13_只有一个地球(说课).PPT课件
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部编版六年级上册语文《只有一个地球》说课教学电子课件说课
第二部分（2-4）：写地球的渺小以及随意毁坏
资源，会给人类带来灾难。 第三部分（5-7）：写科学家通过一系列的研究证
明，在一定范围内，适合人类居住的环境只有地球。 第四部分（8-9）：呼吁人类应该保护地球，为
子孙后代谋幸福。
问题提出
1.找出文章中使用列数字的说明方法进行叙述的句
子，并简要分析这样写的好处。
答：“但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星
球。”“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内， 没有适合人类居住的第二个星球。” 这两句话使用了列数字的说明方法，分别写出了地球的大小以及以地球 为中心的很大很远的范围内没有第二个适合人类居住的星球。使用列数 字的说明方法给人很直观的概念形象，使说明的事物更准确，说服力增 强。
gòng làn
jī
贡献 滥用 基地
ǎi zī
和蔼 资源
dǔ
jié
目睹 枯竭
字词认读
kāng kǎi
慷慨
大方，不吝惜。
ēn cì
恩赐
原指帝王给予赏赐， 现泛指因怜悯而施舍 （多含贬义）。
句段感知
默读课文，说说课文写了关于 地球的哪几方面的内容？
地球美丽壮观； 地球是渺小的，自然资源是有限的； 人类无法移居到别的星球； 人类应该保护地球。
自然资源有限
一
个
其他星球目前人
地
类无法居住
球
保护地球 为子孙后代谋幸福
从爱 我护 做地 起球
读了本文，你有什么心得体会呢？
首先，我学到了很多说明方法。例如：举例子、 列数字。其次，对地球的了解更深一步，明白了自然 资源对人类的重要性。要从身边的小事做起，从自己 做起，并呼吁周围的人一起来爱护地球、呵护地球。
资源，会给人类带来灾难。 第三部分（5-7）：写科学家通过一系列的研究证
明，在一定范围内，适合人类居住的环境只有地球。 第四部分（8-9）：呼吁人类应该保护地球，为
子孙后代谋幸福。
问题提出
1.找出文章中使用列数字的说明方法进行叙述的句
子，并简要分析这样写的好处。
答：“但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星
球。”“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内， 没有适合人类居住的第二个星球。” 这两句话使用了列数字的说明方法，分别写出了地球的大小以及以地球 为中心的很大很远的范围内没有第二个适合人类居住的星球。使用列数 字的说明方法给人很直观的概念形象，使说明的事物更准确，说服力增 强。
gòng làn
jī
贡献 滥用 基地
ǎi zī
和蔼 资源
dǔ
jié
目睹 枯竭
字词认读
kāng kǎi
慷慨
大方，不吝惜。
ēn cì
恩赐
原指帝王给予赏赐， 现泛指因怜悯而施舍 （多含贬义）。
句段感知
默读课文，说说课文写了关于 地球的哪几方面的内容？
地球美丽壮观； 地球是渺小的，自然资源是有限的； 人类无法移居到别的星球； 人类应该保护地球。
自然资源有限
一
个
其他星球目前人
地
类无法居住
球
保护地球 为子孙后代谋幸福
从爱 我护 做地 起球
读了本文，你有什么心得体会呢？
首先，我学到了很多说明方法。例如：举例子、 列数字。其次，对地球的了解更深一步，明白了自然 资源对人类的重要性。要从身边的小事做起，从自己 做起，并呼吁周围的人一起来爱护地球、呵护地球。
只有一个地球ppt课件
物种灭绝会导致生物多样性受损，影响地球生态系统的健康和可持续发展。
生物多样性受损
许多物种为人类提供食物、药物和其他资源，物种灭绝将影响人类的生存和发展。
人类生存影响
保护地球的措施
可持续发展是一种注重长远发展的经济增长模式，旨在满足当前人类需求的同时，不损害未来世代满足自身需求的能力。
可持续发展强调经济、社会和环境三者之间的协调发展，要求在发展经济的同时，充分考虑环境保护和社会公正。它涉及到各个领域的政策制定和实施，包括能源、交通、工业、农业等。
垃圾分类与回收是一种有效的资源回收和环境保护措施。
生态保护与修复是对自然环境和生物多样性的保护和恢复。
生态保护与修复需要政府、企业和公众的共同努力。
政府可以制定相关法规和政策，加强生态保护与修复的管理和监管；企业可以参与生态保护与修复项目，研发相关技术；公众则可以通过参与志愿者活动等方式，支持生态保护与修复工作。
只有一个地球
目录
CONTENTS
地球的独特性地球面临的挑战保护地球的措施人类对地球的责任未来的希望
地球的独特性
