二生肖》活动目标： 1.能够知道十二生肖由哪些动物组成。 2.知道十二生肖轮回的规律。 3.了解生肖是我国的文化的传承。 活动准备： 经验准备：幼儿知道自己的属相 教具准备：视频十二生肖歌曲、十二生肖图片一组、教师挂件、闹钟 活动过程： 一、谈话导入引起幼儿兴趣 小朋友，你们看看老师胸前带的这个是什么东西？（小动物）你们知道他是什么动物吗？老师挂着他是什么意思呢？（对了，他是老师的属相，老师是属龙的）你们知道属相是什么意思吗？今天老师和小朋友们讲讲属相（即生肖）是什么意思。 二、讲解生肖的意思 小朋友们有没有过生日呀？过生日就和我们生肖有关系了。生：出生那一年，肖：属相，我们出生的那年是什么属相我们就说我们是属什么的。比如今年是鸡年，今年出生的宝宝就是属鸡的。那老师要问问小朋友们了，你们知道自己是属什么的吗？（举手回答）有属猪的属狗的，有没有属鳄鱼的、属鱼的有吗？属相里都有哪些小动物呢？一共有多少种小动物呢？请小朋友们跟着老师一起来看一看。 三、播放视频十二生肖歌曲 在视频里你们都听到、看到了哪些小动物？（幼儿举手回答，老师把动物找出来贴黑板上，幼儿回答不上时教师可做声音提示。)我们一起来数一数总共有多少种动物呢？（小朋友们太棒了，有十二种动物组成的生肖，所以我们通常都会说十二生肖）
小结：一年一种属相，一种动物代表一个生肖，一共有十二个生肖。 四、播放视频请幼儿排序 小动物们可是好宝宝，他们要整齐的排好队，可是谁站第一个呢？小兔蹦蹦跳跳的跑出来说：“我第一”，小猪听了也急忙出来举手说道：“我最漂亮了，我排第一才对”小动物们为此乱成一团。因此这个顺序可不能乱了，乱了小动物们会打架的。所以小朋友们可不能给他们乱排序，那他们排队的顺序是怎样的呢？我们再来看一次视频（教师在黑板上把小动物排好队。）。 五、出示图画闹钟引导幼儿学习生肖轮回的规律 1.请幼儿讨论小动物排完了怎么办呀？（幼儿讨论） 2.老师变一个魔术，把小动物放在我的小圈里，我们把它写上编码。（教师添画出闹钟） 3.出示闹钟请小朋友看这是什么？（闹钟）引导幼儿观察闹钟指针转动的方式。 4.引导幼儿说出轮回的规律。 小结：十二种生肖排完一轮后又重头再排，而这种十二生肖记录年龄的方式方便又好用，只有我们国家有，因此这个十二生肖是我国的文化的传承。 六、活动延伸： 老师把十二生肖大小动物们放在区域里，请小朋友们区域活动的时候去给小动物排队
《生肖的联想》
《生肖的联想》 课型 造型表现 教学目标 知识与技能：了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧 过程与方法：了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。 情感、态度与价值观：感受艺术创作与生活密切相关，增强学生创作意识 教学重点： 利用不同的材料展开联想 教学难点： 根据不同材料特点灵活运用，创作生肖造型 教学环节： 一、导入新课 通过多幅“云”的造型展开联想，激发学生兴趣，引出课题《生肖的联想》. 在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的现象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。岂不知这种联想也是创造。让我们来试试把一些东西、物体联想成十二生肖，并用美术的造型方法把它们表现出来。 二、讲授新课 1、回忆十二生肖造型。 2、各种材料的联想，学生观察思考，扩展思路。 （1）试着用这些联想十二生肖，看谁联想的最多最好。 香橙的色彩和一瓣瓣的形状是人产生联想，塑造的小公鸡色彩和质感俱佳，鲜活可爱，令人叫绝。 剥开的皮自然向两侧下垂后的造型，很像小狗的头，妙趣横生。
?想一想： 随意放在台面上的眼镜让你联想到什么？ （2）看看这些生肖造型用的是什么物体？ 3、生活中随处可见的物品都可以让我们产生各种联想。让我们一起来看一看同学们的作品。 三、思考与讨论 1.本课作品都是经联想创造出来的，这样的想象力与创造力是怎样培养成的？ 2.能否举生活和社会上的实例谈一谈，这种想象力与创造力的发展对于我们未来的道路具有怎样的重要作用。 四、作业布置 1、利用“长方形”进行简单的联想训练 试着用这个长方形联想出生肖的形象 2、任选材料和方式，巧妙联想，大胆创意，设计一件以生肖为主题的作品。 五、展示与评价 六、课堂小结 总结回顾本课学习
十二生肖教案
