我要的是葫芦教学设计

《我要的是葫芦》教学设计

教学目标：

1、会认6个生字。会写8个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、准确、流利地朗读课文，自己观察画面，初步了解课文内容，理解叶子与果实之间的关系。

教学难点：

1、指导学生学习难字“挂、怪”。

2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、激情导入，揭示课题。

1、课件出示一架葫芦，让学生看一看，这是什么？说说葫芦的用处，问：想不想要？

2、有个人也像你们一样想要葫芦，今天我们学习一个跟葫芦相关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音，跟着老师再读。

二、初读课文学习生字。

同学们，为了胜利，我们得越过雷区。现在我们把雷一个一个的找出来，然后排掉。

1、学生自己读课文，边读边标出段落和生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。1）、同桌展开相互间的学习。

同桌分别读一读，如果读得不准确，实行纠正，读准字音。

2）、两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

2、检查学生自学情况。

同学们雷排干净了吗？现在我们来探一探还有没有雷。

1）课件出示带拼音的生字，请小老师读一读，学生齐读，指名读，开火车读。

在读生字的过程中，对读得不准确的地方即时纠正.

2）、去掉拼音再读一遍

3）、读词语。先让学生自己练习读，再齐读。

3、学生交流识字情况。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

同学们的雷排得真干净，现在我们要往前冲了。

1、学生再自己练习读课文，要做到准确和流利。

2、同桌之间实行互查。

3、与同桌一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、检查学生读书情况。

指名轮读书，剩下的注意听有没有错的地方，然后实行评价。

5、再自读课文想一想，课文讲了一件什么事？

课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。

四、指导学生书写。

1、让学生观察田字格中的范字，交流观察意见，然后描写。

2、个别学生板演，实行评价。

五、小结本课学习情况。

六、布置作业

1、抄写生字词。

2、准确、流利地朗读课文。

3、提出不懂的问题。