地球拥有适宜生命存在的温度、大气、水和磁场等条件，为生命的诞生和繁衍提供了优越的环境。
适宜生命存在
生物多样性
生态平衡
地球上拥有丰富的生物多样性，从微生物到动植物种类繁多，相互依存，形成了独特的生态系统。
地球上的生物和环境之间相互作用，维持着生态平衡，为人类和其他生物提供了生存的基础。
03
02
01
地球上的自然资源有限，包括水、土壤、矿产等，过度开采和不合理利用会导致资源枯竭和环境破坏。
自然资源
随着人类对能源的需求不断增加，化石燃料等不可再生能源逐渐减少，能源危机已成为全球关注的焦点。
生物多样性受损
许多物种为人类提供食物、药物和其他资源，物种灭绝将影响人类的生存和发展。
人类生存影响
保护地球的措施
可持续发展是一种注重长远发展的经济增长模式，旨在满足当前人类需求的同时，不损害未来世代满足自身需求的能力。
可持续发展强调经济、社会和环境三者之间的协调发展，要求在发展经济的同时，充分考虑环境保护和社会公正。它涉及到各个领域的政策制定和实施，包括能源、交通、工业、农业等。
垃圾分类与回收是一种有效的资源回收和环境保护措施。
生态保护与修复是对自然环境和生物多样性的保护和恢复。
生态保护与修复需要政府、企业和公众的共同努力。
政府可以制定相关法规和政策，加强生态保护与修复的管理和监管；企业可以参与生态保护与修复项目，研发相关技术；公众则可以通过参与志愿者活动等方式，支持生态保护与修复工作。
只有一个地球
目录
CONTENTS
地球的独特性地球面临的挑战保护地球的措施人类对地球的责任未来的希望
地球的独特性
地球拥有适宜生命存在的温度、大气、水和磁场等条件，为生命的诞生和繁衍提供了优越的环境。
适宜生命存在
生物多样性
生态平衡
地球上拥有丰富的生物多样性，从微生物到动植物种类繁多，相互依存，形成了独特的生态系统。
地球上的生物和环境之间相互作用，维持着生态平衡，为人类和其他生物提供了生存的基础。
03
02
01
地球上的自然资源有限，包括水、土壤、矿产等，过度开采和不合理利用会导致资源枯竭和环境破坏。
自然资源
随着人类对能源的需求不断增加，化石燃料等不可再生能源逐渐减少，能源危机已成为全球关注的焦点。
13_只有一个地球(说课)PPT课件
地球是太阳系从内到外的 第三颗行星，也是太阳系中直径、 质量和密度最大的类地行星。它也 经常被称作世界。地球已有44～46 亿岁，有一颗天然卫星月球围绕着 地球以30天的周期旋转，而地球以 近24小时的周期自转并且以一年的
周期绕太阳公转。365天5小时48分46
秒
通过对课文的预习，你对地球有哪些了解?
宇宙空间不是大得很吗， 那里有数不清的星球，在地球 资源枯竭的时候，我们不能移 居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以 地球为中心的40万亿千米的范围 内，没有适合人类居住的第二个 星球。人类不能指望在破坏地球 以后再移居到别的星球上去。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的 第二个星球。人类不能指望在破坏地球以后 再移居到别的星球上去。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天 际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透 亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错， 周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球， 在群星璀璨的宇宙里，就像一叶扁舟。
遨游太空的宇航员为什么会发 出“我们这个地球太可爱了，同 时又太容易破碎了”的感叹呢？
②在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶 扁舟。它只有这么大，不会再长大。
③但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺 小的。它是一个半径只有六千三百多万 千米的星球。
④科学家已经证明，至少在以地球为中 心的40万亿千米的范围内，没有适合人 类居住的第二个星球。
⑤地球所拥有的自然资源也是有限的。 就拿矿物资源来说，它并不是上帝的恩 赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的 地质变化而形成的。
“至少”是“最少”的意思，强调了 目前的研究成果还只限于这个范围， “40万亿千米”以外的情况还不能 确定，体现了说明文的严谨性。
周期绕太阳公转。365天5小时48分46
秒
通过对课文的预习，你对地球有哪些了解?