《十二生肖》教案 一、活动目标： 1、使同学知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。 2、知道十二生肖每十二年循环一次。 3、知道自己和父母的属相。 二、重点是让同学记住十二生肖的排列顺序。 难点是知道十二生肖每十二年循环一次。 三、教学准备： 十二种动物图案 循环的转盘 关于故事的挂图四幅 四、教学过程： 1、出示剪纸画、十二生肖图案 今天，老师给小朋友带来了一幅美术作品，我们一起来看看吧，（教师出示剪纸画），提问同学，你都看见了那些动物，让同学说出动物名称。 2、老师的篮子里面也有这些小动物，谁能够把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上呢？（让同学提选自己喜欢的小动物）。 3、小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上，那到底一共有多少种小动物呢？我们一起来数数吧？老师逛商场的时候，经常看到很多的钥匙链上还有很多的工艺品上都有这十二种小动物，那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢？（让同学说出十二生肖）。 4、这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年，每个人都知道十二属相，也都知道自己是属什么的，那你们知道你自己是属什么的吗？（多提问同学）那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗？引导同学用声音或动作表演出来，让其她的小朋友猜一猜） 5、刚才，小朋友说的真棒，我们知道可以用十二生肖来判断年龄，但是到底哪种动物在前，那种动物在后呢？教师讲述故事〈十二生肖》：在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。 比赛开始了，参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不小心，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。 紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就积极忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳非常灵
生肖的联想说课稿
生肖的联想说课稿 各位老师，大家下午好，我今天说课的题目是七年级上册第四课《生肖的联想》我将从教材，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等几方面进行讲述。 一,教材； 本课是九年义务教育初中阶段美术课程中新添加的创新思维课，属于“设计·应用”领域。本课旨在通过学生熟悉和喜爱的生肖激发兴趣，引导学生积极思维、开拓创新，从生活中选择材料，根据它们的形状、色彩、质感等进行创意联想，再用简单巧妙的方法将这些奇妙有趣的创意表现出来。 二，教学目标： 培养学生对生活的观察和对事物联想的能力，培养学生的想象力和创造力。开发学生从创新性思维能力，引导学生积极参与本课学习。通过欣赏、讨论、启发等方法，培养学生对美好事物敏锐的观察力，热爱生活的态度和创造可爱小动物形象的美好愿望。 教学重难点： 重点：利用不同的材料展开联想。 难点：根据不同材料特点灵活运用，创造生肖造型。 三、说学法
“授之以鱼不如授之以渔”说到底，教学过程中，教师的一切行为都是围绕如何使学生学会学习，掌握学习方法而进行的。基于这一理念，在学法的指导上，我主要培养学生收集、整理资料的能力，动手制作的能力，合作与探究的学习方法及创新能力。 四，说教学与手段： 按照新课标的要求和本课教材的学习内容，美术教育审美性、创造性、直观性等原则,结合初一学生的身心特点，遵循科学性和目标性原则，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生动手制作的能力、审美的能力以及交流与合作的能力，让学生体验学习、审美和成功的乐趣，主要采用以下教学方法：、:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。 五，说教学过程 根据本课教学内容以及美术课程学科特点，结合初一年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： 1、创设情境，导入新课 我以2014年马年你有什么愿望，引出十二生肖并在黑板上以长方形的添加引起学生们的注意让他们能参与进来在黑板上添加，强调这是联想也是一种创造，从而引起课题 2、赏析图片，讲授新课。
小班语言领域十二生肖教案