宇宙空间不是大得很吗， 那里有数不清的星球，在地球 资源枯竭的时候，我们不能移 居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以 地球为中心的40万亿千米的范围 内，没有适合人类居住的第二个 星球。人类不能指望在破坏地球 以后再移居到别的星球上去。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的 第二个星球。人类不能指望在破坏地球以后 再移居到别的星球上去。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天 际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透 亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错， 周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球， 在群星璀璨的宇宙里，就像一叶扁舟。
遨游太空的宇航员为什么会发 出“我们这个地球太可爱了，同 时又太容易破碎了”的感叹呢？
②在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶 扁舟。它只有这么大，不会再长大。
③但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺 小的。它是一个半径只有六千三百多万 千米的星球。
④科学家已经证明，至少在以地球为中 心的40万亿千米的范围内，没有适合人 类居住的第二个星球。
⑤地球所拥有的自然资源也是有限的。 就拿矿物资源来说，它并不是上帝的恩 赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的 地质变化而形成的。
“至少”是“最少”的意思，强调了 目前的研究成果还只限于这个范围， “40万亿千米”以外的情况还不能 确定，体现了说明文的严谨性。
《只有一个地球》PPT课件(完美版)
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物 资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给 人类作贡献的。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物 资源、大气资源，是可以不断再生，长期给人类 作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思。 它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了水资 源、森林资源、生物资源、大气资源原先的可再生性，突 出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严 谨性。 再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给 读者以警示、提醒。
面的内容？
课文共讲了四部分内容：
1、地球的美丽壮观与渺小 2、地球所拥有的自然资源有限
3、人类无法移居的事实 4、人类应该保护地球
一、（1-2）地球美丽壮观、可亲可爱， 但地球上人类活动的范围很小。 二、（3-4）地球上的自然资源是有限的。
三、（5-7）人类不能指望在破坏了地球 之后在移居到别的星球上去。
人类不加节制地开采矿物资源，加速了 地球上矿产资源这一不可再生资源的枯竭。 那么对于一些可再生资源，人类又是怎么对 待的呢？
这是以前家乡的小溪
这是现在家乡的小溪
这是以前的呼伦贝尔
这是现在的呼伦贝尔
这是我们以前的森林
这是我们现在的森林
这是我们以前的海洋
这是我们现在的海洋
这是我们以前的小桥流水
这是我们现在的小桥流水
这是我们以前的南极洲
这是我们现在的南极洲
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
人类生活所需要的水资源、森林资源、生 物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长 期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏 自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它 们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人 类生存带来了严重的威胁。
《只有一个地球》优秀课件
03
地球面临的环境问题
空气污染
总结词
空气污染对人类健康和环境产生重大影响，是当前全球面临的重要环境问题之一 。
详细描述
空气污染主要由工业排放、交通尾气排放、农业活动和家庭燃烧等产生，导致空 气质量下降，进而对人类健康产生负面影响，如呼吸系统疾病、心血管疾病等。 同时，空气污染还会加速全球气候变化，引发更多的环境问题。
04
保护地球的措施
节能减排
减少能源消耗
采取合理的能源结构调整和能源使用方式转变，降低能源消耗强 度，减少能源使用量。
提高能源利用效率
推广高效节能技术和设备，提高能源利用效率，减少能源浪费。