十二生肖教案 青县幼儿师范学校张玲 活动名称：《十二生肖》（语言）小班 活动目标：1.了解十二生肖所包括的动物名称及其特点，知道属生肖是中国特有的民族风格 2.肢体语言来表现十二生肖动物的各自特点，用语言大胆与人描述的能力 3.培养幼儿的表现力和观察力，学会观察抓住对象的特点 活动准备：十二生肖的图片、声音、及其动态影像等。 活动过程： 一节奏活动，集中幼儿注意力，激发幼儿学习兴趣 师：***，***你在哪里（拍手打拍子） 生：张老师，张老师我在这里（拍手打拍子） 师：***，***你在哪里（拍手打拍子） 生：张老师，张老师我在这里（拍手打拍子） ······ 师：哎哟！我忘了，今天我还把我的好朋友们请来跟小朋友们来玩呢，咦？他们去哪了？淘淘，淘淘你们在哪里 （播放猴子的声音） 师：他们来啦！小朋友快猜猜这个声音他是谁（小朋友自由猜测）好了，下面有请我的好朋友们！ （播放图片和音乐） 师：小朋友们他们是谁呀？对！他们有一个共同的名字——十二生肖！ 二模仿学习——“学一学，练一练”我要和我的新朋友聊聊天，玩一玩 1.十二生肖的故事 播放《十二生肖》的视频 师：哎哟！原来是这样他们当上了我们的守护神的。对了，小朋友们，你们都是属什么的？那我们就先把它（兔）请上来！ 2.“学一学，练一练” 师：小兔子好可爱呀！小朋友，你们喜欢它吗？你最喜欢它什么地方？ 生：学生自由回答 师：原来我们可爱的小兔子有白白的毛，长长的耳朵，还有它的大板牙！来让我
们跟小兔子聊聊天（学兔子的声音），跳跳舞（学肚子走路）师：我们跟小兔子玩的这么开心，但是也不要冷落了其它的新朋友，来，让我们用它们的语言来跟他们打声招呼，再用它们姿势走过去，夸夸他们，张老 师先给大家做个示范 （学老鼠走路和声音“小老鼠小老鼠，你真美，你有大大的眼睛圆圆的耳朵 和小小的嘴”） 学生自由表现，指导学生抓住动物的特点并表现出来，会用正确的语言描述出来3.“你演我猜”——强化幼儿对于动物的理解 “你演我猜”：一个小朋友学十二生肖里面的一个动物的声音或者动作，让其他的猜这是谁。 师：好了，今天我们每位小朋友都交到了12个新朋友，让我们再回顾一下都有谁（边播放图片边念“子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、已蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪”）
课题：《十二生肖》教案
课题：《十二生肖》授课人 教学目标： 1．了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱 2．能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品3．培养学生发现问题,解决问题的能力 二、教学重点、难点： 教学重点：自悟生肖动物外形的重要性 教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美 三、教学准备： 课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩色、纸剪、刀胶棒 范作、生肖乐园的背景图 四、教学过程： （一）、导入:?听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物 你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论） （二）、自悟生肖动物外形特征的重要性 1试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画 2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？ 3教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像
吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论） 4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的 更长，才能使动物的形象栩栩如生……（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。） 5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸 的背面，特别注意动物的外形。 （三）、剪纸造型 1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法…… 3学生实践、体会 （四）、评价展示 布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示 （五）、拓展延伸 欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖 联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义
《十二生肖歌》教学实录
《十二生肖歌》教学实录 设计理念 本课选自西南师大版《语文》教材第三册，把十二生肖用儿歌的方式生动形象地展现出来，介绍了十二生肖的名称和排列顺序。中国民俗文化丰厚，有趣的十二生肖是大家喜欢的对象，在学习中让孩子们带着浓浓的兴趣与它们交朋友，联系生活中的认知，感受生动俏皮、诙谐有趣的语句，在快乐游戏中了解它们的顺序，在琅琅书声中感受动物的可爱，力求呈现清新、自然、活泼、融洽的氛围。 教学目标 1．认识课文17个生字，会写“猴、猪、狗”3个字。 2．通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。 3．能感受中国民俗文化丰富有趣。 教学重难点 1．重点：注意生活识字与集中识字结合。 2．难点：以“猴”引路写字，了解十二生肖的顺序。 教学准备 1．制作十二生肖的带汉字图片。 2．把儿歌编成歌曲，录制好。 3．学生了解有关十二生肖的知识。 教学流程 一、创故事情境，揭示课题 1．以故事引入，激发孩子对十二生肖的兴趣。 2．揭示课题，齐读课题，知道“肖”的字音。 教师板书课题，标明字音。 学生掌握生字“肖”的字音，在强调中识记。 教师引出“十二生肖是哪些小动物？”一问，自然带入课文学习。 （设计意图：开头设计故事，意在把握二年级儿童心理特点。创设情境激趣为后面进一步兴趣盎然地学习儿歌奠定基础。） 二、创丰富情境，巧妙识字 （一）整体感知，气氛融洽 1．自读课文，了解儿歌 教师在小动物下标上小圆点，及时指导。 学生在读中了解儿歌大意，学习边读书边勾画的方法。 2．十二生肖见面会 多媒体展示十二生肖，动画出现，配上相应带拼音的字。 学生与小动物见面，打招呼，喊出他们的名字。 （设计意图：教给孩子学习的方法并以十二生肖卡通图片出现，可爱的水墨画像，积聚了中国传统文化特质，再次吸引了孩子，图片旁的汉字与孩子进行印象整合，体现有意与无意记忆的交替。） （二）认识名字，轻松识字 1．与生活紧密联系，轻松识字 教师提出识字任务。 学生联系生活，当小老师识字，逐步读准字音。 2．做游戏“猜一猜”，巩固字形 教师提出游戏要求，黑板上有6个写有动物名字的字卡，通过学动作或发出动物的叫声，让别人猜。
十二生肖教案
活动教案 十 二 生 肖 的 故 事
十二生肖的故事 活动目标： 1、通过本次活动，让小朋友了解十二生肖的故事；指导十二生肖包括哪些动物。 2、让小孩子了解自己的属相。 3、了解属相不会随着年龄的变化而发生变化。 活动准备： 1、十二生肖的绘本和彩色挂图。 2、若干小红花。 活动过程： 师：小朋友们，早上好 幼：老师早上好！ 师：今天老师要和小朋友们分享一个非常好听的故事；故事的名字叫《十二生肖的故事》。（举起绘本尽量让小朋友们都看到） 在很久很久以前，人们总是忘记自己出生在哪一年，也算不清自己究竟几岁。 玉皇大帝想了一个办法：记年份太难，记动物的名字就简单多了。找出十二种动物来代表年份，不就行了吗？ 玉皇大帝通知土地公，叫他去发布选拔十二生肖的消息。 消息公布以后，所有的动物都很兴奋，大家闹哄哄地讨论渡河比赛的事。 当时，老鼠和猫是很好的朋友，他们聚在一起讨论。老鼠说：“我们不会游泳，要怎么渡河呢？” 猫说：“可以跟牛合作，我们帮他指路，他载我们渡河。” 到了比赛当天。一大清早，公鸡都还没睡醒，牛、猫和老鼠已经来到河边。 牛蹲下来，让猫和老鼠爬上他的背，然后开始渡河。猫平常就爱打瞌睡，今天又太早起来，很快就趴在牛背上睡着了。 老鼠很想得第一名，就在牛快要抵达河岸的时候，他突然把猫推下水，然后钻进牛耳朵里。 牛并不知道发生了什么事，只听到老鼠在他耳朵里喊着：“牛大哥，加油！我们快到了。” 牛爬上对岸，高兴地冲向终点。老鼠突然从牛耳朵里跳出来，抢先抵达终点，得到第一名。牛辛苦了半天，只得到第二名，非常生气，从此就一直瞪着大眼睛。 过了一会儿，全身湿淋淋的老虎来了，他很有自信地吼着：“我第一名吧？”玉皇大帝说：“不！你得第三名。” 突然间，天空卷起一阵狂风，龙从天而降，眼看就要抵达终点，兔子冲过来，抢先得到第四名。兔子不会游泳，一路跳呀跳，踩着别人的背渡河。 玉皇大帝问龙：“怎么这么晚才到呢？”原来，龙去遥远的南海主持下雨典礼，赶回来，已经来不及了。 小朋友们我们来看一下，哪几种动物已经到达终点（同时在黑板上动物彩图，给积极回答的小朋友奖励小红花） 马蹄声传来，尘土飞满天。马跑在最前面，正要冲向终点，蛇突然从草丛里钻出来，抢先得到第六名。 蛇本来有脚，这次跑得太卖力，把脚都跑断了。马本来很勇敢，这次被蛇吓到，从此变