鼓励可再生能源使用
发展太阳能、风能、水能等可再生能源，减少对化石能源的依赖。
循环利用
资源回收利用
01
对废弃物进行分类回收利用，减少资源浪费。
丰富的生物多样性
地球上有着丰富的生物多样性，包括数以万计的植物、动 物和微生物等，这些生物多样性为人类提供了食物、药物 和其他资源。
地球的有限资源
01
不可再生的资源，虽然在短时间内无法
再生，但是人类可以通过节约使用、提高使用效率等方式来延长这些资
源的寿命。
情感态度价值观
引导学生树立正确的环境 观念和可持续发展的理念 ，增强他们的社会责任感 和人类命运共同体意识。
02
只有一个地球概述
地球的独特性
唯一适宜生命居住的行星
地球是太阳系中唯一适宜生命居住的行星，这得益于其适 宜的温度、液态水和大气层等条件。
多样且独特的生态系统
地球上的生态系统多样且独特，包括森林、草原、湿地、 海洋等，这些生态系统为人类和其他生物提供了生存的土 壤和资源。
《只有一个地球》说课课件.ppt(精选)PPT48页
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在4、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
《只有一个地球》说课课 件.ppt（精选）
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
《只有一个地球》课件(共44张PPT)
建造移民基地只是遥远的设想
无法移居
19 只有一个地球
我们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境！
19 只有一个地球
“我们要精心地保护地球，保护地球的生 态环境”这一结论是怎样一步步得出来的？
（ ）→（ ）→......（我们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境）
19 只有一个地球
美丽渺小(1、2)：只有这么大，不会再长大。
——《宇宙生命之谜》
19 只有一个地球
关键句
总结方法
概括段落内容 文章主要内容
文章主要观点
19 只有一个地球
第二课时
上节课我们通过找关键句，了解了课文 的主要内容，进而得出文章的主要观点：我 们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
19 只有一个地球
互动课堂
资源有限
导学单1： （1）默读课文第3、4自然段，思考：课文列举了
大气污染
土地荒漠化
尾气污染
沙尘暴
19 只有一个地球
洪水泛滥
泥石流
19 只有一个地球
友情提醒：宣传语要主旨明确、语言简练， 具有号召力、感染力和启发性。
19 只有一个地球
读下面句子时，你想到了生活中的 哪些现象？
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用 化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列 生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
19 只有一个地球
乱扔垃圾
水浪费
水污染
19 只有一个地球
资源有限(3、4):不可再生资源枯竭，可再生资源遭到毁坏。
无法移居(5～7)：有可能移居的星球太远，建造移民基地 是遥远的设想。
(8、9)：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
19 只有一个地球
无法移居
19 只有一个地球
我们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境！
19 只有一个地球
“我们要精心地保护地球，保护地球的生 态环境”这一结论是怎样一步步得出来的？
（ ）→（ ）→......（我们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境）
19 只有一个地球
美丽渺小(1、2)：只有这么大，不会再长大。
——《宇宙生命之谜》
19 只有一个地球
关键句
总结方法
概括段落内容 文章主要内容
文章主要观点
19 只有一个地球
第二课时
上节课我们通过找关键句，了解了课文 的主要内容，进而得出文章的主要观点：我 们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
19 只有一个地球
互动课堂
资源有限
导学单1： （1）默读课文第3、4自然段，思考：课文列举了
大气污染
土地荒漠化
尾气污染
沙尘暴
19 只有一个地球
洪水泛滥
泥石流
19 只有一个地球
友情提醒：宣传语要主旨明确、语言简练， 具有号召力、感染力和启发性。
19 只有一个地球
读下面句子时，你想到了生活中的 哪些现象？
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用 化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列 生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
19 只有一个地球
乱扔垃圾
水浪费
水污染
19 只有一个地球
资源有限(3、4):不可再生资源枯竭，可再生资源遭到毁坏。
无法移居(5～7)：有可能移居的星球太远，建造移民基地 是遥远的设想。
(8、9)：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
19 只有一个地球
部编版六年级语文上册19《只有一个地球》说课稿(附教学反思、板书)课件(共44张PPT)
一、说教材
《只有一个地球》是新教材部编版小学语文六年级上册第六单元的一 篇科学说明文，从人类生存的角度向我们阐述了地球对人类的重要性。 课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。 通过地球"美丽又微小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了 地球的有关知识，呼吁我们要精心保护唯一可以赖以生存的美丽的又容 易破碎的地球。本文语言浑厚、流畅自然，清楚的说理，又饱含深情， 知识内容丰富。
3.地球“自然资源有限” （1）矿物资源是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球 无私地、大方地向我们提供矿产资源。体会地球太可爱了。 （2）联系实际，人类不加节制地开采矿产，必将加速矿产资源的枯竭。 那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿，人类需要的工业原料就没 有了，进而认识地球太容易破碎了。
三、说教学目标
1.能正确读写本课生字词，理解相关词句。 2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.理解“本来”“至少”等词语在句子中的作用，体会说明文用词的严谨、 准确，学习文章的说明方法。 4.能根据文章内容，联系生活实际，设计保护环境或勤俭资源的宣传语，增 强爱惜环境、保护环境的意识。
板块八、作业设计 1.选择作业，课堂延伸。 （1）画一幅环保宣传画，配上一句环保宣传语。 （2）假如你是一朵花，或一棵树，或一块煤……，你想对人类说些什么 ？ （3）搜集一首赞美大自然的诗歌，读出情感。 2.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。 3.完成本课对应训练。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
2、出示课题：只有一个地球 提出问题： 为什么说“只有一个地球”呢？ 带着疑问，进入今天的课文。
（二）认识生字新词。 1.学生自由朗读课文，画诞生字新词。 2.教师检查生字、词语预习情况。同桌间互查，小组轮读。 （1）出示生字，学生交流读音，教师正音。 （2）出示词语卡，学生朗读。
《只有一个地球》说课课件,PPT
（3）探究主题三——目前人类无法移居
①引导学生抓住“至少”、“本来”等重点词语， 体会说明文运用词语的准确性。 ②学生交流课前搜集到的资料，展开讨论：目前， 人类还有可供居住的第二个星球嘛？为什么？
【这样的设计既让学生深刻理解了人类“不能移居”的 原因，还初步培养了学生搜集处理信息的能力。】
（三）总结全文，升华情感。（四）拓展迁 Nhomakorabea，付诸行动。
自主选择的实践性作业 ：
• （1）制作一张环保手抄报 • （2）写一份环保倡议书 • （3）做一次环保小宣传
【这样的设计使学生的学习由课内延伸到课外，让课堂 走进了社会，走向生活，真正体现了“大语文”教学 观。】
九、说板书设计
13、 只有一个地球
美丽渺小
资源有限 精心保护
（一）情景激趣，导入新课。
1、导入：同学们，在浩瀚的宇宙中，有一个蓝色的 星球，它就是---地球。(课件展示地球的美景。)
杨利伟在神舟五号上拍摄的地球
2、提问：你们都看到了什么？有什么感受？
3、过渡:我们的地球很美丽，她是我们人类的母 亲。这节课让我们走近地球母亲，继续 学习13课《只有一个地球》（板书课题）
五、说教具学具准备
教师：制作多媒体课件 学生：查找有关地球知识的资料及自然资源遭到
破坏的事例。
六、说课时
本文需两课时完成，本节课是第二课时。
七、说教法、学法
教法： 本课教学，我以自读感悟法、自主探究法、观察
感悟法、情感交流法等为主要教法，让学生从静态的 文本中走进生活,课件创设情境，让学生直观感受课文 所描述的内容，加深对课文的理解，激发学生的学习 热情。
（二）整体感知，深入探究。
1、整体感知： （1）请同学们快速浏览课文，提问：课文写了关于地球
部编版六年级语文上册19《只有一个地球》说课课件(含教学反思)(共19张PPT)
然后呈现这个美丽、微小、可爱、易碎的地球，让学生都知道要精心保护我们的地球，学习 文章的第八自然段。
环节四、展示多媒体课件。通过对地球环境污染的观看和了解，让学生不断的检讨自己和警 示他人。以学习小组为单位创作环保标语和保护地球的公益广告词。（主题鲜明即可）并通过电 子白板进行书写演示。(设计理念：学生利用本节课所学的内容，从中受到的启示，加强学生的 环保意识，并以小组为单位即兴的创作出环保标语和公益广告词，在电子白板前加以书写，这样 让学生更主动地接触电子白板，让学生通过电子白板的便利，最终完成互动。)
环节二、导入新课后，对上节课的前两个自然段的内容进行简单的回顾，重点针对课文的第3 至8自然段进行讲授。回顾的内容为：
1）复习词语（课件出示） 2）课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 环绕“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了！”这句话让学生自由读文并对文中描 写“可爱”“易碎”的部分进行标注，重点理解词语在课文中的地位和作用。让学生学习小组间 带着问题读课文，合作探究，并汇报成果。 （借助演示文稿的效果，到达巩固所学内容的目的。最终完成第一个学习目标。充分运用FLASH 课件在电子白板上呈现出来的效果，促进学生在读课文时的感悟，从而使图像与课文内容形成一 个具有生命活力的整体。这一切有力地促进了学生语文素养的提高。）
二、说学情
根据六年级学生的认知及年龄特点，我考虑到，六年级的学生
思维比较活跃，求知欲强，富于想象，而且普遍具有道德观念，但 欠缺的是对周围事物的留意视察，这就需要老师利用课堂为学生搭 建平台进行交流。针对本节课人类的母亲——地球，对学生进行一 次重视环保的教育。
另外，六年级学生已具备一定的信息技术应用能力，适时的指 点学生利用网络资源搜索资料，并熟练运用电子白板进行汇报，为 学习服务。
环节四、展示多媒体课件。通过对地球环境污染的观看和了解，让学生不断的检讨自己和警 示他人。以学习小组为单位创作环保标语和保护地球的公益广告词。（主题鲜明即可）并通过电 子白板进行书写演示。(设计理念：学生利用本节课所学的内容，从中受到的启示，加强学生的 环保意识，并以小组为单位即兴的创作出环保标语和公益广告词，在电子白板前加以书写，这样 让学生更主动地接触电子白板，让学生通过电子白板的便利，最终完成互动。)
环节二、导入新课后，对上节课的前两个自然段的内容进行简单的回顾，重点针对课文的第3 至8自然段进行讲授。回顾的内容为：
1）复习词语（课件出示） 2）课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 环绕“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了！”这句话让学生自由读文并对文中描 写“可爱”“易碎”的部分进行标注，重点理解词语在课文中的地位和作用。让学生学习小组间 带着问题读课文，合作探究，并汇报成果。 （借助演示文稿的效果，到达巩固所学内容的目的。最终完成第一个学习目标。充分运用FLASH 课件在电子白板上呈现出来的效果，促进学生在读课文时的感悟，从而使图像与课文内容形成一 个具有生命活力的整体。这一切有力地促进了学生语文素养的提高。）
二、说学情
根据六年级学生的认知及年龄特点，我考虑到，六年级的学生
思维比较活跃，求知欲强，富于想象，而且普遍具有道德观念，但 欠缺的是对周围事物的留意视察，这就需要老师利用课堂为学生搭 建平台进行交流。针对本节课人类的母亲——地球，对学生进行一 次重视环保的教育。
另外，六年级学生已具备一定的信息技术应用能力，适时的指 点学生利用网络资源搜索资料，并熟练运用电子白板进行汇报，为 学习服务。
《只有一个地球》优秀课件
未来生活方式的展望
1 2 3
绿色环保
未来的生活方式将更加注重绿色环保，减少浪费 ，降低碳足迹，推广循环经济和绿色消费。
智能化
科技的发展将使我们的生活更加智能化，提高能 源和资源利用效率，例如智能家居、智能交通等 。
健康生活
人们将更加关注身心健康，注重营养、运动和心 理健康，营造积极向上的生活氛围。
地球日志
要求学生记录一周内的环保行为，反思自己对地球的保护贡献，并 分享给班级同学。
探索实践
鼓励学生选择自己感兴趣的地球相关课题进行探索实践，可以是生态 环境、文化遗产等方向，进行实地考察或资料研究。
相关资源推荐
书籍影片
《寂静的春天》、《地球脉动》等与课程内容紧 密相关的书籍和影片，帮助学生深化理解。
树立学生保护地球、珍爱资源的意识，形成可持续发展的观念，积 极参与环保行动。
教学内容概述
地球的唯一性与 珍贵性
通过解读课文内容，引导学 生理解地球是人类赖以生存 的唯一家园，其生态环境对 人类至关重要。
生态环境问题及 其成因
介绍地球面临的生态环境问 题，如污染、资源枯竭、气 候变化等，并分析其成因， 包括人类活动、自然因素等 。
课件采用多媒体手段，包括图片、视 频、音频等，帮助学生直观感受地球 生态环境的变化，增强学习体验。
教学目标
知识目标
理解课文内容，掌握地球生态环境的基本知识，了解可持续发展 的概念与原则。
能力目标
培养学生分析问题的能力，能够运用所学知识分析地球生态环境问 题及其成因，提出解决方案。
情感、态度和价值观目标
环保行动的实践
节能减排
倡导低碳生活，减少能源 消耗和温室气体排放，推 广节能产品和技术。
部编版六年级上册语文《只有一个地球》PPT优秀课件说课
识字识词
课文赏析
① 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮， 是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这个句子采用了打比方的说法，将地球比作母亲和摇篮，说明了只有一个地球，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。
② 同苍茫宇宙相比，地球是渺小的。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
地球存在至今已经有大约46亿年了，人类的出现只有很短的时间，人类进入文明时代至今只有短短的七八千年。这是什么概念呢，如果把地球的存在时间比作一年，那么人类存在的时间只有一天，人类进入文明时代的时间更不到两秒。但就在这短短的不到“两秒”的时间内，人类花光了地球宝藏的百分之六十！
地球与人类
1972年6月5日到16日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩举行第一次人类环境会议，通过了著名的《人类环境宣言》及保护全球环境的“行动计划”，并且将每年的6月5日定为“世界环境日”。
为什么地球只有“一个”，地球的唯一性说明了什么？
1.“在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。”如果这样的地方被破坏得无法生存了，人类将无处可去。2.地球上的矿产资源“是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。”如果不加节制地开采，最多再开采二三百年就没有了。
教师点拨：查找资料可以从书本里找，也可以从网上查询。参考答案：土壤遭到破坏、空气污染、淡水污染、气候恶化、能源浪费、温室效应、乱砍滥伐、生物加速灭绝等。
保护地球的宣传语善待地球就是善待自己！拯救地球，从生活中的细节做起。地球是我家，人人爱护它；每人做一点，造福千万家。保护环境，功在当代，利在千秋。
朗读课文
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化而形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
课文赏析
① 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮， 是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这个句子采用了打比方的说法，将地球比作母亲和摇篮，说明了只有一个地球，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。
② 同苍茫宇宙相比，地球是渺小的。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
地球存在至今已经有大约46亿年了，人类的出现只有很短的时间，人类进入文明时代至今只有短短的七八千年。这是什么概念呢，如果把地球的存在时间比作一年，那么人类存在的时间只有一天，人类进入文明时代的时间更不到两秒。但就在这短短的不到“两秒”的时间内，人类花光了地球宝藏的百分之六十！
地球与人类
1972年6月5日到16日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩举行第一次人类环境会议，通过了著名的《人类环境宣言》及保护全球环境的“行动计划”，并且将每年的6月5日定为“世界环境日”。
为什么地球只有“一个”，地球的唯一性说明了什么？
1.“在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。”如果这样的地方被破坏得无法生存了，人类将无处可去。2.地球上的矿产资源“是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。”如果不加节制地开采，最多再开采二三百年就没有了。
教师点拨：查找资料可以从书本里找，也可以从网上查询。参考答案：土壤遭到破坏、空气污染、淡水污染、气候恶化、能源浪费、温室效应、乱砍滥伐、生物加速灭绝等。
保护地球的宣传语善待地球就是善待自己！拯救地球，从生活中的细节做起。地球是我家，人人爱护它；每人做一点，造福千万家。保护环境，功在当代，利在千秋。
朗读课文
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化而形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
《只有一个地球》说课课件
05
课程总结与展望
课程总结
内容回顾 介绍了地球的渺小和唯一性，强调了人类对地球资源的依赖。
通过数据和实例，分析了地球面临的生态危机和环境问题。
课程总结
• 探讨了可持续发展的理念和实践，以及个人在环保中的责 任。
课程总结
教学方法 结合小组讨论和个人思考，鼓励学生参与课堂讨论。
采用多媒体手段，如视频、图片和图表，生动展示课程 内容。
通过案例分析，培养学生的分析和解决问题的能力。
未来展望
环境保护趋势 介绍全球范围内环境保护的新理念、新方法和新政策。
分析未来几十年内可能出现的环境问题和挑战。
未来展望
探讨科技在解决环境问题中的潜力和应用前景。 个人行动计划
引导学生制定个人环保行动计划，如减少碳排放、节约用水等。
未来展望
01
提倡绿色生活方式，鼓励学生参 与环保组织和活动。
《只有一个地球》说课 课件
目录
• 课程导入 • 课程主体 • 教学方法与手段 • 课程评价与反馈 • 课程总结与展望
01
课程导入
课程背景
当前环境问题日益严 重，地球面临着前所 未有的挑战。
提高环保意识，珍惜 地球资源，已成为当 今社会的迫切需求。
人类对地球资源的过 度开发和破坏，导致 生态环境恶化。
课程目标
让学生认识到地球资源的有限性 和珍贵性。
培养学生的环保意识和责任感。
引导学生积极参与环保行动，为 地球的可持续发展贡献力量。
课程内容概述
01
02
03
04
介绍地球的生态环境和资源状 况。
分析人类活动对地球环境的影 响。
探讨地球资源的可持续发展策 略。
总结课程重点和意义。
相关主题
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结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
宇宙空间不是大得很吗， 那里有数不清的星球，在地球 资源枯竭的时候，我们不能移 居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以 地球为中心的40万亿千米的范围 内，没有适合人类居住的第二个 星球。人类不能指望在破坏地球 以后再移居到别的星球上去。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的 第二个星球。人类不能指望在破坏地球以后 再移居到别的星球上去。
地球是太阳系从内到外的 第三颗行星，也是太阳系中直径、 质量和密度最大的类地行星。它也 经常被称作世界。地球已有44～46 亿岁，有一颗天然卫星月球围绕着 地球以30天的周期旋转，而地球以 近24小时的周期自转并且以一年的
周期绕太阳公转。365天5小时48分46
秒
通过对课文的预习，你对地球有哪些了解?
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天 际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透 亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错， 周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球， 在群星璀璨的宇宙里，就像一叶扁舟。
遨游太空的宇航员为什么会发 出“我们这个地球太可爱了，同 时又太容易破碎了”的感叹呢？
不加节制地开采，
随意毁坏森林
加速了地球上矿产资 资源，影响了再生
源的枯竭。
资源的再生。
不顾后果地滥 用化学品，造成了 一系列生态灾难。
矿物资源 （不可再生）
自然资源
水资源、
森林资源、
（可以再生）
生物资源、
大气资源
我是（ ）资源，（ ）是可 以不断再生，长期给人类做贡 献的。如（ ）。可是，由于 人类的破坏，我（ ）不能再 生，（ ）造成（ ）生态灾 难。如（ ）。
我们了解到了地球的可爱，因为地球 是一个晶莹透亮的球体，裹着水蓝色的 “纱衣”。地球是人类生命的摇篮，既 美丽壮观又和蔼可亲。了解到了地球的 脆弱，因为她在茫茫宇宙中就像大海中 的“一叶扁舟”。还了解到了地球资源 的有限，不加节制的开采和随意的破坏， 地球不仅会受到破坏，人类生存也会有 严重威胁。
地球的美丽 地球的渺小 自然资源有限 不能移居别处
举例说一说课文运用了那些说明方法？ 这句话运用了举例子的说明方法。
这句话运用了列数字的说明方法。 这句话运用了打比方的说明方法。
这句话运用了作假设的说明方法。
这篇课文用了举例子，列 数字，打比方，作假设等 说明方法。
① 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他 们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的 是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的 纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水 蓝色“纱衣”。
⑥不错，科学家们提出了许多设想，例 如，在火星或者月球上建造移民基地。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
“至少”是“最少”的意思，强调了 目前的研究成果还只限于这个范围， “40万亿千米”以外的情况还不能 确定，体现了说明文的严谨性。
“40万亿千米”，直观地表明了 范
在火星或月球上建造 移民基地。
这些设想即使能实 现，又有多少人能够去 居住呢？
你想对地球、对人类或自己说些什么？
我想对地球说：———————————— ——————— 我想对人类说：———————————— ——————— 我想对自己说：———————————— ———————
②在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶 扁舟。它只பைடு நூலகம்这么大，不会再长大。
③但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺 小的。它是一个半径只有六千三百多万 千米的星球。
④科学家已经证明，至少在以地球为中 心的40万亿千米的范围内，没有适合人 类居住的第二个星球。
⑤地球所拥有的自然资源也是有限的。 就拿矿物资源来说，它并不是上帝的恩 赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的 地质变化而形成的。